讀后感不一樣的語文故事
讀后感不一樣的故事暑假又《不一樣的語文故事》這，倍感親切。
書中一篇篇實錄，令人深受啟發(fā)，樸實的文字，讓人深深地感受到黃博士的語文課擁有的無窮魅力和不一樣的精彩。
《不一樣的語文故事》以教學(xué)實錄和課堂評論的形式交相呈現(xiàn)14個案例，充分體現(xiàn)了語文課的“不一樣”。
黃博士還將每一課所有他能得到的懷疑與批評全部放入書中，然后他再有的放矢地進行“辯護”。
這種做法，不唯見其坦蕩，更顯其婆心。
書中各位專家的點評則為黃博士的課堂作了最好的注解和理論的提升。
其細致入微的剖析與精辟中肯的評價，似高山流水般的知音唱和，又似美妙絕倫的協(xié)奏曲，讓人如沐春風(fēng)，如飲瓊漿，只覺回味無窮。
從中，我們總能感受到不一樣的精彩與魅力。
這種精彩與魅力來自于他的平實親切、率性直白，來自于他的旁征博引、引經(jīng)注典，來自于他的刪繁就簡、天然去雕飾，更來自于他的妙語連珠、舌燦蓮花。
黃博士說：光有“不一樣的身份”、“不一樣的情懷”，還無法帶來課堂的“不一樣”，課堂的“不一樣”，來自于對中小學(xué)語文教育素樸而獨特的理解。
他認為“語言是語文的家園。
”他的語文課，總是非常細致、非常有心地讓孩子們獲得愉悅的語言學(xué)習(xí)體驗。
課堂上，他是一位風(fēng)趣卻沒有絲毫架子的戴眼鏡的叔叔，他的課堂提問從來就是漫不經(jīng)心地輕輕拋出。
《普羅米修斯》一課，開課時，課件呈現(xiàn)一幅火的畫面，他問：“看到這堆火，你想到了什么
如果沒有火，那人類會在什么場景下生活
”孩子們的思維仿佛水庫的閘門一下子被打開了，話語滔滔，思維亦滔滔。
初讀課文后，黃博士問：“讀了課文，你對普羅米修斯的第一印象是什么
”“為什么課文中說普羅米修斯是‘取火’而不是‘盜火’
”諸如此類的問題，黃博士以童心開啟了孩子思維與言語的遼闊空間。
更讓人不得不佩服的是他在課堂中靈敏的反饋，“你的想法很獨特!” “你很有想法,像個思想家” “你的口才真好
”“你很深刻。
神話肯定是跟‘神’有關(guān)的話。
普羅米修斯的這個故事你們知道嗎
” “你們爭得有意思。
我們深入看看課文寫了些什么
”學(xué)生的思維和情感在他的肯定、激勵、啟發(fā)下翻滾著，遞增著，學(xué)生睿智而靈動的語言充斥著整個課堂，我不得由衷地感嘆：他是懂孩子的，他是懂語文的，他是懂語文教學(xué)的。
語文就在他智慧的、大氣的、經(jīng)意與不經(jīng)意的引領(lǐng)下浸潤著每個孩子的心靈。
看了黃博士的課堂實錄，我強烈地意識到：教師的優(yōu)秀不是展示自己的優(yōu)秀，課堂的精彩應(yīng)該是教師“示弱”后的學(xué)生的精彩。
深厚的文化底蘊不是通過教師滔滔的言說來展示的，教師在課堂中展示的只是與學(xué)生共同思考的一種生命狀態(tài)。
沒有高高在上，只有平等對話。
若教師只是一味展示自己的優(yōu)秀，學(xué)生增加的不會是知識，很可能是學(xué)習(xí)語文的畏懼感。
黃博士的每一堂課，都感覺他是孩子們的大朋友，問題輕松而愉悅，充滿著想象。
所以每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動起來，課堂中不時迸發(fā)出思維碰撞后的美妙的火花。
手捧《不一樣的語文故事》，細細品味著其中不一樣的精彩。
我想：那些上過黃博士語文課的孩子是有福的，那些坐在教室后面全神貫注傾聽黃博士講課的老師們是有福的，擁有我手中的《不一樣的語文故事》這本書，能經(jīng)常徜徉其間享受精彩吸取營養(yǎng)的人更是有福的。
相信有了名師的引領(lǐng)，我們一線老師一定會成長得更快，也會促使我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的夯實自己的專業(yè)素養(yǎng)，因為《不一樣的語文故事》讓我們明白要成為一名智慧型的老師，任重而道遠。
