幼兒園總務主任格言
1、做人以真人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好。
2、尊重、理解每一個孩子，子一把開啟智慧的金鑰匙。
3、尊重，讓幼兒的心靈走向自由;激勵，讓生命積極互動;開放，讓人人收獲精彩。
4、在今后的工作中，我將繼續(xù)以往認真的工作態(tài)度，關(guān)心愛護每一個幼兒，做一個讓家長滿意幼兒喜歡的保育老師。
5、幼兒園是一個保教相結(jié)合幼兒場所，保育是幼兒園工作重要組成之一，只有愛孩子才能做好這份工作，孩子是祖國的花朵，是明天，我愿意將自己一顆無私的愛心獻給每一個孩子，將他們當成自己的孩子來照顧。
6、用我的細心，耐心和愛心，換你的安心，放心和舒心。
7、用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般愛關(guān)愛孩子。
8、勇于承擔責任，與時俱進，不斷更新陳舊的思想觀念，用科學先進的管理理念為我們營造著。
9、以心靈感受心靈，以感情贏得感情。
10、心中有目標，眼中有孩子，處處有教育。
11、我深知保育工作的重要性，對幼兒具有較強的責任心、愛心，我喜歡孩子們，并深深的喜歡上這份職業(yè)，努力成為一名優(yōu)秀的保育員。
12、我們用雙手和愛心，珍視，呵護每一棵幼苗。
13、我愛每個孩子，更熱愛這份神圣的職業(yè)，我將成為孩子最忠實的朋友，用我的愛心和耐心去關(guān)心愛護每一個孩子。
14、微笑迎接每一天的朝陽，微笑迎接每一雙童真的雙眸。
15、書本學習是體驗別人的經(jīng)驗;生活實踐才是獲得自己經(jīng)驗的好途徑。
16、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
17、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
18、關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂! 19、不求盡善盡美，但求無愧于心! 20、把我最美的微笑奉獻給我所愛的每一位孩子。
21、愛心奉獻于幼兒，真心服務于家長，恒心鉆研于教育。
22、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
6s管理在幼兒園具體應該怎么做
首先，6S在幼兒園推行需要常規(guī)運作和標準流程，提高保教質(zhì)量，教師是關(guān)鍵；提高教師素質(zhì)，應從重視班級的日常管理工作開始；提高班級的日常管理工作，應從推行6S管理內(nèi)容開始。
6S管理包括整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)和安全，就是將工作場所的任何物品區(qū)分為有必要和沒有必要的，除了有必要的留下來，其他的都消除掉；把留下來的必要用的物品依規(guī)定位置擺放，并放置整齊加以標識；將工作場所內(nèi)看得見與看不見的地方清掃干凈，保持工作場所干凈、亮麗的環(huán)境；將整理、整頓、清掃進行到底，并且制度化，經(jīng)常保持環(huán)境處在美觀的狀態(tài)；每位成員養(yǎng)成良好的習慣并遵守規(guī)則做事，培養(yǎng)積極主動的精神；重視成員安全教育，每時每刻都有安全第一觀念。
這套管理模式起源于日本企業(yè)，通過規(guī)范的流程培養(yǎng)員工良好的工作習慣，最終目的是提升人的品質(zhì)，革除馬虎之心，養(yǎng)成凡事認真的習慣。
6S管理內(nèi)容充分體現(xiàn)了事事有管理、時時要管理、處處都管理的有序工作原則。
幼兒園6S管理內(nèi)容推進初期的整理和整頓，教師們要動腦筋、想辦法，班級的各項管理工作才能見成效。
” 在幼兒園，可以看到老師為每一位孩子都精心準備了工具箱。
這些工具箱上面貼有孩子的名字，整整齊齊地擺放在活動室的一角。
活動室里的教具、玩具多種多樣，通過6S管理后，所有的物品都有標簽和位置，不但可減輕教師的工作強度，還可以培養(yǎng)孩子自主收拾、整理物品的能力。
作為教師，保持教室的清潔是義不容辭的責任。
每天上班后，教師們的第一件事就是掃地、拖地、擦拭桌椅和玩具，并且定期消毒、保潔，做到不留衛(wèi)生死角。
為孩子們創(chuàng)造一個干凈、整潔、舒適、合理、安全的學習和生活環(huán)境，讓孩子們形成良好的一日常規(guī)和習慣，能讓他們受益終身。
