讀《可怕的科學(xué)》有感
我寫的：《可怕的科學(xué)》系列叢書(shū)三度獲得安萬(wàn)特獎(jiǎng)，這是由英國(guó)皇家學(xué)會(huì)頒發(fā)的世界最著名的科普叢書(shū)獎(jiǎng)。
究竟是什么使這套叢書(shū)熱銷全球并且獲得了良好的口碑呢
當(dāng)然很有必要親自去閱讀這套叢書(shū)了。
我買的這本可怕的科學(xué)叫做《時(shí)間揭秘》。
主題犀利且直奔主題。
它以“時(shí)間是個(gè)洋蔥頭”為一個(gè)揭秘計(jì)劃，這的確是一個(gè)奇妙而且可怕的想法。
洋蔥頭會(huì)讓你的口氣不清新，還會(huì)讓你淚流成行。
但是這本書(shū)就像洋蔥頭那樣，關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題是有層次的。
到時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)可怕的真相：時(shí)間復(fù)雜的可怕
這個(gè)連科學(xué)家都會(huì)口吐白沫的問(wèn)題，除非你有一個(gè)大象一樣的腦子。
但是這本書(shū)卻很簡(jiǎn)單的一層層揭秘，情節(jié)輕松有趣。
除了那個(gè)討厭的死板科學(xué)家羅伯特，因?yàn)樗粫?huì)說(shuō)一些概念性的死板乏味的科學(xué)術(shù)語(yǔ)。
表面看，討厭的羅伯特只會(huì)搞砸這本書(shū)，實(shí)際情況卻相反，他用他那討厭的科學(xué)術(shù)語(yǔ)和這本書(shū)對(duì)比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)真的很簡(jiǎn)單。
你會(huì)饒有興趣的一頁(yè)頁(yè)的翻看，而不會(huì)去拿它當(dāng)做抹油的紙巾，我說(shuō)的是《可怕的科學(xué)》吸引人的地方不僅僅是它那可愛(ài)的插圖，更多的是它能勾起孩子對(duì)知識(shí)的渴求與探索
全文共13章，每一個(gè)章節(jié)都有一個(gè)有趣的題目，每一個(gè)有趣的題目中都有一個(gè)復(fù)雜的科學(xué)探究?jī)?nèi)容，每一個(gè)科學(xué)探究?jī)?nèi)容中又會(huì)有幽默的語(yǔ)言和搞笑的插圖。
正是這一個(gè)個(gè)的環(huán)環(huán)相扣才能使《可怕的科學(xué)》顛覆傳統(tǒng)的創(chuàng)新，是科學(xué)變得輕松有趣，成為目前青少年火爆的科普讀物。
《可怕的科學(xué)》的可貴之處在于，它把對(duì)科學(xué)的探索以恐怖懸念，喜劇冒險(xiǎn)的形式表現(xiàn)出來(lái)，以幽默搞笑的方式顛覆了傳統(tǒng)說(shuō)教式的科普，在不知不覺(jué)間拉近孩子與科學(xué)的距離，這樣就輕易激發(fā)了孩子的求知欲玩感和創(chuàng)新意識(shí)。
黑洞，月球，光，相對(duì)論，蟲(chóng)洞。
一個(gè)個(gè)熟悉又陌生的字眼，在這本書(shū)中都有了基本的詮釋。
這本書(shū)以輕松愉快的基調(diào)作為主線，中間穿插了名人名言，經(jīng)典發(fā)明，科學(xué)論文，科普知識(shí)。
這是這種知識(shí)的雜糅，使得《可怕的科學(xué)》這本書(shū)擁有較為全面的知識(shí)點(diǎn)。
讀了這本書(shū)，我最大的收獲便是意識(shí)到了科學(xué)是永無(wú)止境的。
作為民族的未來(lái)，祖國(guó)的希望。
我們有責(zé)任，更有義務(wù)，扛起“科學(xué)”這一大旗，強(qiáng)國(guó)，富民. 少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。
讓我們帶著汗水和決心來(lái)走近科學(xué)吧
幫我寫一篇關(guān)于科技的讀后感，400字左右。
不是抄的，要原創(chuàng)，要快，謝謝
1.初讀《朝花夕拾》不覺(jué)得這像一本名著，反而覺(jué)得像是一個(gè)朋友在與你閑聊家常，原來(lái)這才是這本書(shū)的獨(dú)特之處。
我正在讀“無(wú)?！边@一篇章時(shí)，也正好是全書(shū)的一半，這“無(wú)?！迸c之前“五猖會(huì)”上的塘報(bào)、高照、高蹺、抬閣、馬頭等，一定是魯迅愛(ài)看的，不然怎么會(huì)寫得這樣細(xì)呢
從此看來(lái)魯迅小時(shí)一定也很貪玩，不過(guò)這里主要還是反映了魯迅思想中戀鄉(xiāng)的一面。
再往前看《二十四孝圖》還真讓人摸不著頭腦，只是覺(jué)得這篇文章一定還有深層含意，看來(lái)我還得慢慢的滲透一下，才能得出結(jié)論。
說(shuō)起《 狗、貓、鼠》 和《 阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》可是我在這半本書(shū)最感興趣的文章了。
