十個(gè)數(shù)學(xué)家的小故事
1、蘇步 蘇步青1902年9月出生在浙江陽縣的一個(gè)山村里。
雖境清貧，可他父吃儉用，拼死拼活也要供他上學(xué)。
他在讀初中時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣，覺得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單，一學(xué)就懂。
可是，后來的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路。
那是蘇步青上初三時(shí)，他就讀浙江省六十中來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。
第一堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué)，而是講故事。
他說：“當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國。
中華亡國滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉。
‘天下興亡，匹夫有責(zé)’，在座的每一位同學(xué)都有責(zé)任。
”他旁征博引，講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。
這堂課的最后一句話是：“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。
數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。
”蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。
楊老師的課深深地打動(dòng)了他，給他的思想注入了新的興奮劑。
讀書，不僅為了擺脫個(gè)人困境，而是要拯救中國廣大的苦難民眾;讀書，不僅是為了個(gè)人找出路，而是為中華民族求新生。
當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。
在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，并從此立下了“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的座右銘。
一迷上數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，4年中演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題。
現(xiàn)在溫州一中(即當(dāng)時(shí)省立十中)還珍藏著蘇步青一本幾何練習(xí)薄，用毛筆書寫，工工整整。
中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青門門功課都在90分以上。
17歲時(shí)，蘇步青赴日留學(xué)，并以第一名的成績(jī)考取東京高等工業(yè)學(xué)校，在那里他如饑似渴地學(xué)習(xí)著。
為國爭(zhēng)光的信念驅(qū)使蘇步青較早地進(jìn)入了數(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，寫了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，并于1931年獲得理學(xué)博士學(xué)位。
獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系當(dāng)講師，正當(dāng)日本一個(gè)大學(xué)準(zhǔn)備聘他去任待遇優(yōu)厚的副教授時(shí)，蘇步青卻決定回國，回到撫育他成長(zhǎng)的祖任教。
回到浙大任教授的蘇步青，生活十分艱苦。
面對(duì)困境，蘇步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因?yàn)槲疫x擇了一條正確的道路，這是一條愛國的光明之路啊!” 這就是老一輩數(shù)學(xué)家那顆愛國的赤子之心 2.陳景潤 (1933—1996) 陳景潤不愛玩公園，不愛逛馬路，就愛學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)起來，常常忘記了吃飯睡覺。
有一天，陳景潤吃中飯的時(shí)候，摸摸腦袋，哎呀，頭發(fā)太長(zhǎng)了，應(yīng)該快去理一理，要不，人家看見了，還當(dāng)他是個(gè)姑娘呢。
于是，他放下飯碗，就跑到理發(fā)店去了。
理發(fā)店里人很多，大家挨著次序理發(fā)。
陳景潤拿的牌子是三十八號(hào)的小牌子。
他想：輪到我還早著哩。
時(shí)間是多么寶貴啊，我可不能白白浪費(fèi)掉。
他趕忙走出理發(fā)店，找了個(gè)安靜的地方坐下來，然后從口袋里掏出個(gè)小本子，背起外文生字來。
他背了一會(huì)，忽然想起上午讀外文的時(shí)候，有個(gè)地方?jīng)]看懂。
不懂的東西，一定要把它弄懂，這是陳景潤的脾氣。
他看了看手表，才十二點(diǎn)半。
他想：先到圖書館去查一查，再回來理發(fā)還來得及，站起來就走了。
誰知道，他走了不多久，就輪到他理發(fā)了。
理發(fā)員叔叔大聲地叫：“三十八號(hào)!誰是三十八號(hào)?快來理發(fā)!”你想想，陳景潤正在圖書館里看書，他能聽見理發(fā)員叔叔喊三十八號(hào)嗎? 過了好些時(shí)間，陳景潤在圖書館里，把不懂的東西弄懂了，這才高高興興地往理發(fā)店走去。
可是他路過外文閱覽室，有各式各樣的新書，可好看啦。
又跑進(jìn)去看起書來了，一直看到太陽下山了，他才想起理發(fā)的事兒來。
他一摸口袋，那張三十八號(hào)的小牌子還好好地躺著哩。
但是他來到理發(fā)店還有啥用呢，這個(gè)號(hào)碼早已過時(shí)了。
陳景潤進(jìn)了圖書館，真好比掉進(jìn)了蜜糖罐，怎么也舍不得離開。
可不，又有一天，陳景潤吃了早飯，帶上兩個(gè)饅頭，一塊咸菜，到圖書館去了。
陳景潤在圖書館里，找到了一個(gè)最安靜的地方，認(rèn)認(rèn)真真地看起書來。
他一直看到中午，覺得肚子有點(diǎn)餓了，就從口袋里掏出一只饅頭來，一面啃著，一面還在看書。
“丁零零……”下班的鈴聲響了，管理員大聲地喊：“下班了，請(qǐng)大家離開圖書館!”人家都走了，可是陳景潤根本沒聽見，還是一個(gè)勁地在看書吶。
管理員以為大家都離開圖書館了，就把圖書館的大門鎖上，回家去了。
時(shí)間悄悄地過去，天漸漸地黑下來。
陳景潤朝窗外一看，心里說：今天的天氣真怪!一會(huì)兒陽光燦爛，一會(huì)兒天又陰啦。
他拉了一下電燈的開關(guān)線，又坐下來看書。
看著看著，忽然，他站了起來。
原來，他看了一天書，開竅了。
現(xiàn)在，他要趕回宿舍去，把昨天沒做完的那道題目，繼續(xù)做下去。
陳景潤把書收拾好，就往外走去。
圖書館里靜悄俏的，沒有一點(diǎn)兒聲音。
哎，管理員上哪兒去了呢?來看書的人怎么一個(gè)也沒了呢?陳景潤看了一下手表，啊，已經(jīng)是晚上八點(diǎn)多鐘了。
他推推大門，大門鎖著;他朝門外大聲喊叫：“請(qǐng)開門!請(qǐng)開門!”可是沒有人回答。
要是在平時(shí)，陳景潤就會(huì)走回座位，繼續(xù)看書，一直看到第二天早上。
可是，今天不行啊!他要趕回宿舍，做那道沒有做完的題目呢! 他走到電話機(jī)旁邊，給辦公室打電話。
可是沒人來接，只有嘟嘟的聲音。
他又撥了幾次號(hào)碼，還是沒有人來接。
怎么辦呢?這時(shí)候，他想起了黨委書記，馬上給黨委書記撥了電話。
“陳景潤?”黨委書記接到電話，感到很奇怪。
他問清楚是怎么一回事，高興得不得了，笑著說：“陳景潤!陳景潤!你辛苦了，你真是個(gè)好同志。
” 黨委書記馬上派了幾個(gè)同志，去找圖書館的管理員。