通過實施6S管理內(nèi)容，幼兒園教室里被清晰地劃分為各個區(qū)域，每一個區(qū)域都有責任人。
實施6S管理后，教師的各種行為更加規(guī)范化、標準化、精細化。
當所有教職工都能按照這套流程和標準來工作時，工作效率自然事半功倍。
更多詳細內(nèi)容請參考
我的座右銘怎么寫
“虛心萬事能成，自滿十事九空。
”這句名言，我一直把它作為自己的座右銘，好用來警醒每自己千萬不要驕傲、自大。
這句名言每時每刻提醒著我，激勵著我，它一直激勵著我，激勵著我要謙虛，不要被驕傲這個魔鬼附上了身。
這句名言使我認識到：驕傲是令人痛惜的，但是謙虛并不意味著終止，只要從驕傲中站起來，樹立信心，戰(zhàn)勝強旱的驕傲，最終一定會得到謙虛的力量的。
在一次刻骨銘心的經(jīng)歷中讓我體會到這句名言的意義十分重要。
那個下午我們在舉行一次小測試，在測試中我細心檢查，努力去發(fā)現(xiàn)錯誤，“時間到了”老師說到，“組長過來收卷了呀”，我得意洋洋地說：“我一定會考一個好成績，一定會成為第一名”，就在我得意不久的一個下午的時候，一個壞消息上菜了。
語文老師已經(jīng)批改完考卷了，“葉佳浩72分；鄭斯靜93分；陳詠怡84分......”我受到晴天霹靂，震得心痛不已。
唉
真不是一件好事。
任何人生命中都有謙虛或者驕傲。
然而有些人卻不能正確地去面對它，正視虛心，所以才跟成功無緣。
就拿我自己來說，常常因為驕傲、自滿才考得不理想。
在以后長夜漫漫的生命歷程中，我要銘記這句名言：“虛心萬事能成，自滿十事九空。
”這句話將成為我生命中最明亮的一盞指路燈。
優(yōu)秀員工獲獎感言 要求50-100字的誰幫我寫下
內(nèi)容提要:《綱要》中指幼兒園的是為所有在園幼兒康成長服務的,是教師以多種形式有目有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。
幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
”因此幼兒從早晨的進園到下午的離園,我們教師要做很多的工作,要有充分的準備,這一切都是為了讓孩子們每天快樂地來幼兒園,快樂的離園。
幼兒從早晨來園開始,晨檢、游戲、進餐、午睡等一日活動各個環(huán)節(jié)中都在和教師進行密切的交往。
我們應該怎樣來安排幼兒的一日活動更合理呢? 關(guān)鍵詞:合理安排 幼兒 一日活動 一、來園區(qū)域活動 首先來園時熱情的接待每一個孩子,與孩子談話時感受他們的喜怒哀樂,并針對不同的情況有不同的對待。
另外擺放的區(qū)域材料要吸引孩子的注意力, 每天早上,我會選擇一些有趣的、符合當前主題的、新穎的活動材料,擺放在教室的顯眼位置上,吸引幼兒主動地參與進來。
幼兒在做做玩玩中,不知不覺獲得了新的知識和生活經(jīng)驗,在輕松、愉快、自由的氛圍中得到了發(fā)展和提高!還指導幼兒觀察我們區(qū)角的各種植物,讓幼兒產(chǎn)生濃厚的探索自然奧秘的興趣,這樣幼兒在豐富多彩的各種活動中,開始了一天愉快而有意義的園內(nèi)生活。
二、晨間鍛煉 俗話說,一日之計在于晨,晨間鍛煉活動可以促進幼兒動作協(xié)調(diào)發(fā)展,提高幼兒身體各個機能,是真正以“幼兒為本”的活動,也是幼兒一日活動的重要環(huán)節(jié),。
晨間鍛煉開展得好,可以使幼兒一天的生活有一個良好的開端,使精力更加充沛,注意力更加集中。
首先,早操,是幼兒體育活動的一種重要組織形式,它既能鍛煉幼兒的身體、發(fā)展幼兒的基本動作,又能激發(fā)幼兒參加體育活動的積極性。
早操有助于幼兒增強身體抵抗能力,使其動作發(fā)展得更協(xié)調(diào)、更靈敏。
在早操活動中,幼兒伴隨著明快而熟悉的音樂,輕松、愉快地做著各種身體動作,提高整個機體的活動能力,使其逐步進入良好的活動狀態(tài)。
其次,分散活動和集體活動時,給幼兒提供豐富的活動材料,活動材料既是激發(fā)幼兒興趣的刺激物,又是開展鍛煉的物質(zhì)前提。
提供活動材料時,還要注意做到適時、適量。
如夏季提供活動量小的陀螺、飛鏢、拉力器、粘粘球等器具,冬季提供繩子、鐵環(huán)、皮球等活動量大的器具,春、秋季則可采用多種器具交替出現(xiàn)的形式提供器具。
如果器具不夠,可讓幼兒自己動腦筋合理分配材料。
這樣既能滿足幼兒的需要,又不會有過多的閑置材料,避免了幼兒頻繁更換材料及注意分散現(xiàn)象的發(fā)生,有利于提高鍛煉效果。
