跆拳道老師讓自己用一句話做自己的標(biāo)語(yǔ)，不知道用什么標(biāo)語(yǔ)
我的座右銘是：忍耐克己，百折不屈
跆拳道老師讓自己用一句話做自己的標(biāo)語(yǔ)，不知道用什么標(biāo)語(yǔ)
我的座右銘是：忍耐克己，百折不屈
家長(zhǎng)對(duì)跆拳道老師的意見(jiàn)怎么寫(xiě)
一句教練辛苦了就好
跆拳道練不好或遲到老師會(huì)有什么懲罰
我以前教人的，遇上幼兒班的小孩子一就是哄，中故意搗亂欺負(fù)同學(xué)的屁股讓他地上躺一會(huì)哭一哭，看他認(rèn)真練了就跟他說(shuō)瞧你認(rèn)真練了就好了很多了，還是不認(rèn)真的再想辦法整，嘿嘿。
很認(rèn)真但是練的不好的，我一般不會(huì)苛責(zé)，還會(huì)開(kāi)小灶讓他跟上進(jìn)度，特小的孩子和成人都會(huì)比較自覺(jué)，特小的孩子可能會(huì)有精神不集中，但這是客觀條件，我不會(huì)責(zé)備，成人就比較好教，1自覺(jué)，2理解能力強(qiáng)，特難整頓的就是初高中年齡段的學(xué)生一般來(lái)說(shuō)只要認(rèn)真練練的不好教練不會(huì)不爽，不負(fù)責(zé)任的教練最多就是不理不睬，負(fù)責(zé)的就像我一樣，但是態(tài)度更加重要，比如上課時(shí)故意打到其他同學(xué)，經(jīng)常沒(méi)有理由的遲到，不認(rèn)真做動(dòng)作的，不聽(tīng)講的等等，就不能接受，肯定要罰，不過(guò)一般也就是罰站為主，體罰要看對(duì)象，得很謹(jǐn)慎，罰的不好學(xué)生會(huì)刁難道館。
平常對(duì)待調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，也是軟硬兼施，不會(huì)單一進(jìn)行體罰。
要練的好不容易，不過(guò)要端正態(tài)度就很容易，只要有個(gè)積極向上，遵守規(guī)則的態(tài)度，教練都不會(huì)罰的
怎樣做 才能算一位出色的跆拳道教師
能教出出色地學(xué)生
體育老師讓我們寫(xiě)跆拳道的觀后感。
可是一共就上過(guò)四節(jié)課 對(duì)跆拳道所了解的幾乎為零。
請(qǐng)大家?guī)蛶臀摇?/p>
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都上4次課了還沒(méi)感覺(jué) 那別人讀一本書(shū) 只讀一遍就要寫(xiě)讀后感 您這個(gè)學(xué)習(xí)效率有點(diǎn)低啊 看樓上的這位朋友已經(jīng)給你寫(xiě)好了 你照著抄一遍就行了
我是一個(gè)跆拳道教練 我現(xiàn)在在學(xué)校當(dāng)老師 我有什么樣的方式 或語(yǔ)言能吸引學(xué)生到我這學(xué)習(xí)跆拳道
1、在已有的學(xué)生中挑選有潛力者邀請(qǐng)組成跆拳道校隊(duì)，并培養(yǎng)他們，首先他們會(huì)作為一個(gè)宣傳途徑把訓(xùn)練經(jīng)歷告訴別人，吸引別人2、可分為A、B隊(duì)，A隊(duì)為實(shí)力較強(qiáng)者，也就是上條中有潛力者，對(duì)這部分隊(duì)員著重培養(yǎng)，并盡量免去學(xué)費(fèi)、道服費(fèi)、比賽費(fèi)等等，而B(niǎo)隊(duì)成員由喜愛(ài)跆拳道想學(xué)習(xí)的零基礎(chǔ)者和潛力實(shí)力較差者組成，這部分學(xué)員需繳納費(fèi)用來(lái)學(xué)習(xí)，訓(xùn)練中顯現(xiàn)出潛力者可進(jìn)入A隊(duì)3、在有小部分隊(duì)員后，通過(guò)各種方式增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，之后在有新生入學(xué)開(kāi)始的時(shí)期，印制傳單交給自己已有的隊(duì)員進(jìn)行派發(fā)，傳單最好有道館圖片、訓(xùn)練圖片等，強(qiáng)調(diào)跆拳道的好處、教練的實(shí)力成績(jī)等4、在隊(duì)員具有一定水平后，加入表演訓(xùn)練，練習(xí)學(xué)校體育部等方面，在校運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式或迎新晚會(huì)等進(jìn)行跆拳道演出表演，并安排學(xué)員在散場(chǎng)后派發(fā)傳單5、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳。
在學(xué)校論壇等處發(fā)出歡迎大家加入的帖子。
積極組織校隊(duì)外出比賽，有成績(jī)后在學(xué)校新聞網(wǎng)頁(yè)報(bào)道6、經(jīng)常組織隊(duì)員身著道服在校園各處，利用校園地形進(jìn)行戶(hù)外訓(xùn)練，吸引路人注意7、切勿宣傳過(guò)度，造成太過(guò)商業(yè)化的形象