圖書館的大門打開了，陳景潤向管理員說：“對(duì)不起!對(duì)不起!謝謝，謝謝!”他一邊說一邊跑下樓梯，回到了自己的宿舍。
他打開燈，馬上做起那道題目來。
3.華羅庚 華羅庚出生在一個(gè)擺雜貨店的家庭，從小體弱多病，但他憑借自己一股堅(jiān)強(qiáng)的毅力和崇高的追求，終于成為一代數(shù)學(xué)宗師. 少年時(shí)期的華羅庚就特別愛好數(shù)學(xué)，但數(shù)學(xué)成績(jī)并不突出.19歲那年，一篇出色的文章驚動(dòng)了當(dāng)時(shí)著名的數(shù)學(xué)家熊慶來.從此在熊慶來先生的引導(dǎo)下，走上了研究數(shù)學(xué)的道路.晚年為了國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，把純粹數(shù)學(xué)推廣應(yīng)用到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為祖國建設(shè)事業(yè)奮斗終生!華爺爺悉心栽培年輕一代，讓青年數(shù)學(xué)家茁壯成兒使他們脫穎而出，工作之余還不忘給青多年朋友寫一些科普讀物.下面就是華羅庚爺爺曾經(jīng)介紹給同學(xué)們的一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲：有位老師，想辨別他的3個(gè)學(xué)生誰更聰明.他采用如下的方法：事先準(zhǔn)備好3頂白帽子，2頂黑帽子，讓他們看到，然后，叫他們閉上眼睛，分別給戴上帽子，藏起剩下的2頂帽子，最后，叫他們睜開眼，看著別人的帽子，說出自己所戴帽子的顏色. 3個(gè)學(xué)生互相看了看，都躊躇了一會(huì)，并異口同聲地說出自己戴的是白帽子 聰明的小讀者，想想看，他們是怎么知道帽子顏色的呢?“ 為了解決上面的伺題，我們先考慮“2人1頂黑帽，2頂白帽”問題.因?yàn)?，黑帽只?頂，我戴了，對(duì)方立刻會(huì)說自己戴的是白帽.但他躊躇了一會(huì)，可見我戴的是白帽. 這樣，“3人2頂黑帽，3頂白帽”的問題也就容易解決了.假設(shè)我戴的是黑帽子，則他們2人就變成“2人1頂黑帽，2頂白帽”問題，他們可以立刻回答出來，但他們都躊躇了一會(huì)，這就說明，我戴的是白帽子，3人經(jīng)過同樣的思考，于是，都推出自己戴的是白帽子.看到這里。
同學(xué)們可能會(huì)拍手稱妙吧.后來，華爺爺還將原來的問題復(fù)雜化，“n個(gè)人，n-1頂黑帽子，若干(不少于n)頂白帽子”的問題怎樣解決呢?運(yùn)用同樣的方法，便可迎刃而解.他并告誡我們：復(fù)雜的問題要善于“退”，足夠地“退”，“退”到最原始而不失去重要性的地方，是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)訣竊. 4.祖沖之 祖沖之(公元429-500年)是我國南北朝時(shí)期，河北省淶源縣人.他從小就閱讀了許多天文、數(shù)學(xué)方面的書籍，勤奮好學(xué)，刻苦實(shí)踐，終于使他成為我國古代杰出的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家. 祖沖之在數(shù)學(xué)上的杰出成就，是關(guān)于圓周率的計(jì)算.秦漢以前，人們以徑一周三做為圓周率，這就是古率.后來發(fā)現(xiàn)古率誤差太大，圓周率應(yīng)是圓徑一而周三有余，不過究竟余多少，意見不一.直到三國時(shí)期，劉徽提出了計(jì)算圓周率的科學(xué)方法--割圓術(shù)，用圓內(nèi)接正多邊形的周長(zhǎng)來逼近圓周長(zhǎng).劉徽計(jì)算到圓內(nèi)接96邊形，求得π=3.14，并指出，內(nèi)接正多邊形的邊數(shù)越多，所求得的π值越精確.祖沖之在前人成就的基礎(chǔ)上，經(jīng)過刻苦鉆研，反復(fù)演算，求出π在3.1415926與3.1415927之間.并得出了π分?jǐn)?shù)形式的近似值，取為約率，取為密率，其中取六位小數(shù)是3.141929，它是分子分母在1000以內(nèi)最接近π值的分?jǐn)?shù).祖沖之究竟用什么方法得出這一結(jié)果，現(xiàn)在無從考查.若設(shè)想他按劉徽的割圓術(shù)方法去求的話，就要計(jì)算到圓內(nèi)接16，384邊形，這需要化費(fèi)多少時(shí)間和付出多么巨大的勞動(dòng)啊!由此可見他在治學(xué)上的頑強(qiáng)毅力和聰敏才智是令人欽佩的.祖沖之計(jì)算得出的密率，外國數(shù)學(xué)家獲得同樣結(jié)果，已是一千多年以后的事了.為了紀(jì)念祖沖之的杰出貢獻(xiàn)，有些外國數(shù)學(xué)史家建議把π=叫做祖率. 祖沖之博覽當(dāng)時(shí)的名家經(jīng)典，堅(jiān)持實(shí)事求是，他從親自測(cè)量計(jì)算的大量資料中對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)過去歷法的嚴(yán)重誤差，并勇于改進(jìn)，在他三十三歲時(shí)編制成功了《大明歷》，開辟了歷法史的新紀(jì)元. 祖沖之還與他的兒子祖暅(也是我國著名的數(shù)學(xué)家)一起，用巧妙的方法解決了球體體積的計(jì)算.他們當(dāng)時(shí)采用的一條原理是：冪勢(shì)既同，則積不容異.意即，位于兩平行平面之間的兩個(gè)立體，被任一平行于這兩平面的平面所截，如果兩個(gè)截面的面積恒相等，則這兩個(gè)立體的體積相等.這一原理，在西文被稱為卡瓦列利原理，但這是在祖氏以后一千多年才由卡氏發(fā)現(xiàn)的.為了紀(jì)念祖氏父子發(fā)現(xiàn)這一原理的重大貢獻(xiàn)，大家也稱這原理為祖暅原理. 5.陳省身 陳省身1911年10月28日生于浙江嘉興秀水縣，美籍華人，20世紀(jì)世界級(jí)的幾何學(xué)家。
少年時(shí)代即顯露數(shù)學(xué)才華，在其數(shù)學(xué)生涯中，幾經(jīng)抉擇，努力攀登，終成輝煌。
他在整體微分幾何上的卓越貢獻(xiàn)，影響了整個(gè)數(shù)學(xué)的發(fā)展，被楊振寧譽(yù)為繼歐幾里德、高斯、黎曼、嘉當(dāng)之后又一里程碑式的人物。
曾先后主持、創(chuàng)辦了三大數(shù)學(xué)研究所，造就了一批世界知名的數(shù)學(xué)家。
晚年情系故園，每年回天津南開大學(xué)數(shù)學(xué)研究所主持工作，培育新人，只為實(shí)現(xiàn)心中的一個(gè)夢(mèng)想：使中國成為21世紀(jì)的數(shù)學(xué)大國。
陳省身9歲考入秀州中學(xué)預(yù)科一年級(jí)。
這時(shí)他已能做相當(dāng)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，并且讀完了《封神榜》、《說岳全傳》等書。
1922年秋，父親到天津法院任職，陳省身全家遷往天津，住在河北三馬路宙緯路。
第二年，他進(jìn)入離家較近的扶輪中學(xué)(今天津鐵路一中)。
陳省身在班上年紀(jì)雖小，卻充分顯露出他在數(shù)學(xué)方面的才華。
陳省身考入南開大學(xué)理科那一年還不滿15歲。
他是全校聞名的少年才子，大同學(xué)遇到問題都要向他請(qǐng)教，他也非常樂于幫助別人。
一年級(jí)時(shí)有國文課，老師出題做作文，陳省身寫得很快，一個(gè)題目往往能寫出好幾篇內(nèi)容不同的文章。
同學(xué)找他要，他自己留一篇，其余的都送人。
到發(fā)作文時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，給別人的那些得的分?jǐn)?shù)反倒比自己那篇要高。
他不愛運(yùn)動(dòng)，喜歡打橋牌，且牌技極佳。
圖書館是陳省身最愛去的地方，常常在書庫里一呆就是好幾個(gè)小時(shí)。
