永遠(yuǎn)的布谷鳥里的《別人的媽媽》讀后感，求求~
這個(gè)寒假，我在濃郁的書香中閱讀了《永遠(yuǎn)的布谷鳥》這本書。
這本書的結(jié)構(gòu)并不是一個(gè)連續(xù)的故事，而是分為好幾個(gè)章節(jié)的哲理性教育文章。
主要章節(jié)有：難忘的老師、大作家改寫的故事、童詩中的心靈和天空、與動(dòng)物交朋友、在同一個(gè)世界里、魚兒在向我們說些什么、古老的童謠、顛倒歌、快樂的煩心事、洛貝爾的、臺(tái)灣兒童詩選、了不起的爺爺、兒子和爸爸、變幻的時(shí)間、小說里的幽默和懸念、報(bào)告文學(xué)的力量。
每一個(gè)章節(jié)，都有它自己獨(dú)特的思想感情。
例如愛、團(tuán)結(jié)、友誼、信任······都是我們?cè)谌粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，但也是我們最缺少、最需要的?/p>
正如名言中所說：“如果我們每個(gè)人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛，世界將變成一座愛的大花園。
”“團(tuán)結(jié)就是力量
”“友誼如一朵盛開的花朵，芳香四溢，嬌艷無比。
”“請(qǐng)相信自己能做到，請(qǐng)相信別人能辦得更好
”這些只是舉手之勞而已，請(qǐng)多奉獻(xiàn)一些吧
詩歌、短文、小說，給這本《永遠(yuǎn)的布谷鳥》增添了許多格外的光彩。
如果你細(xì)細(xì)地品味這些文章，就一定能體會(huì)到它豐富的思想感情，感悟到它深刻的道理。
這本書真的非常精彩，值得一讀。
在感悟哲理的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了許多文學(xué)方面的知識(shí)，如怎樣修辭、怎樣分段······ 讀讀《永遠(yuǎn)的布谷鳥》吧
它充分展現(xiàn)了兒童文學(xué)的純真和質(zhì)樸、幻想和幽默、玄思和深邃、豐富和大氣；它能滋潤(rùn)童年的心靈，塑造情感的世界，陪伴我們成長(zhǎng)的歲月······?
請(qǐng)問誰有<樹葉的香味><永遠(yuǎn)的布谷鳥><神氣女生祝如愿>或者是<青蛙王子副班長(zhǎng)>的1000字讀后感,只需其中一篇
樹葉的香味 讀后感讓最美好的文字，陪伴孩子們度過生命中一個(gè)完整的春天。
展現(xiàn)兒童文學(xué)的純真和質(zhì)樸、幻想和幽默、玄思和深邃、豐富和大氣、滋潤(rùn)童年的心靈，塑造情感的世界，陪伴我們成長(zhǎng)的歲月…… 在這個(gè)暑假，我從一棵“樹”上，摘下了一片帶有陣陣芳香的“樹葉”，正是這片帶有芳香的“樹葉”，陪我度過了每一天，使我的每一天變得更加充實(shí)。
想知道，那是一片什么樣的“樹葉”嗎
一枚樹葉，有森林的香味；有天空的香味，只要小小的一枚樹葉，就能把偉大的秋的森林，長(zhǎng)久保持在心里呢。
其實(shí)，這枚樹葉，是一本書，一本優(yōu)秀的最佳叢書，帶給我們?cè)S多有趣的故事，這片樹葉有十七種故事類型。
童話與夸張的內(nèi)容，令我感到驚奇，在魚缸里上生物課，天上像下雨一樣地下豬，晚間鞋子的游行聚會(huì)，老鼠們?nèi)タ措娪埃粣勰茏叨噙h(yuǎn)的內(nèi)容，深深得令我感動(dòng)；送給媽媽的禮物的內(nèi)容，讓我感到了孩子對(duì)母親的喜愛……一個(gè)個(gè)神奇的想象力把我們帶到了一個(gè)很遙遠(yuǎn)的地方。
我最喜歡的是愛能走多遠(yuǎn)這一類型中的《父親和作業(yè)本》。
寫了父親為“我”上學(xué)，而湊錢為我買小本本，父親讓我每個(gè)小本本每一頁要寫30排，每一排要寫30個(gè)字，寫完正面寫反面。
雖然父親沒有文化，但是會(huì)數(shù)數(shù)，每次晚上，父親都會(huì)一個(gè)字一個(gè)字得數(shù)從左向右數(shù)到三十，再從上到下數(shù)到三十，最后還得一頁一頁得數(shù)，每次數(shù)完，父親總是拍著“我”的背直夸：“我的娃，沒費(fèi)沒費(fèi)。
”在“我”小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我的作業(yè)本增加到了三本，家里的負(fù)擔(dān)又重了一籌。
有一天，我寫作文寫的起勁，旁邊的父親突然朝我大吼起來，父親粗糙的手指指在開頭的兩個(gè)空格上，“我”馬上解釋道，是老師規(guī)定每一自然段前要空兩格，父親翻到了我前面的作文的開頭，兩個(gè)字的題目占了一行，父親在那天和母親大吵了一架，在我四年級(jí)的時(shí)候，父親被貧困攆出了村子，在城市打工掙錢，父親在城市發(fā)現(xiàn)城里的小朋友用的作業(yè)本只用正面不用反面，于是，這些只有反面的作業(yè)本陪我一直到了高一，于字里行間，我們分明看到了一個(gè)兒子對(duì)父親的深深懷念。
