班級誓詞，勵志宣誓，五十字左右，健康積極向上的，
班級例選： 領(lǐng):請半舉右手,請我們此刻許下錚錚! 我要牢記父母勞碌的身影和期待的目光, 我要銘記我的追求和理想; 我拼我贏! 我素我行! 讓信念與行動齊步, 讓快樂與成功共享; 實現(xiàn)人生自我, 創(chuàng)造生命輝煌! 我要成功, 我會成功, 我能成功!... 班級誓詞 在這人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時刻，我們 班 名同學(xué)莊嚴(yán)宣誓：成長于樂中這片熱土，聆聽恩師們的教誨，感受父母的恩情，心懷報效祖國之志，我們 全體同學(xué)正以飽滿的熱情，百倍的信心，全力以赴的迎接每一次考驗。
我們決心做到學(xué)習(xí)上“靜、專、思、主”，紀(jì)律上“嚴(yán)、細(xì)、明、實”，我們相信 每一個學(xué)生都是樂中最好的學(xué)生。
我們的目標(biāo)：誓奪第一 我們的口號：身信為勇、身愛為榮、誓奪第一、我要成功
我們的誓言： 比學(xué)習(xí)——切問近思 博學(xué)篤志 比紀(jì)律——以德為備 嚴(yán)于律己 比衛(wèi)生——窗明幾凈 一塵不染 比出操——整齊劃一 氣勢如虹 氣有浩然，學(xué)無止境，海到無邊天作岸 山登絕頂我為峰
我們要：把握現(xiàn)在，頑強(qiáng)拼搏，取鷹之志而凌云，奮發(fā)向上，用實力證明：“一（1）班無與倫比”
我們是雄鷹，有展翅遼闊蒼穹的理想；我們是駿馬，有馳騁萬里草原的豪情；我們是無與倫比的一班，有舍我其誰、誓奪第一的雄心壯志
我們頑強(qiáng)拼搏，共同進(jìn)步，度過青春無悔的高中，實現(xiàn)人生美好的夢想
班級誓詞 我堅信我是一名優(yōu)秀學(xué)生。
學(xué)習(xí)是我的天職，高考是我的方向。
三軍可奪帥，匹夫不可奪志。
永不氣餒，自強(qiáng)不息。
相信自己，我有潛力。
學(xué)而不厭，習(xí)而不倦； 勤思善問，加強(qiáng)訓(xùn)練。
誠實有信，嚴(yán)于律己； 團(tuán)結(jié)友愛，共同向前。
決勝考場，拚搏努力； 創(chuàng)造奇跡，唯我可以。
父母為我自豪，老師為我驕傲。
我行，我要行，我能行，我一定行
學(xué)生誓詞 我是巨全雙語學(xué)校的一名學(xué)生，面對國旗，莊嚴(yán)宣誓： 尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，崇尚科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)， 遵章守紀(jì)，文明禮貌，誠實守信，愛護(hù)公物。
在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會做個好公民。
今天，我為選擇巨全而自豪；明天，巨全會因我而驕傲。
教師誓詞 我是一名光榮的人民教師，深知時代賦予的任務(wù)和使命，我莊嚴(yán)宣誓： 愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，崇尚科學(xué)，開拓創(chuàng)新， 團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，為人師表。
為社會的文明進(jìn)步，為巨全雙語學(xué)校的發(fā)展，我愿貢獻(xiàn)全部力量
我是光榮的人民教師，我在莊嚴(yán)的國旗下宣誓：忠誠于人民的教育事業(yè)，履行教師神圣職責(zé)，貫徹國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育。
熱愛學(xué)生，為人師表；追求真理，崇尚科學(xué)；依法執(zhí)教，教書育人；勤勉敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘于奉獻(xiàn)；終身學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。
做學(xué)生的良師益友，鑄教師高尚人格。
為中華民族的偉大復(fù)興，為人類社會的文明進(jìn)步，為實現(xiàn)蘭山教育的現(xiàn)代化，我愿奉獻(xiàn)出全部力量
在這次大會的所有人面前，我莊嚴(yán)宣誓，我將恪守這一誓言。
我自信、我聰穎、我刻苦、我努力、我能、我行、我成功
踏入一中校門，體味文化底蘊。
崇尚文明之風(fēng)，鍛造科學(xué)精神。
磨練堅強(qiáng)意志，忘我求實奮進(jìn)。
開啟思維大門，前瞻開拓創(chuàng)新。
牢記父母囑托，師生攜手并進(jìn)。
報效社會祖國，酬我壯志凌云。
我想信自己的智慧
我堅信自己的潛力
我要把握住自己的命運
為實現(xiàn)理想走進(jìn)來，為報效祖國走出去。
我宣誓：牢記父母囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅強(qiáng)意志；用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功；做到靜、專、思、主，堅持嚴(yán)、細(xì)、實、恒，用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。
努力
堅持
拼搏
成功
我非常聰明
我潛力無窮
牢記父母囑托，履行自己誓言。
