描寫黃河的詞語和句子
1.【涼州詞】唐 王之渙 黃河遠上白云間， 一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳， (春風不度玉門關(guān)。
) 2.【無題】 唐 李商隱 (相見時難別亦難，東風無力百花殘。
) 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
3.【白雪歌送武判官歸京】 唐 岑參 北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
(忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
) 散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
4.【感遇】 唐 陳子昂 蘭若生春夏，芊蔚何青青
幽獨空林色，朱蕤冒紫莖。
?。ㄟt遲白日晚，裊裊秋風生。
） 歲華盡搖落，芳意竟何成
5.白居易《賦得古原草送別》 離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
6.》【唐】李白 燭龍棲寒門，光耀猶旦開。
日月照之何不及此，唯有北風號怒天上來。
燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。
幽州思婦十二月，停歌罷笑雙蛾摧。
倚門望行人，念君長城苦寒良可哀。
別時提劍救邊去，遺此虎文金鞞靫。
中有一又白羽箭，蜘蛛結(jié)網(wǎng)生塵埃。
箭空在，人今戰(zhàn)死不復(fù)回。
不忍見此物，焚之已成灰。
黃河捧土尚可塞，北風雨雪恨難裁。
7.大風 黃庭堅 霜重天高日色微，顛狂紅葉上階飛。
北風不惜江南客，更入破窗吹客衣。
8.大雷口阻風 黃庭堅 號櫓下滄江，避風大雷口。
天與水饃糊，不復(fù)知地厚。
誰家上江船，狂追雪山走。
孤村無十室，旅飯困三韭。
黃蘆麋鹿場，此地廣千肘。
得禽多文章，肯顧魚貫柳。
莽蒼天物悲，雕弓故在手。
鹿鳴猶念群，雉媒竟賣友。
商人萬斛船，掛席上牛斗。
橫笛倚柁樓，波深蒼龍吼。
失水不能神，伐葭作城守。
欲寄大雷書，往問長干婦。
何當楫迎汝，秦淮綠如酒。
9.步虛---- 陸游 微風吹碧海，細細生龍鱗， 半醉騎一鶴，去謁青華君。
?。w來天風急，吹我過緱山， 鏘然哦詩聲，清曉落人間。
） 10.風不鳴條 唐 盧肇 習習和風至，過條不自鳴。
暗通青律起，遠傍白蘋生。
拂樹花仍落，經(jīng)林鳥自驚。
幾牽蘿蔓動，潛惹柳絲輕。
入谷迷松響，開窗失竹聲。
薰弦方在御，萬國仰皇情。
11.旅舍對雪贈考功王員外 唐 李端 楊花驚滿路，面市忽狂風。
驟下?lián)u蘭葉，輕飛集竹叢。
欲將瓊樹比，不共玉人同。
獨望徽之棹，青山在雪中。
望采納
怎樣賞析
賞析可以從多方面入手段：找一段寫的很優(yōu)美的段落，先找它的小中心，根據(jù)小中心，來概括本段的含義。
句：找一句有修辭手法的句子，如一個比喻句，然后找出本意和寓意，再用固定的格式“這句話用了比喻的修辭手法，把.....比作成......，生動形象的變現(xiàn)了.......，表達了作者的......（可以寫感情，性格，喜愛...）詞：一句話一定有很好的詞，最好找一系列的動詞，疊詞，比如：這句話用了跑，走，跳，這一系列的動詞，表現(xiàn)了步伐的輕塊，體現(xiàn)了這個人怎樣的性格。
字：找單個的字，字一般在散文賞析中很少用到，首先要解釋這個字的本意，其次，解釋他在文章中的意思，融合這句話的中心思想，加以概括。
大體就這么多了，好的話贊一下。
如何賞析散文的語言
（一） 段淑君 散文篇幅短小，它一般沒有小說那樣吸引人的故事情節(jié)，也沒有戲劇那樣激烈的矛盾沖突，因而，散文要吸引讀者除了要靠它優(yōu)美的意境之外，還要靠語言的藝術(shù)魅力。
而散文的意境美，也要靠語言來表現(xiàn)。
鑒賞作品的語言，一是要分析作品的準確、簡練、生動、形象的語言特點，體味褒貶、語體、形象、感情等語言的色彩特點；二是要理解煉句的深刻與含蓄；三是賞析造句的整齊與多變，如長句、短句，整句、散句等；四是分析作品所運用的修辭手法；五是體味作品的語言風格。
授之以漁——方法技巧展示散文的語言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調(diào)和諧，表現(xiàn)力強。
在分析時，要特別注意它在語言環(huán)境中的特定含義，要結(jié)合上下文，結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合文章的語言風格，甚至修辭，才能既理解詞語的表層意義，又理解其深層含義。
散文語言鑒賞題是閱讀中難度最高的題目，常常令同學們覺得無從下手，下面筆者結(jié)合不同的題型，探討解題的思路，希望能對同學們有所幫助。
一、 品味遣詞的精妙與色彩作為文章中的“重要詞語”，往往是使用的比較準確生動且比較有含義的詞語，它的含義除了準確、恰且之外，還往往與作者的思想觀點有著密切的關(guān)系，所以，選詞往往帶有作者的感情色彩，當然，有時也帶有顏色本身的一種本意色彩。
一個詞語的含義除了本義外，還有比喻義、隱含義、臨時義、色彩義、情感義等不同意義，因此，理解這類詞語時必須要與文章的思想內(nèi)容聯(lián)系起來才能理解到位。
例1.起始句中，作者稱青菜為“土地美麗的女兒”，結(jié)尾中改稱“土地忠誠的女兒”，為什么措詞發(fā)生了變化? 相關(guān)語段：可愛的青菜，土地美麗的女兒，請用你樸素的光輝照耀我。
你感人的色彩是生命的象征。
生動與純粹，簡潔與豐潤，這些高貴品質(zhì)的融匯，于人何等艱難，于你何等自然。
我不知道哪一種綠色能像你一樣始終放射著家園的溫馨。
…… 你翩然地走過土地的胸膛，順著陽光的導引來到我的身旁。
你清澈的目光像泉水洗去我的煩惱和疲倦。
我這個自以為高大的人，情不自禁地彎下腰向你致敬，我的手輕輕撫摸你漾溢青春活力的軀體，漸漸感到自己的靈魂也在長出根來，努力扎入土地內(nèi)部。
…… 啊，可愛的青菜，土地忠誠的女兒，請賜給我你蓬勃的生機和一切的美德
（節(jié)選自1993年高考試題《青菜》）【分析】這道題考查的是“美麗”和“忠誠”兩個詞語詞義的區(qū)別，但要正確解答這個問題，不僅要從選詞的準確與生動方面考慮，還要從上下文的內(nèi)在聯(lián)系、全篇的主旨入手。
作者先寫的是青菜的外部形態(tài)——它美麗的綠色和謙卑的形態(tài)，因此開頭用“美麗”一詞與它外部特點吻合，也很準確；之后，作者進而寫青菜的品德，用“忠誠”正好與它的內(nèi)在美德吻合。
而全文主旨是贊美青菜，學習它的好品德，作者用“美麗”和“忠誠”也正吻合了文章的中心。
