先抑后揚 一段話
仙人掌是沙漠中的植物，我并不喜歡它，可是，我卻在一次聊天中對它改變了看法． 朋友說，”到了沙漠，不怕口渴．”．就是說仙人掌．他還說，它能在沙漠中生長真是奇跡．我有點內(nèi)疚． 仙人掌雖丑，可它對生命不放棄，樂觀向上的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)．
用先抑后揚的手法，寫一段文字。
（200字）
①仙人掌是沙的植物，我并不喜歡它，可我卻在一次聊對它改變了看法． 朋，”到了沙漠，不怕口渴．”． 就是說仙人掌．他還說，它能在沙漠中生長真是奇跡．我有點內(nèi)疚． 仙人掌雖丑，可它對生命不放棄，樂觀向上的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)．②例文 蟬 今年蟬鳴得早。
杜鵑花還沒有零落就聽見斷斷續(xù)續(xù)的蟬聲了。
近月來窗外的蟬更知知不休的使事忙的人聽了很煩。
一天在樹下拾得一病蟬透明的翅收斂了身軀微微顫抖沒有聲響。
它就是在樹上知知不休過日子的小東西。
那么小聲音卻那么的響?yīng)鬼憦匾粋€夏天曾這樣問何必喋喋那只不過是一個夏天罷了 朋友說知道嗎它等了17年才等到一個夏天。
就只有這個夏天它從泥土里出來從幼蟲成長過來。
等秋風(fēng)一吹它的生命就完結(jié)了。
17年埋在泥土中出來就活一個夏天為什么呢 朋友說那本來的生活歷程就是這樣。
它為了生命名的延續(xù)必須好好的活著。
哪管是90年90天都要好好的活過。
哦那是蟬的生命意義 斜陽里想起秋風(fēng)的顏色就寬恕了那煩人聒聒
豐碑一課采用了什么的表達(dá)方法，A：先揚后抑及側(cè)面描寫B(tài)：先抑后揚及
文學(xué)鑒賞作品的表達(dá)技巧文學(xué)作品的表達(dá)技巧有三個層面的內(nèi)容：⑴、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等；⑵、表達(dá)方式及表現(xiàn)手法：記敘、議論、描寫、抒情。
表達(dá)方式：詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)，我們要了解一些常見的藝術(shù)手法。
詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。
抒情可分為直接抒情(直抒胸臆)；間接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。
描寫：動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。
表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想等。
⑶、篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。
表現(xiàn)技巧抒情方式（一）總論情與景關(guān)系：詩人寫詩來表達(dá)他的思想情感。
為了達(dá)到這側(cè)目的，他需要寫景——自然界的或周圍闕景，來引起情，把情感傳達(dá)給讀者。
情與景的處理很重要，如果處理得恰當(dāng)，他就會激起讀者的感情，使讀者與他發(fā)生共鳴。
這樣的詩就寫得好，能動人。
情與景的處理不單是詩歌的問題。
其它的藝術(shù)，則小說、戲劇、電影、繪畫，也有這個問題。
一般是情與景配合。
拿電影來說，情與景配合的例子如：當(dāng)災(zāi)禍將發(fā)生時，電影中常使我們看到雷電和暴風(fēng)雨，為觀眾作心理準(zhǔn)備，預(yù)感未來的災(zāi)禍。
當(dāng)電影中男女二人熱戀，或夫婦新婚，他們會在公園里散步，天氣晴朗，春暖花開，一片令人歡喜的景色。
這樣的情景配合，在電影或其它藝術(shù)中與寫詩時相類似。
這叫做“情景陪襯”或“情景交融”。
在中國與西洋的詩歌中，都可找到詩人成功地處理情與景配合或交融的例子。
（二）抒情手法分類：直接抒情和間接抒情兩種。
直抒胸臆——直抒胸臆就是詩人在其詩作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或秋緒。
這種方式比較直觀，這里不深入討論。
情景交融包括三種形式，一是景中寓情，二是以景結(jié)情，三是緣情寫景。
在我國古代詩歌中，松竹梅蘭、山石溪流、沙漠古道、邊關(guān)落日、夜月清風(fēng)、細(xì)雨微草、芭蕉殘荷、梧桐細(xì)雨、飛蓬浮萍、鴻雁閑鶴、長亭短亭等等，常常是詩人藉以抒情的對象，這些景物也就不再是純粹的自然之物了，而是承載傳遞了人們極為豐富復(fù)雜的思想情感。
如白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”借“原上草”的頑強抗?fàn)帲M情抒發(fā)對自然規(guī)律不可抗拒。
如柳永的“今宵酒醒何處
楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，場景描寫之中，寄寓著詩人的無限離愁別恨。
一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。
（三）樂景與哀景的關(guān)系：情景交融，其實不需要這么復(fù)雜，我們只需要記住：詩歌中只要有景語，就一定與作者的情感有關(guān)，即所謂一切景語皆情語。
關(guān)于情景交融的鑒賞，關(guān)鍵在于情是何情，事實上也就是要求我們品味出景是何景了——哀景、樂景、愁景
1、以樂寫樂比如：錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。
即使詩中沒有“最愛”二字，那剛剛披上春天外衣的西湖，生意昂然的西湖，在作者的字里行間已充滿了愛意。
“鶯爭”“燕啄”“綠楊”“白沙”，從動態(tài)到色彩，無處不體現(xiàn)詩人對西湖的獨有鐘情——樂景2、以哀寫哀：比如：《小重山》（陳亮）碧幕霞綃一縷紅。
槐枝啼宿鳥，冷煙濃。
小樓愁倚畫闌東。
蓼昏月，一笛碧云風(fēng)。
往事已成空。
夢魂飛不到，楚王宮。
翠綃和淚暗偷封。
江南闊，無處覓征鴻。
這首詞的上片寫景，一縷紅、啼鳥、冷煙、黃昏月、一笛風(fēng)，創(chuàng)造出濃重的凄冷的氣氛，烘托出自己的心情，與下片曲折抒發(fā)的忠憤相呼應(yīng)，構(gòu)成了全詞的悲切婉轉(zhuǎn)的情調(diào)——哀景。
比如：《清平樂》（晏殊）金風(fēng)細(xì)細(xì)，葉葉梧桐附墜。
綠酒初嘗入易醉，一枕小窗睡。
紫薇朱槿花殘，斜陽卻照闌干。
雙燕欲歸時節(jié)，銀屏昨夜微寒。
金風(fēng)細(xì)細(xì)、葉葉梧桐、綠酒初嘗、沈睡小窗，這種恬淡清婉、淡淡閑愁，從詩的細(xì)膩的筆觸里娓娓而來，上片寫了睡晚醉眠，下片寫的是薄暮酒醒的感覺。
艷花凋零之狀，夕陽西下之景觸發(fā)了詩人的淡淡閑愁，“雙燕”句則又是“似曾相識燕歸來”之意，成雙結(jié)對伴的燕子不僅反襯出詞人的孤單、寂寞，還暗示出詞人的某備戰(zhàn)相思。
特別是“昨夜微寒”，既寫出了天氣特點，還暗示出詞人孤眠的冷清——愁景。
3、以樂寫哀：“情樂則景樂，情哀則景哀”，詩人的高妙之處就是把情融入景中，通過景傳達(dá)自己的喜怒哀樂，做到情景的交融。
4、以哀寫樂：托物言志是詩歌散文中經(jīng)常運用的表現(xiàn)手法，即作者借助對某種事物的刻畫來含蓄地表達(dá)自己的思想感情或某種品格志向。
宋代哲學(xué)家周敦頤的名篇《愛蓮說》采用托物言志的手法，借荷花這一形象表達(dá)了自己潔身自好、保持高尚節(jié)操的人生追求。
清代龔自珍的《病梅館記》，借梅議政，運用托物言志的寫法，表達(dá)了作者對清朝封建統(tǒng)治者摧殘人才的憤恨之情和迫切要求改良的愿望。
茅盾的《白楊禮贊》，借中原地區(qū)常見的白楊樹來表現(xiàn)解放區(qū)廣大軍民不屈不撓、力求上進(jìn)的精神。
古詩中，象駱賓王的《獄中詠蟬》就是通過刻畫餐風(fēng)飲露的秋蟬的形象來表明自己高潔的品性不為時人所了解。
陳子昂的許多感遇詩也往往采用托物言志的手法，或借助香蘭杜若、或借助珍禽翡翠來抒寫心中的懷才不遇之慨。
（四）托物言志和借景抒情區(qū)別：借景抒情是通過對景物的描寫，抒發(fā)的是情感，表現(xiàn)的是情緒，詩人在詩中表達(dá)的是含蓄的感受，所以它有樂、哀、愁，但我們絕不會把這種情緒看成是一種思想。
托物言志，更重要的是詩人要通過描寫的物來表明心跡，以及人生的態(tài)度和對人生的感悟。
讀了上文，大家會發(fā)現(xiàn)，這托物言志與比喻修辭好象有些聯(lián)系，與詠物抒懷有些聯(lián)系，其實，它還與象征、比興有聯(lián)系。
