求幾條關(guān)于資助方面的宣傳語(yǔ)。
就是有關(guān)國(guó)家資助政策的，比如說(shuō)感恩啊，誠(chéng)信啊之類(lèi)的宣傳語(yǔ)
初中 1、”好，上學(xué)個(gè)都不少”2、不用買(mǎi)書(shū)不繳費(fèi)，住校還補(bǔ)生活費(fèi)； 3、免一補(bǔ)”政策好，農(nóng)民負(fù)擔(dān)又減少； 4、貧寒學(xué)子求知路，“”來(lái)幫助； 5、“”助孩子，發(fā)展教育奔小康； 6、“兩免一補(bǔ)”做到位，貧困家庭得實(shí)惠； 7、關(guān)注貧困家庭，關(guān)愛(ài)貧困家庭學(xué)生； 8、實(shí)施“兩免一補(bǔ)”是黨和政府的德政之舉； 9、實(shí)施“兩免一補(bǔ)”，功在當(dāng)代，利在千秋 10、貧困孩子要讀書(shū)，黨和政府把你助” 11、家庭困難不用愁，孩子上學(xué)勿需憂(yōu) 12、“兩免一補(bǔ)”來(lái)幫你，家長(zhǎng)孩子皆歡喜 13、一切為了困難家庭，一切為了貧困學(xué)生 14、落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，保障農(nóng)村義務(wù)教育 15、實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策，體現(xiàn)黨的關(guān)懷 16、認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”，不讓孩子因貧困輟學(xué) 17、政府資助貧困生，好好學(xué)習(xí)快成才 18、“兩免一補(bǔ)”送關(guān)懷，農(nóng)村學(xué)生貧困學(xué)生上學(xué)，政府“兩免一補(bǔ)”高中 1、喚醒愛(ài)心、 伸出援手、 關(guān)懷貧困學(xué)生。
2、樂(lè)善之本、 助人為快、會(huì)聚愛(ài)心、共創(chuàng)未來(lái)。
3、關(guān)注教育、關(guān)注貧困學(xué)生。
4、財(cái)富源于社會(huì)、愛(ài)心回報(bào)社會(huì)、關(guān)注貧困學(xué)生。
5、救助一個(gè)學(xué)生、改變一個(gè)人生。
6、用我們的真心、真情、真意關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生。
7、只要你我都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)、貧困學(xué)生就會(huì)有更加美好的明天。
8、凝集社會(huì)之力，資助貧困學(xué)生； 9、愛(ài)心點(diǎn)燃希望，關(guān)注寒門(mén)學(xué)子； 10、知識(shí)改變?nèi)说拿\(yùn)，扶貧共奔和諧之路； 11、關(guān)注困難家庭，關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生 13、家庭困難不用愁，孩子上學(xué)勿需憂(yōu) 1、讀，受資助，升學(xué)就業(yè)兩不誤 2、資助政策就是好，就讀花錢(qián)少 5、貧困孩子不要愁，職校受助有盼頭 6、國(guó)家出資學(xué)技藝，職教就業(yè)有優(yōu)勢(shì) 7、不擠高考獨(dú)木橋，選擇中職陽(yáng)光道 8、讀中職，受資助，早脫貧，快致富 9、家富國(guó)盛光明一片，中職資助舉市展顏 10、國(guó)家資助學(xué)技術(shù)，輕松就業(yè)有門(mén)路 11、資助政策就是好，為咱百姓解煩惱
《爭(zhēng)做文明學(xué)生,從我做起》名言警句
在宴席上最讓人開(kāi)胃的就是主人的禮節(jié)。
——莎士比亞入于污泥而不染、不受資產(chǎn)階級(jí)糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質(zhì)。
—— 周恩來(lái)一個(gè)人最傷心的事情無(wú)過(guò)于良心的死滅。
—— 郭沫若理智要比心靈為高，思想要比感情可靠。
—— 高爾基靜以修身，儉以養(yǎng)德。
—— 諸葛亮君子憂(yōu)道不憂(yōu)貧。
—— 孔丘侈而惰者貧，而力而儉者富。
—— 韓非夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
—— 諸葛亮奢者狼藉儉者安，一兇一吉在眼前。
—— 白居易
青年文明號(hào)單位創(chuàng)建材料怎么寫(xiě)?
