怎么寫，林清玄的桃花心木的讀后感。
讀了《桃花心木》這篇文章后，我深有所感。
我知道了樹苗要長成百年大樹，不僅要靠別人給它澆水，更重要是靠自己找水源，拼命扎根，才不會(huì)在惡劣的環(huán)境中枯死。
如果樹苗養(yǎng)成了依賴性，即使長成大樹，但一旦遇到狂風(fēng)和暴雨，就會(huì)連根拔起。
所以，我們從小就要培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力，自己的事情自己做。
比如：當(dāng)你遇到一道難解的應(yīng)用題，便去抄襲別人的答案。
這樣做只會(huì)害了自己，失去一次鍛煉自己思維的機(jī)會(huì)，使自己養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣。
其實(shí)人和樹木一樣，在不確定中生活的人，經(jīng)常會(huì)遇到一些挫折和困難。
懦弱的人只會(huì)退縮，向困難低頭；意志堅(jiān)強(qiáng)的人不會(huì)被困難嚇倒，而是向困難招手，向困難挑戰(zhàn)
身殘志堅(jiān)的張海迪阿姨雖然雙腿癱瘓了，坐著輪椅，不能“行走”，但她依然頑強(qiáng)奮斗，熱愛生活，堅(jiān)持不懈地寫作，寫出了一篇又一篇優(yōu)秀的文章。
“在不確定中生活的人，能鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，在不確定中生活的人，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量。
”當(dāng)讀到這里時(shí)，我眼前浮現(xiàn)出一位14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自游歷了整個(gè)歐洲的情景。
她是個(gè)做事有計(jì)劃、果斷、膽大而心細(xì)的女孩。
我從心底欽佩她，要向她學(xué)習(xí)獨(dú)立自主的精神。
從她身上我明白到了：了解社會(huì)，必須親身去體驗(yàn)，才能感受到生活的美好，世界的精彩。
讀完課文，掩卷沉思：我們雖然生活在和平的環(huán)境里，但今天的社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，因此擁有獨(dú)立自主的精神對(duì)我們來說是多么重要
第二篇
下面!今天，我讀了《桃花心木》后受到了很深刻的教育。
使我懂得了，假如過于依靠別人、自己不動(dòng)手做事，就不能把握生存本領(lǐng)，終將被社會(huì)所淘汰的道理。
課文《桃花心木》是一篇借種樹喻育人的文章，它借種樹人給樹澆水不定時(shí)不定量的方法說明在不確定的環(huán)境中生活的人比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，把握生存的本領(lǐng)。
“假如我天天都來澆水，天天定時(shí)澆一定的量，樹苗就會(huì)養(yǎng)成依靠的心，根就會(huì)浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止了澆水，樹苗就會(huì)枯萎得更多。
”種樹人說的這句話很有道理，假如天天給樹苗澆水，樹苗的根就會(huì)浮在地表上，只吸土地表面的水，不能深入地下尋找水源，而一旦停止了澆水，樹苗沒有了水源，自然就會(huì)枯萎。
樹是如此，人又能怎么樣呢?人也是一樣!不能過于依靠別人，假如一個(gè)人過慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活，就會(huì)產(chǎn)生依靠的心，無所事事，從而不去觀察社會(huì)，研究生活，只能看到表面部分，不理解內(nèi)涵。
就如一則笑話所說：有一天，一位富翁問自己那大腹便便、懶惰的兒子：“米是從哪里來的?”兒子平時(shí)只見過廚子從麻袋里把米拿出來，便不加思考的說：“從麻袋里來。
”正是因?yàn)檫@位富翁的兒子過慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活，所以只看到了表面的東西，以至于米從哪里來都不知道。
一旦他依靠的人去世了，他終將失去所擁有的一切。
記得采納我!
