繪本，我不困我不想睡覺(jué)的讀后感怎么寫(xiě)
《我不想睡覺(jué)》說(shuō)的是卡由真喜歡跟爸爸媽媽一起玩游戲。
但時(shí)間不早了，媽媽讓卡由去睡覺(jué)，可是卡由還不困，還不想睡覺(jué)。
但媽媽答應(yīng)他明天可以繼續(xù)玩，好吧，卡由睡覺(jué)吧。
哎呀，媽媽要把門(mén)關(guān)上，屋里好黑，卡由好害怕。
靜靜待一會(huì)兒，好像也沒(méi)那么黑了呢。
大約兩歲以后，寶寶開(kāi)始越來(lái)越多的尋求長(zhǎng)大的感覺(jué)，能夠像大孩子一樣做許多事情是他們的向往和驕傲。
這個(gè)時(shí)期是寶寶自我認(rèn)知意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)應(yīng)著重培養(yǎng)寶寶獨(dú)立完成各種生活事件的能力，讓寶寶體驗(yàn)過(guò)程，享受成功，增強(qiáng)寶寶成長(zhǎng)的自信心和面對(duì)困難的勇氣。
成長(zhǎng)史需要努力的。
書(shū)中的主人公卡友晚上自己睡覺(jué)時(shí)， 就需要戰(zhàn)勝獨(dú)自面對(duì)黑暗的孤單和膽怯。
此時(shí)，爸爸媽媽既要溫柔而堅(jiān)定地提出成長(zhǎng)的目標(biāo)，又要讓寶寶知道你們一直陪伴在他左右。
在寶寶努力的過(guò)程中，陪伴和重要：小小的泰迪熊是卡由安靜的伙伴；爸爸媽媽的聲音也陪伴在卡由身邊，讓卡由安心許多。
通過(guò)閱讀這個(gè)故事，寶寶能從卡由的身上學(xué)會(huì)如何勇敢面對(duì)黑暗，也會(huì)努力像卡由一樣成為一個(gè)“大孩子”，并為此驕傲。
爸爸媽媽也要記得及時(shí)鼓勵(lì)和肯定寶寶每個(gè)小小的進(jìn)步喲。
也許寶寶已經(jīng)能夠像大孩子一樣獨(dú)立睡覺(jué)了，卻不肯按時(shí)上床。
面對(duì)寶寶旺盛的經(jīng)歷、永遠(yuǎn)都不愿意結(jié)束游戲和各種稀奇古怪的耍賴(lài)?yán)碛?，?qǐng)不要責(zé)備，輕輕哼首歌或講一個(gè)美好的故事，讓她在在美好的憧憬中沉入夢(mèng)鄉(xiāng)。
也許，在夢(mèng)里，她也會(huì)甜甜的笑。
求一個(gè)繪本的名字，關(guān)于泰迪熊
“小石頭”意義尚可，但喚起來(lái)有點(diǎn)拗口，兩個(gè)字的順口些。
你希望它堅(jiān)強(qiáng)地活下去，更希望它健康地成長(zhǎng)，要不就取為“小康”吧，順口好聽(tīng)，喻意也好……
我爸爸的繪本閱讀
（一）繪本閱讀的指導(dǎo)思想1、尊重兒童讀書(shū)的主體性。
兒童是閱讀的主體，不同孩子閱讀相同的文本也會(huì)有各自不同的感受體驗(yàn)。
必須尊重孩子獨(dú)特的閱讀感受，決不要壓抑孩子的奇想與樂(lè)趣，這樣才能讓孩子們真正享受到閱讀的快樂(lè)。
2、關(guān)注量的積累，引導(dǎo)博覽群書(shū)。
3、立體育人，提升精神境界。
好的繪本不僅僅在講述一個(gè)故事，同時(shí)也在幫助提升孩子的觀察力，豐富他們的想象力，更能提升他們的精神境界。
《我有友情要出租》教會(huì)孩子怎樣才能獲得真正的友誼；《猜猜我有多愛(ài)你》讓孩子敢于用自己的方式向家人表達(dá)自己真摯的感情；《蚯蚓日記》教我們用兒童的視角來(lái)看世界，《爺爺一定有辦法》每幅圖下方畫(huà)著的老鼠一家其樂(lè)融融，仿佛是人類(lèi)世界的一個(gè)縮影。
（二）繪本閱讀的指導(dǎo)方式 1、參與式。
家長(zhǎng)不要把故事情節(jié)一股腦兒全盤(pán)托出，要積極鼓勵(lì)孩子邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色讓孩子也自然地融入到故事中去；鼓勵(lì)他們參與到編寫(xiě)故事中，想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾。