青年文明號(hào)申報(bào)材料 公司現(xiàn)有職工10名，平均年齡26周歲，其中黨員2名，團(tuán)員7名，是**公路戰(zhàn)線上一支以特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)而著稱(chēng)的青年集體。
公司自95年成立以來(lái)，始終把創(chuàng)建“青年文明號(hào)”活動(dòng)作為凝聚青年、團(tuán)結(jié)青年、帶領(lǐng)青年建功立業(yè)的有效形式，緊密結(jié)合交通設(shè)施工作特點(diǎn)，以倡導(dǎo)職業(yè)文明為核心，以規(guī)范文明，立足本職、自我監(jiān)控、敬業(yè)守信、無(wú)私奉獻(xiàn)”的工作理念，確立了建設(shè)“學(xué)習(xí)型”、“自控型”、“奉獻(xiàn)型”青年文明號(hào)的創(chuàng)建思路，出色地完成了曲荷高速公路、威烏高速、京福高速等省、市重點(diǎn)工程的施工，并完成**線、**線等標(biāo)志標(biāo)牌5000余塊，*國(guó)道、*國(guó)道等公路標(biāo)線500萬(wàn)平方米，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值近億元 ,取得了出精品、出效益、出人才的輝煌成績(jī)，多次被評(píng)為“先進(jìn)集體”，被授予 “雙文明建設(shè)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)杯”和“優(yōu)秀業(yè)務(wù)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
一、以人為本，提素強(qiáng)基，建設(shè)“學(xué)習(xí)型”青年文明號(hào) 在長(zhǎng)期的青年文明號(hào)創(chuàng)建實(shí)踐中，我們始終把建設(shè)“學(xué)習(xí)型”青年文明號(hào)、培育“學(xué)習(xí)型”青年職工作為創(chuàng)建活動(dòng)的重要內(nèi)容，全面增強(qiáng)他們的政治理論和業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)，提高創(chuàng)新能力。
一是堅(jiān)持理論引導(dǎo)，增強(qiáng)政治素質(zhì)。
我們以提素質(zhì)、促發(fā)展為目標(biāo)，狠抓團(tuán)員青年的政治學(xué)習(xí)，嚴(yán)格堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度，將選編好的政治學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)到每個(gè)青年職工手中，每周組織青年職工進(jìn)行一次政治學(xué)習(xí);每月結(jié)合工作實(shí)際組織召開(kāi)一次青年職工座談會(huì)。
我們還堅(jiān)持實(shí)施“三個(gè)一”學(xué)習(xí)法：每季度進(jìn)行一次青年職工思想分析，每半年進(jìn)行一次時(shí)事政治、政治理論知識(shí)競(jìng)賽，每年開(kāi)展一次讀書(shū)學(xué)習(xí)的演講比賽。
團(tuán)員青年還約定每年的 “5.4”青年節(jié)為重溫入團(tuán)誓詞和青年文明號(hào)公約日，提醒自己樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，牢記團(tuán)員責(zé)任和青年文明號(hào)使命，勤奮工作，保障安全，服務(wù)社會(huì)。
二是依托書(shū)架建設(shè)，提升文化水平。
我們以“讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)”為指導(dǎo)思想，在集體中建立了“三好書(shū)架”，通過(guò)制定《圖書(shū)借閱制度》、《圖書(shū)管理制度》，籌建《青年職工讀書(shū)檔案》，完善配書(shū)、管書(shū)、用書(shū)三個(gè)環(huán)節(jié)，搭建了青年職工學(xué)習(xí)交流舞臺(tái)，大興“講學(xué)提素”之風(fēng)，并通過(guò)成立各類(lèi)學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)化讀書(shū)效果。
其中，“宣傳報(bào)道小組”通過(guò)業(yè)余時(shí)間創(chuàng)辦《富通信息》，提高了青年職工的寫(xiě)作技能；“自學(xué)考試小組”自成立以來(lái)，先后有潘嵩、曾翠花等4名青年職工考取了大專(zhuān)、本科學(xué)歷，曾翠花還取得了中級(jí)預(yù)算員資格證書(shū)；“練功比武小組”也為段培養(yǎng)了一批技術(shù)尖兵，營(yíng)造了讀書(shū)育人的氛圍，增強(qiáng)了青年文明號(hào)的感召力和凝聚力。
三是開(kāi)展技術(shù)練兵，夯實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。
我們把提高業(yè)務(wù)技能作為建設(shè)“學(xué)習(xí)型”青年文明號(hào)的有力手段，廣泛開(kāi)展練兵活動(dòng)。