他看書的門類很雜，歷史、文學(xué)、自然科學(xué)方面的書，他都一一涉獵，無所不讀。
入學(xué)時(shí)，陳省身和他父親都認(rèn)為物理比較切實(shí)，所以打算到二年級(jí)分系時(shí)選物理系。
但由于陳省身不喜歡做實(shí)驗(yàn)，既不能讀化學(xué)系，也不能讀物理系，只有一條路——進(jìn)數(shù)學(xué)系。
數(shù)學(xué)系主任姜立夫，對(duì)陳省身的影響很大。
數(shù)學(xué)系1926級(jí)學(xué)生只有5名，陳省身和吳大任是全班最優(yōu)秀的。
吳大任是廣東人，畢業(yè)于南開中學(xué)，被保送到南開大學(xué)。
他原先進(jìn)物理系，后來被姜立夫的魅力所吸引，轉(zhuǎn)到了數(shù)學(xué)系，和陳省身非常要好，成為終生知己。
姜立夫?yàn)閾碛袃擅绱顺錾牡茏佣吲d，開了許多門在當(dāng)時(shí)看來是很高深的課，如線性代數(shù)、微分幾何、非歐幾何等等。
二年級(jí)時(shí)，姜立夫讓陳省身給自己當(dāng)助手，任務(wù)是幫老師改卷子。
起初只改一年級(jí)的，后來連二年級(jí)的都讓他改，另一位數(shù)學(xué)教授的卷子也交他改，每月報(bào)酬10元。
第一次拿到錢時(shí)，陳省身不無得意，這是他第一次的勞動(dòng)報(bào)酬啊! 考入南開后，陳省身住進(jìn)八里臺(tái)校舍。
每逢星期日，他從學(xué)?；丶叶家?jīng)過海光寺，那里是日本軍營。
看到荷槍實(shí)彈的日本鬼子那副耀武揚(yáng)威的模樣，他心里很不是滋味，不禁快步走開。
再往前便是南市“三不管”，是個(gè)烏煙瘴氣的地方，令他萬分厭惡。
從家返回學(xué)校時(shí)，又要經(jīng)過南市、海光寺，直到走進(jìn)八里臺(tái)校園，他才感到松了口氣。
6.丘成桐 丘成桐1949年出生于廣東汕頭,老家在梅州蕉嶺，在香港長(zhǎng)大。
父親曾在香港香讓學(xué)院及香港中文大學(xué)的前身崇基學(xué)院任教。
父教母慈，童年的丘成桐無憂無慮，成績(jī)優(yōu)異。
但在他14歲那年，父親突然辭世，一家人頓時(shí)失去經(jīng)濟(jì)來源。
盡管丘成桐不得不一邊打工一邊學(xué)習(xí)，卻仍然以優(yōu)異成績(jī)考入香港中文大學(xué)數(shù)學(xué)系。
他的父親在他14歲時(shí)去世，家境貧寒。
他中學(xué)的時(shí)候逃學(xué)一年，曾經(jīng)成績(jī)很差，差一點(diǎn)落榜。
19歲的時(shí)候來到美國伯克利，“21歲畢業(yè)時(shí)就注定要改變數(shù)學(xué)的面貌”。
這不是我的話，這是幾年前加州大學(xué)洛杉磯分校希望把丘教授聘請(qǐng)過來的時(shí)候，系里討論時(shí)一個(gè)年紀(jì)很大的幾何學(xué)家引用陳省身先生說的一句話。
他10年之后成為數(shù)學(xué)界的一代天驕。
從他入學(xué)伯克利到在世界數(shù)學(xué)家大會(huì)做一小時(shí)報(bào)告還不到10年。
當(dāng)年他只有28歲，也是在那一年，陳景潤先生被邀請(qǐng)做45分鐘的報(bào)告。
這期間他證明了卡拉比猜想、正質(zhì)量猜想，開創(chuàng)了一個(gè)嶄新的領(lǐng)域：幾何分析。
1981年，他32歲時(shí)，獲得了美國數(shù)學(xué)會(huì)的維布倫(Veblen)獎(jiǎng)——這是世界微分幾何界的最高獎(jiǎng)項(xiàng)之一;1983年，他被授予菲爾茲(Fields)獎(jiǎng)?wù)隆@是世界數(shù)學(xué)界的最高榮譽(yù);1994年，他又榮獲了克勞福(Crawford)獎(jiǎng)。
除此之外，他還獲得過美國國家科學(xué)獎(jiǎng)?wù)潞图永Ｄ醽喼葑顑?yōu)秀的科學(xué)家的稱號(hào)，是美國科學(xué)院院士、哈佛大學(xué)名譽(yù)博士、中國科學(xué)院外籍院士、香港中文大學(xué)名譽(yù)博士…… 大學(xué)期間，他以三年時(shí)間修完全部必修課程，還閱讀了大量課外資料。
他的突出成績(jī)和鉆研精神為當(dāng)時(shí)的美籍教授薩拉夫所賞識(shí)，薩拉夫力薦他到美國加利福尼亞大學(xué)伯克利分校攻讀博士研究生。
七十年代左右的伯克利分校是世界微分幾何的中心，云集了許多優(yōu)秀的幾何學(xué)家和年輕學(xué)者。
在這里，丘成桐得到IBM獎(jiǎng)學(xué)金，并師從著名微分幾何學(xué)家陳省身。
命運(yùn)是公平的，獎(jiǎng)?wù)?、榮譽(yù)，授予了那個(gè)在教室中堅(jiān)持到最后的人。
這，并沒有讓丘成桐止步不前，他繼續(xù)進(jìn)行著大量繁雜的研究工作，并不斷取得成就。
堅(jiān)韌、堅(jiān)持、鍥而不舍，這就是丘成桐的精神。
當(dāng)然，也不是每個(gè)有著這樣精神的人都能取得丘成桐一樣的成就的。
數(shù)學(xué)需要勤奮，更需要天才。
正如著名數(shù)學(xué)家尼倫伯格所說，丘成桐“不僅具備幾何學(xué)家的直觀能力，而且兼有分析家的才能”。
著名數(shù)學(xué)家鄭紹遠(yuǎn)先生回憶說，對(duì)于許多艱深的數(shù)學(xué)問題，丘成桐已思考近20年，雖然仍未解決，他還是沒有輕易放棄思考。
丘成桐對(duì)中國的數(shù)學(xué)事業(yè)一直非常關(guān)心。
從1984年起，他先后招收了十幾名來自中國的博士研究生，要為中國培養(yǎng)微分幾何方面的人才。
他的做法是，不僅要教給學(xué)生一些特殊的技巧，更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾晤I(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的精辟之處。
他的學(xué)生田剛，也于1996年獲得了維布倫獎(jiǎng)，被公認(rèn)為世界最杰出的微分幾何學(xué)家之一。
數(shù)學(xué)是奇妙的，只有鍥而不舍才能探求其中真諦。
對(duì)于丘成桐這樣的數(shù)學(xué)家來說，這種探求不但是人生的意義，也是人生的樂趣。
丘先生絕對(duì)不是一個(gè)完人，但絕對(duì)是一個(gè)偉大的數(shù)學(xué)家。
你可以不喜歡這個(gè)人，但你不可能不喜歡他的數(shù)學(xué)，他證明了許多妙不可言的定理。
大家如果學(xué)數(shù)學(xué)，讀到研究生的話你就會(huì)知道他的定理非常美妙，他的卡拉比猜想毫無疑問是數(shù)學(xué)中最深刻的定理之一，尤其是在超弦理論中應(yīng)用之廣不可思議，我想當(dāng)年丘教授自己都沒有想到。
他個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)，永不服輸，永不言棄，著述等身，得獎(jiǎng)無數(shù)。
這些也帶給他許許多多的誤解。
因?yàn)樯倌甑弥荆?0幾歲就功成名就，有人說他目中無人、傲慢至極。
當(dāng)然，有這樣的成就也讓他有傲慢的資本。
我把他跟陳省身一比。
陳省身先生，大家跟他相處久了就知道也傲慢，只是他們以不同的形式表達(dá)他們的傲慢，丘成桐是直截了當(dāng)，數(shù)學(xué)和為人是他衡量你的標(biāo)準(zhǔn)，他看你的話，你數(shù)學(xué)不好，他不愿意跟你多談，你做事情不入他的眼，他不愿意搭理你。
先生是微笑不語，什么人他都可以很平和地相處，但是這微笑中就蘊(yùn)含著尊敬或者是不屑，你自己可以感覺出來。
他們都是真正的君子，都是我最敬佩的偉大的數(shù)學(xué)家，他們都尊重真正的君子和真正的數(shù)學(xué)家。
我想這是他們真正可貴的地方。
