2. 我若不是耳根子軟，又怎會答應(yīng)讓你同行，莫忘了琴川孫家……
3. 小蘭若有心經(jīng)營，也未嘗不會開花結(jié)果，眼下一刻又怎知未來是何種光景?
4. 思慕之人，本應(yīng)盡心求取才是。
5. 并非不急，只是急也無用。
6. 其實掌門行事，毋須與我直言，成王敗寇，古來同理，少恭行事不及掌門，合該作這階下之囚
7. 掌門想的是千秋霸業(yè)，少恭卻只求一方天地，自然無話可說。
8. 青玉壇是否能再榮華極盛，少恭全無興趣。只怕掌門眼中所見亦僅僅金丹之術(shù)，我為何人不甚重要，既是如此，天下廣大，何愁尋不得替代之人?
9. 朋友便是朋友，并無他名。
10. 人各有志，道不同不相為謀。雖比不得掌門前呼后擁，倒也不必高處不勝寒，日日警醒辛苦得來的一切哪一天又將易主。
11. 百里少俠、小蘭，莫要輕言放棄!
12. 肉身力量的強(qiáng)大僅為曇花一現(xiàn)，服藥之人將迅速衰竭，五臟六腑遭毒蝕，最終……難逃一死。
13. 掌門不也一樣使得雷霆手段?
14. 一味追求強(qiáng)大力量，早已失去自我，雷嚴(yán)，你難道不是死有余辜?
15. 聽過與否無甚重要，萬物生存無不只取眼前，求得一世安穩(wěn)，太過茫遠(yuǎn)之說，確實不必理會。其實若論消亡，又何必待到命魂耗盡，便是每一次輪回，若無意外，其余二魂七魄盡數(shù)散去，重新投胎又如何?前世所依所愛之人，哪里還會記得你音容形貌，即便機(jī)緣巧合，憶起昔時往日……如小蘭那般，也只會覺得那是幻夢一場吧……如此隔世重逢，與當(dāng)初那個人全然消亡有何不同?
16. 晴雪毋須太過悵然，你那位長輩所說，本是對極，生死有命，心中豁達(dá)順應(yīng)天道方才最好，其他的……不過執(zhí)念而已。
17. 所謂情深不壽，相處之道，自不可相仇，卻亦不可愛篤，否則待到無法長久相守的那一刻，又當(dāng)如何自處?太深的痛苦會令人變得執(zhí)著，哪怕面對死亡，也只能逆天而行，一步步走下去……
18. 在下看來，對生死之事毫無執(zhí)念者，乃是世上數(shù)一數(shù)二幸運之人，因為……那個人一定還沒有經(jīng)歷過真正絕望的別離……
19. 且在地獄中好好看著!莫說是你的詛咒，即便是天命如此!我也要逆天而為!
20. 不如……就讓她，還有其他人，永遠(yuǎn)留在我身邊，永遠(yuǎn)都不離開，按我的心意而活，從此再也沒有俗世煩惱，一直這樣下去，一直這樣……
21. 世間本無奇不有，夢由心生、夢回前塵亦不在少數(shù)。
22. 少俠雖自言不通音律，卻每每能夠明白在下曲中深意，君子之交平淡如水，不尚虛華，得一聽者如此，已算一世知音。
23. 音律之道原本無形，附著樂器已是落了下乘，大音希聲、大象無形，萬物無所謂拘泥，少俠所言樹葉乃是好物，又豈會不值一提?
24. 今日當(dāng)真心曠神怡，高山流水亦不過如此，我二人可比一比那子期伯牙了。
25. 你怎知我正想弄明白~那些人的血究竟冷還是熱，為何前一刻溫情細(xì)語，下一刻便能將朝夕相依之人當(dāng)作怪物般懼怕鄙棄?(低頭)果然……流出來的時候尚且溫?zé)幔瑵u漸也就冰冷了……
26. 那真是一段美好的日子，琴瑟合鳴、如沐春風(fēng)，我?guī)缀酢瓗缀跬鼌s過去所有苦難，只盼望……一直……如此沉溺下去……可是……可是蒼天連這點仁慈都不予我!
