永遠(yuǎn)的布谷鳥這本書是什么出版社的?
作者： 方衛(wèi)平 [作譯者介紹] 出版社：明天出版社 ISBN：9787533257088 上架時(shí)間：2008-7-2 出版日期：2008 年6月 開本：16開 頁碼：267 版次：1-1 內(nèi)容簡介 《最佳兒童文學(xué)讀本》由《樹葉的香味》、《永遠(yuǎn)的布谷鳥》、《為我唱首歌吧》三個(gè)分冊(cè)組成，是選評(píng)者方衛(wèi)平教授以多年的兒童文學(xué)研究、教學(xué)和閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，為廣大兒童文學(xué)讀者所選編的一套中外最佳兒童文學(xué)作品集。
讀本主要采取按主題組合單元的結(jié)構(gòu)方式，各單元的閱讀導(dǎo)語及作品后用于指導(dǎo)具體閱讀的“牽手閱讀”文字，均由方衛(wèi)平執(zhí)筆。
讀本插圖溫馨雅致，素樸大方，又為作品閱讀增添了別樣的意趣。
本書提供作譯者介紹 方衛(wèi)平教授，浙江師范大學(xué)兒童文化研究院副院長、兒童文學(xué)研究所所長、人文學(xué)兒童文學(xué)系主任、中國作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員、《中國兒童文化》主編、《另兒童文學(xué)》編委、意大利《教育史與兒童文學(xué)》雜志國際學(xué)術(shù)委員；著有《方衛(wèi)平兒童文學(xué)理論文集》共4卷等 ，與人合作主編有《新語文讀本·小學(xué)卷》；獲“浙江省勞動(dòng)模范”稱號(hào)，享受國務(wù)院政府特殊津貼。
目錄回到頂部↑難忘的老師 難忘的八個(gè)字〔加拿大〕瑪麗·安·伯德著 晚安，教員先生〔意大利〕菲爾南坦·瑪巧基著許文煥譯 大作家改寫的故事 聰明的牧童 〔德國〕格林兄弟改寫楊武能楊悅譯 三只熊 〔俄國〕列夫·托爾斯泰改寫吳徘之譯 童詩中的心靈和天空 善良 〔比利時(shí)〕莫里克·卡列姆著閻穎譯 一首詩的誕生 高洪波著 別人誰都不曉得 路衛(wèi)著 海帶 謝采筏著 水城威尼斯〔意大利〕姜尼·羅大里著任溶溶譯 與動(dòng)物交朋友 十二只小狗的命運(yùn) 費(fèi)正平編譯 卡羅爾和她的小貓 〔美國〕梅布爾·瓦茨著陳蘇譯 我的蜥蜴朋友 王世躍編譯 口水龍 管家琪著 快樂的獅子 〔美國〕路易絲·法蒂奧著王積和譯 在同一個(gè)世界里 共有名字 莫小米著 . 孩子與乞丐 魏劍美著 爸爸的看護(hù)者 〔意大利〕亞米契斯著 夏丐尊譯 別人的媽媽 〔英國〕瑪麗·布里恩著 周易譯 我的接線員朋友 〔美國〕保羅·維里厄德著汪強(qiáng)范進(jìn)譯 三個(gè)有關(guān)陌生人的故事 佚名 魚兒在向我們說些什么 這條小魚在乎佚名 小魚兒〔英國〕莉·佩格著王志沖譯 收獲 方素珍著 小葉夫塞的奇遇 〔蘇聯(lián)〕高爾基著任溶溶譯 古老的童謠 風(fēng)來咯 雨 星 月奶奶 落葉 小耗子 小綿羊 小黑驢兒 阿狗阿貓 老鼠嫁女 顛倒歌 東西街 稀奇稀奇真稀奇 一個(gè)老頭七十七 你說好笑不好笑 快樂的煩心事 一塊兒水果糖 〔蘇聯(lián)〕尼古拉·諾索夫著 陳祖莫武立峰 譯 丁一小寫字 任溶溶著 老篷的故事 任霞苓著 不見不散 楊紅櫻著 若奇的煩心事 〔法國〕勒內(nèi)·戈西尼著戴捷譯 快樂的老提 謝華著 洛貝爾的童話故事 信 〔美國〕阿諾德·洛貝爾著 樓飛甫譯 驚喜 〔美國〕阿諾德·洛貝爾著黨英臺(tái)譯 花園 〔美國〕阿諾德·洛貝爾著 匙河譯 講故事 〔美國〕阿諾德·洛貝爾著 黨英臺(tái)譯 臺(tái)灣兒童詩選 插秧詹冰著 蘑菇林良著 小貓走路沒有聲音林煥彰著 手套謝武彰著 了不起的爺爺 爺爺一定有辦法 〔加拿大〕菲比·吉爾曼著宋佩譯 爺爺?shù)臍盅?〔蘇聯(lián)〕普里什文著惠樹成尤建初譯 薩姆和外公 〔美國〕安·胡德著禹漢玲編譯 老祖父和孫子 〔德國〕格林兄弟改寫 魏以新譯 兒子和爸爸 大頭兒子和小頭爸爸鄭春華著 重逢 〔蘇聯(lián)〕康斯坦丁·梅利罕著 圣誕節(jié)禮物 〔美國〕賽珍珠著毛榮貴譯 成績單 〔法國〕勒內(nèi)·戈西尼著戴捷譯 變幻的時(shí)間 時(shí)間坐標(biāo) 陳建民著 猴子變?nèi)?邱惠瑛著 放慢生活的舞步佚名 永遠(yuǎn)的布谷烏 謝立文著 小說里的幽默和懸念 曹迪民先生的故事 梅子涵著 留守父女 張嬰音著 表哥駕到 秦文君著 暗號(hào) 張之路著 報(bào)告文學(xué)的力量 夏令營中的較量 孫云曉著 書摘回到頂部↑ 難忘的八個(gè)字 [加拿大] 瑪麗·安·伯德著 隨著年齡的增長，我發(fā)覺自己越來越與眾不同。