象征要有象征體，那便是物，象征要表達(dá)的思想就在作者對物的描寫和評價之中。
比興呢
最早的解釋是“先言他物以引起所詠之辭”，這里的“他物”與作者所要抒發(fā)的情感必然是有著緊密聯(lián)系的，“孔雀東南飛，五里一徘徊”既是比興，又是托物，同時也是象征，因為它奠定了全詩的感情基調(diào)，也表現(xiàn)了劉焦之情的難舍難分、留戀相許，更是劉焦愛情悲劇的象征。
比如：垂 柳唐彥謙絆惹春風(fēng)別有情，世間誰敢斗輕盈
楚王江畔無端種，餓種纖腰學(xué)不成。
這是一首韻味很濃的詠柳詩，它不僅維妙維肖地寫活了客觀外物之柳，又含蓄地寄托了詩人憤世嫉俗之情。
開篇極寫垂柳婀娜多姿與纖柔飄逸，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，另辟蹊徑，聯(lián)想到楚靈王“愛細(xì)腰，宮女多餓”的典，抒發(fā)詩人托物寄興的情懷。
于柔情中見犀利，于含蓄中露鋒芒，表面上“詠柳而貶美人”，實質(zhì)上把矛頭指向以皇帝為首的官僚集團，針砭時弊，暢快淋漓。
這里面有托物言志，有比興，有用典，有直白。
滁州西澗韋應(yīng)物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，夜渡無人舟自橫。
這首詩用了什么手法
表現(xiàn)出詩人怎樣的情懷
答：這首詩運用了托物言志的手法；也有人認(rèn)為運用了比興的手法。
詩的前兩句寫自己獨愛自甘寂寞的澗邊幽草，卻無意于黃鶯，表現(xiàn)出詩人恬淡的胸襟；而夜渡無人，水急舟橫的景象里，蘊涵著一種不得其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。
我們再來看看下面幾句詩，看看他們屬于哪種抒情方式
寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。
——柳永《雨霖鈴》（借景抒情）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。
——于謙《石灰吟》（托物言志）留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯處處啼。
——杜甫《江畔獨步尋花七絕句》（借景抒情）作者通過描寫戀花飛舞的蝴蝶，自由歌唱的嬌鶯抒發(fā)了對大好春光的喜愛之情。
《畫菊》鄭思肖花開不并百花叢，獨立疏籬趣無窮。
寧可枝頭抱香，何曾吹落北風(fēng)中（托物言志）鄭思肖是宋末詩人，有濃厚的民族意識。
前兩句寫菊花遠(yuǎn)離百花叢，獨自開放，表示自己不與元朝合作。
后兩句進(jìn)一步寫菊花寧愿枯枝頭，決不被北風(fēng)吹落，描繪了傲骨凌霜，孤傲絕俗的菊花，表示自己堅守高尚節(jié)操，寧不肯向元朝投降的決心。
比較剛才四首詩說說托物言志和借景抒情有何區(qū)別
A、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫景。
借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。
B、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等，借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。
1．首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）
從中又表達(dá)出詩人送別的什么情緒
答：“微霜”“鴻雁”點出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達(dá)出詩人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。
2．尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容
答：尾聯(lián)直抒胸臆，以長者的口吻表達(dá)了對魏萬的勸勉：莫把長安當(dāng)作行樂之地而虛度大好時光。
這是一般送別詩最常見的做法。
（五）移情移情就是將人的情感轉(zhuǎn)移到事物身上，使外物與人同喜同悲。
比如《揚州慢》也有“廢池喬木猶厭言兵”之句，喬木尚且厭惡戰(zhàn)爭，何況揚州百姓呢
描寫技巧1烘托與對比2虛實結(jié)合 3動靜結(jié)合動靜結(jié)合4點面結(jié)合；5、細(xì)節(jié)描寫6色彩的渲染7觀察角度的變化8白描9以少總多、以小見大10、詩中有畫表現(xiàn)手法1．象征：象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。
象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。
例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。
因此蠟燭是舍己為人的象征。
象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。
例如《白楊禮贊》的作者把對北方農(nóng)民的贊美之情寄托在對白楊的具體描繪與精辟議論上。
這種描述是貫串全篇的。
因此，本文用的是托物抒情的象征手法。
象征是中國詩歌的生命線，“猶如心臟之于軀體”，“沒有象征，詩歌就將失去力量”。
例如，龍象征皇上最高權(quán)力，鳳凰象征皇上的德行，麒麟是長治久安的象征，猿聲是旅人離分時的傷感的表現(xiàn)，鶴是永生的化身，蝙蝠跟西方相反，則代表著幸福，鴛鴦是愛情的象征，大雁給分離的情人帶來消息，知了象征復(fù)活之后便是亡，梧桐常在描寫秋天的詩中出現(xiàn)，楊柳表示別離，蘭花是純潔的象征，牡丹是富貴的標(biāo)志，“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅強，被稱為“隱逸之花”；“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高等等。
尋陸鴻漸不遇（皎然）移家雖帶郭，野徑入桑麻。
近種籬邊菊，秋來未著花。
扣門無犬吠，欲去問西家。
報導(dǎo)山中去，歸來每日斜。
【析】“籬邊菊”象征陸鴻漸具有高潔的節(jié)操。
屈原用“蘭芷”象征自己的芳香、不與世同流合污的高尚節(jié)操；陸游以“梅花”象征自己的孤高與勁節(jié)（《卜操作數(shù)詠梅》）；等等。
2聯(lián)想和想象：多為浪漫主義詩人所采用。
如李白常把現(xiàn)實與夢境、仙境，自然界與人類社會打成一片，他的《夢游天姥吟留別》以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩，詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。
“小時不識月，呼著白玉盤”、“我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌亂”都是奇思遐想與自然天真相結(jié)合的神來之筆。
大膽豐富的想象也常表現(xiàn)為夸張手法的運用。
所謂夸張即故意地對事物進(jìn)行夸大或縮小的描寫，藉以表達(dá)詩人異乎尋常的情感。
在浪漫主義詩歌中，夸張的手法隨處可見。
如李白的《夢游天姥吟留別》“天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。
”該句就運用了夸張和烘托的寫法來表現(xiàn)天姥山的巍峨高峻。
又如李賀的《夢天》“遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉。
”在詩人的眼中茫茫中國大地上的九州島成了微不足道的塵煙九點，浩淼無邊的東海成了杯中之物，通過想象和夸張的手法，抒寫了詩人對人事滄桑的深沉感慨。
3抑揚關(guān)系：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達(dá)到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。
有先揚后抑和先抑后揚之分。
[欲揚先抑]欲揚先抑又叫先抑后揚，即文勢先下抑后上揚，或文意先貶抑后褒揚，猶如登山，由谷底到山頂。
[欲抑先揚]欲抑先揚又叫先揚后抑，即文勢先高揚后下抑，或文意先褒揚后貶抑，好像瀑流，從高處飛瀉而下。
例：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。
忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
”（王昌齡《閨怨》）這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。
[似貶實褒]對值得歌頌的對象不正面褒揚，而寓褒于貶，正話反說，用貶抑的語氣來褒揚，看似貶抑實為褒揚[似褒實貶]對應(yīng)該貶抑的對象不直接貶抑，而寓貶于褒，反話正說，用褒揚的語氣來貶抑，看似褒揚實為貶抑。
例：《紅樓夢》中《西江月》無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。
縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。
潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。
行為偏僻性乖張，那管世人誹謗
富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼。
可憐辜負(fù)好韶光，于國于家無望。
天下無能第一，古今不肖無雙。
寄言紈袴與膏粱：莫效此兒形狀
“這兩首詞用似貶實褒、寓褒于貶的手法揭示了賈寶玉的性格。
”《過泰論》對陳涉的描寫也是貶陳涉行軍用兵不及向時幾國，實則褒其用兵出奇制服。
4借古諷今或借古抒懷。
借古諷今或借古抒懷：借古人抒發(fā)自己的抱負(fù)，表面回憶歷史，敘述古人，實則抒發(fā)自己對人事物的認(rèn)識。
臣相祠堂何處尋，錦官城外柏森森，影階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音，三顧頻繁天下計，兩朝開際老臣心，出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。
《蜀相》杜甫本詩借諸葛亮的故事，抒發(fā)了作者懷才不遇，壯志難酬的悲憤心情。
⑦抑揚。
《閨怨》（王昌齡）“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。
忽見陌頭楊柳色，毀教夫婿覓封侯。
”先寫少婦“不知愁”，后寫“毀”——先揚后抑。
通過對少婦情緒變化的刻畫，深刻表現(xiàn)少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。
⑧借形象說理（寓道理于形象之中）《琴詩》（蘇軾）“若言弦上有琴聲，放在匣中何不鳴
若言聲在指頭上，何不于君指上聽
”詩人從“琴”與“指”這兩個形象入手，通過兩個假設(shè)句和兩個反問句，揭示了“天下事物的完成都有賴于主、客體的緊密配合”這樣一個深刻的哲理。
四、結(jié)構(gòu)在詩歌的結(jié)構(gòu)安排上，詩人也是獨具匠心的。
常用的結(jié)構(gòu)模式有：（一）層層渲染、鋪墊渲染是用各種表現(xiàn)手法著重描寫，以加強氣氛，突出人物，深化主題，是描寫技法之一。
（1）渲染的對象。
渲染的對象主要是環(huán)境、氣氛、事件和人物。
（2）渲染的手法。
渲染的手法主要有反復(fù)、排比、層遞、摹寫等。
（3）渲染的原則。
在于應(yīng)圍繞一個中心進(jìn)行鋪陳，不應(yīng)過度追求濃詞艷藻。
渲染的方式有正面直接摹繪及側(cè)面間接烘托。
（4）渲染的種類有景物渲染、環(huán)境渲染、氣氛渲染、細(xì)節(jié)渲染、情緒渲染、行為渲染、語言渲染等。
鋪墊是為主要人物出場或主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染的技法，描寫手法之一。
（1）鋪墊的特點。
鋪墊是主要情節(jié)蓄積、醞釀的過程。
（2）鋪墊的作用。
鋪墊是主要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性。
（3）鋪墊的原則。
要引而不發(fā)、自然合理。
（4）鋪墊的種類。
1）從情節(jié)發(fā)展的方向來分，有正鋪、反鋪之別。
正鋪是鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展的方向完全一致，又叫正面鋪墊。
反鋪是鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展的方向完全相反，出乎意料之外，又叫反面鋪墊。
2）從鋪墊手法來分，又有伏筆鋪墊、懸念鋪墊、襯托鋪墊(又叫墊襯)、鋪陳鋪墊(用鋪陳事物的方法，渲染氣氛，制造聲勢)之別。
寶玉挨打(33)是伏筆鋪墊，《紅樓夢曲》就是一種懸念鋪墊。
如：江南可采蓮作者:佚名江南可采蓮，蓮葉何田田
魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
（二）伏筆、照應(yīng)伏筆，是在文章的故事發(fā)生前對將要出現(xiàn)的人物或事件做出某種暗示性的鋪排，當(dāng)事件發(fā)展到一定的時候，再予以“響應(yīng)”的寫作技巧。
戲劇、曲藝創(chuàng)作稱為“抖包袱”。
伏筆，是文章峰回路轉(zhuǎn)、達(dá)到情節(jié)高潮的精彩揭示。
好的伏筆能起到暗示、點題、溝通文章內(nèi)部聯(lián)系、逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系等作用，使文理通順、合情合理，往往能讓人產(chǎn)生會心一笑、心靈共鳴或意外感悟等閱讀驚喜；同時能使文章出色生輝，具有獨特魅力。
照應(yīng)。
照應(yīng)是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。
一篇文章要有頭有尾，前后內(nèi)容要有內(nèi)在聯(lián)系。
前面交待過的話，后面得有照應(yīng)；后邊要照應(yīng)的話，前邊得先有個交待。
這樣，文章前后才能貫串，使讀者容易掌握全文的脈絡(luò)。
（1）照應(yīng)的作用。
照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊溱。
（2）交代。
交代是文章中，為同后面所寫的內(nèi)容相呼應(yīng)，而在前面所作的提示或暗示，又叫伏筆。
伏筆是用預(yù)示、重復(fù)等方法，埋伏下情節(jié)發(fā)展的線索，為人物的出場和事件的發(fā)生準(zhǔn)備條件，以叫到結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、情節(jié)跌冗起伏的藝術(shù)效果，又叫伏線，在相聲藝術(shù)中叫包袱。
（3）照應(yīng)的種類。
1）首尾照應(yīng)。
開頭與結(jié)尾的照應(yīng)。
2）扣題照應(yīng)。
圍繞主題反復(fù)照應(yīng)。
3）伏筆照應(yīng)。
先設(shè)伏筆，后予交代的照應(yīng)。
在一些詩歌中，詩人往往采用今昔、他我、物我對照的方式，來抒發(fā)自己或他人情感，如：訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。
關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。
胡未滅，鬢先秋，淚空流。
此生誰料，心在天山，身老滄州
析：此詩共分兩闋，下闋照應(yīng)上闋。
“心在天山”與“當(dāng)年”句相應(yīng)；“身老蒼州”與“關(guān)河夢”句相應(yīng)，目的在于構(gòu)成對照，抒發(fā)了詞人心酸遺恨的蒼涼心情。
（三）結(jié)構(gòu)對比：對比手法在詩歌中運用較多，因其具有層次性的特點，結(jié)構(gòu)性較強，如：畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠里，不及人間自在啼。
析：這首詩就運用了對比手法：前兩句（寫自由自在，任意翔鳴的畫眉）與后兩句（寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉）構(gòu)成對比，結(jié)構(gòu)明晰。
表達(dá)作者對禁錮思想、束縛人才現(xiàn)象的抨擊和對言論自由、解放人才理想的向往。
（四）卒章顯志詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。
如李白《夢游天姥吟留別》結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”句，表達(dá)詩人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。