不一樣的語文故事讀后感
新聞稿件的生命力，說到底是要圍繞時代主題捕捉具有宏大意義的典型事件。
新聞價值的大小，不僅在于稿件的思想性、鮮活性，史在于其亊件是否具有重大典型意義。
艦載戰(zhàn)斗機著艦，就是這樣一種具有宏大意義的重大事件，這不是一次普通的飛行。
航母艦載戰(zhàn)斗機著艦，承栽著國人的強軍夢想。
浩瀚的大?？梢宰髯C，為了這一夢想成真，古老的中華民族，已經(jīng)等了近百年；人民海軍官兵，已經(jīng)期盼了半個多世紀。
這更不是一次普通的降落。
這是世界公認的最具風(fēng)險性難題。
在高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機上往下看，航母就像汪洋中的一片樹葉，在海上起伏行進，每次著艦都面臨著生與死的考驗。
據(jù)統(tǒng)計，航母大國艦載機80%的事故發(fā)生在著艦的過程中。
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束到現(xiàn)在，某大國海軍已經(jīng)墜毀了1000多架飛機,700多名飛行員喪生，其中絕大部分亊故是發(fā)生在著艦的時候這兩段，將新聞的價值展現(xiàn)得淋漓盡致，不僅吊起了讀者期盼的胃口，其中描述的危險性也讓讀者不由自主地擔(dān)心起來。
讀者會想，首次著艦?zāi)懿荒艹晒?/p>
首次次著艦的過程是怎樣的
讀者有了這樣的品讀胃口,反映出作品的吸引力所在。
讀者對“首次”更期待，稿件的生命力和價值就越大。
新聞的生命力，更加需要筆者來全心呵護。
這箱作品中的每個“口令”、每個時間節(jié)點，都凝聚著記者的辛勤汗水，不到現(xiàn)場聆聽、不靠雙腳奔波是寫不出、悟不到的，作者的這種獨特視聽和感悟都是唯一的，這種唯一性更加深了作品價值的厚重,更加吸引了讀者的閱讀興趣。
反過來說，此稿作為我國航母艦載機首架次成功著艦的文字記錄，在歷史的坐標中地位自然非同凡響，新聞價值更是不言而喻。
很有層次感
讀書筆記 和 讀后感 有什么不一樣
任舉一例
一、什么是讀書筆記
俗話說得好，“不動筆墨不讀書”。
真正的讀書要做到心到、口到、眼到、手到。
將自己在讀書時獲得的資料或感受記下來，這就是讀書筆記。
二、讀書筆記的種類 1、符號式筆記 們讀書的時候，把書中重要的、或者有疑問的地方，用各種符號(例如直線、曲線、括弧、三角、問號……等等)勾劃出來，或在書的空白處寫上批語，這種筆記，就是符號式筆記。
符號式筆記使讀過的書上的重點問題、疑難問題一目了然，這就為提綱筆記、摘錄筆記等其它形式的筆記作好了準備。
批語可以是對書中一段內(nèi)容的概括，也可以是心得體會，或者是對書中某一個問題沒有看懂所表示的疑問等。
做符號式筆記需要注意以下幾點： (1)所讀的書必須是自己的。
圖書館的或借別人的圖書，不應(yīng)該亂批亂畫。
(2)每一種符號所代表的意思，自己應(yīng)該固定下來，不要隨意改動。
比如，用直線表示重要的內(nèi)容，用“…”表示精采的句子或優(yōu)美的詞匯，用“ ”表示應(yīng)當(dāng)特別注意的地方，用“
”表示尚未弄懂的問題等，以后看書，就都要按自己的這個規(guī)定去使用這些符號。
(3)符號不能作得過多。
如果整頁整頁都圍上圈，劃上線，全都成了重點，就等于沒有了重點，符號也就失去了它的意義。
(4)要清楚整齊。
不要把書弄得很臟，涂劃得連原文都看不清楚了。
以讀高爾基的《海燕》為例： 海燕 在茫茫的大海上，狂風(fēng)卷著烏云。
在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般直沖向烏云，它叫喊著——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
