我的座右銘作文500字
夫君子能左右天下者，必先能左右自己。
曰：“寬其心容天下之物，虛其心愛天下之善，平其心論天下之事，潛其心觀天下之勢，定其心應(yīng)天下之變。
” 這是明初開國丞相劉伯溫的一句名言，這句話蘊含著很深的意味。
劉伯溫也是農(nóng)民出身，但他一直以這句話作為自己的座右銘，最后成為明朝開國丞相，并最終有所作為，所以我也要效仿他，將這句活作為我的座右銘。
有人會說，“左右天下”，這么大的野心，在當(dāng)時的階級社會來講，還是有途徑可以進(jìn)行的，那就是戰(zhàn)爭，可是現(xiàn)在如果發(fā)動戰(zhàn)爭，那不就是死路一條嗎
可我不這么認(rèn)為，我覺得，當(dāng)今社會，“左右”大天下，這樣的野心是實現(xiàn)不了的，但我可以“左右”小天下，甚至只是一個國家，所以在目標(biāo)定下的時刻，我就決定要左右我自己了，要進(jìn)行左右天下，我沒有別的途徑，那就是學(xué)習(xí)，用道德來約束自己的行為，以一顆平常心態(tài)做到“寬其心容天下之物”，并在老師和同學(xué)的幫助和指導(dǎo)下用功讀書，我還要建立自己喜歡的科目，平心靜氣學(xué)習(xí)它，真正做到“平其心論天下之事”。
為了達(dá)到自己的目標(biāo)，我要時刻關(guān)注天下各大事的發(fā)生，根據(jù)天下大事使自己有所成就，有所發(fā)揮。
對于天下的變化，我要做到隨天下的變化而變化，每天確定一個小目標(biāo)，最終實現(xiàn)理想中的大目標(biāo)。
為自己的目標(biāo)打下堅實的基礎(chǔ)。
劉伯溫的這句話，一下子點醒了我愚木的腦袋，改變了我以前的生活習(xí)慣，是我又有了對理想的追求，為實現(xiàn)目標(biāo)而努力。
我怕一定會確定這一座右銘不變，這樣才能實現(xiàn)自己的小野心，最終完成大野心。
為了這句話，我也要努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，走上實現(xiàn)目標(biāo)的道路，通過學(xué)習(xí)和讀書，走向目標(biāo)。
古人留下許多發(fā)人深省的名言，如有“一寸觀陰一寸金，寸金難買寸觀陰”，“世上無難事，只怕有心人”，“有志者事竟成”，“功夫不負(fù)有心人”……然而，我最喜歡的一句話是——“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這句名言讓我受益無窮。
記得我讀三年級的時候，寫了一篇作文，題目《我想要的一件東西》，寫完后交給老師批改。
老師高興地對我說：“你的這篇作文寫的還不錯
有進(jìn)步，以后要繼續(xù)努力
”還把我寫的作文粘貼在墻上，老師再三叮囑我，“得了好成績不要驕傲自滿，要保留著一份謙虛的心態(tài)” 。
然而，我對這句話卻沒有真正的理解。
我把這件事告訴了媽媽，媽媽表揚了我，并跟我講“要虛心，不要驕傲”。
我心理美滋滋的，把媽媽剛才的話當(dāng)作耳邊風(fēng)。
于是驕傲起來，心想：作文這“家伙”其實也沒什么怕，一下子就可以應(yīng)付了。
從此，我的心被驕傲充溢著，書也不愛讀了，上課也不專心聽講了，字也不好好地寫了…… 在一次作文課上，老師讓我們寫了一篇作文。
我心想：“我第一次的那篇作文寫得那么好，這次算得了什么”，于是漫不經(jīng)心地寫了一篇作文交上去。
結(jié)果，我被老師叫到辦公室，老師嚴(yán)肅地對我說：“你看看你自己寫的作文
我都看不懂，你看得懂自己寫的作文嗎
說給我聽聽。
”我低下頭，看了看自己寫的作文，我傻了眼，心想：這是我自己寫的作文嗎
沒想到連你自己也看不懂……老師又說：“你的這篇作文真是糟糕透了，中心思想不明確；錯別字連篇；語句不通順，哎……你呀，我表揚了你，就這樣驕傲自滿。
希望你努力學(xué)習(xí)，提高寫做能力，現(xiàn)在老師贈不一句名言——‘虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后’……” 回家后，我把老師贈我的名言寫在硬紙板上，放在我的書桌前，作為鞭策我的座右銘。
從此，我每天認(rèn)真地聽課，閱讀各類讀物，好好地練字。
“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這句格言成為我的座右銘，將永遠(yuǎn)鞭策著我
