導語：

首先，要讀好原文。

其次，排好感點。

只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感?？傊?，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。

第三，選準感點。

一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四，敘述要簡。

既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯(lián)想要注意形式。

聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的`事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運用。

第六，要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。

第七，要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

寫讀后感的重點應是聯(lián)系實際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個人實際，也可以聯(lián)系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神，要有較強的時代感。

第八，要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

讀后感是議論性較強的

讀后感以“感”為主。要適當?shù)匾迷?，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。還有要注意：在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。

作文指導教案:怎樣寫觀后感

教學目標:

1、學會寫觀后感.

2、聯(lián)系生活實際寫出自己真實的想法、看法.

教學重點:聯(lián)系生活實際談感受.

教學過程:

激發(fā)興趣,談話導入.

同學們,你們喜歡讀書嗎?為什么喜歡讀書?(增長見識,開闊視野,提高作文水平.)

確實如此,書籍是人類進步的階梯,書籍可以使我們獲取很多知識,開闊我們的視野,書也是我們的朋友,讀一本好書就是和許多高尚的朋友交往.同學們很喜歡讀書,相信同學們也有很多朋友.

1、同學們很喜歡讀書,你們都喜歡讀哪些書呢?指名說.

2、能說說為什么喜歡讀這些書嗎?(題目、語言優(yōu)美、文章結(jié)構(gòu)、主人公、情節(jié))

3、教師小結(jié)

4、最近你讀了哪些文章對你印象較深刻,課內(nèi)課外都可以.(板書:讀了什么文章)

5、能否把你喜歡的這篇文章的內(nèi)容或者一個片段或者一句優(yōu)美的語句,講一講,讓大家和你共同想說文章的快樂.(板書:介紹內(nèi)容)

6、你為什么喜歡這篇文章?可以聯(lián)系生活實際談一談自己的看法.(板書:為什么喜歡)

7、小組討論、交流.選出說得好的同學說一說.

8、小組代表說,師生共同評價.

9、剛才同學們說的很好,你們所說的就是今天我們要學習的內(nèi)容,這類文章就是

10、看題目,我們應該重點寫什么?(感)要想寫好感受,必須先干什么?(讀)還要聯(lián)系實際.

11、出示寫讀后感的要求.學生自讀.回憶剛才所說的內(nèi)容.

三、總結(jié)

剛才我們所說的就是一篇很好的讀后感,請同學們趕快拿出手中的筆把剛才說的話記下來,就是一篇很好的讀后感,趕快行動吧.

五、作文觀《開學第一課》有感

作文指導教案:煩惱(

教學目的:

1.給學生一個傾吐真情的空間,讓學生能坦然地排遣成長中的郁悶,培養(yǎng)學生善于表達樂于傾訴的習慣.

2.通過了解和體察他人的煩惱,培養(yǎng)知情達理善解人意的品質(zhì),同時理智地認識自己,增進化解煩惱的能力.

3.能繪聲繪色地描述煩惱,能用生動凝練的語言表達自己內(nèi)心的獨特感受,能寫出有一定感染力的作文.

作文指導:

1.善于傾訴自己的煩惱教師導說:有人總結(jié)有一條人生

有了煩惱,并不是一件可羞的事.生活中有陽光朗照之日,必然也有陰霾籠罩之時.剛剛步入中學的我們,正處于青春“斷乳期”,環(huán)境的改變、課程的增多、心理的蛻變、青春意識的萌發(fā),都會給稚嫩的我們帶來煩惱.何況,敏感的心靈往往是煩惱的溫床!

學生敞開心扉,自由傾訴,教師作最虔誠的聽眾.(拒絕評價,因為此時教師的任何評價都是拙劣的、不合時宜的.)

然后請每位同學把自己遇到的煩惱列個清單,并用一兩句話形象描述自己當時的心理感受.

