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古代詩詞鑒賞技法指導與訓練之“語言”(1)

近年來各地中考的詩詞鑒賞題，難度越來越大，分值越來越高。而有不少考生要么望而生畏，要么無從下手。究其原因，一是積累少，文學積淀不夠深厚。二是古典詩詞的語言凝練含蓄，含意豐富，考生缺少對詩歌語言規(guī)律的了解。本文試圖和大家一起，揭開詩歌語言的“神秘面紗”，抵達詩人的內心深處，領略中國古典詩歌的風采。

詩歌的語言，強調字句的錘煉，講究音韻的和諧。近年來中考 的語言鑒賞題，側重于考查詞語的準確使用，意象內涵的揭示，重要語句的理解賞析等方面內容。接下來我們就一步步走進詩歌語言的大門。

一、煉字類

古詩詞中詞語的考查形式有多種。不過無論是找出句中的詩眼、分析關鍵詞語在詩中的作用，還是比較不同詞語的差異，究其實質，都是對詞語在具體的語言環(huán)境中準確使用及其表達效果的考查，都可歸結為“煉字類”。以下幾類詞，應該引起我們的高度重視：

1. 活用詞

像蔣捷的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”中的“紅”和“綠”；常建的“山光悅鳥性，潭影空人心”中的“悅”和“空”；以及周邦彥的“風老鶯雛，雨肥梅子”中的“老”和“肥”，都是化腐朽為神奇的詞語。

2. 表現(xiàn)力強的動詞

陶潛“悠然見南山”的“見”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，眾口相傳，千古流芳。

3. 表示感情變化的詞

“閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”（王昌齡《閨怨》）一個“悔”字巧妙地將“閨中少婦”的感情變化表現(xiàn)了出來。

4. 表示顏色的詞

色調一般能體現(xiàn)心情，可增強描寫的色彩感，渲染氣氛。有些虛詞，在具體的語言環(huán)境中可能頗具意味，如：“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”（杜甫《蜀相》）

在平時的閱讀中，要煉就一雙善于發(fā)現(xiàn)重要詞語的“火眼金睛”，在吟詠中用心品味這些詞語的妙處。

二、意象品讀類

意象是蘊涵作者思想感情的物象，是抽象的主觀的“意”與具體的客觀的“象”兩方面的和諧交融和完美結合。它是詩歌中特殊的語言形式，是詩歌鑒賞中極其重要的核心概念。鑒賞時要留心詩詞中出現(xiàn)的意象，調動積累，揣摩意象的含意，從而理解作品的內容。對象意的積累和把握，對分析鑒賞古詩詞中的景物形象、所形成的氛圍及作者的心境，進而深入理解詩詞主旨是大有裨益的。

古典詩詞中有一種常見的意象組合方式，全部使用名詞或名詞性短語，經過選擇組合，巧妙地排列在一起，構成生動可感的畫面，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達情感，可稱之為“意象疊加”。如馬致遠的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”，全部是名詞的連綴，這些意象看似孤立，認真品讀卻能發(fā)現(xiàn)其內在的聯(lián)系。

三、緣物體情，反復揣摩詩歌意象的深層含意

意象是詩歌形象的主要類型。所謂意象，就是詩歌中傾注了詩人的思想和主觀情感的生動鮮明的形象，或者說是指經作者構思而成的寓意深刻的客觀物象，它是作者寄情山水、抒懷言志的憑借和依托。因此，鑒賞詩歌時，只有抓住意象并反復揣摩、體味意象所包含的旨趣、意象所體現(xiàn)的情調、意象的社會意義和感染作用，才能真正鑒賞古代詩歌作品。

一、錢塘湖春行 [白居易]

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

整體感知：本詩通過對西湖早春明媚風光的描繪，抒發(fā)了詩人喜悅的思想感情。本詩不是著眼一點描繪景物，而是從整體描繪湖上春意，在行進途中展示蓬勃的春意。詩中善于抓住景物的特征，選取典型景物，加以準確而極富表現(xiàn)力的詞語描繪，用“漸欲”、“才能”兩個字眼表現(xiàn)了亂花和淺草的勃勃生機。

“孤山寺北”和“賈亭西”是固定的落腳點，點明詩人觀景的游蹤?！八娉跗皆颇_低”寫湖上風光?！苞L”暖樹，“燕”啄泥，寫出了早春的一派生機?！皝y花”“淺草”表現(xiàn)詩人的主觀感受，透露出詩人游春的舒暢心情。“行不足”，看不夠，詩人流連忘返，陶醉于美好的湖光山色之間。

問題設計：從《錢塘湖春行》的哪些詞語可以看出寫的是初春景象？

析： “水面初平”交待出春水新漲的特征?！霸琥L爭暖樹”用“早”、“幾處”、“爭”展示初春獨有的風貌?！靶卵嘧拇耗唷睂懗鲅嘧哪嚆暡?，營造新巢的情景，準確傳達出春的消息的同時，也傳達出人們初春之時，乍見新燕的愉悅之情。還有那迷人眼的繁花，才沒馬蹄的嫩草，這一切都展示出初春的動態(tài)美。

1、下面是對這首詩內容的理解，不準確的`一項是（ ）

A、 這首詩，從總體著眼描繪了錢塘湖蓬勃的春意。

B、 頷聯(lián)、頸聯(lián)寫鶯、燕、花、草四種最能體現(xiàn)春色的景物。

C、 詩人善于把握景物特征，運用最準確、最具有表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。

D、 尾聯(lián)詳細描寫了“白沙堤”的美麗景色。

2、“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句詩把春的情態(tài)描摹得嫵媚動人，生機勃勃，試品一品其妙處。

3、下列說法有誤的一項是（ ）

A．詩的一二句交代了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。

B．三四兩句從鶯歌燕舞的動態(tài)中，展示了春天的活力，把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。

C．五六句詩人用“亂”字勾畫出了春天百花競放，萬紫千紅的美麗畫卷；用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深深，綠色醉人的景象。

D．在西湖，有關湖光山色的題詠很多，但這首詩緊緊扣住環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然。

4、白居易這首膾炙人口的春行詩，除了結構、描寫、意境寫得具有特色之外，用字用句也十分準確生動。其中“幾處早鶯爭暖樹”句中“爭”用得好，是因為：

二、 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 [李白]

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

整體感知：這是一首表達對友人關切之情的贈詩。作者融情于景、借景抒情，表達了對朋友真切的關懷。詩中的“ 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”以奇特的想象，表達出深邃的意境，展示了李白飄逸、豪放的性格。

首句寫景點明了時令：暮春時節(jié)。隱悲情于景。第二句敘事，寫出了王昌齡遠謫所行路線?！斑^五溪”暗示出遷謫之僻遠，路途之艱難，顯示出詩人對友人的關切。后兩句是對友人的勸勉和安慰。通過想象，視明月為知己，將自己的思念和關心帶給朋友，這種移情手法新穎別致，耐人尋味。

1、填空：“楊花”在舊體詩中常象征＿＿＿＿ ，本詩首句通過各種意象，渲染出在＿＿＿＿ 季節(jié)的一種＿＿＿＿＿氣氛。

作者為什么要把“愁心”寄與“明月”??

答案：（1）（離散、漂泊；暮春；哀傷、惆悵）前一問2分，后兩問各1分。（2）（因為月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友見月如見作者。2分）

2、“落花”在文學作品中通常用來表達對韻華易事的感嘆和對命運多的感慨，請寫三句古詩詞中寫落花的句子。 、 、 。

3、古人論詩有云：“一切景語皆情語”，意即描寫景物也是為了抒情，李白此詩中可為一例的一句是： 。

4、根據最后一句的地名寫出一個成語：

5、詩歌中寓情于景是一種較為常見的表現(xiàn)手法，“楊花落盡子規(guī)啼”這句詩表達了作

者 的心情。

6 、請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感表達兩個角度作簡要賞析。

7、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。--李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

【賞析】面對朋友被貶往荒涼僻遠的地方．自己遠隔千里．無法相送．詩人只好委托明月把一顆愁心帶到朋友的身邊．分擔他的痛苦。詩人為什么偏要托明月?因思念之情往往是 夜間最為強烈．由月的陰晴圓缺．最易想到人的悲歡離合。

三、天凈沙 秋思【馬致遠】

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

整體感知：詩中描繪出一幅秋郊黃昏圖，渲染了悲涼的氣氛，表現(xiàn)了一個長期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。前三句描寫了九種有代表性的景物，情景交融，牽動游子思鄉(xiāng)之情。

“夕陽西下”點明時間，“斷腸人在天涯”主旨所在。

1、這首小令是元散曲中詠景的佳作，被《中原音韻》譽為“ ”，為歷代所傳誦。小令僅 28 字，寫了十種景物，表現(xiàn)了一個長期漂泊異鄉(xiāng)的游子的 之情,其中表現(xiàn)主旨的句子是 。

2、、對《天凈沙?秋思》賞析有誤的一項是（ ）

A.“小橋流水人家”一句，呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。

B.“夕陽西下”一句，將前面九個獨立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼之美。

C.全篇沒有一句直接抒情，但正所謂“一切景語皆情語”，作品因此更加動人。

D.這首小令僅用28個字，生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子孤寂愁苦的心情。

3、這首小令表達了怎樣的情感？（２分）

4、這首小令寫法上有什么特點？試舉出其中一點簡要分析。（２分）

四、望岳【杜甫】

岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

整體感知：首聯(lián)自問自答，寫遠望泰山之景。這兩句是說看泰山青翠連綿不盡，以距離遠來烘托泰山之高。頷聯(lián)寫近看泰山的景色?！案睢弊譄挼脴O好，從山的北面來看，那照臨山下的陽光就像被一把碩大無朋的刀切斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。頸聯(lián)寫空中之景，是詩人細望所見：云霧層出不窮，歸巢之鳥漸入山谷，詩人心情激蕩，眼界空闊。尾聯(lián)抒寫詩人的豪情，表現(xiàn)了杜甫勇于攀登，俯視一切的雄心和氣概，為千古傳誦之名句，富有人生哲理。