少壯不努力老大徒傷悲座右銘作文500字
一句多么樸實的話語，當(dāng)我們平靜下來仔細(xì)審視它的時候，你會發(fā)現(xiàn)它是如此地完美，在人人覺得俗不可耐的外表下卻是一個讓人怦然心動的真理，一種飽含深情的希翼。
的偉大之處從這簡單而深刻的語言中大概就能讓人深深地體會到了。
現(xiàn)在的孩子真的該好好學(xué)習(xí)這句話了。
從字義上去理解，我想就是要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一回事來做，這里的“好”即是態(tài)度，這種態(tài)度不是一般的好，不是強迫的好，而是發(fā)自內(nèi)心的、出自求知的、來自遠(yuǎn)大理想的好，兩個“好”就體現(xiàn)了一種切切實實的、腳踏實地的那種學(xué)習(xí)姿態(tài)，沒有做作，沒有虛張，沒有花哨，只告訴你學(xué)習(xí)應(yīng)該是“好好”地學(xué)。
還有呢?就是要“天天向上”，這里既是“好好學(xué)習(xí)”的目的，更是培養(yǎng)人才的目的。
人生就不是完善的，學(xué)而知之，學(xué)而善之，要告教化才能不斷進(jìn)步，“向上”即是從善，要有好學(xué)的精神，要有見賢思齊的思想，要能不斷彌補自己的不足之處、改正自己的缺點，從而把自己塑造成一個文明的人，一個有思想、有道德、有情操、有文化、有知識、有才干的人。
“向上”是一切的“上”，所謂的“擇其善者而從之，擇其不善者而改之”也，凡是值得學(xué)的我們都要學(xué)，凡是不可學(xué)的堅決不學(xué)，而“向”更能說明一種自覺主動的姿態(tài)，一種積極奮發(fā)的樣子，從善如流的心情。
而且“向上”之外，還在于“天天”。
一個人要進(jìn)步不難，難的是每天進(jìn)步，哪怕是進(jìn)步一點，這里有希望、有責(zé)任、有寄托，是對少年兒童殷切的期望、真誠的教誨。
以前，我非常非常討厭學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)沒意思，特枯燥，特?zé)o聊，從一年級開始就這樣，硬著頭皮上學(xué)，不情愿的聽老師嘮叨(以前認(rèn)為)，天天應(yīng)付，拿起千斤重的筆，面對茫?！邦}?！?。
時間飛逝，我的小船早已破爛不堪，四處漏水，我在里面艱難的劃啊劃，終于劃到了初中的對岸，可向遠(yuǎn)處望去，是苦海+題海，早知今日何必當(dāng)初，我只能望“題”興嘆，好想讓時間倒流，回到以前。
我好后悔啊，可是哪里有賣后悔藥呢?在考初中的前幾天，心里那個難受啊，那個悔啊，睡也睡不好，吃也吃不好，就連玩也玩不好，早上起來第一件事就是起來復(fù)習(xí)，心里慌慌的，想復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，又想起語文，于是拿起語文書在那背，背了還不到3分鐘，又想起英語，于是就拿起英語書在那看，這有點像阿衰，就這樣，一上午的時間也沒學(xué)好什么，白白浪費了，想起上3年級時，老師說過她以前教的畢業(yè)班的學(xué)生，學(xué)習(xí)不好的上了初中，天天叫苦，學(xué)習(xí)跟不上，你們要好好學(xué)習(xí)，不要走他們的路，那時我自己認(rèn)為沒那么嚴(yán)重，就左耳朵進(jìn)右耳朵出，現(xiàn)在證實了老師說的話，哎!在考試的前一個晚上，我在睡覺時曾起來5次，心里太緊張了，不過，上了初中好好學(xué)也不晚，但是要更辛苦才能把原來的漏洞補上。
少壯不努力老大徒傷悲，這不是簡簡單單的一句話。
求一篇用生活中的座右銘帶來的啟示 作文 500字
只分析，不幫寫。
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你想想選詞中你最熟悉的是什么，然后那個選詞就是你要刻畫的中心，圍繞這個中心區(qū)選材，要選那些最能刻畫出人物的品質(zhì)和精神。
最好采用開門見山，首尾呼應(yīng)的方法，在描寫人物的時候多用一些細(xì)節(jié)描寫（語言，神態(tài)，動作，心理{你自己的心理，別人不能,除非你寫小說}，肖像描寫，還有環(huán)境描寫）。
最后最好要升華主題，這樣就能寫好作文。
求一篇關(guān)于我的老師的作文。