堅定信念，追求卓越，爭分奪秒，奮力拼搏。
我堅信，我一定能升入理想的大學(xué)
我堅信，我一定能成就優(yōu)秀的自我
我一定聽從老師的教誨，牢記父母的囑托，拋棄一切雜念，一心只想學(xué)習(xí)，嚴(yán)格自律，爭分奪秒，發(fā)揮最大潛能，回報老師，回報父母，讓我的中學(xué)生涯無怨無悔。
我相信，我能行
我非常聰明，我潛力無窮，我要在老師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格自律，勤奮攻讀，敢于吃苦，勇于拼搏，加強(qiáng)鍛煉，全面發(fā)展，牢記父母囑托，感悟師長期盼，高揚理想風(fēng)帆，向前、向前、向前
學(xué)生誓詞： 我非常聰明，我潛力無窮；我要在老師的教誨下，告別“三閑”，遠(yuǎn)離低級和庸俗，發(fā)奮學(xué)習(xí)，文專并重。
做一個品德高尚的人，做一個熱愛學(xué)習(xí)的人，做一個友好合作的人，做一個體魄強(qiáng)健的人。
為一生的成功和幸福做準(zhǔn)備
各班惜時篇： 一個人的一生只有三天：昨天、今天和明天。
昨天已經(jīng)過去永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會過去；明天就要到來，但也會消逝，抓緊時間吧，一生只有三天。
班級誓詞： 在這寶貴的一天里，我將這樣度過： 我要用最響亮的口號迎接朝陽， 我要用最勤快的雙手灑掃家園， 我要用最積極的心態(tài)走進(jìn)課堂， 還要用最自信的微笑應(yīng)對挑戰(zhàn)， 動起來，我們互助、堅定、激情
說起來，我們勇敢、標(biāo)準(zhǔn)、響亮
思起來，我們周密、準(zhǔn)確、細(xì)致
靜下來，我們嚴(yán)肅、刻苦、認(rèn)真
團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功。
我為班級添光彩，6班因我更精彩
班級誓詞1： 這（ ） 最后的（）天內(nèi)，我決心：克服艱苦，排除萬難。
狠抓落實，攻克知識堡壘。
面對考試，沉著冷靜；不驕不餒，吸取教訓(xùn)；面對作業(yè)，不叫苦累；認(rèn)真完成，吸收經(jīng)驗；面對老師，大膽請教；面對同學(xué)，互相督促。
向著高考，我們奮斗。
戰(zhàn)術(shù)上重視它，戰(zhàn)略上藐視它。
以沉著的心態(tài)，堅定的信念，迎接每一天的挑戰(zhàn)。
珍惜每一分每一秒，不留下一分的遺憾，不留下一生的悔恨。
用我們的心血和汗水，去綻放勝利的花朵。
用我們的決心與意志，去奏響成功的凱歌。
我們，為了自己的理想而拼搏，我們?yōu)榱烁改傅钠谕?；我們，不能有?fù)于老師的辛勤。
我們，不能有負(fù)于學(xué)校的囑托。
我們是高 （ ）班的一分子，我們?yōu)?（）班而驕傲，我們要用自己的成績來為（）班寫下輝煌的一頁，我們要一起贏對高考的獨木橋。
班級誓詞2： 我堅信我是一名優(yōu)秀學(xué)生。
學(xué)習(xí)是我的天職，高考是我的方向。
三軍可奪帥，匹夫不可奪志。
永不氣餒，自強(qiáng)不息。
相信自己，我有潛力。
學(xué)而不厭，習(xí)而不倦；勤思善問，加強(qiáng)訓(xùn)練。
誠實有信，嚴(yán)于律己；團(tuán)結(jié)友愛，共同向前。
決勝考場，拚搏努力；創(chuàng)造奇跡，唯我可以。
父母為我自豪，老師為我驕傲。
我行，我要行，我能行，我一定行
” 班級誓詞3： 我是二中人，我愛我的學(xué)校，我是二中人，我更愛我的師長；銘記師長的教誨，成人、成才、成天下，牢記父母的囑托，爭強(qiáng)、爭氣、爭榮光；從現(xiàn)在做起，惜時如金，從腳下做起，永不彷徨； 自信自強(qiáng)，拼搏向上，自尊自律，遵守規(guī)章； 勤學(xué)苦練，勤于思考， 踏實前進(jìn)，笑傲考場；用信心戰(zhàn)勝一切， 用汗水鑄就夢想； 請父母放心，我能行，請母校相信，我一定能夠創(chuàng)造輝煌
班級誓詞4: 希望是帆，理想是船，我們是水手。
我們信奉勇氣、智慧、思想、信念； 我們追求勤勞、勇敢、誠實、善良； 我們最重要的事業(yè)是學(xué)習(xí)，我們最現(xiàn)實的目標(biāo)是2009年的輝煌。
班級誓詞5： 我以青春的名義宣誓： 在這珍貴的一天里，我將這樣度過： 我要用響亮的聲音迎接朝陽， 用積極的心態(tài)走進(jìn)課堂， 用勤快的雙手灑掃家園， 用甜美的微笑應(yīng)對挑戰(zhàn)， 動起來，我們互助、迅速、漂亮， 說起來，我們勇敢、標(biāo)準(zhǔn)、響亮， 思起來，我們周密、準(zhǔn)確、謹(jǐn)慎， 靜下來，我們嚴(yán)肅、刻苦、認(rèn)真。
我不負(fù)父母的期待， 不負(fù)恩師的厚望， 不負(fù)天賜的智慧， 不負(fù)青春的理想
不做怯懦的退縮
不做無益的彷徨
相信自我，挑戰(zhàn)自我，超越自我，爭創(chuàng)輝煌 班級誓詞6： 在這寶貴的一天里，我將這樣度過： 我要用最響亮的口號迎接朝陽， 我要用最勤快的雙手灑掃家園， 我要用最積極的心態(tài)走進(jìn)課堂， 還要用最自信的微笑應(yīng)對挑戰(zhàn)， 動起來，我們互助、堅定、激情
說起來，我們勇敢、標(biāo)準(zhǔn)、響亮
思起來，我們周密、準(zhǔn)確、細(xì)致
靜下來，我們嚴(yán)肅、刻苦、認(rèn)真
團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功。