對于這些材料,幼兒總是充滿濃厚的興趣并試圖探索出各種鍛煉方法。
另外還可以引導幼兒利用園內(nèi)的自然條件與環(huán)境設置進行鍛煉。
三、課堂教學。
傳統(tǒng)教育課程往往只注重學科知識,強調(diào)技能的訓練,脫離現(xiàn)實生活,沒有考慮選擇幼兒感興趣的事物和問題,沒有真正貼近幼兒的生活,無助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野,忽略了孩子興趣和能力上的個體差異。
在多姿多彩的生活中,孩子們無時無刻不在經(jīng)歷著生動又有趣的變化。
1、聯(lián)系生活實際 《綱要》中明確指出:“幼兒園的教育內(nèi)容全面的、啟蒙性的,可以相對分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域,也可作其他不同的劃分,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
”由此,我們可以看出,我們應該時刻關(guān)注幼兒的生活,從他們的生活入手,多給孩子體驗生活的機會,讓他們對世界有更深刻的了解,把孩子引向生活,讓生活走進孩子,使學習和生活緊密聯(lián)系。
幼兒常常是由他所處的生活環(huán)境中的某個能引發(fā)他注意和興趣的事物激起他探究學習活動的,因此,我們幼兒園的課程應隨幼兒所需的生活經(jīng)驗的順序來編排。
應此我們要認真分析各年齡段幼兒的心理水平,發(fā)展需要以及兒童生活與學習相互影響的生態(tài)關(guān)系,把主題內(nèi)容直接與幼兒生活相聯(lián)系,根據(jù)幼兒不同的年齡特點,生活主題教育內(nèi)容的比重也有所不同,年齡越小,越要重視生活活動,教育越要在生活中進行。
比如小班幼兒身體組織和功能較弱,獨立性差,情緒不穩(wěn)定,那么,我們在小班較多地安排生活技能教育、生活中的情緒情感教育。
中大學前班幼兒已經(jīng)初步具備了生活自理的能力,身體、語言和認識能力快速發(fā)展,生活經(jīng)驗不斷豐富、視野不斷拓寬,尤其是他們對周圍的事物有很強的好奇心和求知欲。
根據(jù)這個特點,教師要較多地選擇科學教育特色內(nèi)容,作為計劃中的預成活動。
在活動中教師要密切關(guān)注幼兒對該事物多方面的興趣,就孩子感興趣的、有意義的話題生成新的活動,從而派生出一系列活動內(nèi)容,充實和豐富預成的活動。
預成和生成相結(jié)合,教師和幼兒作為活動的主人,學習的共同體,來共同構(gòu)筑活動。
這樣既能夠落實預成的教育目的,又尊重幼兒的興趣和選擇,使幼兒活動更加主動另外還可把把社會熱點問題為主題引入幼兒的學習活動。
幼兒是社會的人,是特定社會關(guān)系、社會組織以及社會制度下的人。
社會是幼兒生活的大環(huán)境。
現(xiàn)代社會中紛繁復雜的事件、問題通過電視、廣播、報紙、成人甚至是互聯(lián)網(wǎng)都會影響到幼兒的生活。
我們引導幼兒關(guān)注發(fā)生在身邊的或是通過媒體信息了解到的社會中的重大事件、熱點問題,選擇對幼兒發(fā)展有價值、有意義的事件和問題,生成主題活動,成為幼兒園教育內(nèi)容的一個重要組成部分。
2、讓游戲成為學習的平臺。
游戲是幼兒在幼兒園的主要活動,我們提倡讓幼兒多玩。
在家長的眼中,學習書本上的知識更為重要。
可我們要用行動來證明:學習無處不在。
在游戲的過程中,孩子們之間完全是平等的,我們可以看出孩子們之間的差異,可以鍛煉幼兒的各方面能力,從而更好地進行有針對性的教育。
“活動”是幼兒心理發(fā)展的基礎和源泉。
幼兒是通過積極主動地與人交往、動手操作物體、實際接觸環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象等等,去體驗、觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、積累和整理自己的經(jīng)驗。
離開活動就沒有幼兒的發(fā)展。
而且不同的活動在幼兒發(fā)展中具有不同的價值,因此幼兒園的活動形式必須多樣化。
以游戲為基本活動的原則。
游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。