又如其另一首《行路難》尾句“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，表達(dá)實現(xiàn)理想的豁達(dá)。
詩歌的表達(dá)技巧是多方面的，還有如現(xiàn)實主義與浪漫主義表現(xiàn)手法、欲揚先抑的技巧等等，只要我們在訓(xùn)練中認(rèn)真總結(jié)，歸結(jié)模式，詩歌表達(dá)技巧的鑒賞問題，還是可以解決的。
表現(xiàn)手法有哪幾種
高考語文必備術(shù)語及詩歌鑒賞方法集錦、常見意象示例一、高考試題題干是解題的“線索”，它給考生指示答題方向、范圍、要求等。
讀懂題干，才能從容抓分。
縱觀幾年來全國各地的高考語文試卷，不難發(fā)現(xiàn)題干中隱含著一些相似的“常用術(shù)語”。
總結(jié)如下：表達(dá)方式 ：語文常用的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
寫作手法： 狹義的寫作手法即 “表達(dá)方式”、廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。
修辭手法 ：常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對偶、對比、設(shè)問、反問等。
語言特點： 一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。
分析時，一般從修辭上進(jìn)行分析。
說明文的類型：事物、事理說明文（內(nèi)容角度）;平實、生動說明文（語言表達(dá)角度）。
說明方法：一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等（一般是三個字）。
說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。
答題時可答得具體些，如：空間順序（從上到下，從里到外等），邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)等）。
說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。
議論文題目：論點型、論題型、關(guān)系型、寓意型論證方法：中學(xué)要求掌握的的道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸廖法。
論證方式：立論和駁論。
理論論據(jù)：包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。
事實論據(jù)：一切事實、史實、數(shù)據(jù)等。
有何作用：回答文中某一內(nèi)容的作用可從三個方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面，如過渡、呼應(yīng)等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
思想內(nèi)容：基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情：作者或作品人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
以上各“常用術(shù)語”，暗中考查同學(xué)們的語文基礎(chǔ)，同時也是題目的賦分點所在，將其理解清楚，可根治“答非所問”的弊病。
二、古代詩歌鑒賞常用名詞術(shù)語1、評價主旨類深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)（語言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)）、言簡意豐（語言簡潔，內(nèi)容豐富）、意在言外（言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有盡而意無窮）、含蓄蘊藉、委婉、不著一字，盡得風(fēng)流（語意含而不露，或表達(dá)得不明顯，耐人尋味）。
2、語言特點類勾勒簡潔（介紹事物的大概）、濃墨重彩（描寫詳盡、細(xì)膩）、惟妙惟肖（描寫逼真，多指人或動物）、體物入微或窮形盡態(tài)（相）（描寫細(xì)致入微、刻畫細(xì)致生動）、詩情畫意。
3、語言風(fēng)格類行云流水（結(jié)構(gòu)、語言自然流暢）、形神兼?zhèn)洌ㄕZ言、結(jié)構(gòu)等形式與內(nèi)容主旨都無可挑剔）、簡潔或洗煉（語言簡練利落）、淺顯或明白如話（不雕飾，不加修飾）、平淡無奇、質(zhì)樸清新、淡雅、詞藻華麗 、明快（明白通暢）。
4、文章結(jié)構(gòu)做鋪墊（在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示）、 埋伏筆（前段為后段埋下的線索）、呼應(yīng)或照應(yīng)（前后的互相聯(lián)系）、渾然天成（結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的）。
5、其它 構(gòu)思精巧、新穎、獨樹一幟、別具一格、不落窠臼、不落俗套、自出機杼（有創(chuàng)新，不沿用陳舊的格式、作法、頗具匠心）、感情細(xì)膩、感情真摯 、躍然紙上、曲折、層次分明。
三、詩歌賞析方法 1．應(yīng)試策略： （1）掌握必要的賞析（鑒賞）知識 意境：是詩中意與境兩個因素的和諧統(tǒng)一，是詩人表達(dá)的思想感情與詩中所描寫的生活圖景的有機結(jié)合。
抒情方式：直接抒情與間接抒情。
表現(xiàn)手法：如烘托，襯托，虛實，托物言志，借物抒情等。
風(fēng)格流派：由于作家的生活經(jīng)歷，感情氣質(zhì)，藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨特的格調(diào)、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風(fēng)格。
比如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達(dá)豪放，柳永的柔美婉麗等。
了解詩人的風(fēng)格，有利于把握他們在詩中所要表達(dá)的思想感情。
語言特色：清新——用語新穎，平淡——質(zhì)樸真切，絢麗——絢爛奇幻，明快——一語破的，含蓄——意在言外，簡潔——言簡意賅。
（2）掌握賞析方法①了解詩人或作品的相關(guān)背景，有利于把握詩歌的內(nèi)容和思想。
②借助聯(lián)想與想象，有利于把握詩歌的意境，因為詩歌具有張力，尺幅之中韻味無窮。
③品味詩詞中作者的煉字，煉句和鏈意。
賞析時對詩人準(zhǔn)確傳神的用字，精巧貼切的修辭，情與景的交融，物與理的結(jié)合等藝術(shù)手法要作深入的品析，有利于把握作品的立意與情感，走進(jìn)作品的真實，感悟詩人的情懷。
文學(xué)作品鑒賞是一項綜合性很強、能力層次較高的創(chuàng)造性活動，目前，詩詞鑒賞教學(xué)可說是語文教學(xué)的弱項及中考復(fù)習(xí)的盲點。
復(fù)習(xí)時，要從以下幾方面注意鑒賞題考點的設(shè)置：1、對詩詞內(nèi)容的理解：⑴對中心思想的理解；⑵對所抒感情的理解；⑶對抒情主體形象的理解；⑷對象征意義的理解。
2．對所用表現(xiàn)手法及其作用的理解。
3．對詩詞語言的理解：⑴對關(guān)鍵詞語的理解；⑵對關(guān)鍵語句的理解。
4．對詩詞意境的理解。
題型一般為選擇、填空、簡答三個類型，有些是鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的開放性試題。
解題思路與技巧：1．從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。
2．從作家風(fēng)格（豪放、婉約等）和語言特征（如簡約、含蓄等）去領(lǐng)悟詩句的含義及表達(dá)的情感。
3．從關(guān)鍵詞語著手，如抓住詩詞中關(guān)鍵的動詞的用法、含義及作用去賞析。
4．從關(guān)鍵句（如主旨句、哲理句、情感句）著手，分析概括、推理解答。
5．從修辭手法和表達(dá)方式、表現(xiàn)手法著手，品味語言、想象意境。
6．從詩詞的具體內(nèi)容的全面理解著手，把握各類（送別、詠物、愛國等）詩詞的思想內(nèi)容。
對于主觀性試題的解答，還應(yīng)注意文字表述應(yīng)簡潔、明了，切中要害。