班級誓詞7： 班級誓詞 領(lǐng)誓人：請半舉右手，請我們此刻許下錚錚誓言
我要牢記父母勞碌的身影和期目光， 我要銘記我的追求和理想； 我拼我贏
我素我行
讓信念與行動齊步， 讓快樂與成功共享； 實現(xiàn)人生自我， 創(chuàng)造生命輝煌
我要成功, 我會成功， 我能成功
吶喊一聲： X班必勝
班級誓詞8： 班級誓詞 我們，高三征程上的奮進(jìn)者，再這最后的30天內(nèi)，我決心：克服艱苦，排除萬難。
狠抓落實，攻克知識堡壘。
面對考試，沉著冷靜；不驕不餒，吸取教訓(xùn)；面對作業(yè)，不叫苦累；認(rèn)真完成，吸收經(jīng)驗；面對老師，大膽請教；面對同學(xué)，互相督促。
向著高考，我們奮斗。
戰(zhàn)術(shù)上重視它，戰(zhàn)略上藐視它。
以沉著的心態(tài)，堅定的信念，迎接每一天的挑戰(zhàn)。
珍惜每一分每一秒，不留下一分的遺憾，不留下一生的悔恨。
用我們的心血和汗水，去綻放勝利的花朵。
用我們的決心與意志，去奏響成功的凱歌。
我們，為了自己的理想而拼搏，我們?yōu)榱烁改傅钠谕?；我們，不能有?fù)于老師的辛勤。
我們，不能有負(fù)于學(xué)校的囑托。
我們是高三（6）班的一分子，我們?yōu)榱喽湴?，我們要用自己的成績來為六班寫下輝煌的一頁，我們要一起闖過高考的獨木橋。
老師們，爸爸媽媽，請相信我們。
我們會用最好的狀態(tài)，最好的答卷，向你們呈上一份謝禮
班級誓詞9： 人的一生，只有三天。
昨天已逝，明日待來。
把握今朝，只爭分秒。
面對困難，勇往直前。
自強(qiáng)不息，誓奪第一。
學(xué)會“三考”，擁有“三心”。
不曾付出，沒有回報。
回首青春，無怨無悔。
我堅信：知識改變命運，學(xué)習(xí)改變?nèi)松?/p>
心有多大，舞臺就有多大
注： 三考（思考、會考、析考） 三心（恒心、耐心、細(xì)心）班級誓詞10：抬頭，挺胸，我自信; 流淚，流汗，我成功。
我們不是紈绔子弟，我們不是千金小姐，我們是有良知的人，不自卑，不自傲，決不放縱自己。
我們是有骨氣的人，別人能做到的，我們一定能做到，而且，能做得更好!我們用智慧和汗水，打造幸福的明天，我們用專注和發(fā)憤，殺入大學(xué)之門
班級誓詞11：在這人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時刻，我們高一（ 1 ）班49名同學(xué)莊嚴(yán)宣誓：成長于樂中這片熱土，聆聽恩師們的教誨，感受父母的恩情，心懷報效祖國之志，我們高一（ 1 ）班全體同學(xué)正以飽滿的熱情，百倍的信心，全力以赴的迎接每一次考驗。
我們決心做到學(xué)習(xí)上“靜、專、思、主”，紀(jì)律上“嚴(yán)、細(xì)、明、實”，我們相信高一（ 1 ）班每一個學(xué)生都是樂中最好的學(xué)生。
我們的目標(biāo)：誓奪第一 我們的口號：身信為勇、身愛為榮、誓奪第一、我要成功
我們的誓言： 比學(xué)習(xí)——切問近思 博學(xué)篤志 比紀(jì)律——以德為備 嚴(yán)于律己 比衛(wèi)生——窗明幾凈 一塵不染 比出操——整齊劃一 氣勢如虹 氣有浩然，學(xué)無止境，海到無邊天作岸 山登絕頂我為峰
我們要：把握現(xiàn)在，頑強(qiáng)拼搏，取鷹之志而凌云，奮發(fā)向上，用實力證明：“高一（1）班無與倫比”
我們是雄鷹，有展翅遼闊蒼穹的理想； 我們是駿馬，有馳騁萬里草原的豪情； 我們是無與倫比的一班，有舍我其誰、誓奪第一的雄心壯志
我們頑強(qiáng)拼搏，共同進(jìn)步，度過青春無悔的高中，實現(xiàn)人生美好的夢想
班級誓詞12： 我是一個有良知的人，我將無愧于父母的養(yǎng)育之恩，和老師的良苦用心； 我是一個有骨氣的人，我不會甘于平庸，碌碌無為，我將通過百倍努力，改變?nèi)松瑒?chuàng)造輝煌； 我是一個意志堅強(qiáng)的人，我決不會言苦言累，頭懸梁，錐刺股，將是我學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)的榜樣； 我是一個惜時如金的人，我決不會浪費分秒寶貴時間，三更燈火五更雞，將是我刻苦學(xué)習(xí)的寫照； 我是一個潛力無窮的人，我的潛力在于我始終不渝、堅持不懈的努力； 是一個品格高尚的人，我不做損人不利己的事情，也不做損人利己的事情，我不僅擁有健康的體魄，而且擁有健康的心理。
父母過去的辛酸，我已無法改變；我要努力奮斗，孜孜不倦，讓父母體味未來的甘甜，讓微笑寫滿父母疲憊的臉龐，讓驕傲掛在老師欣慰的臉上，讓希望圍繞在我的身旁，讓未來因拼搏更加輝煌。
灑下汗水，定有豐碩成果，努力拼搏，定有金色收獲。
我自信、我自強(qiáng)、我成功，這就是我的莊嚴(yán)承諾
班級誓詞13： 這是一把火炬 是一把熊熊燃燒的火炬 是一把點燃希望的火炬 它擁有鋒利的光芒，無窮的熱量 它使我們熱血沸騰，充滿力量 它是我們的心臟 這是一把鑰匙 是一把通向智慧之門的鑰匙 是一個我們無比珍惜的寶物 它擁有超凡的神力，明確地方向 它讓我們努力追求，奮力拼搏 它使我們的燈塔 九班，我們的火炬 讓我們舉著它走向希望 即使再可怕的黑暗也將被它刺破 即使再堅硬的冰層也將被它融化 九班，我們的鑰匙 讓我們緊緊握著它走向成功 即使再深的謎題也會被我們解開 即使再大的困難也會被我們克服 九班，我們棲息的殿堂 九班，我們飛翔的天堂 九班，我們智慧的搖籃 九班，我們溫暖的家園 班級誓詞14：我曾用智慧培育理想，我曾用汗水澆灌希望，我曾踏過書山坎坷，我曾度過血海茫茫，我沒有失敗的理由——我走過的每一步都是成功的保障，一百天之后，夢想將在六月張開翅膀，一百天之后，奮斗將在六月收獲輝煌。