30年來，丘先生不僅時(shí)刻把握著數(shù)學(xué)與物理跳動(dòng)的脈搏，引導(dǎo)著世界數(shù)學(xué)發(fā)展的潮流，還一直懷著一顆赤子之心，關(guān)心和幫助著中國數(shù)學(xué)的進(jìn)步。
他培養(yǎng)了眾多的華人數(shù)學(xué)家。
他的學(xué)生和博士后在國外各個(gè)重要的大學(xué)里都有。
西安歐亞學(xué)院,西安翻譯學(xué)院,西安外事學(xué)院,西京學(xué)院,西安培華學(xué)院,如何
西安培華學(xué)院是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)成立的西部十二省市區(qū)首家民辦本科普通高等學(xué)校，同時(shí)也是西部首家擁有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的民辦高校。
其前身為1928年由陜西女子職業(yè)教育促進(jìn)會(huì)籌辦、陜西省教育廳批準(zhǔn)設(shè)立的西安第一平民女子職業(yè)學(xué)校。
1935年由著名和平老人邵力子先生及夫人傅學(xué)文女士，愛國將領(lǐng)楊虎城將軍的夫人謝葆真女士，以及宋美齡女士等社會(huì)知名人士捐資再次建校于西安后宰門，將校名改為陜西培華女子染織科職業(yè)學(xué)校，并報(bào)請(qǐng)教育部備案。
后學(xué)校在發(fā)展過程中相繼更名為陜西培華職業(yè)學(xué)校、培華財(cái)經(jīng)學(xué)校（男女生兼收）、西安市財(cái)經(jīng)學(xué)校。
1956年教育部為支援東北建設(shè)將學(xué)校遷往吉林，更名為長(zhǎng)春統(tǒng)計(jì)學(xué)校。
1984年，由陜西省政協(xié)倡導(dǎo)，經(jīng)陜西省人民政府批準(zhǔn)，國家教委備案，由我國著名教育家姜維之教授在恢復(fù)原培華女職的基礎(chǔ)上創(chuàng)建西安培華女子大學(xué)（民辦公助），當(dāng)年納入國家計(jì)劃內(nèi)統(tǒng)招，成為國內(nèi)首家以專門招收女性學(xué)生的、開展女性教育的普通高等院校。
原全國人大副委員長(zhǎng)習(xí)仲勛同志親自推薦原全國政協(xié)常委傅學(xué)文女士擔(dān)任培華女大的第一任名譽(yù)董事長(zhǎng)，并請(qǐng)全國政協(xié)副主席、全國佛教協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、著名書法家趙樸初先生為學(xué)校題寫了校名，后于2003年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)升格為本科高校，并更名為西安培華學(xué)院（男女生兼收）。
西安翻譯學(xué)院系于1987年經(jīng)陜西省教委批準(zhǔn)成立，2005年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)為實(shí)施以本科學(xué)歷教育為主，同時(shí)可舉辦?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)技術(shù)教育、涵蓋文法、理工、經(jīng)管、藝術(shù)等多學(xué)科多專業(yè)的一所綜合性民辦本科高校。
我院下設(shè)外國語學(xué)院、國際關(guān)系學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、信息工程學(xué)院、人文藝術(shù)學(xué)院和翻譯研修學(xué)院等六個(gè)二級(jí)學(xué)院，開設(shè)近60個(gè)計(jì)劃內(nèi)本科、高職和計(jì)劃外自考本科專業(yè)及有關(guān)專業(yè)方向， 辦學(xué)與理念 堅(jiān)持不以營利為目的、堅(jiān)持以學(xué)生為本、堅(jiān)持教育公益性的社會(huì)主義辦學(xué)方針，將“讀書、做人、文明、親情、變革、奮進(jìn)”作為校訓(xùn)，“讓無助者有助，讓有志者成材，讓奮進(jìn)者輝煌” 作為座右銘，將創(chuàng)建世界一流民辦大學(xué)作為責(zé)無旁貸的己任，通過幾代人乃至十幾代人的努力去實(shí)現(xiàn)“與世界接軌，創(chuàng)東方哈佛”的西譯宏愿。
西安外事學(xué)院創(chuàng)建于1992年，是國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的本科層次普通高等學(xué)校。
以實(shí)施本科教學(xué)為主，同時(shí)舉辦?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)教育。
學(xué)校下設(shè)外國語學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理一院、經(jīng)濟(jì)管理二院、信息工程學(xué)院、汽車工程學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、人文學(xué)院、文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院、國際合作學(xué)院、成人與網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院等10個(gè)二級(jí)學(xué)院。
涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)7大學(xué)科門類。
在校學(xué)生30000余名，教職工2200余人。
西京學(xué)院坐落在人文積淀厚重的古都西安，創(chuàng)建于1994年5月，是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)的普通本科高校。
目前，學(xué)院占地1390余畝，建筑面積54萬多平方米。
學(xué)院有綠色校園之稱，三季花香，四季長(zhǎng)青。
教育教學(xué)設(shè)施齊全，建有多媒體教室56個(gè)、語音室17個(gè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所180多個(gè)，實(shí)訓(xùn)基地9個(gè)，其中，“數(shù)控工程訓(xùn)練中心”是“省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”，教學(xué)儀器設(shè)備價(jià)值9652.88多萬元。
圖書館藏書149萬冊(cè)，擁有中外文期刊2988種，閱覽室23個(gè)。
西安歐亞學(xué)院坐落于西安這所文化名城的文教中心。
這所經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)的多科性全日制本科普通高校創(chuàng)建于1995年。
學(xué)院多種學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，為學(xué)生提供4年制本科教育和3年制高等職業(yè)教育。
20，000余名在校生在信息工程學(xué)院、外國語學(xué)院、工商管理學(xué)院、金融與貿(mào)易學(xué)院、建筑工程學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、理工學(xué)院和國際學(xué)院這9個(gè)二級(jí)學(xué)院40余個(gè)專業(yè)領(lǐng)域中根據(jù)自己的特長(zhǎng)有選擇地完成大學(xué)學(xué)業(yè)。
學(xué)校的好壞在這里沒有辦法給你評(píng)價(jià)，建議你可以直接到當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T咨詢學(xué)校情況