熟悉古典詩詞鑒賞常用名詞術(shù)語⑴評價主旨類 深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、 意境優(yōu)美 、意味深長、耐人尋味 、言近旨遠(yuǎn)、言簡意豐、意在言外、含蓄蘊藉等 。
⑵分析手法類 卒章顯志、畫龍點睛、直抒胸臆 、托物言志、 象征、以小見大、開門見山、寄寓 、寄托、襯托、烘托、渲染、側(cè)面描寫 、對比、起興、情景交融、情景相生、 情因景生、借景抒情、以景襯情 、融情入景 、一切景語皆情語等 。
（3）語言特點類 勾勒、濃墨重彩、描寫詳盡、細(xì)膩、惟妙惟肖、體物入微、窮形盡態(tài)（相）、富有哲理、淋漓盡致、行云流水、形神兼?zhèn)洹⒑啙?、淺顯、明快、明白、通暢、平淡、無奇、質(zhì)樸清新 、淡雅、詞藻華麗等 。
（4）風(fēng)格類 沉郁頓挫、豪放、雄渾、曠達(dá)、沉郁、蒼涼、沖淡、低沉、悲慨、蒼勁、舒緩、悲涼、俊爽、等。
（5）文章結(jié)構(gòu) 做鋪墊、埋伏筆、呼應(yīng)、渾然天成等。
（6）行文技巧類 虛實相生、水乳交融等。
7．掌握修辭方法在詩歌中運用的特點 詩詞常用的修辭手法是比喻、擬人、對比、夸張、借代、雙關(guān)、互文、等。
其次，讀懂詩要注意運用方法(1)．借助題目、作者、注釋。
題目是切入點。
古詩的題目很講究，它往往能揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等，是我們解讀詩歌的重要切入點，從題目入手，我們可以迅速準(zhǔn)確地理解詩歌。
作者：確定朝代、風(fēng)格，為后面分析語言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和詩人的觀點態(tài)度作鋪墊。
注釋：可以了解作品創(chuàng)作背景。
(2)、學(xué)會從內(nèi)容上分類鑒賞詩歌。
古代詩詞的分類 古代，浩如煙海，從《詩經(jīng)》到清代的詩歌，數(shù)量之多，題材之廣，令人贊嘆。
但就其內(nèi)容而言，大體可概括為：詠史詩、山水田園詩、詠物詩、邊塞詩、抒懷詩等。
掌握各類詩的特點極其方法。
（具體鑒于篇幅，不贅述）品茗》大3．借助背景 詩歌鑒賞不應(yīng)忽視對其背景的了解。
這里所說的背景，包括詩人所處的社會時代、生平遭遇、思想主張等多方面的內(nèi)容。
這些方面，對詩人的詩歌創(chuàng)作往往有著直接的影響。
因而，我們在欣賞詩歌的時候，就應(yīng)當(dāng)借此來理解詩歌、把握詩歌。
4．注意作品中的“細(xì)節(jié)描寫”。
中國古典詩詞一般篇幅短小精悍，這樣就不象敘事性作品那樣有過多的細(xì)節(jié)描寫。
但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同樣不能忽視了其中的細(xì)節(jié)描寫。
5、注意作者的“邏輯思維”。
古典詩詞人們一般能注意到其中的形象思維，并對此加以充分的分析，而忽視了對作品進(jìn)行必要的邏輯思維的分析理解，從而在某些時候不能全面客觀地鑒賞出作品的真正意蘊。
形象思維不能排斥邏輯思維，而且必須以邏輯思維為基礎(chǔ)。
6．注意作品中的“典故”運用。
用典，是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，在增強了作品意蘊的同時，也給我們閱讀造成了一定的影響。
有些時候要是不能正確理解其中典故的含義就直接影響對整個作品的鑒賞。
所以必須對作品中的“典故”有個初步的理解，透過原來典故中的本意進(jìn)而理解出用典后所表達(dá)出的新的含義。
一般而言，古詩詞中的用典要注意以下幾種情形。
點化前人語句。
點化不同于直接引用，而是將前人語句消化后用自己的話寫出。
明用歷史故事。
在引用歷史故事時，明白地指出是何人何事，這是明用 暗用歷史故事。
比明用隱蔽，因為沒有明白地指出是什么，所以難以一眼看出。
如果知道所用的歷史故事，便能讀懂詩詞；反之，便要大傷腦筋了。
反用歷史故事。
明用和暗用歷史故事，都是正用其意，反用歷史故事，則是反用其意。
二、 鑒賞、評價 1．把握詩歌的意象與意境詩歌的意象：詩歌的意象是多種多樣的，歸納起來有以下幾類：（一）象征性意象（二）比喻性意象（三）描述性意象（四）通感性意象2． 鑒賞詩歌中的形象 所謂“形象”就是文學(xué)作品中展示出來的生活圖畫，一般可分為人物形象和自然景物。
（1）人物形象。
詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。
有別于小說中的“我”（非作者本人）。
（2）景物形象。
詩中的景物形象是情中景。
抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。
詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。
有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。
一般的短評寫作時要注意先“蓋帽”，即說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點”，從詩歌的具體語詞方面對這個論點進(jìn)行分析論證。
其他三個方面的鑒賞和評價一般也使用這個思路。
值得注意的是一定要圍繞“這個”論點來寫。
初學(xué)者往往失卻重點，在簡短的文字中寫到各方面的內(nèi)容。
鑒賞詩人形象的思路與其他文學(xué)作品中的方法一致，一般從其“社會地位”“思想意識”“性格特征”等方面入手。
但在具體寫作過程中不宜出現(xiàn)這些字眼，我們在這時借用的是它的方式和思路。
3、 鑒賞作品的語言 詩歌的語言主要特征有：凝練性、形象性、情感性、跳躍性。
鑒賞詩歌的語言主要從這幾個方面入手。
而這幾個方面往往是合為一體的。
4．鑒賞作品的表達(dá)技巧 表達(dá)技巧指詩人在借助語言文字塑造藝術(shù)形象時，靈活運用一般創(chuàng)作規(guī)則和方法所表現(xiàn)出來的具體而又特殊的藝術(shù)手段。
主要考查藝術(shù)特色和表現(xiàn)形式。
（1）抒情方法。
抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。
間接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外還有融情于景、懷古傷今和即事感懷等。
（2）表現(xiàn)手法。
表現(xiàn)手法可以從三個方面進(jìn)行把握：1、創(chuàng)作方法：賦、比、興；2、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論；3、構(gòu)思技巧：以動寫靜，樂景寫哀、虛實結(jié)合、小中見大、點面結(jié)合、想象聯(lián)想、象征寄托等。
在這三個方面中，第三方面為其重點。
（3）用典。
鑒賞詩歌的用典主要明確兩點：1、典故的來源及其含義。
2、用典的作用。
用典的作用在唐以前詩歌中主要表現(xiàn)為增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富于文采；在唐以后的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。
（4）風(fēng)格 風(fēng)格是由創(chuàng)作個性決定的作品在思想與藝術(shù)上總的特色。
風(fēng)格就大處而言，有浪漫主義和現(xiàn)實主義之分。
從詩詞曲的總體風(fēng)格來講有詩莊、詞媚、曲諧（俗）之說，詞又有豪放和婉約之別。
1、不同的風(fēng)格有不同的特征：浪漫主義：善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常用夸張手法，語言熱情奔放，想象瑰麗神奇。
代表的詩人有屈原、李白、李賀、蘇軾、龔自珍等。
現(xiàn)實主義：注重按照生活本來的樣了精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實，真實地反映人民的生活與追求。
代表的詩人有杜甫、辛棄疾、陸游等。
2、許多詩人形成了自己的獨特的風(fēng)格：蘇軾、辛棄疾：豪放 柳 永、李清照：婉約李煜、劉禹錫：雋永謝朓、謝靈運：自然 李 白：清新飄逸 杜甫：沉郁頓挫屈原：雄渾悲壯 王安石：雄健高峻陶淵明：淡遠(yuǎn)閑靜王維：恬淡優(yōu)美 王昌齡：雄壯豪邁 李賀：雄渾奇特曹操：豪放磅礴3、不同類型的詩有不同的風(fēng)格：宮廷詩：纏綿宛轉(zhuǎn) 田園詩：恬淡寧謐山水詩：清新優(yōu)美邊塞詩：悲涼慷慨 諷喻詩：沉郁激憤詠史詩：雄渾壯闊（5）修辭：主要掌握高考所要求的八種修辭手法，考查的形式一般是明辨修辭的藝術(shù)手法，分析修辭的藝術(shù)效果。