為提高青年職工的積極性，我們推出了“案例制”練功比武模式：即把職工練功的課堂搬到現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)國(guó)外進(jìn)口的熱熔斑馬劃線車(chē)和引進(jìn)的先進(jìn)劃線施工工藝，組織全體職工進(jìn)行現(xiàn)車(chē)分析、現(xiàn)車(chē)“解剖”、現(xiàn)車(chē)演練，迅速掀起了學(xué)技練兵新熱潮。
二、管理為本，創(chuàng)新理念，建設(shè)“自控型”青年文明號(hào) 對(duì)于交通設(shè)施施工一線來(lái)說(shuō)，“青年文明號(hào)”創(chuàng)建活動(dòng)的最終落腳點(diǎn)是要體現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)、高效、安全、文明的工作成效上。
近年來(lái)，按照****提出的“自控型”集體建設(shè)的工作重點(diǎn)，我們結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，在建設(shè)“自控型”青年文明號(hào)方面動(dòng)腦筋、出實(shí)招，趟出了具有鮮明特色的創(chuàng)建新路子。
一是樹(shù)旗幟，弘揚(yáng)“富通”精神。
我們長(zhǎng)年奮戰(zhàn)在人煙稀少的公路上，在工作實(shí)踐中不斷追求爭(zhēng)創(chuàng)“四個(gè)一流”的工作目標(biāo)，叫響““突擊奉獻(xiàn)比貢獻(xiàn)、樹(shù)立品牌創(chuàng)精品”的口號(hào)，全面加強(qiáng)青年突擊隊(duì)管理，規(guī)范各種圖表、職責(zé)、制度，做到施工現(xiàn)場(chǎng)有“三牌一圖兩旗”，即：工程名稱(chēng)牌、安全生產(chǎn)紀(jì)律宣傳牌、爭(zhēng)創(chuàng)“青年文明號(hào)”宣傳牌、施工總平面圖、青年突擊隊(duì)旗和團(tuán)旗，使“青年文明號(hào)”創(chuàng)建工作向科學(xué)化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的方向發(fā)展。
在“上行”精神的不斷提升中，我們提出了“立足本崗，自我監(jiān)控”的工作理念，并把其運(yùn)用到“自控型”集體建設(shè)中，促使青年職工在工作中嚴(yán)格執(zhí)行工程施工操作規(guī)范，保質(zhì)保量高標(biāo)準(zhǔn)的完成施工任務(wù)。
二是明職責(zé)，強(qiáng)化基礎(chǔ)管理。
根據(jù)上級(jí)團(tuán)組織制定的“青年文明號(hào)”管理辦法等規(guī)定，我們結(jié)合實(shí)際，制定出了具有特色、便于操作、切實(shí)可行的管理制度——《“共青團(tuán)文明號(hào)”行為規(guī)范》，堅(jiān)持日督促、月檢查、季考評(píng)，強(qiáng)化集體自身建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)“青年文明號(hào)”的管理。
在工作中，青年文明號(hào)號(hào)長(zhǎng)李緒龍創(chuàng)造了工作“五化”標(biāo)準(zhǔn)：?jiǎn)挝还芾碇贫然?，行為?guī)范軍事化，服裝工具統(tǒng)一化，作業(yè)過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化，環(huán)境衛(wèi)生優(yōu)美化；推出了“六個(gè)一樣”承諾：冬天夏天一個(gè)樣，白天夜晚一個(gè)樣，雨天晴天一個(gè)樣，有檢查組與無(wú)檢查組一個(gè)樣，要求與不要求一個(gè)樣，領(lǐng)導(dǎo)在與領(lǐng)導(dǎo)不在一個(gè)樣。
幾年來(lái)，職工出勤率始終保持在 95%以上，在上級(jí)主管部門(mén)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的檢查中多次獲得好評(píng)。
三是選載體，引入全新理念。
為進(jìn)一步引導(dǎo)青年職工增強(qiáng)安全“自控”的自覺(jué)性，我們深入開(kāi)展了自控型集體管理活動(dòng)，幫助職工樹(shù)立“立足本崗，自我監(jiān)控”的工作新理念，在職工中大力營(yíng)造建設(shè)自控型集體的氛圍，凝聚了集體整體“自控”的合力；為提高職工自身的工作自控能力，我們根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，精心制作了業(yè)務(wù)技術(shù)知識(shí)理論百題，組織職工進(jìn)行日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；為防范職工“失控”行為，我們推行了質(zhì)量監(jiān)督體系，成立了團(tuán)支部、團(tuán)小組和青年骨干三級(jí)質(zhì)量控制網(wǎng)絡(luò)，聘請(qǐng)團(tuán)支委、團(tuán)小組長(zhǎng)、技術(shù)尖子為監(jiān)督員，協(xié)助落實(shí)“三檢二查”制度，即開(kāi)工前、施工中、施工后的自檢、互檢與督檢；查標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)、安全質(zhì)量隱患。
三、誠(chéng)信為本，弘揚(yáng)新風(fēng)，建設(shè)“奉獻(xiàn)型”青年文明號(hào) 倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的道德風(fēng)尚是創(chuàng)建“青年文明號(hào)”活動(dòng)的主要宗旨。