我氣惱，我憤恨，我怎么會(huì)一生下來就是裂唇
我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始譏嘲我。
我心里很清楚，對(duì)別人來說，我的模樣令人厭惡：一個(gè)小女孩，有著兩片畸（ji）形的、難看的嘴唇，一個(gè)彎曲的鼻子，一口歪歪扭扭的牙齒，說起話來還結(jié)巴。
同學(xué)們問我：“你嘴巴怎么會(huì)變得這樣
”我撒謊說我小時(shí)候摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。
我覺得這樣說，比告訴他們我生出來就是兔唇要好受點(diǎn)。
我越來越敢肯定：除家里人以外，沒人會(huì)愛我，甚至沒人會(huì)喜歡我。
二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。
倫納德夫人很胖，很美，很可愛。
她有著一頭金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。
每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她，但是，沒有一個(gè)人比我更愛她，因?yàn)檫@里有個(gè)很不一般的故事。
我們低年級(jí)同學(xué)每年都有耳語測驗(yàn)。
孩子們依次走到教室的門口，用右手捂著右邊的耳朵，然后老師在講臺(tái)上輕輕說一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來。
可我的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說出來，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。
不過我有辦法對(duì)付這種耳語測驗(yàn)。
早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)，所以每次我都假裝用手捂緊耳朵。
這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)。
每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊亩Z測驗(yàn)做得挺好。
我心里猜測著，老師究竟會(huì)說些什么。
以前，老師們一般總是說“天是藍(lán)色的”，或者是“你有沒有一雙新鞋”等等。
終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳，然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清老師的話了。
我等待著……然后，倫納德老師說了八個(gè)字。
這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。
這位很胖、很美、很可愛的老師輕輕說道： “我希望你是我女兒
” 牽手閱讀 如果我們能夠設(shè)身處地地感受故事中這位小女孩因?yàn)樯砩系娜毕荻惺苤某林氐淖员暗脑?，我們就多少能夠體會(huì)到故事最后這位老師簡短的一句話所具有的不平凡的力量。
故事寫到這句話就戛然而止，不再繼續(xù)添加“我”的感受，但恰恰是這樣的處理，讓我們強(qiáng)烈地體會(huì)到了這句話對(duì)“我”所產(chǎn)生的難以言傳的影響。
只是在生活中，我們是否也能夠用足以說出這句話的愛與耐性，來對(duì)待每一位普通和不普通的孩子呢
……
描寫春夏秋冬的古詩各一句
描寫春天景色的佳句：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
——（宋）葉紹翁《游園不值》等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
——（宋）朱熹《春日》描寫夏天景色的佳句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
——（宋）楊萬里《小池》水光漣漪晴方好，山色空蒙雨亦奇。
——（宋）蘇軾《望湖樓醉書》描寫秋天景色的佳句：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
——（唐）王勃《滕王閣序》湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。
——（唐）劉禹錫《望洞庭》描寫冬天景色的佳句：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
