“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
”中用了比喻的說明方法，其表達作用是什么
親啊，比喻是修辭手法，這個句子用的說明方法是打比方，生動形象地說明了橋的形式優(yōu)美，形狀奇特。
石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
是比喻句嗎
石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
是比喻句，把石拱橋比喻為虹。
有什么以中國石拱橋最棒的詩句
在吟誦橋的詩篇元代劉百熙贊道:“水從碧玉環(huán)中過在蒼龍背上行。
” 其他： 從古到今詠贊橋梁的詩歌難以計數(shù)，許多是贊美它給人類帶來的便捷。
《水調(diào)歌頭·游泳》中的兩句詩:“一橋飛架南北，天塹變通途。
”最能說明橋的功能。
明人王世貞詠《碧水橋》詩云:“橋通千嶂碧，溪抱一村幽。
”在吟誦趙州橋的詩篇中，元代劉百熙贊道:“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背。
” 在贊美橋的詩歌中，有許多是寫景抒情。
如杜牧詩“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”；李白“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”；陳子昂“鶴舞千年樹，虹飛百尺橋”；馮延巳“獨立小橋風滿袖，平林新月人歸后”；蘇軾“我欲歸尋萬里橋，水花風葉幕蕭蕭”；陸游“斷橋煙雨梅花瘦，絕澗風霜槲葉深”。
橋，常是懷舊、送別的地方。
白居易《洛陽橋》:“前水復后水，古今相續(xù)流；新人非舊人，年年橋上游”；劉禹錫《柳枝詞》:“清江一曲柳千條，二十年前舊板橋；曾與情人橋上別，恨無消息到今朝。
”在橋畔送別，西安的灞橋折柳最為有名，唐代雍陶《題情盡橋》詩曰:“從來只有情難盡，何事名為情盡橋；自此改名為折柳，任他離恨一條條。
”柳永有詞曰:“參差煙樹灞陵橋，風物盡前朝，衰楊古柳，幾經(jīng)攀折，憔悴楚宮腰。
”明朝葛一龍的詩，就更加悲情了:“橋上飛花橋下水，斷腸人是過橋人。
” 吟誦戀情和婚姻的詩歌中也多有橋的形象。
發(fā)生在藍橋下的悲情故事，李白在《長干行》里就有“長存抱柱信，豈上望夫臺”的佳句。
對于鵲橋，魏人曹丕在《燕歌行》里寫道:“牽牛織女遙相望，爾獨何辜限河梁。
”寫斷橋景致和抒情的詩也很多，如北宋詩人徐俯的詩:“春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來”；詩人徐穎的詩:“明月兩堤人不見，小舟獨向斷橋邊”。
關(guān)于陸游與唐婉的愛情故事，就有“傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來”的名句。
石拱橋橫跨湖面上。
（改比喻句）
改成比喻句，如下:石拱橋橫跨湖面上，宛若一彎飛虹。
這座石拱橋在小河上聳立了兩百年。
改成比喻句。
1、這座橋像一座跨越天際的美麗彩虹，連接著天與地
2、這座橋像一條彩虹，直穿云霄。
3、一座石拱橋宛若一彎飛虹，橫跨在一汪綠潭上。
4、一座橋橫跨在大江上，湖面的倒影就似一道彎彎的月亮。
5、一座拱橋橫著水面上，橋洞就像一道門。
6、一道孤獨的橋，在一個小小的湖上好像一條龍了。
7、小橋像彎彎的月亮。
8、彎彎的拱橋像一道道弧線。
9、清河橋，家鄉(xiāng)的翅膀，一座年輕的橋，一座漂亮的橋，愿你帶著家鄉(xiāng)的人民，飛向世界
10、橋像一條條巨龍。
11、橋是爸爸累彎了的背在爸爸的背上走過我的童年。
12、橋的下面，每側(cè)有一對水泥橋墩，像一個個巨人，叉開有力的雙腿，守衛(wèi)大橋。
13、橋的橋洞呈彎彎的弧形，好似一道美麗的彩虹。
14、橋，像雨后天上的虹，是岸與岸連接的一條虹。
15、橋，是人生旅途中一道美麗的風景線。
16、橋，是成長路途中明確自我的指南針。
《中國石拱橋》中第一段連用“虹”來比喻“橋"有什么作用
【教學目標】 德育點：了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學生熱愛祖國的感情，獻身科學的志向和嚴謹務(wù)實的精神。
知識點：積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義；了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。
能力點：了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力；把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學生的概括能力；揣摩語言，把握說明文語言平實、準確、周密的特點；初步認識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。
【教學重點】 1．引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
2．品味說明文語言的準確性和嚴密性。
【教學難點】 以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。
【教學方法】 1．學生自讀和教師點撥相結(jié)合。
讓學生自讀自思，輔之以教師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。
2．討論法。
討論法是民主思想在課堂教學中的反映，有利于激發(fā)學生主動參與教學，有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力。
通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學生的智力。
【教具準備】 多媒體、文字資料。
【教學設(shè)想】 在教學中要抓住被說明事物的特點。
這是說明文的靈魂，只有特點抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。
在本文中，最突出的說明方法是舉典型實例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學生了解說明文的本質(zhì)特點，因此，應(yīng)把對實例的分析放到重要位置，把實例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學習說明文語言可以采取引導學生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學習語法知識（分析句子成分）結(jié)合進行。
注意不要講成有關(guān)橋梁知識的課。
安排兩課時。
【教學步驟】 第一課時 一、導入新課 橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”，今天我們一起學習由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。
二、檢查預習，解題。
1．注音：弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 勻稱 橋墩 酈道元 2．解釋詞義和字義：惟妙惟肖 和諧 勻稱 古樸 巧妙絕倫 以上兩項可利用多媒體出示小或利用投影顯示。
3．討論課題。