所以游戲本身所具備的主動性、獨立性、創(chuàng)造性等主題活動的基本特征就能得以充分體現(xiàn)。
因此我們就在日常游戲中注重改善氛圍、利用玩具、現(xiàn)代游戲、民間游戲等為特點的策略體系,并在教學中不斷地加以發(fā)展、完善。
通過游戲我們可以培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、語言表達能力和積極主動性;以及同伴關(guān)系和處理問題的能力,更重要的是游戲可以促進幼兒和諧全面的發(fā)展。
游戲最符合幼兒的心理特點、認知水平、活動能力,最能有效地滿足幼兒的需要。
《幼兒園工作規(guī)程》中也明確指出:“以游戲為基本活動,寓教育與各項活動之中。
”在幼兒園一日生活中必須要有充分的時間讓幼兒進行游戲,教師根據(jù)幼兒的特點和實際經(jīng)驗及興趣,創(chuàng)設游戲的條件,并在游戲過程中給予適當?shù)闹笇?保持幼兒愉快的情緒,促進幼兒的能力和個性的全面發(fā)展。
3、讓環(huán)境成為最好的課堂。
《綱要》中指出:“幼兒的發(fā)展依賴與生存的環(huán)境,幼兒每時每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流,環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源,幼兒只有與環(huán)境的交互作用,才能獲得發(fā)展。
”我們應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,有效地促進幼兒發(fā)展,教師要積極創(chuàng)設教育環(huán)境,最大限度地把握、利用蘊藏在環(huán)境中的教育資源。
以前我們對環(huán)境的要求是衛(wèi)生、安全、方便,幼兒園活動室的墻飾都是教師在開學前就布置好的,每當新學期來臨,教師們總要苦思冥想出各種主題和內(nèi)容來布置墻面,希望給孩子們一個驚喜。
但常常是老師們的一番苦心只換來孩子們短暫的關(guān)注,更多的價值體現(xiàn)在裝飾美化教室,展示教師的美術(shù)水平上。
現(xiàn)在我們對環(huán)境的要求提升為富于變化,有助于幼兒探索,便于幼兒合作。
我們不可能每天都把孩子帶領(lǐng)到自然和社會里去感受教育,但是我們可以把自然和社會搬到幼兒園里來,為幼兒創(chuàng)設自然和社會的課堂。
另外在墻面的裝飾上,我們主要是根據(jù)課程安排,墻飾是用來更好的配合主題的,每一面墻飾,某一個欄目,都是一個有序的整體。
墻飾是反映不同領(lǐng)域的教育活動對幼兒的作用,是兒童學習過程和經(jīng)驗的總結(jié),起到強化和概括、提升的作用。
而某一主題下的欄目之間,也構(gòu)成了一個有序的整體,使活動區(qū)、墻飾、課程融為一體,使幼兒成為環(huán)境的主人。
其次環(huán)境的美化,可以培養(yǎng)幼兒感受美,欣賞美,表現(xiàn)美的情趣和能力。
我們力求從尊重幼兒的審美興趣,滿足他們的審美需要出發(fā)進行環(huán)境的創(chuàng)設。
對于每一個教育主題的環(huán)境布置,我們除了用它豐富的主題內(nèi)容來教育幼兒外,也努力營造出具有造型美,色彩美,藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。
在教室內(nèi),由師生共同制作完成的組合粘貼畫作品,讓孩子們體驗到了表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的樂趣,也感受到了合作的快樂和成功的喜悅。
4、創(chuàng)造良好的學習氣氛,調(diào)動幼兒的學習積極性 教學過程是教師教和幼兒學的雙邊活動,教師要調(diào)動幼兒參與學習,就要真正建立起良好的學習氣氛,即在教師主導作用下,充分調(diào)動幼兒的學習積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,使幼兒真正成為學習的主人,讓他們親自動手、動腦、動口,多種感官參加活動。
美國心理學家布魯納認為:“最好的學習動機是學生對所學材料有內(nèi)在興趣。
”良好的學習氣氛能喚起幼兒的注意力和學習興趣,使幼兒得到一種愉快、成功的體驗,并保持一種積極的學習心態(tài);反之,則使幼兒產(chǎn)生倦怠、煩悶和冷漠之感,久而久之,將使幼兒產(chǎn)生厭學情緒。