比如，指導(dǎo)閱讀《猜猜我有多愛(ài)你》時(shí)，教師可以讓孩子也來(lái)猜猜看，大兔子聽(tīng)到小兔子說(shuō)自己對(duì)媽媽的愛(ài)有自己張開(kāi)的手那么大，有自己跳得那么高時(shí)，兔媽媽會(huì)怎么回答；在讀完故事后問(wèn)問(wèn)孩子，要是你，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”
你會(huì)用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)他的愛(ài)呢
通過(guò)角色替換，孩子很自然地以主人公的身份進(jìn)入故事，感受故事，思考故事。
2、開(kāi)放式。
⑴教學(xué)地點(diǎn)開(kāi)放：閱讀繪本也需講究氛圍和意境，可以讓孩子無(wú)拘無(wú)束地席地而坐，營(yíng)造一種寬松的、積極的閱讀氛圍，拉近書(shū)與孩子的心之間的距離。
⑵教學(xué)人員開(kāi)放：講故事的不一定要是教師，可以是爸爸、媽媽和他們一起演繹故事，詮釋故事，分享故事孩子們更高興。
⑶閱讀內(nèi)容開(kāi)放：不必都讀作家所寫(xiě)，等孩子對(duì)繪本有一定了解后，也可以讓孩子創(chuàng)編繪本故事。
3、拓展式。
結(jié)合閱讀內(nèi)容開(kāi)展拓展延伸活動(dòng)，可以為父母讀故事、講故事，可以和同學(xué)一起演故事、畫(huà)故事、續(xù)編故事，可以在扉頁(yè)處寫(xiě)前言。
比如讀《泰迪熊搬家記》，可以學(xué)畫(huà)地圖；讀《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》，可以表演故事；讀《可愛(ài)的鼠小弟》系列，可以直接在繪本的留白處寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)；讀《嘟嘟與巴豆》，可以學(xué)習(xí)寫(xiě)信，介紹各地風(fēng)土人情……（三）從頭到尾讀圖畫(huà)繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因?yàn)闊o(wú)論是封面還是環(huán)襯、扉頁(yè)，都有很多常常被讀者忽視的小細(xì)節(jié)。
讀懂了這些細(xì)節(jié)，才會(huì)對(duì)文本有進(jìn)一步的理解。
1、從封面猜故事無(wú)論什么書(shū)，封面都是最先映入讀者眼簾的，而在閱讀前讓孩子對(duì)故事進(jìn)行猜測(cè)會(huì)激起孩子強(qiáng)烈的閱讀欲望。
《猜猜我有多愛(ài)你》這本書(shū)的封面上畫(huà)有一大一小兩只兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在說(shuō)些什么。
你就可以引導(dǎo)孩子看圖，猜猜他們對(duì)話的內(nèi)容，從而引出故事的題目——猜猜我有多愛(ài)你。
2、不要漏過(guò)環(huán)襯環(huán)襯是封面與書(shū)芯之間的一張襯紙，很多繪本的環(huán)襯上也畫(huà)有圖畫(huà)，不過(guò)你可千萬(wàn)不要以為它們僅僅是起裝飾作用的圖案而馬上一翻而過(guò)，實(shí)際上，繪本的環(huán)襯不但與正文的故事息息相關(guān)，有時(shí)還會(huì)提升主題。
《我爸爸》這本幽默的繪本里，透過(guò)孩子夸張的幻想，塑造了一個(gè)讓人笑破肚皮的爸爸形象：這個(gè)爸爸一天到晚穿著一件長(zhǎng)長(zhǎng)的睡衣，他不怕狼，一跳就可以跳過(guò)月亮，吃得像馬一樣多，游得像魚(yú)一樣靈活……《我爸爸》的環(huán)襯上的圖案就是“我爸爸”身上那件棕黃色睡衣的一個(gè)小小的局部。