一開(kāi)始，看這本書(shū)的第一篇文章就像是在聽(tīng)故事一樣。
文中的魯迅可是把他仇貓的原因一五一十的說(shuō)了一遍,說(shuō)實(shí)在的我也挺討厭貓的，也是因?yàn)樗粤瞬辉摮缘臇|西我最愛(ài)的紅燒魚(yú)。
不過(guò)，如果當(dāng)時(shí)的我把這件事記錄了下來(lái)的話，就能和魯迅先生媲美一下了，題目就叫做《我·貓·老鼠》。
雖然我平時(shí)不太喜歡老鼠，但看了這篇文章，突然覺(jué)得其實(shí)有只“隱鼠”也不錯(cuò)啊!可當(dāng)我看到阿長(zhǎng)踩死“隱鼠”的那一段時(shí)，感覺(jué)真有點(diǎn)氣憤，同時(shí)也為魯迅失去“隱鼠”而感到惋惜。
更感覺(jué)阿長(zhǎng)真壞，不僅踩死了可愛(ài)的“隱鼠”，還把罪禍強(qiáng)加在了貓的身上，使魯迅錯(cuò)怪了貓。
從看了《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》開(kāi)始，如今我已不記恨她了。
在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中的她，雖然多嘴，禮節(jié)多，但是她爽直、淳樸、又能幫魯迅買《山海經(jīng)》，人品也是不錯(cuò)的。
《朝花夕拾》的內(nèi)容簡(jiǎn)短但不缺乏經(jīng)典，看來(lái)我想讀透這前半本書(shū)，還得好好體會(huì)、體會(huì)
2海底兩萬(wàn)里》讀后感 打開(kāi)《海底兩萬(wàn)里》，我懷著好奇心，和書(shū)中的主人翁探險(xiǎn)者博物學(xué)家阿尤那斯一起乘坐著鸚鵡螺號(hào)潛水艇開(kāi)始了充滿傳奇色彩的海底之旅。
一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見(jiàn)了許多罕見(jiàn)海底動(dòng)植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。
讓我知道了大量的科學(xué)文化和地理地質(zhì)知識(shí)，尤其是光的折射、珍珠的分類、采集、潛水艇的構(gòu)造……這些東西如今都已變成了現(xiàn)實(shí)，我感嘆作者儒勒.凡爾納的想象力，竟能在還未發(fā)明電燈的社會(huì)中預(yù)料到未來(lái)世界，把科學(xué)與故事結(jié)合，創(chuàng)造出一個(gè)神奇的海底世界。
鸚鵡螺號(hào)的尼摩船長(zhǎng)是個(gè)謎一樣的人物，他性格陰郁又知識(shí)淵博。
他可以為法國(guó)償還幾百億國(guó)債；看到朋友死去會(huì)無(wú)聲地落淚；會(huì)把上百萬(wàn)黃金送給窮苦的人；會(huì)收容所有厭惡陸地的人；會(huì)把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人；會(huì)逃避人類，施行可怕的報(bào)復(fù)……尼摩船長(zhǎng)對(duì)人類有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿無(wú)盡的痛苦，卻也是一個(gè)善良的人。
在南極缺氧的時(shí)候，當(dāng)時(shí)只有潛水服上的儲(chǔ)蓄罐里還有一絲空氣，那時(shí)由于缺乏空氣，他們幾乎虛脫。
這時(shí)，尼摩船長(zhǎng)沒(méi)有去吸最后一絲空氣來(lái)維持生命，而是把生還的機(jī)會(huì)留給了教授。
他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命，他的行為感動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者，也感動(dòng)了我。
在引人入勝的故事中，作者還同時(shí)告誡人們：在看到科學(xué)技術(shù)造福人類的同時(shí)，也要重視防止被利用、危害人類自身危機(jī)的行為。
儒勒.凡爾納提出要愛(ài)護(hù)海豹、鯨等海洋生物，譴責(zé)濫殺濫捕的觀念……面對(duì)這早在兩百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深層次的思考：此書(shū)只是讓讀者感受豐富多彩的歷險(xiǎn)和涉取傳神知識(shí)嗎
不，它是在啟發(fā)我們，讓我們的心靈對(duì)自然科學(xué)有更大的收獲
可怕的科學(xué)實(shí)驗(yàn)觸電驚魂讀后感600字作文
著名的編輯學(xué)家葉至善老先生的一句話：只有枯燥的講述，沒(méi)有枯燥的科學(xué)。
的確，科學(xué)完全可以很有趣，尤其體現(xiàn)在這套最新引進(jìn)的科普?qǐng)D書(shū)《可怕的科學(xué)》上。