這片“樹葉”，這片散發(fā)著無窮的香味的“樹葉”，使我愛不釋手，這片“樹葉”，將會(huì)陪我度過一個(gè)最有意義的暑假。
硬紙盒奇案讀后感100字
烏鴉和選美（一）森林里每年都要舉行選美大賽，鳳凰總是以得票最多當(dāng)選，而烏鴉的得票總是少得可憐。
烏鴉很不服氣，便起早貪黑地到處說鳳凰的壞話，把林中的百鳥都說了個(gè)遍。
一年后，又舉行選美大賽，烏鴉滿以為形勢(shì)要向有利于自己這方面變化，誰知投票結(jié)果，鳳凰的得票更多了，而烏鴉呢
只得了一票——不用說，這一票是它自己投的。
烏鴉真是百思不得其解。
凡蓄意誹謗別人的人，最終無損于別人，而有損于自己。
（二） 這個(gè)故事發(fā)生在大森林里------ “尊敬的先生們，女士們，大家好
告訴大家一個(gè)好消息：森林里正準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)羽毛爭(zhēng)霸賽，望大家好好準(zhǔn)備。
”啄木鳥大臣宣布。
森林里一下子忙碌起來，動(dòng)物們都好好地準(zhǔn)備著。
烏鴉聽到這個(gè)消息，卻怎么也高興不起來，因?yàn)樗挠鹈诤鹾醯模y看了，不要說得冠軍，最后一名是非它莫屬了。
突然，烏鴉想到了一個(gè)好辦法：借羽毛。
烏鴉先到了孔雀家，握住孔雀的手說：“孔雀姑娘，明天我去探望好朋友，可是你看我這個(gè)樣子，怎么去呢
求您借我?guī)赘鹈谡谏眢w吧
”孔雀毫不猶豫地從身上連拔了幾根遞給可憐的烏鴉。
烏鴉又找到了畫眉、鳳凰、布谷鳥------討來了許多羽毛。
烏鴉興奮地一蹦三尺高，想：這次爭(zhēng)霸賽冠軍一定是我了。
到了爭(zhēng)霸賽那天，隨著獅子大王的宣布“爭(zhēng)霸賽開始”，鳥兒們一個(gè)個(gè)展示起來：畫眉身著棕黃色的外衣走來了，布谷鳥披著金色上衣咕咕地叫著，孔雀跳起了優(yōu)美的舞蹈------一只五彩繽紛的鳥兒上來了，“哇，真美呀
”“太漂亮了”大家贊嘆道。
“它是烏鴉
”突然有誰叫了起來。
大家認(rèn)出這確實(shí)是那只向他們借羽毛的烏鴉了，都飛上去，啄回了自己的羽毛。
烏鴉又變得灰溜溜的，呆在那兒------
《童年》10個(gè)摘抄加賞析，短一點(diǎn)，一組100字以內(nèi)
【摘抄】姥姥緊緊拉著我的手，她也在哭，渾身發(fā)抖，弄得我的手也抖起來。
她要把我推到父親身邊去，我不愿意去，我心里害怕
我從沒見過這種陣勢(shì)，有一種莫名奇妙的恐懼。
我不明白姥姥反復(fù)給我說的是什么意思：“快，跟爸爸告別吧，孩子，他還不到年紀(jì)，可是他死了，你再也別想見到他了，親愛的……”【感想】懵懂年幼的還不知道父親的死意味著什么，更不知道父親的死將給他帶了什么樣的影響，就在還沒有任何準(zhǔn)備的時(shí)候，悲慘的命運(yùn)已經(jīng)悄然向他走來。
《愛麗絲漫游奇境記》好詞好句有哪些
好詞：星羅棋布 曉星下沉 殘星幾點(diǎn) 曉星閃爍 河外星云好句：1.七月，透藍(lán)的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。
2.春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)里蹦跳著走來了。
3.初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。
4.風(fēng)兒帶著微微的暖意吹著，時(shí)時(shí)送來布谷鳥的叫聲，它在告訴我們：“春已歸去。
” 5.青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜 醉的氣息。
feiyuanchuang
描寫“四季”的“現(xiàn)代詩”有哪些
說音樂，絕不是因?yàn)樵谛蕾p音樂的過程中感受到了旋律美，得到了美的享受確實(shí)是喜歡音樂的，可我現(xiàn)在要說“音樂是這樣美好”純粹是因?yàn)橐魳纷屛业恼Z文課更有味兒啦。
它就像是加入紅酒的冰塊，放入咖啡的奶糖。
當(dāng)然，把音樂引進(jìn)語文課堂絕不是什么新鮮事，配樂朗讀課文，聽音樂寫想象作文，這些都已經(jīng)是公開課上快用爛了的“包袱”。
把“樂”與“文”聯(lián)系起來，也絕對(duì)不是小語界的首創(chuàng)。
翻開人類歷史，揭示文學(xué)與音樂密切關(guān)系的事實(shí)隨處可見。