1??品析“割”字的妙處？

2??結尾一句化用了孔子的“登泰山而小天下”，用在這里有何深刻用意？

3、造化鐘神秀．陰陽割昏曉。--杜甫《望岳》

【賞析】這是說大自然集中靈秀之氣在此山，自然有無限神妙。這兩句講山色的變幻。寫出了泰山的宏偉。

4、會當凌絕頂，一覽眾山小。--杜甫《望岳》

【賞析】從詩中可以看到杜甫不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。這兩句詩至今還被人們廣泛引用。以勉勵自己--人生如登山，只有不畏艱難險阻，奮力登上“絕頂”。才能享受“一覽眾山小”的勝利的喜悅。

五、使至塞上【王維】

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

整體感知：詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經歷，更在敘事中傳達出幽微難言的內心情感。一二句寫自己輕車簡從，要前往邊境慰問將士。經過少數民族地區(qū)居延，暗示了被排擠出朝廷的處境。三四句山高路遠，詩人覺得自己好像“征蓬”一樣隨風而去，又恰似“歸雁”一般進入胡天。既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達出幽微難言的內心情感。五六句詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被王國維稱為千古壯觀的名句。七八句寫守邊將士繁重緊張的戰(zhàn)斗生活，贊美了他們以身許國的愛國熱情。詩歌至此完結，但余味未了，回味無窮。

1、、“單車欲問邊”寫出了 “屬國過居延”是說 。

2、“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”。是說山高路遠，詩人覺得自己好像“ ”一樣隨風而去，又恰似“ ”一般進入胡天。既言 、又寫 ，表現(xiàn)出詩人幽微難言的 。

3、描寫奇特壯美的塞外風光和被王國維贊為“千古壯觀”的名句是：

4、大漠孤煙直．長河落日圓。--王維《使至塞上》

【賞析】大漠無邊，長天空闊，兩相對應，壯闊而單調。在這廣闊的背景上，一 縷輕煙直上青天．滾滾的黃河呼嘯著奔騰而去．在河的盡頭，是一輪又紅又大的 圓圓的落日．好～幅蒼涼壯觀的大漠黃昏圖!“孤”字顯出人煙的稀少、境界的開 闊：“直”字表現(xiàn)初到邊塞的詩人對塞上景色的驚異?！伴L河”的形象橫亙在畫面 之中，把畫面分割為兩段，又增加了構圖的活潑感。而“落日圓”則把分割的畫面 涂上統(tǒng)一的色調．顯出渾然一體的氣勢。

六、酬樂天揚州初逢席上見贈【劉禹錫】

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

整體感知：這首詩抒發(fā)了作者二十多年轉徙巴山楚水的悲憤心情，流露了對已故親人的懷念和對保守勢力的憤慨，表現(xiàn)出曠達的胸懷和積極進取的精神。

首聯(lián)中“巴山楚水”“二十三年”交代了貶官之地和時間，“凄涼地”和“棄置身”使讀者感受到詩人抑制已久的憤慨之情。頷聯(lián)“聞笛賦”，“爛柯人”來表達自己歸來后的感觸，此句表達了詩人對死去友人的懷念，對偶句抒發(fā)了詩人對歲月流逝，世事變遷的感慨，無限悲痛惆悵之情，不禁油然而生。頸聯(lián)運用比喻抒情。借“千帆過，萬木春”的自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，表現(xiàn)出詩人對世事變遷和官途謫升的豁達開朗。尾聯(lián)直抒胸臆，點明酬贈的題意是“長精神”，既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉。

1、對唐詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》分析錯誤的-項是( )

A. 首聯(lián)寫自己被棄置在巴山楚水這個凄涼的地方，度過了二十多年，飽含了詩人無限的辛酸。

B．頷聯(lián)寫歸來后的感觸，引用典故，隱含他對當時統(tǒng)治者的不滿，和因人事變遷而產生的生疏、悵惘的心情。

C．頸聯(lián)中詩人以“沉舟”“病樹”比喻前人，表達出詩人要在前人失敗之后繼續(xù)向成功邁進的積極進取的情懷。

D．尾聯(lián)既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神， 也給友人以鼓舞。

2、．請選出下列對本詩解說有誤的一項 ( )

A．“二十三年”，指自居易因參加政治改革失敗后一再遭貶的前后時間；“棄置”指被貶謫。首聯(lián)表達了詩人的無比辛酸之情，也流露出了內心的不滿。

B．“聞笛賦”是指西晉的向秀為懷念自己的好友嵇康所作的《思舊賦》，“爛柯人”是指晉人王質。頷聯(lián)寫貶謫歸來后的感受，借用兩個典故表達懷念舊友和人世桑滄之感。

C．頸聯(lián)寫詩人對未來的展望。詩人以“沉舟”“病樹”自喻，說明雖然處境艱難，但仍然信心百倍，積極進取。

D．“聽君”中的“君”指唐代詩人白居易，“歌一曲”指白居易所作的《醉贈劉二十八使君》。尾聯(lián)不僅表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀精神，也是和友人共勉。

3．這首詩是古代酬贈詩中的佳品，其感情基調是怎樣的?請發(fā)揮想象，用生動形象的語言，說說“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了怎樣的一幅畫面。

4、“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的兩個典故，分別用來表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情？

5、沉舟側畔千帆過．病樹前頭萬木春。--劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》

【賞析】沉舟側畔，有干帆競發(fā)；病樹前頭．是萬木皆春。詩句有催人奮進的感人力量。 這兩句詩本意是勸慰白居易不要為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉．表現(xiàn)出豁達的襟懷．后來引申出“新事物終究要取代舊事物”這一客觀規(guī)律和真理。

七、赤壁【杜牧】

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

整體感知：作者借赤壁之戰(zhàn)來抒發(fā)自己的感慨，告誡統(tǒng)治者不要寄希望于僥幸。1、2句沙里沉埋著鐵戟點出此地曾經有過歷史風云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又暗寓歲月流逝，物是人非的慨嘆，為下文的議論做了鋪墊。3、4句二喬的命運在這里形象的代表了東吳的命運，以小見大，警策深刻，表現(xiàn)出詩人非凡的史識，慨嘆自己生不逢時，政治軍事才能得不到伸展，同時也暗含只要有機遇，相信自己總會有作為的豪爽氣概。

1、《赤壁》詩中“東風不與周郎便”句中“東風”不僅指自然界的東風，而是含有

之意。

2、這首詠史絕句，立意新奇，意在說明什么道理？

3、詩人寫這首詩的用意是什么？

4、這是一首與三國的故事有關的詩，“東風”，指

5、“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，它的意思是：

八、己亥雜詩【龔自珍】

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

整體感知：作者用鮮花自比，表現(xiàn)了詩人不畏懼挫折，不甘心沉淪，始終都要為國家效力的堅強性格和獻身精神。

前兩句抒情敘事，在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。用斜日和天涯路烘托無限離愁，流露出天高地迥，天涯漂泊的蒼茫迷惘之感。后兩句以落花為喻，表明自己的心志：雖辭官還鄉(xiāng)，仍思為國效力。這兩句也包含深刻哲理，常用來比喻為追求美好事物而勇于獻身的崇高精神。

1、這首詩抒寫了詩人辭官告別寓居多年的京城、回歸故里時的復雜心情：既有

，也有回歸的喜悅，更有 。

2、請你說說對三、四句詩的理解。

3、從三、四句詩中你得到了什么啟示？

答： 4、這首詩形象地表達了詩人復雜的情感。詩的一二句寫的是 。三四句借花喻人，抒發(fā)了詩人的 。(每空限填一個詞語)

5、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”是這首詩的精華所在。請自選一個角度(或語言、或詩意、或情感、或哲理)寫一段鑒賞性文字。(40字以內)

6、落紅不是無情物，化作春泥更護花。--龔自珍《己亥雜詩》

【賞析】這兩句詩以落花為喻，將自己的政治理想和個人抱負融為一體．在形象的比喻中，自然而然地融人議論，表達了詩人的愛國熱忱。

九、江城子·密州出獵【蘇軾】

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

整體感知：全詞表達了為國效力的堅強決心和愛國思想，并委婉的的表現(xiàn)了期盼重新得到朝廷重用的愿望。

老夫同少年形成強烈對比，老夫猶發(fā)少年之狂，更加振奮人心。下面四句寫出獵的雄壯場面，表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概。上片描繪打獵的威武場面。“酒酣胸膽尚開張”寫作者打獵時暢飲美酒，胸襟開闊，膽氣豪壯。“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”化用典故，以魏尚自比，希望朝廷重用自己，再展宏圖?！皶斓窆鐫M月，西北望，射天狼”卒章顯志，表明愿望和志向。下片抒情，寫自己為國殺敵立功的雄心壯志。

1、詞中典故出自《史記》的是 。這句話表達什么意思？ 。

2、劃線句子勾勒了怎樣的人物形象？抒發(fā)了怎樣的思想感情？

3、.本詞上闕寫景，描寫了 的宏大壯觀的場面；下闕言志，抒寫了詞人

的豪情壯志。

4、.“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”一句有什么含義？在表達上有什么好處？

5、詞的上片突出觀獵盛況的的一個詞是“________”。

6、、對這首詞賞析正確的一項是（ ）

A．詞的上片“老夫……擎蒼”三句，不僅寫出了打獵時威武的陣容，而且突出了作者少年的豪情。

B．詞的上片“卷平岡”一語，極言行走之快，可見出獵者情緒高昂，精神抖擻。

C．詞的下片作者以馮唐自喻，表達了自己企望為國御敵立功的壯志。

D．詞的上片以記敘為主，語言風格粗獷、豪放；詞的下片以抒情為主，語言格調婉約、纖柔。

十、破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之【辛棄疾】

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙。五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

