幼兒教師座右銘大全

多賞識(shí)，就多一份的希望。

.　　真誠(chéng)做人勤奮工作。

生的快樂(lè)來(lái)源于對(duì)生活的樂(lè)觀,作的勤勉,對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。

　　在平凡的崗位上做出不平凡的事跡。

　　有所嘗試，就有所作為。

　　不苛求過(guò)去，滿懷信心對(duì)待未來(lái);業(yè)精一分汗千滴，愛(ài)心一顆花萬(wàn)朵。

　　笨鳥(niǎo)先飛勤能補(bǔ)拙，愛(ài)心永鑄付出無(wú)限。

　　愛(ài)心、微笑，用最真誠(chéng)的心，做孩子們永遠(yuǎn)的朋友。

　　愛(ài)是教師與孩子心靈溝通的橋梁。

　　愛(ài)每一位幼兒，在愛(ài)的國(guó)度里跟他們一同成長(zhǎng)。

　　用愛(ài)心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽(yáng)。

　　用愛(ài)奉獻(xiàn)一生。

堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。

　　踏踏實(shí)實(shí)地做，心中也踏踏實(shí)實(shí)。

　　踏實(shí)做事，誠(chéng)實(shí)待人，做一名德才兼?zhèn)涞挠變航處煛?/p>

　　全身心的投入到工作之中，把愛(ài)獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。

　　努力把自己當(dāng)成一個(gè)孩子。

　　教育無(wú)小事;教師無(wú)小節(jié)。

以人為本，是一切教育的出發(fā)點(diǎn)。

　　言力所能及之言 做力所能及之事 思力所不及之思。

　　喜歡孩子，善待孩子。

幼兒園大班的班主任工作總結(jié)

教育資料：_________幼兒園大班的班主任工作總結(jié)姓名：______________________學(xué)校：______________________日期：______年_____月_____日幼兒園大班的班主任工作總結(jié)幼兒園大班的班主任工作總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要過(guò)去了。

馬上，我們又要送走一批大班的幼兒，心里有種說(shuō)不出的滋味兒，雖說(shuō)我和孩子們只相處了一年，但我還是很多的不舍，也有一絲絲的惆悵，但更多的還是高興和欣慰。

為孩子們的成長(zhǎng)自豪，為孩子們的將來(lái)祈禱!回味這一學(xué)年的工作，可謂緊張、繁忙而又充實(shí)!有收獲的甜美，忙碌的辛酸苦辣，在這百味中我回顧一下這學(xué)年的工作。

一.在思想品德上。

作為一“家”之長(zhǎng)，一個(gè)班級(jí)核心的領(lǐng)頭人，我一直堅(jiān)持做事先做人的原則。

只有先學(xué)會(huì)做人，把人做好了，才能贏得別人的認(rèn)可，才能做好工作份內(nèi)的事。

而作為一名幼兒園教師，一位青年班主任應(yīng)該具有良好的師德。

我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要做一名師德優(yōu)秀的老師，先要做到一名品德優(yōu)秀的員工。

我對(duì)工作一直有個(gè)自己的座右銘：干一行，愛(ài)一行。

如今我將要把這種愛(ài)化為：愛(ài)幼教工作，愛(ài)每一個(gè)走進(jìn)我生活中的每一個(gè)孩子。

我將一直朝著這個(gè)方向努力著。

二.在工作上我始終堅(jiān)信著一個(gè)“家”的和諧是建立在相互的平等、互助、合作的基礎(chǔ)上，我和錢老師共事好多年，而真正的合作只是這個(gè)一學(xué)年，而我與這幫孩子從真正的認(rèn)識(shí)到相知也是這一學(xué)年。

為了班級(jí)工作的有序和諧的展開(kāi)，我這個(gè)半路的班

幼師集體培訓(xùn)的勵(lì)志句子

◆備課的必要性：備課、寫(xiě)教案，是我們老師重要的基本功，也是教師的職責(zé)和應(yīng)遵守的規(guī)則。

因而，作為一名老師不能不知道如何備課，不能不研究備課藝術(shù)。

為使教學(xué)工作獲得成功，教師必須認(rèn)真、充分、精心地準(zhǔn)備。

有經(jīng)驗(yàn)的教師都懂得：即使備課，有時(shí)還教得不成功，不備課就更無(wú)把握。

因此，備課是教學(xué)工作中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)。

講什么?怎樣講?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)。

教師只有對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中涉及的教學(xué)對(duì)象、教材內(nèi)容、教學(xué)方法加以充分的研究分析，才能使教育教學(xué)活動(dòng)有章可循，并能有效的解決課堂上隨時(shí)出現(xiàn)的意外情況，從而加強(qiáng)教育者自身的教育機(jī)智。

對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，更是如此。

那么備課到底備什么，到底如何寫(xiě)出一份教案

下面通過(guò)我們的課例《7的加法》從四大方面闡釋解析，并得出教育心得與大家分享：◆教師備課的思路一、備教學(xué)對(duì)象教育以人為本，所以各階段的教育教學(xué)活動(dòng)首先要重視的便是教育教學(xué)對(duì)象。

而我們面對(duì)的幼兒，因其特有的年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異更是需要我們?nèi)娣治?、認(rèn)真對(duì)待，這是教學(xué)取得成功必不可少的前提，也是備課的重要內(nèi)容，一個(gè)班級(jí)的幼兒，重點(diǎn)要明確的是幼兒的已知水平，即已具備的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及能力，否則傳授內(nèi)容過(guò)深而使幼兒茫然不懂，過(guò)淺而使幼兒索然無(wú)味；從而導(dǎo)致活動(dòng)沒(méi)有辦法開(kāi)展，在案例《7的加法》我們安排的口編應(yīng)用題這一環(huán)節(jié)，幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)就是已經(jīng)知道編加法應(yīng)用題的模式“一共”……，以前已經(jīng)編了3的6的了，所以這次活動(dòng)肯定能順利進(jìn)行。

所以設(shè)計(jì)活動(dòng)要充分了解把握幼兒的已知水平，不能10還不會(huì)寫(xiě)就教10的分解。

另外，我們大班上學(xué)期曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)一節(jié)《自制飲料》的科學(xué)活動(dòng)，就是讓孩子自己制作飲料，制作完后再給飲料起名字，在活動(dòng)開(kāi)始前我們就讓家長(zhǎng)帶著孩子通過(guò)看電視廣告，去超市觀察等方法熟悉各種飲料的名字這就是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，不然孩子一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有是取不出名字來(lái)的，如果不考慮幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)，那么對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)的安排可能就是一處敗筆。

此外在備課中還要對(duì)幼兒的個(gè)體差異有具體準(zhǔn)確的了解，這也是為了達(dá)成培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣及正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育目標(biāo)，并恰好切合了大班與小學(xué)銜接教特點(diǎn)，這兩方面在幼兒未來(lái)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)階段中是極為重要不可忽視的，所以，在教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行之前一定要充分了解幼兒的個(gè)體差異，比如，我們?cè)谥v“7的加法時(shí)”最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒針對(duì)剛學(xué)完的“7的加法”進(jìn)行**作練習(xí)，我們就根據(jù)幼兒的個(gè)體差異提供了四種材料，有“看圖填空“看圖列式”“直接填空”“看分解式列算式”等。

每種材料都提供備份，孩子根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇，這樣不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)了成功感。

二、備教材在充分了解和分析了教育教學(xué)對(duì)象之后，其次要注意的就是我們的教材內(nèi)容，“巧婦難為無(wú)米之炊”而我們的米就是教材，這是教一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，我們的教材“教師參考用書(shū)和幼兒畫(huà)冊(cè)”。

它不但是《綱要》的充實(shí)和展開(kāi)，而且是綱要指引下大方向的可**作的版本，備教材不可照本宣科，一定要融入個(gè)體理解與鉆研，將個(gè)人的教育方法和理念滲透進(jìn)入，將共同的教材變成“我的教材”。

備教材可分為3個(gè)層次：一是熟悉教材要求，要通讀教師參考用書(shū)的“序”部分，熟悉其全部?jī)?nèi)容，包括編者意圖、組織結(jié)構(gòu)，二是還要從教材體系上把握當(dāng)前所要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容，弄清前后關(guān)系；本節(jié)內(nèi)容所處的地位，與前后知識(shí)的聯(lián)系和幼兒發(fā)展水平的關(guān)系。

