袁隆平的尋夢園主要內(nèi)容。

主要內(nèi)容是袁隆平種了一大片的稻子，還做了個好夢。

袁隆平的“尋夢園”

兒時的袁隆平的夢是園藝場里滿園郁郁蔥蔥，到處是芬芳的花草和一串串鮮艷的果實。

古稀之年的袁隆平做過一個夢，夢見我們種的水稻，像高粱那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生那么大。

幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼。

袁隆平的“尋夢園”為著崇高的理想而執(zhí)著追求，不懈努力。

追求的是有著淳美境界的偉大事業(yè)，即他的農(nóng)業(yè)科學研究。

謝謝采納。

<<袁隆平的尋夢園>>課后問答1

“尋夢園”指：袁隆平所追求的有著“淳美境界”的偉大事業(yè)以及為完成這個事業(yè)而奮斗終生的精神。

《袁隆平的尋夢園》短文第一段中使用了很多的數(shù)字這些數(shù)據(jù)說明了什么?????

“尋夢園”指：袁隆平所追求的有著“淳美境界”的偉大事業(yè)以及為完成這個事業(yè)而奮斗終生的精神.

袁隆平的尋夢園中的尋夢園指什么

未來解決世界人民的吃飯問題呀，不斷艱苦奮斗，努力工作在田間地頭。

袁隆平的尋夢園 文章以美麗入手，以尋夢為線索，文章的行為思路是怎樣的

寫賞析是一種很好的學語文的方法。

學生可就自己喜歡的內(nèi)容寫賞析，“一千個讀者有一千個哈姆萊特”，對同一篇文章不同的賞析充分顯示了學生不同的個性，體現(xiàn)了“閱讀是一種個性化的行為”。

在交流過程中學生之間又能相互啟發(fā)，碰撞出思維的火花，獲得靈感。

這樣也有利于提高學生學語文的樂趣和興趣。

對于老師而言，通過學生的賞析可以了解他們目前的語文素養(yǎng)，從而對癥下藥，日積月累，更好的培養(yǎng)和提高其語文素養(yǎng)。

“問君哪得清如許，為有源頭活水來”，學好語文的根源就在學生，學生就是那彎充滿生命力的清泉，因此要積極鼓勵學生去賞析，去思考，老師不能以自己的講解分析代替學生的思考，但學生很多是個人喜好，不是系統(tǒng)的，老師要給與方法上的點撥。

我粗淺的總結(jié)了一些方法。

如下： 從局部來說 a、 由常規(guī)字詞入手 語文姓語，當然離不開字詞。

首先從字詞開始。

如文中一些精僻的動詞、形容詞等，對這些詞玩味咀嚼，將感受到祖國語言的博大精深。

例：樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

（老舍《濟南的冬天》 賞析：能換別的近義詞嗎

如“堆”，不能，因為是小雪，用“堆”不貼切，“頂”寫出了小雪后小樹特有的意蘊，輕巧靈動，一如后面的比喻，“像日本看護婦”。

b、 對一些特殊的句子進行賞析，這些句子往往與文章主題聯(lián)系在一起，暗藏深意 修辭句：修辭能夠更好的寫景狀物，傳情達意。

如：在清水田里，時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫。

（《白鷺》） 賞析：用擬人和比喻手法生動形象地表現(xiàn)寫出白鷺與水田的配合適宜、和諧，給人以美感； 描寫句：那些刻畫人物，表現(xiàn)環(huán)境的語句往往對表現(xiàn)人物性格起烘托渲染作用。

例：夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。

”（《世間最美的墳?zāi)埂罚?賞析：與這優(yōu)美恬適的風景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，與大自然一樣永存，從而反襯出其偉大人格。

矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。

例：“大約孔乙己的確死了” （魯迅《孔乙己》） 賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現(xiàn)了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。

點睛句：畫龍少不了眼睛。

這些句子就是文章的眼睛。

例：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進” （鄒韜奮《我的母親》） 賞析：從這種復(fù)雜心態(tài)里栩栩如生的再現(xiàn)了一位希望兒子上進但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。

尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者的思考余味無窮 例：“我做過一個好夢，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生那么大。

幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼。

”（曲志紅 朱冬菊 李 斌《袁隆平的“尋夢園”》） 賞析：用袁隆平美好的夢結(jié)尾，不僅能使文章篇末點題；也進一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己“夢”（理想），并不斷追求更高目標、更遠大的理想的精神。

另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關(guān)注的。

注意點：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎(chǔ)上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯(lián)系文章的中心思想，聯(lián)系人物形象，要結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合上下文來品評。

從整體來看 a、 文章的構(gòu)思剪裁：有些文章通過巧妙的構(gòu)思將主題顯現(xiàn)出來了。

如《窗》中由一扇虛擬的窗來凸現(xiàn)主題，構(gòu)思很獨特。

b、 獨特新奇的立意：由泥土你會聯(lián)想到什么

大概很少有人會將之與母愛聯(lián)系起來。

在《甜甜的泥土》中小亮嘗了融化了奶糖的泥土甜甜的，引出了文章的主題母愛就像那泥土，寬廣厚實，無處不在，無所不有。

這就是一篇立意新奇的文章，別具一格。

c、 對其它寫作手法進行賞析：每篇文章在寫法上都有其獨特之處，如以小見大、對比手法等等，認真咀嚼對提高作文水平大有裨益。

幾道語文題目

求解

限今天回答

急急急

1、這夢是袁先生對未來的一個憧憬，是他的希望，他追求的目標。

同時呼應(yīng)題目“尋夢園”，從他的好夢中看出他的夢想就是培育出高產(chǎn)水稻，解決人口的糧食問題。

這也體現(xiàn)出袁先生的信心，在他的不斷努力下，高產(chǎn)水稻一定可以培育成功。

2、林蔭道兩旁的樹木棵棵枝繁葉茂，像一把把撐開的大傘，把陽光遮得嚴嚴實實。