小學(xué)教師面試答辯題有哪些

每個(gè)地區(qū)都不大一樣的有的問你專業(yè)方面的知識(shí)，比如你是語文老師就問你語文的問題還有的是問你一個(gè)教學(xué)方面的問題，比方說文你學(xué)生調(diào)皮怎么辦還有的可能就是讓你模擬的上一堂課什么的，，，你應(yīng)該去問問當(dāng)?shù)氐睦蠋?求采納

急急急急~~~~~初中美術(shù)老師面試常問的問題有哪些啊

急求主要有哪些專業(yè)方面的問題

問題：當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦

1、 用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽課。

2、 邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽課。

3、 課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。

2.問題：學(xué)生早戀怎么辦

你支持學(xué)生早戀嗎

“不支持，但也不生硬地反對(duì)。

先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。

通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因?yàn)榭仗?，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲……有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理。

”3.問題：“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”?我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。

因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫和書法外，還能會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)講。

“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒有不良嗜好和行為。

我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

4.問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)

參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么

你覺得做教師的偉大之處在哪里

做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，并不是因?yàn)槁犃恕敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

　教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。

如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧

5.問答：你的座右銘是什么

“只為成功找方法，不為失敗找借口”。

我認(rèn)為一個(gè)人的成功與否，和他的努力程度有很大的關(guān)系，成功是要有百分之九十九的汗水，而這些汗水也并不是隨隨便便就可以輕易流出的，想要成功，是要努力尋找一個(gè)突破成功的路徑并為此奮斗，而總為失敗找借口的人是品嘗不到成功帶給人的喜悅的6. 外國(guó)的一個(gè)教育家說過“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說法你如何看

我認(rèn)為是正確的，每個(gè)學(xué)生都不一樣，每個(gè)人的成長(zhǎng)路線也大相徑庭。

當(dāng)然要認(rèn)識(shí)學(xué)生，就能夠讓每個(gè)學(xué)生得到應(yīng)有的知識(shí) 走出屬于他自己的道路 不可復(fù)制的成功。

還有就是 有的時(shí)候 老師做的也許沒有學(xué)生好 這個(gè)對(duì)于大學(xué) 或者 成人尤其如此，所以老師也要向?qū)W生學(xué)習(xí)7.你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦

如果他很任性，應(yīng)多讓他和別人相處，體會(huì)一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養(yǎng)自己的愛心。

另外，他很急躁，不愛學(xué)習(xí),是不是他進(jìn)入了青春期，有叛逆的思想。

或許是對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，多給他讀一些名人成長(zhǎng)的故事，和勵(lì)志文章。

再有可能就是他學(xué)習(xí)不好，所以很急躁，想學(xué)習(xí)好卻沒有辦法，應(yīng)多和他溝通，找合適的方法培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。

8.說課和講課有什么區(qū)別，你是怎么看

講課課的對(duì)象是學(xué)生，而說課的對(duì)象一般是專家，同行。

講課一般時(shí)間是一節(jié)課，說課的時(shí)間是十幾分鐘。

說課的重點(diǎn)是怎樣處理教材，怎樣突破重難點(diǎn)，怎樣上課。

而講課的重點(diǎn)則是要將知識(shí)傳輸給學(xué)生，并及時(shí)的獲得反饋信息，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

我覺得，講課屬于教學(xué)實(shí)踐，而說課則偏向于理論方面9.你認(rèn)為當(dāng)好一個(gè)美術(shù)老師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)

我認(rèn)為一個(gè)合格的教師首先要有一顆博愛的心，來關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

其次，要有過硬的專業(yè)知識(shí)，就我自己而言，則是要有過硬的美術(shù)功底，有良好的美術(shù)修養(yǎng)，要讓自己的學(xué)生在每一堂課中都能夠有所收獲。

特別是美術(shù)老師，要從小培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，時(shí)刻滲透審美精神，這樣才可以稱得上是一個(gè)合格的美術(shù)老師10. 有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出一個(gè)你也不知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦、先贊揚(yáng)這個(gè)提問的同學(xué)，因?yàn)樗羞@樣的思考力和勇氣，可以想到這樣的問題，而且把它提出來。

然后你順勢(shì)向全班同學(xué)說，大家要向他多多學(xué)習(xí)，多思考多提問，但有些問題是不能一個(gè)人，在短時(shí)間內(nèi)可以回答，解決掉的，所以我想和同學(xué)們一起想一下，在課堂上怎樣解決這問題。

集合大家的智慧來尋找答案，如果在本節(jié)課解決回答不了，那我們就把這問題當(dāng)然課后作業(yè)，等下次課把答案告訴這位提問的同學(xué)。

11.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么

1，語言要流暢2.備課充分，知識(shí)涵蓋量全面3，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且做到與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行互動(dòng)。

4，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，通常是復(fù)習(xí)-學(xué)習(xí)新知識(shí)-突破重點(diǎn)難點(diǎn)-進(jìn)行總結(jié)，一堂好課是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)，能夠充分的享受一堂課12.給學(xué)生一杯水而老師要有一桶水作為一名教師，我們身上擔(dān)負(fù)的是要傳授知識(shí)的責(zé)任，在這個(gè)信息時(shí)代飛速發(fā)展的今天，知識(shí)的普及也越來越廣泛，學(xué)生智力普遍得到提高，涵蓋的知識(shí)量也很多，在這種時(shí)候，如果教師只是一味的照著書本去照本宣科的教學(xué)，恐怕學(xué)生是吃不飽的。

如今的新課程理念是要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，面對(duì)著渴望獲得知識(shí)的學(xué)生，教師的知識(shí)含量也一定要很大，必須做到不斷的學(xué)習(xí)，不斷的豐富自己的頭腦，跟上社會(huì)發(fā)展得腳步，這樣，我們才可以算的上是真正的教學(xué)13.一位教師每天都在不斷的問自己“今天我想了嗎

今天我學(xué)了嗎

今天我讀了嗎”這位教師很有進(jìn)去精神，懂得時(shí)刻鞭策自己，但是同時(shí)，作為一名教師，我認(rèn)為他的做法不符合新課程目標(biāo)里的要求，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)工作中起到幫助、帶領(lǐng)的地位，學(xué)生才占有主導(dǎo)地位，我們應(yīng)該每天思考的是“今天學(xué)生學(xué)習(xí)到了多少

學(xué)生學(xué)了嗎

學(xué)生讀了嗎”這樣，才能真正的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)14，“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”有什么區(qū)別這兩句話體現(xiàn)的主體不同，新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體，而講這個(gè)字強(qiáng)調(diào)的則是以老師為主體，當(dāng)老師認(rèn)為一節(jié)課講完了，而學(xué)生確沒有學(xué)完，那么這節(jié)課就是一節(jié)失敗的課，而“我們這節(jié)課學(xué)完了”這是以學(xué)生為主體，站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮的，言下之意就是這節(jié)課學(xué)生真正的學(xué)到了知識(shí)，這樣才算是一節(jié)成功的課15.學(xué)生自己管理自己的觀點(diǎn)你贊同嗎

贊同，每一個(gè)學(xué)生都希望自己可以獲得重視，能夠有所作為，即使是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，也會(huì)有管理的欲望，教師在這時(shí)應(yīng)該大膽的放手，讓學(xué)生自己管理學(xué)生，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)學(xué)生的處事能力，要讓每一個(gè)學(xué)生在集體中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓這些小大人得到最好的鍛煉16.請(qǐng)講述一件最令你感動(dòng)的師生情景在汶川發(fā)生地震之后，那里的老師在面臨災(zāi)難之后所表現(xiàn)出來的師德領(lǐng)我深深的感動(dòng)。