為了父母的期盼，為了恩師的厚望，一百天，我們堅信：胸有凌云志，愛拼一定贏，中考逐鹿場，誰可與爭鋒。
我們知道：“人外有人，天外有天。
” 我們知道：“不到長城非好漢。
” 我們知道：“把握今天，就會有燦爛的明天。
” 我們知道：“要有收獲的明天，必須有播種的今天。
” 我們希望，貪玩的同學(xué)不再貪玩，懶散的同學(xué)不再懶散。
腳下的步伐從今天開始邁出，一點都不晚。
我們即使衣帶漸寬，斗志不減。
我們窮追不舍，奮蹄更揚邊。
“路漫漫兮修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，人生的道路漫長且遙遠(yuǎn)。
明年的中考，是我們?nèi)松募佑驼尽?/p>
幼兒園 班風(fēng) 班訓(xùn) 班級格言
◆備課的必要性：備課、寫教案，是我們老師重要的基本功，也是教師的職責(zé)和應(yīng)遵守的規(guī)則。
因而，作為一名老師不能不知道如何備課，不能不研究備課藝術(shù)。
為使教學(xué)工作獲得成功，教師必須認(rèn)真、充分、精心地準(zhǔn)備。
有經(jīng)驗的教師都懂得：即使備課，有時還教得不成功，不備課就更無把握。
因此，備課是教學(xué)工作中一個極為重要的環(huán)節(jié)。
講什么?怎樣講?事先都要周密考慮，精心設(shè)計。
教師只有對教育教學(xué)實踐中涉及的教學(xué)對象、教材內(nèi)容、教學(xué)方法加以充分的研究分析，才能使教育教學(xué)活動有章可循，并能有效的解決課堂上隨時出現(xiàn)的意外情況，從而加強(qiáng)教育者自身的教育機(jī)智。
對青年教師來說，更是如此。
那么備課到底備什么，到底如何寫出一份教案
下面通過我們的課例《7的加法》從四大方面闡釋解析，并得出教育心得與大家分享：◆教師備課的思路一、備教學(xué)對象教育以人為本，所以各階段的教育教學(xué)活動首先要重視的便是教育教學(xué)對象。
而我們面對的幼兒，因其特有的年齡特點、個體差異更是需要我們?nèi)娣治?、認(rèn)真對待，這是教學(xué)取得成功必不可少的前提，也是備課的重要內(nèi)容，一個班級的幼兒，重點要明確的是幼兒的已知水平，即已具備的學(xué)習(xí)經(jīng)驗及能力，否則傳授內(nèi)容過深而使幼兒茫然不懂，過淺而使幼兒索然無味；從而導(dǎo)致活動沒有辦法開展，在案例《7的加法》我們安排的口編應(yīng)用題這一環(huán)節(jié)，幼兒已有的經(jīng)驗就是已經(jīng)知道編加法應(yīng)用題的模式“一共”……，以前已經(jīng)編了3的6的了，所以這次活動肯定能順利進(jìn)行。
所以設(shè)計活動要充分了解把握幼兒的已知水平，不能10還不會寫就教10的分解。
另外，我們大班上學(xué)期曾經(jīng)開展過一節(jié)《自制飲料》的科學(xué)活動，就是讓孩子自己制作飲料，制作完后再給飲料起名字，在活動開始前我們就讓家長帶著孩子通過看電視廣告，去超市觀察等方法熟悉各種飲料的名字這就是對幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗的鋪墊，不然孩子一點經(jīng)驗都沒有是取不出名字來的，如果不考慮幼兒的已知經(jīng)驗，那么對于這個環(huán)節(jié)的安排可能就是一處敗筆。
此外在備課中還要對幼兒的個體差異有具體準(zhǔn)確的了解，這也是為了達(dá)成培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣及正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育目標(biāo)，并恰好切合了大班與小學(xué)銜接教特點，這兩方面在幼兒未來長期的學(xué)習(xí)階段中是極為重要不可忽視的，所以，在教育教學(xué)活動進(jìn)行之前一定要充分了解幼兒的個體差異，比如，我們在講“7的加法時”最后一個環(huán)節(jié)，是讓幼兒針對剛學(xué)完的“7的加法”進(jìn)行**作練習(xí)，我們就根據(jù)幼兒的個體差異提供了四種材料，有“看圖填空“看圖列式”“直接填空”“看分解式列算式”等。
每種材料都提供備份，孩子根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇，這樣不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且讓每個孩子都體驗了成功感。
二、備教材在充分了解和分析了教育教學(xué)對象之后，其次要注意的就是我們的教材內(nèi)容，“巧婦難為無米之炊”而我們的米就是教材，這是教一個活動的基礎(chǔ)，我們的教材“教師參考用書和幼兒畫冊”。
它不但是《綱要》的充實和展開，而且是綱要指引下大方向的可**作的版本，備教材不可照本宣科，一定要融入個體理解與鉆研，將個人的教育方法和理念滲透進(jìn)入，將共同的教材變成“我的教材”。
