可愛(ài)的草塘 讀后感
可愛(ài)的草塘 讀后感也是五年級(jí)的,我也在學(xué) 再見(jiàn)了，親人。
我寫(xiě)小練筆是寫(xiě):有一天，一位志愿軍叔叔在敵占區(qū)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)洞，里面有個(gè)朝鮮小女孩就要掉下去了，因?yàn)樾∨⒆ブ哪歉鶚?shù)枝就要斷了，而且洞底都是荊棘藤。
周?chē)鷽](méi)有任何人，也沒(méi)任何工具，眼看著小女孩就要死了。
志愿軍叔叔便奮不顧身的跳下去，拉住一條荊棘藤，雖然手流血了，但最后救了朝鮮小女孩，可志愿軍叔叔自己犧牲了。
你還可以寫(xiě)在戰(zhàn)爭(zhēng)中，大娘送來(lái)打糕，可敵人的炮彈正對(duì)準(zhǔn)大娘，一為志愿軍叔叔奮不顧身的替大娘擋了一炮，結(jié)果自己犧牲了。
我只是簡(jiǎn)略的寫(xiě)，剩下的你得自己編，這樣就應(yīng)該可以有300字左右。
四年級(jí)下冊(cè)可愛(ài)的草塘讀后感想100字
這個(gè)故事向我們講述了“我”來(lái)到了北大荒，很不習(xí)慣這無(wú)聊的生活，小麗看出了“我”的心思，便到處為“我”介紹北大荒草塘的一年四季，還教“我”捉魚(yú)。
這時(shí)，“我”被這里的景色打動(dòng)了，不去擾亂這如畫(huà)般的生動(dòng)景色。
也同時(shí)告訴我們看一個(gè)景色，不要只去看事物的名字和表面，而是要去探索和發(fā)現(xiàn)，就像課文中小麗發(fā)現(xiàn)草叢中隱藏的水泡子一樣。
雖然不起眼，但是卻那么能令人驚奇。
可愛(ài)的草塘讀后感105字給20幣寫(xiě)的好給40個(gè)幣
《可愛(ài)的草塘》讀后感 這個(gè)故事向我們講述了“我”來(lái)到了北大荒，很不習(xí)慣這無(wú)聊的生活，小麗看出了“我”的心思，便到處為“我”介紹北大荒草塘的一年四季，還教“我”捉魚(yú)。
這時(shí)，“我”被這里的景色打動(dòng)了，不去擾亂這如畫(huà)般的生動(dòng)景色。
也同時(shí)告訴我們看一個(gè)景色，不要只去看事物的名字和表面，而是要去探索和發(fā)現(xiàn)，就像課文中小麗發(fā)現(xiàn)草叢中隱藏的水泡子一樣。
雖然不起眼，但是卻那么能令人驚奇。
4年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)黃繼光、生命的藥方、可愛(ài)的草塘,的讀后感
我讀過(guò)很多文章，但只有《生命的藥方》讓我讀懂了“朋友”這兩個(gè)字的真正的含義。
一個(gè)十歲男孩德諾因?yàn)檩斞恍胰旧习滩?，他的朋友全都躲著他，只有大他四歲的艾迪依舊如從前一樣和他再一起玩耍。
無(wú)論父母怎樣阻攔，都不能阻止兩個(gè)孩子的友情。
艾迪一直千辛萬(wàn)苦的為德諾找治愛(ài)滋病的藥方，當(dāng)他得知新奧而良的費(fèi)醫(yī)生找到了治艾滋病的植物時(shí)，就獨(dú)自帶著德諾去找費(fèi)醫(yī)生，結(jié)果遭遇不幸，沒(méi)有找到藥方，但艾迪和德諾卻用自己的行為詮釋了真正的友誼。
生活中我們也有很多朋友，但哪個(gè)能在我們最困難的時(shí)候伸以援手，幫助你走出失意的低谷，迎接燦爛的陽(yáng)光呢
前一段時(shí)間，班上一些出水痘剛剛好的同學(xué)興高采列的回到了集體之中，而迎接他們的不是大家真誠(chéng)的歡迎和朋友親切的問(wèn)侯，反而是一個(gè)個(gè)撒腿就跑，生怕被傳染的冷漠行為。
可想而知，那些同學(xué)的心就像掉進(jìn)了冰窖，好像他所有的熱情，所有的歡樂(lè)，所有的興趣都沒(méi)了。
同學(xué)們，雖然水痘會(huì)傳染但他們以經(jīng)痊愈了，為什么還要遠(yuǎn)離他們呢
為什么艾迪連得愛(ài)滋病的人都不怕呢
朋友是一輩子的，是風(fēng)雨中相依相偎的，不離不棄的，是烈日下共撐一把傘的互相扶持。
只有在朋友危難的時(shí)候，及時(shí)去幫助他，安慰他，那才是真的友誼。
其實(shí)，我們自小學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞中，真摯的友誼俯拾皆是。
無(wú)論是桃花潭水深千尺的情比水深，還是勸君更進(jìn)一杯酒的依依惜別都把人類最美好的情感深情吟唱，讓人更覺(jué)友誼的可貴也許，現(xiàn)在我們無(wú)法碰到如艾迪，德諾般穿越生死的友誼，但至少我們可以在溫習(xí)古人的詩(shī)句時(shí)把握好身邊的朋友，讓友誼之花在這個(gè)春風(fēng)駘蕩的時(shí)節(jié)綻開(kāi)。
四年級(jí)下冊(cè)可愛(ài)的草塘讀后感想100字