而要真正調(diào)動幼兒學習的積極性,必須有一個寬松自如的環(huán)境,民主和諧的氣氛。
這就要求教師不要呵斥、指責幼兒。
因為,雖然幼兒年齡小,但也有較強的自尊心,他們不喜歡老師“赤裸裸”、直截了當、當眾揭短的教育方式,他們愿意教師與之關(guān)系融洽,承認并鼓勵他們。
這樣,在各種環(huán)境和形式的教學中,幼兒不是緊張、恐懼、對抗和壓抑,而是輕松、愉快、情緒飽滿地接受學習。
所以,寬松和諧的教育氣氛是幼兒學習知識、開發(fā)智力的前提。
5、優(yōu)化課堂教學用語 蘇霍姆林斯基關(guān)于教師課堂教學語言藝術(shù)的見解,是十分深刻的。
他說:“假如在語言旁邊沒有藝術(shù)的話,無論什么樣的道德訓誡也不能在年輕人的心靈里培養(yǎng)出良好的高尚的情感來。
”他認為教師的語言——是一種什么也代替不了的影響學生心靈的工具。
可見國外教育家們也是非常重視教師教學語言藝術(shù)的研究。
對于幼兒教師來說,語言表達僅僅做到準確、清晰、規(guī)范是不夠的,還必須實現(xiàn)語言的“兒童化”,才可能吸引幼兒。
教學實踐也表明,用兒童化語言上課,課堂氣氛活躍、生動,易于幼兒接受。
因此,幼兒教師要注意精心設計自己的教學用語。
幼兒有一種本能心態(tài),即期望得到教師的“愛撫”。
如果教師用寡淡冷漠的語言給幼兒上課,幼兒會很敏感地覺察到,他們同樣會以冷淡的態(tài)度回報你,教師的教學自然收不到好的效果。
所以,在教學中要有慈母般溫柔的表情、聲調(diào),就能有效地激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中獲得知識。
蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進行教育的基石。
”我的工作格言是“有付出就有回報”,希望我所做的一切都能為孩子們創(chuàng)造一個良好的生活學習環(huán)境,真正的理解他們的世界,和孩子一起體會成長的喜悅!
急需一個五分鐘左右關(guān)于廉政的演講稿，要求以身邊的他，用第三人稱的方式講述發(fā)生在自己身邊的的廉政事跡
功夫不負苦心人。
一個月來通過自己不懈的努力，學習成績有了提升。
誠然，這和老師，還有同學們的幫助是分不開的。
當然了，還有我自己的努力。
成績的取得，不是驕傲的資本，從現(xiàn)在起我要加倍努力，爭取更大的進步。
有關(guān)愛護牙齒的格言警句
愛 護 牙 齒口腔保健五要素--------------------------------------------------------------------------------1、科學的方堅持早晚刷牙，晚上刷其重要，每次刷牙時間不應少于3分鐘，重點清刷容易聚積牙垢的部位。
2、適當應用氟化物，一般選用含氟牙膏，兒童可選用含氟漱口水。
3、限制糖的消耗量與次數(shù)。
選擇含糖量低的食品，每次食糖后最好刷牙。
4、定期口腔檢查。
一般每半年作一次檢查，每年由口腔醫(yī)師清除一次牙結(jié)石，如果發(fā)現(xiàn)牙齦炎、牙缺失，及時補牙修復。
5、戒除煙酒等不良嗜好。
長期吸煙，牙面易有煙斑沉著，可加重牙周病。
二次刷牙好--------------------------------------------------------------------------------所謂二次刷牙就是早晨和晚上刷牙時各刷兩次。
一次刷牙往往不能起到應有的爽口、潔齒、防齲的防病效果。
牙銹除不凈，齲齒照樣生。
如果采取二次刷牙法，即頭一次用牙膏在牙齒的上下前后刷一遍，漱口后，把牙刷洗凈再擠上牙膏刷第二遍。
由于第一次刷牙時清除了牙齒的污垢，第二次刷牙時，藥性就能直接滲入牙齒表層、牙縫，使牙膏發(fā)揮更大的作用，出現(xiàn)更多泡沫。
第二次刷牙時間要比第一次長一些。
采用這種方法能更好地起到保護牙齒的作用。
拔牙后須知--------------------------------------------------------------------------------1、術(shù)后咬棉球半小時至一小時，然后輕輕吐出。
2、拔牙后兩小時方可進食。
當天吃溫涼、稀軟食物，不要喝酒。
3、當天唾液中有些淡紅色血水為正常現(xiàn)象，不要因此反復咬棉球。