5． 評價作品的思想內(nèi)容第一，思想感情：考查的主要有三點：1、情感類別：哀怨、激憤、憎惡、憂愁、欣喜、歡快、向往、離愁別恨、懷古傷今等。
2、情感載體：楊柳——離別 菊花——傲骨 圓月——團圓落葉——失意等。
3、抒情方法：見前“鑒賞表達(dá)技巧部分”第二，內(nèi)容主旨：考查的主要有：1、涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象。
2、某一詩句的大意或內(nèi)涵。
3、詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷等。
4、時代背景、社會現(xiàn)實。
詩歌表現(xiàn)思想內(nèi)容的形式大致有兩種，一是借景物抒情，一是借人物言志。
律詩、絕句大多是先描寫景物，后抒發(fā)情懷；詞曲往往是詠物懷古，即借事物、借人物來表明心志。
思想內(nèi)容也就在抒情言志的詩句里得到集中的體現(xiàn)。
對詩歌思想感情的鑒賞，首先從詩歌的基本內(nèi)容入手，其次寫出作者在詩歌中所蘊含的情感。
三、總結(jié)、表述 1．靈活運用常見的古詩鑒賞術(shù)語，準(zhǔn)確得體地表述自己“就詩論詩”的心得 。
“寫什么”方面：寫景抒情； 詠物言志（情）； 懷古詠史； 即事感懷；邊塞征戰(zhàn)； 山水田園； 意象； 意境； 背景；主旨。
“怎樣寫”方面：浪漫主義；現(xiàn)實主義；詩眼；借景抒情； 融情于景；直抒胸臆； 虛實相濟； 繪形繪聲繪色；動靜結(jié)合；化靜為動；煉字；起承轉(zhuǎn)合；賦比興；夸飾；用典；含蓄；對仗；韻腳。
“為何寫”方面：抒發(fā)……的思想感情； 反映……的社會現(xiàn)實；表現(xiàn)……的情趣；寄托……的情懷（如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等）；表達(dá)……的追求； 流露……的傾向；發(fā)出……的感慨； 袒露……的心跡； 造就……的情致。
2．區(qū)分幾個概念，明確答題的內(nèi)容角度 問“表達(dá)方式”，則答 敘述、描寫（虛實、動靜）、議論、抒情、鋪陳等； 問“修辭手法”，則答 所運用的修辭格； 問“藝術(shù)（表達(dá)）技巧”，則答 想像、聯(lián)想、襯托（正襯或反襯）、對比、象征、用典、化用、含蓄蘊藉等。
4．、答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。
修辭手法和說明方法在閱讀文中的作用（閱讀理解）1、排比、反復(fù)： 強烈的抒發(fā)了————。
排比往往給人一氣呵成之感，語言暢達(dá)，有氣勢，能增強文章的說服力和感染力。
反復(fù)強調(diào)某個意思或突出某種情感。
2、反問：使——語氣更加強烈，比一般陳述句表達(dá)的感情更加強烈，比直說意思表達(dá)更鮮明。
3、比喻：用比喻來描寫事物，可以把事物描寫的生動形象，具體可感；用來闡述道理，可以把道理闡述的通俗淺顯、易于理解。
4、夸張：用來強調(diào)或突出事物某一方面特征，表達(dá)某種強烈的思想感情。
5、設(shè)問：自己回答問題引起讀者的注意和思考，還有對——起強調(diào)作用。
6、對偶：使句式更加——，語言工整等。
1、打比方：使——更加形象生動。
語言生動。
2、分類別：使對—的說明更加清楚。
3、舉例子：使讀者更加相信——4、列數(shù)字：使讀者更加相信，使語言更加準(zhǔn)確。
5、作比較：通過比較更鮮明的揭示出——6、下定義：對——的解釋更加準(zhǔn)確。
對事物本質(zhì)特點的解釋。
7、作詮釋：闡明事物的某一特點，也是對——的解釋更加準(zhǔn)確。
三、詩歌鑒賞答題格式1、形象：身份+性格2、詩歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）3、所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓\\\/揭露）什么感情4、體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境5、品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）6、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）7、賞析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情8、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）9、概括評價詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價（總分總式）常見意象示例樹木類黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝綠葉：生命力、希望、活力松柏：堅挺、傲岸、堅強、生命力竹：氣節(jié)、積極向上桐：凄苦柳：送別、留戀、傷感、春天的美好花草類花開：希望、青春、人生的燦爛花落：凋零、失意、人生事業(yè)的挫折、惜春、對美好事物的留戀追懷菊：隱逸、高潔、脫俗梅：傲雪、堅強、不屈不撓、逆境蘭：高潔牡丹：富貴、美好草：生命力強、生生不息、希望、荒涼、偏僻、離恨、身份低微的卑微禾黍：黍離之悲（國家的昔盛今衰）3、動物類 子規(guī)：悲慘、凄惻 猿猴：哀傷、凄厲 鴻鴿：理想、追求 魚：自由、愜意 孤雁：孤獨、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息 鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功 狗、雞：生活氣息、田園生活 瘦馬：奔騰、追求、漂泊 烏鴉：小人、俗客庸夫 沙鷗：飄零、傷感風(fēng)霜雨雪水云類：江水：時光的流逝、歲月的短暫、綿長的愁苦、歷史的發(fā)展趨勢煙霧：情感的朦朧慘淡、前途的迷惘渺茫、理想的落空幻滅小雨：春景、希望、生機、活力、潛移默化的教化暴雨：殘酷、熱情、政治斗爭、掃蕩惡勢力的力量、蕩滌污穢的力量春風(fēng)：曠達(dá)、歡愉、希望東風(fēng)：春天、美好西風(fēng)：落寞、惆悵、衰敗、游子思?xì)w狂風(fēng)：作亂、摧毀舊世界的力量霜：人生易老、社會環(huán)境的惡劣、惡勢力的猖狂、人生途路的坎坷挫折雪：純潔、美好、環(huán)境的惡劣、惡勢力的猖狂露：人生的短促、生命的易逝云：游子、漂泊天陰：壓抑、愁苦、寂寞天晴：歡愉、光明器物類玉：高潔、脫俗珍珠：美麗、無暇6：其他類： 古人：明志、自省、鞭韃 古跡：懷舊、明志、昔盛今衰（國家）、衰敗、蕭條（古跡一般和古人密切相聯(lián)） 破曉：初現(xiàn)希望 深夜：愁思懷舊 鄉(xiāng)村：思?xì)w、厭俗、田園風(fēng)光、生活氣息、純樸美好、安逸寧靜 仙境：飄逸、美妙潔凈、忘塵厭俗 月亮：人生的圓滿或缺憾、思鄉(xiāng)、思親 夕陽：失落、消沉、珍惜美好而短暫的人生或事物 天地：人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨 酒：歡悅、得意、失意、愁苦————————希望學(xué)習(xí)進(jìn)步，金榜題名，心想事成，工作順利，生活歡樂美滿———————
語文小常識有哪些
稍微補充一文體方面：按表達(dá)方式來主要有記敘文、說明文、文；若按體裁來分，則可以分為詩小說、散文、戲劇四大體裁。
詩歌方面：詩盛行于唐，有五言、七言之分，還有絕句、律詩之分；詞盛行于宋，又稱為長短句，有詞牌名；曲盛行于元，有曲牌名。
李白、杜甫合稱“李杜”，分別被譽為詩仙、詩圣；李商隱、杜牧合稱為“小李杜”。
古典詩詞常用術(shù)語解析
一、表達(dá)方式記敘、描寫、議論、抒情 1.記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。
例：“樓船夜雪厄洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。
”（陸游《書憤》）賞析：用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。
