誰有七年級到八年級的生物復習資料

第一章 人的由來第 人類的起源和發(fā)展◆自學導“我是從哪里來的

”“人從哪里來的呢

”請閱讀課本1---5頁回答以下問題：1、感受郭沫若老先生在《女神》中對地球的贊美，思考:人從生物圈中獲取 、 、 。

2、19世著名的進化論的建立者 ，仔細比較了 與 的相似處之后，提出人類與 有著共同的祖先—— 。

3、在距今1200多萬年前，森林古猿分布在 、 、 等地區(qū)

它們的過著 生活，吃的是 。

4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐漸進化成為人類呢

◆合作探究（一）類人猿與人類的共同祖先請同學們觀察教材第2頁插圖并結合課前查找的有關類人猿資料，及自己的生活經(jīng)驗和知識，比較類人猿與人類的相似及不同之處，完成下列問題：1、類人猿與人類的共同祖先是 。

2、人類祖先的生活方式： 。

3、現(xiàn)代類人猿與人類的根本區(qū)別在于 、 、 三方面不同。

現(xiàn)在，人類數(shù)量在急劇增加，而類人猿數(shù)量日益減少，為什么

。

4、人類起源于森林古猿的證據(jù)是 。

（二）請同學們仔細閱讀教材4—5頁，各學習小組內展開討論，暢所欲言，分析總結森林古猿進化成人的證據(jù)。

（每組選一人闡述本組觀點，其他組成員補充。

）提示：1、設想當時森林古猿的生活環(huán)境是怎樣的

2、環(huán)境的改變如何迫使森林古猿下地生活

3、森林古猿下地生活中又遇到了哪些問題

4、1.在1 000萬～2 000萬年前，地殼運動形成了東非大裂谷，地形和氣候發(fā)生變化，森林變成稀樹草原，這對森林古猿有什么影響

5、在東非大裂谷地段，古人類學家發(fā)現(xiàn)了最多的早期古人類化石，想一想，這是為什么

◆達標測試1、下列動物中，與人類親緣關系最近的是 ( )A.大象 B.金絲猴 C.黑猩猩 D.阿拉伯狒狒2、研究結果表明：人和類人猿的骨骼在結構上幾乎完全相同；人和類人猿的盲腸相似；人和類人猿的胚胎在5個月前完全一樣…這些事實說明（ ）A.人是由類人猿進化來 B.人和類人猿有共同的原始祖先C.類人猿比人高等 D.現(xiàn)代的類人猿也能進化成人3、促使森林古猿向人類進化的最重要的外界因素是（ ）A.生活環(huán)境的改變 B.降雨量的加大 C.氣溫的變化 D.身體結構的變化4、最早能直立行走，能夠使用樹枝、石塊等來獲取食物的是 時代的古人類:A．“東非人” B.“南非人” C.“露西” D.北京猿人5、從古猿到人的進化過程中，最有決定意義的階段是（ ）A．古猿的樹棲生活 B．學會使用和制造工具C．古猿從樹棲到地面，四肢行走轉變?yōu)橹绷⑿凶? D．產(chǎn)生了語言6、在以下關于人類起源和發(fā)展的說法中，正確的是（ ）A.現(xiàn)代類人猿，如同其祖先一樣，仍過著以樹棲為主的熱帶從林生活B.“露西”時代的古人類已經(jīng)可以制造簡單的工具C.“東非人”時代的古人類已經(jīng)能夠用火，并且產(chǎn)生了語言D.人類改變環(huán)境的能力超過所有的其他生物，環(huán)境對人類沒有影響7、根據(jù)“露西”少女的化石下列猜測符合化石特征的是（ ）A.“露西”時代的古人類不僅能使用工具，還能制造工具B.“露西”時代的古人類不能直立行走，前肢和后肢是一樣的C.“露西”時代的古人類的手臂已開始變得靈巧D.“露西”時代的古人類大腦已經(jīng)很發(fā)達8、下列哪項是事實（ ）　A．露西生活在距今200萬年前　B.古人類化石露西是在非洲發(fā)現(xiàn)的　C.其他地區(qū)沒有古人類化石 　D.亞洲直立人是從美洲遷移過來9、關于人類起源的證據(jù)，說法正確的是（ ）　A.達爾文的進化論能證明人類的起源　B.古書以及人類中的傳說都證明人類的起源　C.古人類的化石，包括遺體、遺跡和遺物，是人類進化的直接證據(jù)　D.通過模擬實驗可以證明人類的起源