2.勤于了解他人的煩惱

教師導引:我們很多中學生都覺得,自己是天底下最不幸的、最痛苦的一個,就自己受的委屈最多,受的傷害最深.如果我們的注意力被這樣的思想困住了,不幸的感受就會因不斷的復制而被夸張,天長日久,就可能成為壓在我們心里的一塊大石頭.但老師告訴你,你的感覺并非事實.不信,就抬起頭來,看看別人,看看別人走過的路,我們就能發(fā)現(xiàn),在心理成長的過程中,我們的痛苦并不孤獨.

請同學們以小記者身份,采訪一下你周圍的成年人,看看他們成長過程中有些什么煩惱,了解他們消負減壓的故事.

教師可對學生的采訪計劃和內(nèi)容作一些重點指導.

采訪前一定要想想自己有哪些煩惱,在你的周圍,誰這些方面做得比較好,找他討教哪些問題.還可以聽聽他對成長中的煩惱有些什么看法,對你有哪些建議.可事先設計一些便于溝通的話題.如:你在少年時期曾有過哪些煩惱?你當時最大的痛苦是什么?你是怎樣對待這些煩惱的?現(xiàn)在重新審視,你怎樣評價當年的那些煩惱?過去的`歲月如何改變了你?你又是如何走近你的抱負的?總之,采訪內(nèi)容一定要有針對性,采訪要做到事前有準備,事后有收獲.

采訪后組織交流、評價.

最后引導學生回首自己所述的成長的煩惱:哪些現(xiàn)在是已消除了的,哪些用今天的眼光看已不成其為煩惱,哪些是真正給自己帶來不愉快情緒的.

3.樂于替朋友解脫煩惱

教師導引:有了煩惱,生活就失去了光彩,憂郁、感傷就會重臨于我們心頭.普希金的《假如生活欺騙了你》我們?nèi)巳硕紩?但面對煩惱,未必人人都能樂觀處之.此時朋友的一聲關(guān)懷,一句勸語,無異于久旱后的甘霖,能給干涸的心田以滋潤.如果出現(xiàn)了常君這樣的煩惱,作為朋友的你該為他做些什么呢?

學生各抒己見,增強化解煩惱的能力,同時

4,巧妙表達成長的煩惱―――書面作文.

實際上,上述三項活動中,一、二兩項滲透了選材技巧訓練,一、三兩項滲透了語言表達訓練.

寫煩惱類作文應該做到:

以“真”為本―――敘真事,訴真情,不夸飾,不矯情.真,文章才有活力.

以“細”感人―――少回顧什么人生經(jīng)歷,少來什么曲折故事,多生動描寫自己的體驗和感受.細膩,文章才有感染力.

以“特”取勝―――表達獨特的感受,發(fā)表獨特的觀點,行文有獨特的風格,不人云亦云,不鸚鵡學舌.獨特,文章才能立于不敗之地.

當然寫作時還要注意文體方面的要求.如

小學生如何寫觀后感

觀后感，就是看了一部電影或電視劇后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。

所謂“感”，可以是從作品中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因觀看而激發(fā)的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。觀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的觀后感。

小學階段最早的觀后感出現(xiàn)在四年級。對于小學四年級的孩子來說，能寫好自身感受就已經(jīng)是很不容易的了，那么以議論為表現(xiàn)形式的感，在這個年齡段是很難做到的。既然很難做到，那么我們就變通一個形式，做以表達“感受”為主的觀后感

寫好觀后感主要在以下三個方面：

1、重點是“感”：

電影的內(nèi)容以高度概括為主，如需要特別就那一個情節(jié)進行描述，那么字數(shù)也要限制在50字以內(nèi)。因為一旦敘述了太多“觀”的內(nèi)容，那么文章的主題必然偏離。我強調(diào)學生應以“感”為主，從文字上看，“感”的內(nèi)容大約占影片主要內(nèi)容的四、五倍。文中適當引用影片內(nèi)容，是為“感”服務的。因此，引用電影內(nèi)容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫。這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。

切忌：

“觀”的內(nèi)容寫得很長，總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容。有的同學寫觀后感，全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內(nèi)容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，寫偏了，好像一篇電影內(nèi)容簡介。

