《夜鶯的歌聲》中的描寫夜鶯唱歌的句子

夜鶯聲打破了夏日的沉寂。

這歌了一會(huì)兒，接著又用一股勁頭唱。

好像有什么鳥的叫聲，透過樹葉的沙沙聲，模模糊糊地傳來。

夜鶯的歌聲越來越響了。

夜鶯的叫聲停止了夜鶯還是興致勃勃地唱著從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。

這歌聲，即使是聽?wèi)T了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。

覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。

《夜鶯與玫瑰》請描寫角色的心理活動(dòng)并寫下感言。

閑得無聊出一段麻煩的事情看著別人苦苦掙扎就為了那點(diǎn)賞分，也是蠻拼的

夜鶯的歌聲中哪些句子表現(xiàn)軍官神態(tài)?

1 有的人走了就再也沒回來過，所以，等待和猶豫才是這個(gè)世界上最無情的殺手。

2 在你面前我變得很低很低，低到塵埃里。

但我的心里是喜歡的，從塵埃里開出花來。

（張愛玲在送給胡蘭成的照片背面題寫）3 情，親情我們之間無所不有，卻唯獨(dú)沒有愛情。

4 如果情感和歲月也能輕輕撕碎，扔到海中，那么，我愿意從此就在海底沉默。

你的言語，我愛聽，卻不懂得，我的沉默，你愿見，卻不明白.5 愛，從來就是一件千回百轉(zhuǎn)的事。

不曾被離棄，不曾受傷害，怎懂得愛人

愛，原來是一種經(jīng)歷，但愿人長久你喜歡那些呢

有什么感悟呢

聽了小夜鶯的話敵人心里可能在想什么

人生如戲，每一個(gè)人都是主宰自己生命唯一的導(dǎo)演。

人生到底該往哪走。

每個(gè)人的答案都不同。

不管正經(jīng)歷著怎樣的掙扎與挑戰(zhàn)，或許我們都只有一個(gè)選擇：雖然痛苦，卻依然要快樂，并相信未來。

夜鶯的歌聲這篇課文中摘抄夜鶯的話體會(huì)句子的含義抄下后寫出體會(huì)

1、剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”——就都跑了。

　　在回答德國兵的問話時(shí)，小男孩非常沉著、自然，在話語中流露出對德國強(qiáng)盜的憎恨。

“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)

這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。

夜鶯倒是只有我一個(gè)!”這是在敵人不易察覺之中戲弄敵人。

“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了。

”這里的“野獸”其實(shí)是指德國強(qiáng)盜，但德國兵卻沒有聽出來。

由于他巧妙地回答了德國兵的盤問，德國兵覺得只不過是個(gè)不懂事的天真的孩子，相信了他的話。

　　2、“你們這里有游擊隊(duì)嗎

”軍官突然問。

“你說的是一種蘑菇嗎

……”孩子回答。

　　德國軍官想知道森林里有沒有游擊隊(duì)，所以突然問孩子，希望突然發(fā)問能在孩子沒有防備的情況下獲得真實(shí)情報(bào)。

孩子機(jī)警地裝做沒有聽懂他的話，故意用“蘑菇”來和他打岔，巧妙地掩蓋了這個(gè)敏感的話題。

如果孩子回答“沒有”會(huì)引起德國軍官的懷疑，回答“有”又會(huì)引起敵人的戒備。

故意答非所問，使德國軍官進(jìn)一步認(rèn)定他是個(gè)一無所知的小孩子，從而放松了防備。

孩子的答話，說明他能隨機(jī)應(yīng)變，顯示了他的聰明機(jī)智。

　　3、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。

　　這句話既導(dǎo)出了事情的起因，又引出了下文。

小男孩學(xué)夜鶯的叫聲，是用來吸引敵人的注意。

果然，敵人“注意聽著”，“開始注視”，發(fā)現(xiàn)了他。

　　4、夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是對藏在寂靜森林里的人們來說，那歌聲已經(jīng)沒有什么新鮮的意思了。

　　這句話含蓄地告訴我們：游擊隊(duì)已經(jīng)作好了充分的戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。

“已沒有什么新鮮的意思了”，說明游擊隊(duì)已經(jīng)從“夜鶯之歌”中完全掌握了敵人的兵力情況，并作好了戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備。

　　5、從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。

　　這句話表面看來是贊美夜鶯的歌聲宛轉(zhuǎn)動(dòng)聽，實(shí)際上是贊美小孩機(jī)智勇敢的品質(zhì)和可貴的愛國主義精神。

這里起了點(diǎn)題的作用，也可以看出課文注意了前后照應(yīng)。

小夜鶯這一段 文段以什么來描寫人物,突出人物的性格

人物語言的細(xì)節(jié)描寫突出小夜鶯機(jī)智勇敢的特點(diǎn)。

小夜鶯這一段，文段以人物語言的細(xì)節(jié)描寫來突出小夜鶯機(jī)智勇敢的特點(diǎn)。