桃花心木讀后感
《桃花心木》讀后感 在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的經(jīng)驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
——摘自《桃花心木》 當(dāng)我一看到《桃花心木》這個(gè)題目時(shí)，我心想：寫樹的，肯定不好看，也就沒看這篇文章。
可當(dāng)我無聊的時(shí)候就拿出來看了，剛開始讀，我已經(jīng)被這篇文章所深深吸引住了，這篇文章寫的棒極了
文章講的是一位種樹人，為了是桃花心木長成百年大樹，運(yùn)用了科學(xué)的辦法但作者一開始不明白，當(dāng)種樹人說了“謎底”的時(shí)候，作者才恍然大悟，并悟出了做人的哲理。
讀完這篇文章，帶給了我很深的感受，就像文中的一段話“他的一番話，使我非常感動(dòng)，想不到只是樹，人也是一樣。
在不確定中生活的人，比較經(jīng)得起生命的考驗(yàn)。
因?yàn)樵诓淮_定中，我們會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立自主的心，不會(huì)依賴。
在不確定中，我們深化了對(duì)環(huán)境的感受雨情感的感知。
在不確定中，我們學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成為巨大的能量，努力生長。
” 文章最后提到人和樹一樣，也要在你不確定中生活，在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感覺與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。
以前，我有一個(gè)毛病，就是在學(xué)習(xí)中一遇到難一點(diǎn)的題，就馬上問爸爸，爸爸老說我不愛動(dòng)腦，依賴別人。
我聽了總是嘟著嘴說：“不懂就問嘛
”但自從我讀了這篇文章后，我深有感觸。
對(duì)啊
我平時(shí)老依賴爸爸，養(yǎng)成了依賴心理，要是考試時(shí)碰上了一道難題，那我怎么辦
所以我決心改了這個(gè)毛病。
現(xiàn)在，遇到難題，我總是自己想辦法解決，實(shí)在不會(huì)了，再問爸爸，爸爸說我變了，懂得獨(dú)立思考了
我們就如同小鳥，鳥巢是我們溫暖的家，我們這些小鳥總不能整天待在巢里，筍父母捕食回來就吃吧
假如有一天，父母去了很遠(yuǎn)的地方，留下我們，那我們這些小鳥該怎么辦
又不會(huì)獨(dú)立生活，只有等白白餓死了
學(xué)會(huì)在逆境中成長，才是最好的。
覆蓋一切都順順利利，遇到困難只會(huì)屈服，而不能勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)。
這就是桃花心木告訴我們的
第二篇： 我讀了林清玄的作品《桃花心木》后，受益匪淺。
文章通過介紹怎樣種桃花心木，借種樹喻育人，蘊(yùn)含了非常深刻的道理。
告訴我們：在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，可以鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
很多孩子在逆境中成長，都學(xué)會(huì)了獨(dú)立，自己的事情從來都是自己做。
像桃花心木一樣，只要學(xué)會(huì)在不確定中尋找水源，學(xué)會(huì)汲水，拼命扎根，終究會(huì)長成百年大樹，就像獨(dú)立自主的孩子們可以長成國家的棟梁之材一樣。
從小就歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，在不確定中生長的孩子，都懂得去面對(duì)挫折，克服困難。
在生活中，每個(gè)人都難免遇到不幸，只要努力去做，拼命克服，就會(huì)永遠(yuǎn)獨(dú)立自主。
在一切都不確定中生存，遇到狂風(fēng)暴雨才不會(huì)屈服，讓自己更結(jié)實(shí)，風(fēng)雨無阻。
學(xué)會(huì)在不確定中尋找水源，才能茁壯成長。
鄰家的小女孩，從小被她的父母嬌生慣養(yǎng)，捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了。
現(xiàn)在呢，連衣服也不會(huì)自己穿，甚至吃飯都嚷著要喂。
她們這樣，到什么時(shí)候才能長大呢
無論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
今天我們學(xué)習(xí)了第十九課——《桃花心木》。
桃花心木是一種生長在南方的大葉樹樹形優(yōu)美高大而筆直它能在不確定的環(huán)境中深入扎根、拼命汲水從而長成參天大樹。
學(xué)了這篇課文后我受到了很大的啟發(fā)和教育。
社會(huì)環(huán)境就象桃花心木生長的環(huán)境一樣具有很大的不確定性。