在這叫喊聲里——充滿著對暴風(fēng)雨的渴望
在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼掩藏到大海深處。
2、摘錄式筆記 摘錄式筆記就是把 們從書上、報上看到的一些精辟的，富有哲理的，對 們很有啟發(fā)的內(nèi)容抄寫下來。
這種方法看起來比較費事，其實是一種省時省力積累知識的好辦法。
摘抄可以加深理解和記憶，日后查找起來，面對茫茫的書海，你就能體會到作摘錄筆記的優(yōu)點了。
作摘錄筆記時要注意以下幾個問題： (1)要有選擇地抄錄。
把文中對 們最有用、最有啟發(fā)的內(nèi)容抄下來，每條抄錄筆記應(yīng)當(dāng)“少而精”。
“少”指字數(shù)較少，“精”指內(nèi)容把握要點。
(2)要忠實原文。
書里有段話， 們覺得挺好，想把它抄下來。
抄的時候，又覺得某個詞用得別扭，干脆另換一個詞代替，這樣不行。
既然是摘錄，作者怎樣寫， 們就應(yīng)怎樣抄，不但詞句不能改動，就連標點符號也不能改動。
一段話中，前后和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號表示。
(3)要注明出處。
每條材料都要注明是從哪本書里第幾頁抄錄的，作者是誰。
如果是在報紙、雜志上抄錄的，就要把報紙、雜志的名稱、日期寫上。
還要注明文章的標題和作者。
這樣便于以后使用時查對。
3、剪貼式筆記 在自己訂閱的報紙、雜志上看到好的文章或者其它有用的資料及時剪下來，經(jīng)過整理就是剪貼式筆記。
這種方法收集材料快，也很簡便。
剪貼式筆記需要注意以下幾點： (1)進行剪貼式筆記時要按不同的內(nèi)容分類。
可以準備幾個用來貼剪報的本子，或者把一個本子分成幾個部分，把語文知識、歷史知識、自然常識等內(nèi)容分別貼進去。
(2)每一條剪貼的內(nèi)容要注明出處、時間。
即剪自哪一種雜志或報紙，哪一年哪一期等。
(3)短小的剪貼筆記也可以作為讀書卡片的內(nèi)容。
4、感想式筆記 讀完一本好書或一篇好的文章，將自己的感想和體會寫出來，這種讀書筆記就是感想式筆記，也叫讀后感。
這種讀書筆記重在訓(xùn)練同學(xué)們的理解和表達能力。
也是 們小學(xué)生在寫作時需要用到的。
如何寫感想式筆記， 們將在五六年級時候?qū)ｉT學(xué)習(xí)。
〔寄語〕 寫讀書筆記的方法還不止這些。
同學(xué)們可以根據(jù)自己讀書的習(xí)慣去創(chuàng)新。
假如 們把每一篇好文章比喻成一朵花，寫讀書筆記就好像在萬花叢中采集花蜜。
天長日久， 們會發(fā)現(xiàn)讀書筆記對提高自己的閱讀和寫作能力有事半功倍的效果。
范文 下面舉一個關(guān)于說明寓言的摘錄筆記的例子： 寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。
寓言是一個怪物，當(dāng)它向你走過來的時候，分明是一個故事，生動活潑，而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時候。
卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。
寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。
這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍。
有一位同學(xué)讀了《詹天佑》后的感想是這樣寫的： 讀了《詹天佑》這篇文章， 的心久久不能平靜。
詹天佑是一個有骨氣的中國人。