我國最早的一部詩歌總集《詩經(jīng)》，無論在中國文學(xué)史上還是在中國音樂史上，都具有著無可替代的第一個(gè)高峰的地位。
古希臘羅馬時(shí)期，無論是再現(xiàn)曠日持久的特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)的荷馬史詩，還是薩福、維吉爾、奧維德等詩人的詩歌，無論是埃斯庫羅斯、歐里庇德斯、阿里斯托芬等劇作家的戲劇，還是大量產(chǎn)生于民間的情歌、酒歌、贊歌等，也都兼具有文學(xué)作品和音樂作品的雙重屬性。
只不過，對(duì)于我，直到這兩年才開始愛上“在語文課堂上加點(diǎn)音樂的調(diào)料”。
（偶爾幾次公開課上使用除外。
）一、借助音樂的魅力，升華情感——讓音樂走進(jìn)閱讀課堂案例1：用音樂營造氣氛，讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色《美麗的小興安嶺》是一篇文質(zhì)兼美的寫景散文。
上課時(shí)，我選用了清新優(yōu)美的排簫曲《肯爾沃的早晨》來作為播放美麗的小興安嶺風(fēng)光片時(shí)的背景音樂。
舒緩柔美的音樂響起，幾秒鐘后，孩子們的情緒得到了安撫，教室里頓時(shí)顯得非常安靜了。
這時(shí)在電腦大屏幕上呈現(xiàn)唯美的小興安嶺的景色，孩子們就以一種真正地欣賞者的身份去小興安嶺的美。
他們的注意力高度集中并很快進(jìn)入了課文意境，進(jìn)入了學(xué)習(xí)角色。
（這又對(duì)于后面的文本理解起到了很好的情緒奠定作用。
）課后，有二班的小豆豆之稱的依一同學(xué)跑來跟我說：“金老師，我覺得這節(jié)課太美了。
我喜歡上有音樂的語文課。
下次上課再給我們聽音樂好不好
”我感嘆——感嘆音樂的無限魅力。
這甚至讓我開始改變 “對(duì)‘聽音樂可以開發(fā)孩子智力’的觀點(diǎn)持不以為然的態(tài)度”。
案例2：用音樂觸發(fā)情感，讓學(xué)生領(lǐng)悟作品內(nèi)涵課文《掌聲》寫的是殘疾孩子英子內(nèi)心很自卑，同學(xué)們的掌聲，讓她走出心靈的憂郁，走向充滿希望和歡樂的生活。
課堂上，在學(xué)生們理解了“英子總是默默坐在教室一角，早早來到學(xué)校，最后一個(gè)離開，都是為了不讓別人看到她走路的姿勢(shì)，看起來很文靜，其實(shí)是她自卑的心理在作怪”之后，我播放了一首《藍(lán)色生死戀》中的曲子。
舒緩的音樂流淌著，傳遞著淡淡的憂傷。
伴著音樂，孩子們情不自禁地就讀起了課文。
那一刻，四十五個(gè)孩子都已經(jīng)走進(jìn)了英子的內(nèi)心，不，甚至可以說：他們仿佛都成了英子。
他們的朗讀聲情并茂，完全就成為了一個(gè)有著強(qiáng)烈自卑心理的孩子的內(nèi)心傾訴。
孩子們感動(dòng)了——，掌聲情不自禁地響起。
我感嘆——感嘆音樂的無窮魅力。
朗讀前，我甚至沒有來得及提醒一句“想想朗讀的時(shí)候我們?cè)撚檬裁礃拥男那槿プx
”可是音樂幫我做到了，它毫不費(fèi)力地就讓孩子們走進(jìn)了英子的內(nèi)心。
（事實(shí)證明，配樂朗讀，可創(chuàng)設(shè)意境，調(diào)動(dòng)情緒，對(duì)學(xué)生領(lǐng)悟作品內(nèi)容具有積極的作用。
）二、乘著音樂的翅膀，放飛想象——把音樂引進(jìn)習(xí)作課堂《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的寫作目標(biāo)中特別強(qiáng)調(diào)“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
”中年級(jí)小學(xué)生處在創(chuàng)造性想像能力發(fā)展的最佳期，想像類的作文深受學(xué)生喜愛。
習(xí)作訓(xùn)練“聽音樂編故事”是對(duì)教材想像作文訓(xùn)練的適當(dāng)補(bǔ)充。
案例：聽音樂編故事，放飛學(xué)生想象翅膀《百鳥朝鳳》是一首嗩吶獨(dú)奏曲，具有鮮明的民族特色。
樂曲以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生機(jī)勃勃的大自然景象。
曲中嗩吶模仿的鳥兒鳴叫聲變化極為豐富，表現(xiàn)出一定的趣味性，非常利于讓學(xué)生通過欣賞樂曲放飛想象。
課堂上，我并沒有告訴孩子要上習(xí)作課，而是說：這節(jié)課，我們來欣賞一首中國古典名曲。
語文課上欣賞音樂
孩子們很興奮。
音樂響起，嗩吶模仿的鳥叫聲此呼彼應(yīng)，一下子把孩子們逗樂了：“哈，是鳥兒在叫。