“科學(xué)其實(shí)并不可怕”。
科學(xué)世界里千七百怪。
這套書(shū)共有五大類。
第一大類：經(jīng)典科學(xué)，講的是一些科學(xué)知識(shí)。
第二大類：另類新知。
包括：常用事。
第三大類：自然探秘。
里面有些自然知識(shí)。
第四大類：經(jīng)典數(shù)學(xué)。
它會(huì)讓你浸泡在數(shù)字海洋中。
第五大類：體驗(yàn)課堂。
它會(huì)讓你體驗(yàn)很多感覺(jué)。
“經(jīng)典科學(xué)”系列分20冊(cè)。
包括：丑陋的蟲(chóng)子、顯微鏡下的怪物、動(dòng)物驚奇、絕密身體報(bào)告、植物的咒語(yǔ)、自命不凡的大腦、殺人疾病全記錄、觸電驚魂、身體使用手冊(cè)、進(jìn)化之謎、時(shí)間揭秘、力的驚險(xiǎn)故事、聲音的魔力、神秘莫測(cè)的光、能量怪物、化學(xué)也瘋狂、受苦受難的科學(xué)家、改變世界的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、魔鬼頭腦訓(xùn)練營(yíng)、肚子里的惡心事兒。
“另類新知”系列分14冊(cè)。
包括：破案術(shù)大全、電影特技魔法秀、美妙的電影、消逝的恐龍、巧克力秘聞、墓室里的秘密、神奇的互聯(lián)網(wǎng)、超能電腦、藝術(shù)家的魔法秀、魔幻音樂(lè)人、街上流行機(jī)器人、超級(jí)建筑、太空旅行記、奧運(yùn)故事。
“經(jīng)典數(shù)學(xué)”系列分9冊(cè)。
包括：要命的數(shù)學(xué)、特別要命的數(shù)學(xué)、你真的會(huì)+—×÷嗎、尋找你的幸運(yùn)星—概率的秘密、逃不出的怪圈—圓和其他圖形、絕望的分?jǐn)?shù)、數(shù)字—破解萬(wàn)物的鑰匙、測(cè)來(lái)測(cè)去—長(zhǎng)度、面積和體積。
“自然探秘”系列分9冊(cè)。
包括：雨林深處、死亡沙漠、地震了!快跑、絕頂探險(xiǎn)、無(wú)情的海洋、驚險(xiǎn)南北極、憤怒的河流、殺人風(fēng)暴、發(fā)威的火山。
“體驗(yàn)課堂”系列分5冊(cè)。
包括：體驗(yàn)恐龍、體驗(yàn)鯊魚(yú)、體驗(yàn)宇宙、體驗(yàn)沙漠、體驗(yàn)叢林。
《可怕的科學(xué)》系列叢書(shū)作者們挖掘的絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)和原理，在遇到這些玩藝的時(shí)候，往往佐以幽默的文字和圖片，以沖淡科學(xué)本身的艱深和枯燥。
具體地說(shuō)，作者們是用好玩的文字來(lái)講故事，用直觀的圖畫來(lái)講解科學(xué)原理。
非常值得全體師生閱讀。
《可怕的科學(xué)》叢書(shū)是我剛從圖書(shū)館借來(lái)的。
這本書(shū)里有幽默圖畫、嚴(yán)肅的科學(xué)故事、驚人的故事、還有你肯定不知道的事和必須服從的警告等。
這本書(shū)能把你帶入科學(xué)天地、能讓你一直笑道天明，當(dāng)你還沉寂在歡樂(lè)的海洋中時(shí)，又一下把你帶入充滿新奇的世界，然后又給你一個(gè)嚴(yán)肅的警告。
書(shū)中描寫了聲音的力量，講述了力量的驚人故事，還講述了能量、動(dòng)物、故事、還有殺人的疾病全記錄-------。
能讓你起一身雞皮疙瘩、笑破肚皮的只有這本書(shū)。
能讓你驚叫道一百五十分貝、讓你把眼淚流出的也只有這本書(shū)。
能讓你不再煩自然科學(xué)課，讓你不再煩化學(xué)和物理也只有這本書(shū)。
我相信讀了我的文章，你也會(huì)深深地喜歡這本書(shū)。
哈里·波特是全球最暢銷的魔幻故事，迷倒了無(wú)數(shù)的青少年；霍金是愛(ài)因斯坦之后最偉大的理論物理學(xué)家，他們的身上，代表了兩種讓青少年著魔的魅力：快樂(lè)和科學(xué)。
“可怕的科學(xué)”則是集這兩者為一身。
而“可怕的科學(xué)”還與霍金《果殼里的宇宙》同獲安萬(wàn)特科學(xué)書(shū)籍獎(jiǎng)的殊榮。
這些耀眼的光環(huán)，使“可怕的科學(xué)”成為今年最受矚目的圖書(shū)，也最具“賣相”。
安萬(wàn)特獎(jiǎng)則為“可怕的科學(xué)”作了來(lái)自科學(xué)界和讀者的肯定：這個(gè)被稱作“科普諾貝爾獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)項(xiàng)，為包括史蒂芬·霍金（StephenHawking）《果殼里的宇宙》在內(nèi)的科普經(jīng)典贏得了全球的關(guān)注。
更為關(guān)鍵的是，“可怕的科學(xué)”所獲的安萬(wàn)特青少年獎(jiǎng)，不僅由英國(guó)皇家科學(xué)院院士提名，最終還由多位14歲以下的青少年評(píng)委評(píng)出。