27. 獲罪于天，無所禘也?太子長琴注定寡親緣情緣?哈哈!這就是上天給予我的命運!
28. 人命?同其他動物的有何不同?天道亡萬物、人殺人、人屠豬狗、小蘭既然念佛，可曾去問問那些豬狗，對人又是如何作想?
29. 在天災(zāi)之中死去的蓬萊人……以及……我累世的親人、朋友、愛侶……仇人……雖然許多墳冢為空……但只要我能記起之人，皆會替他們立一個墓碑……
30. 每一次渡魂俱是一次生死煎熬，即便最終存活下來……若至嬰兒之體便罷，若稍年長些許，卻不能立刻將新的身體操縱自如，哪怕微動手指，亦受萬蟻噬身之痛……在能爬之前只能躺……身旁無水無人，仍然唯有一死……在能走之前只能爬……爬得再慢，手腳再痛……也不可停下，否則你將永遠(yuǎn)等不到站起行走的那一天……
31. ……亦有些許記憶……會在渡魂時煙消云散……牽掛之人、憎惡之人……皆有可能就此自你心中消逝……時時恐懼著……有一天……自己會變成一個沒有過去的人……為何活著、為何悲喜憂歡……曾經(jīng)說的話、做過的事都已不復(fù)記憶……
32. 晴雪當(dāng)真心地極好，即便是敵人也會給予同情……帶你來此，便是想要親眼一見，你，究竟會露出如何神色，驚慌、悲憫抑或厭惡……總算……也沒有令我失望。
33. 我發(fā)現(xiàn)他是一個極其有趣之人，比我見過的許多人都要來得有趣。明明身為女媧的巫祝，心中卻存有異于常人的黑暗與忿懣。也正是剎那之間，我改變了主意。將巫咸殺死，雖可報他壞我大事之仇，然而倒不如親眼一見~一位神圣高貴的巫祝漸漸墮為凡人，豈非更形美妙?
34. 果然，人始終都是能改變的，無論貧富貴賤，你當(dāng)下所看到的，或許有朝一日將變成另外一個模樣……
《壯麗的青春》教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識5個生字；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。
2、了解歐陽海舍身救列車的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他奮不顧身排險，把青春獻(xiàn)給祖國和人民的崇高精神。
3、了解課文的敘述順序。
【學(xué)習(xí)重點】
了解課文的敘述順序和“遇險排險”這部分的內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)難點】
體會歐陽海這種舍生忘死的英雄氣概
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
收集有關(guān)歐陽海的資料，以及當(dāng)代英雄的事跡。
【教學(xué)時間】
一課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們有自己喜歡的名言嗎？都有哪些你自己喜歡的名言呢？
學(xué)生說自己喜歡的名言。
今天，老師也給大家?guī)Я艘痪?，請看（出示）——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。
看了這句話，你感受到了什么？
學(xué)生暢所欲言談自己的感受
這是歐陽海在自己的日記中寫的一句樸實無華的話，也是他的人生寫照。今天，我們就來認(rèn)識歐陽海。板書課題：“壯麗的青春”。
你對歐陽海有那些認(rèn)識呢？說說你收集到的資料。
學(xué)生交流收集到的資料。
二、整體感知，自學(xué)課文。
這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們自己來讀懂，有信心嗎？你們準(zhǔn)備怎么讀懂？
學(xué)生說自己的方法，大家互相啟發(fā)。
請同學(xué)們讀閱讀提示，明確要求。
出示閱讀要求：
1．自讀課文，遇到不認(rèn)識的字詞，通過小組合作或者查字典的方式解決。
2．自由閱讀課文，想想課文先寫了什么，再寫了什么？最后寫了什么？（遇險排險犧牲）
3．邊讀邊在你的`頭腦里想象作者所描繪的場面。
4．找出給你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的動作、神情體會文章表達(dá)的感情。注意讀出自己的感受。
小組合作解決問題：
請你用自己喜歡的方式讀書，弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問題，談?wù)勀愕捏w會。
學(xué)生小組合作交流，采取有感情的讀、說體會等方式匯報自己的是如何解決這些問題的。
三、重點探究，體會感情
當(dāng)時的情況“萬分危急”具體表現(xiàn)在哪里?歐陽海是怎么挺身而出的?他為什么要這樣做?