總之，描寫的對象發(fā)生了變化，因而措詞也跟著變化。
解題指津：詞語選用一般都比較準確生動，結(jié)合語境分析其準確與生動的表現(xiàn)義，如有修辭也要分析修辭義及效果，再聯(lián)系作者情感答出作者的感情義。
鑒賞散文選詞的精妙時，還可結(jié)合文字的整齊之美、參差之美、形象之美、色彩之美、音韻之美等。
參考答案：作者從“青菜”的外部色彩寫起，進而寫它的內(nèi)在“美德”，由表及里，因此起始句和結(jié)尾句的措辭有了變化。
二、理解煉句的深刻與含蓄優(yōu)秀的作者，有時為了表達思想的需要，往往在他們的作品中寫一些語意深刻、耐人尋味的句子。
在閱讀中，我們不僅要懂得這些句子的表面意思，還要深入領(lǐng)會它的言外之意，弦外之音。
語意含蓄深刻的句子要聯(lián)系上下文來理解，如果有藝術(shù)手法，還要確認手法，分析效果。
例2.怎樣理解第六段“黃河站立起來也是一個飛躍”這句話的含義?文章結(jié)尾強調(diào)“該有人為黃河作傳的，那應(yīng)是中國人的自傳”，這句話有什么含義相關(guān)語段：黃河之水天上來，如果說往前往后的黃河都是平面的話，到了壺口，黃河一下子像憤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起來。
這時的黃河是立體的黃河了，像猴子站立起來是人進化的重要標志，黃河站立起來也是一個飛躍，就像個頂天立地的人活了。
活了便要說話，那浪濤卷起雷鳴般的吼聲，便是她第一聲啼哭，第一聲就不同凡響。
注視著從上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫無羈絆的狀態(tài)下的興奮和放縱。
那啪啪的水擊之聲便是歡笑，真正的快感，真正的淋漓盡致。
看久了，心也會溶進那飛濺的黃色水流里。
抬起頭，極目四望，北方，陽光打過去，一片白色，水和天連在一起，汪洋恣肆在那里；下游，水會漸漸寬闊，畢竟快到海了，快到生命的終結(jié)抑或是升華的地方了，便也心平氣和。
只有在這里，給予黃河的天地竟僅僅小到一個壺口，考驗也就在這里了。
過去了，黃河便拐了一直角，再往后便沒有什么能擋住她的了，一瀉千里，奔流到海不復(fù)還。
看看空中的水汽，聽聽大地的回音，便會知道黃河的自信和決心。
躍過去，一躍就是五千年，或七十萬年，或是一百七十萬年，肯定還要久遠。
司馬遷會不會從這里受到了鼓舞，而將那漢代的竹簡寫盡寫穿
易水該是黃河的分支吧，要不荊軻怎么會有壯士一去不復(fù)還的氣概和性格
這才是中國的河。
西南就是周文王的岐山，就是周武王的豐鎬，就是大秦的咸陽。
就是盛唐的長安。
半坡人該是在這兒舀過水吧
秦贏政該是從這里出過兵飲過馬吧
有這樣的水，還有什么可怕的呢
還有什么不可征服的呢
路德維希①為尼羅河作傳，也該有人為黃河作傳的，那應(yīng)是中國人的自傳
(選自《散文選刊》1997年第12期中《壺口的黃河》，有改動)注：①埃米爾??路德維希(Emil Ludwig，1881-1948)，德國著名傳記作家，著有《地中海傳》、《尼羅河傳》等。
【分析】此題第一問考查的是對抽象語句的理解能力。
“黃河站立起來也是一個飛躍”用了擬人修辭。
分析題干，“也是一個飛躍”是說現(xiàn)在的黃河與以前不同。
文中有“這時的黃河……是一個飛躍”的句子，怎么“飛躍”，答案肯定藏在后面。
后面的文段講了一層意思：這時的黃河活了，有了毫無羈絆的興奮和放縱。
再往下搜索到了第二自然段“考驗也就在這里……”，是說黃河到這里有了奔流到海不復(fù)回的氣勢。
按照這兩點組織語言做答即可。
解題指津：理解抽象語句的含義應(yīng)先找出關(guān)鍵詞，再結(jié)合語境解釋關(guān)鍵詞的語境義，分析修辭答出修辭義，聯(lián)系感情，最后總結(jié)詞語及句子中作者的感情義。
參考答案：（1）站起來的黃河“像人一樣活了”，體現(xiàn)出生命的淋漓盡致的活力（或表現(xiàn)出“生命在毫無羈絆的狀態(tài)下的興奮和放縱”）；（2）經(jīng)受壺口的考驗后，黃河從此便無法阻擋，一往無前。
【分析】此題第二問考查對含蓄語句的理解能力，也是對全文思想感情的理解及推斷能力。
結(jié)尾句已“跳出”了壺口黃河這個中心，它是從另外的角度對黃河的一種贊美，為什么要贊美它
先對文意梳理一下，再分析本句子，本句子有三層含義：“該有人”“應(yīng)是中國人” “中國人的自傳”，這三個詞語是從三個不同的角度強調(diào)其含義的，對這三個詞語分別作答即可。
解題指津：理解含蓄語句的含義也是應(yīng)先找出關(guān)鍵詞，再結(jié)合文意解釋關(guān)鍵詞的語境義，關(guān)注句子的位置答出句子的位置作用，最后答出句子與中心思想的關(guān)系。
參考答案：（1）“該有人為黃河立傳”，因為黃河體現(xiàn)了中國的歷史與中國人的精神（或因為黃河哺育了中華文明）。
（2）“應(yīng)是中國人的自傳”，是指應(yīng)該有中國人自己為黃河作傳，而不是像非洲的尼羅河那樣由歐洲入來作傳。
（3）中國人通過為黃河作傳來表現(xiàn)中國人的歷史和精神，所以是“中國人的自傳”。
學以致用——邊練邊思邊悟一、閱讀下文，回答文后問題。
腳下突然平實，眼前突然空闊，怯怯地抬頭四顧，山頂還是被我爬到了。
完全不必擔心棲宿，西天的夕陽還十分燦爛。
夕陽下的綿綿沙山是無與倫比的天下美景。
光與影以最暢直的線條流瀉著分割，金黃和黛赭都純凈得毫無斑駁，像用一面巨大的篩子篩過了。
日夜的風，把山脊、山坡塑成波蕩，那是極其款曼平適的波，不含一絲漣紋。
于是，滿眼皆是暢快，一天一地都被鋪排得大大方方、明明凈凈。
色彩單純到了圣潔，氣韻委和到了崇高。
…‥ 是的，這無論如何不是它來的地方。
要來，該來一道黃濁的激流，但它是這樣的清澈和寧謐。
或者，干脆來一個大一點的湖泊，但它是這樣的纖瘦和婉約。
按它的品貌，該落腳在富春江畔，雁蕩山間，或是從虎跑到九溪的樹蔭下。
……‥茫茫沙漠，滔滔流水，于世無奇。
惟有大漠中如此一灣，風沙中如此一靜，荒涼中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韻律，造化之機巧，讓人神醉情馳。
以此推衍人生、世界、歷史，莫不如此。
給浮囂以寧靜，給躁急以清冽，給高蹈以平實，給粗獷以明麗。
惟其這樣，人生才見靈動，世界才顯精致，歷史才有風韻。
節(jié)選自余秋雨的《沙原隱泉》有刪節(jié)1、品味上文劃線句子的用詞特點。
2、 理解加點句子的含義。
3、 如何理解最后這段話的深刻內(nèi)涵。
二、閱讀下文，回答文后問題。
秋天的況味林語堂……于是想到煙，想到這煙一股溫煦的熱氣，想到室中繚繞暗淡的煙霞，想到秋天的意味。
這時才想起，向來詩文上秋的含義，并不是這樣的，使人聯(lián)想的是蕭殺，是凄涼，是秋扇，是紅葉，是荒林，是萋草。
