熊孩子在公眾場所吵鬧，旁人是制止還是忍

旁人的話其實(shí)可以開玩笑的說一下因?yàn)楫吘故枪妶龊系遣灰苯恿擞行┘议L會(huì)受不了

為什么熊孩子在公共場合吵鬧而家長卻不制止和教育

家長的做法欠妥，有失水準(zhǔn)，不能讓人恭維。

有些家長的確，不懂得怎樣去教育孩子，覺得縱容孩子就是愛，孩子會(huì)膽量大，不怕誰。

這是錯(cuò)誤的認(rèn)知。

該如何對(duì)待大班孩子的吵鬧

我陷入了思考平時(shí)也有教師說我不夠兇，可是我覺得除了兇還是應(yīng)該用別的方法來吸引幼兒，來滿足他們的求知欲望或運(yùn)動(dòng)欲望。

一味地兇，什么都不能，什么都不許，就安靜地坐那兒，象木頭一樣，我認(rèn)為從幼兒身心方面來考慮都是不合適的。

于是我就會(huì)允許幼兒在活動(dòng)中小聲地交流，或小范圍地活動(dòng)。

如音樂活動(dòng)中自己找地方和同伴結(jié)伴跳舞做動(dòng)作等。

可是有時(shí)候，我的好心并沒有得到好報(bào)。

有個(gè)別幼兒會(huì)自由地穿梭，或故意搗亂，推擠邊上小朋友，引起告狀。

于是，接下來，我把跳舞的事情先放一邊，把他們先訓(xùn)一通。

接下來孩子們安靜多了，可是我和他們的心情已經(jīng)沒有了剛才的輕松和愉悅，活動(dòng)只好草草收?qǐng)觥?/p>

1、加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的常規(guī)讓幼兒明白上課要安靜的聽老師，課余是孩子的時(shí)間可以自由玩．上課時(shí)間不能長，整頓好紀(jì)律，馬上講課。

你的課要提前做好準(zhǔn)備。

要生動(dòng)，擬人化，要把孩子吸引住。

在講的過程中，要?jiǎng)佑萌砥鞴?，聲音、表情，?dòng)作都要吸引孩子。

還要眼觀六路，耳聽八方。

稍微有孩子要亂了，你要用手勢去制止，不要用聲音。

不要因?yàn)橐粋€(gè)小朋友不注意，而分散了大多數(shù)小朋友的注意力。

2、讓幼兒有事情可做孩子們都是一樣的，愛玩愛鬧。

常規(guī)固然很重要，但是孩子們吵的原因是他們沒事情可做啊，你應(yīng)該讓幼兒有可以做的或者是想的，這樣他們才不會(huì)去鬧啊，方法很多。

首先要了解孩子，了解他們的特性，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。

根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，給孩子安排一些力所能及的事情，安排好他們的學(xué)習(xí)、游戲時(shí)間，孩子會(huì)配合老師的，常規(guī)自然就會(huì)好起來。

3、及時(shí)分析原因大班幼兒有自己的思維和想法，對(duì)孩子的吵鬧現(xiàn)象，我們應(yīng)該及時(shí)分析原因。

如今天的活動(dòng)內(nèi)容是否合適，活動(dòng)準(zhǔn)備是否恰當(dāng)，對(duì)幼兒的指導(dǎo)是否清晰等等。

有時(shí)候往往是一個(gè)小的細(xì)節(jié)，影響了整個(gè)活動(dòng)。

有時(shí)當(dāng)孩子做錯(cuò)事了，如果是小事，我通常不先說什么，而是先沒有表情的望著他，他就會(huì)改正自己的行為。

若是打人、瘋鬧，我也會(huì)先看他幾秒鐘，然后再問他在干什么，發(fā)生了什么事，你覺得這件事做的對(duì)嗎

他說不出，就先問旁邊的孩子，再讓他自己說。

孩子大了，都懂事了，可以讓他們自己判斷對(duì)錯(cuò)，學(xué)習(xí)自己管自己。

4、選派一些小隊(duì)長和值日生大班的孩子喜歡幫助老師做事情，所以請(qǐng)一些能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)我們的小手、小腳、小耳朵，來約束某個(gè)別幼兒的自由散漫，也是有一定效果的。

另外，有時(shí)候也可以對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)施換位思考。

如，某幼兒比較吵鬧，就安排他來管大家，跟他交代清楚要求，讓他體會(huì)一下，大家一起吵鬧所帶來的無序和危害。

提醒他自己自我約束，一起改善班級(jí)常規(guī)。

5、在孩子們的心里建立起威望讓孩子真心喜歡你，其實(shí)也不難。

如注意自己說話的技巧：對(duì)全體孩子們說的，要聲音洪亮，節(jié)奏放慢些，眼睛要不時(shí)的掃向每一個(gè)孩子，根據(jù)語氣和說話的內(nèi)容或微笑或皺眉。