人類的大腦只被利用了10%么

澳大利亞以藍天白云，溫和的氣候和豐富多彩的戶外活動聞名世界，到澳大利亞學習的生活的人們都可以享受到愜意和舒適的自然環(huán)境，澳大利亞屬于發(fā)達國家，悉尼。

墨爾本等城市多次被聯(lián)合國評為“最適合人類居住的城市”。

澳大利亞社會穩(wěn)定，環(huán)境安寧祥和，各種福利待遇非常完善，犯罪率很低，國民安居樂業(yè)。

而且政府出臺了嚴格的槍支管理法，保證了留學生在澳大利亞學習時享有非常安全的學習環(huán)境。

澳大利亞的教育質量具有一流國際水準，全國有38所大學及230多所?？萍夹g學院，這些大學幾乎都是政府公立學校，澳大利亞幾乎開設了所有的專業(yè)。

學生可以自由選擇喜歡的專業(yè)，而且學歷含金量很高，大學排名居世界前列，學歷證書被世界廣泛認可。

雖然澳大利亞的名校很多，但是錄取條件卻非常的人性化。

在語言方面，除了需要學生的雅思成績和學校內部英語測試以外，就不需要參加其他考試學術方面等考核。

主要是看重學生在校的平時成績。

這種模式十分適合我們中國留學生。

在學生簽證申請方面，申請澳洲的學生不需要面簽，移民局更是簡化了辦理流程，電子簽證更加快了簽證獲證和簽證的成功率，順利的話一個禮拜左右就可拿到學生簽證。

求一篇九年級的歷史周記

歷史周記就是記下每周歷史教授的知識精華，和筆記差不多周記1一、人類文明的開端（社會的發(fā)展：原始社會→奴隸社會→封建社會→資本主義社會→社會主義社會→共產(chǎn)主義社會）1、人類的形成起源地及時間非洲三四百萬年前過程古猿→正在形成中的人（南方古猿，露西）→完全形成中的人（四種，其中現(xiàn)代人的特征出現(xiàn)在晚期智人時期）主要動力勞動在古猿向人轉變過程中起了重要作用形成標志制造和使用勞動工具（也是人與動物最根本的區(qū)別）主要人種黃色人種，白色人種，黑色人種劃分依據(jù)體貌特征差異原因不同自然地理環(huán)境等眾多因素長期影響的結果進化階段早期猿人→晚期猿人（元謀人、北京人）→早期智人→晚期智人（山頂洞人）?人和動物的根本區(qū)別是會不會制造和使用工具；

七上生物學習心得500字

人類的起源和發(fā)展：現(xiàn)在類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。

在距今1200多萬年前，森林古猿廣布于非、亞、歐地區(qū)，尤其是非洲的熱帶叢林。

人類起源與發(fā)展的示意圖：7下P5 300萬年前的人類化石：露西 175萬年前古人類：東非人 1929年：裴文中發(fā)現(xiàn)了第一個北京猿人頭蓋骨的化石。

生殖系統(tǒng)：人生要經(jīng)歷由雌雄生殖細胞的結合，通過胚胎發(fā)育形成新個體的過程。

這一過程是靠生殖系統(tǒng)來完成的。

男人和女人的生殖系統(tǒng)不一樣，大人和小孩的也有差別。

男女生殖系統(tǒng)解剖圖：7下P9 生殖過程：7下P10 分娩：懷孕到第40周時，胎兒就發(fā)育成熟了。

成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出，這個過程叫做分娩。

青春期的特點：身高突增，神經(jīng)系統(tǒng)以及心臟和肺等器官的功能也明顯增強。

男孩出現(xiàn)遺精，女孩會來月經(jīng)。

青春期的性意識：初期的與異性疏遠，到逐漸愿意與異性接近，或對異性產(chǎn)生朦朧的依戀。

我國計劃生育的基本要求是：晚婚，晚育，少生，優(yōu)生 8上P19 食物中的營養(yǎng)物質：食物中含有糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素等六類營養(yǎng)物質。