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，教師發(fā)生了強(qiáng)烈的晃動(dòng)，所有的學(xué)生都嚇得四處亂跑，失聲尖叫，正在上課的吳老師揮著手，示意學(xué)生一個(gè)個(gè)的往外跑，不要慌張，當(dāng)時(shí)的樓梯口擠成一團(tuán)，大部分的學(xué)生都跟在了吳老師的身后，這時(shí)有人發(fā)現(xiàn)還有兩個(gè)學(xué)生在教師里沒有逃出來，吳老師毅然的沖回了正在晃動(dòng)的教師，護(hù)在了兩個(gè)孩子身上。

為了就這兩名孩子，吳老師失去了寶貴的生命。

我想，在災(zāi)難來臨時(shí)，這種精神是值得我們所有人民教師學(xué)習(xí)的17.激勵(lì)與批評(píng)都是一種教學(xué)手段，你比較贊同哪一點(diǎn)

激勵(lì)與批評(píng)雖然都是一種教育手段，但是其達(dá)到的效果是不同的。

所以，用在的地方也應(yīng)該是不同的。

不能一味的激勵(lì)，這樣會(huì)使學(xué)生驕傲。

也不能一味的批評(píng)，這樣會(huì)使學(xué)生自尊心受打擊。

總的來說，教育還是應(yīng)該以激勵(lì)為主。

但是必要的時(shí)候，批評(píng)也不失為一種好的手段。

因地制宜、因材施教，激勵(lì)為主，批評(píng)為輔，二者相結(jié)合才是科學(xué)的教育手段。

18.你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是怎樣的

你是怎樣備課的1.集體備課，集思廣意2.吃透教材，體會(huì)重點(diǎn)難點(diǎn)3.準(zhǔn)備引申講解內(nèi)容，多理解本節(jié)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的實(shí)例、典故等細(xì)節(jié)。

4.組織語言，注意授課技巧，把握課堂時(shí)間。

19.你最欣賞的教學(xué)方法是什么

我最欣賞的教學(xué)方法是講授法，雖然講授法也有很多的不足之處，但是它卻是在短時(shí)間內(nèi)傳授知識(shí)最有效的方法，以小學(xué)生的能力，還不足以應(yīng)付自主學(xué)習(xí)法或者是分析法，所以針對(duì)小學(xué)生來說，我認(rèn)為講授法還是比較可行通用的教學(xué)方法20.假如你的學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)怎樣做作為一名教師，遇到這種情況千萬別急，急了會(huì)亂了方寸，也萬萬不可生氣，我認(rèn)為當(dāng)面將這個(gè)問題激化會(huì)增加師生之間的矛盾，同時(shí)也影響教師的修養(yǎng)。

在遇到這種問題時(shí)，心平氣和的分析，是自己的問題還是學(xué)生對(duì)自己存在誤會(huì)，如果是自己的問題，就要勇于去承認(rèn)并且改正錯(cuò)誤，這樣也會(huì)得到學(xué)生更多的敬佩，如果不是我自己的問題，而是中間存在什么誤會(huì)，那么我會(huì)找一個(gè)時(shí)間，和學(xué)生單獨(dú)談，盡量將誤會(huì)解決21.你覺得應(yīng)該怎樣上好第一堂課第一，要給學(xué)生留下一個(gè)良好的第一印象，建立良好的師生情感。

新教師往往會(huì)的到學(xué)生更多的關(guān)注，所以一定要注意儀表，穿著得體大方，談吐詼諧幽默，要充分的調(diào)動(dòng)自己的感情，在授課的過程中與學(xué)生有眼神上的交流，要盡量環(huán)視，照顧到每一個(gè)學(xué)生。

第二，要充分的展示出自己的業(yè)務(wù)水平。

衡量一個(gè)好教師的關(guān)鍵首要的還是他的專業(yè)知識(shí)，而要讓學(xué)生信服你，則是要有過硬的專業(yè)知識(shí)，把淵博的知識(shí)與靈活的教學(xué)模式有機(jī)的結(jié)合起來，吸引學(xué)生融入到課堂中來，并且可以隨著你的思維去分析問題，當(dāng)做到這樣亮點(diǎn)，其實(shí)就是一個(gè)比較成功的課22.教師政策取得中小學(xué)教師從業(yè)資格，必須具備中等師范學(xué)校畢業(yè)以上的學(xué)歷，教師享有從事教育教學(xué)工作，知道學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，發(fā)表學(xué)術(shù)論文，參加教師培訓(xùn)等權(quán)利，教師應(yīng)當(dāng)履行完成教育教學(xué)工作任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，尊重、關(guān)愛學(xué)生等義務(wù)。

教師的平均工資不低于國(guó)家規(guī)定公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高，到邊遠(yuǎn)山區(qū)或是少數(shù)民族地區(qū)任教的教職工應(yīng)給予補(bǔ)助希望可以幫到你哦

小學(xué)教師工作總結(jié) 200字以內(nèi)的

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。

自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、在思想上，愛國(guó)愛黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章，為了提高自己的思想覺悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤主席《在三個(gè)代表重要思想理論研討會(huì)上的講話》，并思考“我如何在自己的崗位上實(shí)踐三個(gè)代表的思想”,我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表

做好幼兒創(chuàng)意美術(shù)老師需要哪些條件

如何備課

如何組織小朋友，因?yàn)樾∨笥涯挲g都比較小，3～5歲

◆備課的必要性：備課、寫教案，是我們老師重要的基本功，也是教師的職責(zé)和應(yīng)遵守的規(guī)則。

因而，作為一名老師不能不知道如何備課，不能不研究備課藝術(shù)。

為使教學(xué)工作獲得成功，教師必須認(rèn)真、充分、精心地準(zhǔn)備。

有經(jīng)驗(yàn)的教師都懂得：即使備課，有時(shí)還教得不成功，不備課就更無把握。

因此，備課是教學(xué)工作中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)。

講什么?怎樣講?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)。

教師只有對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中涉及的教學(xué)對(duì)象、教材內(nèi)容、教學(xué)方法加以充分的研究分析，才能使教育教學(xué)活動(dòng)有章可循，并能有效的解決課堂上隨時(shí)出現(xiàn)的意外情況，從而加強(qiáng)教育者自身的教育機(jī)智。

對(duì)青年教師來說，更是如此。

那么備課到底備什么，到底如何寫出一份教案

下面通過我們的課例《7的加法》從四大方面闡釋解析，并得出教育心得與大家分享：◆教師備課的思路一、備教學(xué)對(duì)象教育以人為本，所以各階段的教育教學(xué)活動(dòng)首先要重視的便是教育教學(xué)對(duì)象。

而我們面對(duì)的幼兒，因其特有的年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異更是需要我們?nèi)娣治?、認(rèn)真對(duì)待，這是教學(xué)取得成功必不可少的前提，也是備課的重要內(nèi)容，一個(gè)班級(jí)的幼兒，重點(diǎn)要明確的是幼兒的已知水平，即已具備的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及能力，否則傳授內(nèi)容過深而使幼兒茫然不懂，過淺而使幼兒索然無味；從而導(dǎo)致活動(dòng)沒有辦法開展，在案例《7的加法》我們安排的口編應(yīng)用題這一環(huán)節(jié)，幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)就是已經(jīng)知道編加法應(yīng)用題的模式“一共”……，以前已經(jīng)編了3的6的了，所以這次活動(dòng)肯定能順利進(jìn)行。