整體感知：這首詞名為“壯詞”，名副其實。壯就壯在它形象的描繪了抗金部隊的壯盛軍容，豪邁意氣，道出了英雄的一片壯心。上片描述軍旅生活，表現(xiàn)了作者渴望再有機會從軍殺敵，建功立業(yè)。下片描寫戰(zhàn)斗場面，抒寫內心悲壯，及壯志未遂的抑郁，憤慨。上片描寫一個秋天的早晨沙場上點兵時的壯烈場面?？磩?、聞角、分炙、奏樂、點兵，軍中生活情景，繪聲繪色?！翱磩Α北硇坌?，“挑燈”表示時間，醉里還挑燈是寫念念不忘報國。下片寫投入戰(zhàn)斗場面，最后一句寫出現(xiàn)實與理想的矛盾，理想在現(xiàn)實中幻滅。

“了卻君王天下事，贏得生前身后名”描寫戰(zhàn)斗獲勝，大功告成時將軍意氣昂揚的神情，這是詩人的理想，“天下事”指收復平原?！翱蓱z白發(fā)生”表達了壯志未酬而已年老的境況。

1、指出《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》賞析有誤的一項（ ）

A、這首詞分為上下兩闋。上闋為前九句，下闋為最后一句。

B、全詞共６２個字，描寫了“看劍、聞角、分炙、奏樂、點兵、殺敵等軍中生活情景。C、全詞共６２個字，還展現(xiàn)出醉態(tài)、夢境、往事、理想和現(xiàn)實等多重境界。

D、最后一句是點睛之筆，作者為現(xiàn)實而悲嘆，為人生而悲嘆。

2、這是一首壯詞，是從哪些方面表現(xiàn)的？

3、根據你所掌握的歷史知識，說說“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是什么？

4、辛棄疾盡管“白發(fā)生”，卻依然眷戀自己曾經浴血征戰(zhàn)的疆場。這種眷戀的情結從詞中 、 兩個細節(jié)中可以讀出。

5、試體味“沙場秋點兵”一句中“秋”字的表達效果。

觀 滄 海

東 漢 曹 操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

背景：漢獻帝建安十二年(207)八月，曹操大破盤踞在我國東北部的烏桓族及袁紹殘余勢力，統(tǒng)一了北方；九月，在歸途中經過碣石山，寫下了這首詩。

大意：向東到碣石山來觀看滄海雖然已到秋風，但島上樹木繁茂，百草豐美，給人生意盎然之感。秋風蕭瑟中海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在這雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢（銀河）都顯得渺小了，它們的運行，似乎都由大海自由吐納。

中心思想：詩中描寫河朔一帶的風土景物，表現(xiàn)了詩人曠達的胸襟和宏偉的政治抱負----即統(tǒng)一中國建功立業(yè)的雄心，和對前途充滿信心的樂觀氣度。

重點賞析：

開頭交代觀海的地點

（1）“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起?！鼻岸漶抵诺纳綅u，后二句則是具體寫“水何澹?！?，這里寫了動態(tài)的“蕩漾的海水”、“洪波”和靜態(tài)的“聳立的山島”、“草木”，相互映襯，顯示了大海的宏偉遼闊氣象。也能見出詩人胸懷之博大，這是實寫，同時對下文起了襯托的作用。

（2）“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！苯柚嫣氐南胂駚肀憩F(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概，這是虛景即詩人的主觀感受，從兩個“若”字看出來的。詩人在這里描寫的大海，既是眼前實景，又融進了自己的想象和夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，表現(xiàn)了詩人曠達的胸襟和宏偉的政治抱負----即統(tǒng)一中國建功立業(yè)的雄心和對前途充滿信心的樂觀氣度。

這首詩基調是蒼涼慷慨，歷來被視為“建安風骨”的代表作。

次 北 固 山 下

唐 王 灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

背景：這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的。作者王灣，洛陽人，先天元年(712)中了進士，以后曾往來于吳、楚間，不得歸家，故有此作。

大意：大路繞過青山之外，船在綠水中向前航行。潮平息，江面寬闊；風順，白帆高掛。在夜將盡未盡之時，海上一輪紅日升起；江上萌動的春意，在舊年未盡時提前到來。寫回家鄉(xiāng)的書信到什么地方去寄？要到歸雁經過的洛陽附近。

中心思想：這首詩寫的是船停泊在北固山下所見的景象和作者的思鄉(xiāng)感情。

重點賞析：

開篇表明船到鎮(zhèn)江后，作者還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。

（1）潮平兩岸闊，風正一帆懸。頷聯(lián)寫船上所見景色，“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態(tài)勢?！俺逼健币徽Z，又是為頸聯(lián)中“江春”一語作鋪墊。這里以“一帆懸”之小景，寫出了“兩岸闊”之大景的神韻，是“形容景物妙絕千古”的名句。

（2）海日生殘夜，江春入舊年。頸聯(lián)既寫景又點明了時令，“殘夜”指夜將盡而未盡之際。殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天──時間過得這么快，怎能不令人感慨系之!何況詩人離家日久，日復一日，年復一年地旅居他鄉(xiāng)，見到此景，情何以堪?這里透露出自然的理趣，“生”“入”擬人手法的運用形象的寫出了夜退日出、冬去春來的變化更有動感和情趣，宣告了春天的來臨，透出勃勃生機和積極、樂觀、向上的感情。揭示了新事物必將代替舊事物的哲理。

由此他自然想到要借雁足來給他傳遞家書了。表達了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。

錢 塘 湖 春 行

唐 白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

背景：這首詩是白居易于穆宗長慶三年(823年)任杭州刺史時寫的。

大意：孤山寺北，賈公亭西，西湖的水面剛剛漲起來，朵朵白云好象和湖面連成了一片。幾只早早飛出來的黃鶯爭著飛向朝陽的樹枝，剛從南方回來的燕子忙著啄銜軟泥，它們要在哪家的屋檐下做窩？繽紛的花朵就要漸次開放，將會迷人眼目；嫩綠的春草還只能蓋住馬蹄。我最喜歡湖東一帶風景，特別是那柳樹成蔭的白沙的堤，走了一遍又一遍還是逛不夠。

中心思想：全詩緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，描寫了西湖早春的明媚風光，如“水面初平”；“爭暖樹”，“暖樹”者，向陽之樹也，春寒未退，故鶯爭集其上；“啄春泥”，燕初來也；“沒馬蹄”，草初生也──這些都是初春的景象。把春到西湖的景象寫得生意盎然，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。

重點賞析：

（1）首聯(lián)從大處落筆，寫詩人行經孤山寺和賈亭時所看到的山光水色?！俺跗健?，寫春水初生，略與堤平?！霸颇_低”，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓。

（2）“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥”頷聯(lián)寫鶯燕，是詩人所見。運用了擬人的手法，分別用“爭”和“啄”生動的寫出了鶯爭向暖樹上去歌唱；新燕銜泥筑巢情景，給人們生機勃勃的感覺，表現(xiàn)了作者對春天的喜愛之情。

（3）“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”頸聯(lián)寫花草，表現(xiàn)詩人的主觀感受。唐時人們有騎馬游春的習俗。馬在淺草地上走得很輕快，人在馬背上自然感到舒適，但看花的時間長了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇給，也會產生迷亂的感覺。形象的寫出了春天的美麗和沉醉于美景的春游的人們的感受。

（4）尾聯(lián)直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情?！靶胁蛔恪?，是因為看不足，說明詩人流連忘

返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。作者給我們留下了一個空白，言有盡而意無窮，給人增加了想象的空間。

《西江月》（南宋 辛棄疾）

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

背景：辛棄疾曾兩次罷官，隱居在上饒(今屬江西省)的帶湖，前后將近二十年。這首詞是詞人在隱居時期里寫的。

中心：詞中描寫農村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的閑適心情。

大意：上片寫的大約是前半夜的景象：明月初升，山林頓時變得明亮起來，驚動了在枝上棲息的山鵲和蟬；清風吹拂，把它們的叫聲送到夜行人的耳中；田野間彌漫著稻花的香氣，水中的青蛙不斷地鳴叫；一路上都可以聽到出來納涼的人們在談論著今年的豐收。

下片寫的是后半夜的景象：烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了；當詞人走到山前時，雨點飄落下來，他知道驟雨將至，想要找個地方避雨。說來也巧，當他急急忙忙轉過溪頭時，一眼就看到了他過去曾經見過的那家茅店，依然在社林旁不用說，詞人這時的心情是何等欣慰呀!