食物中的糖類、脂肪、蛋白質：提供能量7下P22 水和無機鹽：水可以運輸能量，無機鹽包括鈣，磷，鐵，碘，鋅。

7下P24 維生素：7下P26 食物在消化系統(tǒng)中的變化：口腔是消化系統(tǒng)的開始部分，里面有牙齒、舌和唾液腺。

唾液腺有導管，它所分泌的唾液通過導管進入口腔。

消化系統(tǒng)的組成和功能：7下P32 消化系統(tǒng)：消化道：一條很長的管道。

消化腺分為兩類：有的是位于消化道的大消化腺，如肝臟；有的是分布在消化道內壁的小腺體，如腸腺。

營養(yǎng)物質的吸收：食物在消化道內經(jīng)過消化，最終分解成葡萄糖、氨基酸等能夠被人體吸收的營養(yǎng)物質。

食品的合理營養(yǎng)、食品安全：7下P37 呼吸系統(tǒng)：人體的呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成的。

呼吸系統(tǒng)具有適合與外界進行氣體交換的結構和功能。

呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管，是氣體進出肺的通道。

呼吸道的作用：氣體的通道，對吸入的氣體進行處理，使肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔。

肺與外界的氣體交換：肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它位于胸腔內，左右各一個，左肺有兩頁，右肺有三葉。

在你不知不覺中，你的肺在有節(jié)奏地呼氣和吸氣。

肺的運動模式圖：7下P49 肺泡和血液之間的氣體交換：7下P50 一個人一天要呼吸兩萬多次，每天至少要與環(huán)境交換一萬多升氣體。

血液的組成：血液是由血漿和血細胞組成的。

在兩層交界處，有很薄的一層白色物質，這是白細胞和血小板。

血漿：運輸血細胞，運輸維持人體生命活動所需要的物質和體內產(chǎn)生的廢物等。

血細胞：血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。

血液分層后，紅細胞在下層，呈紅色，白細胞和血小板在兩層交界處，很薄，呈白色。

紅細胞：血細胞中數(shù)量最多，兩面凹的圓餅狀，沒有細胞核，有血紅蛋白，血紅蛋白可以運載氧氣。

白細胞：有細胞核，比紅細胞大，可以穿過毛細血管壁，包圍，吞噬細菌。

血小板：最小的血細胞，沒有細胞核，形狀不規(guī)則，可以釋放與血液凝固有關的物質。

動脈、毛細血管、靜脈：7下P67 心臟解剖圖：7下P68 心臟工作示意圖：7下P69 血液循環(huán)模式圖：7下P70 體循環(huán)：血液由左心室進入主動脈，再流經(jīng)全身的各級動脈、毛細血管網(wǎng)、各級靜脈，最后匯集到上、下腔靜脈，流回到右心房。

這一循環(huán)途徑叫做體循環(huán)。

肺循環(huán)：流回右心房的血液，經(jīng)右心室壓入肺動脈，流經(jīng)肺部的毛細血管網(wǎng)，再由肺靜脈流回左心房，這一循環(huán)途徑稱為肺循環(huán)。

體循環(huán)是血液從心臟左側出發(fā)回到右側，肺循環(huán)是血液從心臟右側出發(fā)回到左側，于是組成了一個完整的血液循環(huán)途徑。

1900年，奧地利科學家蘭德斯坦納發(fā)現(xiàn)血型。

輸血關系表：7下P76 腎：形成尿液的器官。

每個腎包括大約100萬個結構和功能單位，叫做腎單位。

每個單位由腎小球、腎小囊和腎小管等部分組成。

腎的內部結構示意圖：7下P81 尿的形成圖：7下P82 膀胱：暫時儲存原尿。

眼球的基本結構和功能：7下P89 視覺形成的過程：外界物體反射來的光線，依次經(jīng)過角膜、瞳孔，晶狀體和玻璃體，并經(jīng)過晶狀體等的折射，最終落到視網(wǎng)膜上，形成一個物象。