這個(gè)故事向我們講述了“我”來(lái)到了北大荒，很不習(xí)慣這無(wú)聊的生活，小麗看出了“我”的心思，便到處為“我”介紹北大荒草塘的一年四季，還教“我”捉魚(yú)。
這時(shí)，“我”被這里的景色打動(dòng)了，不去擾亂這如畫(huà)般的生動(dòng)景色。
也同時(shí)告訴我們看一個(gè)景色，不要只去看事物的名字和表面，而是要去探索和發(fā)現(xiàn)，就像課文中小麗發(fā)現(xiàn)草叢中隱藏的水泡子一樣。
雖然不起眼，但是卻那么能令人驚奇。
可愛(ài)的草塘根據(jù)物產(chǎn)豐富景色優(yōu)美編一個(gè)順口溜．
教材說(shuō)明課文記敘了北大荒草塘麗可愛(ài)，贊揚(yáng)了北大荒水美、物產(chǎn)豐富，表達(dá)了作祖國(guó)河山的熱愛(ài)。
全文按照事情發(fā)展的順序記敘了四部分內(nèi)容。
先講“我”初到北大荒感到不習(xí)慣；接著講“我”在草塘邊上看到的美麗景色；再講小麗向“我”介紹春、冬兩季草塘豐富的物產(chǎn)；最后講“我”在水泡子里逮魚(yú)和看到草塘倒映在河水里的美景。
本文在表達(dá)方面有兩個(gè)特點(diǎn)：一是采用直接描寫(xiě)與抒情相結(jié)合的方法；二是采用人物對(duì)話與講述相結(jié)合的方法。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解北大荒的自然風(fēng)光，知道那里水草肥美、物產(chǎn)豐富，在增加對(duì)祖國(guó)山河了解的同時(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想熱情；二是配合本組訓(xùn)練項(xiàng)目，繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀速度；三是學(xué)習(xí)并感受作品的語(yǔ)言美。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，了解新詞的意思。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
繼續(xù)提高閱讀速度。
3.讀懂課文，體會(huì)作者借草塘的美麗，贊美北大荒物產(chǎn)豐富的思想感情。
三、教學(xué)建議1.這是一篇略讀課文，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的能力。
可按下列步驟進(jìn)行教學(xué)：第一步，學(xué)生自由讀課文，把課文讀通順，讀流利。
在讀的過(guò)程中，想一想，課文主要記敘了什么。
第二步，限定時(shí)間，讓學(xué)生快速默讀課文。
思考：作者從哪些方面講述了草塘的可愛(ài)?用課文中的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括回答問(wèn)題。
這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行速讀訓(xùn)練，二是培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的能力，三是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。
學(xué)生有的可能概括得比較準(zhǔn)確、全面，有的可能有疏漏。
教學(xué)中，可適當(dāng)放寬要求，只要通過(guò)回答問(wèn)題，相互交流、相互補(bǔ)充，對(duì)課文主要內(nèi)容有所把握就可以了。
課文介紹草塘的可愛(ài)，是從以下三個(gè)方面講述的。
(1)我在草塘邊看到的美麗景色。
秋天的草塘綠得可愛(ài)，茫茫的與藍(lán)天相接。
(寫(xiě)草塘的“景色美”)(2)小麗介紹草塘春、冬兩季特有的景色。
春天的草塘萬(wàn)物復(fù)蘇，“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里”；冬天的草塘可以逮野雞、追狍子。
(寫(xiě)出草塘的“特產(chǎn)豐”“景色異”)(3)我在水泡里逮魚(yú)和看到的草塘倒映在河水中的美景。
(寫(xiě)草塘的“物產(chǎn)豐”“景色美”)第三步，選擇自己喜愛(ài)的段落，認(rèn)真閱讀，小組內(nèi)交流。
看作者重點(diǎn)寫(xiě)了什么，用什么方式寫(xiě)的，表達(dá)了怎樣的情感。
學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
交流中，老師可從以下幾方面進(jìn)行提示，并指導(dǎo)交流。
