運用點面結(jié)合描寫一個活動場面（不少于400字）

教室里的氣氛都變得沉重和壓抑，放學鈴一響，教室忽然陷入一片嘈雜聲中，同學們都三五成群地聚在一起，有的在拍照留念，記錄下我們在一起上課的教室，一起制作的黑板報，一起相伴走過一年多的同學。

有的在大笑著打鬧，把不高興隱藏在心底，依然和以往一樣，把快樂留在最后要分別的時光。

有的拉著手，悄聲說些臨別的話，舍不得朋友離開，也舍不得班級分開，說著說著，眼里禁不住有了淚水。

我的同位在寫東西，我看見她在微微顫抖，嘴里嘀咕著，字寫的很快，著字體不像以前一樣工整了，卻帶著感情，帶著離別的不舍，我拍了拍她的肩膀，對她笑了一下，她回過頭來，也沖我微笑著，我發(fā)現(xiàn)那笑容里面沒有悲傷，而是默契，是鼓勵。

忽然燈滅了，有歌聲傳來。

喧鬧的教室靜了下來，變得鴉雀無聲。

我們都抬頭望向講臺，是班長在用多媒體放歌，是《朋友》

我們都被這熟悉的歌聲感動了，歌聲中班長用深情的聲音告訴我們：這首歌陪著我們度過了相聚的第一個新年，贏得了歌唱比賽的一等獎。

這首詩。

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。

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說著說著班長說不下去了，教室里一片啜泣聲，淚光中往昔的一切都在腦海中涌現(xiàn)。

黑暗中，同學們都靜靜地看著大屏幕，跟著輕唱了起來，“朋友一生一起走，那些日子不再有……”這時，忽然響起嗚的一聲，坐在我身邊的秦一鳴大哭了出來，也不知是積聚了多久的眼淚，在歌聲響起的這一刻再也忍不住，大滴大滴的淚水滴落下來。

嘴里卻還嗚咽地哼著《朋友》的旋律。

教室里一片淚的海洋。

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運用了四種心理描寫方法的句子

為了而深刻地再現(xiàn)度的黑暗、殘酷，作者精心選描寫了包身工們一天的生活狀況。

它所用的手法是“點面結(jié)合”。

所謂“面”，就是一般的、概括性的材料；所謂“點”，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的細節(jié)。

這兩方面的材料是骨架和血肉的關(guān)系。

“面”上的描述搭起了一個包身工悲慘生活的基本框架，“點”的刻畫，則是填充其中的具體材料。

“面”上的描寫，主要指的是人物的群體描寫，課文寫包身工的起床、吃粥、像放雞鴨一般地走進工廠、在工廠忍受各種威脅的情景，都是先作一下概括性的敘述，比如清早起床的場景，開場便是一個兇惡男人破口大罵，在這叫罵聲中，包身工們出場了，穿衣、提鞋、小便、胡亂地踏在別人身上，半裸體地起來開門，拎著褲子爭奪馬桶……這里面，作者并沒有具體刻畫哪一個人物，而是速寫式地描出人物的群像。

包身工是一個群體，描寫她們的生活，必須通過整體速寫，才能得到全面的表現(xiàn)。

側(cè)面描寫人物的句子

.光潔白皙的臉龐，透角分冷俊；烏黑深邃的眼泛著迷人的色澤；那濃密的眉，高挺的鼻，的唇形，無一不在張揚著高貴與優(yōu)雅，　　濃密的眉毛叛逆地稍稍向上揚起，長而微卷的睫毛下，有著一雙像朝露一樣清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴唇，還有白皙的皮膚……　　一張壞壞的笑臉，連兩道濃濃的眉毛也泛起柔柔的漣漪，好像一直都帶著笑意，彎彎的，像是夜空里皎潔的上弦月。

白皙的皮膚襯托著淡淡桃紅色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的臉型，特別是左耳閃著炫目光亮的鉆石耳釘，給他的陽光帥氣中加入了一絲不羈……　　只見那人俊美絕倫，臉如雕刻般五官分明，有棱有角的臉俊美異常。

外表看起來好象放蕩不拘，但眼里不經(jīng)意流露出的精光讓人不敢小看。

一頭烏黑茂密的頭發(fā)，一雙劍眉下卻是一對細長的桃花眼，充滿了多情，讓人一不小心就會淪陷進去。

高挺的鼻子，厚薄適中的紅唇這時卻漾著另人目眩的笑容。

　　一個半跪在地面上的紫發(fā)男子。

那是一個極美的男子，長眉若柳，身如玉樹，上身純白的襯衣微微有些濕，薄薄的汗透過襯衣滲出來，將原本絕好的身體更是突顯的玲瓏剔透。

長長的紫發(fā)披在雪白頸后，簡直可以用嬌艷欲滴來形容。

一個男子能長成這樣，也是天下少有。

　　一個十七八歲的少女，一頭如墨的黑發(fā)散在身后，紫色的蕾絲線將一束小發(fā)懸在耳側(cè)，紅色的襯衣外是一件方格的蕾絲小禮服，白皙的手腕上懸滿了漂亮的鐲子，小指上還戴了一個沒有任何修飾的銀戒，一切的裝扮都是那樣奢華精致，卻讓人感覺不出半點多余和累贅，仿佛她本來就應(yīng)該穿成這樣。

少女的身后還站著三個大約在20以上的年輕男子，均是面容嬌美，體態(tài)修長。

七律長征運用的點面結(jié)合中面的描寫是哪句

七律長征點面結(jié)合的句子有：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

其中“萬水千山”是面，“五嶺、烏蒙、金沙水、大渡橋”是幾個點。