視網(wǎng)膜上有對光敏感的細胞。

這些細胞將圖象信息通過視覺神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了視覺。

耳的基本結構和功能：7下P93 聽覺形成的過程：7下P94 神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分：神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、骨髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成的。

神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能：7下P98 神經(jīng)元：神經(jīng)元又叫神經(jīng)細胞，是構成神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位。

人體內有數(shù)以億計的神經(jīng)元。

神經(jīng)的基本調節(jié)方式是反射。

反射：人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應。

松開放手饅頭示意圖：7下P102 人體通過各種簡單或復雜的反射，來調節(jié)自身的生命活動，從而能夠對體內外的刺激迅速做出適當?shù)姆磻?/p>

構成內分泌系統(tǒng)的主要內分泌腺：7下P106 人體的生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)，但也受到激素調節(jié)的影響。

初一下學期語文知識點梳理

．給加點的字注音（2分） ①狼藉 ②確鑿 ③隨聲附和 ④屈尊紆貴 2．根據(jù)上下文寫出下面句子中加點詞“深”的含義（2分） ① 千丈，不是很高嗎

可還不足以形容海的深。

② 這課書很深，不太容易理解。

③ 這塊布顏色太深，做夏天的衣服不合適。

④ 他倆的關系很深。

3．寫出下面加橫線的句子所運用的修辭方法，并分析其表達上的作用。

（3分） “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

4．找出下面選文中所有的反義詞（3分） 他覺得這種狀況非?？蓯溃睦镆簧鷼?，不知道從哪里抓過來一把大板斧，朝著眼前的混沌用力這么一揮，只聽得一聲霹靂巨響，大混沌忽然破裂開來。

其中有些輕而清的東西，冉冉上升，變成天；另外有些重而濁的東西，沉沉下降，變成地。

——當初是混沌不分的天地，就這樣給盤古板斧一揮，劃分開了。

5．默寫詩文名句（10分） ①學而不思則罔， 。

②敏而好學， 。

③綠樹村邊合， 。

④亂花漸欲迷人眼， 。

⑤一水護田將綠繞， 。

⑥ ，柳暗花明又一村。

⑦ ， 寒光照鐵衣。

⑧ ，風正一帆懸。

⑨ ，一覽眾山小。

⑩落紅不是無情物， 。

得分 評卷人 二．閱讀（40分） （一） 閱讀魏巍所寫的《我的老師》選段，完成文后的題目。

（9分） ①最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生。

②現(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。

右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。

在我記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。

③她從來不打罵我們。

僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。

孩子們是多么善于觀察這一點啊。

④在課外的時候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

⑤在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。

在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

⑥她愛詩，并且愛用歌唱的音調教我們讀詩。

直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調，還能背誦她教我們的詩： 圓天蓋著大海， 黑水托著孤舟， 遠看不見山， 那天邊只有云頭， 也看不見樹， 那水上只有海鷗…… ⑦今天想來， ，是有著多么有益的影響

1．寫出下面加點詞在文章里的意思（2分） ①僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。

②我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。

2．在第③自然段中“孩子們是多么善于觀察這一點啊。

”句中的“這一點”指的是（2分） 3．比較下邊兩個句子，選擇恰當?shù)囊粋€用到橫線處，并簡要說明理由。

（2分） ①她對我的接近文學和愛好文學 ②她對我的愛好文學和接近文學 應該選用第 句。

理由： 4．為什么蔡蕓芝先生“最使我難忘”

概括選文的內容作簡要說明。

（3分） ① ② ③ （二）閱讀《我記得她》一文，完成文后題目。

（15分） ⑴二十五年了。

⑵如同二十五年前，我叩響了她的房門，我是她的學生；而今我?guī)е业膶W生來到這所中學實習。

我的學生肅立在我身后，我肅立在她門前。

⑶七十六歲的她，蒼顏白發(fā)，瞇眼打量著來客。

我含笑摘下呢帽；我的學生也滿懷敬意：“靳老師

” ⑷她當然認不得我的學生——她的“徒孫”；卻也似乎認不得我了。

⑸啊，老師，我要喚醒你的記憶。

⑹…… ⑺“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。

……這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥……“ ⑻如歌的行板，悅耳的清音，發(fā)自你的內心——那旋律，構成一個美好的夢。