”“這首曲子真好玩
”“這是麻雀在叫
”“這是布谷鳥。
”“不是的，是燕子。
”……邊聽著，孩子邊情不自禁地叫著。
聽完曲子，我問：“聽了這首曲子有什么感受
”“很熱鬧
”“有很多鳥在叫。
”還沒等我指名舉手的同學(xué)來發(fā)言，性急的幾個(gè)已經(jīng)大聲叫出來了。
于是 “聽音樂編故事”的游戲就開始了。
學(xué)生在音樂聲中愉悅地進(jìn)入想象的境界。
有的說“很多鳥兒聚在一起在慶祝生日”；有的說“鳥兒們?cè)谶M(jìn)行超級(jí)鳥聲比賽，百靈鳥是評(píng)委老師”；還有的說“鳥兒們?cè)陂_運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們?cè)跔?zhēng)是老鷹得冠軍還是鴕鳥得冠軍。
”……大家七嘴八舌地爭(zhēng)說著，興致越來越高。
我趁機(jī)為孩子“獻(xiàn)計(jì)”一個(gè)：七嘴八舌說著，誰也聽不清了，這樣吧，咱們都動(dòng)筆把自己的故事寫下來吧。
”就這樣，音樂成為想象習(xí)作的依托，孩子們很輕松就完成了在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性想象能力和言語表達(dá)能力的提高。
（事實(shí)證明：這次習(xí)作教學(xué)將音樂資源與語文整合起來，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，編寫充滿童趣的動(dòng)物童話故事，是一次能激發(fā)學(xué)生寫作興趣、有效提高語言表達(dá)能力的想象作文訓(xùn)練。
）結(jié)束語：音樂是這樣美好。
是的，每次從有音樂的語文課堂走出來，我都會(huì)這樣深深感嘆。
在課堂上根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置特定的背景音樂、聲響資料，不僅給我的課堂帶來了生機(jī)和活力，而且讓學(xué)生享受著音樂、語文滲透帶來的情感升華。
音樂特有的感染力使學(xué)生的情感更奔放，心靈得撫慰，思想更飛翔。
這些日子，常常有這樣一個(gè)念頭縈繞在我腦海：音樂是人類心靈的詩章，已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分。
那么就讓我們——在語文教學(xué)中引入音樂，使之成為一種教學(xué)手段，一種教學(xué)方法，使之成為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語文天地的前奏曲、品味課文內(nèi)容的間奏曲、深入領(lǐng)會(huì)課文主題的終結(jié)曲…… 附資料：實(shí)踐研究表明，音樂能夠通過改變大腦的物理和化學(xué)狀態(tài)來調(diào)節(jié)人的情緒。
在課堂上使用恰當(dāng)?shù)囊魳纺軒椭鷮W(xué)生保持學(xué)習(xí)的注意力，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率。
不過，不同節(jié)拍的音樂對(duì)人的心理和生理的影響均不同，因此，音樂的使用與選擇也很有講究。
（1）每分鐘40－50拍的音樂。
這樣節(jié)奏的音樂舒緩、悠揚(yáng)。
在學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和反思學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用，有利于知識(shí)回憶、鞏固和提高。
在每節(jié)課快結(jié)束時(shí)，使用這樣的音樂，利于學(xué)生梳理整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（2）每分鐘60－70（平均心率）拍的音樂。
這樣的音樂節(jié)奏與學(xué)生的心跳速率相當(dāng)，讓人一聽便能安靜下來，在課的開始使用這樣的舒緩音樂，能夠使大腦很快安靜、清醒下來，集中注意力進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（3）每分鐘90拍的音樂。
這個(gè)節(jié)奏的音樂適合課中的活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)播放節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，更能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