備教材可分為3個層次：一是熟悉教材要求，要通讀教師參考用書的“序”部分，熟悉其全部內(nèi)容，包括編者意圖、組織結(jié)構(gòu)，二是還要從教材體系上把握當(dāng)前所要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容，弄清前后關(guān)系；本節(jié)內(nèi)容所處的地位，與前后知識的聯(lián)系和幼兒發(fā)展水平的關(guān)系。
三是根據(jù)本園本班的實際情況應(yīng)作哪些調(diào)整和刪減。
總之，對于教材要多問幾個為什么，即把教材內(nèi)容搞深搞透。
三、備活動設(shè)計的思路備完了教學(xué)對象，吃透了教材，我們才開始設(shè)計教育活動：寫教案。
具體分為以下幾步：（一）備教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)是一個教育活動的出發(fā)點和歸宿，目標(biāo)也就是確定我們“教什么”的問題。
在確立目標(biāo)時我們應(yīng)首先考慮目標(biāo)要符合本班幼兒的學(xué)習(xí)特點及發(fā)展水平。
目標(biāo)不能太高也不能太低，太高了，幼兒產(chǎn)生畏難心理，對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)會引起消極反應(yīng)，目標(biāo)太低又會使幼兒產(chǎn)生厭煩，從而忽視對學(xué)習(xí)的專注心理，所以目標(biāo)最好是跳一跳能摘到果子，即接近他們的最近發(fā)展區(qū)。
如在案例“7的加法”中的目標(biāo)2是“復(fù)習(xí)6的加減法”即是幼兒的已知水平，它的最近發(fā)展區(qū)即為目標(biāo)1“學(xué)習(xí)7的加法，發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律”。
此外，核心目標(biāo)除了能夠體現(xiàn)本領(lǐng)域特點外，其他目標(biāo)能與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)整合。
幼兒教育的整合包括觀念的整合、目標(biāo)的整合等等，在我們這篇案例里就設(shè)計到了目標(biāo)的整合和教學(xué)方法的整合。
如目標(biāo)3在引導(dǎo)幼兒編應(yīng)用題的同時又可以培養(yǎng)幼兒想象力及說話的條理性和完整性。
目標(biāo)4不但也體現(xiàn)了整合，從另一個角度上又體現(xiàn)了制定目標(biāo)時要忌空忌大忌籠統(tǒng)，如類似“培養(yǎng)孩子的語言能表達(dá)能力”“培養(yǎng)孩子合作意識”等，這些都不能定為是一個教育活動的目標(biāo)。
（綱要中小中大三個年齡段的語言領(lǐng)域教育目標(biāo)是：培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力）像本次活動中第四個目標(biāo)是“能夠主動參與小組討論，并能把自己列的算式主動告訴同伴”。
其實最終的目的也是通過這種組織方式培養(yǎng)的就是孩子的合作意識，但針對此活動，如果就籠統(tǒng)的說培養(yǎng)幼兒的“合作意識”就太大了，因為培養(yǎng)幼兒的合作意識不是單一的一種方式或一個教育活動就可以了解決，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
所以老師們在確立目標(biāo)時一定要注意不要讓目標(biāo)太空泛，要讓目標(biāo)具體、實用、可**作性強(qiáng)。
（二）備教學(xué)重點、難點活動重點可以說是整個活動的核心內(nèi)容。
所以在安排整個活動時要有將近三分之二的時間圍繞重點進(jìn)行，那么活動的重點該如何確立呢
第一是重點要為目標(biāo)服務(wù)，剛才我們說了教育目標(biāo)是一個教育活動的出發(fā)點和歸宿，我們安排的教學(xué)重點應(yīng)是為目標(biāo)服務(wù)的。
如在案例“7的加法”中我們確立的教學(xué)重點就是“掌握7的加法，發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律”它就是為目標(biāo)一服務(wù)的。
第二是環(huán)節(jié)的設(shè)置上重點要突出，要體現(xiàn)出你怎樣完成教育目標(biāo)的，怎樣教的，幼兒怎樣學(xué)。
不能出現(xiàn)在寫教學(xué)重點時，寫的很清楚，但到教學(xué)過程中時，卻找不到與重點相吻合的的教學(xué)環(huán)節(jié)，如果這樣我們教學(xué)重點的確立就沒有任何意義了。
像本次活動的重點是學(xué)習(xí)7的加法，我們從導(dǎo)入環(huán)節(jié)看圖片到小組討論到分組列出算式，一直是圍繞“學(xué)習(xí)7的加法”進(jìn)行的。
難點也是一樣的，在你的活動中是怎么樣化難為易
如何以簡駕繁都應(yīng)該有所體現(xiàn)。
如本次活動中難點為：能夠發(fā)揮想象用完整準(zhǔn)確的語言口編應(yīng)用題，在編應(yīng)用題環(huán)節(jié)中我們先讓孩子看圖編，然后是看算式編，最后是讓孩子根據(jù)已有經(jīng)驗進(jìn)行自由創(chuàng)編一步步由淺入深，從形象到抽象，從感性到理性，實現(xiàn)化難為易。
（三）備活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備一般分為物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備、和教師自身的準(zhǔn)備以及幼兒準(zhǔn)備三方面。