愛護牙齒應從小做起，從我做起--------------------------------------------------------------------------------防止蛀牙的有效方法： （1）少吃甜的食物。
（2）用正確的方法清潔牙齒。
（3）使用含氟加鈣的牙膏刷牙。
防止牙周病的有效方法--------------------------------------------------------------------------------（1）使用正確的刷牙方法及使用牙線。
（2）定期到牙醫(yī)處檢查及清除牙石。
（3）多吃含纖維及粗糙的食物以便按摩牙齦。
兒童幾歲開始刷牙好
--------------------------------------------------------------------------------兒童何時開始刷牙為好
專家認為口內(nèi)一有牙齒就該刷牙。
因為牙齒一旦萌出，就隨時有被食物碎屑粘附細菌污染的機會，形成菌斑。
若不及時清潔，時間久了，牙齒就會齲壞。
兒童出生后6－8個月就開始出乳牙，2歲半出齊。
當?shù)谝粋€乳牙萌出后，家長就應為孩子刷牙。
但此時牙齒萌出數(shù)量少，孩子年幼，不宜用普通牙刷。
家長可用消毒的紗布或棉花沾溫水摩擦和拭洗萌出來的牙面，早晚各一次。
吃奶或吃其他食物后也要清潔，尤其是在睡前拭洗更重要。
在日本，為了方便幼兒刷牙，設計生產(chǎn)了一種專為幼兒用的牙刷，即用硅橡膠制成一個指套，在指套頂端的一旁裝有柔軟的刺狀刷毛。
使用時，母親或保育員將指套式牙刷套在指上給萌出的牙齒拭刷，每次刷1－2分鐘，每日2－3次，效果很好。
孩子到三歲左右，就可用兒童牙刷讓他們自己做刷牙的模擬動作，但主要由父母或保育員為孩子刷牙，并逐漸教孩子養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的習慣。
孩子長到四、五歲以后就應教導他們正確刷牙方法，使其獨立刷牙。
但父母要監(jiān)督，免得刷牙馬虎，為孩子一生的口腔衛(wèi)生打下良好的基礎。
恒牙不出怎么辦
--------------------------------------------------------------------------------有些兒童乳牙脫落后，恒牙久久不出。
這是什么原因呢
出現(xiàn)這種情況，應帶兒童到牙科檢查一下。
常見的原因有：一、恒牙先天缺少。
二、有恒牙胚，但因位置不正?；蛞蛉檠肋^早脫落及原有乳牙根尖慢性炎癥，牙齦增生肥厚，致使恒牙萌出困難。
治療方法是：無恒牙者，請醫(yī)生做間隙保持器，保留位置，以后鑲牙。
如因牙齦肥厚者，可作個小手術(shù)助萌。
齲齒保健處方--------------------------------------------------------------------------------齲齒與心血管病、癌癥并列為世界重點防治的三大疾病1、細菌＋糖→乳酸是引起齲齒的最主要原因。
2、養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣，做到每天早晚兩次刷牙，飯后漱口，平時少吃甜食，尤其在晚上睡覺前。
3、使用含氟牙膏和保健牙刷或用氟化水含漱。
4、定期檢查。
發(fā)現(xiàn)早期齲齒，及時充填，兒童可作窩溝封閉預防。
幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容有那些
一、有高尚的道德和職業(yè)修養(yǎng)于律己、作風正派。
1、有高度的感和事業(yè)心：對幼兒認真負熱愛尊重每一個幼兒；有良好的敬業(yè)精神和獻身精神，勇于吃苦，為了工作不計較個人得失；能意識到自己的工作與幼兒園、企業(yè)、國家的命運、前途和社會發(fā)展的關(guān)系。
2、善于團結(jié)協(xié)作,妥善處理與周圍同志之間關(guān)系：善于交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識到與他人合作的價值。
3、積極主動開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經(jīng)驗和教育成果；模范遵守社會公德；追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氛圍；有積極的生活態(tài)度和價值二、衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點；語言規(guī)范、健康、做事文明禮貌；言談舉止大方得體、為人師表。