所以設(shè)計(jì)活動(dòng)要充分了解把握幼兒的已知水平，不能10還不會(huì)寫就教10的分解。

另外，我們大班上學(xué)期曾經(jīng)開展過一節(jié)《自制飲料》的科學(xué)活動(dòng)，就是讓孩子自己制作飲料，制作完后再給飲料起名字，在活動(dòng)開始前我們就讓家長(zhǎng)帶著孩子通過看電視廣告，去超市觀察等方法熟悉各種飲料的名字這就是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，不然孩子一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有是取不出名字來的，如果不考慮幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)，那么對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)的安排可能就是一處敗筆。

此外在備課中還要對(duì)幼兒的個(gè)體差異有具體準(zhǔn)確的了解，這也是為了達(dá)成培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣及正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育目標(biāo)，并恰好切合了大班與小學(xué)銜接教特點(diǎn)，這兩方面在幼兒未來長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)階段中是極為重要不可忽視的，所以，在教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行之前一定要充分了解幼兒的個(gè)體差異，比如，我們?cè)谥v“7的加法時(shí)”最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒針對(duì)剛學(xué)完的“7的加法”進(jìn)行**作練習(xí)，我們就根據(jù)幼兒的個(gè)體差異提供了四種材料，有“看圖填空“看圖列式”“直接填空”“看分解式列算式”等。

每種材料都提供備份，孩子根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇，這樣不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)了成功感。

二、備教材在充分了解和分析了教育教學(xué)對(duì)象之后，其次要注意的就是我們的教材內(nèi)容，“巧婦難為無米之炊”而我們的米就是教材，這是教一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，我們的教材“教師參考用書和幼兒畫冊(cè)”。

它不但是《綱要》的充實(shí)和展開，而且是綱要指引下大方向的可**作的版本，備教材不可照本宣科，一定要融入個(gè)體理解與鉆研，將個(gè)人的教育方法和理念滲透進(jìn)入，將共同的教材變成“我的教材”。

備教材可分為3個(gè)層次：一是熟悉教材要求，要通讀教師參考用書的“序”部分，熟悉其全部?jī)?nèi)容，包括編者意圖、組織結(jié)構(gòu)，二是還要從教材體系上把握當(dāng)前所要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容，弄清前后關(guān)系；本節(jié)內(nèi)容所處的地位，與前后知識(shí)的聯(lián)系和幼兒發(fā)展水平的關(guān)系。

三是根據(jù)本園本班的實(shí)際情況應(yīng)作哪些調(diào)整和刪減。

總之，對(duì)于教材要多問幾個(gè)為什么，即把教材內(nèi)容搞深搞透。

三、備活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路備完了教學(xué)對(duì)象，吃透了教材，我們才開始設(shè)計(jì)教育活動(dòng)：寫教案。

具體分為以下幾步：（一）備教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)也就是確定我們“教什么”的問題。

在確立目標(biāo)時(shí)我們應(yīng)首先考慮目標(biāo)要符合本班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及發(fā)展水平。

目標(biāo)不能太高也不能太低，太高了，幼兒產(chǎn)生畏難心理，對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)會(huì)引起消極反應(yīng)，目標(biāo)太低又會(huì)使幼兒產(chǎn)生厭煩，從而忽視對(duì)學(xué)習(xí)的專注心理，所以目標(biāo)最好是跳一跳能摘到果子，即接近他們的最近發(fā)展區(qū)。

如在案例“7的加法”中的目標(biāo)2是“復(fù)習(xí)6的加減法”即是幼兒的已知水平，它的最近發(fā)展區(qū)即為目標(biāo)1“學(xué)習(xí)7的加法，發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律”。

此外，核心目標(biāo)除了能夠體現(xiàn)本領(lǐng)域特點(diǎn)外，其他目標(biāo)能與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)整合。

幼兒教育的整合包括觀念的整合、目標(biāo)的整合等等，在我們這篇案例里就設(shè)計(jì)到了目標(biāo)的整合和教學(xué)方法的整合。

如目標(biāo)3在引導(dǎo)幼兒編應(yīng)用題的同時(shí)又可以培養(yǎng)幼兒想象力及說話的條理性和完整性。

目標(biāo)4不但也體現(xiàn)了整合，從另一個(gè)角度上又體現(xiàn)了制定目標(biāo)時(shí)要忌空忌大忌籠統(tǒng)，如類似“培養(yǎng)孩子的語言能表達(dá)能力”“培養(yǎng)孩子合作意識(shí)”等，這些都不能定為是一個(gè)教育活動(dòng)的目標(biāo)。

（綱要中小中大三個(gè)年齡段的語言領(lǐng)域教育目標(biāo)是：培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力）像本次活動(dòng)中第四個(gè)目標(biāo)是“能夠主動(dòng)參與小組討論，并能把自己列的算式主動(dòng)告訴同伴”。

其實(shí)最終的目的也是通過這種組織方式培養(yǎng)的就是孩子的合作意識(shí)，但針對(duì)此活動(dòng)，如果就籠統(tǒng)的說培養(yǎng)幼兒的“合作意識(shí)”就太大了，因?yàn)榕囵B(yǎng)幼兒的合作意識(shí)不是單一的一種方式或一個(gè)教育活動(dòng)就可以了解決，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

所以老師們?cè)诖_立目標(biāo)時(shí)一定要注意不要讓目標(biāo)太空泛，要讓目標(biāo)具體、實(shí)用、可**作性強(qiáng)。

（二）備教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)可以說是整個(gè)活動(dòng)的核心內(nèi)容。

所以在安排整個(gè)活動(dòng)時(shí)要有將近三分之二的時(shí)間圍繞重點(diǎn)進(jìn)行，那么活動(dòng)的重點(diǎn)該如何確立呢

第一是重點(diǎn)要為目標(biāo)服務(wù)，剛才我們說了教育目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，我們安排的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是為目標(biāo)服務(wù)的。

如在案例“7的加法”中我們確立的教學(xué)重點(diǎn)就是“掌握7的加法，發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律”它就是為目標(biāo)一服務(wù)的。

第二是環(huán)節(jié)的設(shè)置上重點(diǎn)要突出，要體現(xiàn)出你怎樣完成教育目標(biāo)的，怎樣教的，幼兒怎樣學(xué)。

不能出現(xiàn)在寫教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，寫的很清楚，但到教學(xué)過程中時(shí)，卻找不到與重點(diǎn)相吻合的的教學(xué)環(huán)節(jié)，如果這樣我們教學(xué)重點(diǎn)的確立就沒有任何意義了。

像本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)7的加法，我們從導(dǎo)入環(huán)節(jié)看圖片到小組討論到分組列出算式，一直是圍繞“學(xué)習(xí)7的加法”進(jìn)行的。

難點(diǎn)也是一樣的，在你的活動(dòng)中是怎么樣化難為易

如何以簡(jiǎn)駕繁都應(yīng)該有所體現(xiàn)。

如本次活動(dòng)中難點(diǎn)為：能夠發(fā)揮想象用完整準(zhǔn)確的語言口編應(yīng)用題，在編應(yīng)用題環(huán)節(jié)中我們先讓孩子看圖編，然后是看算式編，最后是讓孩子根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由創(chuàng)編一步步由淺入深，從形象到抽象，從感性到理性，實(shí)現(xiàn)化難為易。