(1)“這么大這么美的草塘，我還是第一次看到……茫茫的跟藍(lán)天相接。
”這段話寫(xiě)出了草塘“大、美”的特點(diǎn)。
“走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣”。
“置”，放、擺的意思，這是用具體的感受說(shuō)明草塘的大。
“浪花”描寫(xiě)的是草塘中的蘆葦、蒲草。
因?yàn)樽髡甙颜麄€(gè)草塘比作大海了，所以草塘里的草好像是浪花；而且在微風(fēng)吹拂下，蘆葦、蒲草時(shí)起時(shí)伏，樣子也很像大海中的浪花。
“浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。
”這里作者把草塘里的草擬人化了，寫(xiě)出了草塘的生機(jī)勃勃，也反映“我”看到這么大這么美的草塘?xí)r的愉快心情。
“近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。
”這里作者抓住色彩，寫(xiě)出了草塘上顏色由近及遠(yuǎn)的變化，“鮮綠——翠綠——墨綠——與藍(lán)天相接”，作者描寫(xiě)色彩的變化是有層次的。
(2)“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里……都是我用瓢舀的。
”這段話寫(xiě)出了草塘物產(chǎn)豐富——狍子多，魚(yú)多，野雞多，作者在寫(xiě)法上采用了“俗語(yǔ)”概括、形象的介紹，寫(xiě)出北大荒自然美，野生動(dòng)物多、不怕人等特點(diǎn)。
(3)“冬天更好玩啦!……眼睜睜地讓人逮!”這段話寫(xiě)出了草塘冬天給人們帶來(lái)的生活情趣。
介紹這一部分內(nèi)容時(shí)，作者采用了口語(yǔ)講述的方式，描述了北大荒冬天特有的景象給人們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。
“穿得像個(gè)棉花包似的”，比喻人們身上穿的棉衣多且厚。
“皮帽子、皮手套”，強(qiáng)調(diào)了它們的耐寒性。
“提著根棍子到草塘里去逮野雞，追狍子”，是說(shuō)這種“逮”和“追”的方式都是十分特別的，不用費(fèi)太大的勁就可以得到獵物。
“天越冷越好，凍得野雞眼睛都睜不開(kāi)。
它冷極了就把頭往雪里扎，你走到它跟前，像拔蘿卜似的，一下就把它拔出來(lái)了”。
這里作者用的是一個(gè)“走”而不是追、攆，可見(jiàn)逮野雞是多么容易。
至于追狍子，更是容易得很，雪地里的狍子跑不了，“眼睜睜地讓人逮”。
作者通過(guò)小麗的講述，介紹了冬天草塘的可愛(ài)和豐富的物產(chǎn)。
(4)“我跑到跟前，扒開(kāi)草叢一看……，不住地往岸上拋。
”這段話突出描寫(xiě)了草塘的魚(yú)多。
“方圓十多米的水泡子”“擠擠挨挨的都是魚(yú)”“跳進(jìn)沒(méi)膝蓋深的水里逮起來(lái)。
筷子長(zhǎng)的鲇魚(yú)，手掌寬的鯽魚(yú)，一條又一條不住地往岸上拋”。
這些是側(cè)重通過(guò)我的真實(shí)感受寫(xiě)草塘魚(yú)多。
(5)“我舉目四望……，云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。
”這段話描寫(xiě)了蘆葦掩映著小河的景色美。
作者采用排比句，生動(dòng)、形象地寫(xiě)出河水的清澈，綠草、藍(lán)天、白云倒映在小河中構(gòu)成的畫(huà)面。
這是美麗草塘的縮影，是一幅大自然的美景。
這一步驟的討論、交流學(xué)習(xí)，是理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者思想感情的重點(diǎn)。
教學(xué)中，老師要認(rèn)真加以指導(dǎo)，以保證教學(xué)任務(wù)不落空。
2.要加強(qiáng)有感情地朗讀訓(xùn)練。
通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
一要注意課文中人物身份不同，語(yǔ)言特點(diǎn)也不同；二要注意講述與抒情的語(yǔ)氣不同。
小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季景色時(shí)，是口語(yǔ)般的講述，語(yǔ)速流暢，且?guī)в幸环N自豪感；而“我”看到草塘的美景，看到蘆葦中小河奇麗的景色時(shí)，是一種由衷的贊美，語(yǔ)速應(yīng)當(dāng)是舒緩的，語(yǔ)調(diào)應(yīng)當(dāng)有高有低。
教學(xué)中，可以教師先范讀，再讓學(xué)生相互練習(xí)讀，評(píng)價(jià)讀，以求達(dá)到教學(xué)目的。
