小學(xué)生必背格言警句
1. 改造自己，總比禁止別人來得難。
——魯迅 2. 有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成陰。
(《平妖傳》) 3. 對人不尊敬，首先就是對自己的不尊敬。
——惠特曼 4. 文章千古事，得失知寸心。
——杜甫《偶題》 5. 玉階生白露，夜久侵羅襪。
卻下水晶簾，玲瓏望秋月。
——《玉階怨》(唐)李白 6. 豈能盡如人意，但求無愧于心!——[清]林則徐 7. 歷史的長河沒有盡頭，知識的海洋沒有彼岸。
(格言) 8. 勤學(xué)是知識的土壤，多思是知識的鑰匙。
(諺語) 9. 虛心是知識的向?qū)?，恒心是知識的保管。
(諺語) 10. 沒有任何力量比知識強(qiáng)大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。
(高爾基) 11. 只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。
(列寧) 12. 沒有不可認(rèn)識的東西，我們只能說還有尚未被認(rèn)識的東西。
(高爾基) 13. 業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。
(韓愈) 14. 機(jī)遇只垂青那些懂得怎樣追求她的人。
——查理.尼科爾 15. 奇文共欣賞，疑義相與析。
(晉·陶淵明《移居》) 16. 若你流淚，濕的總是我的臉，若你悲戚，苦的總是我的心。
——拜侖 1. 君子贈人以言，庶人贈人以財。
——荀況 2. 志不強(qiáng)者智不達(dá)。
——墨翟 3. 如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。
——陶鑄 4. 先相信你自己，然后別人才會相信你。
——屠格涅夫 5. 社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準(zhǔn)備。
——易卜生 6. 盛年不重來，一日難再晨。
(晉·陶淵明《雜詩》)望采納，謝謝您
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小學(xué)生經(jīng)典國學(xué)誦讀應(yīng)該讀那些篇目
北京市老百姓國學(xué)書院系列讀寫本國學(xué)經(jīng)典原典教材內(nèi)容：蒙學(xué)經(jīng)典（一）：《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》蒙學(xué)經(jīng)典（二）：《弟子規(guī)》《朱子治家格言》《孝經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》《論語》（上、中、下）《易經(jīng)》（一、二、三、四、五）《道德經(jīng)》
有什么軟件能朗讀課本的，比如能朗讀語文書古詩詞的
如何指導(dǎo)學(xué)生朗讀一、要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
教師要充分利用教材，重視拼音教學(xué)。
只有在掌握漢語拼音的基礎(chǔ)上，才能朗讀課文。
要做到持之以恒，隨著年級的升高要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)漢語拼音。
其次，要利用多種朗讀形式，讓學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)“兒化”韻和輕聲詞。
另外，教師要會聽，即注意聽清學(xué)生的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)錯誤及時給予糾正，保證學(xué)生在朗讀過程中，不錯字，不漏字，不添字。
二、要引導(dǎo)學(xué)生注意停頓。
停頓，不是一字一頓或一詞一頓地點讀，也不是高腔怪調(diào)地唱讀，而是在朗讀過程中恰當(dāng)?shù)拈g歇。
現(xiàn)在，有些學(xué)生點讀或唱讀的現(xiàn)象嚴(yán)重，妨礙學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，嚴(yán)重地影響教學(xué)效果。
怎樣克服點讀、唱讀現(xiàn)象呢
首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)乃俣壤首x課文，不能過慢，也不能過快，可用聽錄音，教師示范讀、帶讀等形式進(jìn)行。
第二，讓學(xué)生認(rèn)識句子，掌握標(biāo)點符號，按語法停頓的方法進(jìn)行訓(xùn)練。
開始時，可用點拍法（用擊掌表示）。
如：頓號停半拍（擊半掌，一下一上為一拍），逗號停一拍，句號停一拍半，段與段之間停二拍。
經(jīng)過一段時間這樣的訓(xùn)練，學(xué)生就能克服點讀、唱讀的缺點。
三、要指導(dǎo)學(xué)生讀出語調(diào)。
讓學(xué)生認(rèn)識句子，掌握標(biāo)點符號，按語法停頓的方法進(jìn)行訓(xùn)練。
在學(xué)生能正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀出課文的思想感情，這一點是朗讀訓(xùn)練的核心所在，是最重要的一個環(huán)節(jié)。
操作方法如下：1、掌握標(biāo)點符號所表達(dá)的語調(diào)。
如問號句末語氣
如何培養(yǎng)低部小學(xué)生英語朗讀能力
新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：小學(xué)階段英語的根本目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)。
因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，探索有效的朗讀訓(xùn)練方法，教給學(xué)生一定的朗讀技巧。
下面就談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ? 1 激發(fā)學(xué)生的英語朗讀興趣 興趣是最好的老師。
小學(xué)生好動，爭強(qiáng)好勝，而且樂于表現(xiàn)自我。
因此要采用多種朗讀方式，激發(fā)學(xué)生的英語朗讀興趣： 1.1 開展朗讀比賽，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。