而《蚯蚓的日記》的環(huán)襯竟然都是蚯蚓在不同時(shí)期所拍的照片，有自己第一天上學(xué)時(shí)的留影，有自己和家人、好朋友的合影，還有自己的考試成績(jī)單和教師的評(píng)語(yǔ)，我們仿佛看到了小蚯蚓的成長(zhǎng)記錄，雖然還沒(méi)有開(kāi)始讀故事，但已經(jīng)被這些可愛(ài)的畫(huà)面給吸引住了。
3、會(huì)講故事的扉頁(yè)扉頁(yè)就是環(huán)襯之后、書(shū)芯之前的一頁(yè)，上面一般寫(xiě)著書(shū)名和作者的名字。
扉頁(yè)不僅僅只是通向正文故事的一扇門(mén)，不僅僅是告訴你誰(shuí)是故事的主人公，它有時(shí)還會(huì)講故事。
《猜猜我有多愛(ài)你》這本書(shū)實(shí)際上有兩個(gè)扉頁(yè)，第一個(gè)是張單頁(yè)，第二個(gè)是一個(gè)帶版權(quán)頁(yè)的跨頁(yè)。
請(qǐng)注意，在第一張扉頁(yè)上，作者畫(huà)了一只小兔子騎在一只大兔子的脖子上。
你看，這時(shí)的大兔子是靜止不動(dòng)的，而且大兔子和小兔子的頭都扭了過(guò)來(lái)，一雙黑點(diǎn)似的眼睛望著書(shū)外，也就是故事之外的你，似乎在詢問(wèn)你：嗨，你準(zhǔn)備好了嗎
快和我們一起走進(jìn)這個(gè)名叫《猜猜我有多愛(ài)你》的故事里吧
當(dāng)翻過(guò)這一頁(yè)，你會(huì)看到三幅充滿了動(dòng)感的小圖——大兔子背著小兔子揚(yáng)起了后腿、準(zhǔn)備起跳、猛地往斜上方一躥……這其實(shí)是一個(gè)連貫的起跳動(dòng)作——這一跳，兩只兔子就跳到了后面的正文里。
于是，我們看到小兔子緊緊地抓住了大兔子的長(zhǎng)耳朵，聽(tīng)到他問(wèn)媽媽?zhuān)骸安虏挛矣卸鄲?ài)你
”這富有動(dòng)感的畫(huà)面把讀者的視線牢牢地鎖住，想不看下去也難。
4、朗讀正文毋庸質(zhì)疑，正文一定是孩子精讀的部分。
可繪本的正文部分究竟是應(yīng)該由家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)，還是放手讓認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字的孩子自己去讀呢
不管是日本最久負(fù)盛名的繪本閱讀的推廣者松居直，還是美國(guó)教育心理學(xué)家杰洛姆·布魯納，他們都一致認(rèn)為：家長(zhǎng)得先為兒童讀故事。
因?yàn)槔L本是通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言和圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的，當(dāng)你把繪本所表現(xiàn)的最好的語(yǔ)言用自己的聲音、用自己的感受來(lái)講述時(shí)，這種快樂(lè)、喜悅和美感才會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)，繪本的體驗(yàn)才會(huì)永遠(yuǎn)地留在孩子的記憶當(dāng)中。
5、并未結(jié)束的封底合上一本繪本時(shí)，繪本的故事就已經(jīng)講完了嗎
答案當(dāng)然是否定的。
比如在日本幾乎家喻戶曉的繪本《第一次上街買(mǎi)東西》的封底，就沒(méi)有重復(fù)書(shū)里的故事，而是把故事的結(jié)尾延續(xù)到了封底上。
這本書(shū)講的是一個(gè)小女孩第一次上街去買(mǎi)牛奶的經(jīng)歷：躲閃自行車(chē)、摔破了膝蓋……故事的結(jié)尾，是小女孩的媽媽等在巷子口，然后和她一起朝家里走去的背影。
小女孩回到家里的情形又是怎樣的呢
仿佛為了回應(yīng)讀者的期待，畫(huà)家林明子在封底上又添上了一幅溫馨的畫(huà)面：小女孩和嬰兒在喝她新買(mǎi)來(lái)的牛奶，她的一條腿擱在媽媽的腿上，兩個(gè)膝蓋上都貼上了創(chuàng)口貼……可以說(shuō)，作者一直把這個(gè)故事講到了封底上。