3.注意積累性訓(xùn)練。
本篇雖然是略讀課文，但有些語(yǔ)段采用了排比句、擬人句、比喻、引用俗語(yǔ)等寫(xiě)作方法，句式優(yōu)美。
教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)去摘錄，體會(huì)其中的意境。
4.課后拓展——查找資料，以“今日的北大荒”為題，交流今日北大荒的情況。
四、參考資料北大荒指黑龍江省的三江平原、松嫩平原和牡丹江平原。
過(guò)去有縱橫千里的大片荒原，被人們稱為“北大荒”。
北大荒氣候寒冷，交通不便，人煙稀少，這里豐富的土地資源和自然資源長(zhǎng)期處于沉睡中。
新中國(guó)成立后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)北大荒進(jìn)行了有組織的開(kāi)發(fā)。
到1956年，北大荒的開(kāi)發(fā)初具規(guī)模。
從1958年起，北大荒進(jìn)入了大規(guī)模開(kāi)發(fā)的時(shí)期。
數(shù)萬(wàn)解放軍復(fù)員官兵進(jìn)軍北大荒，譜寫(xiě)了北大荒開(kāi)發(fā)史上最輝煌的一頁(yè)。
北大荒的開(kāi)發(fā)者們帶著建設(shè)祖國(guó)的熱情向荒原開(kāi)戰(zhàn)，征服了艱苦的自然環(huán)境，在千里沃野上建起了一個(gè)個(gè)機(jī)械化的國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉(cāng)”。
這是改造自然的奇跡，是艱苦創(chuàng)業(yè)的壯麗詩(shī)篇。
如今的“北大荒”是我國(guó)重要的商品糧基地，墾區(qū)還出產(chǎn)人參、鹿茸、貂皮等特產(chǎn)。
教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)，體會(huì)草塘的可愛(ài)。
繼續(xù)培養(yǎng)快速閱讀課文能力。
教學(xué)重點(diǎn)了解草塘的優(yōu)美景色和豐富物產(chǎn)，體會(huì)草塘的可愛(ài)；體會(huì)課文的一些表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)北大荒的資料。
教師準(zhǔn)備：有關(guān)北大荒草塘的錄像掛圖。
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)導(dǎo)讀，明確目標(biāo)。
1、學(xué)生“導(dǎo)讀”。
2、組織學(xué)生交流本組教學(xué)要求。
二、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，我們游覽了風(fēng)光秀麗的張家界，欣賞了寬闊的大草原，暢游了氣勢(shì)宏偉的三峽。
今天，我們要去一個(gè)特殊的地方——北大荒。
你對(duì)北大荒有什么了解
（學(xué)生交流各自收集并整理的資料。
）現(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)北大荒，去看看那里的“可愛(ài)的草塘”。
2、板書(shū)課題，齊讀。
3、找出題目中重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者的情感，學(xué)生齊讀課題。
（意圖：通過(guò)抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生從課題中體會(huì)作者的情感。
）三、初讀課文，整體感知。
1、創(chuàng)設(shè)情景：作者為什么要寫(xiě)一個(gè)普普通通的草塘哪
你們知道嗎
2、學(xué)生自主讀課文，可在組內(nèi)交流讀書(shū)所得。
3、各小組匯報(bào)討論結(jié)果。
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)。
）四、誦讀悟情。
1、自主學(xué)習(xí)課文1~4自然段，（1）同桌合作，分角色練讀。
（2）班內(nèi)分角色匯報(bào)讀。
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”剛到北大荒感到不習(xí)慣）2、自主學(xué)習(xí)課文5、6自然段。
（1）讀5、6自然段，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生想象草塘的美景。
（2）放錄像（或出示掛圖），學(xué)生分組討論看到的內(nèi)容，談各自感受。