辦學(xué)最早的是培華（原培華女子大學(xué)，一直是計(jì)劃內(nèi)統(tǒng)招），80年代的還有翻譯，其他都是90年代的
要客觀考慮學(xué)校的情況
有些宣傳是不真實(shí)的
如何利用企業(yè)文化對(duì)員工進(jìn)行激勵(lì)的措施
企業(yè)文化是廣大員工在組織活動(dòng)中創(chuàng)造的具有獨(dú)特個(gè)性的核心理念、經(jīng)營哲學(xué)和組織精神，具有使組織成員從內(nèi)心產(chǎn)生一種高昂情緒和進(jìn)取精神的效應(yīng)，它通過積極向上的思想觀念使員工產(chǎn)生強(qiáng)烈的使命感，持久的驅(qū)動(dòng)力，能最大限度地調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性，形成組織合力。
對(duì)于理順員工情緒，凝聚員工力量，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)有重要作用。
通俗地理解企業(yè)文化是指在企業(yè)內(nèi)部將各種力量統(tǒng)一于共同方向上所形成的文化觀念、歷史傳統(tǒng)、共同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，道德規(guī)范和生活觀念等，是企業(yè)內(nèi)全體成員的意志、特性、習(xí)慣和科學(xué)文化水平等因素相互作用的結(jié)果，即增強(qiáng)企業(yè)員工凝聚力、向心力和持久力的意識(shí)形態(tài)的總和。
1.2激勵(lì)理論 在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中,勞動(dòng)分工與交易的出現(xiàn)帶來了激勵(lì)問題。
激勵(lì)理論是行為科學(xué)中用于處理需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)和行為四者之間關(guān)系的核心理論。
行為科學(xué)認(rèn)為，人的動(dòng)機(jī)來自需要，由需要確定人們的行為目標(biāo)，激勵(lì)則作用于人內(nèi)心活動(dòng)，激發(fā)、驅(qū)動(dòng)和強(qiáng)化人的行為。
激勵(lì)理論是業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)理論的重要依據(jù)，它說明了為什么業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)能夠促進(jìn)組織業(yè)績(jī)的提高，以及什么樣的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制才能夠促進(jìn)業(yè)績(jī)的提高。
一．企業(yè)文化的激勵(lì)功能2.1企業(yè)文化激勵(lì)功能的主要體現(xiàn)功能（1）導(dǎo)向和凝聚功能 企業(yè)文化反映組織整體的共同追求，共同價(jià)值觀，共同利益。
這種文化理念一旦形成，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，把全體員工引導(dǎo)到組織的總體目標(biāo)上來，使其為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。
（2）規(guī)范和輻射功能規(guī)范功能體現(xiàn)在企業(yè)文化建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)中，一旦被領(lǐng)導(dǎo)員工所認(rèn)同和接受，就會(huì)形成共同的價(jià)值理念，滲透到員工的思想認(rèn)識(shí)中，進(jìn)而規(guī)范和約束其行為，形成一種團(tuán)隊(duì)精神，也即輻射功能。
（3）深層次激勵(lì)功能 企業(yè)文化的中心精神是以人為主體的人本文化。
通過倡導(dǎo)人本管理，以滿足員工的不同層次的需要為激勵(lì)手段，形成全方位的深層次激勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)人的積極性，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，使組織和成員成為真正的命運(yùn)共同體和利益共同體。
2.2 企業(yè)文化對(duì)員工激勵(lì)的影響 一方面，不同的企業(yè)文化營造不同的企業(yè)精神和團(tuán)體意識(shí)，優(yōu)良的企業(yè)文化能夠?yàn)閱T工提供良好的組織氛圍，員工受其感染，能把對(duì)企業(yè)的發(fā)展與自己的成就密切系在一起，而且在這種企業(yè)文化氛圍內(nèi)，員工的貢獻(xiàn)能夠得到及時(shí)的肯定、贊賞和獎(jiǎng)勵(lì)，從而使員工產(chǎn)生極大的滿足感、榮譽(yù)感和責(zé)任心，以極大的熱情投入到工作中，激勵(lì)效果顯著。
另一方面，員工需要具有多元化和個(gè)性化的特點(diǎn)，每一個(gè)人追求的目標(biāo)迥然，實(shí)現(xiàn)的途徑也不盡相同。
優(yōu)秀的企業(yè)文化往往根據(jù)企業(yè)的類型、特點(diǎn)，結(jié)合員工最迫切的需要來制訂激勵(lì)計(jì)劃，從而使得員工激勵(lì)更具有現(xiàn)實(shí)性、適用性。
2.3員工激勵(lì)對(duì)企業(yè)文化的影響 企業(yè)激勵(lì)機(jī)制影響著企業(yè)文化的演變和發(fā)展，選擇不當(dāng)甚至可能引發(fā)企業(yè)文化危機(jī)。
一方面，員工需要是多層次的，在不同的企業(yè)，同一企業(yè)的不同發(fā)展階段，員工的需要也是不的，因此激勵(lì)措施也是有所側(cè)重的，激勵(lì)措施的選擇代表了企業(yè)的價(jià)值導(dǎo)向，因此員工激勵(lì)能夠塑造并強(qiáng)化企業(yè)文化，引領(lǐng)企業(yè)文化的變遷。
另一方面，激勵(lì)機(jī)制具有內(nèi)在的按組織目標(biāo)來進(jìn)行運(yùn)作、管理、調(diào)節(jié)和控制的功能，本身就是一種價(jià)值評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。
員工可以依據(jù)這個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)隨時(shí)修正自己的行為以滿足自身的需要，個(gè)人的動(dòng)機(jī)會(huì)因良好的行為結(jié)果而使行為重復(fù)出現(xiàn)并得到加強(qiáng)。
因此，有效的激勵(lì)方式可以使員工形成符合企業(yè)價(jià)值觀的行為方式，實(shí)現(xiàn)行為轉(zhuǎn)化，并通過行為的強(qiáng)化方式使已發(fā)生轉(zhuǎn)化的行為方式趨于穩(wěn)定化、持久化，直至形成一種符合企業(yè)文化的行為模式。
2.4企業(yè)文化對(duì)員工激勵(lì)的作用過程分析 從上述分析中可以看出，企業(yè)文化對(duì)員工激勵(lì)的影響是一個(gè)過程，這一影響過程以需要這一激勵(lì)源頭為起點(diǎn)，最終反映在員工行為和績(jī)效的變化上。
(1)需要是企業(yè)文化激勵(lì)功能的作用支點(diǎn)。
需要是激發(fā)人們行為的基礎(chǔ)，文化對(duì)需要的影響關(guān)鍵在于對(duì)需要評(píng)價(jià)的影響。
有了評(píng)價(jià)，就有了“價(jià)值”和“價(jià)值觀”的概念。
(2)滿足需要的方式受企業(yè)文化影響。
企業(yè)文化不僅影響需要的形成，也決定了人們可以接受的滿足需要的方式。