然而秋確有另一意味，沒有春天的陽氣勃勃，也沒有夏天的炎烈迫人，也不像冬天之全入于枯槁凋零。
我所愛的是秋林古氣磅礴氣象。
有人以老氣橫秋罵人，可見是不懂得秋林古色之滋味。
在四時中，我于秋是有偏愛的，所以不妨說說。
秋是代表成熟，對于春天之明媚嬌艷，夏日之茂密濃深，都是過來人，不足為奇了，所以其色淡，葉多黃，有古色蒼蘢之慨，不單以蔥翠爭榮了。
這是我所謂秋的意味。
大概我所愛的不是晚秋，是初秋，那時暄氣初消，月正圓，蟹正肥，桂花皎潔，也未陷入凜冽蕭瑟氣態(tài)，這是最值得賞樂的。
那時的溫和，如我煙上的紅灰，只是一股熏熟的溫香罷了。
或如文人已排脫下筆驚人的格調(diào)，而漸趨純熟煉達，宏毅堅實，其文讀來有深長意味。
這就是莊子所謂“正得秋而萬寶成”結(jié)實的意義。
在人生上最享樂的就是這一類的事。
比如酒以醇以老為佳。
煙也有和烈之辨。
雪茄之佳者，遠勝于香煙，因其味較和。
倘是燒得得法，慢慢的吸完一支，看那紅光炙發(fā)，有無窮的意味。
鴉片吾不知，然看見人在煙燈上燒，聽那微微嗶剝的聲音，也覺得有一種詩意。
大概凡是古老，純熟，熏黃，熟煉的事物，都使我得到同樣的愉快。
如一只熏黑的陶鍋在烘爐上用慢火燉豬肉時所發(fā)出的鍋中徐吟的聲調(diào)，是使我感到同觀人燒大煙一樣的興趣。
或如一本用過二十年而尚未破爛的字典，或是一張用了半世的書桌，或如看見街上一塊熏黑了老氣橫秋的招牌，或是看見書法大家蒼勁雄深的筆跡，都令人有相同的快樂，人生世上如歲月之有四時，必須要經(jīng)過這純熟時期，如女人發(fā)育健全遭遇安順的，亦必有一時徐娘半老的風韻，為二八佳人所絕不可及者。
節(jié)選自林語堂的《秋天的況味》，有刪節(jié)1、“秋天的況味”“況味”的含義。
2、文中畫線句“這是我所謂秋天的意味”中“意味”指什么
（整合文中的話概括） 3、談一談選文的語言特點。
參考答案：一、1、參考答案：用豐富的色彩來突出語言的華麗，如“金黃和黛赭”；用文言的詞語來突出語言的典雅，如“清澈和寧謐，纖廋和婉約”；還注重詞語的整齊及音韻上的節(jié)奏，如：“浮囂以寧靜，躁急以清冽，……”等2、“色彩單純”是指遼闊的大漠中只有金黃和黛赭兩種顏色；“圣潔”指金黃的高貴，黛赭的莊重；“委和”指夕陽下純凈、高貴的大漠，“崇高”在沙漠這種純凈、高貴的環(huán)境中，心中升起崇高的感覺。
3、⑴荒漠中山水搭配產(chǎn)生的神韻；⑵人生、世界、歷史的神韻需要和諧來創(chuàng)造；⑶人生應(yīng)該回歸最高的真實——寧靜、清冽、平實、明麗的人生。
二、1、“況味”的含義是其色淡，葉多黃，有古色蒼蘢之慨，不單以蔥翠爭榮。
2、沒有春天的陽氣勃勃，也沒有夏天炎熱迫人，也不像冬天之全入于枯槁凋零。
秋林古氣磅礴氣象。
秋是代表成熟，有古色蒼蘢之概，不單以蔥翠爭榮了。
3、語言節(jié)奏優(yōu)美、歡快，表達方式也是聊天式的浩浩蕩蕩，并用幽默比喻的寫作手法表現(xiàn)作者所走過的心路旅程，全文幽默而機敏，讓人讀后回味無窮。
如何賞析古詩詞的表達技巧表達技巧鑒賞內(nèi)容可以按照表達方式、寫作手法、修辭方式、用詞特點等四個角度劃分為五個類型：1.景景關(guān)系。
從詩歌景物與景物之間的關(guān)系分析，常見的表達技巧有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、今昔對比、樂哀結(jié)合等，其他的還有如明暗對比、抑揚結(jié)合、以小見大等。
2.景情關(guān)系。
從詩歌景物與抒情的關(guān)系分析，表達技巧有寓情于景、情景交融、托物言志等。
3.修辭手法。
古典詩歌常用的修辭手法有比喻、比擬、夸張、對偶、用典、化用、互文、雙關(guān)等。
4.寫作手法。
從詩歌的結(jié)構(gòu)特點分析，表達技巧有渲染、烘托、對比、象征、鋪陳、照應(yīng)、過渡等。
5.詞語使用。
從詩歌內(nèi)容上分析，表達技巧有詞語的作用（結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩個方面）、詞語替換的優(yōu)劣、詞性體現(xiàn)意義等。
一、表達方式（一）景景關(guān)系。
所謂景與景之間的關(guān)系，是指詩歌為了表現(xiàn)詩人的某種情感在描寫景物時景物與景物之間形成的動靜、虛實、古今、明暗、樂哀（還有抑揚、大小、明暗等）等關(guān)系。
1.動靜結(jié)合。
【命題熱點】所謂動靜結(jié)合，就是詩歌通過以動襯靜或以靜襯動來表現(xiàn)景物的特征，從而表現(xiàn)詩人的情感。
【名題精講】（2005年全國卷Ⅲ）閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。
東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。
簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。
試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。
【答題思路】解答這類題目，可以分為三步：①理解詩歌，分析景物關(guān)系。
詩歌描寫了一場雨后水池情況，從景物的動與靜看，靜景有“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”，動景有“東風”“忽起垂楊柳”“萬點聲”等；再分析景物之間的關(guān)系，詩歌為了表達水池的平靜，先描寫靜景，然后寫動景，以動襯靜，動靜結(jié)合。
②分析題干，確定答題思路。
分析詩歌的目的是回答問題，所以對題干的分析顯得尤為重要。
第一問要求回答詩歌是如何表現(xiàn)水面平靜的，一般的答題思路是：直接引用詩歌詞句——對詞句做適當?shù)慕庹f或翻譯——分析這些詞句與題干之間的關(guān)系——評價詞句使用的優(yōu)點（有時是缺點）——表達的詩人情感（或詩歌主題）。
對于第二問，除了上文要求思考的問題外，還要思考景物與景物之間的關(guān)系，即以動襯靜還是以靜襯動。
③確定語句，按照習慣行文。
通過對答題思路的分析，確定答題的重點詞語，然后根據(jù)現(xiàn)代漢語習慣形成流暢的語言。
【參考答案】（1）水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。
（2）一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。
三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。
詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。