2.描寫：用生動形象的語言對人物、事件，環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。
例：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。
沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。
”（杜甫《漫成一首》）賞析：詩歌從水中月影寫起，生動地描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出拔剌的響聲，一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。
3.議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。
例：“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
”（元稹《菊花》）賞析：這是詩的后兩句，點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅貞品格的贊美。
4.抒情：表達(dá)作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。
有直接抒情，也有間接抒情。
例：“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。
雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花明驛墻。
因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。
”（溫庭筠《商山早行》）賞析：首聯(lián)中起句以時間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨，“客行”與“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個“悲”字來。
二、修辭手法比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設(shè)問、反問、起興、虛實結(jié)合 1.比喻：用一種事物或情景來比做另一種事物或情景，可分為明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。
例：“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
”（劉禹錫《望洞庭》）賞析：詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下；的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。
2.借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。
借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。
借代的運用使語言簡練、含蓄。
例：“知否，知否
應(yīng)是綠肥紅瘦。
”（李清照《如夢令》）賞析：詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和，花，寫葉的茂盛和花的凋零。
3.夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述：有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。
例：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。
”（李白《秋浦歌》）賞析：愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。
4.對偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。
從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。
例：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
”（杜甫《登高》）賞析：從篇法結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。
“無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。
更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝、壯志難酬的苦痛。
5.比擬：把物當(dāng)做人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)做物來描寫叫擬物。
比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、更生動的作用。
例：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。
”（林逋《山園小梅》）賞析：這一聯(lián)采用擬人的手法。
“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼：“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點。
6.排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣—致的幾個句子或短語接連說出來。
例：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙》）賞析：純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。
7.設(shè)問：先提出問題，接著自己把看法說出。
問題引入，帶動全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。
例：“問人間誰是英雄
有釃酒臨江，橫槊曹公。
”（元曲小令，阿魯威作）賞析：以設(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。
8.反問：用疑問的形式表達(dá)確定的意思。
用來加強語氣，表達(dá)強烈感情。
例：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來
”（王安石《疊題烏江亭》）賞析：使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必然。
9.起興：興是先言他物以引起所詠之辭。
例：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。
”（李商隱《錦瑟》）賞析：首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。
10.虛實結(jié)合：是指現(xiàn)實的景、事與想象的景，事互相映襯，交織在一起表達(dá)同樣的情感。
例：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。
都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。
執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。
……（柳永《雨霖鈴》）賞析：上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實景實事實情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實寫；下片寫對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。
虛實結(jié)合，淋漓盡致地寫出了離別的依依不舍。
三、表現(xiàn)手法用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對比對照、抑揚、照應(yīng)、動靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情融情于景、托物言志、意象、意境 1.用典：（1）用典有用事和引用前人詩句兩種。