（1）分析“中國石拱橋”的短語結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語。
中心詞――“橋” 幾個定語――“中國”（的） 、“石”材（的）、“拱”形（的） 連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。
（2）“拱”字釋義。
拱形是一種什么形狀
請用“拱”字組幾個詞。
――“拱”，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申 “環(huán)繞”、“弧形”。
“拱橋”，也是這樣。
4．解題：我們要學的這篇課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。
請問：橋有哪幾類
――首先應(yīng)明確分類標準。
按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。
這篇課文用三個定語對橋做了明確的限制。
那么，這種中國石拱橋有什么特點
作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學習這篇課文要搞清的兩個重要問題。
三、點撥閱讀 （一）中國石拱橋的特點。
為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在初一學《大自然的語言》等課文時已有了一些了解。
現(xiàn)在同學們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標注。
教師歸納。
板書： 石拱橋：（1－2） 中國石拱橋：古代狀況（3－9） 中國石拱橋：當代發(fā)展（10） 1．石拱橋的特點。
找一位同學朗讀第1、2段，其他同學找出說明石拱橋特點的詞語。
教師歸納。
板書： 出現(xiàn)――較早 形式――優(yōu)美 結(jié)構(gòu)――堅固 作者怎樣說明這些特點的
（可組織學生回答也可由教師點明，視時間而定） ――神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。
橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。
打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。
“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅固。
第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序。
“不但……而且……”遞進關(guān)系，準確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。
2．中國石拱橋的特點。
第3段開始說明中國石拱橋。
同學們劃出中國石拱橋的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢
教師歸納。
板書： 悠久的歷史――歷史悠久 幾乎到處都有――多而廣 大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出 從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。
根據(jù)：（一）“悠久”更強調(diào)了時間早；（二）“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。
從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢
這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。
除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處。
可見，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。
作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。
3、中國石拱橋的杰作之――趙州橋。
文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。
在閱讀中標注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處
教師歸納。
板書： 趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹。
“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”，說明了它的堅固及美觀。
同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。
接著指出它設(shè)計科學，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。
下面從四個方面具體說明它的科學與巧妙。
同學們應(yīng)注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。
這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。
①一個“長達三十七點四米”，當時世界之最的大拱，怎么保證交通便利
――趙州橋的設(shè)計者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。
②這樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦
――汛期河水暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦
設(shè)計者創(chuàng)造性設(shè)計，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。
③橋如此長，如此寬，怎樣保證它的堅固
怎樣便于施工
――設(shè)計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。
④除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價值也是不朽的。
值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張鷟的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。
先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。
四、課堂小結(jié) 趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。
趙州橋是位于洨河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點。
五、布置作業(yè) 1.思考：趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關(guān)系
2.完成練習一、二（其中盧溝橋的一部分作為預習，先不填入表格，但要在課文上標注。
） 3.預習、思考三、四、五。