北京少年兒童出版社此次傾全力引進(jìn)《可怕的科學(xué)》叢書(shū)，除了為國(guó)內(nèi)的小讀者（包括他們的爸爸、媽媽）奉上的一道豐盛的科普大餐，還為愛(ài)好科學(xué)的朋友提供一個(gè)了解世界科普讀物現(xiàn)狀，和全世界少年同步學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。
長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)的讀者所能夠接觸到的科普類知識(shí)讀物大都以說(shuō)教式或問(wèn)答式為主要的知識(shí)傳播方式，這樣的圖書(shū)在普及知識(shí)時(shí)缺少過(guò)程，也就缺少閱讀樂(lè)趣。
在這套書(shū)里，不但會(huì)見(jiàn)到令人仰慕已久的偉大科學(xué)家，像牛頓、愛(ài)因斯坦、法拉第、伏打、達(dá)爾文等，重溫他們的偉大發(fā)明，更重要的是還能夠了解到他們實(shí)實(shí)在在犯傻時(shí)的情形，比如，牛頓為了研究眼球的奧秘，差點(diǎn)用牙簽弄瞎了自己的眼睛，富蘭克林因?yàn)楹ε略诒娔款ヮブ卤婚W電劈死，因此在進(jìn)行著名的從閃電中獲取電的實(shí)驗(yàn)時(shí)，帶著兒子偷偷地躲到了沒(méi)人的地方去了……除此以外，還可以從中認(rèn)識(shí)許多新朋友，被吸進(jìn)電燈泡里的倒霉的安迪、刻板教條的科學(xué)課老師———火花先生、總是粗心大意的教授布佐芙等等。
《可怕的科學(xué)》給人一種強(qiáng)烈的感受：其實(shí)，科學(xué)從來(lái)都不枯燥，讀科學(xué)原來(lái)可以像讀驚險(xiǎn)小說(shuō)一樣讓人著迷
這個(gè)，上面不夠你可以摘要
消除火災(zāi)隱患讀后感300-400字
火災(zāi)，是非?？膳碌模行┩瑢W(xué)卻一點(diǎn)也不重視，學(xué)校為提高我們這方面的知識(shí)，專門讓我們觀看了《青少年防火減災(zāi)宣傳片》。
這部宣傳劇分為三大部分，知識(shí)普及、技能培訓(xùn)和互動(dòng)問(wèn)答。
知識(shí)普及里包含的內(nèi)容可真多呀
有火場(chǎng)逃生知識(shí)，有家用電器防火知識(shí)，還有廚房防火知識(shí)等。
火場(chǎng)逃生知識(shí)里講了發(fā)生火災(zāi)時(shí)該如何逃生，我們可以用救生繩、濕手絹來(lái)逃離火場(chǎng)。
家用電器防火知識(shí)大概講了家用電該如何擺放才不會(huì)有危險(xiǎn)。
廚房防火知識(shí)講了在廚房里擺放的東西怎樣不會(huì)有安全隱患，還有哪些東西我們小孩子不能碰等一些對(duì)我們有用的知識(shí)。
技能培訓(xùn)里包含的東西也不少，有滅火器的正確使用方法，有緊急求救的電話相關(guān)知識(shí)，還有受傷后如何包扎的三種方法等。
在這里面我最喜歡受傷后如何包扎的這個(gè)板塊，因?yàn)槔锩娼虝?huì)了我怎樣為人的頭部包扎，和使用紅領(lǐng)巾為人的手包扎等多種方法。
互動(dòng)問(wèn)答主要就是為以上剛學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一次問(wèn)答，這場(chǎng)搶答賽中，我們都唇槍舌戰(zhàn)地爭(zhēng)辯著，好激烈呀
這次看的《青少年防火宣傳片》給我留下了深刻的印象，還讓我懂得了很多道理：火災(zāi)并不可怕，只是我們要在火災(zāi)中學(xué)會(huì)如何逃生，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，爭(zhēng)做防火小明星。
小學(xué)四年級(jí)讀后感400字
兩篇兒童文學(xué)的讀后感。
不希望被遺忘的生命——讀 我想帶給我的是一種恐懼。
決不是沒(méi)來(lái)由的，它很固執(zhí)地在我的心里不停游走，企圖要讓我心中烙下一個(gè)深印。
我所有的恐懼來(lái)源于這本。
美代子堅(jiān)持著要讓所有人都產(chǎn)生這種恐懼，喚醒這被遺忘的事實(shí)。
她不會(huì)讓我們忘記過(guò)去。
“沒(méi)有，沒(méi)有，哪里……也沒(méi)有。
” 獨(dú)自散步在巷子中時(shí)，也許耳畔突然響起這么低沉嘶啞的喃喃聲。
伴隨著“喀噠喀噠”的聲音，你回頭看去，發(fā)現(xiàn)一把小椅子正好消失在漆黑的小巷深處。
這一切只是故事的開(kāi)頭。
暑假，因?yàn)閶寢屓ゾ胖莶稍L，上小學(xué)四年級(jí)的直樹(shù)帶著兩歲的妹妹裕子寄住在花浦的外公家。
花浦是一個(gè)小鎮(zhèn)，離廣島不遠(yuǎn)。
可是，頭一天的黃昏，直樹(shù)就遇到了一件奇妙的事。