（三）備活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備一般分為物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備、和教師自身的準(zhǔn)備以及幼兒準(zhǔn)備三方面。

★物質(zhì)環(huán)境的準(zhǔn)備一方面指在教學(xué)中需要用到的教具、學(xué)具、多媒體課件等等，在教具學(xué)具的準(zhǔn)備上一定要美觀、大方、耐用、實(shí)用有保留價(jià)值。

最重要的，在正式進(jìn)行教育活動(dòng)之前教師對(duì)教具學(xué)具一定要進(jìn)行預(yù)**作，就是教師自己先把各種材料試用一下。

目的就是盡量避免在活動(dòng)中因材料的問題影響整個(gè)教育活動(dòng)。

如在《7的加法》的課件、記錄紙張的大小、幼兒用筆的顏色等都要進(jìn)行預(yù)**作，否則就會(huì)出現(xiàn)意想不到的情況。

如紙?zhí)∮變簩懖婚_，筆顏色太淺寫出來看不清楚等都會(huì)影響活動(dòng)的效果。

另一方面是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

幼兒園教育講究環(huán)境的滲透作用。

比如講有關(guān)顏色的英語單詞，那么我們就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)以這幾種顏色為主的環(huán)境，包括老師的服飾都應(yīng)該和活動(dòng)中所講的顏色相關(guān)。

另外就是對(duì)幼兒座位的準(zhǔn)備，應(yīng)該在備課時(shí)結(jié)合本次活動(dòng)的需要安排相適應(yīng)的座位，比如應(yīng)該做半圓，還是分組坐，還是先半圓在用桌子等等。

比如在《7的加法》中，過程中主要形式是幼兒小組討論，所以，一開始教師就應(yīng)該引導(dǎo)幼兒以小組的形式做好。

總之老師在備課時(shí)這些都要應(yīng)該提前考慮到，不能怕麻煩，智者千率還必有一失呢，所以我們都要考慮到，組織活動(dòng)才能成竹在胸。

★教師自身的準(zhǔn)備1、 備教學(xué)環(huán)節(jié)：作到熟“備”（“不是背”）在心中，不能自己邊講課邊看教案，這是一位教師在組織教學(xué)活動(dòng)最不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，更不能稱為人師，這是最起碼應(yīng)該做到的。

2、 備自己的語言：A、老師的語言要簡(jiǎn)潔明了（請(qǐng)看導(dǎo)入部分）。

太羅嗦幼兒就抓不住老師說話的重點(diǎn)了。

B、嚴(yán)謹(jǐn)，不能有知識(shí)性錯(cuò)誤。

比如在編應(yīng)用題時(shí)，教師自己首先要把握好量詞的使用，不能出現(xiàn)模棱兩可的現(xiàn)象。

因?yàn)椋绻体e(cuò)了，我們寧可不教，這樣會(huì)誤人子弟。

C、少提封閉式的問題“如對(duì)不對(duì)“”好不好”“是不是”等。

這樣的問題只會(huì)有一種回答，尤其對(duì)于幼兒的思考是沒有一點(diǎn)積極作用的。

D、不要重復(fù)孩子的話，重復(fù)孩子的話，這樣不但顯得老師的話多，而且沒用的話一多反而會(huì)影響孩子的注意力。

另外教師在組織教學(xué)時(shí)還要注意自己的表情豐富，語氣和藹，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，這樣才能吸引孩子的注意力，做一個(gè)有魅力的老師。

所以有的老師會(huì)認(rèn)為備課時(shí)只要備出主要環(huán)節(jié)就可以了，其實(shí)絕對(duì)不是這樣，不能組織教學(xué)時(shí)想說什么就說什么，到頭來該說時(shí)沒說，不該說的沒用的卻說了一大堆。

3、 備板書板書是一位教師的臉面，板書要嚴(yán)謹(jǐn)、工整、字跡清楚，布局安排合理。

（四）備活動(dòng)過程1、備教學(xué)方法。

備方法，就是在解決教什么的基礎(chǔ)上，落實(shí)怎么教，即根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容和幼兒實(shí)際進(jìn)行教法的設(shè)計(jì)、選定和加工。

因?yàn)榉椒ㄊ羌處熡^念、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力、智慧于一身，最能體現(xiàn)教師的功底，所以說，它是備課中的高層次內(nèi)容。

備方法，實(shí)質(zhì)是把教材個(gè)性、幼兒個(gè)性科學(xué)地組合，并把教師實(shí)踐中的默會(huì)知識(shí)主動(dòng)調(diào)整、積極挖掘，充分施展而進(jìn)入角色的過程。

備方法的要求：一是靈活多樣。

根據(jù)幼兒好奇求新的心理特征，教學(xué)方法必須因班而異、因人而異，比如學(xué)習(xí)“7的加法”用的是“小組討論法”，這個(gè)方法老師們采用時(shí)就應(yīng)充分考慮本班幼兒的學(xué)習(xí)能力，而不能盲目的學(xué)習(xí)。

總之，在教學(xué)方法上，要盡力做到堂堂有異，課課有別，常教常新，不要學(xué)習(xí)了一種好的方法后就百用不厭。

比如；有時(shí)故布疑陣，以新奇吸引幼兒；有時(shí)繪聲繪色，以形象感染幼兒；總之，切忌形成定勢(shì)、千篇一律、一成不變。

二是不僅要備教法，還要備學(xué)法。

研究幼兒如何學(xué)，從學(xué)的角度來研究教，以使幼兒能夠會(huì)學(xué)。

還要注重方法的優(yōu)化，拿識(shí)字做一個(gè)比方，孩子認(rèn)識(shí)特點(diǎn)“整體識(shí)別”，就是先整體后局部而咱們大人的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)是先局部再整體，所以，我們?cè)谧R(shí)字活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)的方法就要就設(shè)計(jì)好多瞬間記憶的游戲，如閃電記憶，照相機(jī)等。

三是教師應(yīng)有自己的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)自己的特點(diǎn)標(biāo)新立異、 獨(dú)辟蹊徑、別開天地，創(chuàng)造出別具一格的教學(xué)方法簡(jiǎn)而言之，我們的教學(xué)方法要一定要引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，注意我們要做的是授人以漁而不是給人以魚，我們要給孩子的是一把**而不是兩只兔子，也就是說現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代“傳道、授業(yè)、解惑”的老師應(yīng)該下崗了。

2、備教學(xué)組織方式在組織方式上是采用集體、小組、還是個(gè)體活動(dòng)要適內(nèi)容選擇或有機(jī)結(jié)合。

在復(fù)習(xí)6的加法時(shí)我們采用了集體活動(dòng)方式，列算式時(shí)采用了小組討論法、口編應(yīng)用題等環(huán)節(jié)是個(gè)體活動(dòng)，**作環(huán)節(jié)時(shí)也是個(gè)體活動(dòng)，使整個(gè)過程在教學(xué)組織方式上有機(jī)結(jié)合。