這夢，并未遠逝，至今繚繞在我心潮的上空，現(xiàn)在，我常給學生講：優(yōu)美的朗讀，能拓展含羞不語的文學所蘊藏的意境。

而當時的我，只有驚異；我怎么會聽見童話中小天使那銀鈴般的歌聲

⑼“孩子們，想想，小朋友們看戲后劃船回家，那船頭的激水聲為什么更其響亮了呢

” ⑽“因為夜深了……” ⑾“不，是因為他們肚子餓，想急著回家，就劃得快些……” ⑿對同學們的回答，我不以為然，舉起了小手。

我是在家鄉(xiāng)的小河中長大的。

⒀“那是因為逆……逆水行……行舟。

” ⒁而課文中并沒有寫明順水逆水的問題。

也許沒有必要寫。

也許靜靜的河汊，無所謂順水逆水……總之，我的回答是她始料未及的。

⒂她笑了，一如當時的笑容。

⒃“有很多聰明的孩子……”她說，顯然記不得我是其中的一個了。

⒄…… ⒅那么，老師，你總記得困難時期吧

你帶著我這個年紀最小的寄宿生到這里來，點燃小爐，一點鹽，一點油，熬了一鍋粥，叫我吃……滾燙的、醇香的粥，跟媽媽做的一樣；你的嘆息，也像媽媽愛憐的目光一樣： ⒆“孩子，你太瘦了……” ⒇她再一次笑了，沒有了嘆息：“熬粥的日子，不少……” (21)她依然記不得我。

(22)我和我的學生告別了她，走在鄉(xiāng)間的小路上。

(23)我的學生不無惆悵：“怎么會記不得你呢，老師

” (24)“我記得她。

”我說。

1．第⑵自然段加點的兩個“肅立”表達了學生對老師的 和___ 的感情。

（2分） 2．第⑶自然段加點的“打量”一詞能否換成“端詳”

為什么

（2分） 3．第⑻自然段劃線句與前文的敘述關系密切，說明了什么

（2分） 4．第⒃自然段中“顯然記不得”與前文 相呼應，又同下文的 和___________________ 相呼應。

5．第（21）自然段中寫到“我”又說了這個銘刻心肺的故事，靳老師卻“依然記不得我”，這說明了哪兩層意思

（4分） 甲 乙 6．本文答非所問的結尾寄寓了哪些含義

（2分） 答： （三）閱讀《扁鵲見蔡桓公》，完成文后的題目。

（11分） 扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰“君有疾在腠理，不治將恐深。

”桓侯曰：“寡人無疾。

” 扁鵲出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功

”居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在肌膚，不治將益深。

”桓侯不應。

扁鵲出，桓侯又不悅。

居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在腸胃，不治將益深。

”桓侯又不應。

扁鵲出，桓侯又不悅。

居十日，扁鵲望桓侯而還走。

桓侯故使人問之，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。

今在骨髓，臣是以無請也。

”居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣。

桓侯遂死。

1．解釋句中加點詞的意義，并用相同的詞義組詞。

（4分） ①君之病在肌膚，不治將益深。

益： 組詞： ②使人索扁鵲，已逃秦矣。

索： 組詞： 2．寫出下列句中的通假字（2分） ①居十日，扁鵲望桓侯而還走。

同 ②疾在腠理，湯熨之所及也。

同 3．聯(lián)系選文，說說“疾”“病”在文中的不同含義。

（2分） 4．翻譯句子（2分） 醫(yī)之好治不病以為功

5．現(xiàn)在我們常用哪個成語來比喻課文里所寫的這種行為。

（1分） （四）閱讀下面短文，完成文后題目。

（5分） 虎求百獸而食之，得狐。

狐曰：“子無敢食我也

天帝使我長百獸，今子食我，是逆天命也。

子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎

“虎以為然，故遂與之行。

獸見之皆走。

虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。

（注：子，對別人的尊稱。

） 1．解釋下面句中加點詞的意義（2分） ①今子食我，是逆天命也。

是： ②獸見之皆走。

走： 2．翻譯句子（2分） 天帝使我長百獸 3．狐貍說老虎“無敢食我“的理由是（用原文回答）（1分） 得分 評卷人 三．作文（40分） 以“我向往這樣一來的環(huán)境”為題，寫一篇不少于500字的文章。