1、著裝：衣著活潑大方，大小得體，便于活動，顏色鮮艷，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。
2、儀容：精神飽滿，健康向上，充滿活力。
3、體態(tài)：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。
4、語言：語速適中，態(tài)度溫和，語言生動、有趣、兒童化。
三、有健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力 1、做人以德為本，注重個人修養(yǎng)。
2、熱愛生活，追求健康、愉快、的生活方式。
3、有積極向上的心態(tài)，始終以飽滿的熱情對待工作。
4、自信心強，能正確地對待成功與挫折、表揚與批評。
5、有較強的溝通協(xié)作能力，與家長、幼兒園、社區(qū)有良好的合作關(guān)系。
6、注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。
7、能控制和調(diào)整自己的情緒和態(tài)度。
8、能客觀公正地評價同事和周圍事情。
四、有不斷更新的教育觀念和教育技能。
1、及時捕捉、學習、充實新的教育觀念，積極主動獲取知識。
2、有正確的兒童觀和教育觀，能放眼于世界大環(huán)境來教育幼兒；堅信每一個幼兒都有無限發(fā)展的潛力；尊重幼兒和幼兒的個體差異。
3、善于吸收和豐富廣博的文化科學知識：對幼兒感興趣的知識有初步的常識；對社會和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力。
4、有勇于創(chuàng)新的觀念和能力：樂于接受新事物，善于超越自己；敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；有超前意識、競爭意識。
5、有簡單的英語會話基礎，能與幼兒與家長簡短對話。
6、會使用和掌握現(xiàn)代化教學手段，會使用電教手段；能自己設計制作多媒體教學軟件；會利用網(wǎng)絡收集、積累、獲取、傳播信息。
五、具有扎實的專業(yè)基本功和專業(yè)技能 1、好的唱、跳、畫、做、說、彈的教學基本功，并在某方面有特長。
2、有較強的教育教學技能；教育計劃設計新穎、恰當；能將教育計劃有效地轉(zhuǎn)化為教育實踐；教學效率高、適用。
3、有觀察、了解、分析、評價幼兒的能力：能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化；能采取有效措施加強和改善幼兒的生長發(fā)展；能及時準確進行個別教育，有因材施教的能力。
4、有較強的隨機應變的能力：能及時捕獲教育契機進行恰當?shù)慕逃?；善于處理教育教學中的各種突發(fā)事件；能創(chuàng)設和設計最佳教育情境。
5、有利用時間、空間、材料進行教育的能力：能創(chuàng)設良好的精神環(huán)境；能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質(zhì)環(huán)境；能利用環(huán)境資源對幼兒進行適當?shù)慕逃?/p>
6、語言能力突出：口語表達規(guī)范、清晰、準確，說普通話；指導幼兒的語言簡練、恰當；有較強的寫作能力；善于運用語言進行交往。
7、形成初步的教學風格和特色：有較豐富的教育教學經(jīng)驗；至少在某方面有較突出的教學實踐。
8、有較強的組織管理能力：班級管理井然有序；能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習慣；班級環(huán)境適合不同幼兒發(fā)展。
六、有較強的學習能力和教科研能力 1、有濃厚的學習興趣，能積極主動地自我學習和提高。
2、掌握新的學習、研究方法，善于學習積累教育教學理論。
3、能及時廣泛地吸收、借鑒、運用最新的教科研信息和成果在教育實踐上。
4、善于不斷總結(jié)、提煉、反思自己的教育教學實踐，形成自己的教育教學特色。
5、能積極開展、參與教科研活動，獨立進行教科研課題研究，至少在某些方面有初步的研究成果。
6、有努力從知識型向科研性、專家型轉(zhuǎn)變的自主意識