他在護(hù)城河邊看到了一把小椅子，椅子不停地念叨著“沒(méi)有，沒(méi)有，哪里……也沒(méi)有”慢慢消失在直樹(shù)的視野。
就這樣，直樹(shù)和椅子相遇了。
后來(lái)，在小椅子的引導(dǎo)下，直樹(shù)找到了一個(gè)廢棄的大宅子，那里的花輕輕一碰也會(huì)化為灰燼，而小椅子總是一動(dòng)不動(dòng)，不停地嘟囔著“沒(méi)有，沒(méi)有，哪里……也沒(méi)有。
” 第二天發(fā)生了更奇妙的事，妹妹裕子不知怎的來(lái)到了大宅子，還騎在了椅子上，興高采烈地在院子里兜著圈子，就好象是在自己家里一樣，連直樹(shù)也不認(rèn)得了。
小椅子很高興地對(duì)直樹(shù)說(shuō)：“我好開(kāi)心啊，因?yàn)樾∫吝_(dá)又回來(lái)了。
”可直樹(shù)一臉奇怪，因?yàn)樵Ｗ右步凶约盒∫吝_(dá)。
但直樹(shù)慢慢發(fā)現(xiàn)，小椅子找的伊達(dá)，不是妹妹裕子。
小椅子要找的伊達(dá)，是二十多年前突然消失的一個(gè)小女孩。
于是，我們帶著這個(gè)謎，透過(guò)直樹(shù)的眼睛，一步步走進(jìn)了花浦那個(gè)悶熱的夏，走進(jìn)了可怕的過(guò)去，去探尋宅子的秘密，和二十多年前女孩突然消失的原因，當(dāng)一切迎刃而解，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)隱藏在過(guò)去的一個(gè)巨大的秘密…… 這是一個(gè)悲劇。
這是一個(gè)關(guān)于椅子守著“昨天”和“過(guò)去”，一直在守侯，希望卻破滅的悲劇。
這把有生命的小椅子，一直固執(zhí)的認(rèn)為它的小伊達(dá)還在，固執(zhí)地認(rèn)為小伊達(dá)是在“昨天”離開(kāi)，固執(zhí)地認(rèn)為小伊達(dá)一定會(huì)回來(lái)，固執(zhí)地等了二十多年。
它在黑暗破敗的廢墟里等了整整二十多年。
當(dāng)它看到裕子的出現(xiàn)，能不喜出望外嗎
它甚至言之鑿鑿地告訴直樹(shù)，它的小伊達(dá)，后背排列著三顆美麗的。
然而，裕子的后背并沒(méi)有那三顆，椅子終于明白，裕子并不是伊達(dá)的轉(zhuǎn)世。
椅子的“昨天”實(shí)在是太遙遠(yuǎn)了。
這個(gè)遙遠(yuǎn)的“昨天”發(fā)生在過(guò)去，發(fā)生在原子彈被投到廣島上空的那一天。
這一天，幾十萬(wàn)人在瞬間就成了冤魂。
我們甚至可以說(shuō)，這是一個(gè)大悲劇，一個(gè)人類的悲劇。
一九四五年八月六日。
看了書(shū)的人絕不會(huì)忘記這個(gè)日子。
美代子執(zhí)意要我們不能忘記。
她沒(méi)有回避，沒(méi)有隱瞞，她用了相當(dāng)多的篇幅去描寫這些令人毛骨悚然的場(chǎng)面。
“——死了那么多人啊，一眼望不到頭的燒焦的原野上，飛翔著鬼火。
那個(gè)時(shí)候，哪還用什么燈籠、手電筒，鬼火就能把夜路照得雪亮
” “——還都沖到海里去了哪
” “——多得數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，都被沖到海里去了……七條河里都漂滿了死人。
” “——也分不清是男是女了。
說(shuō)坐在燒焦了的屋子里的樣子，看上去就像幽靈。
” “那一剎那，放射出了一道可怕的光，緊跟著轟的一聲。
然后呢，就好像地獄一樣，女人的頭發(fā)都立起來(lái)了，火燒得人面目全非。
有的人手上的皮都脫了下來(lái)，看上去好象變成了四只手……” 這一切令人毛骨悚然的場(chǎng)面，是讓我們不能忘記原子彈的可怕，讓我們不能忘記戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，讓我們不能忘記這些過(guò)去啊
當(dāng)直樹(shù)告訴椅子，它等待的小伊達(dá)被“原子彈炸死了”，椅子“微微哆嗦了一會(huì)兒”，然后手啊腳啊七零八落地散了一地。
椅子崩潰了。
椅子不能接受這個(gè)消息，在它苦苦等待了二十年后，那個(gè)小伊達(dá)卻是早早地離它而去。
后來(lái)津子姐姐告訴直樹(shù)，她沒(méi)有死，她就是椅子等了二十年的伊達(dá)，但我想，即便是椅子知道津子就是伊達(dá)，它也不可能接受伊達(dá)已經(jīng)長(zhǎng)這么大的事實(shí)。
誰(shuí)有《海底兩萬(wàn)里》和《名人傳》的讀后感啊
400字就行注意400字的
這幾天，我看了一本，這本書(shū)非常有意思。
其中，我被中的冰山這一節(jié)內(nèi)容深深打動(dòng)了。
他們?cè)诤叫?，在回?lái)的路上，不幸被冰山困住，但他們用自己的智慧拯救了自己的生命。
多么驚心動(dòng)魄的一刻啊
想想他們，在危險(xiǎn)的情況下，他們頭腦清醒，用智慧戰(zhàn)勝了困難。
