疫情期間停課不停學(xué)，就學(xué)習(xí)效果來(lái)說(shuō)，在家上課好還是在學(xué)校上課好

一周的工作很快就結(jié)束了，下面就這一周的工作做一個(gè)總結(jié):　　教學(xué)方面:　　在上一周的教學(xué)中對(duì)3(1)班和3(4)班學(xué)生的學(xué)情以有基本掌握，3(1)學(xué)生的基礎(chǔ)偏弱，3(4)學(xué)生的基礎(chǔ)較好一點(diǎn)。

因考慮到隔著屏幕無(wú)法進(jìn)行動(dòng)手操作和小組合作，在選課時(shí)和王瑞平商量以后決定選擇易操作和教學(xué)效果較好的“除數(shù)是一位數(shù)的除法”。

　　本周學(xué)習(xí)“一位數(shù)除兩三位數(shù)的筆算和驗(yàn)算”，好多學(xué)生已忘記驗(yàn)算的方法，所以在學(xué)習(xí)新知之前先復(fù)習(xí)上節(jié)和之前的知識(shí)。

下午批閱課后練習(xí)題時(shí)，做到所有學(xué)生全批全改，批閱時(shí)將錯(cuò)的原因告知孩子并用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)給學(xué)生加油打氣，作業(yè)完成較優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)。

通過(guò)課堂表現(xiàn)和課后練習(xí)題的反饋情況進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)、分析，對(duì)第二天的課堂進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。

　　管理方面:　　3(1)班王昊熙同學(xué)在寫作業(yè)方面不是很積極，在經(jīng)過(guò)幾次的視屏聊天后有所改變。

3(4)班張家赫同學(xué)是一個(gè)調(diào)皮的小男孩，第一次不交作業(yè)，問(wèn)其原因后說(shuō)不會(huì)做題，我利用視屏方式和孩子進(jìn)行講解;第二次不交作業(yè)問(wèn)其原因，但是孩子?jì)寢屚砩峡焓c(diǎn)時(shí)回復(fù)，孩子說(shuō)不會(huì)做，媽媽教了幾次后還是不會(huì)，而且孩子也已睡覺(jué)，我在上午的課堂多次強(qiáng)調(diào)如有不會(huì)的題或者不明白的地方可以隨時(shí)問(wèn)我。

后面也有幾次沒(méi)發(fā)作業(yè)，在和家長(zhǎng)多次溝通下，

疫情期間停課不停學(xué)，為何直播課程屢遭吐槽

難以保證順利進(jìn)行，提問(wèn)的互動(dòng)效果也不好。

從目前在線教學(xué)的用戶數(shù)據(jù)來(lái)看，截至2月10日，來(lái)自全國(guó)300多個(gè)城市的60萬(wàn)名教師通過(guò)指甲直播向?qū)W生授課，覆蓋全國(guó)5000多萬(wàn)名學(xué)生。

面對(duì)突如其來(lái)的大量用戶，直播的流暢性、連續(xù)小麥效應(yīng)、語(yǔ)音質(zhì)量以及多人在線互動(dòng)都受到了極大的挑戰(zhàn)。

盡管一些平臺(tái)加快了產(chǎn)品迭代，。

，線下教育的模式和學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足。

目前，我國(guó)教育信息化建設(shè)主要集中在智能硬件方面。

雖然已經(jīng)開(kāi)發(fā)了一系列名師課程的在線資源，但大部分都是鏡頭下的離線教學(xué)復(fù)制品，沒(méi)有雙向互動(dòng)。

在教師角色方面缺乏對(duì)教師在線教育的相關(guān)培訓(xùn)。

未來(lái)，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)設(shè)施如火如荼的時(shí)候，這次考試也提醒我們，教師的信息教學(xué)能力亟待加強(qiáng)，尤其是有必要將學(xué)生的反饋經(jīng)驗(yàn)加入到生活教師中。

停課不停學(xué)作文400字

停學(xué)不停課，是不包括幼兒園的好吧

費(fèi)用，如果學(xué)校和家長(zhǎng)溝通過(guò)了，家長(zhǎng)同意了意群里面上課，可有家長(zhǎng)們共同支付，如果沒(méi)溝通那就校方自己支付。

停學(xué)不停課感想

霧霾天氣籠罩著整個(gè)北京，學(xué)生們停課在家學(xué)習(xí)，六年級(jí)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的教研氛圍卻很濃厚

老師們?cè)诮虒W(xué)主管梁主任，數(shù)學(xué)教學(xué)主任于主任，六年級(jí)數(shù)學(xué)總督的帶領(lǐng)下，進(jìn)行數(shù)學(xué)六年級(jí)上學(xué)期期末試題的研磨教研。

老師們對(duì)前期各校區(qū)研磨好的試題先進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，商討題目考察的知識(shí)點(diǎn)和難易程度。

雖然霧霾嚴(yán)重，但我們的工作熱情依然火熱，這次研磨試題不僅提高了教師出題能力的基本功，而且大家在一起共戰(zhàn)霧霾的工作熱情激勵(lì)著老師們以最飽滿的熱情投入到期末的教學(xué)工作中去

在疫情停課不停學(xué)期間不聽(tīng)課、不交作業(yè)是否為嚴(yán)重不良行為

在個(gè)疫情期間，上課不聽(tīng)課，不交作業(yè)是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，學(xué)生就應(yīng)該是以學(xué)習(xí)為主，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，才是做學(xué)生應(yīng)該完成的任務(wù)

從小學(xué)先鋒,長(zhǎng)大做先鋒讀后感怎么寫

授人以魚(yú)，不如授人以漁。

寫讀后感關(guān)鍵是一個(gè)感字。

先用三四句話概括文章的主要內(nèi)容再結(jié)合實(shí)際談自己的感想和體會(huì)，可以?shī)A敘夾議。

要注意寫出真情實(shí)感。