三是根據(jù)本園本班的實(shí)際情況應(yīng)作哪些調(diào)整和刪減。

總之，對(duì)于教材要多問(wèn)幾個(gè)為什么，即把教材內(nèi)容搞深搞透。

三、備活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路備完了教學(xué)對(duì)象，吃透了教材，我們才開(kāi)始設(shè)計(jì)教育活動(dòng)：寫(xiě)教案。

具體分為以下幾步：（一）備教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)也就是確定我們“教什么”的問(wèn)題。

在確立目標(biāo)時(shí)我們應(yīng)首先考慮目標(biāo)要符合本班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及發(fā)展水平。

目標(biāo)不能太高也不能太低，太高了，幼兒產(chǎn)生畏難心理，對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)會(huì)引起消極反應(yīng)，目標(biāo)太低又會(huì)使幼兒產(chǎn)生厭煩，從而忽視對(duì)學(xué)習(xí)的專注心理，所以目標(biāo)最好是跳一跳能摘到果子，即接近他們的最近發(fā)展區(qū)。

如在案例“7的加法”中的目標(biāo)2是“復(fù)習(xí)6的加減法”即是幼兒的已知水平，它的最近發(fā)展區(qū)即為目標(biāo)1“學(xué)習(xí)7的加法，發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律”。

此外，核心目標(biāo)除了能夠體現(xiàn)本領(lǐng)域特點(diǎn)外，其他目標(biāo)能與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)整合。

幼兒教育的整合包括觀念的整合、目標(biāo)的整合等等，在我們這篇案例里就設(shè)計(jì)到了目標(biāo)的整合和教學(xué)方法的整合。

如目標(biāo)3在引導(dǎo)幼兒編應(yīng)用題的同時(shí)又可以培養(yǎng)幼兒想象力及說(shuō)話的條理性和完整性。

目標(biāo)4不但也體現(xiàn)了整合，從另一個(gè)角度上又體現(xiàn)了制定目標(biāo)時(shí)要忌空忌大忌籠統(tǒng)，如類似“培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能表達(dá)能力”“培養(yǎng)孩子合作意識(shí)”等，這些都不能定為是一個(gè)教育活動(dòng)的目標(biāo)。

（綱要中小中大三個(gè)年齡段的語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標(biāo)是：培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力）像本次活動(dòng)中第四個(gè)目標(biāo)是“能夠主動(dòng)參與小組討論，并能把自己列的算式主動(dòng)告訴同伴”。

其實(shí)最終的目的也是通過(guò)這種組織方式培養(yǎng)的就是孩子的合作意識(shí)，但針對(duì)此活動(dòng)，如果就籠統(tǒng)的說(shuō)培養(yǎng)幼兒的“合作意識(shí)”就太大了，因?yàn)榕囵B(yǎng)幼兒的合作意識(shí)不是單一的一種方式或一個(gè)教育活動(dòng)就可以了解決，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

所以老師們?cè)诖_立目標(biāo)時(shí)一定要注意不要讓目標(biāo)太空泛，要讓目標(biāo)具體、實(shí)用、可**作性強(qiáng)。

（二）備教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的核心內(nèi)容。

所以在安排整個(gè)活動(dòng)時(shí)要有將近三分之二的時(shí)間圍繞重點(diǎn)進(jìn)行，那么活動(dòng)的重點(diǎn)該如何確立呢

第一是重點(diǎn)要為目標(biāo)服務(wù)，剛才我們說(shuō)了教育目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，我們安排的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是為目標(biāo)服務(wù)的。

如在案例“7的加法”中我們確立的教學(xué)重點(diǎn)就是“掌握7的加法，發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律”它就是為目標(biāo)一服務(wù)的。

第二是環(huán)節(jié)的設(shè)置上重點(diǎn)要突出，要體現(xiàn)出你怎樣完成教育目標(biāo)的，怎樣教的，幼兒怎樣學(xué)。

不能出現(xiàn)在寫(xiě)教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，寫(xiě)的很清楚，但到教學(xué)過(guò)程中時(shí)，卻找不到與重點(diǎn)相吻合的的教學(xué)環(huán)節(jié)，如果這樣我們教學(xué)重點(diǎn)的確立就沒(méi)有任何意義了。

像本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)7的加法，我們從導(dǎo)入環(huán)節(jié)看圖片到小組討論到分組列出算式，一直是圍繞“學(xué)習(xí)7的加法”進(jìn)行的。

難點(diǎn)也是一樣的，在你的活動(dòng)中是怎么樣化難為易

如何以簡(jiǎn)駕繁都應(yīng)該有所體現(xiàn)。

如本次活動(dòng)中難點(diǎn)為：能夠發(fā)揮想象用完整準(zhǔn)確的語(yǔ)言口編應(yīng)用題，在編應(yīng)用題環(huán)節(jié)中我們先讓孩子看圖編，然后是看算式編，最后是讓孩子根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由創(chuàng)編一步步由淺入深，從形象到抽象，從感性到理性，實(shí)現(xiàn)化難為易。

（三）備活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備一般分為物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備、和教師自身的準(zhǔn)備以及幼兒準(zhǔn)備三方面。

★物質(zhì)環(huán)境的準(zhǔn)備一方面指在教學(xué)中需要用到的教具、學(xué)具、多媒體課件等等，在教具學(xué)具的準(zhǔn)備上一定要美觀、大方、耐用、實(shí)用有保留價(jià)值。

最重要的，在正式進(jìn)行教育活動(dòng)之前教師對(duì)教具學(xué)具一定要進(jìn)行預(yù)**作，就是教師自己先把各種材料試用一下。

目的就是盡量避免在活動(dòng)中因材料的問(wèn)題影響整個(gè)教育活動(dòng)。

如在《7的加法》的課件、記錄紙張的大小、幼兒用筆的顏色等都要進(jìn)行預(yù)**作，否則就會(huì)出現(xiàn)意想不到的情況。

如紙?zhí)∮變簩?xiě)不開(kāi)，筆顏色太淺寫(xiě)出來(lái)看不清楚等都會(huì)影響活動(dòng)的效果。

另一方面是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

幼兒園教育講究環(huán)境的滲透作用。

比如講有關(guān)顏色的英語(yǔ)單詞，那么我們就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)以這幾種顏色為主的環(huán)境，包括老師的服飾都應(yīng)該和活動(dòng)中所講的顏色相關(guān)。

另外就是對(duì)幼兒座位的準(zhǔn)備，應(yīng)該在備課時(shí)結(jié)合本次活動(dòng)的需要安排相適應(yīng)的座位，比如應(yīng)該做半圓，還是分組坐，還是先半圓在用桌子等等。

比如在《7的加法》中，過(guò)程中主要形式是幼兒小組討論，所以，一開(kāi)始教師就應(yīng)該引導(dǎo)幼兒以小組的形式做好。

總之老師在備課時(shí)這些都要應(yīng)該提前考慮到，不能怕麻煩，智者千率還必有一失呢，所以我們都要考慮到，組織活動(dòng)才能成竹在胸。

★教師自身的準(zhǔn)備1、 備教學(xué)環(huán)節(jié)：作到熟“備”（“不是背”）在心中，不能自己邊講課邊看教案，這是一位教師在組織教學(xué)活動(dòng)最不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題，更不能稱為人師，這是最起碼應(yīng)該做到的。

2、 備自己的語(yǔ)言：A、老師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了（請(qǐng)看導(dǎo)入部分）。

太羅嗦幼兒就抓不住老師說(shuō)話的重點(diǎn)了。

B、嚴(yán)謹(jǐn)，不能有知識(shí)性錯(cuò)誤。

比如在編應(yīng)用題時(shí)，教師自己首先要把握好量詞的使用，不能出現(xiàn)模棱兩可的現(xiàn)象。

因?yàn)?，如果教錯(cuò)了，我們寧可不教，這樣會(huì)誤人子弟。

C、少提封閉式的問(wèn)題“如對(duì)不對(duì)“”好不好”“是不是”等。

這樣的問(wèn)題只會(huì)有一種回答，尤其對(duì)于幼兒的思考是沒(méi)有一點(diǎn)積極作用的。

D、不要重復(fù)孩子的話，重復(fù)孩子的話，這樣不但顯得老師的話多，而且沒(méi)用的話一多反而會(huì)影響孩子的注意力。

另外教師在組織教學(xué)時(shí)還要注意自己的表情豐富，語(yǔ)氣和藹，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，這樣才能吸引孩子的注意力，做一個(gè)有魅力的老師。