1905年，他在清政府腐敗無能的情況下，在帝國主義的嘲笑聲中，毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù)，這正是他愛國主義的表現(xiàn)，也是 學(xué)習(xí)的榜樣。
詹天佑為了尋找一條合適的線路，晚上在油燈下繪圖計算，和工人同吃同住，還常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。
他克服種種困難，使鐵路提前兩年竣工。
想想自己，做數(shù)學(xué)習(xí)題的時候，常常害怕困難，抄襲同學(xué)的答案，比比詹天佑， 多慚愧呀
決心以詹天佑為榜樣，長大了也為祖國爭光。
這篇短短的“讀后感”，既要表達詹天佑的愛國主義精神是自己學(xué)習(xí)的榜樣，又要敘述自己被詹天佑“不怕困難”、“刻苦學(xué)習(xí)”的精神所感動，其結(jié)果，文章內(nèi)容顯得分散、干巴巴，倒像是一份“決心書”。
由此可見，寫讀后感一定要選擇自己感觸最大和體會最深的一點來寫，應(yīng)突出重點，切忌面面俱到。
當(dāng)然，寫的時候還要善于聯(lián)想，依照原文主要內(nèi)容和精神實質(zhì)，結(jié)合自己的思想和生活實際。
什么是讀后感
在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。
讀后感怎么寫
讀后感的基本思路如下： (1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。
如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。
寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。
這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。
(2)亮明基本觀點。
選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。
這樣的句子可稱為“觀點句”。
這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。
“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。
這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。
這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。
(4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際。
一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息，有真情實感。
要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。
這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。
聯(lián)系實際時也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。
以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。
比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。
再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。