賞析藝術特色：

詞人在夜行中見到、聽到這一切，他內心的喜悅是可想而知的。這些描寫在藝術上也是很動人的。一方面，詞人正是用農村夏夜里特有的聲音──蟬鳴、鵲啼、蛙叫、人聲來渲染歡樂的氣氛；從另一方面看，這些聲音又全都是從夜行人的聽覺中反映出來的，他能清晰地聽到這一切，反過來又表現(xiàn)了夏夜的寂靜。這正是寓靜于動的寫法，能夠引起讀者豐富的想像。同時對下文起了烘托作用。

下片寫避雨才是詞人本意所在，也是詞的意趣所在。在山野里夜行遇雨而又能找到避雨的地方，“忽見”表現(xiàn)了作者的驚喜之情。這種樂趣不是身歷其境的人是不容易體會到的。

天凈沙?秋思（元 馬致遠 ）

枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

大意 ：深秋的黃昏，一個風塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣冷颼颼的西風，在古道上踽踽獨行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋；他走過橫架在溪流上的小橋，來到溪邊的幾戶人家門前，這時太陽快要落山了，自己卻還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫的長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。

主題：這是一篇抒情作品，生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。

賞析：它運用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達到了高度的統(tǒng)一。前三行全是寫景，二十八字純用白描勾勒出這樣一幅生動的深秋晚景圖?！翱萏佟薄袄蠘洹薄盎桫f”“小橋”“流水”“人家”簡約而深細。動態(tài)的“流水”，與靜態(tài)的“小橋”“人家”靜景與動景相映更顯出環(huán)境的幽靜；“西風”與“古道”相映，使道路更見蒼涼； “小橋流水人家”，呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使圖景帶上悲涼的氣氛。使“斷腸人”更添悲愁?！扒橐蚓岸@，景因情而生”。作者寄情于物表達天涯淪落人的凄苦之情。《天凈沙 秋思》堪稱景中有情，情中有景，情景妙合無痕的杰作。

望 岳（唐 杜甫）

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

背景：這首詩是杜甫的早期作品。唐玄宗開元二十四年（736），年輕的詩人離開了長安，到兗州（今屬山東?。┤ナ∮H──其父杜閑當時任兗州司馬。此后大約三四年內，他一直在山東、河北一帶漫游 , 結交了不少朋友。這首詩就是這期間寫的。

這首詩雖是八句四聯(lián)，中間兩聯(lián)又都是對仗，但它不是律詩而是古體詩，它不講究平仄，而且押的是仄聲韻。

主題：詩中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年的遠大抱負，歷來被譽為歌詠泰山的名篇。

大意：你想知道泰山是個什么樣子嗎？請看，它那蒼翠的山色掩映著遼闊無邊的齊魯大平原。這是借齊魯兩地來烘托泰山那拔地而起、參天聳立的形象。造物主對泰山情有獨鐘，從山的北面來看，那照臨下土的陽光就像被一把碩大無比的刀切斷了。泰山極高，白日里可以望見山腰間的團團云氣，層出不窮；又極幽深，黃昏時可以望見歸巢的鳥兒漸漸隱入山谷之中。我一定要登上泰山的山頂，舉目縱觀群山的低矮渺小。

賞析：全詩可分兩大層，都是切著“望”字寫的。

岱宗夫如何？齊魯青未了：寫遠望所見，是虛筆，著力寫泰山的整體形象。這是詩人的強烈感受，是泰山的秀美在詩人心靈上的折光反映。

“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，這是近望所見。 “鐘”字賦予大自然以人的感情，才把泰山營造得如此神奇秀麗。“割”煉得極好，從山的北面來看，那照臨下土的陽光就像被一把碩大無朋的刀切斷了一突出了泰山遮天蔽日的形象。

“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”，寫的是實景，乃細望所見。詩人抓住這兩個景物細節(jié)表達了心情的激蕩和眼界的空闊。會當凌絕頂，一覽眾山小?！?寫出了他心底的愿望這是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。但用在這里卻有深刻的含義：它不止是詩人要攀登泰山極頂的誓言，也是詩人要攀登人生頂峰的誓言。詩人早年就“竊比稷與契”（《自京赴奉先縣詠懷五百字》），常以“致君堯舜上，再使風俗淳”（《奉贈韋左丞丈二十二韻》）自任，沒有這樣的情懷，是寫不出如此動人的詩句的。

春 望（唐 杜甫）

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

背景：這首詩是詩人天寶十四載（755）十一月遭遇安史之亂時逃離長安前一個月寫的，它集中地表達了詩人憂國傷時、念家念親的感情，感人至深。

1、“國破山河在，城春草木深?！边@是寫望中所見：國都在淪陷后已經變得殘破不堪，然而山、河依舊是原來那個樣子；春天降臨到長安城，然而眼前卻是亂草叢生。如此強烈的反差怎能不使人怵目驚心呢！這一聯(lián)雖是寫景，卻也痛切地傳達了詩人憂國傷時的感情。

2、“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”花、鳥在春景中是最有代表性的事物，能使人賞心悅耳，但詩人此刻面對殘破的都城，不知官軍何時才能平定叛亂，不知妻兒在兵荒馬亂中如何度日……種種念頭困擾著他，他怎能不見花而落淚，聞鳥而驚心呢？這自然是詩人移情于物的結果。這兩種解釋實質上并無區(qū)別，都表達了感時傷世的感情。本聯(lián)以“感時”一語承上，以“恨別”一語啟下，章法分明。

3、“烽火連三月，家書抵萬金?！币馑际亲蚤_春以來戰(zhàn)火愈燒愈熾，因而跟家人難通音信。他用“抵萬金”來形容家書的珍貴，表達了他對妻子兒女的強烈思念。

4、“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！痹娙诉@一年剛45歲，但“白頭”是寫實， “白頭”而又稀疏到“不勝簪”的地步，其蒼老之態(tài)可以想見。他蒼老得這么快，完全是憂國、傷時、思家所致。

歸園田居（其三）

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

整體把握

陶淵明的《歸園田居》一共有五首，這是其中的第三首。從表面上看，這首詩寫的是田園勞作之樂，但是把這首詩和作者其他的詩結合起來看，作者的“愿”其實有它特殊的內涵──要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現(xiàn)實世界中失去自我，即使做一個農夫也比在官場“為五斗米折腰”強。

詩歌描繪：詩人在南山下種豆，“草盛豆苗稀”，很顯然他不善于種田，但是早出晚歸，不辭勞苦，在回家的路上，夕露沾濕了衣裳，而他毫不在意，說“但使愿無違”。

藝術特色：陶詩用語十分平淡自然，在雕琢詩風彌漫文壇的魏晉時代顯然沒有得到人們的認可，鐘嶸的《詩品》僅把陶詩列為“中品”。陶詩樸質的風貌實際上開啟了隋唐詩風的先河。這首詩樸素如隨口出，“種豆南山下”“夕露沾我衣”之語不見絲毫修飾，平淡的口語和醇美的詩意和諧地統(tǒng)一起來，質而實綺，癯而實腴，形成陶詩的藝術特點。

使至塞上（唐 王維）

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

整體把握

開元二十五年（737）的春天，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸，這實際上是被排擠出朝廷。這首詩所寫的就是這次出使的情景。

1、“單車欲問邊，屬國過居延”，詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經歷。寫自己輕車簡從，要前往邊境慰問將士。要走多遠呢？是要到遠在西北邊塞的居延。

2、“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，山高路遠，詩人覺得自己好像“征蓬”一樣隨風而去，又恰似“歸雁”一般進入胡天。既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達出幽微難言的內心情感。

4、“大漠孤煙直，長河落日圓” 那茫茫無邊的沙漠，在這純然一色、荒涼無邊的背景之上，那烽火臺上燃起的一縷白煙直上云霄，是多么醒目，蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其間。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭，詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊， “孤煙”二字正能狀其神韻?！肮聼煛敝箅S一“直”字，使景物顯得單純簡凈，直入人心。 “長”字便自然涌上作者心頭。而“長河”之上，是那一輪圓圓的落日，這里的“圓”字與前面的“直”字，都用得逼真?zhèn)魃?，難以言其妙處。被王國維贊為“千古壯觀”的名句。這兩句詩充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。

首先，它有畫一樣的構圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠處的夕陽到綿延無邊的大漠，畫面上的景物雖不多，但是空間闊大，層次很豐富。其次，它有畫一樣講究的線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強。第三，這兩句在色彩上也很豐富，廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥廓的邊塞風光如在目前。

3、“蕭關逢候騎，都護在燕然”經過長途跋涉，詩人終于“蕭關逢候騎”，卻沒有遇見將官。一問才知道“都護在燕然”：將官正在燕然前線呢!故事似乎還要延續(xù)下去，但詩歌卻于此戛然而止，給人留下回味的余地。

（補充）《紅樓夢》里香菱說：“這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。若說再找兩個換這兩個，竟再找不出兩個字來?！彼m然不能夠清楚地說出這兩個字到底好在哪里，但是憑直覺感到它們描寫孤煙與落日非常形象，不可替代。蘇軾評價王維云“味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩”，真是非常恰當啊。

渡荊門送別（唐 李白）

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

背景：詩人李白一生足跡幾乎踏遍了祖國的名山大川，寫了不少歌頌祖國壯麗河山的名詩佳篇。這首詩是詩人于開元十三年（726）辭親遠游，出蜀至荊門時贈別友人而作。詩人在二十五歲之前一直住在四川，這次是詩人第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國，準備實現(xiàn)自己的理想抱負。由于詩人選取日、月、江。天這樣瑰麗大氣的意象，顯得大氣磅礴，風格雄健有力，描寫又逼真如畫，意境高遠，成為李白描繪祖國壯麗河山著名的`詩篇之一。

大意：詩人經巴渝，過三峽，渡荊門入楚。渡過荊門之后，就漫游到開闊曠遠的楚地了。坐在船上極目遠眺長江兩岸一路壯麗多姿的景色，快速流動的崇山峻嶺隨著船的飛流直下而逐漸隱退，直至消失在平野的盡頭，別具空間流動感。從荊門望去，滾滾大江東逝去，好像流到荒漠之外，天空也愈發(fā)顯得高遠遼闊，晚上映在江面上的月亮的倒影，好像是從天外飛來的明鏡。白天，抬頭仰望遼闊的楚天，彩云悠悠，變幻無窮，結成海市蜃樓的奇觀。

重點賞析：1“山隨平野盡，江入大荒流”一個“入”字形象生動，寫出了氣勢的博大。面對如此壯美的景色，詩人豪情萬丈，充滿了喜悅的心情和昂揚的激情。

2、“月下飛天鏡，云生結海樓”寫長江白天和夜晚時的景色，這兩句把詩人初次離家遠游的新鮮、驚喜表達出來了。

3、仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。用擬人化的手法寫故鄉(xiāng)山水的殷勤，言簡意豐。表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的懷念。