我們以強(qiáng)化青年職工“三德”教育為抓手，大力建設(shè)“奉獻(xiàn)型”青年文明號(hào)。
一是切實(shí)加強(qiáng)道德教育。
我們把深入貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》作為建設(shè)“奉獻(xiàn)型”青年文明號(hào)的行動(dòng)指南。
通過(guò)推行“四個(gè)一”工作法：即每季一書(shū)（讀一本書(shū)）、每月一歌（學(xué)唱一首革命歌曲）、每周一卡（制作發(fā)放一張信用寄語(yǔ)卡）、每日一題（背會(huì)一道公民道德建設(shè)問(wèn)答題），時(shí)刻提醒青年職工做講道德、講文明、講敬業(yè)、講奉獻(xiàn)的“青年文明號(hào)”成員。
集體通過(guò)征集崗位格言，教育和引導(dǎo)青年職工“愛(ài)國(guó)守法、明禮成信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”，培養(yǎng)了青年職工無(wú)形的奉獻(xiàn)意識(shí)，真正使“青年文明號(hào)”成為展現(xiàn)集體青年踐行《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的亮麗風(fēng)景線。
二是深入開(kāi)展信用建設(shè)。
我們?cè)诹炕肚嗄晡拿魈?hào)信用建設(shè)示范行動(dòng)》上下功夫，制作了“信用建設(shè)”宣傳牌，使“誠(chéng)信為本，有諾必踐，恪盡職守，率先垂范”在青年職工中入心入腦。
為展現(xiàn)和強(qiáng)化“信用建設(shè)”在工作崗位中 的突出作用，我們制作了“信用公約承諾卡”，通過(guò)制定“承諾目標(biāo)”，運(yùn)行“承諾措施”，推行“青年職工安全信用承諾”，使遵章守紀(jì)、敬業(yè)愛(ài)崗成為了廣大青年職工的自覺(jué)行動(dòng)。
我們還相繼推出了“每月一星”、“奉獻(xiàn)標(biāo)兵”評(píng)選考核標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)對(duì)奉獻(xiàn)時(shí)間、奉獻(xiàn)業(yè)績(jī)等不同方面綜合評(píng)定，讓獲選青年職工“照片上墻、名字入刊、獎(jiǎng)金進(jìn)手”，極大地調(diào)動(dòng)了青年職工愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)進(jìn)取的積極性。
三是積極進(jìn)行義務(wù)奉獻(xiàn)。
我們成立了“青年志愿者便民服務(wù)隊(duì)”，堅(jiān)持定期開(kāi)展“一助一”、“多助一”活動(dòng)，利用節(jié)假日積極為公路職工和社區(qū)群眾送溫暖、傳新風(fēng)，受到廣大群眾的贊譽(yù)。
在濟(jì)寧市公路管理局團(tuán)委的指導(dǎo)下，我們“青年志愿者服務(wù)隊(duì)”推出了“三個(gè)一”工作法。
即：每年建立一個(gè)“服務(wù)基地”、每季開(kāi)展一次大型活動(dòng)、每月服務(wù)一戶(hù)家庭；提出了“四保證”的承諾：即招之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝、勝之不驕。
截止目前，“服務(wù)隊(duì)”建立段內(nèi)外青年志愿者服務(wù)基地4處。
幾年來(lái)，我們雖然在創(chuàng)建“青年文明號(hào)”活動(dòng)中做了一些探索，取得了一點(diǎn)成績(jī)，但與兄弟單位相比，還有不少差距。
我們決心以榮獲市級(jí)青年文明號(hào)為新的起點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)和借鑒其它單位的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)企業(yè)精神，立足崗位，永爭(zhēng)一流，用青春的誓言，扎實(shí)的行動(dòng)，為＊做出新的更大的貢獻(xiàn)，努力在跨越式的發(fā)展中書(shū)寫(xiě)青年文明號(hào)的華章
如何有效進(jìn)行小學(xué)班級(jí)精神文化建設(shè)
俗話說(shuō)：“環(huán)境造就人。
”一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。
可是有些教育工作者卻對(duì)此不屑一顧，忽略這些方面的工作。
班級(jí)文化是一門(mén)潛在的課程，它具有無(wú)形的教育力量，往往會(huì)起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，班級(jí)文化建設(shè)作為學(xué)校全方位育人的一個(gè)重要方面，更是班風(fēng)建設(shè)中一重要內(nèi)容，班主任應(yīng)做一個(gè)有心人，努力做好班級(jí)的文化建設(shè)。
所謂班級(jí)文化，通常是指班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和，是通過(guò)自身的感染力，公開(kāi)或潛在地給班級(jí)學(xué)生一種精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，對(duì)于增強(qiáng)班集體的凝聚力，培養(yǎng)生機(jī)勃勃的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。