（3）組織學(xué)生比賽讀。
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”看到草塘優(yōu)美的景色時(shí)驚喜的心情。
）3、自主學(xué)習(xí)課文6~17自然段。
（1）讀6~17自然段。
（2）想象：假如你是小麗，面對(duì)家鄉(xiāng)優(yōu)美的景色、豐富的物產(chǎn)，心情如何
同桌分角色練讀。
（3）班內(nèi)分角色匯報(bào)讀。
（引導(dǎo)學(xué)生讀出小麗自豪、高興的心情以及“我”捉魚(yú)時(shí)興奮的情感。
）4、自主學(xué)習(xí)課文18自然段。
（1）讀課文第18自然段。
（2）假如現(xiàn)在你就站在小河邊，會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆
把你此時(shí)此刻的心情讀出來(lái)吧
分組練習(xí)。
（3）班內(nèi)匯報(bào)讀（引導(dǎo)學(xué)生既感受到水清景美，又感受到作者激動(dòng)、驚喜的心情。
）5、自主學(xué)習(xí)課文19自然段。
（1）學(xué)生練讀。
（2）組織匯報(bào)讀。
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”對(duì)草塘深深的眷戀之情。
）（意圖：通過(guò)自讀自悟，感悟文章的語(yǔ)言美、意境美、體會(huì)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
）五、布置作業(yè)。
選擇自己喜歡的段落背誦。
第二課時(shí)一、檢查背誦情況。
二、引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。
1、同學(xué)之間交流書(shū)寫(xiě)中容易出錯(cuò)的地方。
2、自主練寫(xiě)生字新詞。
要求：書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范。
三、小練筆。
用一兩段話寫(xiě)一寫(xiě)你印象最深的一處景色。
1、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)。
2、小組內(nèi)交流欣賞。
3、小組推薦代表班內(nèi)交流。
（意圖：讀寫(xiě)結(jié)合，遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)，體會(huì)草塘的可愛(ài)。
繼續(xù)培養(yǎng)快速閱讀課文能力。
教學(xué)重點(diǎn)了解草塘的優(yōu)美景色和豐富物產(chǎn)，體會(huì)草塘的可愛(ài)；體會(huì)課文的一些表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)北大荒的資料。
教師準(zhǔn)備：有關(guān)北大荒草塘的錄像掛圖。
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)導(dǎo)讀，明確目標(biāo)。
1、學(xué)生“導(dǎo)讀”。
2、組織學(xué)生交流本組教學(xué)要求。
二、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，我們游覽了風(fēng)光秀麗的張家界，欣賞了寬闊的大草原，暢游了氣勢(shì)宏偉的三峽。
今天，我們要去一個(gè)特殊的地方——北大荒。
你對(duì)北大荒有什么了解
（學(xué)生交流各自收集并整理的資料。
）現(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)北大荒，去看看那里的“可愛(ài)的草塘”。
2、板書(shū)課題，齊讀。
3、找出題目中重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者的情感，學(xué)生齊讀課題。
（意圖：通過(guò)抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生從課題中體會(huì)作者的情感。
）三、初讀課文，整體感知。
1、創(chuàng)設(shè)情景：作者為什么要寫(xiě)一個(gè)普普通通的草塘哪
你們知道嗎
2、學(xué)生自主讀課文，可在組內(nèi)交流讀書(shū)所得。
3、各小組匯報(bào)討論結(jié)果。
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)。
）四、誦讀悟情。