寫讀后感應(yīng)注意以下問題： 一是要重視“讀”在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀” 的延
語文閱讀隨筆和讀后感一樣嗎
不一樣隨筆 記錄自己的感情更深一些，事件不用寫得很詳 細。
讀后感 格式很正式 比如先是概括事件，然后在寫一下自己的感受應(yīng)該是這樣，希望能幫助你
不一樣的語文故事黑崖古堡的秘密讀后感
急
暑假又捧起《不一樣的語文故事》這本書，倍感親切。
書中一篇篇課堂實錄，令人深受啟發(fā)，樸實的文字，讓人深深地感受到黃博士的語文課擁有的無窮魅力和不一樣的精彩。
《不一樣的語文故事》以教學(xué)實錄和課堂評論的形式交相呈現(xiàn)14個案例，充分體現(xiàn)了語文課的“不一樣”。
黃博士還將每一課所有他能得到的懷疑與批評全部放入書中，然后他再有的放矢地進行“辯護”。
這種做法，不唯見其坦蕩，更顯其婆心。
書中各位專家的點評則為黃博士的課堂作了最好的注解和理論的提升。
其細致入微的剖析與精辟中肯的評價，似高山流水般的知音唱和，又似美妙絕倫的協(xié)奏曲，讓人如沐春風(fēng)，如飲瓊漿，只覺回味無窮。
從中，我們總能感受到不一樣的精彩與魅力。
這種精彩與魅力來自于他的平實親切、率性直白，來自于他的旁征博引、引經(jīng)注典，來自于他的刪繁就簡、天然去雕飾，更來自于他的妙語連珠、舌燦蓮花。
黃博士說：光有“不一樣的身份”、“不一樣的情懷”，還無法帶來課堂的“不一樣”，課堂的“不一樣”，來自于對中小學(xué)語文教育素樸而獨特的理解。
他認為“語言是語文的家園。
”他的語文課，總是非常細致、非常有心地讓孩子們獲得愉悅的語言學(xué)習(xí)體驗。
課堂上，他是一位風(fēng)趣卻沒有絲毫架子的戴眼鏡的叔叔，他的課堂提問從來就是漫不經(jīng)心地輕輕拋出。
《普羅米修斯》一課，開課時，課件呈現(xiàn)一幅火的畫面，他問：“看到這堆火，你想到了什么
如果沒有火，那人類會在什么場景下生活
”孩子們的思維仿佛水庫的閘門一下子被打開了，話語滔滔，思維亦滔滔。
初讀課文后，黃博士問：“讀了課文，你對普羅米修斯的第一印象是什么
”“為什么課文中說普羅米修斯是‘取火’而不是‘盜火’
”諸如此類的問題，黃博士以童心開啟了孩子思維與言語的遼闊空間。
我今年上初一呢；語文假期作業(yè)有一項是：讀一本好書并寫讀后感，怎么寫呢
什么樣的好書呢
推薦、知道下
書，一個多么簡單而又平凡的字眼啊
但是，它卻在我心目中占著特高的地位。
在我記憶的長河中，總有“書的故事”在我的腦海里漣漪著，我與書結(jié)下了不解之緣，每當(dāng)捧起一本本包著書皮的書時，心里又不禁想起了往事…… 書，對于我又是多么重要的啊
如果我認定生命排第一，那么，書肯定是僅次于生命一—排名老二了。
我曾經(jīng)為書哭過，為書傷心過，那也許就是我對書的依戀。
每當(dāng)看著一本本書“退休”時，我會感到無比的悲痛，那好比是把我的肉挖去了一半。
我把書小心翼翼進里，我不忍心挖出自己的肉呢
不僅如此，我還為書“賣過命”呢
說起來倒也難以相信，不過，那絕對不是謊言，而是出自肺腑的。
小學(xué)二年級的時候，哥哥為我習(xí)了一本書，我非常喜歡它。
但是由于我的知識還不夠淵博，看起來非常費勁——總得查字典。
一天，我坐在一個很淺的的岸邊，夕陽無限美好，但我無心欣賞，雙手還是捧著那本書看著，可當(dāng)我留心注意查字典時，那本珍愛的書就在我不經(jīng)意的時候，“偷偷溜走了”，“啪”的一聲掉在那池里。
一剎那間，我就像一只失了魂的動物，一下子把頭扎進池里，想去搶救那本落了水的課本，書是摸到了，可是那令人遺憾的事情又發(fā)生了，我不公游泳啊
我身體又不高，難以踏著地。
我摟住書在池里掙扎著。
也許就是天意，大兄就在這時出現(xiàn)了，我得救了。
但是，回家后又是挨打又是挨罵的。