《蚯蚓日記》的封底粗看和封面沒(méi)什么兩樣，可仔細(xì)一看，只見(jiàn)繪本的主人公小蚯蚓寫(xiě)的日記本上多了這么一句話——“我有一種被偷看的感覺(jué)”，讓人不禁啞然失笑
孩子們和繪本中的小蚯蚓的距離更近了，通過(guò)畫(huà)面，讀者和文本又進(jìn)行了一次對(duì)話。
閱讀是一輩子的事，閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細(xì)節(jié)的領(lǐng)悟和心靈的體會(huì)……兒童在與繪本進(jìn)行心靈對(duì)話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時(shí)，必定會(huì)開(kāi)闊眼界，豐富內(nèi)心，升華境界，健全人格。
與兒童一起閱讀繪本故事，自己也仿佛穿越時(shí)空隧道回到了童年時(shí)光，眼中的世界也因此而變得更美好。
如何為孩子選擇繪本
第 一 篇 各位老師、 同學(xué)們： 大家好
我叫 某某 。
今天我演講的題目是 《書(shū)香伴我成長(zhǎng)》 在座的各位同學(xué)，你和哈里波特一起在飛天掃帚上神游過(guò)嗎
你和馬小跳一起 打退過(guò)偷花賊嗎
你和泰迪熊 一起吃過(guò)蜂蜜嗎
嘿嘿，不瞞你說(shuō)，我都試過(guò)
在哪里
嗨，當(dāng)然是在書(shū)里咯
我還知道 “橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡? 魯迅；精忠報(bào)國(guó)的岳飛；巧借東風(fēng)的孔明……這些都是拜我愛(ài)看書(shū)所賜，才讓我了解了這 古今多少事，知道這 中外多少人
在書(shū)里，我可以盡情地放飛夢(mèng)想，和書(shū)中主角一起遨游在他們的世界里，暢快極了
我愛(ài)看書(shū)，家里的床頭是書(shū)，書(shū)桌上是書(shū)，書(shū)架里是書(shū)，就連汽車(chē)后座、車(chē)尾廂和家里的閣樓上都有我的書(shū)。
是媽媽 從小培養(yǎng)了我愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，才讓我博覽書(shū)。
而博覽書(shū)既提高了我的學(xué)習(xí)能力，也充實(shí)了我的生活，為我的生活增添了樂(lè)趣。
記得讀三年級(jí)的一天，媽媽在家里搞衛(wèi)生，我不想她進(jìn)我間。
有什么辦法呢
我突然想起了我看過(guò)的武俠小說(shuō)中的奇門(mén)遁甲，心里頓時(shí)涌出奇思妙想。
于是效仿書(shū)中的辦法用繩子在書(shū)桌、衣柜和床腿上左串串、右拉拉，用繩子串起了“九曲彩繩陣”，媽媽難以破陣，嘿嘿，想進(jìn)我的間也難哪
都說(shuō) “熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)偷”啊
書(shū)讀多了，我也能 順手捏來(lái)一些妙語(yǔ)。
有一次，我 做錯(cuò)了事，媽媽可生氣了，板著臉把我訓(xùn)斥了一頓。
看著老媽板起的那張臉，我低著頭愧疚地說(shuō)：“是啊，就好像《增廣賢文》里說(shuō)的‘養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬嘛
我錯(cuò)了
”話一出，媽媽板起的臉立即陰轉(zhuǎn)晴，一場(chǎng)危機(jī)立即化解了。
因?yàn)樽x書(shū)多，我還成為了同學(xué)們仰慕的對(duì)象呢
記得五年級(jí)的語(yǔ)文課講到《草船借箭》這一課時(shí)，由于我早就熟讀《三國(guó)演義》，老師在提問(wèn)題時(shí)我都答得非常好
課后還和同學(xué)們講《三國(guó)演義》里的各種精彩故事，聽(tīng)得他們津津有味，甭提多羨慕我了