3、備預(yù)見性教育策略主要是指老師在備課時(shí)要有預(yù)見教學(xué)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的突發(fā)性事件和幼兒在參與活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的各種情況，預(yù)見出了可能發(fā)生的情況，那么作為老師再預(yù)見出教育策略，這樣做尤其是對(duì)于年輕老師、對(duì)于不善于隨機(jī)處理問題的老師，當(dāng)你善于預(yù)見問題的時(shí)候，那么應(yīng)該會(huì)能夠提高我們課堂成功的機(jī)率和有效性，而且如果能夠預(yù)見準(zhǔn)確的時(shí)候，也會(huì)杜絕我們老師在幼兒面前甚至在家長(zhǎng)面前在同行面前出現(xiàn)尷尬場(chǎng)面。

而且《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，”如果我們這種積極應(yīng)變能力差的話，那我們就不妨去預(yù)見一下。

比如在本次活動(dòng)中學(xué)習(xí)7的加法，我們是讓幼兒通過討論的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并要求每個(gè)小組幼兒推選出一名能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)小記錄員，但是我們又想到如果幼兒推選不成怎么辦

比如哪個(gè)小朋友都不想當(dāng)，那么我們老師就要點(diǎn)一名能力強(qiáng)幼兒做記錄員，一般情況如果老師點(diǎn)名了幼兒還是會(huì)答應(yīng)的。

還有另一種情況就是有幾名幼兒都想?yún)⒓幽窃趺崔k

a小朋友當(dāng)記錄員，b小朋友也想當(dāng)，如果出現(xiàn)這樣情況我們老師怎么辦呢，而且如果家長(zhǎng)還在場(chǎng)聽課怎么辦，如果我們老師就硬性的點(diǎn)名規(guī)定某某來當(dāng)，那么無論用什么借口可能另一位小朋友的家長(zhǎng)也會(huì)覺得不舒服，對(duì)于幼兒本身而言也是一種打擊，那么我們就提前想如果出現(xiàn)這種情況，我們就讓孩子自己通過石頭剪子布地形式進(jìn)行，誰勝誰就來當(dāng)記錄員，那你自己失敗了就怨**服輸。

當(dāng)我們上這個(gè)教育時(shí)還真出現(xiàn)了這種情況，我們就運(yùn)用了這種方法，效果可想可知。

4、備對(duì)幼兒的關(guān)注率過程中一定要注意關(guān)注率的問題。

教學(xué)過程教師要關(guān)注到每個(gè)幼兒，尤其是座位靠邊的幼兒，一定創(chuàng)造每一個(gè)幼兒都能參與的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)教育面向全體幼兒。

關(guān)注率的不均衡一直是老師們普遍存在的現(xiàn)象，提問時(shí)經(jīng)常愛叫能力強(qiáng)的幾個(gè)孩子，咱們想一下長(zhǎng)此以注對(duì)于其他孩子公平嗎

他們參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)是少之又少，但孩子門接受教育的權(quán)利是平等的，他們家長(zhǎng)給我們交的費(fèi)用是一樣的，他們家長(zhǎng)對(duì)我們每位老師信任度是一樣的，他們對(duì)我們的期望值是一樣的，不一樣的關(guān)注率，我們對(duì)不起幼兒、對(duì)不起家長(zhǎng)，更能說明我們教育者教育觀念的落后，教育行為的不負(fù)責(zé)任。

比如，在編應(yīng)用題這一環(huán)節(jié)我們就給每一個(gè)孩子提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，并把他們每個(gè)孩子編的題都展示到了大屏幕上。

使每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與和表現(xiàn)。

5、備時(shí)間：在開展活動(dòng)之前教師對(duì)活動(dòng)的時(shí)間要有一個(gè)大概的估計(jì)并且要設(shè)計(jì)出每個(gè)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間。

比如在7的加法中第一個(gè)環(huán)節(jié)是用2分鐘，學(xué)習(xí)7的加法導(dǎo)入環(huán)節(jié)1分鐘，小組討論5分鐘，分析算式、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是5分鐘等等，只有這樣考慮周密才能作到不拖堂提高教學(xué)的有效性。

（五）備活動(dòng)延伸根據(jù)多選教育內(nèi)容的需要考慮到是否要開展相關(guān)的延伸活動(dòng)，以便更全面深入的完成我們的教育目標(biāo)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)“活動(dòng)評(píng)價(jià)’是教案的一個(gè)重要組成部分。

活動(dòng)評(píng)價(jià)部分是指教師對(duì)教育活動(dòng)的回顧、反思部分。

它是備課寫教案的重要組成部分，通過教后記對(duì)課前備課與課上實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，調(diào)整修改，充實(shí)提高，使備課——上課----再備課——再上課，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。

活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要從，目標(biāo)的制定的提出，重難點(diǎn)的把握，活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置，幼兒的表現(xiàn)，活動(dòng)方法和方式的選擇等多方面去反思，要多關(guān)注過程，尤其是幼兒參與活動(dòng)的狀態(tài)、參與的品質(zhì)、學(xué)習(xí)的方式等，千萬不要只重視結(jié)果，活動(dòng)評(píng)價(jià)不能只針對(duì)幼兒掌握的結(jié)果去簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

比如很多老師在寫活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)都是“幼兒怎么怎么樣”,而要多根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)去反思我們對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織，考慮從目標(biāo)到過程的安排是否科學(xué)合理，活動(dòng)成功了我們要反思總結(jié)“為什么 ”哪些好的做法可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，并能推廣給其他教師。

活動(dòng)不成功我們更要總結(jié)“為什么”，分析需要做哪些方面的調(diào)整和改進(jìn)，有必要時(shí)還要做“教學(xué)重組”，更應(yīng)該從本次教學(xué)活動(dòng)中吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取同樣的問題在下一個(gè)教育活動(dòng)時(shí)不能再重復(fù)出現(xiàn)。

總之，教學(xué)評(píng)價(jià)，貴在堅(jiān)持，所謂“積腋成裘，聚沙成丘”。

◆幼兒園備課需要注意的問題一、集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，以個(gè)人備課為主。

備課時(shí)，對(duì)于需要統(tǒng)一和明確的各章節(jié)、單元的目的、要求、重點(diǎn)等共性問題，同學(xué)科的教師可互相切磋，集思廣益；但作為教師不能只依賴集體備課，必須是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討。

而且，最后也應(yīng)根據(jù)自身情況、班級(jí)特點(diǎn)，決定對(duì)共同研究成果的取舍和運(yùn)用，并要顯示出自己的特色。

只有留下自己的汗水，變成自己的東西，才能用起來得心應(yīng)手，講起來生動(dòng)活潑。

二、一般備課與重點(diǎn)備課相結(jié)合，以重點(diǎn)備課為主。

備課范圍應(yīng)廣泛一些、全面一些，但要抓住重點(diǎn)。

一是重點(diǎn)章節(jié)、單元、—課時(shí)；二是主要概念、原理、規(guī)律。

三是抓綱帶目：備其精華、精要、精辟部分，．以及精練語句。

只有點(diǎn)面結(jié)合、點(diǎn)面相映；輕重相宜，才能取得良好的教學(xué)效果。

三、單元備課與課時(shí)備課相結(jié)合，以課時(shí)備課為主。

備課應(yīng)將單元備課與課時(shí)備課結(jié)合起來，對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理的布局、分配，不能用同一模式處理不同的課時(shí)。

備課應(yīng)通覽全部教材，注意其章節(jié)內(nèi)部的系統(tǒng)性、因果性、關(guān)聯(lián)性，同時(shí)注意與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，從而進(jìn)行單元(章節(jié))備課，進(jìn)而進(jìn)行課時(shí)備課，以使前后呼應(yīng)，首尾相連，承前啟后，左右配合。