1、自主學(xué)習(xí)課文1~4自然段，（1）同桌合作，分角色練讀。
（2）班內(nèi)分角色匯報(bào)讀。
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”剛到北大荒感到不習(xí)慣）2、自主學(xué)習(xí)課文5、6自然段。
（1）讀5、6自然段，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生想象草塘的美景。
（2）放錄像（或出示掛圖），學(xué)生分組討論看到的內(nèi)容，談各自感受。
（3）組織學(xué)生比賽讀。
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”看到草塘優(yōu)美的景色時(shí)驚喜的心情。
）3、自主學(xué)習(xí)課文6~17自然段。
（1）讀6~17自然段。
（2）想象：假如你是小麗，面對(duì)家鄉(xiāng)優(yōu)美的景色、豐富的物產(chǎn)，心情如何
同桌分角色練讀。
（3）班內(nèi)分角色匯報(bào)讀。
（引導(dǎo)學(xué)生讀出小麗自豪、高興的心情以及“我”捉魚(yú)時(shí)興奮的情感。
）4、自主學(xué)習(xí)課文18自然段。
（1）讀課文第18自然段。
（2）假如現(xiàn)在你就站在小河邊，會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆
把你此時(shí)此刻的心情讀出來(lái)吧
分組練習(xí)。
（3）班內(nèi)匯報(bào)讀（引導(dǎo)學(xué)生既感受到水清景美，又感受到作者激動(dòng)、驚喜的心情。
）5、自主學(xué)習(xí)課文19自然段。
（1）學(xué)生練讀。
（2）組織匯報(bào)讀。
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”對(duì)草塘深深的眷戀之情。
）（意圖：通過(guò)自讀自悟，感悟文章的語(yǔ)言美、意境美、體會(huì)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
）五、布置作業(yè)。
選擇自己喜歡的段落背誦。
第二課時(shí)一、檢查背誦情況。
二、引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。
1、同學(xué)之間交流書(shū)寫(xiě)中容易出錯(cuò)的地方。
2、自主練寫(xiě)生字新詞。
要求：書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范。
三、小練筆。
用一兩段話寫(xiě)一寫(xiě)你印象最深的一處景色。
1、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)。
2、小組內(nèi)交流欣賞。
3、小組推薦代表班內(nèi)交流。
（意圖：讀寫(xiě)結(jié)合，遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
）
可愛(ài)的草塘 原文
用三個(gè)字概括出草堂景色的特點(diǎn)：（大）、（美）、（綠）。
文中浪花一詞與（蘆葦、蒲草）有密切聯(lián)系。
浪花色彩發(fā)生變化的原因是（因?yàn)槿说囊暰€由近處向遠(yuǎn)處推移，看到的景物由清晰變得模糊。
我們看近處的草看得很清楚，每一片葉子都呈現(xiàn)在眼前，所以它的顏色是鮮綠的；而越遠(yuǎn)處蘆葦就越密集，顏色就越深）。
四年級(jí)閱讀短文可愛(ài)的草塘一課的中心
大千世界,紅塵滾滾,于蕓蕓眾生、茫茫人海中,朋友能夠彼此遇到,能夠走到一起,彼此相互認(rèn)識(shí),相互了解,相互走近,實(shí)在是緣份.在人來(lái)人往,聚散分離的人生旅途中,在各自不同的生命軌跡上,在不同經(jīng)歷的心海中,能夠彼此相遇、相聚、相逢,可以說(shuō)是一種幸運(yùn),緣份不是時(shí)刻都會(huì)有的,應(yīng)該珍惜得來(lái)不易的緣. 朋友是一種相知. 朋友相處是一種相互認(rèn)可,相互仰慕,相互欣賞、相互感知的過(guò)程.對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、亮點(diǎn)、美感,都會(huì)映在你腦海,盡收眼底,哪怕是朋友一點(diǎn)點(diǎn)的可貴,也會(huì)成為你向上的能量,成為你終身受益的動(dòng)力和源泉.朋友的智慧、知識(shí)、能力、激情,是吸引你靠近的磁力和力量.同時(shí)你的一切也是朋友認(rèn)識(shí)和感知你的過(guò)程. 朋友是一種相契.