我們要想在不確定的環(huán)境中鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量就必須象桃花心木一樣不依賴別人拼命扎根在地底下汲取水分努力生長。
我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立生活遇到困難要自己想辦法去克服、去解決這樣才能在這個(gè)社會(huì)里更好地生存。
生活中也有不少這樣的例子。
比如：現(xiàn)在的父母怕孩子累著了家里的事情全由父母承擔(dān)、包辦孩子什么都不管衣來伸手、飯來張口。
其實(shí)這樣對(duì)孩子并不好極大地影響了孩子獨(dú)立生活的能力。
我要象桃花心木一樣扎根生活深處、廣汲各種養(yǎng)分多動(dòng)手、多思考踏踏實(shí)實(shí)做人、實(shí)實(shí)在在做事鍛煉自己獨(dú)立生活的能力以便將來更好地在以后不確定的社會(huì)環(huán)境中生存
桃花心木讀后感
在“三八”婦女節(jié)這一天，我和媽媽一起讀了《桃花心木》這篇文章。
這篇文章的主要內(nèi)容是：作者看到一個(gè)人栽種桃花心木苗。
奇怪的是，這個(gè)人澆水的時(shí)間很不規(guī)律，而且澆水的量也是多少不一。
作者好奇地問那個(gè)種樹人，才知道如果有規(guī)律地澆水，樹會(huì)慢慢地長得柔弱不堪，只有在不確定中生活成活率才高，也會(huì)很強(qiáng)壯。
讀完這篇文章，帶給了我很深的感受，就像文中的一段話“他的一番話，使我非常感動(dòng)，想不到只是樹，人也是一樣。
在不確定中生活的人，比較經(jīng)得起生命的考驗(yàn)。
因?yàn)樵诓淮_定中，我們會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立自主的心，不會(huì)依賴。
在不確定中，我們深化了對(duì)環(huán)境的感受雨情感的感知。
在不確定中，我們學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成為巨大的能量，努力生長。
” 我對(duì)12年幾乎沒有什么困難，甚至壓力也很少。
可是，有點(diǎn)兒芝麻大的小事兒，我就會(huì)有很大的壓力，也會(huì)有壓抑感。
所以，我總是生活在焦慮中。
每天都是忙忙碌碌，緊緊張張。
看完這篇文章，我才發(fā)現(xiàn)：其實(shí)沒有必要把自己搞得這么忙。
遇事應(yīng)該分清大和小，沒必要把一切全部弄得完美無暇。
通過和媽媽交流，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)媽媽對(duì)我的教育也和種樹人相仿。
她對(duì)我對(duì)批評(píng)就是對(duì)我對(duì)關(guān)心和愛，無非是希望我能做一個(gè)好孩子。
我為何不化被動(dòng)為主動(dòng)，力爭(zhēng)上游，多讓媽媽省省心呢
于是，我決定努力發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，開始準(zhǔn)備沖刺啦
今天正好是三八節(jié)，我想，這就是我送給媽媽最好的禮物吧。
“在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”在我的摘錄本里摘抄著這樣一個(gè)句子。
每當(dāng)我翻開摘錄本看到這句話時(shí)，我就會(huì)想起《桃花心木》這篇文章。
《桃花心木》主要內(nèi)容是寫：鄉(xiāng)下老家屋旁的空地上種著許多桃花心木苗，種樹人給樹澆水不是定時(shí)定量的，而是模仿老天下雨，讓桃花心木在不確定中長成百年大樹。
文章最后提到人和樹一樣，也要在你不確定中生活，在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感覺與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。
以前，我有一個(gè)毛病，就是在學(xué)習(xí)中一遇到難一點(diǎn)的題，就馬上問爸爸，爸爸老說我不愛動(dòng)腦，依賴別人。
我聽了總是嘟著嘴說：“不懂就問嘛
”但自從我讀了這篇文章后，我深有感觸。
對(duì)啊
我平時(shí)老依賴爸爸，養(yǎng)成了依賴心理，要是考試時(shí)碰上了一道難題，那我怎么辦
所以我決心改了這個(gè)毛病。
現(xiàn)在，遇到難題，我總是自己想辦法解決，實(shí)在不會(huì)了，再問爸爸，爸爸說我變了，懂得獨(dú)立思考了
我們就如同小鳥，鳥巢是我們溫暖的家，我們這些小鳥總不能整天待在巢里，筍父母捕食回來就吃吧
假如有一天，父母去了很遠(yuǎn)的地方，留下我們，那我們這些小鳥該怎么辦
又不會(huì)獨(dú)立生活，只有等白白餓死了
無論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