第二課時 一、溫故知新 1. 說說趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點之間的關(guān)系。
2. 說說盧溝橋的特點。
二、導讀新課 1、中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。
盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作，已經(jīng)請同學們做了預習，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。
――地點，在永定河上，永定河是比洨河更寬的大河。
――時間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。
――橋比趙州橋長得多，略窄。
橋面更平坦。
結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。
――它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。
――盧溝橋在中外都享有盛譽，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀念地。
歸納、板書： 上節(jié)課我們總結(jié)了中國石拱橋的特點，除了具有石拱橋的一般特點：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅固，形式優(yōu)美的特點之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點。
趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的證明了這些特點。
其中，文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因為這方面最能說明中國石拱橋在結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美方面的突出成就。
說明事物時如何選擇實例，如何運用實例，這篇課文為我們提供了很好的范例。
2、中國石拱橋取得光輝成就的原因。
指名朗讀第9段，其他同學邊聽邊標注、歸納，原因有幾個，是什么
――原因有三：首先，勞動人民的勤勞和智慧；其次，設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。
三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。
3、中國石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。
齊讀第10段。
思考：這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢
――長虹大橋，世界最長的獨拱石橋，拱長一百一十二點五米，是趙州橋的三倍。
雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米。
這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。
這種新發(fā)展，新成就，是因為一條新原因：社會主義制度無比優(yōu)越。
4、說明文語言的平實、準確、嚴密。
討論課后練習，教師歸納。
這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋為例，把中國石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運用了說明文語言分不開的。
有四個方面值得同學們體會學習。
（1）語言平實簡潔，描寫有度。
這篇課文與《辭?！窏l目屬同一文體，只是進一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。
這篇課文也有描寫，但是很適度。
例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之清暗蓄其中。
說明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現(xiàn)了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。
說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀念意義，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時間、性質(zhì)，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導者和它的結(jié)果，言簡意賅。
（2）運用說明方法，目的明確。
文章為了準確、生動的說明事物，往往要用各種說明方法。
同學們要注意體會，無運用哪種說明方法，目的都是介紹有關(guān)知識，說明事物特點。
引用古籍――“唐朝的張嘉貞說它制造奇特，‘人知其所以為’。
” 列舉數(shù)字――“趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米。
” 使用比喻――“我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’，把水上拱橋形容為‘長虹臥波’。
” 加以描述――“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。
” 進行解說――“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯(lián)成一個整體。
由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’。
” 正是這些平實準確嚴密的說明語言，達到了說而明的效果。
（3）精心推敲詞語，講究分寸。
有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，又如對某些時間、程度的限制；有些詞語則表示著一種估計。
無論哪一種，目的只有一個：說明準確；依據(jù)只有一個：符合實際。
例如，說到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”（表示估計）“有記載”（做了限定）“最早”（在估計、限定后對時間做了肯定的限定）三個定語，說明得一清二楚。
又如，對趙州橋的說明用了這樣兩個定語：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”“最古的”，其中第二個定語說明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個定語限定之下才是準確的。
“我國的石拱橋幾乎到處都有”，“到處都有”體現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實際，才準確。
盧溝橋“每個石拱長度不一”，是核實了十一個石拱長度之后的結(jié)論。
曾有學生就此事向茅以升詢問，茅以升回信一一列舉了十一個石拱的長度，的確無一相同。
看似平易的一句話，卻體現(xiàn)著說明文語言的準確嚴謹。
說明文語言這方面的要求，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語、狀語和補語的運用上，同學們可注意體會。