——（唐）高適《別董大》墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
——（宋）王安石《梅花》
這個(gè)是什么⊙?⊙
一、社區(qū)留守兒童現(xiàn)狀我社區(qū)共割18個(gè)居民小組，981戶，總?cè)丝?078人，適齡兒童198人，其中留守兒童54人，這些孩子都有隔代監(jiān)護(hù)或者寄居在親戚家中，這些兒童整年甚至幾年見上父母一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中成長，這些孩子大部分都具有以下特征：1、營養(yǎng)不良，性格孤僻。
2、成績落后、厭學(xué)，甚至逃學(xué)。
3、身心發(fā)育不健康。
為了外出務(wù)工的家長放心，全心投入到自己的工作上，同時(shí)也讓留守兒童感到社會(huì)的關(guān)愛，讓這些孩子身心健康快樂的成長，我們社區(qū)在鎮(zhèn)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，成立“寸草心”留守了兒童關(guān)愛小組，并且積極開展形式多樣的關(guān)愛活動(dòng)。
二、蘭田社區(qū)留守兒童工作開展情況1、成立關(guān)愛小組。
社區(qū)每年對(duì)全社區(qū)的留守兒童進(jìn)行摸底登記，建立留守兒童檔案，社區(qū)在鎮(zhèn)婦聯(lián)楊彬主任的指導(dǎo)下，成立的關(guān)愛小組，巾幗自愿者，成立“寸草心”留守兒童之家，建立了留守兒童“一幫一”幫扶委員會(huì)。
2、開展形式多樣的關(guān)愛活動(dòng)(1)開放飛“藍(lán)色閱讀希望書屋”。
(2) 開展形式多樣的體育鍛煉活動(dòng)。
(3)認(rèn) 真開展家園序列活動(dòng)。
(4)開通愛心電話和愛心視頻，讓孩子能到家園與父母交流，增進(jìn)感 情。
(5)認(rèn)真開展“一幫一”幫扶活動(dòng)。
(6)積極開展社區(qū)志愿者----環(huán)保小分隊(duì)活動(dòng)。
(7) 開展幫貧扶弱活動(dòng)。
請(qǐng)各位大蝦們幫我解析一下阿里山看云 從維熙
用兵如神——?dú)v史上的諸葛亮善于內(nèi)政治理，用兵則略遜一籌，可通過下面事實(shí)說火燒博望坡——此是劉備打的，此戰(zhàn)發(fā)生在西元202年，早了孔明出山五年，且有直接用火攻，是劉備放火燒了百姓的房子讓夏侯敦得不到戰(zhàn)利品，再設(shè)伏兵擊退的；草船借箭——此乃孫堅(jiān)、孫權(quán)父子所為，分別發(fā)生在跨江擊劉表和濡須之戰(zhàn)借東風(fēng)——冬至?xí)r日，多有東南風(fēng)，這點(diǎn)曹操和周瑜都知道，只是曹操?zèng)]想到周瑜會(huì)在那時(shí)攻擊，赤壁之戰(zhàn)——只有智激孫權(quán)是史實(shí)，其它諸如舌戰(zhàn)群儒、智激周瑜、群英會(huì)、苦肉計(jì)、連環(huán)計(jì)等均為虛構(gòu)，還有順便說一下，孫權(quán)本來就有出兵的想法，諸葛亮沒有激的話他也會(huì)和曹操打上的，B三氣周瑜——從赤壁之戰(zhàn)結(jié)束到周瑜病逝的兩年間，諸葛亮正在零陵一帶搞后勤工作，根本沒有和周瑜見過面。
至于周瑜病逝后，蜀國吊唁的代表是龐統(tǒng)，而不是諸葛亮征漢中——征漢中時(shí)的前線總指揮是劉備，諸葛亮留守成都搞后勤工作；七擒孟獲——?dú)v史上確有諸葛亮南征之事，也確有孟獲其人。
但七擒孟獲《三國志》上沒有記載（陳壽本人對(duì)此事有置疑），只是在裴松之引注《漢晉春秋》時(shí)說了句“七擒七縱”，但具體過程沒有記載。
孟獲后在蜀國任御史中丞，是文官，六出祁山——只有二出祁山，諸葛亮伐魏五次，只有第一次和第四次到了祁山，還有一次是被打空城計(jì)——空城計(jì)——司馬懿那時(shí)還沒和孔明對(duì)壘，自然不是真的，空城計(jì)原形來自趙云在漢中時(shí)擺空城智退曹兵。
《后出師表》——乃后人偽托，并非諸葛亮所坐木牛流馬——其實(shí)，木牛就是獨(dú)輪車，流馬就是今天很常見的四輪小拉車。
一說木牛是四輪車，流馬是一種頭部比較尖的船；火燒籐甲兵——真有此事，不過火攻不是孔明本人想到的；死諸葛嚇跑活仲達(dá)——確有此事，但并非諸葛亮遺計(jì)，而是司馬懿心虛綜觀《三國演義》諸葛亮之事跡，僅三顧茅廬是史實(shí)，其他均為移花接木或虛構(gòu)（包括漢水之戰(zhàn)和火燒葫蘆谷）。
但是我們不能因此而否定諸葛亮的豐功偉績，諸葛亮中國歷史上一個(gè)偉大的政治家和軍事家（陳壽除了寫過《三國志》，也寫過以諸葛亮題材的書籍）