所以有的老師會(huì)認(rèn)為備課時(shí)只要備出主要環(huán)節(jié)就可以了，其實(shí)絕對(duì)不是這樣，不能組織教學(xué)時(shí)想說(shuō)什么就說(shuō)什么，到頭來(lái)該說(shuō)時(shí)沒(méi)說(shuō)，不該說(shuō)的沒(méi)用的卻說(shuō)了一大堆。

3、 備板書(shū)板書(shū)是一位教師的臉面，板書(shū)要嚴(yán)謹(jǐn)、工整、字跡清楚，布局安排合理。

（四）備活動(dòng)過(guò)程1、備教學(xué)方法。

備方法，就是在解決教什么的基礎(chǔ)上，落實(shí)怎么教，即根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容和幼兒實(shí)際進(jìn)行教法的設(shè)計(jì)、選定和加工。

因?yàn)榉椒ㄊ羌處熡^念、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力、智慧于一身，最能體現(xiàn)教師的功底，所以說(shuō)，它是備課中的高層次內(nèi)容。

備方法，實(shí)質(zhì)是把教材個(gè)性、幼兒個(gè)性科學(xué)地組合，并把教師實(shí)踐中的默會(huì)知識(shí)主動(dòng)調(diào)整、積極挖掘，充分施展而進(jìn)入角色的過(guò)程。

備方法的要求：一是靈活多樣。

根據(jù)幼兒好奇求新的心理特征，教學(xué)方法必須因班而異、因人而異，比如學(xué)習(xí)“7的加法”用的是“小組討論法”，這個(gè)方法老師們采用時(shí)就應(yīng)充分考慮本班幼兒的學(xué)習(xí)能力，而不能盲目的學(xué)習(xí)。

總之，在教學(xué)方法上，要盡力做到堂堂有異，課課有別，常教常新，不要學(xué)習(xí)了一種好的方法后就百用不厭。

比如；有時(shí)故布疑陣，以新奇吸引幼兒；有時(shí)繪聲繪色，以形象感染幼兒；總之，切忌形成定勢(shì)、千篇一律、一成不變。

二是不僅要備教法，還要備學(xué)法。

研究幼兒如何學(xué)，從學(xué)的角度來(lái)研究教，以使幼兒能夠會(huì)學(xué)。

還要注重方法的優(yōu)化，拿識(shí)字做一個(gè)比方，孩子認(rèn)識(shí)特點(diǎn)“整體識(shí)別”，就是先整體后局部而咱們大人的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)是先局部再整體，所以，我們?cè)谧R(shí)字活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)的方法就要就設(shè)計(jì)好多瞬間記憶的游戲，如閃電記憶，照相機(jī)等。

三是教師應(yīng)有自己的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)自己的特點(diǎn)標(biāo)新立異、 獨(dú)辟蹊徑、別開(kāi)天地，創(chuàng)造出別具一格的教學(xué)方法簡(jiǎn)而言之，我們的教學(xué)方法要一定要引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，注意我們要做的是授人以漁而不是給人以魚(yú)，我們要給孩子的是一把**而不是兩只兔子，也就是說(shuō)現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代“傳道、授業(yè)、解惑”的老師應(yīng)該下崗了。

2、備教學(xué)組織方式在組織方式上是采用集體、小組、還是個(gè)體活動(dòng)要適內(nèi)容選擇或有機(jī)結(jié)合。

在復(fù)習(xí)6的加法時(shí)我們采用了集體活動(dòng)方式，列算式時(shí)采用了小組討論法、口編應(yīng)用題等環(huán)節(jié)是個(gè)體活動(dòng)，**作環(huán)節(jié)時(shí)也是個(gè)體活動(dòng)，使整個(gè)過(guò)程在教學(xué)組織方式上有機(jī)結(jié)合。

3、備預(yù)見(jiàn)性教育策略主要是指老師在備課時(shí)要有預(yù)見(jiàn)教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的突發(fā)性事件和幼兒在參與活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的各種情況，預(yù)見(jiàn)出了可能發(fā)生的情況，那么作為老師再預(yù)見(jiàn)出教育策略，這樣做尤其是對(duì)于年輕老師、對(duì)于不善于隨機(jī)處理問(wèn)題的老師，當(dāng)你善于預(yù)見(jiàn)問(wèn)題的時(shí)候，那么應(yīng)該會(huì)能夠提高我們課堂成功的機(jī)率和有效性，而且如果能夠預(yù)見(jiàn)準(zhǔn)確的時(shí)候，也會(huì)杜絕我們老師在幼兒面前甚至在家長(zhǎng)面前在同行面前出現(xiàn)尷尬場(chǎng)面。

而且《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，”如果我們這種積極應(yīng)變能力差的話，那我們就不妨去預(yù)見(jiàn)一下。

比如在本次活動(dòng)中學(xué)習(xí)7的加法，我們是讓幼兒通過(guò)討論的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并要求每個(gè)小組幼兒推選出一名能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)小記錄員，但是我們又想到如果幼兒推選不成怎么辦

比如哪個(gè)小朋友都不想當(dāng)，那么我們老師就要點(diǎn)一名能力強(qiáng)幼兒做記錄員，一般情況如果老師點(diǎn)名了幼兒還是會(huì)答應(yīng)的。

還有另一種情況就是有幾名幼兒都想?yún)⒓幽窃趺崔k

a小朋友當(dāng)記錄員，b小朋友也想當(dāng)，如果出現(xiàn)這樣情況我們老師怎么辦呢，而且如果家長(zhǎng)還在場(chǎng)聽(tīng)課怎么辦，如果我們老師就硬性的點(diǎn)名規(guī)定某某來(lái)當(dāng)，那么無(wú)論用什么借口可能另一位小朋友的家長(zhǎng)也會(huì)覺(jué)得不舒服，對(duì)于幼兒本身而言也是一種打擊，那么我們就提前想如果出現(xiàn)這種情況，我們就讓孩子自己通過(guò)石頭剪子布地形式進(jìn)行，誰(shuí)勝誰(shuí)就來(lái)當(dāng)記錄員，那你自己失敗了就怨**服輸。

當(dāng)我們上這個(gè)教育時(shí)還真出現(xiàn)了這種情況，我們就運(yùn)用了這種方法，效果可想可知。

4、備對(duì)幼兒的關(guān)注率過(guò)程中一定要注意關(guān)注率的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程教師要關(guān)注到每個(gè)幼兒，尤其是座位靠邊的幼兒，一定創(chuàng)造每一個(gè)幼兒都能參與的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)教育面向全體幼兒。

關(guān)注率的不均衡一直是老師們普遍存在的現(xiàn)象，提問(wèn)時(shí)經(jīng)常愛(ài)叫能力強(qiáng)的幾個(gè)孩子，咱們想一下長(zhǎng)此以注對(duì)于其他孩子公平嗎

他們參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)是少之又少，但孩子門(mén)接受教育的權(quán)利是平等的，他們家長(zhǎng)給我們交的費(fèi)用是一樣的，他們家長(zhǎng)對(duì)我們每位老師信任度是一樣的，他們對(duì)我們的期望值是一樣的，不一樣的關(guān)注率，我們對(duì)不起幼兒、對(duì)不起家長(zhǎng)，更能說(shuō)明我們教育者教育觀念的落后，教育行為的不負(fù)責(zé)任。

比如，在編應(yīng)用題這一環(huán)節(jié)我們就給每一個(gè)孩子提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，并把他們每個(gè)孩子編的題都展示到了大屏幕上。

使每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與和表現(xiàn)。

5、備時(shí)間：在開(kāi)展活動(dòng)之前教師對(duì)活動(dòng)的時(shí)間要有一個(gè)大概的估計(jì)并且要設(shè)計(jì)出每個(gè)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間。

比如在7的加法中第一個(gè)環(huán)節(jié)是用2分鐘，學(xué)習(xí)7的加法導(dǎo)入環(huán)節(jié)1分鐘，小組討論5分鐘，分析算式、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是5分鐘等等，只有這樣考慮周密才能作到不拖堂提高教學(xué)的有效性。