否則，備一節(jié)，講一節(jié)、講哪節(jié)、備哪節(jié)、明天課，今天備地孤立備課，教學(xué)效果勢(shì)必不佳。

四、集中備課與課前備課相結(jié)合，以課前備課為主。

教師利用寒暑假時(shí)間集中、思考集中、大腦思維處于最佳狀態(tài)的特點(diǎn)，提前備出一學(xué)期或幾周的課是非常必要的。

但上課前進(jìn)行再備課，更不可少；如果說學(xué)期前備課是粗備，那么周前備課就是細(xì)備，而課前備課則屬精備。

課前備課包括；重溫教案(把教案當(dāng)成劇本，在腦海里預(yù)演一遍，預(yù)測(cè)一下效果)、掌握動(dòng)態(tài)、準(zhǔn)備教具、考慮教法，以及充分估計(jì)課中可能出現(xiàn)的問題和采取的對(duì)策等。

這樣，一可彌補(bǔ)遺忘，二可增強(qiáng)記憶，三可相機(jī)調(diào)整已有教學(xué)方案，四可做好上課心理與物質(zhì)準(zhǔn)備。

五、編寫教案與運(yùn)用教案相結(jié)合，以運(yùn)用教案為主。

編寫教案就是把備課中所研究的主要成果加以整理、概括、歸納，按照教學(xué)要求用文字書寫出來。

它記錄了教師對(duì)教材的組織、安排和教學(xué)程序，以及教法設(shè)計(jì)、手段運(yùn)用。

這是課前準(zhǔn)備的最后工序，也是教師業(yè)務(wù)基本功的集中體現(xiàn)，無論新教師還是老教師，對(duì)此都應(yīng)做到一絲不茍。

然而，在一般情況下，教案都是提前寫成的，從某種意義上說，編是手段，用是目的。

因此，在上課前還要熟記教案，以便更好地運(yùn)用之，這是備課工序的最后一環(huán)，也是非常重要的一步。

因課上情況多變，故在熟記教案的同時(shí)還應(yīng)有各種思想準(zhǔn)備，以便在上課過程中做到審時(shí)度勢(shì)，隨機(jī)應(yīng)變，適應(yīng)動(dòng)態(tài)，靈活掌握。

六、課前備課與課后備課相結(jié)合，以使備課更完善。

所謂課后備課是指每講完一節(jié)(次)課，要進(jìn)行回顧、反思，做好小結(jié)。

它是備課和教案的重要組成部分，因它是在課堂教學(xué)實(shí)施之后進(jìn)行，故稱課后備課。

即通過教后記對(duì)課前備課與課上實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，調(diào)整修改，充實(shí)提高，使備課——上課----再備課——再上課，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。

備課既要備在眼里、備在心中，又要備在口中、備在手上。

它是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。

雖說備課是艱苦的勞動(dòng)過程，但其中也充滿著藝術(shù)樂趣。

當(dāng)你在這項(xiàng)勞動(dòng)中真正付出心血、流出汗水時(shí)，就會(huì)得到收益獲得成功、感到欣慰、樂趣無窮。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師一分鐘個(gè)性自我介紹

世界著名傳染病學(xué)家巴斯德的座右銘——意志、工作、等待，是成功的金字塔的基石。

近代電磁學(xué)的奠基者法拉第的座右銘——拼命去爭(zhēng)取成功，但不要期望一定會(huì)成功。

加拿大著名科學(xué)家、諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者班廷的座右銘——人生最大的快樂不在于占有什么，而在于追求什么的過程中。

偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師馬克思的座右銘——思考一切。

法國(guó)著名作家司湯達(dá)的座右銘——誰要干白紙上寫黑字這一行，別人說他笨拙，就不應(yīng)該驚訝或者動(dòng)氣。

法國(guó)著名作家左拉的座右銘——沒有一天不寫一行。

英國(guó)著名作家狄更斯的座右銘——切勿飄飄然。

中國(guó)現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、軍事家葉挺的座右銘——三軍可奪帥，匹夫不可奪志。

中國(guó)現(xiàn)代杰出畫家徐悲鴻的座右銘——人不可有傲氣，但不可無傲骨。

中國(guó)當(dāng)代著名美學(xué)家朱光潛的座右銘——恒、恬、誠(chéng)、勇。

中國(guó)當(dāng)代著名數(shù)學(xué)家華羅庚的座右銘——見面少敘寒暄話，多把藝術(shù)談幾聲。

中國(guó)當(dāng)代著名化學(xué)家侯德榜的座右銘——勤能補(bǔ)拙，勤儉立業(yè)。

學(xué)者章乃器曾被錯(cuò)劃為“右派分子”，他寫了兩句話作為座右銘，貼于墻上：“實(shí)踐檢查真理，時(shí)間解決問題。

”這是實(shí)話實(shí)說，后來他得到了平反。

著名畫家關(guān)山月的座右銘是：“著筆不宜一味熟，稱心還常三分生。

”他還將這兩句話篆刻在自己的印章上。

革命烈士吉鴻昌的父親曾教導(dǎo)他說：“作官即不許發(fā)財(cái)。

”吉鴻昌把這句話作為座右銘，他還向瓷廠訂做了幾百個(gè)飯碗，將這句話刻印在碗上，發(fā)給全體士兵。

詩人、作家喬羽的座右銘是：“不為時(shí)尚所惑，不為積習(xí)所蔽，不為浮名所累。

”這個(gè)“三不主義”，做起來不容易啊。

著名曲藝表演藝術(shù)家駱玉笙的座右銘是：“自得其樂，善于娛樂，知足常樂，助人為樂。

” 馬克思的座右銘是：思考一切。

同志在湖南長(zhǎng)沙師范學(xué)習(xí)時(shí)的座右銘是：貴有恒何必五更起三更眠，最無益只怕一日曝十日寒。

。

周恩來同志在青年時(shí)代的一句座右銘是：“與有肝膽人共事，從無字句處讀書。

” 高爾基的座右銘是：我現(xiàn)在還在學(xué)習(xí)，我愿終生是學(xué)生。

我國(guó)著名史學(xué)家范文瀾的座右銘是：板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。

我國(guó)著名學(xué)者、作家朱自清的座右銘是：但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏。

法國(guó)大文豪巴爾扎克的座右銘是：我粉碎了每一個(gè)障礙。

法國(guó)著名作家左拉的座右銘是：沒有一天不寫。

1:反省不是去后悔,是為前進(jìn)鋪路 2:如果要飛得高,就該把地平線忘掉. 3:雖然過去不能改變,未來可以 4:哭著流淚是怯懦的宣泄,笑著流淚是勇敢的宣言. 5:重要的不是要得到什么,是珍重已經(jīng)擁有的 6:所有的魅力在習(xí)慣面前都將無色 7:人生的目的不是為了活得長(zhǎng),是為了活得好 8:摔倒了爬起來就好 9:愿望是半個(gè)生命,淡漠是半個(gè)死亡. 10:失去金錢事小,失去名譽(yù)事大,失去了勇氣就失去了一切 11:如果敵人讓你生氣,那說明你沒有勝他的把握. 12:不怕失敗的人比不失敗的人強(qiáng) 13:只要你確信自己正確就去做。

做了有人說不好,不做還是有人說不好。

不要逃避批判 14:幸福就像香水,灑給別人也一定會(huì)感染自己 15:太陽照亮人生的路,月亮照亮心靈的路1、每一個(gè)成功者都有一個(gè)開始。

勇于開始，才能找到成功的路。

2、世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路（馮兩努——香港著名推銷商） 3、造物之前，必先造人。