用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的情緒和愿望等等，屬于借古抒懷。
?。?）引用或化用前人詩句的目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。
例：（1）“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
”（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）（2）“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。
”（姜夔《揚州慢》）賞析：這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事。
“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。
作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。
“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫：“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實寫。
這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。
2.聯(lián)想：由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。
例：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
（賀知章《詠柳》）賞析：詩人由柳枝的紛披下垂。
婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。
3.想象：人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。
例：“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
”（劉禹錫《望洞庭》）賞析：這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想像力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。
4.襯托或烘托：指的是以乙托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。
有正襯和反襯兩種。
例：（1）“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。
故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。
”（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）賞析：這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。
（2）“今夜鄜州月，閨中只獨看。
遙憐小兒女，未解憶長安。
香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。
何時倚虛幌，雙照淚痕干。
”（杜甫《月夜》）賞析：頷聯(lián)、頸聯(lián)寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情。
5.渲染：對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術(shù)效果。
例：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
（杜甫《登高》）賞析：首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點。
6.象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。
例：“青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。
”（李德?！兜茄轮莩亲鳌罚┵p析：這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖、重重阻隔之中。
象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思?xì)w不得的憂傷。
7.對比：對照把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。
例：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。
宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。
”（李白《越中覽古》），賞析：前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。
8.抑揚：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達(dá)到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。
有先揚后抑和先抑后揚之分。
例：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。
忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
”（王昌齡《閨怨》）賞析：這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻地表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。
9.照應(yīng)：指詩中對前面所寫的作必要的回答。
恰當(dāng)運用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。
例：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。
漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。
”（韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》）賞析：首聯(lián)兩句寫黃昏時分詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里點明了詩題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩題中的“送”字。
10.動靜：對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種
跪求莫言的《丑兵》的相關(guān)閱讀題及答案
朋友，新年快樂。
試題：12.閱讀選文后，在下面方框中補全故事情節(jié)。
(3分) 13.用簡潔的詞語梳理“我”對丑兵的態(tài)度變化過程。
（3分） 14.選文對與丑兵這一人物形象的塑造，采用了哪種表現(xiàn)手法
（2分） 15.選文采用了哪種記敘順序
找出相應(yīng)的依據(jù)，并說一說采用這種記敘順序的好處。
（3分） 16.閱讀文章中畫波浪線的句子，任選一個人物，將“我”或者是“小豆子”的心理活動描述出來。
（3分） 17.選文畫粗線的句子運用了哪些描寫人物的方法
有什么作用
（3分） 18．品析下面加點字的表達(dá)效果。
（3分）當(dāng)我把這個消息告訴他時，他一把攥住了我的手，使勁地?fù)u著，一邊笑，一邊流眼淚。
19.你認(rèn)為文章中的丑兵是一個怎樣的人
（3分） 答案： 13.厭惡（討厭）、愧疚、懷念（贊揚、感動） 14.先抑后揚。
15.順敘，“不久，春節(jié)到了”、“打這件事之后”、“有一天中午”、“這件事很快讓連里知道了”、“那次晚會之后”等；使文章層次清晰、 16.符合愧疚、自責(zé)的內(nèi)容即可，用第一人稱。
17.動作描寫和神態(tài)描寫，形象地寫出了丑兵遭到了大家的嘲笑之后的傷心、難過的心理。
18.“攥”是僅僅抓住的意思，運用動作描寫，形象地寫出了丑兵想上前線的愿望得以實現(xiàn)時的激動的心理。
19.淳樸（憨厚）、為人熱情、做事認(rèn)真、愛國。