注意在提要求時(shí)，表揚(yáng)某個(gè)孩子。

例如班里的吳俊玦等經(jīng)常幫小朋友們把椅子搬到教室里去。

在幼兒搬時(shí)，看著他們微笑。

。

描寫“聲音很大”的兩字詞語有哪些

哈哈 首先很同情樓主 因?yàn)槲液湍阋粯拥那闆r說一下我的解決辦法 一開始我發(fā)短信跟樓上的女主人溝通 好言好語 很客氣 無果中間打過物業(yè)電話 物業(yè)也就是溝通一下 仍然無果我分析了一下 樓上一家是真的沒覺得自己擾民 他們原來住平房 跑跑跳跳習(xí)慣了 所以自己沒有感受到最后我想明白了 你去談 去請(qǐng)求 這都白扯 談判這種事情 要有籌碼才行我想了很久 最后一次我警告樓上的 ：你們?nèi)绻^續(xù)吵 我就搬家 我如果搬走了 你想想你們還能好好住嗎

就這一句話扔過去 因?yàn)槲矣袃商追? 我已經(jīng)做好了最后搬家的準(zhǔn)備現(xiàn)在好很多了 沒有再跑跑跳跳 偶爾吵了 我就那棍子捅天花板提醒 樓上聽到了 就會(huì)注意了給你的建議 1 正面溝通 說出具體問題 比如孩子跳之類的 2 找物業(yè)幫助溝通 3 一定要多了解對(duì)方的情況 抓住軟肋（比如我樓上的軟肋就是他們不會(huì)搬家 短期內(nèi)也沒錢再買房 所以我鬧起來 他們?nèi)粘Ｉ畋挥绊? 也是沒辦法躲的 但是我可以住另外一套房去） 4 抓住軟肋 找一個(gè)樓上再鬧的時(shí)間點(diǎn) 立刻上去 家里有男人就男人上去 大聲砸門 大聲講理 把自己的最后底線說出來 要死大家一起死想清楚自己的辦法 想清楚對(duì)方的軟肋 如果都沒有 那就看看自己愿意付出多少來解決這個(gè)事情 比如在外租房 家里放神器音箱什么的鬧一個(gè)月 你不打到對(duì)方的痛處 他們不會(huì)長記性這個(gè)世界就是這樣 你以為大家都是文明的

才怪 很多人是給臉不要的

小孩在公共場合大喊：“快跑啊，要地震了”，為什么會(huì)被家長制止

被家長制止是正常的反應(yīng)。

家長這樣做是正確的。

因?yàn)橐鹂只疟旧砭筒皇且患玫氖虑?，在公共場所這樣大喊的話，萬一引起恐慌是很危險(xiǎn)的，最主要是不能讓小孩有這樣的習(xí)慣。

這種惡作劇心里有可能讓他闖下更大的禍。

所以總歸不是什么好事，在公家里玩沒什么問題，在公眾場所的話就要注意對(duì)社會(huì)的影響，不然你不教小孩，社會(huì)會(huì)有人來幫你教小孩。

到時(shí)候被打出事來，那就很難說了。

法律問題（雖然是小孩子之間的吵鬧事件）

急急急急急

先假如他們都是成年人。

這些都是屬于民法范疇。

1，洪某搶過羽毛球，這就構(gòu)成了侵權(quán)，先不管是誰的羽毛球，劉某有權(quán)要求返還原物請(qǐng)求權(quán)，就是有權(quán)要求洪某還給他羽毛球。

2.劉某咬在徐某的手對(duì)劉某構(gòu)成了侵權(quán)，徐某有權(quán)要求劉某賠償人身損害賠償。

所以劉某沒有構(gòu)成自衛(wèi)行為。

是兩個(gè)事件。

正當(dāng)防衛(wèi)是我國刑法第二十條規(guī)定：為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對(duì)不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。

而你說的他們打球時(shí)只是搶過羽毛球，構(gòu)不成搶奪罪，所以沒有正當(dāng)防衛(wèi)的理由。

上面說了，假如成年人的情境，現(xiàn)在回歸現(xiàn)實(shí)，他們之間的行為同樣可以應(yīng)用，不過主張權(quán)利的是其監(jiān)護(hù)人。

不過在學(xué)校發(fā)生的，校方工作人員有義務(wù)阻止事態(tài)繼續(xù)演變下去。

如果都有受傷的情況，而校方不制止任由下去，校方就要付主要責(zé)任，如果校方適當(dāng)制止了，而又發(fā)生了傷害事件，校方還是要負(fù)一部分責(zé)任的。

孩子之間吵鬧打架后，家長應(yīng)持怎樣的態(tài)度

很煩，要看什么情況，如果是孩子生病，另當(dāng)別論

如果是孩子皮，父母懶。

就感覺很厭惡