★物質(zhì)環(huán)境的準(zhǔn)備一方面指在教學(xué)中需要用到的教具、學(xué)具、多媒體課件等等，在教具學(xué)具的準(zhǔn)備上一定要美觀、大方、耐用、實用有保留價值。
最重要的，在正式進(jìn)行教育活動之前教師對教具學(xué)具一定要進(jìn)行預(yù)**作，就是教師自己先把各種材料試用一下。
目的就是盡量避免在活動中因材料的問題影響整個教育活動。
如在《7的加法》的課件、記錄紙張的大小、幼兒用筆的顏色等都要進(jìn)行預(yù)**作，否則就會出現(xiàn)意想不到的情況。
如紙?zhí)∮變簩懖婚_，筆顏色太淺寫出來看不清楚等都會影響活動的效果。
另一方面是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
幼兒園教育講究環(huán)境的滲透作用。
比如講有關(guān)顏色的英語單詞，那么我們就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)以這幾種顏色為主的環(huán)境，包括老師的服飾都應(yīng)該和活動中所講的顏色相關(guān)。
另外就是對幼兒座位的準(zhǔn)備，應(yīng)該在備課時結(jié)合本次活動的需要安排相適應(yīng)的座位，比如應(yīng)該做半圓，還是分組坐，還是先半圓在用桌子等等。
比如在《7的加法》中，過程中主要形式是幼兒小組討論，所以，一開始教師就應(yīng)該引導(dǎo)幼兒以小組的形式做好。
總之老師在備課時這些都要應(yīng)該提前考慮到，不能怕麻煩，智者千率還必有一失呢，所以我們都要考慮到，組織活動才能成竹在胸。
★教師自身的準(zhǔn)備1、 備教學(xué)環(huán)節(jié)：作到熟“備”（“不是背”）在心中，不能自己邊講課邊看教案，這是一位教師在組織教學(xué)活動最不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，更不能稱為人師，這是最起碼應(yīng)該做到的。
2、 備自己的語言：A、老師的語言要簡潔明了（請看導(dǎo)入部分）。
太羅嗦幼兒就抓不住老師說話的重點了。
B、嚴(yán)謹(jǐn)，不能有知識性錯誤。
比如在編應(yīng)用題時，教師自己首先要把握好量詞的使用，不能出現(xiàn)模棱兩可的現(xiàn)象。
因為，如果教錯了，我們寧可不教，這樣會誤人子弟。
C、少提封閉式的問題“如對不對“”好不好”“是不是”等。
這樣的問題只會有一種回答，尤其對于幼兒的思考是沒有一點積極作用的。
D、不要重復(fù)孩子的話，重復(fù)孩子的話，這樣不但顯得老師的話多，而且沒用的話一多反而會影響孩子的注意力。
另外教師在組織教學(xué)時還要注意自己的表情豐富，語氣和藹，語調(diào)抑揚頓挫，這樣才能吸引孩子的注意力，做一個有魅力的老師。
所以有的老師會認(rèn)為備課時只要備出主要環(huán)節(jié)就可以了，其實絕對不是這樣，不能組織教學(xué)時想說什么就說什么，到頭來該說時沒說，不該說的沒用的卻說了一大堆。
3、 備板書板書是一位教師的臉面，板書要嚴(yán)謹(jǐn)、工整、字跡清楚，布局安排合理。
（四）備活動過程1、備教學(xué)方法。
備方法，就是在解決教什么的基礎(chǔ)上，落實怎么教，即根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容和幼兒實際進(jìn)行教法的設(shè)計、選定和加工。
因為方法是集教師觀念、知識、經(jīng)驗、能力、智慧于一身，最能體現(xiàn)教師的功底，所以說，它是備課中的高層次內(nèi)容。
備方法，實質(zhì)是把教材個性、幼兒個性科學(xué)地組合，并把教師實踐中的默會知識主動調(diào)整、積極挖掘，充分施展而進(jìn)入角色的過程。
備方法的要求：一是靈活多樣。
根據(jù)幼兒好奇求新的心理特征，教學(xué)方法必須因班而異、因人而異，比如學(xué)習(xí)“7的加法”用的是“小組討論法”，這個方法老師們采用時就應(yīng)充分考慮本班幼兒的學(xué)習(xí)能力，而不能盲目的學(xué)習(xí)。
總之，在教學(xué)方法上，要盡力做到堂堂有異，課課有別，常教常新，不要學(xué)習(xí)了一種好的方法后就百用不厭。
比如；有時故布疑陣，以新奇吸引幼兒；有時繪聲繪色，以形象感染幼兒；總之，切忌形成定勢、千篇一律、一成不變。
二是不僅要備教法，還要備學(xué)法。
研究幼兒如何學(xué)，從學(xué)的角度來研究教，以使幼兒能夠會學(xué)。
還要注重方法的優(yōu)化，拿識字做一個比方，孩子認(rèn)識特點“整體識別”，就是先整體后局部而咱們大人的認(rèn)識特點是先局部再整體，所以，我們在識字活動時設(shè)計的方法就要就設(shè)計好多瞬間記憶的游戲，如閃電記憶，照相機(jī)等。
三是教師應(yīng)有自己的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)實踐中，要根據(jù)自己的特點標(biāo)新立異、 獨辟蹊徑、別開天地，創(chuàng)造出別具一格的教學(xué)方法簡而言之，我們的教學(xué)方法要一定要引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，注意我們要做的是授人以漁而不是給人以魚，我們要給孩子的是一把**而不是兩只兔子，也就是說現(xiàn)在這個時代“傳道、授業(yè)、解惑”的老師應(yīng)該下崗了。