記得在兩年前，家人帶我去茂名人民廣場(chǎng)玩，那兒有一個(gè)大草坪。
我們走累了，坐在草坪邊的石椅上。
這時(shí)，我看見一對(duì)父母推著嬰兒車走過來，嬰兒車上坐著一位大約兩歲的小男孩。
小男孩看見草坪上有許多小朋友在玩，他的心也動(dòng)了，也想加入他們的隊(duì)伍。
他媽媽會(huì)意了，把他抱出來，放下地，讓他自己走去玩。
小男孩大約是剛學(xué)會(huì)走路吧，他走起路來踉踉蹌蹌的，沒到五步，他就摔倒了
小男孩哭了，用乞求的眼神望著父母，似乎想讓他們把他扶起來。
我望向那對(duì)父母，似乎想讓他們把他扶起來。
我望向那對(duì)父母，只見那媽媽想去扶起小男孩，但爸爸卻阻止了她，說：“讓孩子自己站起來
”我當(dāng)時(shí)聽到這句話，不由地對(duì)這位爸爸升起了一股敬佩之情。
那媽媽此時(shí)一定很焦急，從她周期眉頭就可以看出了，那爸爸顯得毫不在乎，不過我相信，他一樣是替兒子焦急的。
那對(duì)父母表情不一樣，但他們都是用鼓勵(lì)的目光看著孩子的。
小男孩見父母不來扶他，他哭了一會(huì)兒也不哭了，站起來擦干淚水，拍拍手去玩了
后來，我才知道，這是“獅子育兒法”。
韓國正流行呢
所謂的“獅子育兒法”也就是讓孩子從懂事起，就獨(dú)自一人解決面臨的困難。
讓他們過早認(rèn)識(shí)社會(huì)，早日一人踏入社會(huì)。
當(dāng)然，在孩子最需要大人時(shí)，父母還是會(huì)出手“相助”的。
無論什么時(shí)候，我們都不能存在一顆依賴心，要自己獨(dú)自想辦法解決面臨的種種困難，突破種種難關(guān)，這樣的人才能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，才會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
前幾天，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，認(rèn)真閱讀了臺(tái)灣作家林清玄的一篇文章——《桃花心木》。
這篇文章主要寫作者鄉(xiāng)下老家屋旁，有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。
種樹人育苗卻沒有規(guī)律，作者感到很奇怪。
后來，作者從種樹人的話中，明白了這樣做的目的是讓樹木克服依賴心，學(xué)會(huì)自己在土地里找水源。
從而長成百年大樹。
作者從中感悟到一個(gè)育人的道理：人只有在不確定的環(huán)境中生活，經(jīng)受生活的考驗(yàn)，克服依賴性，主動(dòng)地鍛煉自己意志，才能學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地生活，健康地成長。
是呀
讀了這篇文章，我也有與作者同樣的感受。
許多人在不確定的環(huán)境中，在挫折中奮發(fā)努力，取得了輝煌。
比如，諾貝爾，他在發(fā)明炸藥的過程中，遭遇了多少次挫折，付出了血的代價(jià)。
在實(shí)驗(yàn)中，他的弟弟被炸死，他的父親被炸得殘廢，他自己也曾被炸得滿身鮮血，但他堅(jiān)信，只要努力，就一定能成功。
正是因?yàn)檫@樣，諾貝爾一身中共取得129項(xiàng)發(fā)明專利。
再比如張海迪下身癱瘓，可她人癱志不癱。
有時(shí)，病魔使她痛苦萬分，但是，張海迪卻憑著驚人的毅力，努力和病魔作斗爭(zhēng)，在人生中取得了許多輝煌。
讀了這篇文章，我很慚愧，想起我自己，在家中是飯來張口，衣來伸手。
一旦在生活中遇到困難，都要靠父母。
自己完全經(jīng)不起生活的考驗(yàn)，如果我離開了父母，該怎么辦
所以，我暗暗下決心，今后遇到困難，要自己努力克服，不依賴別人，使自己學(xué)會(huì)生存，健康成長。
林清玄 桃花心木全文
《桃花心木》是臺(tái)灣作家林清玄的一篇哲理散文，作者從種樹人怎樣給桃花心木澆水的事實(shí)和與種樹人的交談中獲得啟迪，感悟人才成長的規(guī)律。
從生活小事入手，洞見人生智慧，是林清玄作品的基本特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感知事實(shí)，感悟道理，發(fā)表見解。
主要教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下：一、充分地讀1．初讀。
掃清字詞障礙，把課文讀通順，讀流利，初步了解課文主要內(nèi)容。
2．美讀。
選擇自己喜歡的段落，用自己喜歡的朗讀方式或選擇合作伙伴自由地朗讀，在朗讀中感受語言文字的優(yōu)美，獲得情感的愉悅。
【讀是感悟的基礎(chǔ)，讀得流利，讀得有情有趣，感悟才有可能深入】二、深入地悟（一）對(duì)種樹人言行的悟1．悟種樹人澆水事實(shí)。
“樹苗種下以后，……有時(shí)水澆得少。