（五）備活動(dòng)延伸根據(jù)多選教育內(nèi)容的需要考慮到是否要開(kāi)展相關(guān)的延伸活動(dòng)，以便更全面深入的完成我們的教育目標(biāo)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)“活動(dòng)評(píng)價(jià)’是教案的一個(gè)重要組成部分。

活動(dòng)評(píng)價(jià)部分是指教師對(duì)教育活動(dòng)的回顧、反思部分。

它是備課寫(xiě)教案的重要組成部分，通過(guò)教后記對(duì)課前備課與課上實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，調(diào)整修改，充實(shí)提高，使備課——上課----再備課——再上課，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。

活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要從，目標(biāo)的制定的提出，重難點(diǎn)的把握，活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置，幼兒的表現(xiàn)，活動(dòng)方法和方式的選擇等多方面去反思，要多關(guān)注過(guò)程，尤其是幼兒參與活動(dòng)的狀態(tài)、參與的品質(zhì)、學(xué)習(xí)的方式等，千萬(wàn)不要只重視結(jié)果，活動(dòng)評(píng)價(jià)不能只針對(duì)幼兒掌握的結(jié)果去簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

比如很多老師在寫(xiě)活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)都是“幼兒怎么怎么樣”,而要多根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)去反思我們對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織，考慮從目標(biāo)到過(guò)程的安排是否科學(xué)合理，活動(dòng)成功了我們要反思總結(jié)“為什么 ”哪些好的做法可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，并能推廣給其他教師。

活動(dòng)不成功我們更要總結(jié)“為什么”，分析需要做哪些方面的調(diào)整和改進(jìn)，有必要時(shí)還要做“教學(xué)重組”，更應(yīng)該從本次教學(xué)活動(dòng)中吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取同樣的問(wèn)題在下一個(gè)教育活動(dòng)時(shí)不能再重復(fù)出現(xiàn)。

總之，教學(xué)評(píng)價(jià)，貴在堅(jiān)持，所謂“積腋成裘，聚沙成丘”。

◆幼兒園備課需要注意的問(wèn)題一、集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，以個(gè)人備課為主。

備課時(shí)，對(duì)于需要統(tǒng)一和明確的各章節(jié)、單元的目的、要求、重點(diǎn)等共性問(wèn)題，同學(xué)科的教師可互相切磋，集思廣益；但作為教師不能只依賴集體備課，必須是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討。

而且，最后也應(yīng)根據(jù)自身情況、班級(jí)特點(diǎn)，決定對(duì)共同研究成果的取舍和運(yùn)用，并要顯示出自己的特色。

只有留下自己的汗水，變成自己的東西，才能用起來(lái)得心應(yīng)手，講起來(lái)生動(dòng)活潑。

二、一般備課與重點(diǎn)備課相結(jié)合，以重點(diǎn)備課為主。

備課范圍應(yīng)廣泛一些、全面一些，但要抓住重點(diǎn)。

一是重點(diǎn)章節(jié)、單元、—課時(shí)；二是主要概念、原理、規(guī)律。

三是抓綱帶目：備其精華、精要、精辟部分，．以及精練語(yǔ)句。

只有點(diǎn)面結(jié)合、點(diǎn)面相映；輕重相宜，才能取得良好的教學(xué)效果。

三、單元備課與課時(shí)備課相結(jié)合，以課時(shí)備課為主。

備課應(yīng)將單元備課與課時(shí)備課結(jié)合起來(lái)，對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理的布局、分配，不能用同一模式處理不同的課時(shí)。

備課應(yīng)通覽全部教材，注意其章節(jié)內(nèi)部的系統(tǒng)性、因果性、關(guān)聯(lián)性，同時(shí)注意與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，從而進(jìn)行單元(章節(jié))備課，進(jìn)而進(jìn)行課時(shí)備課，以使前后呼應(yīng)，首尾相連，承前啟后，左右配合。

否則，備一節(jié)，講一節(jié)、講哪節(jié)、備哪節(jié)、明天課，今天備地孤立備課，教學(xué)效果勢(shì)必不佳。

四、集中備課與課前備課相結(jié)合，以課前備課為主。

教師利用寒暑假時(shí)間集中、思考集中、大腦思維處于最佳狀態(tài)的特點(diǎn)，提前備出一學(xué)期或幾周的課是非常必要的。

但上課前進(jìn)行再備課，更不可少；如果說(shuō)學(xué)期前備課是粗備，那么周前備課就是細(xì)備，而課前備課則屬精備。

課前備課包括；重溫教案(把教案當(dāng)成劇本，在腦海里預(yù)演一遍，預(yù)測(cè)一下效果)、掌握動(dòng)態(tài)、準(zhǔn)備教具、考慮教法，以及充分估計(jì)課中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和采取的對(duì)策等。

這樣，一可彌補(bǔ)遺忘，二可增強(qiáng)記憶，三可相機(jī)調(diào)整已有教學(xué)方案，四可做好上課心理與物質(zhì)準(zhǔn)備。

五、編寫(xiě)教案與運(yùn)用教案相結(jié)合，以運(yùn)用教案為主。

編寫(xiě)教案就是把備課中所研究的主要成果加以整理、概括、歸納，按照教學(xué)要求用文字書(shū)寫(xiě)出來(lái)。

它記錄了教師對(duì)教材的組織、安排和教學(xué)程序，以及教法設(shè)計(jì)、手段運(yùn)用。

這是課前準(zhǔn)備的最后工序，也是教師業(yè)務(wù)基本功的集中體現(xiàn)，無(wú)論新教師還是老教師，對(duì)此都應(yīng)做到一絲不茍。

然而，在一般情況下，教案都是提前寫(xiě)成的，從某種意義上說(shuō)，編是手段，用是目的。

因此，在上課前還要熟記教案，以便更好地運(yùn)用之，這是備課工序的最后一環(huán)，也是非常重要的一步。

因課上情況多變，故在熟記教案的同時(shí)還應(yīng)有各種思想準(zhǔn)備，以便在上課過(guò)程中做到審時(shí)度勢(shì)，隨機(jī)應(yīng)變，適應(yīng)動(dòng)態(tài)，靈活掌握。

六、課前備課與課后備課相結(jié)合，以使備課更完善。

所謂課后備課是指每講完一節(jié)(次)課，要進(jìn)行回顧、反思，做好小結(jié)。

它是備課和教案的重要組成部分，因它是在課堂教學(xué)實(shí)施之后進(jìn)行，故稱課后備課。

即通過(guò)教后記對(duì)課前備課與課上實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，調(diào)整修改，充實(shí)提高，使備課——上課----再備課——再上課，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。

備課既要備在眼里、備在心中，又要備在口中、備在手上。

它是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。

雖說(shuō)備課是艱苦的勞動(dòng)過(guò)程，但其中也充滿著藝術(shù)樂(lè)趣。

當(dāng)你在這項(xiàng)勞動(dòng)中真正付出心血、流出汗水時(shí)，就會(huì)得到收益獲得成功、感到欣慰、樂(lè)趣無(wú)窮。

難忘的老師

作文

班級(jí)誓詞，勵(lì)志宣誓，五十字左右，健康積極向上的，

班級(jí)例選：　　領(lǐng):請(qǐng)半舉右手,請(qǐng)我們此刻許下錚錚! 我要牢記父母勞碌的身影和期待的目光, 我要銘記我的追求和理想; 我拼我贏! 我素我行! 讓信念與行動(dòng)齊步, 讓快樂(lè)與成功共享; 實(shí)現(xiàn)人生自我, 創(chuàng)造生命輝煌! 我要成功, 我會(huì)成功, 我能成功!...　　班級(jí)誓詞　　在這人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)刻，我們 班 名同學(xué)莊嚴(yán)宣誓：成長(zhǎng)于樂(lè)中這片熱土，聆聽(tīng)恩師們的教誨，感受父母的恩情，心懷報(bào)效祖國(guó)之志，我們 全體同學(xué)正以飽滿的熱情，百倍的信心，全力以赴的迎接每一次考驗(yàn)。

我們決心做到學(xué)習(xí)上“靜、專、思、主”，紀(jì)律上“嚴(yán)、細(xì)、明、實(shí)”，我們相信 每一個(gè)學(xué)生都是樂(lè)中最好的學(xué)生。