2.今昔對比【命題熱點】一般的憑吊詩、詠懷詩等都描寫憑吊的古戰(zhàn)場、古遺跡等，通過此地當年的熱鬧、繁華等與如今的蒼涼、孤寂對比，表現(xiàn)此地的昔盛今衰，表達詩人的壯志難酬、韶光易逝、傷感哀怨或提醒當權(quán)者吸取前朝的經(jīng)驗、教訓等。
【名題精講】（2007年陽春一中模擬）閱讀下面一首唐詩，然后回答后面的問題。
金谷園杜牧繁華事散逐香塵，流水無情草自春。
日暮東風怨啼鳥，落花猶似墜樓人。
【注】①金谷園：西晉豪富石崇的別墅。
②墜樓人：指石崇的愛妾。
③這首詩寫作者途經(jīng)金谷園故地，因見眼前的景象而引起的懷古之思。
（2）從對比手法運用的角度賞析這首詩。
【答題思路】所謂“對比”，從景與景之間的關(guān)系分析，無關(guān)乎是動靜、虛實、古今、樂哀、明暗、大小、抑揚等。
分析今昔對比時，要密切關(guān)注詩歌描寫的如今景物的荒涼、破敗以及這種景物體現(xiàn)啊的市人大餓情感。
答題思路：詩歌描寫此地古時繁華的詞句——解釋這些詞語表現(xiàn)的景物特征——列舉描寫此地當今景物的詞句——解釋這些詞語體現(xiàn)的景物特征——表達的詩人情感（詩歌的主題）【參考答案】（2）．第一句“繁華事散逐香塵”指金谷繁華的往事，已經(jīng)隨香塵飄忽而去，如今金園已是荒蕪一片了：“流水”“青草”“日暮”“啼鳥”“落花”，一派衰敗的景象，昔盛今衰的對比中，表達詩人沉重的傷感。
3．虛實結(jié)合【命題熱點】所謂動靜結(jié)合，就是詩歌通過以動襯靜或以靜襯動來表現(xiàn)景物的特征，從而表現(xiàn)詩人的情感。
【名題精講】（2006年天津卷）閱讀下面的詩，回答間題。
涼州詞（其一）張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。
無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。
【注】磧（qì）沙漠。
練，白絹，絲織品的一種。
（2）本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。
【答題思路】分析題干要求：題目要求回答兩個方面的內(nèi)容：一是襯托手法的運用，一是虛實相生手法的運用。
就虛實相生手法運用的答題思路是這樣的：找出實寫、虛寫的語句——分析實寫、虛寫景物之間的關(guān)系——表達詩人的情感【參考答案】（2）遠與近、高與低、動與靜、抑與揚的襯托對比。
前兩句實寫，后兩句以虛為主，虛中有實，虛實結(jié)合。
4.樂哀結(jié)合【命題熱點】樂哀結(jié)合的寫作技巧中多是以樂寫哀。
以樂寫哀指詩歌通過描寫歡快的景物來表現(xiàn)悲哀的情懷，通過景物與情感之間的對比，更加表現(xiàn)詩人的悲情。
【名題精講】（2007年豫東示范高中模擬題）閱讀下面一首詩，回答問題。
寒食孟云卿二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠堪悲。
貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。
請分析詩歌是如何以樂景寫哀情的。
【答題思路】回答這類問題，首先分析詩歌描寫了哪些景物，哪些是歡樂的景物、哪些是悲涼的景物；然后分析所有景物體現(xiàn)的詩人的情感，一般這種情感是悲涼的；最后分析這種情感與詩人之間的關(guān)系。
答題思路是：寫出詩歌表現(xiàn)歡樂情感的景物的詞句——解釋景物體現(xiàn)的情感——分析詩人真實的情感——運用術(shù)語照應(yīng)題干。
【參考答案】詩歌的第一句用“花滿枝”表現(xiàn)江南美麗的風景；第二句直抒胸臆，用“堪悲”表現(xiàn)寒食節(jié)自己生活的悲苦；三、四句寫寒食節(jié)不吃飯食的原因。
詩歌以江南的美景反襯詩人的悲情，以樂景寫哀情，表達出詩人在寒食節(jié)思念家鄉(xiāng)、親人的情感。
（二）景情關(guān)系。
詩歌抒發(fā)情感的方式有兩種：一是直抒胸臆、一是間接抒情。
所謂“直抒胸臆”指直接表達詩人的情感。
而“間接抒情”，指借助人、事、物、景的描寫，表達詩人情感的方法，一般有寓情于景、情景交融和托物言志等。
1.寓情于景。
【命題熱點】寓情于景的特點在于一首詩（或某幾句詩）中只有景物的描寫，沒有直抒胸臆的詩句，詩人的感情全部蘊含在描寫的景物上。
寓情于景的說法還有移情于景、借景抒情、觸景生情、融情于景等。
【名題精講】（2007年江蘇卷）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
鷓鴣天·送人辛棄疾唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名余事且加餐。
浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。
今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡
江頭未是風波惡，別有人間行路難
（1）“
語文教學中如何培養(yǎng)學生的審美能力 高惠珍
一、引導學生去想象別林斯基曾經(jīng)提出過：“在藝術(shù)當中，想象起著非常重要的主導作用。
”所以，廣大語文教師的重要職責在于提升學生的審美能力，指引學生將教材當中所體現(xiàn)的文字信息與自身的實際生活進行有機的結(jié)合，通過充分發(fā)揮自身的想象力，將教材當中的文字信息轉(zhuǎn)變成為真實、形象、生動的畫面。
比如《靜女》當中的靜女，其具體美在什么地方呢
作者在文章中這樣描寫：“靜女其姝，俟我于城隅。
愛而不見，搔首踟躕。
靜女其孌，貽我彤管。
彤管有煒，說懌女美。
”盡管作者對于靜女的外貌并沒有進行具體的描寫，而是通過男子的動作與表情來從側(cè)面進行客觀的描述。
學生則應(yīng)當從這種描寫當中去想象靜女，并且用自身在生活當中所見的例子去進行對比，產(chǎn)生較為直觀的形象，去感受靜女的美。
二、將學生帶入文章的意境一般來說，文學作品都是通過對景物進行描寫來表達出作者自身的感情與思想，對景物的描寫表達即是“境”;文字當中所流露出來的感情與思想則是“意”，這種“景”與“情”的有機結(jié)合，有效組成了文章的藝術(shù)情境。
在對學生實施美育的時候，首先必須要將學生帶入文章的意境，倘若學生無法進入到文章的意境，自然也就無法體會到文章的思想，當然也就無法達到感知美、欣賞美的教學效果。
怎么將學生帶入文章的意境呢
其一是依靠直觀的語言、聽覺以及視覺，教師應(yīng)當憑借自身的泛讀，使得學生在潛移默化的過程中，心中能夠浮現(xiàn)出文章的畫面，又或者充分利用多媒體技術(shù)，運用形象生動的圖片、視頻等進行展示，讓學生的視覺與聽覺產(chǎn)生震撼。