2、離開“觀”的“感”將是無本之木，無源之水。

我看過的另一種比較多的失敗的后感，是只在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發(fā)”等字樣，以后就是洋洋灑灑的大篇幅的個人感想，給人感覺完全是風馬牛不相及的事情。沒有實際意義，讓讀者感覺不到到底哪里讓人感動？合格的觀后感，需要讓要讓“觀”和“感”相吻合。只有恰到好處地把觀寫清楚，才能讓“感”的內(nèi)容有的放矢,才能使使文章全文一體，使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務于“感”。

3、“感”而有物，切忌空談。

要寫好“感”就該聯(lián)系實際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫深、寫透。這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際（當然要看孩子的年齡和認知基礎(chǔ)）。這里的實際是你個人能夠把握的實際，即：真情實感。有些文章不能得到高分的原因，就是因為讓評卷老師看了覺得不著邊際，不切實際。一個小小年紀的孩子的感受就該表現(xiàn)出孩子的年齡特征，感受不在多么高深，也不在于多么高遠。只要是孩子自己真實的感受，都可以成為“感”的一部分。家長們不要過于求成，以成人的眼光代替孩子的思維，過分的包辦代替，只能讓孩子越來越不會寫，越來越?jīng)]有“感”。孩子不會說兒童語言，那么作文也就沒有什么看頭了！

孩子可以用

范例一：我是中國人觀后感

沉重，壓抑。這是我看完《我是中國人》這部片子后最為突出的感受，那是一種由心而發(fā)地對祖國歷史的深沉嘆息。

這部電影講述了臺灣青年海生因幼年寄居于一日本將軍家中，為報恩情，參加了日本特別縱隊奔赴大陸的隊伍。但當他親眼看到日軍殘殺中國百姓的暴行后，便決定離隊逃回家鄉(xiāng)。路上遇到幾個同在逃命的`大陸姑娘，他們相互幫助，躲避日軍侵襲的故事。

由于我對戰(zhàn)爭片不是很感興趣，平時了解抗日的途徑幾乎只有書本。歷史老師在講臺上訴說日軍的暴行時我還覺得不以為然，今日看到這些畫面真實地在眼前出現(xiàn)時，我才徹徹底底地有了那種心痛的感受。那是一個中國人對于外人來到我們國土上放肆的憤憤不滿，那是一個中國人對于日本人痛殺同胞的咬牙切齒，那是一個中國人對于別國來者對我們祖國進行羞辱的怒不可遏。

然而，日本人也并非全是慘無人道，這部電影中有著日本血統(tǒng)的女孩櫻子就是一個很好的例子。她向往和平，她崇尚自由，她也曾覺得日本兵并沒有如其他人想象般那么冷血無情。雖然最后她的夢想并沒有實現(xiàn)，但是她對于自由和平的尊崇完全不亞于他人。她強烈的正義感讓她到故事最后勇敢地點燃手榴彈與日軍同歸于盡，以保護自己的姐妹。所以，我們完全沒有必要以愛國為口號而對所有日本人都報以憎恨的目光，而是應該崇尚和平，因為只有世界和平我們才能擁有更美好的明天。

中國的紅旗是被鮮血染紅的，正因如此，我們更應該時刻記住自己是一個中國人，記住我們的安泰和平是那些革命先烈用生命換來的。為了讓我們，讓我們的后代能夠過上平安快樂的生活，我們更需要從小事做起，無時無刻不忘自己是中國人，用良好的修養(yǎng)和高雅的素質(zhì)，將臺灣用和平手段重新?lián)砘刈鎳鴳驯А?/p>

范例二：朗讀者第八期觀后感

《朗讀者》第8期以“勇氣”為核心主題。董卿與熱衷公益支教的演員江一燕，養(yǎng)育了一對自閉癥孩子的秋爸秋媽，“敦煌女兒”樊錦詩，“體操王子”李寧，單人無動力帆船環(huán)球航海中國第一人翟墨以及著名演員汪明荃、羅家英夫婦一同在朗讀中分享了那些和勇氣有關(guān)的故事。