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500字左右。
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謝謝
老師——是人類靈魂的工程師，他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批的人才。
在他們的精心呵護(hù)之下，我們健康、活潑的成長。
在那么多的老師中，給我印象最深的卻是他——教了我們快兩年的語文老師——王茂德老師。
王老師橢圓的臉上鑲嵌著一雙不大也不小的眼睛；黑黑的頭發(fā)，不大也不小的嘴巴，正是這張不大也不小的嘴巴，給了我們知識，給了我們快樂。
在課堂上，老師會用嘴巴繪聲繪色地講解課文，讓你聽得如醉如癡，身臨其境，會讓你投入身心，不會顧及別的與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
這樣，在考試時，你定會取得意想不到的成績。
記得一次考試，我們考得很差，同學(xué)們個個垂頭喪氣，打不起精神。
老師為了調(diào)節(jié)我們苦悶的心情，他把兩只手合在一起，嘆了一口氣說：“阿彌陀佛，善哉，善哉。
”全班同學(xué)哈哈大笑，有的同學(xué)問老師：“王老師，你是‘和尚’嗎
”老師回答：“是啊
”這時，廣播放了一首歌，王老師也隨著音樂唱了起來“格的，格的，格的格的……”同學(xué)們也拍著手給老師打節(jié)奏，這時，上課鈴響了，王老師唱道：“格的，格的，大家上課了。
”哈，哈，哈……王老師不僅調(diào)節(jié)了我們苦悶的心情，還給我們帶來了快樂。
這就是我的王老師。
我們快樂時，王老師也跟著快樂；我們不快樂時，王老師總是想辦法讓我們快樂。
初中贊美老師的作文 500字
師恩難忘 花兒的芬芳，是園丁的辛勞；樹木的蒼翠，是春雨的滋潤；鳥兒的歡歌，是藍(lán)天的奉獻(xiàn)……而我們這些求知的學(xué)生所取得的輝煌成績，正是辛勤耕耘的老師的功勞。
初三的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)生活是比較枯燥的，有了他，我們的學(xué)習(xí)生活才豐富多彩；初三的課堂本來是沉悶嚴(yán)肅的，有了他，我們才得到相對的輕松；初三的生活節(jié)奏是比較緊張的，有了他，我們在緊張的同時，也感到相對的愉悅。
他就是我們非常崇拜的英語老師——可愛又可敬的馬龍巍老師。
每天，我們總是在馬老師激昂的“加油”聲中迎來英語早讀課。
他總是以他獨特的魅力和熱情感染著全班同學(xué)，使我們精神振作，斗志昂揚，忘記疲勞，投入新的一天緊張而繁忙的學(xué)習(xí)中去。
他為我們展現(xiàn)了英語世界誘人的魅力，他那幽默詼諧的語調(diào)中總是潛藏著對學(xué)生無微不至的關(guān)懷，充滿著熱情的希望。
我們就這樣在馬老師和藹的囑托聲中漸漸成長。
馬老師的課堂是與眾不同的。
他不是演員，卻能吸引著我們求知的目光；他不是歌唱家，卻讓知識的清泉發(fā)出“丁冬”的聲響；他不是演奏家，卻能撥動琴弦，彈奏迷人的樂章。
他使我們自然地融入課堂中去，能在短短45分鐘時間內(nèi)以他那飽滿的激情調(diào)動我們學(xué)習(xí)的興趣，感染我們的學(xué)習(xí)情緒。
他常常放棄休息時間，認(rèn)真修改課件，反復(fù)潤色教案，直到滿意為止。
他總是用心上好每一節(jié)課，粉筆在他手中飛舞著，他的眉宇間總是綻放著笑容。
一節(jié)課下來，他總是累得滿頭大汗，但是他仍舊解答著學(xué)生的詢問，關(guān)切地問長問短，直到他滿意為止。
馬老師不僅給予我們知識，而且給予我們精神上的撫慰。
他經(jīng)常告誡我們要珍惜時間刻苦學(xué)習(xí)，將來回報母校和親人。
“放松思想，就是走向失?。患芯?，才能邁向成功”是他給予我們的座右銘。
如今，這句話已經(jīng)深入人心，深深地鐫刻在我們的心靈深處，激勵我們不斷在科學(xué)的高峰上攀登。
這點點滴滴的師恩匯成涓涓溪流，將一方又一方的土地細(xì)細(xì)地滋潤；絲絲柔柔，是師恩編織的吹拂人心的春風(fēng)，把一片一片的幼苗吹綠。
馬老師對我們的濃濃恩情，我們永遠(yuǎn)深深地珍藏在內(nèi)心深處，直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