其二是分析文章當中所描述的想象與畫面。
在進行教學的過程中，教師應(yīng)當指引學生將文章所描述的景象再現(xiàn)出來，還要把那“難寫之景”狀在學生面前，把不盡之意給以適當發(fā)揮。
比如，《登鸛雀樓》中展現(xiàn)給我們的是一幅雄壯、壯觀的落日余暉之下的黃河入海景象;《沁園春?長沙》展示給我們的則是一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江秋景圖。
教師在講授這些課文的時候，應(yīng)當將文章當中體現(xiàn)“景色”的詞語與句子充分利用起來，指引學生去感受教材當中所表達出來的美麗景色，在反復(fù)感受這些字詞的過程中去理解作者當時的感情與思想，使得學生能夠感受到文章的美，最終融情入景，在潛移默化的過程中，升華自身的審美能力。
三、深化學生的美感只是淺顯的讓學生去感受那些顯而易見的美是遠遠不足的。
學生在欣賞到文章當中所敘述的一幅幅多變、流動的畫面以及生動、鮮明的形象時，其中能夠體味到人物、自然以及社會的外在美，要想獲得深層次的審美，教師還應(yīng)當揭示文章當中的內(nèi)在美。
比如，李健吾《雨中登泰山》中描寫了煙雨云霧中的飛瀑流布、層巒疊嶂和奇松怪石等自然景觀，只能夠表現(xiàn)出文章的外在美感，作者自身不畏艱險、敢于探索的堅強意志以及文章當中所表現(xiàn)出來的只有勇于攀登高峰才可以欣賞到奇特美景的思想感情，才是文章的內(nèi)在美。
如此，通過感受文章外在的美感，到追求形象內(nèi)涵的魅力，逐漸深入，使得學生情為所動，心有所感，最終更加熱愛美、向往美、追求美、創(chuàng)造美。
《中職語文新課程標準》也曾提出：“未來的社會更需要美，需要對美的發(fā)現(xiàn)、追求和創(chuàng)造。
語文具有重要的審美教育功能，中職語文課程應(yīng)關(guān)注學生情感的豐富和發(fā)展，讓學生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
”所以，廣大教師必須高度重視中職語文教學當中的美育教育，致力于提升廣大中職學生的審美能力，完善學生的人格，塑造學生的心靈以及陶冶學生的情操，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之材。
關(guān)于黃河的優(yōu)美詞語和句子
句子大漠孤，長河落日圓。
——王維《使至塞上 君不見黃河之水來 奔流到海不復(fù)還。
——李將進酒》 白日依山盡，黃河入海流。
——王之渙《登鸛雀樓》 關(guān)于黃河的詩 浪淘沙 九曲黃河萬里沙， 浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去， 同到牽牛織女家。
黃河詩歌 【登水門樓，見亡友張貞期題望黃河詩，因以感興】 崔曙 吾友東南美，昔聞登此樓。
人隨川上逝，書向壁中留。
嚴子好真隱，謝公耽遠游。
清風初作頌，暇日復(fù)銷憂。
時與文字古，跡將山水幽。
已孤蒼生望，空見黃河流。
流落年將晚，悲涼物已秋。
天高不可問，掩泣赴行舟。
《渡黃河詩》 河流迅且濁。
湯湯不可陵。
檜檝難為榜。
松舟才自勝。
空庭偃舊木。
荒疇余故塍。
不覩人行跡。
但見狐兔興。
寄言河上老。
此水何當澄。
黃河鉤沉 從青藏高原 一個名不見傳的小土丘開始 拉長 泛黃之水 將先人粗糙的石器 和炎黃的嗚咽 深埋 匯成一聲吶喊拓展生命的異域 黃地毯 沿渤海灣 向龍宮延伸 會有一天 東海龍往 攜嬌美的龍女 踏地毯而來 月老下 和著雄渾的《船夫謠》 共飲一杯清冷的月光 和酒 與黃皮膚黑頭發(fā)的 攀親 錢镠 【句】 黃河信有澄清日，后代應(yīng)難繼此才。
張孜 【句】 華山秀作英雄骨，黃河瀉出縱橫才。
張九齡 【奉和圣制經(jīng)函谷關(guān)作】 函谷雖云險，黃河已復(fù)清。
圣心無所隔，空此置關(guān)城。
宋之問 【傷曹娘二首】 河伯憐嬌態(tài)，馮夷要姝妓。
寄言游戲人，莫弄黃河水。
朱斌 【登樓（一作王之渙詩）】 白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一重樓。
王之渙 【登鸛雀樓（一作朱斌詩）】 白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
暢當 【蒲中道中二首】 蒼蒼中條山，厥形極奇磈。
我欲涉其崖，濯足黃河水。
孟郊 【送柳淳】 青山臨黃河，下有長安道。
世上名利人，相逢不知老。
劉采春 【啰唝曲六首】 昨日勝今日，今年老去年。
黃河清有日，白發(fā)黑無緣。
王建 【舞曲歌辭·獨漉歌】 獨獨漉漉，鼠食貓肉。
烏日中，鶴露宿，黃河水直人心曲。
王建 【獨漉歌】 獨獨漉漉，鼠食貓肉。
烏日中，鶴露宿。
黃河水直人心曲。
王昌齡 【橫吹曲辭·出塞】 白花垣上望京師，黃河水流無盡時。
窮秋曠野行人絕，馬首東來知是誰。
王偃 【相和歌辭·明妃曲】 北望單于日半斜，明君馬上泣胡沙。
一雙淚滴黃河水，應(yīng)得東流入漢家。
薛逢 【雜曲歌辭·涼州詞】 昨夜蕃兵報國仇，沙州都護破涼州。
黃河九曲今歸漢，塞外縱橫戰(zhàn)血流。
劉禹錫 【雜曲歌辭·浪淘沙】 九曲黃河萬里沙，浪淘幾簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽?？椗?。
李頎 【百花原（一作王昌齡《出塞行》）】 百花原頭望京師，黃河水流無已時。
窮秋曠野行人絕，馬首東來知是誰。
王昌齡 【送裴圖南】 黃河渡頭歸問津，離家?guī)兹哲镙切隆?/p>
漫道閨中飛破鏡，猶看陌上別行人。
王昌齡 【旅望（一作出塞行）】 白花原頭望京師，黃河水流無盡時。
窮秋曠野行人絕，馬首東來知是誰。
常建 【塞下曲四首】 龍斗雌雄勢已分，山崩鬼哭恨將軍。
黃河直北千馀里，冤氣蒼茫成黑云。
李白 【送外甥鄭灌從軍三首】 月蝕西方破敵時，及瓜歸日未應(yīng)遲。
斬胡血變黃河水，梟首當懸白鵲旗。
高適 【九曲詞三首】 鐵騎橫行鐵嶺頭，西看邏逤取封侯。
青海只今將飲馬，黃河不用更防秋。
杜甫 【黃河二首】 黃河北岸海西軍，椎鼓鳴鐘天下聞。
鐵馬長鳴不知數(shù)，胡人高鼻動成群。
杜甫 【黃河二首】 黃河西岸是吾蜀，欲須供給家無粟。
愿驅(qū)眾庶戴君王，混一車書棄金玉。
杜甫 【喜聞盜賊蕃寇總退口號五首】 蕭關(guān)隴水入官軍，青海黃河卷塞云。
北極轉(zhuǎn)愁龍虎氣，西戎休縱犬羊群。
王之渙 【涼州詞二首】 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春光不度玉門關(guān)。
柳中庸 【河陽橋送別】 黃河流出有浮橋，晉國歸人此路遙。
若傍闌干千里望，北風驅(qū)馬雨蕭蕭。