1．出示有關(guān)句子：
情況萬分危急（出示有關(guān)句子：列車駛近了……死活不動……就要發(fā)生……越逼越近……）
你從那些字詞中了解到了情況的危急？讀讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
把你感受到的讀出來。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意讀出感嘆號所表達(dá)的感情。
2．歐陽害挺身而出（出示有關(guān)句子：箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……）
讀一讀，你從這些句子中體會到了什么？讀到這里，我想你一定被歐陽海的精神所感動，你有什么要說的嗎？
學(xué)生說。再讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
3．一場慘禍就這樣避免了，可是我們的戰(zhàn)士歐陽海卻獻(xiàn)出自己年輕的生命，讓我們來讀讀課文的最后四個自然段，注意把此時此刻的感受讀出來，讀出你對歐陽海的崇敬之情，你想怎么讀就怎么讀。
假如你就站在旁邊，你會怎么想？怎么說？把你要說的話說一說。
交流、評價學(xué)生所說的內(nèi)容。
現(xiàn)在就在歐陽海犧牲的地方有一尊他的塑像，要是你來寫塑像的介紹，你會怎么寫？
學(xué)生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵。
四、總結(jié)拓展
1、在緊急關(guān)頭歐陽海為什么會有這樣的勇氣來犧牲自己解救別人？你是怎么認(rèn)為的，你明白為什么說是“壯麗的青春”？請你來談?wù)劇?/p>
學(xué)生談自己的認(rèn)識，感受歐陽海那種舍生忘死的精神。
2、通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，我們對歐陽海又有了新的認(rèn)識，同學(xué)們，再讓我們來讀歐陽海的那句話——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到--臉不變色，心不跳。讀后，你又有什么新的感受呢？請你說一說。
交流學(xué)生感受。
3、同學(xué)們，如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。這是多么樸實的一句話，讓我們飽含激情齊讀課文最后4個自然段。
學(xué)生齊讀課文最后4個自然段。
五、作業(yè)
1、把英雄歐陽海、雷宏的故事講給他人聽。
2、抄錄自己喜歡的好詞好句。
《壯麗的青春》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助字典等工具學(xué)會生字、詞，理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)歐陽海舍生忘死的革命精神，激勵學(xué)生做一個為了人民的利益勇于獻(xiàn)身的人。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：（目標(biāo)1、2）
教學(xué)課時：（1課時）
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，了解大意。
1.讀課文，思考：本文講了誰的什么事？
2.再默讀課文。
思考討論：課文先講什么，再講什么，最后講什么？
三、理解課文內(nèi)容：
1.理解第一部分內(nèi)容。
1）讀課文，說說故事發(fā)生的時間和地點。
2）突然之間發(fā)生了什么情況？面對這情況，結(jié)果會是如何？
3）理解詞語：驟然，瑟瑟，雷霆萬鈞，風(fēng)馳電掣，排山倒海。
2.理解第二部分內(nèi)容 。
1）讀課文，說說主要內(nèi)容。
2）思考討論：歐陽海是怎樣把戰(zhàn)馬推離軌道的？
他的行動換來的是什么？
歐陽?？吹交疖囖D(zhuǎn)危為安，“嘴角上露出一絲微笑，安詳?shù)亻]上了眼”說明了什么？
說說文中的景色描寫和作用。
3）有感情朗讀。
3.理解第三部分內(nèi)容。
1）讀課文，說說主要內(nèi)容。
2）理解：“偉大的戰(zhàn)士”、“時代的頌歌”、“青春的樂曲”
3）“難忘的日子”是指哪天？為什么難忘？說明了什么？
4.分段有感情朗讀課文。
四、鞏固練習(xí)：
1.有感情朗讀課文。
2.說說歐陽海是個怎樣的戰(zhàn)士？
3.談?wù)勛约旱氖斋@和感想。
五、布置作業(yè)：
1.有感情朗讀課文。
2.把這個故事講給他人聽。