游山西村（南宋 陸游）

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

中心：《游山西村》全詩緊扣“游”字，按時間推移展開敘述，生動地描繪了優(yōu)美的農村風光，充滿濃郁的生活氣息。這首詩語言質樸清新，塑造了一個游客形象。層次清晰，語言生動。中間兩聯(lián)對偶自然工整，顯出詩人錘煉字句的非凡功力。

賞析：莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。農家雖無好酒，但遇上豐年也要留足雞、肉等款待客人。這句寫出豐收的年景和農民熱情好客的淳厚性格。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。這是動中即景，寫出曲折多變的景色?！吧街厮畯汀币姷匦螐碗s，顯出所經山水之無窮變化。一個“疑”字點明這變化的景色是作者的主觀感受所致?！坝忠淮濉眲t寫出自己的欣喜之情。這兩句寫出了路疑無而實有，景似絕而復出的境界，蘊含著生活的哲理。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。社日未到，但農民們已經吹簫擊鼓，結隊往來，衣著都很簡樸。描繪鄉(xiāng)村社日前夕的熱鬧情景。 “古風存”，用農民服飾的簡樸盛贊他們性格的淳厚質樸。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。這一句寫主觀心境，如果今后有時間乘月色出游，我會隨時拄著手杖來敲你們的門的。作者的戀戀不舍之情溢于言表。詩人陶醉在山野風光和農村的人情美里，對這次郊游發(fā)出了由衷的感嘆。

酬樂天揚州初逢席上見贈（唐 劉禹錫）

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻⑤似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲 ，暫憑杯酒長精神。

大意：自己被棄置在巴山楚水荒涼的地方，度過漫長的23年。經過23年的貶謫，如今歸來，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦《思舊賦》表示悼念；回到故鄉(xiāng)，只覺人事全非，自己恍若隔世的陌生人一樣。沉舟側畔，千帆競發(fā)；病樹前頭，萬木爭春。今天聽到你為我吟的詩，我很感動，讓我們暫借這一杯酒來振作精神吧。

中心：作者在詩中不僅表達了長年被貶偏遠之地、政治失意的憤懣，而且表示了對生活、對未來的積極、樂觀精神。

賞析：

1、巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。飽含詩人無限的辛酸，也流露出他內心的憤懣不平。

2、懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。頷聯(lián)承上聯(lián)寫歸來后的感觸。上句用向秀作《思舊賦》的典故，隱含他對當時統(tǒng)治者迫害舊友的不滿。下句用王質爛柯的典故，暗示貶謫時間的長久，和因人事變遷而產生的生疏、悵惘的心情?！胺啤倍诛@然有抑郁不平的意思。這兩句用典，涵義十分豐富。

3、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。以“沉舟”“病樹”作為反襯，描繪出千帆競發(fā)、萬木爭春的富于生機的景象，表現(xiàn)了詩人對仕宦升沉、世事變遷的豁達襟懷。這兩句詩因有相當高的思想、藝術境界和深刻的哲理，而成為歷來傳誦的名句。現(xiàn)在人們賦予它新的意義，常用它來說明新事物必將取代舊事物。

4、今日聽君歌一曲， 暫憑杯酒長精神。 “長精神”，向友人表明態(tài)度，既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉。以此結束全詩，不僅表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀精神，也給友人以鼓舞，收到語已盡而情未了的藝術效果。

《赤壁》 （唐 杜牧）

折戟沉沙鐵未銷， 自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便， 銅雀春深鎖二喬。

大意：斷戟沉沒泥沙中，六百年來竟未銷熔；自己拿來磨洗，認出是赤壁之戰(zhàn)所用。假使當年東風不給周瑜的火攻計方便；大喬小喬就要被曹操鎖閉在銅雀臺中。

中心：《赤壁》借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。

賞析：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。這二句是說如果不是東風給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫，曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有作為，顯示出一種逼人的英氣。

寫作手法：

《赤壁》是杜牧的一首即物興感的詠史詩。在這首詩中，詩人借物感興，借赤壁之戰(zhàn)的遺物而發(fā)懷古幽情：鐵戟未銷，人事已非，感慨深沉，這種以小見大、撫今憶昔的手法，有牽一發(fā)而動全身之妙處。詩的后兩句尤其巧妙，它引用史實，卻不拘泥史實，而是替它安上想像翅膀，創(chuàng)造出飛騰的意象來。這兩句議論，大膽假設，出語驚人，并從側面落筆，以假使之辭言周瑜赤壁之戰(zhàn)的勝利不過僥幸成功，來抒發(fā)自己空有才情而難逢良機的感慨。

《古代詩歌》教學設計1

教學目標

知識與能力：

1、了解古代詩歌體裁的有關知識。

2、培養(yǎng)學生朗讀古代詩歌的節(jié)奏感。

3、能夠準確背誦并默寫，能夠體會作者的思想感情。

4、品味語言，體味詩詞意境。

過程與方法：朗讀法，自主、合作、探究。

情感態(tài)度價值觀：反復朗讀中啟發(fā)閱讀興趣，領會詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶和感染。

教學重點：

誦讀；引導學生領會詩歌的意境美，感受詩歌的語言美。

教學難點：

引導學生進入詩歌意境，運用再造想像感悟詩歌內容。

教學方法：

1、朗讀法。指導學生注意節(jié)奏和韻律反復朗讀，帶感情地朗讀，在朗讀中體會詩的內涵，品出詩的情味。

2、聯(lián)想、想像法。這四首詩語言優(yōu)美、精練，內涵豐富，留有極大的想像空間，鼓勵學生充分展開聯(lián)想和想像，從形神入手，領會感情。

3、討論、點撥法。教師藝術地設問，點撥最能體現(xiàn)意境的語句或詩歌的特點。

課時安排：二課時

課前預習：

1、給生字注音。（10個以上）

2、試讀課文。（3次以上）

3、劃分各首詩歌的朗讀節(jié)奏。

4、了解作者和作品，包括：

（1）解釋題目的含義。

（2）簡介作者和作品。

教學過程

第一課時

［教學要點］《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆?/p>

一、導語設計

同學們，誰知道在我國的唐代、宋代、元代分別有哪種文學體裁發(fā)展得最有成就？（學生回答，教師明確：唐詩、宋詞、元曲）的確，中國自古就是一個詩的國度，以古老的《詩經》發(fā)端，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海，今天，我們就來學習四首膾炙人口的詩篇。

二、《觀滄?！?/p>

1、解題；簡介作家作品

（1）作者簡介

曹操（155——220），字孟德，沛國譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。善詩歌，以慷慨悲壯見稱。

（2）作品簡介

題目《觀滄?！分校坝^”的意思是“遠望、眺望”，滄海：大海，這里指渤海。

漢獻帝建安十二年（207）曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨竭后山。他躍馬揚鞭，登上當年秦皇、漢武也曾登過的碣石，又當秋風蕭瑟之際，心潮像滄海一樣難以平靜，觸景生情寫下這首壯麗的詩篇。

從詩的體裁看，它是一首樂府四言詩，從表達方式看，它是一首抒情詩。

2、朗讀指導與訓練

（1）把握四言詩的誦讀節(jié)奏。

提示：詩歌節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來劃分。四言詩每句一般讀成“二二”節(jié)拍，如：東臨/碣石，以觀/滄海。

（2）教師范讀，要求字正腔圓，感情飽滿。（或播放錄音）

（3）學生齊讀，要求準確整齊，有節(jié)奏感

3、整體感知課文

①學生借助注釋，疏通詩歌內容。補充內容：

水何澹澹：何，多么。澹澹，水波蕩漾的樣子。

以觀滄海：以，表目的連詞。

山島竦峙：竦，高。峙，挺立。高高地挺立。

蕭瑟：形容風吹樹木的聲音。

幸甚至哉：幸，慶幸。至，極點。慶幸得很，好極了。

日月之行，若出其中：若，像。其，它，指滄海。

②難點點撥：

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”是古詩文中“互文見義”。即文字上只交待一方，而意義彼此互見。句中不但說：“日月之行”，也說“星漢之行”；不但說“星漢燦爛”，也說“日月燦爛”。合起來說，“日月星漢之運行與燦爛，均若出于滄海之中”。

4、合作探究

（1）全詩以哪個字展開來寫的？

（2）這首詩寫了幾層意思？哪些詩句是寫現(xiàn)實的？哪些詩句是想像的？

（3）詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？

（4）這首詩表達了作者怎樣的思想感情？

重點提示：全詩以“觀”字統(tǒng)領全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。

第一層（開頭兩句）：交代觀海的地點，“觀”字統(tǒng)領全篇

第二層（“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹保好鑼懞Ｋ蜕綅u。

“水何澹澹，山島竦峙”動靜結合，描寫大海全景；“樹木叢生，百草豐茂”描寫靜景，表現(xiàn)了島上的勃勃生機；“秋風蕭瑟，洪波涌起”描寫動景，表現(xiàn)了大海的磅礴氣勢。

這一層全是寫現(xiàn)實中的實景。

第三層（“日月之行”至“若出其里”）：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景，從兩個“若”字可以看出。

詩人面對迷人的海上風光，展開了豐富奇特的想像。這四句是全詩的高潮，創(chuàng)造了一個極其開闊的意境：運行不息的太陽月亮，星光燦爛的銀河，竟都包蘊在這滄海之中，何等氣魄。

此詩前一部分寫大海景象，視野廣闊，也能見出詩人胸懷之博大，但跟后一部分比，氣象則略遜一籌?！叭赵轮小彼木鋵懘蠛＃锰搶?，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯示了詩人的博大胸懷。

最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內容無關。

主題：本詩作者描寫了大海的壯麗景色，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一天下建功立業(yè)的抱負。