它是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。
因而小學(xué)班級(jí)文化是小學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源，在很大程度上影響和決定著小學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r；小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)是小學(xué)班主任實(shí)施班級(jí)素質(zhì)教育得主渠道和重要內(nèi)容，是班主任工作的重頭戲，同時(shí)是提高班主任素質(zhì)的有效渠道，也是形成良好班風(fēng)的重要舉措。
一、小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的一些理論問(wèn)題的認(rèn)識(shí) ?。ㄒ唬┌嗉?jí)文化的內(nèi)涵 班級(jí)文化反映的是班級(jí)在這個(gè)特定的社會(huì)組織的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，是一種滲透在班級(jí)一切活動(dòng)中的東西。
它是以班級(jí)為主要活動(dòng)空間，以師生為主體，以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。
簡(jiǎn)單說(shuō)：班級(jí)文化就是指在班主任老師的指導(dǎo)下，班級(jí)師生通過(guò)教育、教學(xué)與管理活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和形成的精神財(cái)富、文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。
班級(jí)文化構(gòu)成了班集體形成和發(fā)展最穩(wěn)固、最有活力的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)格。
1、班級(jí)文化是一種班級(jí)師生所認(rèn)同的群體意識(shí)和行為規(guī)范，而不是少數(shù)人的意識(shí)，它包括班級(jí)倡導(dǎo)的價(jià)值觀念、道德規(guī)范和班級(jí)精神，這是班級(jí)文化的核心和精髓。
2、班級(jí)文化是一種管理思想和方式，是以育人為中心，以激發(fā)實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)而努力為目標(biāo)的，因此班主任的一個(gè)重要職能就在于倡導(dǎo)和培育班級(jí)文化。
3、班級(jí)文化是隨著班級(jí)的建立和發(fā)展而生成發(fā)展起來(lái)的，作為一種文化形態(tài)，它是客觀存在的，沒(méi)有有無(wú)之分，只有優(yōu)劣之別。
?。ǘ┌嗉?jí)文化的結(jié)構(gòu) 任何一種文化都是由顯性文化要素和隱性文化要素交織而成的。
在選擇和優(yōu)化影響兒童深信發(fā)展的綜合環(huán)境時(shí)，不僅要考慮顯性文化要素，而且要重視隱性文化要素；不僅要注意文化的教育作用，還要注意文化的熏陶作用。
班級(jí)文化中的顯性文化要素主要指班級(jí)物質(zhì)文化和班級(jí)行為文化，而隱性文化要素主要指班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。
1、班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)文化建設(shè)的“硬件”，主要包括班級(jí)教師的設(shè)計(jì)、布置以及班級(jí)的教育設(shè)施等，是一個(gè)班級(jí)精神面貌的具體反映，也是衡量一個(gè)班的班級(jí)文化的最基本的尺度。
2、班級(jí)行為文化主要指班級(jí)開(kāi)展的各種文化活動(dòng)，它是班級(jí)文化中最活躍的的因素，反映班級(jí)文化的精神面貌、教學(xué)作風(fēng)和管理水平，是班級(jí)精神和群體意識(shí)的動(dòng)態(tài)反映。
3、班級(jí)制度文化主要包括班級(jí)的規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和組織機(jī)構(gòu)等，制度文化是人與物的中介，是班級(jí)文化的關(guān)鍵。
4、班級(jí)精神文化是班級(jí)在發(fā)展過(guò)程中形成的獨(dú)具特色的意識(shí)形態(tài)和文化觀念，是班級(jí)文化的內(nèi)核，它主要包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)人際關(guān)系、集體輿論、價(jià)值觀念、理想追求等。
（三） 班級(jí)文化的育人功能 1、班級(jí)文化有利于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，班級(jí)文化活動(dòng)能夠配合課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，具有明顯的行為導(dǎo)向功能，班級(jí)文化通過(guò)自身的感染力，影響學(xué)生的行為規(guī)范、思想道德觀念及生活方式的選擇，使學(xué)生在潛意識(shí)狀態(tài)下接受信息，獲得感悟和啟迪。