例如，在物質(zhì)財(cái)富和成就是工作中最為重要的激勵(lì)因素的企業(yè)文化下，為了獲得滿足感，人們拼命工作，甚至不惜占用私人的時(shí)間加班；而在工作生活質(zhì)量更被人們看重的企業(yè)文化下，為了獲得滿足人們甚至愿意放棄工作而去享受生活。
(3)企業(yè)文化影響激勵(lì)決策的實(shí)施方式。
在不同的文化中，管理者對(duì)激勵(lì)措施有不同的偏好。
比如在集體主義的企業(yè)文化下，管理者側(cè)重的是基于集體的激勵(lì)措施，會(huì)實(shí)施諸如團(tuán)隊(duì)績(jī)效、利潤分享、收益分享等激勵(lì)方式；而在個(gè)人主義的企業(yè)文化下，管理者的激勵(lì)措施是基于個(gè)體的，因此會(huì)選擇以個(gè)體績(jī)效為基礎(chǔ)的計(jì)件獎(jiǎng)勵(lì)、個(gè)人傭金和獎(jiǎng)金等激勵(lì)方式。
(4)企業(yè)文化影響人們對(duì)激勵(lì)措施的反應(yīng)。
在不同的企業(yè)文化中，人們對(duì)同一種激勵(lì)措施的反應(yīng)是不同的。
比如在高集體主義文化中，員工對(duì)組織抱有很高的忠誠度，所以負(fù)激勵(lì)措施不會(huì)使員工對(duì)組織產(chǎn)生消極的想法；而在高個(gè)人主義文化中，負(fù)激勵(lì)措施會(huì)使員工對(duì)組織產(chǎn)生敵對(duì)情緒，甚至導(dǎo)致離職，因?yàn)樗麄儗?duì)組織的忠誠度不高。
三．部分企業(yè)在企業(yè)文化激勵(lì)的運(yùn)用中存在的問題分析 眾所周知，管理者紛紛采取各種各樣的激勵(lì)手段，目的都是為了 有效地提高員工的工作效率。
就企業(yè)而言，激勵(lì)是一種投資，投資的回報(bào)便是工作效率的提高，如果企業(yè)采取了某種激勵(lì)手段而無法提高員工的工作效率，我們說這種激勵(lì)政策是失敗的，或者說是低效的和無效的。
人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中常常會(huì)看到激勵(lì)政策失效的現(xiàn)象，歸納起來大致有如下幾種原因： 1.沒有真正理解什么事企業(yè)文化的激勵(lì)有的企業(yè)將企業(yè)行為文化誤認(rèn)為是一般的文藝活動(dòng)，認(rèn)為成立了閱覽室，組織了郊游，進(jìn)行了文體比賽，就斷定這個(gè)企業(yè)行為文化建設(shè)的好。
還有一些企業(yè)墻上醒目地寫著“團(tuán)結(jié)、拼搏、求實(shí)、創(chuàng)新”等標(biāo)準(zhǔn)的口號(hào)，認(rèn)為這就是企業(yè)行為文化對(duì)員工的行為導(dǎo)向，但實(shí)際上卻沒有配套的措施將這些行為理念貫徹到員工日常的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中去。
比如，員工即使有新的想法，但想得到一些有用的信息卻難上加難。
我們知道，企業(yè)員工能否積極地工作，要看目標(biāo)是否明確、是否量化、是否具有挑戰(zhàn)性，否則就會(huì)像大海中的一葉孤舟，迷失了方向。
然而不少企業(yè)的目標(biāo)卻是一些籠統(tǒng)、空泛的要求。
這種目標(biāo)的不明確，造成員工不知最終需要達(dá)到什么目標(biāo)。
由于沒有樹立足以催人奮進(jìn)的目標(biāo)，集體中往往充斥著沉悶的氣氛，難以形成員工為集體積極工作的自覺行為。
把報(bào)酬和績(jī)效聯(lián)系起來是行為文化激勵(lì)最有效的手段。
2.誤以為物質(zhì)文化激勵(lì)等同于薪酬獎(jiǎng)勵(lì) 一些企業(yè)將物質(zhì)文化激勵(lì)等同于薪酬獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)方式單一，主要還是以工資、獎(jiǎng)金為主，其它的激勵(lì)形式(如培訓(xùn)、工作本身等較少。
薪酬總額中，固定工資所占比例較大，獎(jiǎng)金的比例較少，而且是按職位償付，而不是與工作業(yè)績(jī)進(jìn)行掛鉤。
獎(jiǎng)金的差距較小，有時(shí)獎(jiǎng)金的分配甚至被平攤，這種“大鍋飯”式的獎(jiǎng)金分配非但起不到激勵(lì)作用，反而大大挫傷了員工的積極性。
還有一些企業(yè)比較注重高級(jí)管理人才和技術(shù)人才工作環(huán)境的完善，而對(duì)普通員工這方面的需求卻關(guān)心不多。
實(shí)際上，薪酬只是作為員工滿足其生理需要的一種過渡手段，是一種最基本的需求。
另外，如廠區(qū)布局、廠容廠貌、建筑設(shè)施、機(jī)器設(shè)備、工藝流程、技術(shù)裝備、操作手段、工作環(huán)境、產(chǎn)品品質(zhì)、防護(hù)設(shè)施、環(huán)境保護(hù)、居住條件、環(huán)境美化等“硬件”構(gòu)成的工作、生活環(huán)境也是物質(zhì)文化激勵(lì)非常重要的一面。
除了上述“硬件”構(gòu)成外，員工對(duì)工作本身的興趣以及從中學(xué)到的本領(lǐng)等“軟件”，無疑也是物質(zhì)文化激勵(lì)不可或缺的組成部分。
如果員工置身優(yōu)美的工作環(huán)境中，而長(zhǎng)年累月地干著同一種既缺乏挑戰(zhàn)、又缺乏興趣的乏味工作，即使頗豐的薪酬和優(yōu)美的工作環(huán)境所能帶給員工的激勵(lì)作用也會(huì)是非常有限的。
3．物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)的不適配向員工提供的報(bào)酬框架越清晰、越具體，員工就越能建立起信念和進(jìn)取心。
可是企業(yè)的管理者也許都會(huì)有這種經(jīng)歷：當(dāng)你給員工太少的報(bào)酬時(shí)，他們會(huì)牢騷滿腹；你多給了，他們沒牢騷了，但卻并不領(lǐng)情，認(rèn)為本該如此，并不因此就工作積極些。
比如某國有壟斷企業(yè)獎(jiǎng)酬不錯(cuò)，大家挺滿意，氣象升平，心寬體胖，但干活卻懶懶散散，工作績(jī)效平平。
這種情況是說，工資高并不能引發(fā)干勁。
這里的干勁就 有效地提高員工的工作效率。
酬待遇的真正價(jià)值，簡(jiǎn)明易懂地解釋各種收人。
現(xiàn)在許多企業(yè)仍采用秘密薪酬制，人們既看不到別人的報(bào)酬，也不了解自己對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)價(jià)值的傾向，這樣自然會(huì)削弱薪酬的激勵(lì)功能。
第五，讓員工參與薪酬體系的設(shè)計(jì)與管理。
員工參與薪酬體系的設(shè)計(jì)與管理，無疑有助于一個(gè)更適合員工需要和更符合實(shí)際的薪酬體系的形成，這樣的薪酬體系對(duì)員工激勵(lì)更加有效。
薪酬問題既與組織發(fā)展相聯(lián)系，又與員工利益直接相關(guān)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，因此吸納員工參與到薪酬設(shè)計(jì)中來，不僅有利于薪酬內(nèi)容的合理性與完整性，而且在情感方面也會(huì)拉近與員工的距離，通過此舉可向員工清楚地傳遞這樣一種信息:企業(yè)心中時(shí)刻裝著員工，正在并且將會(huì)盡最大努力去滿足他們。
2.以人為本，讓員工樂在其中1）踐行“以人為本”的企業(yè)價(jià)值觀在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，中國的企業(yè)面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的提高、企業(yè)科研力量的提升都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，而這些問題的最終解決都要依賴于生產(chǎn)力中最活躍的因素———人。