　　我們的目標(biāo)：誓奪第一　　我們的口號(hào)：身信為勇、身愛(ài)為榮、誓奪第一、我要成功

　　我們的誓言：　　比學(xué)習(xí)——切問(wèn)近思 博學(xué)篤志　　比紀(jì)律——以德為備 嚴(yán)于律己　　比衛(wèi)生——窗明幾凈 一塵不染　　比出操——整齊劃一 氣勢(shì)如虹　　氣有浩然，學(xué)無(wú)止境，海到無(wú)邊天作岸 山登絕頂我為峰

　　我們要：把握現(xiàn)在，頑強(qiáng)拼搏，取鷹之志而凌云，奮發(fā)向上，用實(shí)力證明：“一（1）班無(wú)與倫比”

　　我們是雄鷹，有展翅遼闊蒼穹的理想；我們是駿馬，有馳騁萬(wàn)里草原的豪情；我們是無(wú)與倫比的一班，有舍我其誰(shuí)、誓奪第一的雄心壯志

我們頑強(qiáng)拼搏，共同進(jìn)步，度過(guò)青春無(wú)悔的高中，實(shí)現(xiàn)人生美好的夢(mèng)想

　　班級(jí)誓詞　　我堅(jiān)信我是一名優(yōu)秀學(xué)生。

　　學(xué)習(xí)是我的天職，高考是我的方向。

　　三軍可奪帥，匹夫不可奪志。

　　永不氣餒，自強(qiáng)不息。

　　相信自己，我有潛力。

　　學(xué)而不厭，習(xí)而不倦；　　勤思善問(wèn)，加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　誠(chéng)實(shí)有信，嚴(yán)于律己；　　團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同向前。

　　決勝考場(chǎng)，拚搏努力；　　創(chuàng)造奇跡，唯我可以。

　　父母為我自豪，老師為我驕傲。

　　我行，我要行，我能行，我一定行

　　學(xué)生誓詞　　我是巨全雙語(yǔ)學(xué)校的一名學(xué)生，面對(duì)國(guó)旗，莊嚴(yán)宣誓：　　尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，崇尚科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，　　遵章守紀(jì)，文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，愛(ài)護(hù)公物。

　　在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民。

　　今天，我為選擇巨全而自豪；明天，巨全會(huì)因我而驕傲。

　　教師誓詞　　我是一名光榮的人民教師，深知時(shí)代賦予的任務(wù)和使命，我莊嚴(yán)宣誓：　　愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，崇尚科學(xué)，開(kāi)拓創(chuàng)新，　　團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表。

　　為社會(huì)的文明進(jìn)步，為巨全雙語(yǔ)學(xué)校的發(fā)展，我愿貢獻(xiàn)全部力量

　　我是光榮的人民教師，我在莊嚴(yán)的國(guó)旗下宣誓：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，履行教師神圣職責(zé)，貫徹國(guó)家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

熱愛(ài)學(xué)生，為人師表；追求真理，崇尚科學(xué)；依法執(zhí)教，教書(shū)育人；勤勉敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘于奉獻(xiàn)；終身學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。

做學(xué)生的良師益友，鑄教師高尚人格。

為中華民族的偉大復(fù)興，為人類社會(huì)的文明進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)蘭山教育的現(xiàn)代化，我愿奉獻(xiàn)出全部力量

　　在這次大會(huì)的所有人面前，我莊嚴(yán)宣誓，我將恪守這一誓言。

　　我自信、我聰穎、我刻苦、我努力、我能、我行、我成功

　　踏入一中校門(mén)，體味文化底蘊(yùn)。

　　崇尚文明之風(fēng)，鍛造科學(xué)精神。

　　磨練堅(jiān)強(qiáng)意志，忘我求實(shí)奮進(jìn)。

　　開(kāi)啟思維大門(mén)，前瞻開(kāi)拓創(chuàng)新。

　　牢記父母囑托，師生攜手并進(jìn)。

　　報(bào)效社會(huì)祖國(guó)，酬我壯志凌云。

　　我想信自己的智慧

我堅(jiān)信自己的潛力

我要把握住自己的命運(yùn)

為實(shí)現(xiàn)理想走進(jìn)來(lái)，為報(bào)效祖國(guó)走出去。

我宣誓：牢記父母囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志；用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功；做到靜、專、思、主，堅(jiān)持嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒，用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。

努力

堅(jiān)持

拼搏

成功

　　我非常聰明

我潛力無(wú)窮

牢記父母囑托，履行自己誓言。

堅(jiān)定信念，追求卓越，爭(zhēng)分奪秒，奮力拼搏。

我堅(jiān)信，我一定能升入理想的大學(xué)

我堅(jiān)信，我一定能成就優(yōu)秀的自我

　　我一定聽(tīng)從老師的教誨，牢記父母的囑托，拋棄一切雜念，一心只想學(xué)習(xí)，嚴(yán)格自律，爭(zhēng)分奪秒，發(fā)揮最大潛能，回報(bào)老師，回報(bào)父母，讓我的中學(xué)生涯無(wú)怨無(wú)悔。

我相信，我能行

　　我非常聰明，我潛力無(wú)窮，我要在老師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格自律，勤奮攻讀，敢于吃苦，勇于拼搏，加強(qiáng)鍛煉，全面發(fā)展，牢記父母囑托，感悟師長(zhǎng)期盼，高揚(yáng)理想風(fēng)帆，向前、向前、向前

　　學(xué)生誓詞：　　我非常聰明，我潛力無(wú)窮；我要在老師的教誨下，告別“三閑”，遠(yuǎn)離低級(jí)和庸俗，發(fā)奮學(xué)習(xí)，文專并重。

　　做一個(gè)品德高尚的人，做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，做一個(gè)友好合作的人，做一個(gè)體魄強(qiáng)健的人。

　　為一生的成功和幸福做準(zhǔn)備

　　各班惜時(shí)篇：　　一個(gè)人的一生只有三天：昨天、今天和明天。

昨天已經(jīng)過(guò)去永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會(huì)過(guò)去；明天就要到來(lái)，但也會(huì)消逝，抓緊時(shí)間吧，一生只有三天。

　　班級(jí)誓詞：　　在這寶貴的一天里，我將這樣度過(guò)：　　我要用最響亮的口號(hào)迎接朝陽(yáng)，　　我要用最勤快的雙手灑掃家園，　　我要用最積極的心態(tài)走進(jìn)課堂，　　還要用最自信的微笑應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，　　動(dòng)起來(lái)，我們互助、堅(jiān)定、激情

　　說(shuō)起來(lái)，我們勇敢、標(biāo)準(zhǔn)、響亮

　　思起來(lái)，我們周密、準(zhǔn)確、細(xì)致

　　靜下來(lái)，我們嚴(yán)肅、刻苦、認(rèn)真

　　團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時(shí)如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功。

　　我為班級(jí)添光彩，6班因我更精彩

　　班級(jí)誓詞1：　　這（ ） 最后的（）天內(nèi)，我決心：克服艱苦，排除萬(wàn)難。

狠抓落實(shí)，攻克知識(shí)堡壘。

面對(duì)考試，沉著冷靜；不驕不餒，吸取教訓(xùn)；面對(duì)作業(yè)，不叫苦累；認(rèn)真完成，吸收經(jīng)驗(yàn)；面對(duì)老師，大膽請(qǐng)教；面對(duì)同學(xué)，互相督促。

向著高考，我們奮斗。

戰(zhàn)術(shù)上重視它，戰(zhàn)略上藐視它。

以沉著的心態(tài)，堅(jiān)定的信念，迎接每一天的挑戰(zhàn)。

珍惜每一分每一秒，不留下一分的遺憾，不留下一生的悔恨。

用我們的心血和汗水，去綻放勝利的花朵。

用我們的決心與意志，去奏響成功的凱歌。

我們，為了自己的理想而拼搏，我們?yōu)榱烁改傅钠谕?；我們，不能有?fù)于老師的辛勤。

我們，不能有負(fù)于學(xué)校的囑托。

我們是高 （ ）班的一分子，我們?yōu)?（）班而驕傲，我們要用自己的成績(jī)來(lái)為（）班寫(xiě)下輝煌的一頁(yè)，我們要一起贏對(duì)高考的獨(dú)木橋。