4．注意詞句順序，周密合理。
先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認識。
結(jié)構(gòu)堅固，是對橋的進一步理解，亦即理性認識。
因此它們之間的關(guān)系是遞進的而不是并列的。
“不但……而且……”，體現(xiàn)著一個合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。
肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點，最能說明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對是次要的。
先總說趙州橋外形和設(shè)計施工的特點，再分四點具體說明，先總后分，給人清晰印象。
又如，說明我國石拱橋取得光輝成就的原因，用“首先”“其次”“再其次”，表示分項說明，由人到物，由主到次，順序合理，標示清晰。
三、課堂小結(jié) 在同學們總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師歸納： 1．本文介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
2．本文以趙州橋、盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋特點，并分析了原因，介紹了發(fā)展狀況。
3．本文在說明語言的運用上非常出色：簡潔、平實、準確、周密。
語言風格與記敘文不同。
四、布置作業(yè) 1.請理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。
2.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
3.揣摩語言。
①石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。
我國的詩人愛把拱橋比作虹……（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換
為什么
） ――不能互換。
因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。
遠古時候，人們只能以神話的形式認識世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。
至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。
②石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
（“比較”一詞，去掉行嗎
） ――“比較早”程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥。
③這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。
（“不但”“而且”能否刪去
“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序
） ――“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。
先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。
并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。
④《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
（加粗的詞能否去掉
） ――“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。
“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
⑤我國的石拱橋幾乎到處都有。
（“幾乎”去掉行嗎
） ――“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
⑥（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當時可算是世界最長的石橋。
――“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。
這樣才更符合實際情況。
⑦A.趙州橋非常雄偉，全長50．82米。
B.盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么
） ――兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
一座50多米長的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準確的說明。
“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。
學生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流。
教師點化：說明文的語言有準確、嚴密的特點，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準確；沒辦法用準確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達的意思趨于準確。
因此，我們學習說明文語言，最重要的就是要抓住“準確”二字。
學生找語言準確、嚴密的例子在班上交流。
●活動與探究 1、牛刀小試 （1）我們生活在江南水鄉(xiāng)，橋梁無處不在。
你走過的一些橋，也許只是“步石”橋、獨木橋，也可能是高大堅固的鋼筋混凝土橋，可能已經(jīng)有些年頭，也可能新修建不久。
不管怎樣，它們都各有作用，在構(gòu)造及建筑材料上各有特色，請仔細觀察它們，并了解、搜集有關(guān)它們的修建情況等資料，寫一篇500字左右的介紹性文字，按照一定的順序，介紹一座熟悉的橋梁。
提示：要求寫成說明性的文章，不要在有關(guān)橋的故事、對橋的感情的抒發(fā)上多費筆墨，語言應(yīng)簡明、準確。
（2）面對四通八達的立交橋，司機、行人都感到無所適從，試就家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄八緳C指南”式的短文，400字左右。
（3）請以“我家鄉(xiāng)的××橋”為題，寫兩篇不同體裁的文章：一篇寫成記敘文，一篇寫成說明文。
2、繼往開來 （1）設(shè)想未來的橋是什么樣子的，畫出來，先分組交流，然后每組推選一位代表面向全班匯報。
提示：對未來橋的設(shè)想是建立在對目前的橋存在哪些不足與缺陷的認識基礎(chǔ)上的，所以可以先討論現(xiàn)在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進的地方，然后再暢想未來的橋是什么樣子。
（2）課外搜集古今中外著名的橋的資料，然后從不同角度（如結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料等）對它們進行分類，并選擇一些有特色的橋給它們建立小檔案。
參考資料：
