如何在寫作中運(yùn)用古詩(shī)
不知你可否喜歡作詩(shī)，如果可以，那么你用自己的詩(shī)寫作文比較好，因?yàn)檫@樣詩(shī)句的最終哦解釋權(quán)在你手中。
老師們都必須圍繞著你的情景而理解那個(gè)詩(shī)意可以防止在寫作過程中，老師們對(duì)你運(yùn)用不當(dāng)?shù)呐小?/p>
造成失分。
根據(jù)你平時(shí)的積累試試看自己作詩(shī)看看，再將它運(yùn)用于作文中去，注意要有一定的聯(lián)想噢
題解多是對(duì)文章的題目和內(nèi)容進(jìn)行的概括性的解釋。
從下面提供的文章篇目中任選一個(gè)仿照示例寫一則課文題解
土路是農(nóng)民為了生存，不得以鋪出的通向自家的便道，就像從自家房門點(diǎn)點(diǎn)滴滴擺向院門的數(shù)塊青石板，踏在冰涼的上面，感悟每一刻生活節(jié)奏。
城里人及其友好地?fù)?dān)心，可憐灰灰白白的鄉(xiāng)間土路，是一種什么滋味
語調(diào)蒼涼悲切。
他們從骨子里不愿行進(jìn)在塵土肆揚(yáng)的黃沙泥道，只是迫不得己。
詩(shī)歌鑒賞的表達(dá)技巧有哪些
一、詩(shī)歌的表達(dá)技巧 1、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。
2、表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。
抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。
描寫：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。
3、表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。
4、篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。
5、思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。
二、詩(shī)歌鑒賞表達(dá)程式 這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
鑒賞及答題 第一種模式 分析意境型 1.提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境
2.提問變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面
表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情
3.解答分析：這是一種最常見的題型。
所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。
它包括景、情、境三個(gè)方面。
答題時(shí)三方面缺一不可。
4.答題步驟： ①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。
考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。
描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。
一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào) ③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具體。
比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
5答題示例： 絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
此詩(shī)描繪了怎樣的景物
表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情
請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。
這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。
表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
第二種模式 分析技巧型 1.提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法
2.提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。
詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的
有何效果
3.解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。
表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。
“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。
間接抒情: 1.借景抒情，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”； 2.托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩(shī)； 3.托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩(shī)。
描寫手法主要有： (1)襯托，分正襯和反襯。
正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。
反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。
(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。
(3)對(duì)比。
(4)白描。
如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。
田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。
修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有： (1)比興。
如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”。
先言它物引起所詠之物。
(2)比喻。
(3)擬人。
(4)夸張。
(5)雙關(guān)。
如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。
(6)用典。
如“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”。
此外還有設(shè)問、反問、反語等。
4.答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。
(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。
(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。
答題示例： 早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢(mèng) 過，稻田深處草蟲鳴。
此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法
有何效果
答：主要用了反襯手法(步驟一)。
天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。
兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。
第三種模式 分析語言特色 1提問方式：這首詩(shī)在語言上有何特色
2提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語言風(fēng)格。
談?wù)劥嗽?shī)的語言藝術(shù)。
3解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。
能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)…… 4答題步驟： (1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。
(2)用詩(shī)中有關(guān)語句具體分析這種特色。
(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
5答題示例： 春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
請(qǐng)分析此詩(shī)的語言特色。
答：此詩(shī)語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。
“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。
這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。
第四種模式 煉字型 1提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字
為什么
2提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里
3解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。
答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來分析。
4答題步驟： (1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
5答題示例： 南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意這種說法嗎
為什么
答：同意。
看，在詩(shī)中指回望(步驟一)。
離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。
此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。
只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。
第五種模式 一詞領(lǐng)全詩(shī)型 1提問方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么
2解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。
3答題步驟： (1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
4答題示例： 春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情
“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么
你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么
答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。
這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。
可見“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。