　　班級(jí)誓詞2：　　我堅(jiān)信我是一名優(yōu)秀學(xué)生。

學(xué)習(xí)是我的天職，高考是我的方向。

三軍可奪帥，匹夫不可奪志。

永不氣餒，自強(qiáng)不息。

相信自己，我有潛力。

學(xué)而不厭，習(xí)而不倦；勤思善問(wèn)，加強(qiáng)訓(xùn)練。

誠(chéng)實(shí)有信，嚴(yán)于律己；團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同向前。

決勝考場(chǎng)，拚搏努力；創(chuàng)造奇跡，唯我可以。

父母為我自豪，老師為我驕傲。

我行，我要行，我能行，我一定行

”　　班級(jí)誓詞3：　　我是二中人，我愛(ài)我的學(xué)校，我是二中人，我更愛(ài)我的師長(zhǎng)；銘記師長(zhǎng)的教誨，成人、成才、成天下，牢記父母的囑托，爭(zhēng)強(qiáng)、爭(zhēng)氣、爭(zhēng)榮光；從現(xiàn)在做起，惜時(shí)如金，從腳下做起，永不彷徨； 自信自強(qiáng)，拼搏向上，自尊自律，遵守規(guī)章； 勤學(xué)苦練，勤于思考， 踏實(shí)前進(jìn)，笑傲考場(chǎng)；用信心戰(zhàn)勝一切， 用汗水鑄就夢(mèng)想； 請(qǐng)父母放心，我能行，請(qǐng)母校相信，我一定能夠創(chuàng)造輝煌

　　班級(jí)誓詞4:　　希望是帆，理想是船，我們是水手。

　　我們信奉勇氣、智慧、思想、信念；　　我們追求勤勞、勇敢、誠(chéng)實(shí)、善良；　　我們最重要的事業(yè)是學(xué)習(xí)，我們最現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)是2009年的輝煌。

　　班級(jí)誓詞5：　　我以青春的名義宣誓：　　在這珍貴的一天里，我將這樣度過(guò)：　　我要用響亮的聲音迎接朝陽(yáng)，　　用積極的心態(tài)走進(jìn)課堂，　　用勤快的雙手灑掃家園，　　用甜美的微笑應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，　　動(dòng)起來(lái)，我們互助、迅速、漂亮，　　說(shuō)起來(lái)，我們勇敢、標(biāo)準(zhǔn)、響亮，　　思起來(lái)，我們周密、準(zhǔn)確、謹(jǐn)慎，　　靜下來(lái)，我們嚴(yán)肅、刻苦、認(rèn)真。

　　我不負(fù)父母的期待，　　不負(fù)恩師的厚望，　　不負(fù)天賜的智慧，　　不負(fù)青春的理想

　　不做怯懦的退縮

　　不做無(wú)益的彷徨

　　相信自我，挑戰(zhàn)自我，超越自我，爭(zhēng)創(chuàng)輝煌　　班級(jí)誓詞6：　　在這寶貴的一天里，我將這樣度過(guò)：　　我要用最響亮的口號(hào)迎接朝陽(yáng)，　　我要用最勤快的雙手灑掃家園，　　我要用最積極的心態(tài)走進(jìn)課堂，　　還要用最自信的微笑應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，　　動(dòng)起來(lái)，我們互助、堅(jiān)定、激情

　　說(shuō)起來(lái)，我們勇敢、標(biāo)準(zhǔn)、響亮

　　思起來(lái)，我們周密、準(zhǔn)確、細(xì)致

　　靜下來(lái)，我們嚴(yán)肅、刻苦、認(rèn)真

　　團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時(shí)如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功。

　　班級(jí)誓詞7：　　班級(jí)誓詞　　領(lǐng)誓人：請(qǐng)半舉右手，請(qǐng)我們此刻許下錚錚誓言

　　我要牢記父母勞碌的身影和期目光，　　我要銘記我的追求和理想；　　我拼我贏

　　我素我行

　　讓信念與行動(dòng)齊步，　　讓快樂(lè)與成功共享；　　實(shí)現(xiàn)人生自我，　　創(chuàng)造生命輝煌

　　我要成功,　　我會(huì)成功，　　我能成功

　　吶喊一聲：　　X班必勝

　　班級(jí)誓詞8：　　班級(jí)誓詞　　我們，高三征程上的奮進(jìn)者，再這最后的30天內(nèi)，我決心：克服艱苦，排除萬(wàn)難。

狠抓落實(shí)，攻克知識(shí)堡壘。

面對(duì)考試，沉著冷靜；不驕不餒，吸取教訓(xùn)；面對(duì)作業(yè)，不叫苦累；認(rèn)真完成，吸收經(jīng)驗(yàn)；面對(duì)老師，大膽請(qǐng)教；面對(duì)同學(xué)，互相督促。

向著高考，我們奮斗。

戰(zhàn)術(shù)上重視它，戰(zhàn)略上藐視它。

以沉著的心態(tài)，堅(jiān)定的信念，迎接每一天的挑戰(zhàn)。

珍惜每一分每一秒，不留下一分的遺憾，不留下一生的悔恨。

用我們的心血和汗水，去綻放勝利的花朵。

用我們的決心與意志，去奏響成功的凱歌。

我們，為了自己的理想而拼搏，我們?yōu)榱烁改傅钠谕?；我們，不能有?fù)于老師的辛勤。

我們，不能有負(fù)于學(xué)校的囑托。

我們是高三（6）班的一分子，我們?yōu)榱喽湴?，我們要用自己的成?jī)來(lái)為六班寫(xiě)下輝煌的一頁(yè)，我們要一起闖過(guò)高考的獨(dú)木橋。

　　老師們，爸爸媽媽，請(qǐng)相信我們。

我們會(huì)用最好的狀態(tài)，最好的答卷，向你們呈上一份謝禮

　　班級(jí)誓詞9：　　人的一生，只有三天。

昨天已逝，明日待來(lái)。

把握今朝，只爭(zhēng)分秒。

面對(duì)困難，勇往直前。

自強(qiáng)不息，誓奪第一。

學(xué)會(huì)“三考”，擁有“三心”。

不曾付出，沒(méi)有回報(bào)。

回首青春，無(wú)怨無(wú)悔。

我堅(jiān)信：知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)改變?nèi)松?/p>

心有多大，舞臺(tái)就有多大

注： 三考（思考、會(huì)考、析考） 三心（恒心、耐心、細(xì)心）班級(jí)誓詞10：抬頭，挺胸，我自信;　　流淚，流汗，我成功。

　　我們不是紈绔子弟，我們不是千金小姐，我們是有良知的人，不自卑，不自傲，決不放縱自己。

我們是有骨氣的人，別人能做到的，我們一定能做到，而且，能做得更好!我們用智慧和汗水，打造幸福的明天，我們用專注和發(fā)憤，殺入大學(xué)之門(mén)

班級(jí)誓詞11：在這人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)刻，我們高一（ 1 ）班49名同學(xué)莊嚴(yán)宣誓：成長(zhǎng)于樂(lè)中這片熱土，聆聽(tīng)恩師們的教誨，感受父母的恩情，心懷報(bào)效祖國(guó)之志，我們高一（ 1 ）班全體同學(xué)正以飽滿的熱情，百倍的信心，全力以赴的迎接每一次考驗(yàn)。

我們決心做到學(xué)習(xí)上“靜、專、思、主”，紀(jì)律上“嚴(yán)、細(xì)、明、實(shí)”，我們相信高一（ 1 ）班每一個(gè)學(xué)生都是樂(lè)中最好的學(xué)生。

　　我們的目標(biāo)：誓奪第一　　我們的口號(hào)：身信為勇、身愛(ài)為榮、誓奪第一、我要成功

　　我們的誓言：　　比學(xué)習(xí)——切問(wèn)近思 博學(xué)篤志　　比紀(jì)律——以德為備 嚴(yán)于律己　　比衛(wèi)生——窗明幾凈 一塵不染　　比出操——整齊劃一 氣勢(shì)如虹　　氣有浩然，學(xué)無(wú)止境，海到無(wú)邊天作岸 山登絕頂我為峰

　　我們要：把握現(xiàn)在，頑強(qiáng)拼搏，取鷹之志而凌云，奮發(fā)向上，用實(shí)力證明：“高一（1）班無(wú)與倫比”