我哭了，眼睛里充滿了無限痛苦與憂愁，但是，那并不是因為那一頓打，而是對那本書的不幸遭遇而感到憂愁。
書都浸爛了，翻開書面，眼見的是那渾濁的一片……我又哭了。
也許你會取笑我的行為，但是，如果你我有了同感，那恐怕你也會情不自禁。
書，我一生的夢想就是擁有全世界的書。
我是連做夢都想，但這是難以實現(xiàn)的愿望。
不過，我不感到絕望，因為，在度過每個春夏秋冬中，是書，它培養(yǎng)了我的情操，陪伴著我成長、生活，因此，我無比欣慰。
2 我和書的故事 從我看她的第一眼起，我的心中就有一種莫名的感覺：“她與我有緣。
”以后的日子里，我便千方百計地接近她，試圖了解她，時間不長，漸漸發(fā)覺，我已深深地愛上了她。
也許是厭倦了苦燥無味的ABC，也許是為了逃避令人窒息的x+y，我一次又一次地約她出來，從她那泛著清香的中，走向一個陌生而又新鮮的世界。
不為“”，不求“書中自有”，不為，不為分數(shù)，不為文憑，不為學(xué)歷，只為心中那份渴望，只為心中那片怡人的“”。
她的知識是那樣的廣闊無垠，她的話語是那樣的富有哲理；她的目光是那樣地溫暖，好像能融化世界上所有冰凍的心田，她的雙手是那樣的溫柔，好像能撫平人世間所有的傷口…… 當(dāng)我因失敗而痛苦迷惘時，她總這樣對我說：“真正的光明并不是永遠沒有黑暗的時間，只是永遠不被黑暗所掩蔽罷了；并不是永遠沒有卑下的情操，只是不為卑下的情操所左右罷了；當(dāng)你要戰(zhàn)勝外來敵人時，首先得戰(zhàn)勝你內(nèi)在的敵人，你不必害怕沉淪墮落，只要你不斷地自拔與更新。
” 當(dāng)我因小小的成功而時，她總這樣對我說：“，人外有人，強中更有強中手，真正的強者，不但要經(jīng)得起失敗的考驗，還要經(jīng)得起成功后的洗禮，當(dāng)你沉浸在幸福的甜蜜里賞花賞月時，只怕別人已到了峰巔了。
” 當(dāng)我因“微微的困惑”而不能自拔時，她總這樣對我說：“人的一生中會遇到很多人，有的是流星，有的是恒星。
流星是美的，可它終究是一顆流星，流星的意義在于瞬間即逝，流星的美也只源于剎那間。
流星畢竟是流星，若追尋長久，只能等待屬于自己的那顆恒星，死死地抓住這瞬間的美，痛苦只能是自己。
” 當(dāng)我畏首畏尾躊躇不前時，她會送來這樣的詩句：“自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里”；“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”； “我自向天笑，”…… 是啊
這就是她，不管是樹蔭之外喧囂著浮躁的，還是窗外肆虐著凜冽的寒風(fēng)，只要和她在一起，她就會在之中營造一片清涼，在嚴寒之中托出一份溫暖。
她就是書，這就是我和書的故事。
3 我與書的故事書，我的 ——題記 在爸爸的影響下，很小的時候，我就啃上了書，愛上了書。
《西游記》以的想象吸引我，《》以催人淚下的故事打動我，《》以的諷刺警醒我。
不過，這些書中還是《三國演義》。
那段的“往事”，讓我如癡如醉，賞玩不已。
雖然這部作品文言色彩濃重，內(nèi)容七實三虛，但我仍如獲至寶，百讀不厭。
為了更好地讀懂她，我比過史實版“三國”（《三國志》），看過白話插圖版“三國”，還地觀看影視“三國”，甚至玩電腦游戲也專找“三國”游戲。
爸爸媽媽戲稱我為“三國迷”。
可我這個“三國迷”迷而不惑，常喜以書中事例印證觀點，與人爭辯。
劉備常哭，世人謂其“軟弱”，但我卻認為他內(nèi)心堅忍，大英雄也
試想，一個人雄心壯志，苦心經(jīng)營，卻屢遭重創(chuàng)，而無，何等無奈
換別人，也許早就，沒有了志氣。
不是嗎
，英雄蓋世，然一敗則。
比之劉備，豈不。
關(guān)羽重義，武藝高強。
曹操的美食、玉帛、官爵挽留不住他的心，，尋找舊主劉備。