2、備教學(xué)組織方式在組織方式上是采用集體、小組、還是個體活動要適內(nèi)容選擇或有機(jī)結(jié)合。
在復(fù)習(xí)6的加法時我們采用了集體活動方式，列算式時采用了小組討論法、口編應(yīng)用題等環(huán)節(jié)是個體活動，**作環(huán)節(jié)時也是個體活動，使整個過程在教學(xué)組織方式上有機(jī)結(jié)合。
3、備預(yù)見性教育策略主要是指老師在備課時要有預(yù)見教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)的突發(fā)性事件和幼兒在參與活動時會出現(xiàn)的各種情況，預(yù)見出了可能發(fā)生的情況，那么作為老師再預(yù)見出教育策略，這樣做尤其是對于年輕老師、對于不善于隨機(jī)處理問題的老師，當(dāng)你善于預(yù)見問題的時候，那么應(yīng)該會能夠提高我們課堂成功的機(jī)率和有效性，而且如果能夠預(yù)見準(zhǔn)確的時候，也會杜絕我們老師在幼兒面前甚至在家長面前在同行面前出現(xiàn)尷尬場面。
而且《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，”如果我們這種積極應(yīng)變能力差的話，那我們就不妨去預(yù)見一下。
比如在本次活動中學(xué)習(xí)7的加法，我們是讓幼兒通過討論的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并要求每個小組幼兒推選出一名能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)小記錄員，但是我們又想到如果幼兒推選不成怎么辦
比如哪個小朋友都不想當(dāng)，那么我們老師就要點一名能力強(qiáng)幼兒做記錄員，一般情況如果老師點名了幼兒還是會答應(yīng)的。
還有另一種情況就是有幾名幼兒都想?yún)⒓幽窃趺崔k
a小朋友當(dāng)記錄員，b小朋友也想當(dāng)，如果出現(xiàn)這樣情況我們老師怎么辦呢，而且如果家長還在場聽課怎么辦，如果我們老師就硬性的點名規(guī)定某某來當(dāng)，那么無論用什么借口可能另一位小朋友的家長也會覺得不舒服，對于幼兒本身而言也是一種打擊，那么我們就提前想如果出現(xiàn)這種情況，我們就讓孩子自己通過石頭剪子布地形式進(jìn)行，誰勝誰就來當(dāng)記錄員，那你自己失敗了就怨**服輸。
當(dāng)我們上這個教育時還真出現(xiàn)了這種情況，我們就運用了這種方法，效果可想可知。
4、備對幼兒的關(guān)注率過程中一定要注意關(guān)注率的問題。
教學(xué)過程教師要關(guān)注到每個幼兒，尤其是座位靠邊的幼兒，一定創(chuàng)造每一個幼兒都能參與的機(jī)會，實現(xiàn)教育面向全體幼兒。
關(guān)注率的不均衡一直是老師們普遍存在的現(xiàn)象，提問時經(jīng)常愛叫能力強(qiáng)的幾個孩子，咱們想一下長此以注對于其他孩子公平嗎
他們參與活動的機(jī)會是少之又少，但孩子門接受教育的權(quán)利是平等的，他們家長給我們交的費用是一樣的，他們家長對我們每位老師信任度是一樣的，他們對我們的期望值是一樣的，不一樣的關(guān)注率，我們對不起幼兒、對不起家長，更能說明我們教育者教育觀念的落后，教育行為的不負(fù)責(zé)任。
比如，在編應(yīng)用題這一環(huán)節(jié)我們就給每一個孩子提供了一個機(jī)會，并把他們每個孩子編的題都展示到了大屏幕上。
使每一個孩子都有機(jī)會參與和表現(xiàn)。
5、備時間：在開展活動之前教師對活動的時間要有一個大概的估計并且要設(shè)計出每個環(huán)節(jié)所需的時間。
比如在7的加法中第一個環(huán)節(jié)是用2分鐘，學(xué)習(xí)7的加法導(dǎo)入環(huán)節(jié)1分鐘，小組討論5分鐘，分析算式、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是5分鐘等等，只有這樣考慮周密才能作到不拖堂提高教學(xué)的有效性。
（五）備活動延伸根據(jù)多選教育內(nèi)容的需要考慮到是否要開展相關(guān)的延伸活動，以便更全面深入的完成我們的教育目標(biāo)。
四、活動評價“活動評價’是教案的一個重要組成部分。
活動評價部分是指教師對教育活動的回顧、反思部分。
它是備課寫教案的重要組成部分，通過教后記對課前備課與課上實踐進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，調(diào)整修改，充實提高，使備課——上課----再備課——再上課，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。
活動評價的內(nèi)容主要從，目標(biāo)的制定的提出，重難點的把握，活動環(huán)節(jié)的設(shè)置，幼兒的表現(xiàn)，活動方法和方式的選擇等多方面去反思，要多關(guān)注過程，尤其是幼兒參與活動的狀態(tài)、參與的品質(zhì)、學(xué)習(xí)的方式等，千萬不要只重視結(jié)果，活動評價不能只針對幼兒掌握的結(jié)果去簡單評價。