　　我們是雄鷹，有展翅遼闊蒼穹的理想；　　我們是駿馬，有馳騁萬(wàn)里草原的豪情；　　我們是無(wú)與倫比的一班，有舍我其誰(shuí)、誓奪第一的雄心壯志

　　我們頑強(qiáng)拼搏，共同進(jìn)步，度過(guò)青春無(wú)悔的高中，實(shí)現(xiàn)人生美好的夢(mèng)想

　　班級(jí)誓詞12：　　我是一個(gè)有良知的人，我將無(wú)愧于父母的養(yǎng)育之恩，和老師的良苦用心；　　我是一個(gè)有骨氣的人，我不會(huì)甘于平庸，碌碌無(wú)為，我將通過(guò)百倍努力，改變?nèi)松?，?chuàng)造輝煌；　　我是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，我決不會(huì)言苦言累，頭懸梁，錐刺股，將是我學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)的榜樣；　　我是一個(gè)惜時(shí)如金的人，我決不會(huì)浪費(fèi)分秒寶貴時(shí)間，三更燈火五更雞，將是我刻苦學(xué)習(xí)的寫(xiě)照；　　我是一個(gè)潛力無(wú)窮的人，我的潛力在于我始終不渝、堅(jiān)持不懈的努力；　　是一個(gè)品格高尚的人，我不做損人不利己的事情，也不做損人利己的事情，我不僅擁有健康的體魄，而且擁有健康的心理。

父母過(guò)去的辛酸，我已無(wú)法改變；我要努力奮斗，孜孜不倦，讓父母體味未來(lái)的甘甜，讓微笑寫(xiě)滿父母疲憊的臉龐，讓驕傲掛在老師欣慰的臉上，讓希望圍繞在我的身旁，讓未來(lái)因拼搏更加輝煌。

灑下汗水，定有豐碩成果，努力拼搏，定有金色收獲。

我自信、我自強(qiáng)、我成功，這就是我的莊嚴(yán)承諾

　　班級(jí)誓詞13：　　這是一把火炬　　是一把熊熊燃燒的火炬　　是一把點(diǎn)燃希望的火炬　　它擁有鋒利的光芒，無(wú)窮的熱量　　它使我們熱血沸騰，充滿力量　　它是我們的心臟　　這是一把鑰匙　　是一把通向智慧之門(mén)的鑰匙　　是一個(gè)我們無(wú)比珍惜的寶物　　它擁有超凡的神力，明確地方向　　它讓我們努力追求，奮力拼搏　　它使我們的燈塔　　九班，我們的火炬　　讓我們舉著它走向希望　　即使再可怕的黑暗也將被它刺破　　即使再堅(jiān)硬的冰層也將被它融化　　九班，我們的鑰匙　　讓我們緊緊握著它走向成功　　即使再深的謎題也會(huì)被我們解開(kāi)　　即使再大的困難也會(huì)被我們克服　　九班，我們棲息的殿堂　　九班，我們飛翔的天堂　　九班，我們智慧的搖籃　　九班，我們溫暖的家園　　班級(jí)誓詞14：我曾用智慧培育理想，我曾用汗水澆灌希望，我曾踏過(guò)書(shū)山坎坷，我曾度過(guò)血海茫茫，我沒(méi)有失敗的理由——我走過(guò)的每一步都是成功的保障，一百天之后，夢(mèng)想將在六月張開(kāi)翅膀，一百天之后，奮斗將在六月收獲輝煌。

為了父母的期盼，為了恩師的厚望，一百天，我們堅(jiān)信：胸有凌云志，愛(ài)拼一定贏，中考逐鹿場(chǎng)，誰(shuí)可與爭(zhēng)鋒。

　　我們知道：“人外有人，天外有天。

”　　我們知道：“不到長(zhǎng)城非好漢。

”　　我們知道：“把握今天，就會(huì)有燦爛的明天。

”　　我們知道：“要有收獲的明天，必須有播種的今天。

”　　我們希望，貪玩的同學(xué)不再貪玩，懶散的同學(xué)不再懶散。

腳下的步伐從今天開(kāi)始邁出，一點(diǎn)都不晚。

　　我們即使衣帶漸寬，斗志不減。

　　我們窮追不舍，奮蹄更揚(yáng)邊。

　　“路漫漫兮修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，人生的道路漫長(zhǎng)且遙遠(yuǎn)。

明年的中考，是我們?nèi)松募佑驼尽?/p>

幼兒園小班教研組長(zhǎng)應(yīng)聘方案怎么寫(xiě)

你好有資格擔(dān)任這個(gè)職務(wù)。

”所以，今天我自信地站到了這里。

12年的教育工作為我積累了一筆不小的教育財(cái)富。

我自1996年參加工作以來(lái)曾先后4次承擔(dān)市級(jí)公開(kāi)課；承擔(dān)了兩個(gè)市級(jí)課題；制作的教玩具獲浙江省自制教玩具評(píng)選三等獎(jiǎng)、嘉興市二等獎(jiǎng)；今年還被評(píng)為“園級(jí)優(yōu)秀班主任”，這些都是對(duì)我工作的肯定。

今天，我要競(jìng)爭(zhēng)的是大班教研組組長(zhǎng)一職，我認(rèn)為自己能勝任這個(gè)崗位，因?yàn)槲揖哂幸韵聨追矫娴娜温殐?yōu)勢(shì)：一是年齡優(yōu)勢(shì)。

在參加本次年級(jí)組組長(zhǎng)競(jìng)聘的同事當(dāng)中，我是年齡最大一位老師，孩子也已經(jīng)張大，顧無(wú)后顧之憂，這為今后教研組工作的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

二是地理、環(huán)境優(yōu)勢(shì)。

自小班以來(lái)，我和組里的老師一起工作已有兩年的時(shí)間，在這兩年里我們大家互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，建立了深厚的感情基礎(chǔ)，我也了解我們教研組的現(xiàn)狀，這便于今后教研組工作有針對(duì)性的順利開(kāi)展。

三是自我優(yōu)勢(shì)。

“腳踏實(shí)地”是我工作的座右銘，雖然我自身還存在許多不足，但是我堅(jiān)信，今天我勇于站上這里來(lái)接受大家的考驗(yàn)，日后我也敢于開(kāi)拓創(chuàng)新，從容面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

如果在這次競(jìng)爭(zhēng)上崗中，我能擔(dān)任大班教研組長(zhǎng)一職，我將充分發(fā)揮愛(ài)崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；帶領(lǐng)組內(nèi)老師一道：團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷探索和創(chuàng)新。

具體來(lái)講，將在如下幾個(gè)方面開(kāi)展工作。

一、以課題組成員為主角，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

我設(shè)想：建立大班教研組常規(guī)學(xué)習(xí)機(jī)制。

在每次的教研活動(dòng)中都安排集中學(xué)習(xí)。

給課題組老師一定的時(shí)間，讓他們現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法，談?wù)勼w會(huì)，提出困惑，然后大家一起來(lái)研究、討論。

這樣課題研究帶動(dòng)了教研組的理論學(xué)習(xí)和研討，教研組的理論學(xué)習(xí)和研討也在不斷完善促動(dòng)著課題研究的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。

二、以幼兒日常生活為基礎(chǔ)，提高教研組研討的實(shí)效性。

我設(shè)想：除每次教研組對(duì)活動(dòng)的研討外，新設(shè)“一周小議”活動(dòng)。

每班老師針對(duì)班內(nèi)幼兒本周中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，進(jìn)行有主題的教研活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思和記錄。

使教研活動(dòng)能更好的為幼兒可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

三、以精細(xì)化教研活動(dòng)為特色，拓展豐富的教研形式。

可以這么說(shuō)，是這次的崇福幼兒園之行，給了我很多啟發(fā)。

我設(shè)想：在教研組建立重點(diǎn)備課制。

把我們的教研組研討課挖的再深入一些。

再設(shè)置各類研討活動(dòng)記錄表，并運(yùn)用到滿意請(qǐng)采納

幼兒園開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)有什么意義

可以在孩子獨(dú)立開(kāi)展活動(dòng)中提升自己，融入大家的活動(dòng)和學(xué)習(xí)氛圍，這樣更能幫助孩子建立良好溝通能力。

違規(guī)操作電工干焊工檢討書(shū)

今天是20xx年6月1日，上午本來(lái)有一節(jié)企業(yè)管理基礎(chǔ)課，由于自己的私事，就缺席了3~4節(jié)的這堂課，而且沒(méi)有跟老師請(qǐng)假，在班里面造成了嚴(yán)重的影響，經(jīng)過(guò)老師的教導(dǎo)，我知道了自己錯(cuò)誤之所在，和逃課錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，不管有任何理由，逃課是錯(cuò)的。