想當(dāng)年，為破，桃園結(jié)義投義軍，飛身斬敵降，初試鋒芒，便覺一身正氣；為掃董卓，奔虎牢，，，，便知。
后取、首級，過五關(guān)斬六將，天下聞名；擒，敗，海內(nèi)震驚。
然結(jié)果何如
心驕氣盛，終死東吳小將之手。
令人扼腕嘆息不已
張飛粗獷豪放，性嗜酒。
世人皆以飛惟勇而無謀。
豈不知，那一回先主敗走，若非翼德勇謀雙備，設(shè)疑兵，嚇走十萬，先主休矣；又一回，攻打四川時，老將軍忠勇雙全，誓死捍衛(wèi)，張將軍再顯智慧，他想起兵法有云：“攻城為下，”，更有“易得，一將難求”。
最后，他設(shè)計降了。
而智敗，更是將他的謀略發(fā)揮得淋漓盡致。
不過終因過分責(zé)罰士卒，而身首異處。
從劉備身上，我學(xué)到了堅毅頑強的品質(zhì)；從關(guān)羽身上，我吸取了“為人平天下，心驕氣盛毀自身”的教訓(xùn)；從張飛身上，我懂得了勇武謀略固然要緊，但善待別人尤為重要。
這些是我這個“三國迷”的點滴見解，我因之而成的一篇文章，也沾三國之氣刊在《快速作文》上。
這也算是一個小小的收獲吧
多謝三國帶給我的諸多故事，多謝書們帶給我的無窮啟示
我與書的故事還將繼續(xù)，何止《》，何止《》
4 我與書的故事記得高爾基說過這樣的一句話“沒有任量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。
”所以我喜歡讀書。
記得小時侯一次獨自在家時，還是書幫了我大忙。
那次，父母要去看望外婆，所以讓我獨自留在家中，臨走時還對我千叮嚀，萬囑咐。
什么出去玩時要關(guān)好門，做飯時要小心……說得我是耳朵都起了繭。
父母走后，我趕緊將淘好的米放入中，不一會兒便響起了“一妙的樂曲。
”在這段時間中我感到孤獨與寂莫，便和我的好伙伴——書一起聊天。
一“談”起來我就不可自拔，深深地陷了進去，將這個世界的所有事物都拋之腦后，忘的是一干二凈。
它已成了我心目中的神，永不離棄。
就這樣，我漸漸和書中的“朋友們”一起在書海中暢游著，那些書中的故事都成了動畫片在我眼前放映著，讓我吸收那一股股無窮無盡的知識，智慧與勇氣源泉。
突然，一只巨大無比的手將我從書海中揪了出出來，房子里彌漫著一股刺鼻的焦味。
啊
是不是中的米飯燒焦了。
果然，只見中仿佛有千百萬只烏黑的螞蟻在上面爬著。
這下著急的我在原地急得團團轉(zhuǎn)，突然一個“光點”我腦中閃過。
對了
我曾經(jīng)看過一本書，書里記載著一個“去焦法”我何不來個呢
說干就干，我立即洗凈了幾株蔥，將它們一一插在米飯上，還倒了少許的牛奶，蓋上蓋悶一會兒，悶了三分鐘左右，一鍋帶著清香和一點淡淡的牛奶味的米飯就出鍋了。
羅曼、羅蘭說過“和書籍在一起，永遠不會嘆氣。
”今天，經(jīng)過了這件事，我終于體會到這句話的含義了。
從此，書對我來說變的更加可貴，像一位活生生的小老師一般，傳授我知識與智慧。
啊
書我實在是太愛你了
5 我與書的故事“書籍是我們的精神糧食”、“書是全世界的”、“書是人類進步的階梯”，從古到今，書就像是一艘船，帶領(lǐng)我們駛向智慧之岸，是書讓我們得到知識，是知識讓我們有了現(xiàn)在的，如果一個人沒有知識，就等于是一個沒有靈魂的。
我喜歡書，書陪我一直走到現(xiàn)在，可能我一輩子都離不開書。
我這一生得到的第一本書，讓我學(xué)到了許多知識，也給了我第二次生命。
那是我讀一年級的時侯，爸爸給我買了一本書，是寫在遇到危險時，應(yīng)該怎么做。
有一天，來家里玩，大家都找到了自己的藏身之處，我躲在衣柜的一個小角落里，用許多衣服蓋住自己，過了好久，一點動靜也沒有，我感到很吶悶，為什么一點聲音也沒有呢
我剛想打開柜子，發(fā)現(xiàn)門怎么也打不開，原來故意把我關(guān)在衣柜里，自己逃走了，我真是又急又慌。