成了同學(xué)們羨慕的對(duì)象，我自然也就更加喜歡讀書(shū)，學(xué)習(xí)成績(jī)、寫(xiě)作能力也不斷提高。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我 讀書(shū)的層次與閱讀方式 也在提高。
從 《東方娃娃》到四大名著，從 《格林童話》到高爾基的《童年》,都裝進(jìn)了我的腦袋。
《火影者》讓我懂得了堅(jiān)持，《哈里波特》讓我學(xué)會(huì)了勇敢，《納尼亞傳奇》讓我明白了責(zé)任……“讀書(shū)不思考，猶如吃飯不消化”，看書(shū)讓我學(xué)會(huì)了思考，而思考讓書(shū)更有益于我的成長(zhǎng)
我不僅愛(ài)看書(shū)，還愛(ài)贈(zèng)書(shū)
正所謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，別人問(wèn)我借書(shū)時(shí)，我總是毫不吝嗇地借給他們。
一次，媽媽一個(gè)朋友的兒子看上了我書(shū)柜里陪伴了我五年的《流浪兒迪克》，雖然我很舍不得，但看著那個(gè)小弟弟渴求知識(shí)的目光，我還是把這本書(shū)送給了他。
雖然書(shū)不在我手上了，但我留住了知識(shí)，也留下了我和小弟弟的友誼。
我真的很愛(ài)讀書(shū)，同學(xué)們，博覽書(shū)，讓我的生活充滿快樂(lè)
博覽書(shū)，讓我學(xué)習(xí)的步伐跑得更快
博覽書(shū)，讓我的知識(shí)更加豐富
讓我們大家一起快樂(lè)閱讀吧，伴著書(shū)香成長(zhǎng)，去建設(shè)我們更加美好的 家園
我的演講完了，謝謝大家
第 二 篇 大家好
今天我為大家演講的題目是《書(shū)香伴我成長(zhǎng)》。
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。
生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
”在我困難的時(shí)候書(shū)籍可以給我?guī)椭?，我可以翻閱?shū)籍查到想要的資料；我可以在書(shū)中得到放松和休息；我可以用心與作者交流，從中得到智慧；我還能向它請(qǐng)教一些問(wèn)題。
可以說(shuō)，書(shū)是我生活不可缺少的一部分。
一年級(jí)，我才真正開(kāi)始閱讀文學(xué)書(shū)籍。
我才明白，那一張張生字卡片，原來(lái)可以組成這么有趣的故事，原來(lái)白紙黑字的書(shū)，也有一片五彩繽紛的天地。
我感到那些繪本只是書(shū)世界里的冰山一角，就這樣，我?guī)е@訝，帶著期待，邁著歡快的腳步，走進(jìn)書(shū)的世界里。
我偏愛(ài)小說(shuō)，喜歡那些作家編織出來(lái)有趣的故事，它讓我時(shí)而傷心，時(shí)而歡樂(lè)，我的心情似乎隨著故事情節(jié)跌宕起伏。
我喜歡繪本，繪本的世界永遠(yuǎn)是純潔的，但我更喜歡那些淡淡憂傷的故事，因?yàn)樗屛腋械酵捠澜缋镎鎸?shí)的一面，而不只是像糖果般美好。
我不得不研讀歷史，古人說(shuō)：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替”，歷史是門(mén)必修課，也是我必讀的書(shū)籍。
伴隨我?guī)啄甑摹渡倌晡乃嚒肥俏易詈玫呐笥阎弧?/p>
它是創(chuàng)刊幾十年的，不僅擁有老刊目的實(shí)力，不被歷史忘卻的信念，還擁有最新的笑話，最新的時(shí)代風(fēng)格，有許多現(xiàn)代著名兒童作家的作品。
媽媽說(shuō)，她小時(shí)候就看過(guò)《少年文藝》，當(dāng)我在閱讀它的時(shí)候，媽媽也不住翻看。
書(shū)還讓我明白了許多道理。
當(dāng)我遇到困難，當(dāng)我面臨選擇，書(shū)中那一條條哲理，也能給我答案。