2、班級(jí)文化能提高學(xué)生的智能，小學(xué)生有旺盛的精力和強(qiáng)烈的好奇心，課堂教學(xué)不能滿(mǎn)足他們的求知需要，班級(jí)開(kāi)展各種豐富多彩、健康活潑的課外文化生活，能使他們獲得許多課外知識(shí)，鍛煉多方面的能力，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的熱情，形成一種催人積極進(jìn)取的良好氣氛，有利于學(xué)生智能的開(kāi)發(fā)。
3、班級(jí)文化能增進(jìn)學(xué)生的身心健康，開(kāi)展班級(jí)體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)、科技活動(dòng)等，寓教于樂(lè)，能使學(xué)生保持愉快的心情，拓寬視野，提高審美情趣，豐富想象，啟迪智慧，增強(qiáng)體質(zhì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
三、構(gòu)建小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐與反思 班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)圍繞上述四個(gè)結(jié)構(gòu)全方位展開(kāi)，以下是筆者在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)嘗試： (一) 構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化，追求高品味 高品位的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)小學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力，我在學(xué)校給班級(jí)提供的良好教育設(shè)備基礎(chǔ)上，組織全班學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行“精心包裝”，力求讓教室的每一面墻壁、每個(gè)角落都能說(shuō)話，都在微笑，都在育人，催人進(jìn)步，整個(gè)教室空間充滿(mǎn)育人的氣氛。
達(dá)到陶冶情操、激發(fā)興趣、促進(jìn)審美、啟迪智慧, 豐富視野的目的。
具體做法和要求是： 1、班級(jí)教室的布置，體現(xiàn)出班集體的奮斗目標(biāo)與特色，班集體奮斗目標(biāo)是維系班級(jí)師生為之奮斗的紐帶，我班的班集體奮斗目標(biāo)言簡(jiǎn)意駭，張貼在教室的醒目之處。
教室的正面墻上懸掛國(guó)旗以及張貼治學(xué)格言，側(cè)墻張貼《中國(guó)地圖》，設(shè)置“比一比 誰(shuí)最棒”，后黑板報(bào)兩邊是中隊(duì)角和圖書(shū)角等，在這樣的育人氛圍中學(xué)習(xí)、生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對(duì)美好事物的向往和追求，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校的情感，起到時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生、教育學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生的作用。
2、辦好黑板報(bào)。
班級(jí)教室內(nèi)外的兩塊黑板報(bào)是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、掘取知識(shí)的寶庫(kù)。
我班的這兩塊黑板報(bào)內(nèi)容豐富，定期更換，學(xué)生競(jìng)標(biāo)上稿，開(kāi)設(shè)的“芳草地”、“知識(shí)窗”、“方法談”、“光榮榜”等專(zhuān)欄，從稿件選用、抄寫(xiě)到設(shè)計(jì)版面，全有學(xué)生們八仙過(guò)海，各顯其能，為培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及寫(xiě)作、設(shè)計(jì)、抄寫(xiě)能力提供了鍛煉的舞臺(tái)。
3、建好圖書(shū)角。
引導(dǎo)和鼓勵(lì)每一個(gè)小學(xué)生把自己最喜愛(ài)的書(shū)與報(bào)貢獻(xiàn)出來(lái)，與他人交流，可以培養(yǎng)小學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，對(duì)他們進(jìn)行集體主義教育。
我在班級(jí)中開(kāi)展了爭(zhēng)當(dāng)圖書(shū)角活動(dòng)的“佼佼者”活動(dòng)，每月開(kāi)展一次好書(shū)介紹活動(dòng)，每學(xué)期進(jìn)行一次“讀好書(shū)心得體會(huì)”征文比賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性，使圖書(shū)角發(fā)揮了其應(yīng)有“文化”作用。
?。ǘ?gòu)建班級(jí)行為文化，講究巧安排 班級(jí)行為建設(shè)文化，就是班主任有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)和開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動(dòng)。