比如很多老師在寫活動評價時都是“幼兒怎么怎么樣”,而要多根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)去反思我們對整個教學(xué)活動的組織，考慮從目標(biāo)到過程的安排是否科學(xué)合理，活動成功了我們要反思總結(jié)“為什么 ”哪些好的做法可以繼續(xù)發(fā)揚，并能推廣給其他教師。
活動不成功我們更要總結(jié)“為什么”，分析需要做哪些方面的調(diào)整和改進(jìn)，有必要時還要做“教學(xué)重組”，更應(yīng)該從本次教學(xué)活動中吸取教訓(xùn)，爭取同樣的問題在下一個教育活動時不能再重復(fù)出現(xiàn)。
總之，教學(xué)評價，貴在堅持，所謂“積腋成裘，聚沙成丘”。
◆幼兒園備課需要注意的問題一、集體備課與個人備課相結(jié)合，以個人備課為主。
備課時，對于需要統(tǒng)一和明確的各章節(jié)、單元的目的、要求、重點等共性問題，同學(xué)科的教師可互相切磋，集思廣益；但作為教師不能只依賴集體備課，必須是在個人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討。
而且，最后也應(yīng)根據(jù)自身情況、班級特點，決定對共同研究成果的取舍和運用，并要顯示出自己的特色。
只有留下自己的汗水，變成自己的東西，才能用起來得心應(yīng)手，講起來生動活潑。
二、一般備課與重點備課相結(jié)合，以重點備課為主。
備課范圍應(yīng)廣泛一些、全面一些，但要抓住重點。
一是重點章節(jié)、單元、—課時；二是主要概念、原理、規(guī)律。
三是抓綱帶目：備其精華、精要、精辟部分，．以及精練語句。
只有點面結(jié)合、點面相映；輕重相宜，才能取得良好的教學(xué)效果。
三、單元備課與課時備課相結(jié)合，以課時備課為主。
備課應(yīng)將單元備課與課時備課結(jié)合起來，對每個單元的知識點進(jìn)行合理的布局、分配，不能用同一模式處理不同的課時。
備課應(yīng)通覽全部教材，注意其章節(jié)內(nèi)部的系統(tǒng)性、因果性、關(guān)聯(lián)性，同時注意與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，從而進(jìn)行單元(章節(jié))備課，進(jìn)而進(jìn)行課時備課，以使前后呼應(yīng)，首尾相連，承前啟后，左右配合。
否則，備一節(jié)，講一節(jié)、講哪節(jié)、備哪節(jié)、明天課，今天備地孤立備課，教學(xué)效果勢必不佳。
四、集中備課與課前備課相結(jié)合，以課前備課為主。
教師利用寒暑假時間集中、思考集中、大腦思維處于最佳狀態(tài)的特點，提前備出一學(xué)期或幾周的課是非常必要的。
但上課前進(jìn)行再備課，更不可少；如果說學(xué)期前備課是粗備，那么周前備課就是細(xì)備，而課前備課則屬精備。
課前備課包括；重溫教案(把教案當(dāng)成劇本，在腦海里預(yù)演一遍，預(yù)測一下效果)、掌握動態(tài)、準(zhǔn)備教具、考慮教法，以及充分估計課中可能出現(xiàn)的問題和采取的對策等。
這樣，一可彌補(bǔ)遺忘，二可增強(qiáng)記憶，三可相機(jī)調(diào)整已有教學(xué)方案，四可做好上課心理與物質(zhì)準(zhǔn)備。
五、編寫教案與運用教案相結(jié)合，以運用教案為主。
編寫教案就是把備課中所研究的主要成果加以整理、概括、歸納，按照教學(xué)要求用文字書寫出來。
它記錄了教師對教材的組織、安排和教學(xué)程序，以及教法設(shè)計、手段運用。
這是課前準(zhǔn)備的最后工序，也是教師業(yè)務(wù)基本功的集中體現(xiàn)，無論新教師還是老教師，對此都應(yīng)做到一絲不茍。
然而，在一般情況下，教案都是提前寫成的，從某種意義上說，編是手段，用是目的。
因此，在上課前還要熟記教案，以便更好地運用之，這是備課工序的最后一環(huán)，也是非常重要的一步。
因課上情況多變，故在熟記教案的同時還應(yīng)有各種思想準(zhǔn)備，以便在上課過程中做到審時度勢，隨機(jī)應(yīng)變，適應(yīng)動態(tài)，靈活掌握。
六、課前備課與課后備課相結(jié)合，以使備課更完善。
所謂課后備課是指每講完一節(jié)(次)課，要進(jìn)行回顧、反思，做好小結(jié)。
它是備課和教案的重要組成部分，因它是在課堂教學(xué)實施之后進(jìn)行，故稱課后備課。
即通過教后記對課前備課與課上實踐進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，調(diào)整修改，充實提高，使備課——上課----再備課——再上課，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。
備課既要備在眼里、備在心中，又要備在口中、備在手上。
它是教師創(chuàng)造性勞動的一個重要組成部分。
雖說備課是艱苦的勞動過程，但其中也充滿著藝術(shù)樂趣。
當(dāng)你在這項勞動中真正付出心血、流出汗水時，就會得到收益獲得成功、感到欣慰、樂趣無窮。
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