未來(lái)的路還很長(zhǎng)，但是，只要有書(shū)陪伴著我，無(wú)論是遇到快樂(lè)還是悲傷，我都會(huì)在書(shū)的世界里茁壯成長(zhǎng)著。
書(shū)香伴我成長(zhǎng)，讓我們永遠(yuǎn)朝著這條書(shū)香之路走下去
大家好
第 三 篇 今天我演講的題目是：書(shū)香伴我成長(zhǎng)。
走進(jìn)一家書(shū)店，一股清爽的氣息迎面撲來(lái)，哇
好香
我如饑似渴地讀著，就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上一樣。
我的眼睛閃出貪婪的光芒，坐在地上，靜靜地看著每一本我所感興趣的書(shū)。
古人用竹筒看書(shū)，我們用紙看書(shū)。
書(shū)已成了我們生活中必不可少的一部分。
小時(shí)候，我看故事書(shū)、童話書(shū)；現(xiàn)在，我看教科書(shū)、文學(xué)書(shū)以及各種雜七雜八的課外書(shū)；等我升入了初中、高中；我還得看有關(guān)歷史、物理、天文和化學(xué)方面的書(shū)……書(shū)已經(jīng)離不開(kāi)我們的生活，我們也離不開(kāi)書(shū)。
除了增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和豐富生活以外，我們?yōu)槭裁匆磿?shū)呢
有人說(shuō)是尋找一個(gè)榜樣。
榜樣能給人前進(jìn)的動(dòng)力，像不恥下問(wèn)的孔子，聰明卓絕的諸葛亮，桀驁不遜的梁山好漢，甚至視死如歸的抗戰(zhàn)英雄。
他們身上都有著一種特殊的魅力，使我們培養(yǎng)出良好的素質(zhì)。
但是，選擇榜眼一定要慎重。
我們的祖先沒(méi)有榜樣，卻也整整走了五千年。
最重要的，是愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，全面培養(yǎng)自己。
一方凈土，一片陽(yáng)光，一卷書(shū)香，一曲寫(xiě)意人生。
讓我們伴著書(shū)香走過(guò)快樂(lè)的童年吧
謝謝。
月亮的味道內(nèi)容提要
月亮，是什么味道呢
是甜的還是咸的
真想嘗一小口啊
夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想。
可是呢，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。
有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮。
爬到山頂，月亮近多了。
可是，小海龜還是夠不著。
海龜叫來(lái)了大象。
“大象，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到呢
”月亮想：“這是在和我玩游戲吧
”大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。
大象夠不著，它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。
然后長(zhǎng)頸鹿叫來(lái)了斑馬，斑馬叫來(lái)了獅子，獅子叫來(lái)了狐貍，狐貍叫來(lái)了猴子，猴子叫來(lái)了老鼠。
月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的。
”月亮已經(jīng)玩累了，這回它沒(méi)有動(dòng)。
想不到，“咔嚓
” 老鼠咬下一片月亮。
它給動(dòng)物們都分了一口月亮，大家都覺(jué)得，這是它們吃過(guò)的最好吃的東西。
一條小魚(yú)看著這一切，怎么也鬧不明白：“為什么它們要那么費(fèi)力，到高高的天上去摘月亮
這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。
”希望能幫到你