如“百鳥(niǎo)學(xué)藝”的小巧手比賽，“請(qǐng)你記住你我他”的互幫互助聯(lián)歡會(huì)，“我是小小解放軍”的軍營(yíng)小練兵活動(dòng)等，學(xué)生通過(guò)模仿、操作、交流、實(shí)踐等反復(fù)訓(xùn)練，在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用自己的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)克服活動(dòng)中的種種困難，努力達(dá)到活動(dòng)的目的，享受成功的無(wú)窮樂(lè)趣。
我班除具有兩塊學(xué)生使用的黑板報(bào)外，學(xué)校還給配置了藝術(shù)窗和展示板，學(xué)校為促進(jìn)班級(jí)文化活動(dòng)水平上檔次、上水平，每個(gè)月都要進(jìn)行一次黑板報(bào)和藝術(shù)窗評(píng)比，每學(xué)期進(jìn)行兩次班級(jí)手抄報(bào)比賽和展示板創(chuàng)作比賽，每學(xué)期進(jìn)行一次創(chuàng)作童謠比賽等，我鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參加這些活動(dòng)，這樣既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，發(fā)展了 學(xué)生的能力特長(zhǎng)，又培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣，活躍了學(xué)生生活。
在班級(jí)行為文化建設(shè)中，無(wú)論是開(kāi)展班級(jí)課堂教學(xué)、德育活動(dòng)，還是課外文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，我班都制定出周詳可行的計(jì)劃，做到內(nèi)容具體、形式多樣、操作有力、效果良好。
需要注意的是，開(kāi)展班級(jí)行為文化活動(dòng)，首先活動(dòng)要有價(jià)值，或寓教育于活動(dòng)之中，或寓娛樂(lè)于活動(dòng)之中，或寓求知于活動(dòng)之中，不能為活動(dòng)而活動(dòng)。
?。ㄈ?gòu)建班級(jí)制度文化，采用新教育理念 班級(jí)制度的好壞、合理與否，是班級(jí)文化程度高低的標(biāo)志，同時(shí)也反映了班主任的文化素質(zhì)與班級(jí)管理水平。
班級(jí)制度文化也是一種科學(xué)的教育手段。
在建設(shè)班級(jí)制度文化時(shí)，不能僅滿(mǎn)足于幾條文字性公約、規(guī)定轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種觀念和形態(tài)存在，要以無(wú)形制度替代有形制度，將“硬制度”與“軟文化”溶于一爐，使班級(jí)制度既起強(qiáng)制作用，又能發(fā)揮激勵(lì)規(guī)范作用。
為了讓所代的班級(jí)的全體學(xué)生更好的認(rèn)同班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，養(yǎng)成尊章守紀(jì)的良好習(xí)慣，我在班級(jí)中采用了“班級(jí)干部輪流制”和“文明學(xué)生”評(píng)比制度，巧妙的變強(qiáng)制性要求為學(xué)生的內(nèi)在需要和自覺(jué)行為，收到了很好的效果。
具體做法是：班委會(huì)每月輪換一屆，每一屆中由原來(lái)的兩名班委成員“組閣”成立一屆新班委，要求他們除了完成班級(jí)工作計(jì)劃中的任務(wù)外，還要組織好一次“文明學(xué)生”的評(píng)比，從守紀(jì)、勤學(xué)、勞動(dòng)、“三認(rèn)真”等反面推薦出最佳的學(xué)生。
這樣，既激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，又提高了學(xué)生的遵守班級(jí)制度的自覺(jué)性，也培養(yǎng)和鍛煉了更多的班級(jí)小干部。
?。ㄋ模?gòu)建班級(jí)精神文化，培育良好班風(fēng) 班級(jí)精神文化對(duì)人的感染力是巨大的，它使每一位學(xué)生都感到一種無(wú)形的力量和高尚精神的存在，有意或無(wú)意的影響、支配著學(xué)生的行為，陶冶學(xué)生的情操。
創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、文明、勤奮、向上的濃厚精神文化的氛圍，對(duì)提高全班學(xué)生素質(zhì)有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。
其中班風(fēng)是班級(jí)文化建設(shè)的核心和精髓所在，所以班級(jí)精神文化建設(shè)也集中體現(xiàn)在班風(fēng)建設(shè)上。
因此，在現(xiàn)代班風(fēng)建設(shè)中，必須樹(shù)立“每個(gè)學(xué)生都是班風(fēng)建設(shè)的主人”的觀念，我努力餞行：實(shí)行班級(jí)民主管理，喚醒和激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生成為旁觀者，使學(xué)生個(gè)個(gè)成為班集體的主人，在班集體這個(gè)舞臺(tái)上鍛煉自己的能力，增長(zhǎng)自己的才干，挖掘自己的潛能，發(fā)現(xiàn)新的自我。