柳中庸 【征怨】 歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。
三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。
李益 【塞下曲】 蕃州部落能結(jié)束，朝暮馳獵黃河曲。
燕歌未斷塞鴻飛，牧馬群嘶邊草綠。
李益 【塞下曲】 黃河東流流九折，沙場埋恨何時絕。
蔡琰沒去造胡笳，蘇武歸來持漢節(jié)。
張志和 【上巳日憶江南禊事】 黃河西繞郡城流，上巳應(yīng)無祓禊游。
為憶淥江春水色，更隨宵夢向吳洲。
劉禹錫 【浪淘沙九首（第四首一作張籍詩）】 九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽?？椗?。
孟郊 【聞夜啼贈劉正元】 寄泣須寄黃河泉，此中怨聲流徹天。
愁人獨有夜燈見，一紙鄉(xiāng)書淚滴穿。
白居易 【河陰夜泊憶微之】 憶君我正泊行舟，望我君應(yīng)上郡樓。
萬里月明同此夜，黃河東面海西頭。
白居易 【別陜州王司馬】 笙歌惆悵欲為別，風景闌珊初過春。
爭得遣君詩不苦，黃河岸上白頭人。
李德裕 【上巳憶江南禊事】 黃河西繞郡城流，上巳應(yīng)無祓禊游。
為憶淥江春水色，更無宵夢向吳州。
李涉 【逢舊二首】 將作乘槎去不還，便尋云海住三山。
不知留得支機石，卻逐黃河到世間。
陸暢 【宿陜府北樓奉酬崔大夫二首】 樓壓黃河山滿坐，風清水涼誰忍臥。
人定軍州禁漏傳，不妨秋月城頭過。
鮑溶 【塞上行】 西風應(yīng)時筋角堅，承露牧馬水草冷。
可憐黃河九曲盡，氈館牢落胡無影。
李商隱 【次陜州先寄源從事】 離思羈愁日欲晡，東周西雍此分涂。
回鑾佛寺高多少，望盡黃河一曲無。
薛逢 【涼州詞】 昨夜蕃兵報國仇，沙州都護破涼州。
黃河九曲今歸漢，塞外縱橫戰(zhàn)血流。
司空圖 【浪淘沙】 不必長漂玉洞花，曲中偏愛浪淘沙。
黃河卻勝天河水，萬里縈紆入漢家。
司空圖 【偶書五首】 新店南原后夜程，黃河風浪信難平。
渡頭楊柳知人意，為惹官船莫放行。
胡曾 【詠史詩·黃河】 博望沉埋不復(fù)旋，黃河依舊水茫然。
沿流欲共牛郎語，只得靈槎送上天。
周樸 【塞上曲】 一陣風來一陣砂，有人行處沒人家。
黃河九曲冰先合，紫塞三春不見花。
和凝 【宮詞百首】 玉甃蓮池春水平，小魚雙并錦鱗行。
內(nèi)中知是黃河樣，九曲今年徹底清。
王偃 【明君詞】 北望單于日半斜，明君馬上泣胡沙。
一雙淚滴黃河水，應(yīng)得東流入漢家。
李嶠 【又送別】 岐路方為客，芳尊暫解顏。
人隨轉(zhuǎn)蓬去，春伴落梅還。
白云度汾水，黃河繞晉關(guān)。
離心不可問，宿昔鬢成斑。
戎昱 【塞下曲】 上山望胡兵，胡馬馳驟速。
黃河冰已合，意又向南牧。
嫖姚夜出軍，霜雪割人肉。
李益 【效古促促曲為河上思婦作】 促促何促促，黃河九回曲。
嫁與棹船郎，空床將影宿。
不道君心不如石，那教妾貌長如玉。
王維 【榆林郡歌】 山頭松柏林，山下泉聲傷客心。
千里萬里春草色，黃河東流流不息。
黃龍戍上游俠兒，愁逢漢使不相識。
孟郊 【雜曲歌辭·羽林行】 朔雪寒斷指，朔風勁裂冰。
胡中射雕者，此日猶不能。
翩翩羽林兒，錦臂飛蒼鷹。
揮鞭決白馬，走出黃河凌。
李白 【古風】 羽族稟萬化，小大各有依。
周周亦何辜，六翮掩不揮。
愿銜眾禽翼，一向黃河飛。
飛者莫我顧，嘆息將安歸。
李白 【贈崔侍郎】 黃河二尺鯉，本在孟津居。
點額不成龍，歸來伴凡魚。
故人東海客，一見借吹噓。
風濤倘相見，更欲凌昆墟。
李白 【寄遠十一首】 陽臺隔楚水，春草生黃河。
相思無日夜，浩蕩若流波。
流波向海去，欲見終無因。
遙將一點淚，遠寄如花人。
詞語英雄氣魄震撼折服感染激動雄偉壯觀偉大奔騰咆哮頂天立地滔滔江水連綿不絕驚濤駭浪勇敢機智威武澎湃狂瀾宛轉(zhuǎn)波濤洶涌膽戰(zhàn)心驚巨大奔騰不息氣魄高亢激越
快樂成長圓你夢想五年級語文下冊綜合測評卷
1.春光染綠我們雙腳四、1、輕撫柔和的春風輕撫著迎春花兒，讓她綻開了微笑的臉龐。
西湖抱著阮公敦，哼著搖籃曲，哄他入睡。
2、踏、灑。
染。
春風又綠江南岸，明月何時照我還。
五、此題建議不做，讓學生讀一讀就可以了。
1、第三小節(jié)、第一小節(jié)2、看到。
聽到。
感覺到。
2.暖流三、情不自禁、抑揚頓挫、悲歡離合。
3.只揀兒童多處行一、歡暢旺盛舒展四肢解數(shù)二、魔鬼摩托車倚靠椅子欄桿阻攔三、上聲上聲陰平j(luò)iexiexie四、對錯錯五、1成千盈百、擠、飛涌出、一群接著一群2很多孩子從頤和園內(nèi)擠出來，就像從一只大木匣子里，非涌出一群接著一群的小天使。
六、不甘示弱愈飛愈高2、高空中……老鷹。
4.早二、標點練習。
1、“”、、，。
2、、、，《》。
3、、：“
”三、1、深深、牢牢，從此這個字就刻在了他的心里，并踐行了一生。
2、要學梅花、學魯迅，珍惜時間，時時早、事事早。
3、聯(lián)想到這些名言：黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
少年易學老難成，一寸光陰不可輕。
四、1、四聲。
陰平。
像預(yù)示。
2、二十四番花信風，一侯是梅花，開得最早。
邁進后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。
那花白里透黃……韻致。
梅飄香而送暖。
（后兩題建議不做。
）因為，梅花開的時候，預(yù)示著春天的到來。
作者把梅花的清香、顏色、花瓣習得那么美，是為了以花喻人，魯迅先生一生的品德正像梅花一樣高潔。
5.古詩兩首一、2、樹頭花落未成陰菜花急走和追田園風光二、√××√三、春暖花開春意盎然百花齊放桃紅柳綠爭奇斗艷萬紫千紅四、1、綠2、紅3、紅綠藍4、黃白青5、碧白青五處處聞啼鳥潤物細無聲萬紫千紅總是春二月春風似剪刀六、1、梅子流酸芭蕉分綠柳花2、捉柳花《池上》、《小兒垂釣》等等6.夢圓飛天一、乳白執(zhí)行指揮地動山搖騰空而起二、寒冷白天長時間站立天空分別、分析傍晚三、歡呼雀躍幻天西天、手舞足蹈、喜氣洋洋、喜笑顏開、欣喜若狂、揚眉吐氣四、1、劃去括號里的1、1、2、12、用寒冷的環(huán)境來襯托人們的心情無比激動、熱情萬分高漲，表達效果更好3、無比激動與航天員朝夕相處的教練……樂曲聲響起來了4、人們懷著無比激動的心情來為“神州”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行五、1、有朝一日一定要為中華民族爭回這口氣2、費俊龍、聶海勝翟志剛、劉伯明、景海鵬7翟志剛7.火星——地球的“孿生兄弟”一、協(xié)助，裹挾、熔巖、容易、證明、政策二、1、連續(xù)2、陸續(xù)3、持續(xù)1、雖然……但是……2、不但……還……三、1、同樣有南極、北極……時間都差不多。