那我呢
我從小到大都很膽小，而且在困難來(lái)臨的時(shí)候沒(méi)有勇氣去面對(duì)、去戰(zhàn)勝它。
而給了我一些勇氣，我應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的那種不畏艱險(xiǎn)的精神
《海底兩萬(wàn)里》雖然只是一本冒險(xiǎn)小說(shuō)，但它卻給了我許多的勇氣，它讓我勇敢地去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不要成為一個(gè)膽小怕事的縮頭烏龜
同學(xué)們，讓我們一起搭上這艘奇妙的潛艇，去看看、珊瑚王國(guó)、神秘的寶藏和沉船吧
還有許多新鮮刺激的事物等著我們?nèi)ヮI(lǐng)略。
讀后感 閱讀了的，深有感觸。
是20世紀(jì)法國(guó)著名作家，他的作品是人們強(qiáng)大的精神支柱。
寫的是貝多芬，米開(kāi)朗基羅和托爾斯泰的故事，他們經(jīng)歷了各種的磨難卻沒(méi)有向命運(yùn)屈服，在生命的最后一秒仍不屈不撓的抗?fàn)幹?，最終成為了偉人。
這也告訴了我們一個(gè)道理：艱難和挫折是對(duì)命運(yùn)和人生的最好錘煉
在這三位偉人當(dāng)中，給我留下最深印象的是貝多芬。
他對(duì)音樂(lè)有火一般的熱情，先后創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品。
他的作品深邃而輝煌壯觀，充滿了幻想。
但災(zāi)難還是無(wú)情的降臨到了他的頭上，在1802年，他意識(shí)到自己的已經(jīng)無(wú)法治愈，并且會(huì)很快惡化。
那意味著他可能再也不能進(jìn)行創(chuàng)作了!這是多么大的打擊啊
但他卻能頑強(qiáng)的和命運(yùn)抗?fàn)?，這也許是他后期能寫出那么多不朽作品的原因吧。
這種對(duì)生活對(duì)命運(yùn)的精神正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，這偉大不屈的靈魂讓黑暗的世界有了光芒，讓生活有了希望。
讀了貝多芬的故事，讓我聯(lián)想到了——一個(gè)同樣有著堅(jiān)強(qiáng)毅力的人。
她的生活同樣是很不幸的，兒時(shí)的一場(chǎng)大病，讓她變成了一位又盲又聾又啞的小女孩。
在她的世界里，沒(méi)有色彩，沒(méi)有聲音，也無(wú)法表達(dá)自己的想法。
但命運(yùn)的不公沒(méi)有讓她失去希望，她渴望了解一切，于是她加倍的努力，最終成為十九世紀(jì)最有影響力的人物之一 。
貝多芬和在生活中遭遇著不同的磨難，但他們卻有著同樣的精神——永不向命運(yùn)屈服
這不僅讓我敬佩也引發(fā)了我深深的思考。
作為21世紀(jì)的一名中學(xué)生，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)更加的激烈，我們的功課越來(lái)越多，學(xué)習(xí)上的困難也隨之增多，面對(duì)重重的困難與壓力，我們是不是也需要這種精神呢
是
在遇到難題時(shí)，在學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí)，讓我們“借著貝多芬的光芒，再一次擦亮我們的眼睛。
”用堅(jiān)定的信念去面對(duì)挫折，用頑強(qiáng)的毅力去實(shí)現(xiàn)理想 2 《名人傳》是由法國(guó)作家寫的。
書(shū)中寫了三個(gè)世界上赫赫有名的人物。
第一個(gè)是德國(guó)作曲家：貝多芬；另一個(gè)是意大利的天才雕刻家：米開(kāi)朗基羅；最后一個(gè)是俄羅斯名作家：托爾斯泰。
在這本《名人傳》中最令我感動(dòng)的就是貝多芬的故事。
貝多芬是個(gè)音樂(lè)天才，他的天分很早就被他的父親發(fā)現(xiàn)了，不幸的是，貝多芬的父親并不是一個(gè)稱職的好父親，他天天讓貝多芬練琴，不顧及他的心情，一個(gè)勁兒的培訓(xùn)他，有時(shí)甚至把貝多芬和一把小提琴一起放進(jìn)一個(gè)屋子里關(guān)起來(lái)，一關(guān)就是一整天，用暴力逼他學(xué)音樂(lè)。
貝多芬的童年是十分悲慘的，他的母親在他十六歲時(shí)就去世了，他的父親變成了揮霍的酒鬼。
這些不幸一起壓到了貝多芬的頭上，在他心中刻下了深深的傷痕，也因此導(dǎo)致他的脾氣暴躁而古怪。
但是貝多芬沒(méi)有因此而沉淪，他把自己的全部精力，都投入到了自己所熱愛(ài)的音樂(lè)事業(yè)中去了。
由于他的天分和勤奮，很快地他就成名了。
當(dāng)他沉醉在音樂(lè)給他帶來(lái)的幸福當(dāng)中時(shí)，不幸的事情又發(fā)生了：他的耳朵聾了。