1、首先要著力于培養(yǎng)學(xué)生“人人都是班集體主人”的觀念，幫助學(xué)生樹(shù)立“人人都得為班集體負(fù)責(zé)、做貢獻(xiàn)”的意識(shí)。
如在培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)過(guò)程中，我就非常注意樹(shù)立榜樣，示范引路，因?yàn)橐粋€(gè)良好的班風(fēng)，開(kāi)始時(shí)往往只是少數(shù)學(xué)生作出榜樣，通過(guò)一樁樁、一件件事例的積累，才能進(jìn)而擴(kuò)大為班級(jí)的一部分人和班級(jí)大多數(shù)人的行為，作后成為全班學(xué)生的行為準(zhǔn)則和習(xí)慣。
2、班主任要時(shí)刻把握班級(jí)的集體輿論和心理傾向，要把自己作為班集體一員參與到班集體活動(dòng)中，不僅要把一些好的積極的輿論保持下來(lái)，讓他持久的發(fā)生作用，更重要的是對(duì)一些不良的消極的輿論，要能及時(shí)加以引導(dǎo)。
如有個(gè)別的學(xué)生經(jīng)常抄襲別人的作業(yè)，班主任和任課老師多次批評(píng)也難制止和改變，這時(shí)，班主任就可以召開(kāi)班隊(duì)會(huì)、組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生在班上形成正確地輿論，即抄襲作業(yè)是學(xué)習(xí)懶惰的表現(xiàn)，是一種可恥的行為，應(yīng)受到大家的指責(zé)，從而使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
建設(shè)小學(xué)班級(jí)文化，是使學(xué)生從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要舉措，也是班主任順利開(kāi)展班級(jí)各方面工作，形成良好班風(fēng)的一個(gè)切入口，這項(xiàng)工作雖然是慢功細(xì)活，不少費(fèi)力，抓好了不能說(shuō)一勞永逸，卻能使整個(gè)班級(jí)工作事半功倍，水到渠成。
300字左右摘抄，寫(xiě)人，寫(xiě)物，寫(xiě)景，名著選段等都可以，只要300字以上，寫(xiě)的形象、生動(dòng)、優(yōu)美的都可以，急
漸漸的，慢慢的，雨越下越大。
“咚咚——”的濺起了無(wú)數(shù)水花，像瀑布從天而降，猛地向大地?fù)淙?，不，?yīng)該是向大地攻擊。
過(guò)了許久，雨停了，我們到達(dá)了目的地——橫店。
踏入大門(mén) ，映入眼簾的是青磚黑瓦的外眼屋子，讓人像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷。
這就是根據(jù)張擇端的“清明上河圖”所建設(shè)的。
遠(yuǎn)處的山峰，隱隱約約，云霧繚繞；近處的花草樹(shù)木，也蒙蒙朧朧仙境一般。
小亭子也仿佛和我們玩起了捉迷藏。
從不遠(yuǎn)處傳來(lái)了雞鳴聲，原來(lái)在斗雞。
兩只發(fā)沖冠，威風(fēng)凜凜，都不干示弱，不停的撲騰著翅膀，互不相讓。
終于分出了勝負(fù)，可另一只還是不服輸，硬想重上舞臺(tái)。
我們又到了影視區(qū)，在坐的擠滿(mǎn)了人。
燈光忽明忽暗，突然眼前一亮，幾個(gè)人從空中“飛”了出來(lái)，他們翻的翻，蹦的蹦， 靈巧自如，千姿百態(tài)。
令人賞心悅目，大飽眼福。
不一會(huì)兒，又出現(xiàn)了兩個(gè)稈子，他們躍躍欲試一溜煙的功夫，就爬到了桿頂，有節(jié)奏的跳躍著。
最引人注目的還是“爛漫飛舞”，兩個(gè)人空中徘徊，翩翩起舞，婀娜多姿，再加上空中飄落的雪花，恍若神飛仙子。
令人心曠神怡，仿佛有一種身臨其境的感覺(jué)。
有一句話說(shuō)：“一朝步入畫(huà)中，仿佛夢(mèng)回千年。
”是啊，這一趟就像是走遍了中國(guó)上下五千年。
守時(shí) 守信 守約手抄報(bào)
1、誠(chéng)信為人之本—魯迅2人信，人不欺我；對(duì)事以誠(chéng)信，事無(wú)不成。
——馮玉祥3、失去了誠(chéng)信等同于敵人毀滅了自己。
——莎士比亞4、言必誠(chéng)信，行必忠正。
——孔子5、沒(méi)有誠(chéng)信，何來(lái)尊嚴(yán)
——西塞羅6、人而無(wú)信，不知其可也。
——孔子7、言無(wú)常信，行無(wú)常貞，惟利所在，無(wú)所不傾，若是則可謂小人矣。
——荀子8、信猶五行之土，無(wú)定位，無(wú)成名，而水金木無(wú)不待是以生者。
——朱熹9、若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳。
——盧照齡10、你必須以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)相報(bào)。
——李嘉誠(chéng)11、信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來(lái)那樣連成一片。
——（瑞士）阿米爾12、創(chuàng)業(yè)不像讀書(shū)，一天可以過(guò)好多年，創(chuàng)業(yè)必須一步一個(gè)腳印走。
——周晉峰13、信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富。
——（日）松下幸之助14、生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。
——海涅