”（指導(dǎo)要點(diǎn)：從時(shí)間不定、澆水量不定體會(huì)種樹人澆水的沒有規(guī)律。
）2．悟種樹人如此澆水的道理。
“種樹不是種菜種稻子，……長成百年大樹就不成問題了。
”“如果我每天都來澆水，……也是風(fēng)一吹就倒了。
”（指導(dǎo)要點(diǎn)：種樹人的話有兩層意思，一是說不定期定量澆水是模仿老天爺?shù)南掠?，是給樹苗一個(gè)和自然相似的生長環(huán)境，對(duì)樹苗生長有很大的好處。
二是說假如定期定量給樹苗澆水，會(huì)帶來什么后果。
以上兩點(diǎn)都要引導(dǎo)學(xué)生感悟，要讓學(xué)生明白兩層意思表達(dá)同一個(gè)思想，從正反兩方面說明無規(guī)律澆水的科學(xué)性。
）（二）對(duì)“我”所思所悟的悟1．“我”對(duì)種樹人澆水行為的疑惑。
“我起先以為他太懶，隔那么久才給樹澆水。
”“但是，懶的人怎會(huì)知道會(huì)有幾棵樹枯萎了呢
”“后來我以為他太忙，才會(huì)做什么事都不按規(guī)律，但是，忙的人怎會(huì)可能做事那么從從容容
”（指導(dǎo)要點(diǎn)：讓學(xué)生設(shè)身處地地想一想，假如沒讀到這篇課文，也沒看到有人這么給樹澆水，自己會(huì)怎么想
從而明白作者的疑惑。
）2．“我”對(duì)在不確定中生活的感悟。
“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)到把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。
”（指導(dǎo)要點(diǎn)：1．聯(lián)系到“樹”：澆水無規(guī)律，樹根扎得深。
2．引申到人：在不確定中生活，鍛煉獨(dú)立自主的心。
要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，理解什么是“生活的不確定性”，在不確定中生活有什么好處。
如學(xué)習(xí)中的不順利，遇到難題自己做，能提高做題能力，如果一遇到難題就有人講解，那么再遇到?jīng)]做過的題型就做不出來；工作中的不順利，會(huì)想辦法克服困難，增長才干，假如別人給創(chuàng)造好各種條件，一有困難就有人幫忙，就不可能磨煉克服困難的意志，不能鍛煉解決問題的能力。
）三、直率地說本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)是“發(fā)表自己的見解”。
發(fā)表自己的見解，就是怎樣想就怎樣說，直率地說，不隱瞞自己的想法，不怕說錯(cuò)。
可以讓學(xué)生自由選擇下面的話題說，老師給予指點(diǎn)：1．讀了這篇課文，你明白了什么道理
2．你希望學(xué)?；蚣彝ビ檬裁捶绞浇逃?/p>
3．當(dāng)你今后走上社會(huì)，可能會(huì)遇到什么挑戰(zhàn)
如何提前做好準(zhǔn)備
語文六年級(jí)下冊(cè)第三課【桃花心木】讀后感150字，急急急急急急謝謝大家啊
今天學(xué)了《》這一課，我從中受了許多教益，在艱苦環(huán)境中，經(jīng)受生活的考驗(yàn)，克服依賴性，對(duì)人成長有重要的意義，培養(yǎng)成獨(dú)立自主的能力，才能成為有用的人。
這時(shí)，我掩卷深思，想起昔日母親對(duì)我的嚴(yán)格要求，不能事事依賴別人的事情。
記得小時(shí)候有一天，剛吃完飯，媽媽將盆盆碗碗往我面前一擱，說：“從今天開始，這些由你洗。
”那時(shí)候我家的洗碗池子很高。
我個(gè)子短矮，小手怎么也夠不到水龍頭。
媽媽望了望我，示意讓我想辦法解決。
于是，我真得動(dòng)了腦子找了張小板凳，墊在腳下，系上小圍裙，踩在小板凳上洗起碗來。
從那以后，洗碗、掃地、煮飯、洗衣服……我要做的家務(wù)活也就越來越多了。
我也越來越想不明白，媽媽要我做這么多活，是不是不喜歡我了。
不久，我上了小學(xué)三年級(jí)，我的一個(gè)好朋友的母親病倒了，她急得只是哭，因?yàn)樗粫?huì)做飯，那時(shí)我太感到吃驚了
難道說世界上還有這么大不會(huì)做飯的
我就幫媽媽做了一碗水餃，一邊還為她媽媽煎藥，一邊還為我的那個(gè)朋友趕縫了一床被子，其實(shí)這些活都是小時(shí)候媽媽命令我學(xué)會(huì)的。
就這樣我那位好朋友的媽媽對(duì)她女兒說：“你看看人家，多聽話，多能干，多吃得苦呀
我的寶貝女兒呀
你什么時(shí)候也像人家那樣呀
唉
” 現(xiàn)在學(xué)完這篇課文，我終于明白了母親對(duì)我含辛茹苦的教育了，她不像文中的種樹人嗎
我正是那棵嬌小的樹苗，正在經(jīng)受艱苦的考驗(yàn)，也更加明白了這一課種樹人說的意味深長的話和作者悟出的道理了。
如果能在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己的能力，磨練自己的毅志，就能應(yīng)付各種復(fù)雜的環(huán)境，克服各種困難使自己成功。