如果沒有人這個(gè)生產(chǎn)力中最活躍的因素,科學(xué)技術(shù)也無從產(chǎn)生，社會(huì)更無從發(fā)展。
所以當(dāng)今中國乃至世界企業(yè)間的激烈競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是吸引人才更是留住人才的競(jìng)爭(zhēng)與較量。
“以人為本”的企業(yè)價(jià)值觀無疑是吸引和留住人才的制勝法寶。
“以人為本”是指在現(xiàn)代企業(yè)管理中，要以保護(hù)和實(shí)現(xiàn)人的權(quán)利為中心，確立人的主體地位，充分體現(xiàn)尊重人、理解人、關(guān)心人、信任人的人文精神，重視人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，努力實(shí)現(xiàn)人的全面、自由、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
在工作中對(duì)員工授權(quán),能提高員工的滿意度員工感到自己能對(duì)工作控制與支配時(shí),會(huì)在工作中追求獲得成功的快樂,將工作的責(zé)權(quán)利統(tǒng)一在員工個(gè)人身上,可以提高其對(duì)工作的積極性。
企業(yè)制度文化是企業(yè)精神文化和企業(yè)物質(zhì)文化的中介，優(yōu)秀的企業(yè)文化必然要通過制度文化的滲透作用，來提倡和傳達(dá)企業(yè)精神文化，表達(dá)企業(yè)精神和企業(yè)價(jià)值觀；而企業(yè)精神和企業(yè)價(jià)值觀的提倡，又會(huì)對(duì)企業(yè)制度文化的實(shí)施和完善起到促進(jìn)作用。
所以，踐行“以人為本”的企業(yè)價(jià)值觀，可以凸顯企業(yè)人文精神，創(chuàng)造一種平等、友愛、互助的企業(yè)文化氛圍，真正地實(shí)現(xiàn)尊重、關(guān)心和愛護(hù)員工，激發(fā)員工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激勵(lì)他們把這種精神內(nèi)化為自己從事工作和創(chuàng)造活動(dòng)的力量源泉，自覺地認(rèn)同和維護(hù)企業(yè)的管理制度，保證企業(yè)制度有效的發(fā)揮。
2）員工需要類型的不同折射出不同的企業(yè)文化，要求有不同的員工激勵(lì)模式與之匹配，因此，確定員工需要類型并予以滿足是構(gòu)建激勵(lì)模式的重要因素。
3）共同愿景的激勵(lì)企業(yè)的共同愿景必須構(gòu)筑在個(gè)人愿景之上，同時(shí)共同愿景又不同于個(gè)人愿景，它應(yīng)該高于個(gè)人愿景，共同愿景的實(shí)現(xiàn)過程同時(shí)也是個(gè)人愿景的實(shí)現(xiàn)過程。
組織在建立共同愿景時(shí)應(yīng)該容納那些與組織共同愿景無利害沖突的個(gè)人愿景，并能夠給予一定的實(shí)現(xiàn)空間；創(chuàng)造鼓勵(lì)個(gè)人愿景形成的氣候，因?yàn)槌蓡T們具有個(gè)人愿景比不具個(gè)人愿景行為 效率更高。
在鼓勵(lì)形成個(gè)人愿景時(shí)把組織共同愿景容納于其中，使共同愿景成為個(gè)人愿景的一部分，這是從個(gè)人愿景到共同愿景的根本所在。
4）使命宣言與使命感所謂使命宣言是指把組織與員工們擁有的使命用一些簡(jiǎn)練、明了、帶有激動(dòng)性的文字加以表達(dá)，形成格言、座右銘等。
使命宣言是同愿景實(shí)現(xiàn)的要求或一種必然性選擇。
使命宣言本身應(yīng)該具有這么一種魅力，即每當(dāng)員工在想起或讀起這一使命宣言時(shí)，就能產(chǎn)生一種神圣使命感、自豪感，產(chǎn)生一種努力工作，積極創(chuàng)造的強(qiáng)烈欲望。
使命宣言與一般的口號(hào)不同。
使命宣言不應(yīng)該是組織領(lǐng)導(dǎo)的一種說教。
3、情感激勵(lì) 1）創(chuàng)建知識(shí)共享的文化知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)共享的企業(yè)文化是企業(yè)整體思維和智慧的集中體現(xiàn)。
通過這種企業(yè)文化，使企業(yè)員工共同擁有集體的知識(shí)，使他們能以相同的方式來對(duì)變化作出反應(yīng)，并依據(jù)共同約定的規(guī)范行動(dòng)。
通過這種企業(yè)文化，使企業(yè)具有凝聚力，把企業(yè)的每一個(gè)員工都引導(dǎo)到問一個(gè)方向，并使員工不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、相互合作，從而使企業(yè)興旺發(fā)達(dá)。
2）建立雙贏的群體價(jià)值觀知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，需要新的企業(yè)價(jià)值觀。
這種企業(yè)價(jià)值觀應(yīng)該以雙贏的信念，以信任、誠實(shí)和開放的觀念來處理企業(yè)內(nèi)部員工之間的矛盾。
雙贏的信念強(qiáng)調(diào)協(xié)同而不是一味的競(jìng)爭(zhēng)，使道德與功利能相容或 相輔。
為了實(shí)現(xiàn)這套企業(yè)價(jià)值體系，需要改變一些員工的不良心態(tài)，如將自私、自滿、冷漠、好逸惡勞及急功近利的心態(tài)，改變?yōu)樽月?、熱忱、有同情心、?wù)實(shí)及有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的心態(tài)。
需要拋棄許多現(xiàn)在公認(rèn)的“真理”，其中包括：與他人合作不如自己干、相信別人容易吃虧等等。
3）倡導(dǎo)尊重他人和相互學(xué)習(xí)的文化當(dāng)前很多企業(yè)都存在一種貶低他人價(jià)值的文化氛圍，在這種文化氛圍中員工總是在不斷尋找別人的缺點(diǎn)來贏得自己的一些競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要在企業(yè)中建立尊重他人價(jià)值、相互學(xué)習(xí)的文化，要求員工相互之間了解對(duì)方的實(shí)力、才干、能力和渴望。
在企業(yè)內(nèi)部，引導(dǎo)員工注重工作聯(lián)系的紐帶，注重提高集體工作效率和集體激勵(lì)，在完成自己工作的同時(shí)，主動(dòng)幫助別人。
4）提倡寬松和自由的文化，鼓勵(lì)創(chuàng)新在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)應(yīng)該承認(rèn)并十分強(qiáng)調(diào)個(gè)人在知識(shí)開發(fā)創(chuàng)新中的獨(dú)創(chuàng)性與主動(dòng)性，把企業(yè)的每位員工視為具有創(chuàng)新能力的專家，給企業(yè)員工以施展才華的廣闊天地。
如惠普公司第一臺(tái)激光打印機(jī)的問世，就是公司的外設(shè)部在未征得公司總部批準(zhǔn)的情況下，自行設(shè)計(jì)出來的。
惠普公司還明確規(guī)定員工可以利用其15%以內(nèi)的工作時(shí)間和相應(yīng)的企業(yè)資源，自由從事與創(chuàng)新有關(guān)的活動(dòng)，事前無需獲得主管同意。
五．小結(jié)良好的企業(yè)文化既有助于樹立企業(yè)形象，又可以振奮員工士氣，凝聚 員工的力量，激勵(lì)員工。
在企業(yè)充分尊重每一位員工，愛惜每一位員工，真正做到以人為本，善待員工，讓員工的物質(zhì)需求和精神需求都得到滿足的時(shí)候，員工才會(huì)發(fā)揮其最大的力量為建設(shè)企業(yè)。