每一個孩子，在成長時都會收獲很多勇氣，這些勇氣支撐著我們面對長大后的各種困苦。大眾眼中的江一燕，熱情且充滿活力，除了做演員，她還有許多不同身份：拍照拿過《國家地理》雜志的攝影獎，做公益支教入選過《感動中國》候選人，此外她還寫書、拍電影，生活豐富多彩得令人羨慕。但在《朗讀者》的現(xiàn)場，江一燕卻坦言：“我小時候是一個很孤獨的孩子，不知道跟誰交流?！边@種孤獨的改變起始于一位名叫章燕的舞蹈老師，江一燕坦言，這位名字中也有一個“燕”字的“燕子老師”給了她許多勇氣，幾乎重塑了她的生命，她說：“突然有一天有這樣一個老師出現(xiàn)在你的生命里，她又像你的大姐姐又像你最親密的朋友，我覺得完全改變了我?！痹诮谎嗟挠洃浿?，最幸福時刻之一就是燕子老師騎車送她回家的時候：“在一個孩子很孤獨的階段，她讓我覺得很溫暖?！鄙踔连F(xiàn)在江一燕堅持的公益支教的事業(yè)，也或多或少受到了燕子老師的影響。究竟江一燕和燕子老師之間還有怎樣的溫暖故事?她又會為燕子老師朗讀怎樣的文字呢?汪明荃、羅家英現(xiàn)場“斗嘴”秀恩愛對于孩子來說，勇氣能讓你收獲成長，而對于成年人來說，勇氣更多時候被用來收獲愛。從1987年認識到現(xiàn)在，汪明荃和羅家英相識相戀了整整30年。兩人談了22年的戀愛，直到2009年，61歲的“阿姐”汪明荃才和62歲的羅家英在美國拉斯維加斯注冊結(jié)婚。在《朗讀者》的現(xiàn)場，汪明荃坦言這是她做過的最有勇氣的事：“因為我們倆單身了很久，然后在六十歲的時候才決定結(jié)婚，我覺得這實在需要很大的勇氣。”普通人或許很難理解汪明荃和羅家英之間的情感，與外界的猜想有所不同，雖然兩人相戀了那么久，但其實在結(jié)婚之前，他們一直都是分開住的，各自保持著各自的生活。而在持續(xù)了幾十年這樣的“分居戀愛”后，突然要住在一起組成一個新的家庭，絕對不是件容易的事。更何況，兩人的生活理念和性格其實很不相同。現(xiàn)場汪明荃“吐槽”羅家英：“我這個人喜歡干凈整潔，他就東西扔得到處都是?！绷_家英也忍不住回誹：“她是個大女人，我也是個大男人，不曉得誰聽誰的?！爆F(xiàn)場這樣的斗嘴小插曲幾乎伴隨著整個訪談，一會羅家英說：“吵不過她們，她們說的都是歪理?！卑⒔懔⒖谭磽簦骸艾F(xiàn)在看的主要都是女觀眾，你要小心?！庇谑橇_家英只好敗下陣來，灰溜溜地表示“不說了，喝茶”，可愛的表現(xiàn)令場面顯得溫情至極。李寧：最有勇氣的事就是不做運動員去創(chuàng)業(yè)除了成長和愛情，從小到大，我們都需要勇氣去面對不同的挑戰(zhàn)。對于李寧來說，到目前為止，他做過的最有勇氣的事不是在世界大賽上挑戰(zhàn)各種高難度動作，而是當初離開運動隊直接去了一個大家都不知道的小縣城開始了自己的創(chuàng)業(yè)之路。最開始，面對運動休閑商品稀缺的市場，李寧很快便打出了自己的一片天下。然而隨著其他競爭對手相繼入場，李寧公司也經(jīng)營上也開始遇上了越來越多的阻力。2012年，李寧公司調(diào)整戰(zhàn)略布局，甚至一度遭遇經(jīng)營危機。為了幫助公司度過危機，李寧重出江湖，開始代理李寧公司的CEO，力圖重振當年創(chuàng)建品牌時的雄風。談起這次公司的低谷和當年身為運動員時在漢城奧運會上接連失誤遭國人批評造……