2、小芳……分享快樂……面對困難……分解憂愁……連飯都在一塊吃。
（可以簡單一些）四、1、人工的精巧高妙勝過了天然形成。
形容高超過人的技藝。
2、（1）它每分鐘自轉(zhuǎn)一周，在“赤道”處產(chǎn)生的引力幾乎和地球相同。
（2）合理的失重。
（3）氣候能任意調(diào)節(jié)8.神奇的克隆三、213764。
四、1、“制造”“配件”“裝配”在文中的實際意思分別是指克隆、器官、移植。
作者這樣寫的好處是生動形象地表現(xiàn)了克隆的神奇。
2、想一想，上文中的省略號省略了什么，請再補充一句。
能夠培植頭發(fā)，讓脫發(fā)的人免受別人的嘲笑。
9.海倫凱勒四、品悟語言，完成練習。
1、她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。
這句話把“她”比作一塊干燥的海綿，讀后我感覺到她對知識的渴望。
我還可以用課文中的一個成語——如饑似渴來形容她的這種學習勁頭。
2、她把自己全部的愛都傾注在殘疾人身上。
從“傾注”一詞可以看出海倫對殘疾人關(guān)心和關(guān)愛。
對比上一句話，我們會對海倫有更深刻的認識，可以用這樣的詞語來評價她——充滿愛心、樂于奉獻。
五、說說下面句子中引號的用法，選擇恰當?shù)男蛱柼顚懺诶ㄌ柪铩?/p>
A、表示引用；B、表示特殊的意義；C、表示強調(diào)；D、表示并非實指。
1、海倫學會了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。
（C）2、海倫很快學會了用手指“說話”。
（B）3、她用這樣動人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。
（B）4、“虛心使人進步”這句話給我的啟發(fā)很大。
（A）10.二泉映月一、無錫踢腿恩惠智慧發(fā)憤噴泉二、禁jīn不住禁jìn止倔強jiàng堅強qiáng樂yue曲快樂le似si乎像……似shi的三、飽經(jīng)風霜靜影沉璧扣人心弦恩重如山升騰跌宕委婉連綿四、1、他愛那陪伴他一生的二胡他愛那默默幫助他的鄰居（學生課堂交流的）他愛那哺育他成長的太湖水2、熱愛音樂，熱愛生活，追求理想，敢于同命運抗爭的精神六、1.只有才因此但是一旦即使仍然2.自古以來，所有成就一番大事業(yè)的人都是腳踏實地、努力奮斗的人。
11.鄭和遠航四、1.狂風呼嘯脫韁的野馬奔騰咆哮瘋狂撲向撕裂波峰浪谷通過環(huán)境的惡劣襯托出鄭和鎮(zhèn)定自若，臨危不懼的品質(zhì)在鄭和的指揮下，船隊一次次戰(zhàn)勝狂風巨浪，一次次打退了海盜襲擊，轉(zhuǎn)危為安2.規(guī)模時間范圍七不怕困難頑強探索12.司馬遷發(fā)憤寫《史記》三、1.黃河的熏陶，父老鄉(xiāng)親英雄故事的熏染，為司馬遷以后發(fā)奮寫史記奠定了堅實的基礎(chǔ)2.寫作時間之長，字數(shù)之多，突出了寫作的艱辛，體現(xiàn)了這是司馬遷用生命寫成的巨著四、2.血濺墻頭了此殘生3.《史記》并未完成，父親的心愿也未了，而且：人活著要有價值，如果他就這樣死了，就是比鴻毛還輕4.司馬遷忍辱負重，發(fā)憤著書的決心很大，感受到了司馬遷為父親完成遺愿矢志不渝的精神13.精讀與略讀三、1.表示書讀得多成語：博覽群書、學富五車、博聞強識、博學多才、滿腹經(jīng)綸、博古通今、汗牛充棟、才高八斗、讀書破萬卷2.表示“精讀”書的成語：咬文嚼字、寒窗苦讀、含英咀華、字斟句酌、逐字逐句、倒背如流、韋編三絕、舉一反三3.表示“泛讀”書的成語：一目十行、蜻蜓點水、淺嘗輒止、不求甚解、走馬觀花、觀其大略、浮光掠影、囫圇吞棗4.表示讀書刻苦的成語：廢寢忘食、手不釋卷、通宵達旦、夜以繼日、鑿壁偷光、風興夜寐、圓木警枕、懸梁刺股、囊螢映雪、孜孜不倦14.秦兵馬俑四、兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。
承上啟下五、2.神態(tài)各異突出了兵馬俑形象、生動、逼真，真是惟妙惟肖，讓人有身臨其境之感，每件兵馬俑不愧為藝術(shù)的珍品15.埃及的金字塔一、國字臉八字胡一字長蛇陣柳葉眉酒糟鼻櫻桃嘴二、雕梁畫棟富麗堂皇古色古香別有洞天鱗次櫛比金碧輝煌不同凡響重巒疊嶂舉世聞名蓋世無雙高樓大廈摩天大廈青瓦白墻三、暑假里，我們一家人去爬山，來到山腳下，看到巍峨的青山，我不由得贊嘆（列數(shù)字的說明方法）：“這山可真高啊，（至少五千米高。
）”爸爸摸著我的小腦袋說（用作比較的說明方法）：“是呀，的確是高，（相當于上千層的摩天大廈了）。
”媽媽笑著說（用形象描述的說明方法）：“危樓高百尺，手可摘星辰
我看這山呀，（都快把天刺破啦）
”或（列數(shù)字的說明方法）：“這山可真高啊，有3000米那么高”。
（用作比較的說明方法）：“是啊，的確很高，有三十層樓那么高。
”（用形象描述的說明方法）：“危樓高百尺，手可摘星辰
我看這山呀，高聳入云，人站在山巔可以與天比肩了。
16.音樂之都維也納三、聯(lián)系課文，完成練習。
1、之所以說“維也納是歐洲古典音樂的搖籃”，是因為維也納是歐洲古典音樂的發(fā)源地，那兒誕生了許多著名的古典音樂家。
“搖籃”在文中指發(fā)源地、誕生地（維也納）。
請你仿照這種修辭手法再寫一個句子。
南通是體育冠軍的搖籃。
少年宮是藝術(shù)人才的搖籃。
延安是中國革命的搖籃。
黃河是中華民族的搖籃。
學校是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的搖籃。
2、“維也納幾乎一天也離不開音樂。
”從課文中公園露天音樂演奏會、家庭室內(nèi)演奏、各種集會奏古典音樂等三處場景可以看出來。
17.愛如茉莉三、選擇恰當?shù)脑~語在下面的橫線上，再品味。
1.似乎是我驚醒了爸爸。
他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了回去。
從所填的詞語中我讀出了爸爸對媽媽細心周到的照顧和無微不至的愛2.病房里，那茉莉顯得更加潔白純凈。
它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中所填詞語的意思是說我們都深深地體味到了如茉莉般的真愛，這樣用詞的好處是讓抽象變得具體可感，使語言更加生動形象3.爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。
從所填的詞語中，我讀出了爸爸的心急火燎，以及他對媽媽深深的愛。
四、閱讀課文片段，完成練習。
2.“怔”在本文中的意思是發(fā)愣、發(fā)呆。
“我”為什么會“怔住了”
我被眼前溫馨、美好的情景深深打動。