難點點撥：說說作者想要表達的思想感情。

大海的形象正是詩人形象的化身。詩人已經削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，為即將揮師南下統(tǒng)一中國解除了后顧之憂。（當時曹操已削平北方群雄，又打垮了烏桓和袁紹殘部，紡一北方，如果消滅南方割據勢力，就可以實現(xiàn)蕩平宇內，一統(tǒng)天下的宏偉目標了。）在躊躇滿志的時候，他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望，寫出了千百年來膾炙人口的雄渾詩句，表現(xiàn)自己的偉大抱負，闊大的胸襟。

5、小結：“詩言志”詩人寫滄海，抒發(fā)統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。這種感情在詩中沒有直接表露，而是蘊藏在對景物的描寫當中。全詩意境開闊，氣勢雄渾，字里行間洋溢著飽滿的激情。寫景的十句中，前六句寫的是實景，后四句寫的是虛景，實景給人身臨其境之感，虛景以其新奇激發(fā)讀者的想像，詩人以滄海自比，表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。

6、背誦全詩、

三、《次北固山下》

1、解題；簡介作家作品

古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯(lián)聞名。

作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽人，先天元年（712）中了進士，以后曾往來于吳、楚間，不得歸家，故有此作。

題目《次北固山下》中，次，是停泊的意思。從詩的體裁看，它是一首五言律詩，從表達方式看，它是一首抒情詩。

2、介紹律詩的有關知識：

律詩共八句。分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)四聯(lián)。

押韻，每聯(lián)的尾字押韻。押韻的字叫韻腳。

頷聯(lián)、頸聯(lián)一定是對偶句。

3、朗讀指導與訓練

（1）把握五言詩的誦讀節(jié)奏。

提示：五言詩一般是三個節(jié)拍，二二一或二一二。如客路/青山/外，行舟/綠水/前。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。

（2）教師范讀，學生齊讀，整體感知

4、合作探究

（1）這首詩描繪的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？

初春。青山、綠水、潮平、風正、江春

（2）這首詩表達了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達了這種感情？

思念故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

（3）想象“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境將會有怎樣的感受？

“闊”是潮平的結果，春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，似乎江面與岸齊平，船上人視野也因之開闊。“懸”是端直高掛的樣子，風“正”表明順風，同時又是和風，因此帆便端直高掛了。

（4）“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請選一個角度，作簡要分析。

a、在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣。

b、表現(xiàn)了時光匆匆，光陰荏苒。

5、背誦全詩、

四、布置作業(yè)

默寫詩歌《觀滄海》和《次北固山下》。

第二課時

教學內容：《錢塘湖春行》、《天凈沙秋思》

一、《錢塘湖春行》

1、解題；簡介作家作品

白居易（772～846），字樂天，自號香山居士。一生寫了很多詩，是唐代詩人中創(chuàng)作最多的一個。著有《白氏長慶集》七十一卷。

《錢塘湖春行》是他任杭州刺史時寫的。錢塘湖，即杭州西湖。提起西湖，我們自然會想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。讀了白居易的這首詩，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。

從詩的體裁看，《錢塘湖春行》是一首七言律詩，從表達方式看，它是一首抒情詩。

2、朗讀指導與訓練

（1）把握七言詩的誦讀節(jié)奏。

提示：七言詩句的節(jié)拍有××/××/××/×，××/××/×/××。如孤山/寺北/賈亭/西，水面/初平/云腳/低。幾處/早鶯/爭/暖樹，誰家/新燕/啄/春泥。

有時也可以這樣劃分：××/××/×××。如最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。

（2）教師范讀，學生齊讀，整體感知

3、合作探究

（1）從《錢塘湖春行》的哪些詞語可以看出寫的是初春景象？

如：“水面初平”、“爭暖樹”、“啄春泥”、“沒馬蹄”。

（2）這首詩表達了作者怎樣的思想感情？歸納主題。

詩中描寫了西湖早春的明媚風光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情

（3）詩中“幾處”“誰家”用得極有分寸，換作“處處”“家家”就沒有這種效果。聯(lián)系全詩，說說為什么。

“幾處”“誰家”照應“早鶯”“新燕”，準確地反映了初春時景物的特點，也表達了作者的欣喜之情。如果換作換作“處處”“家家”就沒有這種表達效果。

4、背誦全詩。

二、《天凈沙 秋思》

1、解題；簡介作家作品

馬致遠：元代著名戲曲作家。他與關漢卿、鄭光祖、白樸并稱元代四大戲曲作家。

從詩歌的體裁看，《天凈沙秋思》是一首散曲?！疤靸羯场笔乔泼喈斢诳梢蕴钤~歌唱的樂譜；“秋思”是題目，意思是秋天的思念。

馬致遠的散曲，以小令《天凈沙秋思》最為有名，被譽之為“秋思之祖”。七百多年來，人們說起“鄉(xiāng)愁”，就會想到這篇作品。因為它僅用28個字，就生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。

2、朗讀指導與訓練

（1）劃分這首散曲的誦讀節(jié)奏。

提示：枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在天涯。

（2）教師范讀，學生齊讀，整體感知

3、合作探究

（1）《天凈沙秋思》描繪了哪些景物？這些景物有什么特點？

枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬。這些都是凄清、悲涼、感傷之景。

點撥：“小橋流水人家”是以樂景反襯哀景，“小橋流水人家”雖好卻不是自己的家鄉(xiāng)，有家歸不得，更加悲從中來，肝腸寸斷。

（2）哪句可以作為點睛之筆，道出了游子的情懷？

斷腸人在天涯。

提示：斷腸人，指長期漂泊在外的游子。

（3）這首詩歌表達了作者怎樣的'思想感情？歸納主題。

通過凄清、悲涼、感傷的秋景描寫，表現(xiàn)羈旅游子的孤苦寂寞以及對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

（4）根據詩歌內容展開想象，寫一段描述性的文字，字數150字左右。

深秋，夕陽西下。古道上，一個風塵仆仆的游子正踽踽獨行，陪伴他的惟有那匹衰瘦的老馬。他走過纏滿枯藤的老樹，看到將要歸巢的烏鴉在樹梢上盤旋；他走過橫架在溪流之上的小橋，看到溪水流經的幾戶人家，炊煙裊裊，充滿幸福溫馨，而他此刻卻有家難歸，眼看太陽就要落山了，自己今夜又要投宿在何處？獨自承受長夜漫漫，怎么能不悲從中來，肝腸寸斷。

4、背誦全詩、

三、布置作業(yè)

1、默寫詩歌《錢塘湖春行》、《天凈沙秋思》

2、完成課后“研討與練習”三。

《古代詩歌》教學設計2

知識與技能

了解詩詞的有關知識，結合注釋疏通詩句，初步把握句面意思。

過程與方法

以靈活多變的誦讀貫穿學詩的全過程，創(chuàng)造濃郁的學詩的氣氛。

情感、態(tài)度與價值觀

讓學生體會詩人的感情，品味詩詞的意境。

重點

誦讀；引導學生領會詩歌的意境美，感受詩歌的語言美。

難點

引導學生進入詩歌意境，運用再造想象感悟詩歌內容。

朗讀法；聯(lián)想、想象法；討論、點撥法。

學生

自讀詩歌，查閱資料，了解作者及寫作背景。

老師

多媒體課件、投影儀、錄音機。

2課時

古代詩詞是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠。它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。我們中學生學一點優(yōu)秀的古代詩詞，不僅有助于提高我們的語言水平，而且能陶冶我們的思想情操，所以我們要認真學習和努力掌握一定數量的古代詩詞。今天，我們學習四首古代詩詞，主要是領會古人融情于景表達襟懷和講究煉字煉句亦即煉意的手法。

曹操（155—220），字孟德，沛國譙縣（現(xiàn)在安徽亳州）人。東漢末政治家、軍事家、詩人。他的詩歌受樂府民歌的影響很深，但富有創(chuàng)造性，往往以舊調、舊題來表現(xiàn)新的內容，有的反映當時社會的動亂，有的抒寫個人遠大的抱負，氣勢雄偉，慷慨悲壯。代表作有詩歌《蒿里行》《觀滄?！贰洱旊m壽》等。

李白（701—762），唐代大詩人，字太白，號青蓮居士，隴西成紀人（今甘肅天水），是我國文學史上偉大的浪漫主義詩人，被稱為“詩仙”，著有《李太白集》。他的《蜀道難》《行路難》《夢游天姥吟留別》《望廬山瀑布》《望天門山》等都是膾炙人口的作品。

1、朗讀。請同學們認真讀兩遍，讀準字音，注意停頓。

2、理解詩句大意。

（1）對照注釋朗讀或默讀，不懂的地方做記號。

（2）集體解疑。

（3）同桌互相說一說詩句的意思。

（4）指名學生用現(xiàn)代漢語將這首詩的意思說一遍，語言要優(yōu)美。

《觀滄?！?/p>

1、簡介背景。

漢獻帝建安十二年（207），曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨竭石山。他躍馬揚鞭，登上當年秦皇、漢武也曾登過的碣石，又當秋風蕭瑟之際，心潮像滄海一樣難以平靜，觸景生情寫下這首壯麗的詩篇。詩作融入自己昂揚奮發(fā)的精神，具有一種雄渾蒼勁的風格。

2、整首詩是由一個字來展開詩的線索、統(tǒng)領全篇的，請指出是哪個字？

“觀”是全詩的“詩眼”，以下五句都是觀海所見。

3、“東臨碣石，以觀滄海?！贝司渲饕淮裁矗烤渲杏兄苯訉懙饺藛?？

主要交代了觀海地點、方位，句中雖沒有寫人，但我們仿佛看到了曹操登山觀海時的勃勃英姿。

4、詩中哪幾句是寫實景？主要寫了哪些景色？顯示了什么？

“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起?！笔菍憣嵕?，主要描寫了滄海水波蕩漾的動態(tài)景色和山島挺立、草木豐茂的靜態(tài)景象。顯示了在茫茫蒼蒼的大海上，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風中搖曳弄姿，生機勃發(fā)。