如何加強(qiáng)基層黨建工作保障
呼鐵二中是一所走過四十年風(fēng)雨歷程的完全中學(xué)，學(xué)校位于回民區(qū)通道北路271號(hào)，學(xué)校教學(xué)設(shè)施先進(jìn)、環(huán)境幽雅，校園文化氣氛濃厚。
學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，以“以人為本，樹人成才”為辦學(xué)宗旨，不斷提高初中辦學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)步擴(kuò)大高中辦學(xué)規(guī)模，創(chuàng)辦了綜合性高中；以“一流的教師隊(duì)伍、一流的科學(xué)管理、一流的教學(xué)設(shè)施、一流的教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)呼市一流學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，辦人民滿意的教育。
學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)樓4座，體育館1座，擁有多功能廳、微機(jī)室、語音室、教工閱覽室和學(xué)生閱覽室、6個(gè)理化生標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)室、自治區(qū)一級(jí)先進(jìn)檔案室及先進(jìn)的交互式多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
學(xué)?，F(xiàn)有33個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1700余人，教職工142人，其中高中級(jí)教師82人，國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人42名，現(xiàn)有10名教師具有研究生學(xué)歷或正在攻讀研究生課程。
呼鐵二中是全國中學(xué)生體協(xié)排球分會(huì)副主席學(xué)校，男排多次榮獲內(nèi)蒙古全區(qū)中學(xué)生排球錦標(biāo)賽冠軍；是國家教育部確定的“中小學(xué)英語教育動(dòng)態(tài)真實(shí)原則推廣性實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?；是呼市文明公德學(xué)校；是呼市義務(wù)教育示范學(xué)校和花園式學(xué)校。
學(xué)校音樂、舞蹈、美術(shù)多次榮獲國家和自治區(qū)大獎(jiǎng)，中、高考升學(xué)率連年攀升，各項(xiàng)工作均取得了驕人的成績(jī)。
進(jìn)入新世紀(jì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，取得了顯著的教育效果和教學(xué)成績(jī)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的贊譽(yù)。
校園活動(dòng)豐富多彩，先后舉辦了“修師德、強(qiáng)師能、鑄師魂、爭(zhēng)名師”和“向本校初二（3）班學(xué)生、全國十佳少先隊(duì)員、‘12、14’小英雄樂雅芳學(xué)習(xí)”的活動(dòng)。
“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?！?、“少年模擬法庭”、“高、初中研究性學(xué)習(xí)”、“英語‘購物一條街’情景會(huì)話”、“英語歡樂圣誕聯(lián)歡晚會(huì)”、“化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)大賽” 、“初中學(xué)生作文競(jìng)賽”以及各學(xué)科競(jìng)賽異彩紛呈，碩果累累。
學(xué)校概況呼和浩特鐵路第二中學(xué)是一所完全中學(xué)。
學(xué)校始建于1965年7月，位于呼和浩特市回民區(qū)通道街271號(hào)，占地面積19876平方米。
教學(xué)樓三座，體育館一座，擁有多功能報(bào)告廳、階梯教室、微機(jī)室、教工閱覽室、學(xué)生閱覽室和圖書室、理化生標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室，音樂教室、美術(shù)教室及先進(jìn)的交互式多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
教學(xué)秩序井然，育人環(huán)境幽雅，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，文化底蘊(yùn)豐厚，交通便利。
現(xiàn)有42個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2000余人，教職工118人。
學(xué)校師資力量雄厚，其中高中級(jí)教師75人，國家、自治區(qū)級(jí)教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人19名，有12名教師取得研究生學(xué)歷。
學(xué)校教育科研取得豐碩成果，在新課程改革中，教師不斷增強(qiáng)教科研意識(shí)，承擔(dān)國家級(jí)、內(nèi)蒙級(jí)、呼市級(jí)教科研課題多項(xiàng)，促進(jìn)了教師教學(xué)水平和科研水平的提高。
學(xué)校堅(jiān)持以人為本，依法治校的教育思想，辦人民滿意的教育，為高等院校和呼市重點(diǎn)中學(xué)輸送了大批優(yōu)秀高、初中畢業(yè)生，受到社會(huì)和家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)。
學(xué)校主要成績(jī)與榮譽(yù)中國中學(xué)生體協(xié)排球分會(huì)副主席學(xué)校；內(nèi)蒙古自治區(qū)檔案工作目標(biāo)管理一級(jí)先進(jìn)單位；內(nèi)蒙古關(guān)工委授予“模范基層關(guān)工委”；2008、2011年我校男排分獲全國中學(xué)生聯(lián)賽冠軍；首批呼和浩特市教育科研實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校；呼市總工會(huì)授予“愛心學(xué)?！?；呼市體育局授予“呼市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”； 呼市教育局信息技術(shù)四星級(jí)學(xué)校。
2008年呼市“中國人壽姚明杯”中學(xué)生籃球賽女籃亞軍；呼市青少年科技創(chuàng)新大賽先進(jìn)集體；2008-2011年連續(xù)四年獲回民區(qū)教育局綜治先進(jìn)集體。
發(fā)展展望學(xué)校以“讓學(xué)生成才、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿意”為辦學(xué)宗旨，未來發(fā)展規(guī)劃為辦精品初中、創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高中、建一流學(xué)校。
教師誓言 學(xué)高為師，德高為范，身正為范，是每一位教師的座右銘。
忠誠黨的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，激情啟智，敬業(yè)愛生，學(xué)而不厭，誨人不倦。
勤奮進(jìn)取，自律修身，求實(shí)創(chuàng)新，用理想點(diǎn)燃學(xué)生心靈之火，用愛心托起明天的太陽。
無愧于教育----天底下最光輝的事業(yè)；無愧于教師----天底下最崇高的稱號(hào)。