3.這是一段細節(jié)描寫，媽媽的細節(jié)體現(xiàn)在“嘴角掛著恬靜的微笑”，爸爸的細節(jié)體現(xiàn)在“一只手緊握著媽媽的手”，對陽光描寫的細節(jié)體現(xiàn)在“悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩”。
這樣，將陽光和人物放在一起描寫，讓我們感受到父母間的真愛，連陽光也被感動，怕驚擾了他們4.文中提到的“生命的芬芳與光澤”實際指的是父母如此恩愛，就像茉莉般飄溢芬芳，就像陽光般充滿生命的光輝。
18.月光啟蒙三、閱讀課文片段，按要求答題。
3.品悟語言，完成填空。
（1）這句話中“三月的和風”“小溪的流水”實際上是指她動聽的歌聲，作者這樣比喻，讓我們感受到了母親吟唱歌謠的時候，嗓音甜美，注入深情。
我還能照樣子寫一句話：盛夏，池里的荷花競相開放，像亭亭玉立的少女，如熱情奔放的女郎，美麗極了。
（2）“音韻”本來是聽的，作者卻用了表示嗅覺的“芳香”一詞來形容，這是因為她流暢的歌聲沁人心脾，仿佛芳香四溢。
我還能從課文里找出類似用法的一句話呢：黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。
（3）母親還會為作者講哪些神話故事呢
女媧補天;精衛(wèi)填海;夸父追日;八仙過海;后羿射日19.我和祖父的園子三、2胖圓圓毛嘟嘟藍悠悠3隨意：隨著自己∕任憑自己的意思近義詞：任意隨便4、一切都活了…自由的5、鳥、蟲子、蝴蝶，【動物】倭瓜、黃瓜、玉米、花【植物】四、睡覺、采藥、逮鳥，山草葉影兒森林逍遙自在∕活潑可愛∕無拘無束∕天真爛漫……20.談禮貌一、岳飛閱讀嫌棄空閑糾紛研究三、1、周總理對朱師傅的尊重周總理的寬容周總理的和氣2、周總理的臉上被他劃了一道小口子總理寬容，不跟我計較，我以后要更好地為他服務(wù)，也要向他一樣寬容地對待別人，禮貌待人四、問候語:您好，早上好，你好嗎；告別語：再見，晚安，一路平安；答謝語：非常感謝，勞您費心；請托語：請問，拜托您，請幫個忙，麻煩您關(guān)照一下，有勞您；道歉語：對不起，實在抱歉，不好意思讓你久等了，真是過意不去；征詢語:需要我?guī)兔?，我能為你做些上么嗎，我可以進來嗎；慰問語：您辛苦了，讓您受累了，請好好休息，望您早日康復(fù)，希望你安心休養(yǎng)；祝賀語：恭喜，祝你學業(yè)有成，祝你成功，祝你節(jié)日愉快五、尊敬別人就是尊敬自己。
一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。
你敬我一尺，我敬你一丈好言一句三冬暖，惡語傷人三月寒21.七律長征一、悠閑悶熱奔騰藤蘿渡江溫度二、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
三、1、騰越（五嶺圖），疾跨（烏蒙山），巧渡（金沙江），飛奪（瀘定橋），喜踏（岷山雪）2、紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
遠征難，不怕、只等閑細浪、泥丸、更喜、盡開顏四1、不矛盾，在這里，毛主席生動地運用了夸張的方法，進一步寫出紅軍不怕遠征難，高山峻嶺只等閑。
2、這個修改好的。
因為用“云崖”生動地突出其高危險峻
金沙江風大浪高，兩岸山石險峻。
突出環(huán)境惡劣
22.彭德懷和他的大黑騾子二、1、紅軍斷糧（草地斷糧）當時情況緊急他的及時幫助，解決了我的燃眉之急。
我決定接受他的幫助，以解燃眉之急。
2、雪山已經(jīng)走過來了，草地算不了什么。
剛才那道難題你不是已經(jīng)解決了嗎?這道題又算得了什么
三、1、（1）撫摸悄悄地塞進一直看著家人（2）他愛大黑騾子，怕大黑騾子餓壞了。
2、（1）我要逼方副官長快點開槍，也好早點救戰(zhàn)士們，再晚下去，倒下的戰(zhàn)士會。
（2）大黑騾子紅軍戰(zhàn)士四、1、32412、迂回包圍故意驕敵強勢反擊用兵如神3、第四小節(jié)第一句23.大江保衛(wèi)戰(zhàn)三、萬分危急搖搖欲墜驚心動魄劈波斬浪、全然不顧、傷痕累累四、1、暴怒的巨龍災(zāi)情的危急廬山的云霧轉(zhuǎn)眼間變成了一匹四蹄生風的白馬。
2、紅五星、迷彩服現(xiàn)代化的工廠，也飄進我們的隊旗五1、狂風…堤岸三句：保住大堤那句高喊那句人墻那句2、英勇無畏高昂快3、風聲雨聲濤聲…水水相融4、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關(guān)心六、人民子弟兵人民人民子弟兵24.古詩兩首一、1、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
墨汁，珍珠，形象直觀。
2、畢竟西湖六月中，風光不與四時同；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
綠，紅。
二、赤日炎炎烈日炎炎烈日杲杲烈日中天炎陽似火驕陽似火火日炙人火輪高吐火云如燒海天云蒸夏日可畏夏陽酷暑三、1、洛陽2、黃鶴樓揚州3、三峽渝州4、杭州汴州5、姑蘇6、玉門關(guān)7、白帝江陵8、東吳四、《小池》泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
五、畢竟學校六月中，風光不與四時同。
綠樹濃密令人喜，紅花鮮艷惹人愛。
畢竟紫瑯六月中，風光不與四時同。
密林從中蟬聲鬧，山雨過后映彩虹。
25.望月五、2、“閉上眼睛”指“朔月”；“偷偷睜開眼睛”指蛾眉月；“每個月睜大一次”指每月的農(nóng)歷十五時滿月。
愛幻想。
3、小外甥吧月亮敘述生動逼真。
26.灰椋鳥二、白花花黑乎乎白茫茫開開心心快快樂樂仔仔細細三、珍貴珍惜珍愛珍稀五、1、晚霞灰椋鳥的叫聲飛起的灰椋鳥2、樹林~俱樂部27.水三、1、狗尾巴草骨瘦如柴瘦骨嶙峋沖涼后的兄弟們?nèi)缤蛔虧欉^的樹苗。
2、實際上是說渴壞了，四、行云流水細水長流水到渠成水漲船高水泄不通水落石出水乳交融五、節(jié)約用水，從點滴開始。
現(xiàn)在，人類渴了有水喝；將來，地球渴了會怎樣
愛惜生命之源，“關(guān)”住滴滴點點期末綜合測試四、1.(1)兩種方法中一種是把蜜蜂的雙翅用膠水粘在木版上,另一種是用剪刀剪去它的翅膀。
(2)小女孩通過42次實驗,得出的結(jié)果是蜜蜂不是靠翅膀振動發(fā)聲,而書上的結(jié)論'是蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動,每秒達200次,如果翅膀停止振動,聲音也就停止了.由此可以知道大相徑庭'的意思是書上的結(jié)論和)小女孩的結(jié)果完全不一樣.2.蜜蜂發(fā)聲時,雙翅根部的小黑點上下鼓動;如果用大頭針捅破小黑點,蜜蜂就不發(fā)聲了。
3.聶利在日常生活中善于觀察;聶利有質(zhì)疑的精神,不盲目相信書上的結(jié)論;聶利做了許多次實驗,她有堅持不懈、勇于實驗的精神。