過了許久，我發(fā)現(xiàn)我的頭很暈，很想睡覺，突然我猛得想起，爸爸給我買得那本書中說過，要是被困在柜子里，感到頭暈的話千萬不能睡覺，應(yīng)該在柜子的空隙里呼氣，如果你睡著了，說不定就會室息而死。
我拼命地按照書里說的那樣，在空隙中呼吸空氣，突然我聽見了一陣開門聲，我知道媽媽回來了，于是我用力地拍打柜子，拼命地呼喊：“媽媽、媽媽”，媽媽聽見后飛快地奔上樓上，把我從柜子中解救出來。
幸好，當(dāng)時我讀了那本書，否則會帶來很嚴重的后果，以后我要讀更多的書，吸取更多的知識，好讓我在人生的道路上更順利地前行。
6我和書的故事我喜歡看書，對我來說，看書就和吃飯一樣。
我一天不吃飯，肚子會餓，一天不看書，腦子也會餓。
所以每天，我除了飽飽地吃一頓飯以外，還要美美地看一本收，我看看書，不斷地吸取著書里的精華，來填飽我“饑餓”的大腦。
我喜歡看書，我看書的速度極快，一本厚厚的書，我1個小時就看完了，因此，家里的書早就被我看過幾百遍了，你隨便說一個題目，我都可以把整個故事原原本本地講給你聽。
家里沒書看了，我就到姐姐身上打主意，我把姐姐高考用的《備考金點》、《》……給“偷”了過來，看完了，我又神不知鬼不覺得把它們送了回去。
我喜歡看書，不管在怎樣的情況下，我都可以看書。
每次上廁所我總不忘帶上一本厚厚的書。
一座下來，我就把廁所的臭味、老師的話、媽媽的批評，拋在腦后了，如癡如醉地看起書來。
我忘記了時間，忘記了自我，直到把書看完，我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在廁所里待了好幾個小時。
媽媽等我吃飯，都已經(jīng)等得不耐煩了，而我竟全然不知，只好低著頭下樓，等著挨媽媽的批評。
雖然這種事情已經(jīng)發(fā)生了好幾百回，但當(dāng)我拿起書本的時侯，就又把媽媽的話拋在了腦后。
這就是我和書的故事，是不是很有趣呀，但大家可千萬不要學(xué)我，因為那樣你會挨批的。
7我和書的故事書是一個巨大的寶庫，有取之不盡的寶藏。
我曾經(jīng)看過這樣一則故事：一位商人走在山路上，突然，一個陌生的聲音對他說：“撿幾塊石頭吧
明天，你會既高興又懊悔。
”商人撿了幾塊石頭繼續(xù)趕路。
，他掏出石頭，發(fā)現(xiàn)它們都變成了寶石
商人無比高興，可過了一會兒，他卻很懊悔。
高興的是：石頭變成了寶石；懊悔的是：撿得太少了。
讀書也如此。
我們今天讀的書，明天就會變成一筆財富，但在你覺得自己讀的書已經(jīng)夠多了，不去讀了，可是在將來的某一天，你就會覺得自己讀得太少了。
我很愛看書，讀書帶給我的好處越來越多，我從不為作文發(fā)愁，平常語文考試常得高分……這都是讀書的功勞。
如果我當(dāng)初不愛讀書，恐怕我不會是今天的優(yōu)生。
在感謝讀書給我?guī)淼氖斋@時，我也會同那個商人一樣懊悔。
有時，老師問我們某本書中的內(nèi)容時，我恰好沒看過。
那時我反復(fù)在想：當(dāng)初應(yīng)該再多讀一些書。
真是：“
”每當(dāng)此時，我就告訴自己要讀更多的書。
我為什么那么愛讀書
因為：讀書使我視野開闊。
我沒有去過非洲，沒有到過南極，但我卻領(lǐng)略到的美麗風(fēng)情，為南極的冰天雪地深深陶醉，這是因為讀書讓我。
讀書使人們情趣高雅。
清晨，當(dāng)我在縷縷陽光中會吟誦那一首美麗的小詩時，我會感覺花瓣兒正悄悄地在我心中綻放，心情頓時舒暢。
讀書使我們思想深隧。
它幫助我們在別人的思想上建立自己的思想。
當(dāng)我們在閱讀時，已經(jīng)把別人的智慧“偷”過來裝進自己的腦袋中。
多好
讀書真讓人受益無窮
所以，請你們在看電視，玩游戲的時間中，務(wù)必抽出一點時間來讀書。
別忘了，“書是奇跡”。
如果你也想讓自己的生命發(fā)生奇跡的話，那就去讀書吧
為了明天不懊悔，讓我們一同進入書的寶庫中，去撿那一顆顆耀眼的寶石吧