學(xué)生主要任務(wù)就是好好上課、好好學(xué)習(xí)，本職工作不做好，還有什么理由?逃課的本身就是錯(cuò)的。

所以我應(yīng)該檢討!故此時(shí)我懷著愧疚和懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū),以向您表示我對(duì)曠課這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不曠課的決心。

記得早在大一入學(xué)的時(shí)候我們踏進(jìn)校門(mén),學(xué)校和老師就已三申五令,一再?gòu)?qiáng)調(diào),全校同學(xué)不得曠課。

但是今天我還是無(wú)故曠課。

關(guān)于曠課的事情，我覺(jué)得有必要說(shuō)一說(shuō)。

事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：由于最近天氣和飲食不規(guī)律導(dǎo)致我胃腸感冒了，早上起來(lái)身體嚴(yán)重不適，有些發(fā)燒，而且有腹瀉的情況，十分難受。

所以，我選擇了曠課這種行為。

雖然我知道這種行為也是不對(duì)的，但是我還是做了，現(xiàn)在我認(rèn)為這種行為很錯(cuò)誤，即使不去也應(yīng)該請(qǐng)假啊，不能這么隨隨便便啊，影響實(shí)在太差了，并且給班級(jí)和老師帶來(lái)了很多的不便。

所以，我覺(jué)得有必要而且也是應(yīng)該向老師做出這份書(shū)面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯(cuò)誤。

真的十分對(duì)不起,老師!我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性的問(wèn)題。

我知道，老師對(duì)于我的無(wú)故曠課的行為也非常的生氣。

我也知道，對(duì)于學(xué)生，保證每堂課按時(shí)上課，不早退，不曠課是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。

但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。

事后，我十分冷靜的想了很久，我漸漸的認(rèn)識(shí)到自己將要為自己的沖動(dòng)付出代價(jià)了，真是罪有應(yīng)得。

老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳,嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到事已至此的重要性。

如今,大錯(cuò)既成,我深深懊悔不已。

深刻檢討,認(rèn)為在本人的思想中已深藏了致命的錯(cuò)誤:思想覺(jué)悟不高,本人對(duì)他人的尊重不夠,以后我將對(duì)老師有更多的尊重.對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。

平時(shí)生活作風(fēng)懶散,如果不是因?yàn)檫^(guò)于懶散也不至于如此。

為了更好的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，也是為了讓老師你能夠相信學(xué)生我能夠真正的改正自己的錯(cuò)誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯(cuò)誤歸結(jié)如下：首先是思想上的錯(cuò)誤：對(duì)于自己不是很感興趣的課程的重視不夠，對(duì)于不適本專業(yè)的課程沒(méi)有給與足夠的重視，所以才會(huì)在這節(jié)課不去，當(dāng)然也有身體不舒服的原因在里面，但是這種思想還是對(duì)我有著一定的影響，畢竟系主任的課我是覺(jué)得沒(méi)逃的。

對(duì)于這一點(diǎn)，我開(kāi)始反省的時(shí)候并沒(méi)有太在意，但是，經(jīng)過(guò)深刻的反省，我終于認(rèn)識(shí)到了，這個(gè)錯(cuò)誤才是導(dǎo)致我曠課的重要原因。

試問(wèn)：如果我很喜歡這門(mén)課程，如果這門(mén)課是我們的專業(yè)課，我自己會(huì)無(wú)故隨意曠這門(mén)課嗎?這個(gè)錯(cuò)誤也反映到了我平時(shí)沒(méi)有曠課的課堂效率上。

很多我不感興趣的課程，往往我并沒(méi)有自始自終的專心聽(tīng)講，這種行為雖然沒(méi)有擾亂同學(xué)和老師的教與學(xué)，但是這對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

對(duì)于學(xué)校開(kāi)設(shè)的每一門(mén)課程都有學(xué)校的理由，我們作為學(xué)生就更應(yīng)該去認(rèn)真學(xué)習(xí)。

對(duì)于我曠課的事情，所造成的嚴(yán)重后果如下：讓老師擔(dān)心我的安全。

本應(yīng)按時(shí)出現(xiàn)的我未能按時(shí)出現(xiàn)，試問(wèn)怎么不會(huì)讓平時(shí)十分關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生的老師擔(dān)心。

而這樣的擔(dān)心很可能讓老師整天工作分心，造成更為嚴(yán)重的后果，同時(shí)也影響了老師的上課激情，試問(wèn)沒(méi)幾個(gè)人上課，誰(shuí)還有心思講課呢。

在同學(xué)們中間造成了不良的影響。

由于我一個(gè)人的曠課，這種隨便的放縱的態(tài)度，是有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)，就像一直臭魚(yú)弄砸一鍋湯一樣，所以這種影響實(shí)在太差了。

最重要影響個(gè)人綜合水平的提高，這門(mén)課是企業(yè)管理，雖然暫時(shí)看著沒(méi)什么用，但是對(duì)于綜合水平的提高還是很有效果的，誰(shuí)知道哪天會(huì)用到啊，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，實(shí)在不應(yīng)該。

事到如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。

深刻檢討，認(rèn)為深藏在本人思想中的致命錯(cuò)誤有以下幾點(diǎn)：自身的思想覺(jué)悟和修為不高，對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。

就算是有認(rèn)識(shí)，也沒(méi)能在行動(dòng)上真正實(shí)行起來(lái)，這點(diǎn)很致命。

思想覺(jué)悟不高的根本原因是因?yàn)楸救藢?duì)他人尊重不足。

試想，如果我對(duì)老師有更深的尊重，我就會(huì)不顧一切的去上課，無(wú)論什么課，無(wú)論幾點(diǎn)上我都會(huì)義無(wú)返顧的奔向教室。

如果有這樣的覺(jué)悟相信我也就不會(huì)逃課了。

平時(shí)生活作風(fēng)過(guò)于懶散。

如果不是因?yàn)閼猩?、粗心大意、記憶力水平低，我怎么?huì)把教學(xué)秘書(shū)如此辛苦制作出來(lái)的課表忘記?平時(shí)和舍友交流不足，未能做到真正意義上的團(tuán)結(jié)同學(xué)，試想，若我和舍友交流充足，怎會(huì)不知道他們何時(shí)離開(kāi)宿舍?若我和他們真正做到好好團(tuán)結(jié)，他們又怎會(huì)不知道我在洗澡?若更進(jìn)一步我和他們相邀一塊上學(xué)，曠課的事還有可能發(fā)生嗎?對(duì)于以上我提到的錯(cuò)誤和不足，我決定有如下個(gè)人整改措施：按照老師要求繳納保質(zhì)保量的檢討書(shū)3000字一份!對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果以及不良的影響。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真克服生活懶散、粗心大意的缺點(diǎn)，努力將期考考好，以好成績(jī)來(lái)彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)和同學(xué)們加強(qiáng)溝通，多學(xué)學(xué)那些不逃課、無(wú)論什么可都上都不逃的孩子，他們是我的榜樣。

所以我保證不再出現(xiàn)上述錯(cuò)誤積極行動(dòng)，追究責(zé)任，知羞而奮進(jìn)。

6月1日發(fā)生的事，對(duì)我們班，對(duì)我個(gè)人來(lái)講，都是莫大的羞恥。

系領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)通知懲罰我。

我個(gè)人認(rèn)為，這是應(yīng)該的，我完全贊同系領(lǐng)導(dǎo)的這項(xiàng)決策，從這件事說(shuō)明我的學(xué)習(xí)工作還不夠扎實(shí)，有較大的缺陷。

兩日來(lái)，我一直在捫心自問(wèn)：“好好學(xué)習(xí)，天天向上”應(yīng)是一個(gè)學(xué)生，不論是大學(xué)生，都應(yīng)該時(shí)刻牢記的座右銘。

對(duì)于上課，不管我是不想去，還是老師講課講得不好，我都應(yīng)義不容辭的去上他的課。

然而，我沒(méi)有盡職盡責(zé)地去努力，導(dǎo)致了6月1日不該發(fā)生的事發(fā)生了。

事情發(fā)生后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，我個(gè)人作了深刻的檢討和自我批評(píng)。