初一語文期末考試參考答案及評分標準 2001 一、積累與運用（20分） 1．（2分，每小題0.5分） ①jí ②záo ③hè ④yū 2、（2分，每小題0.5分）①從上到下的距離大（遠） ②深奧 ③濃 ④（感情）厚 3、（3分）這一句先說春風“像母親的手”，是比喻；（1分）又順著說它能“撫摸”，是擬人。

（1分）把春風寫得像人一樣，突出了它的溫暖和柔情。

（1分） 4、（3分）反義詞 輕——重、清——濁、冉冉——沉沉、上升——下降、天——地（寫對5組給3分，少寫、錯寫一組均扣1分） 5、（10分，每小題1分）⑩化作春泥更護花 二、閱讀（40分） （一）（9分） 1、（2分）①意思是不過做做樣子，不時真打。

表現(xiàn)了蔡老師愛學生。

②意思是調皮、機靈。

形象的表現(xiàn)了一個淘氣孩子對老師的深刻理解和愛戴。

2、（2分）她愛我們，并沒有存心要打的意思。

3、（2分）選用第①句。

（1分）第①句的詞序是“接近”在先，“愛好”在后，符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律，先接近，有了了解，才產(chǎn)生愛好。

（1分） 4、（3分，每小題1分）①愛學生②開闊學生眼界（或以課本之外的知識豐富學生）③給學生以文學的熏陶。

（二）（15分） 1、（2分）崇敬 愛戴（詞序不分先后） 2、（2分）不能改換。

“打量”是粗略地看；“端詳”是“仔細”地看。

對來訪的客人仔細地看，顯得不禮貌，所以只能用“打量”。

3、（2分）說明了“夢”的美好和“我”記憶猶新的原因。

4、（3分）“似乎認不得我了”；“你總記得……”“她依然記不得我” 5、（4分）甲.說明她的學生太多，桃李滿天下；乙.說明靳老師對很多學生都很關懷，而且不圖報恩。

6、（2分）這是點睛之筆，深化了文章主題。

（1分）雖然老師記不得我，但我永遠記得老師，不忘師恩。

（1分） （三）（11分） 1、（4分）益：更 精益求精、日益嚴重 索：尋找 搜索、檢索 2、（2分）還——旋 湯——燙 3、（2分）古漢語中，“疾”和“病”都可以指“病”，但“疾”常用來指一般的?。ㄝp輕的?。安　背Ｓ脕碇钢夭』虿〉煤苤亍?/p>

4、（2分）醫(yī)生喜歡給沒?。ǖ娜耍┲尾。眩ㄖ魏貌。┳鳛椋ㄗ约旱模┕?。

5、（1分）諱疾忌醫(yī) （四）（5分） 1、（2分）①這 ②跑（逃跑） 2、（2分）天帝派我作百獸的首領（必須譯出加點加點詞的意思） 3、（1分）天帝使我長百獸，今子食我，是逆天命也。

三、作文（40分） 作文評分表 一（好） 二（較好） 三（中等） 四（較差） 五（差） 內容 （30%） 11---12分 9---10分 7---8分 4---6分 0---3分 中心明確 內容充分 中心較明確 內容較充分 中心基本明確 內容尚充實 中心不夠明確 內容不夠充分 文不對題 內容貧乏 語言 （40%） 15---16分 13---14分 10---12分 6---9分 0---5分 語言確切流暢 符合文體要求 語言通順連貫大致符合文體要求 語言基本通順有少量語?。?-2個病句） 語言不夠通順語病較多（3-5個病句） 文理不通 結構 （30%） 11---12分 9---10分 7---8分 4---6分 0---3分 結構完整嚴謹 層次清楚 結構完整 層次較清楚 結構尚完整 層次基本清楚 結構欠完整 層次不夠清楚 結構層次混亂 文面 2---3分 1分 0分