各種豐富多彩的朗讀活動，對學(xué)生的心理有潛移默化的作用。
當(dāng)朗讀比賽活動成為英語學(xué)習(xí)生活的一部分時，學(xué)生就會表現(xiàn)出對朗讀的極大興趣。
例如：在班級中設(shè)立“英語朗讀明星”、“每周朗讀一星”等。
長期堅持，學(xué)生對英語的朗讀有了獨特的興趣，朗讀水平也有了很大的提高。
1.2 通過表演讀，激發(fā)學(xué)生的英語朗讀興趣。
表演讀激發(fā)了學(xué)生的興趣，加深了學(xué)生的記憶。
在教My favourite season Part B Let's talk一課，本課的對話內(nèi)容是A：What's your favourite season
B：Spring.A：Why do you like spring
B：Because I can plant trees.Which season do you like best
A：Winter.B：Why do you like winter
A：Because I can skate.我請一位學(xué)生和我表演朗讀示范。
表演的過程中我故意運(yùn)用優(yōu)美的語音語調(diào)，很紳士的肢體動作。
學(xué)生們投以羨慕的眼光。
我乘勢說：老師再給你們2分鐘的時間讀課文，看哪一組表演的更棒。
一時間學(xué)生們兩人一組讀的氣氛空前高漲起來。
而且一邊讀一邊設(shè)計著自己的表演動作、語調(diào)。
學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中感受朗讀的快樂，感受朗讀的美感，這樣不僅激發(fā)了他們朗讀的興趣，同時對課文重點詞、句的把握也相當(dāng)有好處。
1.3 通過活動朗讀，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。
小學(xué)生好奇、好動，形象思維占優(yōu)勢，我就從知識的內(nèi)在聯(lián)系和教學(xué)的要求出發(fā)，采用活動讀，讓學(xué)生進(jìn)行活動朗讀訓(xùn)練，學(xué)生十分樂意。
如教RecycleⅠPartⅡ內(nèi)容時，設(shè)計“我是實習(xí)小交警”活動，如：事先將課桌擺成對話中的路線。
準(zhǔn)備一頂交警帽，學(xué)生兩人一組，分別扮演交警與問路者，A：Hello，policeman.Where is the bookstore，please
B：Go straight for 2minutes.Then Turn left at the Cinema.It's on the right.A：Thank you.若問路者及其他學(xué)生能根據(jù)交警的指示語順利找到目的地，則“實習(xí)”小交警晉升為“正式”小交警。
教師頒發(fā)給交警袖章或其他獎勵品。
學(xué)生們興致勃勃，小組內(nèi)朗讀得熱烈。
這樣學(xué)生能深刻領(lǐng)會了課文意思，更在表演與模仿中輕松地朗讀了英語，還形成良好的英語語感。
2 培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)效率。
朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成主要從以下方面去做： 2.1 加強(qiáng)課內(nèi)朗讀。
課堂上首先模仿錄音磁帶并大聲的朗讀，來學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)、地道的英語。
再進(jìn)行各種形式的朗讀。
如：教學(xué)單詞時，養(yǎng)成男女生、各組之間的“競賽讀”、“接龍讀”，利用單詞卡片的“猜讀”，可以將單詞編成歌謠進(jìn)行“兒歌讀”，還可以借助于身體部位開展“肢體語言助讀”等多種形式朗讀單詞的習(xí)慣。
教學(xué)對話時，養(yǎng)成根據(jù)朗讀材料不同而進(jìn)行分角色朗讀、表演讀等不同的形式。
在教學(xué)短文時，養(yǎng)成聽錄音讀、個別朗讀、齊聲朗讀、示范讀，也可以開展“最佳模仿秀”挑戰(zhàn)讀等活動。
使學(xué)生在豐富多彩的活動中增強(qiáng)對英語朗讀的興趣和信心。
從而養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。
同時組織好早讀。
進(jìn)一步鞏固課堂的朗讀成果。
2.2 注重課外朗讀。
①布置朗讀任務(wù)，檢查朗讀情況。
要求學(xué)生在課后及時聽錄并反復(fù)跟讀及時復(fù)習(xí)新學(xué)的內(nèi)容，養(yǎng)成每天用15分鐘朗讀英語的良好習(xí)慣，同時通過“教師→小組長→組員”的方式或家長簽字的方式進(jìn)行檢查監(jiān)督。
②組織班內(nèi)興趣小組。
成員帶領(lǐng)全班同學(xué)創(chuàng)設(shè)班級英語文化，如辦英語板報，設(shè)置英語角等，摘錄自己學(xué)過的會讀的單詞、句子、課堂用語或自己課外讀會的諺語、俗語、格言、環(huán)保標(biāo)語、優(yōu)秀英語短文，精品英語笑話和幽默故事等。
這樣，學(xué)生或是出于一種本能，或是在好奇心的驅(qū)使下，會不由自主地去朗讀英語。
3 訓(xùn)練學(xué)生的朗讀方法和技巧來提高學(xué)生的英語朗讀能力 3.1 培養(yǎng)小學(xué)生獨立拼讀英語單詞的能力，包括能夠識別音標(biāo)符號、重讀、弱讀、升降調(diào)讀、速讀、拼讀以及按英語單詞的重讀音節(jié)和讀音規(guī)則讀詞等幾個方面。
這是學(xué)生今后獨立使用詞典等工具書進(jìn)行朗讀和閱讀的基礎(chǔ)。
3.2 有效利用Phonics，提高學(xué)生的朗讀水平。
根據(jù)單詞發(fā)音規(guī)律編成Tongue Twister來訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)，提高學(xué)生的朗讀技巧。
如在Unit4 Pronunciation中有繞口令short horse wore orange shorts.使學(xué)生在富有節(jié)奏的朗讀中學(xué)習(xí)音標(biāo)or進(jìn)而提高學(xué)生的朗讀能力。
總之，提高小學(xué)生的英語朗讀能力需要平時教學(xué)中點滴積累，需要教師持之以恒的辛勤付出。
只要這樣一定能提高小學(xué)生的英語朗讀能力。