5、詩中哪幾句是寫虛景？能說出這一景象嗎？這種景象是一種什么樣的意境？

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！笔菍懱摼埃醋髡叩闹饔^感受，可從兩個“若”看出。主要描寫了太陽、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運行都離不開大海的懷抱，都包蘊在這滄海之中。作者借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的壯觀景象，是一種極其開闊博大的意境。

6、最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內容無關。

7、小結：

這首詩虛實結合，借景抒情，描寫滄海的壯麗景色，表現(xiàn)博大的胸懷，抒發(fā)統(tǒng)一天下的宏偉抱負。感情基調蒼涼慷慨，歷來被視為“建安風骨”的代表作。

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

1、解題。

這首詩是李白在聽到王昌齡被貶為龍標尉的消息時，寫的一首充滿同情和關切的詩篇。聞，聽說。王昌齡（約698—757），唐代著名邊塞詩人。字少伯，京兆長安人。他是作者的朋友。左遷，貶謫。龍標，在今湖南黔陽，唐時甚僻。遙，遙遠。此寄，這首詩篇。

2、細讀品味：

（1）“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪?！?/p>

首句寫景兼點時令。楊花飄落，子規(guī)啼叫，即含有飄零之感、離別之恨，融情入景。次句便直敘其事，“聞道”，表示驚悉?！斑^五溪”，可見遷謫之荒遠，道路之艱難，不寫悲痛之語，而悲痛之意已現(xiàn)，流露出作者對被貶友人的深切懷念。

（2）“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！?/p>

人隔兩地，心意難達，明月在天，千里可共。后兩句抒情。作者用擬人手法，要把自己的“愁心”寄給明月。讓“愁心”與明月一起伴隨王昌齡赴遠方。明月寄愁，飽含了作者深切的同情和關切。

3、明月本來是沒有情感的，作者為什么還要這樣寫？有什么好處？

作者在這里把明月人格化了，把本來無知無情的明月，變成了一個了解自己、富有同情心的知心人。

通過把明月人格化，讓明月成為自己的替身，伴隨著不幸的友人到偏遠荒涼的所在。同時，這不僅表現(xiàn)出詩人和朋友的心靈都如明月般純潔光明，而且也寓有只要明月還在，兩人的友誼就會像皓月一樣長存之意。把客觀事物人格化，能表達更強烈、更深厚的情感。

4、歸納主旨。

詩人通過對暮春時節(jié)特定景物的描寫，表達了對友人的深切同情和關切的思想感情。

5、小結：

詩人通過豐富的想象，變抽象為形象，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風逐月到夜郎西。作者以形象的思維方式，通過對景物的描寫，表達了對友人不幸遭遇的深切同情和關切的思想感情，同時也抒發(fā)了對官場傾軋的憎惡。

1、《觀滄?！愤@首詩，從字面看，海水、山島、草木、秋風，乃至日月星漢，全是眼前景物，這樣純寫自然景物的詩歌，在我國文學史上，曹操以前似還不曾有過。它不但通篇寫景，而且獨具一格，堪稱中國山水詩的最早佳作，特別受到文學史家的厚愛。這首詩寫秋天的大海，能夠一洗悲秋的感傷情調，寫得沉雄健爽，氣象壯闊，這與曹操的氣度、品格乃至美學情趣都是緊密相關的。在這首詩中，景和情緊密結合。作者通過寫滄海，抒發(fā)了他統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。但這種感情在詩中沒有直接表露，而是把它蘊藏在對景物的描寫當中，寓情于景中，句句寫景，又是句句抒情。

2、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

（1）融情入景，景中見情，情景交融。詩人用“楊花落盡子規(guī)啼”一句既寫了景，又以“子規(guī)啼”暗點自己對王昌齡被貶的同情和悲痛。寄情于景，情景交融。

（2）客觀事物人格化，抒情更強烈，更深沉。

觀滄海

時間：秋 ?遠眺地點：碣石山 ?↓水 澹澹 洪波 ?近觀山島 竦峙 ?↓樹木叢生，百草豐茂 想象日月星漢 仿佛在海中運行出沒

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

情景交融寫景敘事：點時令——飄零之感過五溪——遷謫之遠抒發(fā)感情：表達牽掛，情深意長

請齊背前兩首詩，鞏固以上內容。

前面我們學習了“建安風骨”的代表作《觀滄?！罚€品味了李白詩中的深情厚意，今天我們再學習兩首古詩，一起去體味游子揮之不去的鄉(xiāng)愁。

王灣，生卒年不詳，唐代詩人。洛陽（今屬河南）人。開元初任滎陽主簿，又參與編纂《群書四部錄》，后任洛陽尉。現(xiàn)存詩10首，其中最著名的是《次北固山下》，另有《奉使登終南山》《奉和賀監(jiān)林月清酌》等。

馬致遠（約1250－1321以后），號東籬，大都（今北京）人，因《天凈沙秋思》而被稱為秋思之祖。元代著名戲曲作家、散曲家。所做雜劇今知有15種，《漢宮秋》是其代表作；散曲120多首，有輯本《東籬樂府》。

1、初讀《次北固山下》

（1）聽準字音，把握五言詩的誦讀節(jié)奏。這首詩意境優(yōu)美，語言淺近而音韻和諧。五言詩一般是三個節(jié)拍，二二一或二一二。如客路/青山/外，行舟/綠水/前。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。

（2）多媒體展示flash朗讀，要求學生跟讀。

2、聽讀詩歌，給《天凈沙秋思》劃分節(jié)奏，注意重音：枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。

3、學生配樂朗讀。

《次北固山下》

1、同學們先自己將這首詩朗讀幾遍，體會一下詩中包含的情感，然后說一說你的感覺。

學生發(fā)言，教師點撥：

這是一首寫景抒情的七言律詩，詩人王灣因長江的風景引起旅途的鄉(xiāng)愁，它既寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之愁，又寫出作者放眼山川的寬闊和博大的胸襟。

2。如果說這首詩寫了羈旅之愁，在首聯(lián)中有沒有體現(xiàn)？

首聯(lián)以對偶句發(fā)端，寫詩人乘舟正朝著眼前的“綠水”前進，駛進“青山”，駛向“青山”之外的遙遠的客路。神馳故里的漂泊、羈旅之情，已流露于字里行間。

3、頷聯(lián)寫的是什么？古來很多人稱贊這兩句詩氣勢逼人，意境豪闊，你的感覺怎樣？

此聯(lián)寫春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平齊了，船上之人的視野也隨之開闊。“潮平兩岸闊”，這一句寫得恢弘闊大。下一句更是精彩，“懸”是端端正正地高掛著的樣子，可見這時風順且和，這樣一艘小舟能在大江中平穩(wěn)航行，也是因為此地的長江正是平野開闊、大江直流、風平浪靜的時候。

4、最耐人尋味的是頸聯(lián)，這一聯(lián)詩到底蘊含著怎樣的哲理呢？

此時詩人想起正值歲暮臘殘之時，而連夜行舟，天邊太陽正微露曙光，不由得升起無限感慨。當殘夜將盡未盡之時，一輪紅日已從海上升起，當舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂?、“春入舊年”都表示時序的更替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？這兩句還妙在無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的真理，給人以樂觀、積極向上的藝術鼓舞力量。

5、尾聯(lián)是否與思鄉(xiāng)有關？

這兩句緊承第三聯(lián)而來，遙應首聯(lián)，使全篇都籠罩在一層淡淡的思鄉(xiāng)的愁緒中。詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到要借歸雁來傳遞家書了。

《天凈沙秋思》

1、四人為一組，討論以下問題，教師適當點撥，共同明確：

（1）這首小令前三句十八個字，寫了哪九種景物？你認為這樣做有何好處？

這首小令共寫了藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風、馬九種景物，一字一詞，一字一景，真可謂“惜墨如金”，但是凝練而并不簡陋，九種景物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語，使各個景物都帶上了鮮明的個性，又使本來互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構成了一個統(tǒng)一體，簡約之中見出深細。

（2）小令的最后兩句各自寫的是什么？

“夕陽西下”點明了特定的時間，也照應了前文的“昏”字，屬于寫景鋪墊。“斷腸人在天涯”點出了主人公，直抒天涯游子之悲，屬于卒章顯志。此句為全篇的主旨。

（3）體會篇末所寫的“斷腸人”應是怎樣的人？

獨在荒涼的古道上，頂著西風，騎著瘦馬前行，太陽下山了，傷心的人正在天涯漂泊，還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫的長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。“斷腸人”就是漂泊在天涯極度憂傷的旅人。本句揭示“秋思”的含義，至于游子為什么漂泊到這里？他究竟要到哪里去？這些言外之意，盡可聽憑讀者去想象。

（4）說說這首小令表現(xiàn)了作者怎樣的情思？其“情景交融”的特點是怎樣在文中得到體現(xiàn)的？

這首小令旨在表達天涯淪落人的凄苦之情，但人的感情是抽象的，難于表達的，作者運用傳統(tǒng)的寄情于物的寫法，把這種凄苦愁楚之情，刻畫得淋漓盡致，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽，這些有形可感的事情，具有明顯的深秋色彩，與無形的抽象的凄苦之情有相通之處，用有形表現(xiàn)無形，使人感到具體生動。