對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家而言，最重要的莫過(guò)于耳朵，而像貝多芬這樣以音樂(lè)為生的大音樂(lè)家，卻聾了耳朵，這個(gè)打擊是常人所接受不了的。
貝多芬的一生是悲慘的，也是多災(zāi)多難的，但他為什么還能成功呢
為什么正常人做不到的事，他卻能做到呢
這引起了我的深思。
我認(rèn)為，貝多芬之所以成功，是因?yàn)樗兄c凡人的毅力和奮斗精神。
面對(duì)困難，他絲毫無(wú)懼。
這就是他成功的秘訣。
在日常生活中，我們遇到困難時(shí)，經(jīng)常想到的就是請(qǐng)求他人的幫助，而不是直面困難，下定決心一定要解決。
而貝多芬，因?yàn)槠夤殴?，沒(méi)有人愿意與他做朋友，所以，他面對(duì)困難，只能單槍匹馬，奮力應(yīng)戰(zhàn)。
雖然很孤獨(dú)，卻學(xué)會(huì)了別人學(xué)不到的東西：只要給自己無(wú)限的勇氣，再可怕的敵人也可以打敗。
最后，我希望全世界人都能夠記住貝多芬，并像貝多芬那樣活著。
《軍事科技》讀后感400字
為什么我們看不懂伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)了?伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束多日了，回顧戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)我們歷歷在目，戰(zhàn)爭(zhēng)雖然短暫，但值得我們借鑒的東西太多了。
一、為什么我們看不懂伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)了?這次戰(zhàn)爭(zhēng)讓中國(guó)-軍人和軍事發(fā)燒友們的心情卻久久難以平靜，很多人感嘆不要說(shuō)讓我們?nèi)ゴ蛘塘?，現(xiàn)在連戰(zhàn)爭(zhēng)也看不懂了。
這實(shí)際上是數(shù)字化戰(zhàn)爭(zhēng)給我們?cè)谲娛吕碚摵退枷肷显斐傻母舸罹唷?/p>
(一)必須看清信息化(數(shù)字化)戰(zhàn)爭(zhēng)的核心是什么實(shí)際上數(shù)字化是一個(gè)無(wú)線電專業(yè)用語(yǔ)，它是相對(duì)模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)而言的，沒(méi)有什么實(shí)際意義，只是表示技術(shù)上的進(jìn)步而已。
而數(shù)字化戰(zhàn)爭(zhēng)的核心仍然是情報(bào)要素，信息戰(zhàn)也是如此，信息與情報(bào)在英語(yǔ)中是一個(gè)單詞，由于情報(bào)在戰(zhàn)爭(zhēng)中出現(xiàn)較早，再提也沒(méi)有新意，所以以信息化和數(shù)字化的面目出現(xiàn)就更有新意和科技進(jìn)步的含量，但是核心實(shí)質(zhì)的東西沒(méi)有變，反而在戰(zhàn)爭(zhēng)中所占的份量起來(lái)越重，其時(shí)效性、決策性和普遍性更加增強(qiáng)，說(shuō)它能占99%的比例也不會(huì)有軍事指揮員出來(lái)反對(duì)，因?yàn)檎l(shuí)都想擁有一個(gè)絕對(duì)可靠的情報(bào)來(lái)取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
而信息化決不是誰(shuí)有了幾臺(tái)微機(jī)和數(shù)字通信與處理設(shè)備誰(shuí)就有了信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的能力，擁有數(shù)字化硬件只是表面而不是核心。
(二)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)全信息化戰(zhàn)爭(zhēng)美軍對(duì)可能敵人(盟國(guó))的有關(guān)情報(bào)信息的興趣程度遠(yuǎn)超過(guò)任何國(guó)家的軍隊(duì)。
美軍的偵察情報(bào)活動(dòng)具有全球性，而對(duì)熱點(diǎn)地區(qū)則更加注重偵察情報(bào)的收集，早在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)戰(zhàn)一年前美軍就開(kāi)始制定對(duì)伊作戰(zhàn)方案，可想而知對(duì)伊偵察情報(bào)工作則開(kāi)展的更早。
偵察情報(bào)概略講分為人力偵察和技術(shù)偵察兩大類，人力偵察包括諜報(bào)和部(分)隊(duì)偵察等，是技術(shù)裝備使用較少的偵察。
技術(shù)偵察包括如衛(wèi)星、光、電磁信號(hào)偵察等，是技術(shù)裝備使用較多的偵察。