4、與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。

5、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。

6、賺錢之道很多，但是找不到賺錢的種子，便成不了事業(yè)家。

7、蟻穴雖小，潰之千里。

8、最有效的資本是我們的信譽(yù)，它24小時(shí)不停為我們工作。

9、絆腳石乃是進(jìn)身之階。

10、銷售世界上第一號(hào)的產(chǎn)品——不是汽車，而是自己。

在你成功地把 自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。

11、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。

12、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。

13、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。

14、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。

15、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)； 臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

16、你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你 工作最大的資產(chǎn)。

17、以誠(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng)。

18、世上并沒有用來鼓勵(lì)工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎(jiǎng)勵(lì)工 作 成果的。

19、即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的策略。

20、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都 看到某種憂患。

21、出門走好路，出口說好話，出手做好事。

22、旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。

23、上帝助自助者。

24、怠惰是貧窮的制造廠。

25、莫找借口失敗，只找理由成功。

（不為失敗找理由，要為成功找方法） 26、如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹。

27、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻 下決心 實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

28、世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。

29、回避現(xiàn)實(shí)的人，未來將更不理想。

30、先知三日，富貴十年。

31、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。

學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不 敗之地。

32、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們?cè)谕閭?都睡著的時(shí)候，一步步艱辛地向上攀爬的。

33、世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。

34、堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會(huì)把人喚醒 的。

35、夫婦一條心，泥土變黃金。

36、人之所以能，是相信能。

37、沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。

38、一個(gè)有信念者所開發(fā)出的力量，大于99個(gè)只有興趣者。

39、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。

40、環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。

41、兩粒種子，一片森林。

42、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

43、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟， 以希望為哨兵。

44、大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。

45、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。

46、人生偉業(yè)的建立 ，不在能知，乃在能行。

47、挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。

48、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。

49、忘掉失敗，不過要牢記失敗中的教訓(xùn)。

50、不是境況造就人，而是人造就境況。

51、含淚播種的人一定能含笑收獲。

52、靠山山會(huì)倒，靠水水會(huì)流，靠自己永遠(yuǎn)不倒。

53、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

54、只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)。

55、一滴蜂蜜比一加侖膽汁能夠捕到更多的蒼蠅。

56、真心的對(duì)別人產(chǎn)生點(diǎn)興趣，是推銷員最重要的品格。

57、自古成功在嘗試。

58、一個(gè)能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人， 永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。

59、當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。

60、生命對(duì)某些人來說是美麗的，這些人的一生都為某個(gè)目標(biāo)而奮斗。

61、推銷產(chǎn)品要針對(duì)顧客的心，不要針對(duì)顧客的頭。

62、沒有人富有得可以不要?jiǎng)e人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給他人 幫助。

63、凡真心嘗試助人者，沒有不幫到自己的。

64、積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。

65、每一日你所付出的代價(jià)都比前一日高，因?yàn)槟愕纳窒塘艘惶欤?所以每一日你都要更積極。

今天太寶貴，不應(yīng)該為酸苦的憂慮和辛澀 的悔恨所銷蝕，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。

66、一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。

67、行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。

68、環(huán)境永遠(yuǎn)不會(huì)十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。

69、事實(shí)上，成功僅代表了你工作的1%，成功是99%失敗的結(jié)果。

70、不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。

71、成功的法則極為簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單并不代表容易。

72、如果寒暄只是打個(gè)招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什么不同呢

事實(shí)上，正確的寒暄必須在短短一句話中明顯地表露出你他的關(guān)懷。

73、昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時(shí)的麻煩。

74、拿望遠(yuǎn)鏡看別人，拿放大鏡看自己。

75、使用雙手的是勞工，使用雙手和頭腦的舵手，使用雙手、頭腦與心靈 的是藝術(shù)家，只有合作雙手、頭腦、心靈再加上雙腳的才是推銷員。

76、做對(duì)的事情比把事情做對(duì)重要。

77、“人”的結(jié)構(gòu)就是相互支撐，“眾”人的事業(yè)需要每個(gè)人的參與。

78、競(jìng)爭(zhēng)頗似打網(wǎng)球，與球藝勝過你的對(duì)手比賽，可以提高你的水平。

（戲從對(duì)手來。

） 79、只有不斷找尋機(jī)會(huì)的人才會(huì)及時(shí)把握機(jī)會(huì)。

80、你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心；創(chuàng)意、樂意。

81、無論才能、知識(shí)多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補(bǔ) 于事。

82、如同磁鐵吸引四周的鐵粉，熱情也能吸引周圍的人，改變周圍的情況。

83、網(wǎng)絡(luò)事業(yè)創(chuàng)造了富裕，又延續(xù)了平等。

84、好的想法是十分錢一打，真正無價(jià)的是能夠?qū)崿F(xiàn)這些想法的人。

85、人格的完善是本，財(cái)富的確立是末。

86、高峰只對(duì)攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。

87、貧窮是不需要計(jì)劃的，致富才需要一個(gè)周密的計(jì)劃——并去實(shí)踐它。

88、智者一切求自己，愚者一切求他人。

89、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。

90、苦想沒盼頭，苦干有奔頭。

91、當(dāng)一個(gè)小小的心念變成成為行為時(shí)，便能成了習(xí)慣；從而形成性格， 而性格就決定你一生的成敗。

92、窮不一定思變，應(yīng)該是思富思變。

93、自己打敗自己的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于比別人打敗的。

94、如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑， 那么我們索性就做得更好，來給人笑吧

95、這個(gè)世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng) 受得住嘲笑與批評(píng)忍不斷往前走的人手中。

96、成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)成本的節(jié)約。

97、行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。

98、投資知識(shí)是明智的，投資網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)就更加明智。

99、沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。

100、顧客后還有顧客，服務(wù)的開始才是銷售的開始。

101、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到 的收獲。

102、銷售是從被別人拒絕開始的。

103、好咖啡要和朋友一起品嘗，好機(jī)會(huì)也要和朋友一起分享。

104、生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。

105、擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力。

106、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕—— 那就是成長(zhǎng)的路。

107、人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來的。

流出 來后，海綿才能吸收新的源泉。

108、每天早上醒來，你荷包里的最大資產(chǎn)是24個(gè)小時(shí)——你生命宇宙中尚 未制造的材料。

109、如果要挖井，就要挖到水出為止。

110、成功決不喜歡會(huì)見懶漢，而是喚醒懶漢。

111、未遭拒絕的成功決不會(huì)長(zhǎng)久。

112、外在壓力增加時(shí)，就應(yīng)增強(qiáng)內(nèi)在的動(dòng)力。

113、股票有漲有落，然而打著信心標(biāo)志的股票將使你永漲無落。

114、只要我們能夢(mèng)想的，我們就能實(shí)現(xiàn)。

115、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。

116、做的技藝來自做的過程。

117、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會(huì)在你需要時(shí)將你喚醒。

118、偉大的事業(yè)不是靠力氣、速度和身體的敏捷完成的，而是靠性格、 意志和知識(shí)的力量完成的。

119、只有千錘百煉，才能成為好鋼。

120、肉體是精神居住的花園，意志則是這個(gè)花園的園丁。

意志既能使 肉體“貧瘠”下去，又能用勤勞使它“肥沃”起來。

121、對(duì)于最有能力的領(lǐng)航人風(fēng)浪總是格外的洶涌。

122、知識(shí)給人重量，成就給人光彩，大多數(shù)人只是看到了光彩，而不去稱量 重量。

123、最重要的就是不要去看遠(yuǎn)方模糊的，而要做手邊清楚的事。

124、為明天做準(zhǔn)備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的 工作做得盡善盡美，這就是你能應(yīng)付未來的唯一方法。