2、探究：我們說“枯藤老樹昏鴉”和“古道西風瘦馬”能使人感受到一種蒼涼和傷感，那么“小橋流水人家”插在其間是否協(xié)調呢？

協(xié)調。第一句寫秋末之景，干枯的老藤，蒼老的樹木，烏鴉的哀鳴，“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”，呈現(xiàn)在人們眼前的畫面是一片灰黑色，給人的感覺是毫無生氣、暮氣沉沉，就如一個行將就木的老人。這渲染出一種蕭瑟荒涼的意境，含蓄地表示出游子無家可歸之意。第三句寫古道荒涼，西風驟起，馬也因長途跋涉而累瘦了，再次凸現(xiàn)了無家可歸的哀怨與迷惘；從側面反映出游子在旅途中的孤苦寂寞的心情；一個“古”字，把游子的個人凄苦推及古今，足以引起讀者的豐富聯(lián)想和共鳴。第二句描繪出一幅溫情脈脈、幽雅恬靜的畫面?！靶颉笔菧贤ㄕ系K的建筑物，在情感上也意味著溝通；“流水”是清澈純凈的，蘊含著豐富的活力；“人家”是溫馨的場所，是產生歡歌笑語的地方。這里寫他人有家而我獨無，更添一份思鄉(xiāng)之情；與一、三句形成鮮明的對照，更加引發(fā)游子的戀家思親之情。倘若詩的其他幾句是正面寫游子之思之悲，那么第二句則是從反面來寫，更添悲愁，可算是“以樂景寫哀情”，“一倍增其哀”了！

1、《次北固山下》

（1）內容前后照應。

首聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”，其人在江南、神馳故里的漂泊羈旅之情，已流露于字里行間，與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”、“歸雁”遙相呼應。

（2）以小景傳大景之神。

如“風正一帆懸”，“懸”是端端直直地高掛著的樣子。詩人不用“風順”而用“風正”，是因為光“風順”還不足以保證“一帆懸”。風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風，又是和風，帆才能夠“懸”。那個“正”字，兼包“順”與“和”的內容。這一句寫小景已經相當傳神。但還不僅如此，如王夫之所指，這句詩的妙處，還在于它“以小景傳大景之神”?？梢栽O想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要轉彎，這樣的小景是難得出現(xiàn)的。

2、 《天凈沙秋思》

（1）靜景與動景相映。

《天凈沙秋思》的藝術效果，得力于成功地運用映襯技法。作者將許多相對獨立的事物同時納入一個畫面之中，從而形成動與靜、明與暗、背景與主體的相互映襯：處于動態(tài)中的“流水”，與處于靜態(tài)中的“小橋”、“人家”相映，更顯出環(huán)境的幽靜；“西風”與“古道”相映，使道路更見蒼涼；在作者勾勒的秋景圖上，一面是枯藤、老樹、昏鴉在秋風蕭瑟中一派灰暗，一面是落日的余暉給枯藤、老樹、昏鴉涂上一抹金黃的顏色；“小橋流水人家”，呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。從整個構圖看，前四句寫景，末一句寫人。但人是主體，景物是人活動的背景，把背景寫充分了，主體就被烘托出來了。這正是相互映襯的妙用。

（2）景色與情思相融。

這首小令旨在表達天涯淪落人的凄苦之情。但人的思想感情，是抽象的東西，難于表達。作者運用傳統(tǒng)的寄情于物的寫法，把這種凄苦愁楚之情，刻畫得淋漓盡致。枯藤、老樹、昏鴉、西風、瘦馬、夕陽，這些有形的可感的事物，具有明顯的深秋色彩，與無形的抽象的凄苦之情，有相通之處，用有形表現(xiàn)無形，方使人感到具體生動。

次北固山下

淡淡鄉(xiāng)思愁緒首聯(lián) 點題頷聯(lián) 船上所見：“平”“闊”“正”“懸”頸聯(lián) 寫景 時令（殘夜）尾聯(lián) 歸雁傳書

天凈沙秋思

馬致遠

（枯）藤 （老）樹 （昏）鴉（小）橋 （流）水 （人）家（古）道 （西）風 （瘦）馬夕陽（西下）繪景（斷腸）人（在天涯） ——寫人言簡意豐 多方映襯 情景交融秋原黃昏行旅圖

《古代詩歌》教學設計3

教學目標：

1、識記作者、作品；

2、有感情地背誦詩文；

3、深刻理解詩歌內容與情感。

教學重點：

領悟詩人寄寓的豪邁情感。

教學過程：

一、導入

古詩是我國文學寶庫中的一顆璀璨明珠，它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含著深刻的哲理，千百年來被人們廣為傳頌。從今天開始，我們將陸續(xù)學習課本中的四首古詩，它們都是寫景抒情的佳作。詩人登山望海，賞花觀鳥，詠春悲秋。我們學習這些詩歌時候要注意多朗讀，朗讀時要讀準字音和節(jié)奏，現(xiàn)在先學習第一首《觀滄?！?/p>

二、檢查預習

1、《觀滄?！愤x自《樂府詩集》，作者曹操，字孟德，三國時期的政治家、軍事家、詩人。他與其子曹丕、曹植合稱為“三曹”。代表作有詩歌《蒿里行》、《觀滄海》、《龜雖壽》等。

2、從《觀滄?！芬辉姷捏w裁看，它是一首樂府詩。（四言絕句）

三、作者簡介（將課本下面注釋有的劃起來）

四、寫作背景（PPT展現(xiàn)）

這首詩作于漢獻帝十二年（公元207年）八月，曹操大破盤踞在我國東北部的烏桓族及袁紹的殘余勢力，統(tǒng)一了北方；九月，在歸途中經過碣石山，寫下了這首詩。

詩人當時正處在自己事業(yè)的最高峰，他已經削平了北方群雄，又打垮了烏桓族和袁紹殘部，消除了后患，如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方的割據勢力的話，他就可以一統(tǒng)天下了！

五、詩歌朗讀（朗讀指導）

1、聽錄音，把生字詞標記注音，注意朗讀的節(jié)奏、情感的變化。

2、生字詞注音之后，全班齊讀。

六、疏通文意，解釋關鍵字詞

1、滄：蒼蒼茫茫，這里指廣闊遼遠，看不見邊際的大海；

2、臨：到達；

3、碣石山：地名，在今天的河北昌黎；

4、何：程度副詞，多么；

5、澹澹：水波蕩漾的樣子；

6、竦峙：高聳挺立。竦：高起；峙：挺立；

7、秋風蕭瑟：秋風吹動草木發(fā)出的悲涼的聲音。蕭瑟：樹葉被風吹動的聲音。

（讓生回答，全班齊讀）

譯文：

向東來到碣石山，并來觀賞這廣闊無垠的大海。

海水起伏搖蕩，山島高高挺立。

島上樹木郁郁蔥蔥，百草豐美茂盛。

秋風瑟瑟吹來，海上涌起巨大的波濤。

日月運行不息，好像在海濤中運行。

銀河星光燦爛，好像是在海濤中閃爍發(fā)亮。

真是好極了，用這首詩歌來表達我的感受吧。

（全班齊讀譯文）

七、詩歌品析

1、全詩圍繞哪個字展開來寫的？第一句主要寫了哪些內容？

明確：全詩以“觀”字統(tǒng)領全篇，以下內容都由“觀”字展開，寫登山所見。

第一句主要寫了“觀海的地點和目的”。

2、這首詩寫了幾層意思？哪些詩句是寫實景的？哪些是想象？

明確：全詩共寫了三層意思：

第一層：（開頭兩句）：敘事，交代了觀海地點和目的，直陳其事，“觀”字統(tǒng)領全篇。

第二層：（水何……涌起）：描寫了大海的景象和山島景象?！獙嵕?/p>

問：實寫觀海的詩句一共有6句，所寫的內容和角度有什么不同？

（1）“水何澹澹，山島竦峙”——總寫全景，大海和山島的景象；

（2）接著兩句寫島上的草木，“樹木叢生，百草豐茂”一派生機勃勃。這兩句是緊扣上句“山島竦峙”展開的；

（3）下面兩句“秋風蕭瑟，洪波涌起”，寫出了海上景象的變化，驚濤拍岸。

第三層：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，借助奇特的想象，來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的，體現(xiàn)了作者的氣概。——虛景。是作者想象出來的。最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是附文，是為和樂而加的，與詩的內容無關。

八、詩意理解，寫作特點

1、本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠大抱負。

2、借景抒情，托物言志。虛實結合，動靜結合。

九、復習總結

《次北固山下》

教學用時

教學過程：

一、導入：

《觀滄?！纷屛覀兏惺艿搅瞬懿俚暮肋~情懷，現(xiàn)在我們一起去體會另一位詩人的濃濃鄉(xiāng)思。

二、預讀檢查

《全唐詩》、王灣、唐、五、律

三、寫作背景

次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面臨江，形勢險要，號稱“天下第一江山”。

作者家住洛陽，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開闊秀麗的景色所吸引，寫下了這首詩。

古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。這首詩是寫鄉(xiāng)愁的。

四、聽錄音朗讀（注意節(jié)奏）

（齊讀全詩）

五、詩句詳解

漫漫的旅途遠在青山之外，我乘船在碧綠的江水中前行。

潮水漲滿之時，兩岸之間水面寬闊，順風行船一帆高掛。

夜將盡未盡的時候，一輪紅日從海上升起，江上早春，舊年未過，新年已到。

家信已經傳達到了哪里呢？希望北歸的大雁幫我將家信捎回家鄉(xiāng)。

（逐步引導生翻譯，全班齊讀原詩和譯文）

六、思考回答問題

1、詩中描寫了什么時節(jié)的哪些景物？表現(xiàn)出什么特點？

2、從這首詩中你可以看出詩人此時此刻的心情是怎樣的？從哪句詩可以看出？

3、為什么詩人突然想到要寄一封家書呢？

七、名句賞析

海日生殘夜，江春入舊年

蘊含的哲理：

（1）紅日驅走黑暗——————樂觀向上

（2）春意驅走寒冷—————樂觀積極

（3）新舊事物更替——————體現(xiàn)事物發(fā)展的普遍規(guī)律

八、主旨

詩中詩人即景抒情，細致地描繪了長江中下游開闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情。