因此可以說(shuō)美軍在對(duì)伊作戰(zhàn)前、戰(zhàn)中和戰(zhàn)后的全過(guò)程中始終貫穿著信息化理念，戰(zhàn)場(chǎng)上制導(dǎo)武器自動(dòng)識(shí)別目標(biāo)到摧毀，地面士兵向空中飛機(jī)提供攻擊諸元，都是最小的簡(jiǎn)單的情報(bào)發(fā)現(xiàn)與處理過(guò)程，是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)細(xì)胞組織。
可以說(shuō)美軍對(duì)伊戰(zhàn)爭(zhēng)從決策指揮層到戰(zhàn)場(chǎng)單兵作戰(zhàn)都貫穿與體現(xiàn)著信息化戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)。
(三)信息化使現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)數(shù)學(xué)化如果說(shuō)我們與美國(guó)存在的差別是多種多樣的，那么在作戰(zhàn)思想上的差別是，多數(shù)情況下我軍仍然依靠經(jīng)驗(yàn)、分析判斷和運(yùn)氣打仗，而美軍目前則是在對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)掌握立體透明的情況下，靠計(jì)算機(jī)模擬戰(zhàn)場(chǎng)經(jīng)過(guò)，也就是靠精確的數(shù)學(xué)計(jì)算，來(lái)決定和實(shí)施戰(zhàn)爭(zhēng)與戰(zhàn)斗的全過(guò)程。
伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中美軍曾揚(yáng)言三天到一周解決戰(zhàn)斗是有其科學(xué)根據(jù)的，如果不是土耳其戰(zhàn)前發(fā)生變故，這個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)是可能實(shí)現(xiàn)的。
開(kāi)戰(zhàn)后美軍第三機(jī)械化步兵師膽敢以飚車的速度長(zhǎng)驅(qū)直入單刀直取巴格達(dá)，完全是由戰(zhàn)前周密偵察和戰(zhàn)斗中的實(shí)時(shí)情報(bào)保障所決定的，它雖然違反了以往兵家作戰(zhàn)的基本常識(shí)，但確符合現(xiàn)代信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的作戰(zhàn)特點(diǎn)。
由于信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的數(shù)學(xué)化，使掌握信息的一方取勝的把握更大，更精密，使喪失信息權(quán)的一方運(yùn)氣更加糟糕，致使速戰(zhàn)速?zèng)Q，不戰(zhàn)而屈人之兵的局面不斷出現(xiàn)。
(四)裝備技術(shù)落后可怕，但思想觀念滯后更危險(xiǎn)用傳統(tǒng)的作戰(zhàn)思想分析現(xiàn)代信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，顯然是處處看不懂。
伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中除了美軍明白伊軍的真正作戰(zhàn)實(shí)力外，多數(shù)國(guó)家的軍事分析與評(píng)論家仍然按照伊軍的原有的靜態(tài)編制分析戰(zhàn)況、講評(píng)戰(zhàn)局，自然是美軍越打看不懂戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的人越多。
而實(shí)際情況是自從第一次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，在國(guó)際社會(huì)的長(zhǎng)期制裁下，伊軍的作戰(zhàn)實(shí)力就基本沒(méi)有得到應(yīng)有的恢復(fù)，到了九十年代末期，伊軍除了從第三世界國(guó)家得到一些落后的武器裝備配件外，較為先進(jìn)的武器裝備配件根本沒(méi)有得到，致使軍隊(duì)和裝備殘缺不全根本無(wú)法作戰(zhàn)，這也是為什么戰(zhàn)場(chǎng)上只能看到少數(shù)T-55而看不到T-72坦克的原因所在。
已進(jìn)入信息化戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的美軍對(duì)這些情報(bào)早已了如指掌，但其它國(guó)家還蒙在鼓里，這就是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)思想與傳統(tǒng)軍事思想上存在的實(shí)力差距。