125、人性最可憐的就是：我們總是夢(mèng)想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去 欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。

126、征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到 你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

127、世上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁?，而在于我們朝著什么方向走?/p>

128、行動(dòng)不一定帶來快樂，而無行動(dòng)則決無快樂。

129、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會(huì)叫自己大吃一驚。

130、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一 切。

131、這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希 望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工 作，如果他不曾希望因此而有收益。

132、相信就是強(qiáng)大，懷疑只會(huì)抑制能力，而信仰就是力量。

133、那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻成功的人不知 要好上多少。

134、恐懼自己受苦的人，已經(jīng)因?yàn)樽约旱目謶衷谑芸唷?/p>

135、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。

136、要冒一險(xiǎn)

整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)，走得最遠(yuǎn)的人常是愿意去做、愿意 去冒險(xiǎn)的人。

137、“穩(wěn)妥”之船從未能從岸邊走遠(yuǎn)。

138、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。

沒 有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。

139、在世界的歷史中，每一偉大而高貴的時(shí)刻都是某種熱忱的勝利。

140、沒有熱忱，世間便無進(jìn)步。

141、沒有什么事情有象熱忱這般具有傳染性，它能感動(dòng)頑石，它是真誠(chéng)的精 髓。

142、一個(gè)人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。

143、強(qiáng)烈的信仰會(huì)贏取堅(jiān)強(qiáng)的人，然后又使他們更堅(jiān)強(qiáng)。

144、失敗是什么

沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么

就是走過 了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

145、如果不想做點(diǎn)事情，就甭想到達(dá)這個(gè)世界上的任何地方。

146、沒有哪種教育能及得上逆境。

147、一個(gè)人除非自己有信心，否則帶給別人信心。

148、障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從 失敗中培養(yǎng)出成功。

149、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧

150、人生舞臺(tái)的大幕隨時(shí)都可能拉開，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。

151、能把在面前行走的機(jī)會(huì)抓住的人，十有八九都會(huì)成功。

152、金錢損失了還能挽回，一旦失去信譽(yù)就很難挽回。

153、在你不害怕的時(shí)間去斗牛，這不算什么；在你害怕時(shí)不去斗牛，也沒有 什么了不起；只有在你害怕時(shí)還去斗牛才是真正了不起。

154、再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。

155、有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。

156、不大可能的事也許今天實(shí)現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會(huì)實(shí)現(xiàn)。

157、我成功因?yàn)槲抑驹诔晒?/p>

158、再冷的石頭，坐上三年也會(huì)暖。

159、任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來自于量變的積累。

160、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。

161、嘲諷是一種力量，消極的力量。

贊揚(yáng)也是一種力量，但卻是積極的力量。

162、誠(chéng)心誠(chéng)意，“誠(chéng)”字的另一半就是成功。

163、領(lǐng)導(dǎo)的速度決定團(tuán)隊(duì)的效率。

164、成功呈概率分布，關(guān)鍵是你能不能堅(jiān)持到成功開始呈現(xiàn)的那一刻。

165、成功與不成功之間有時(shí)距離很短——只要后者再向前幾步。

166、空想會(huì)想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。

167、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。

168、你可以這樣理解 impossible（不可能）——I'm possible （我是可能 的）。

169、為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油。

170、用行動(dòng)祈禱比用言語更能夠使上帝了解。

171、成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

172、很多事先天注定，那是“命”；但你可以決定怎么面對(duì)，那是“運(yùn)”

173、不要問別人為你做了什么，而要問你為別人做了什么。

174、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。

175、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

176、山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深!

有關(guān)藝術(shù)的座右銘 30字左右

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已做了一年的老師了。

作為一名新老師，深刻體會(huì)到一句話的道理：“萬事開頭難”。

當(dāng)我在第一堂課面對(duì)46雙眼睛的時(shí)候，我感到有激動(dòng)，緊張，還有責(zé)任，深刻感到上好一堂課光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

這一年的工作經(jīng)歷中，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折，也有喜悅。

我的工作是小學(xué)一年級(jí)的語文老師，自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、在思想上，愛國(guó)愛黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，并思考“我如何在自己的崗位上奉獻(xiàn)自己的力量”,我還深知要教育好學(xué)生，教師必須以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。

在新課程改革之際，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了各種有關(guān)教育的文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。

作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。

因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。

在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“新教師的進(jìn)修。

在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。

作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研如何把雷鋒精神與校本課程達(dá)到有機(jī)的融合，從而顯現(xiàn)出我校的校本特色。

在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性，把語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂等整合進(jìn)校本課程，圍繞雷鋒學(xué)校開展教學(xué)工作。

有的課堂讓學(xué)生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。

在低年級(jí)嘗試讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查等開展探究性學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。

對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師應(yīng)該擁有自來水。

在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。

在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)技能和技巧，豐富教學(xué)手段。

抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。

平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水。

總之，在這一學(xué)年中，不管是在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。

但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng)；電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。

在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

三．在分管工作上，服從安排，積極主動(dòng)。

求校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校標(biāo)、學(xué)校精神

明德小學(xué)校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念：讓每一個(gè)學(xué)生明理、立德，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自主發(fā)展，幫助每一個(gè)學(xué)生獲得成功。

發(fā)展目標(biāo)：創(chuàng)建市縣一流學(xué)校、創(chuàng)新明德品牌學(xué)校。

建設(shè)目標(biāo)：“六個(gè)一流”（辦學(xué)理念一流、教學(xué)設(shè)備一流，校園環(huán)境一流，校風(fēng)學(xué)風(fēng)一流，教師素質(zhì)一流，教育教學(xué)質(zhì)量一流）。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)明德創(chuàng)新的“五會(huì)”新人（學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)創(chuàng)新）發(fā)展策略：特色辦學(xué)，科研興校校訓(xùn)：明德、勵(lì)志、博學(xué)、篤行校風(fēng)：自主、和諧、活潑、進(jìn)取教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、善思、勤奮、博采校訓(xùn)：明德、自立、勵(lì)志、篤學(xué)校訓(xùn)：有學(xué)校訓(xùn)導(dǎo)，誡勉之意，是學(xué)校追求的目標(biāo)和境界。

它應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)校的特色，是一所學(xué)校辦學(xué)理念，辦學(xué)目標(biāo)的凝煉和概括。

根據(jù)我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨以及辦學(xué)方向，借鑒兄弟學(xué)校的提法，歸納為“明德、勵(lì)志、博學(xué)、篤行”。

明德：明白做人的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，方方正正做人，規(guī)規(guī)矩矩做事。

教師要明德，就是要有高尚“師德”，“德高為師”。

這就要求教師首先要愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育，只有愛崗敬業(yè)，我們才能積極正確地面對(duì)自身的責(zé)任和義務(wù)，才能正確看待學(xué)校分配的工作。

也只有付出艱辛的勞動(dòng)，才能苦中有樂，樂在其中。

其次要熱愛學(xué)生、教書育人。

“沒有愛就沒有教育。

”教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種無私的、神圣的愛。

學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”