帶著好奇和興趣選修了教育電影賞析和評(píng)介，我們的龔老師是位平易近人、特別有思想的女老師，她提到，自己從事教育工作多年，就在幾天前剛過(guò)了今年的教師節(jié)，所以我們第一堂課觀看的電影就是《我的教師生涯
看完這部電影后的這幾天，有時(shí)總是不經(jīng)意的想起和思索這部影片，想起這部影片，腦海中反復(fù)回蕩著這幾個(gè)字：平凡中的偉大，同時(shí)這部影片也反映出社會(huì)背景的變化，樸實(shí)的愛(ài)情、親情……
在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這部影片，每每看到那些在我們眼里看來(lái)特別幼稚、無(wú)知的場(chǎng)景時(shí)，同學(xué)們往往是忍俊不禁?！段业慕處熒摹分v述了一名鄉(xiāng)村教師陳玉幾十年的職業(yè)生涯，他的一生全部奉獻(xiàn)給月亮灣這個(gè)貧困的山區(qū)，從最初的從一名風(fēng)華正茂的青年到一名白發(fā)蒼蒼的老頭，他一生都在勤勤懇懇做一件事情：教育好自己的學(xué)生，平凡的一生無(wú)聲地演繹了德高為師，身正為范的經(jīng)典。
我本人讀的是師范專業(yè)，在放這部影片前，老師對(duì)我們提出了幾個(gè)問(wèn)題，從教職業(yè)的特點(diǎn)，時(shí)代性，生活來(lái)觀看這部影片。雖然看電影時(shí)許多場(chǎng)景令我忍不住笑，但是縱觀其中的時(shí)代跨度，很多東西都使我忍不住心痛，給我印象極深的是陳玉教書的學(xué)校有一面土坯墻，上面有醒目的標(biāo)語(yǔ)：以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱。經(jīng)歷過(guò)大躍進(jìn)、在這一切不好的背景下，感動(dòng)的是陳玉永遠(yuǎn)不變的`奉獻(xiàn)的心，他的那份堅(jiān)持，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，幾十年如一日。因?yàn)閷?duì)學(xué)生的愛(ài)，他遭受到不少迫害，失去了回城的機(jī)會(huì)，失去了愛(ài)情，也使自己這一輩子生活在月亮灣。我不知道自己將來(lái)會(huì)不會(huì)走上教師崗位，但是陳玉那種為孩子的付出，堅(jiān)守教師崗位，甘于平凡的精神深深的鞭策著我。
是的，也許在這個(gè)社會(huì)，像這樣的老師只是極少的。有人說(shuō)，山村教師，依山而立，雄壯的骨骼挺拔如松，高潔的靈魂?duì)N爛似霞，從燭光中走出不倦的身影，在陽(yáng)光下?lián)纹鹨黄R(shí)的綠蔭；一群燦爛的文字跋山涉水，穿透堅(jiān)硬的黑板，走過(guò)殘喘的桌椅，破舊的教室，大面積攻占貧瘠與愚昧的堡壘。
在這部影片中，我們處處都能看到鄉(xiāng)村教育的落后，這也反映出鄉(xiāng)村教育和教師需要關(guān)注與關(guān)懷。
在這部關(guān)于教育的影片中，我們也
總之，這部電影拍得樸實(shí)、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注，也使我備受感動(dòng)，領(lǐng)略到作為一名人民教師的真諦。
電影守望一生觀后感1
電影《守望一生》所講述的是一名叫做張?jiān)坪｀l(xiāng)村代課教師的故事。張?jiān)坪＠蠋熢谝淮问虑橹绣忮肆嗣利惖摹跋闾m”，張?jiān)坪閷W(xué)校付出無(wú)私的精神讓香蘭深深的愛(ài)上了這個(gè)男人，并結(jié)為了夫妻。后來(lái)，張?jiān)坪５拇髢鹤印『Ｒ驗(yàn)榈昧诵呐K病，再加上張?jiān)坪５綄W(xué)校管理學(xué)生的一拖再拖，讓小海的病成為了晚期，不幸夭折。香蘭得知大兒子只能準(zhǔn)備后事，瘋狂的得上了精神病，張?jiān)坪Ｖ荒苋掏磳⑾闾m綁在板凳上防止她亂跑。因此，他被二兒子——小松拋棄，他為學(xué)校付出了家破人亡的代價(jià)......
直到2007年，張?jiān)坪２艔拇n老師轉(zhuǎn)正，好事不僅如此，小松考上了重本，自己曾經(jīng)在學(xué)校教育過(guò)的孩子也有了重大的成就......
這是一部凄美的電影，當(dāng)曾經(jīng)的學(xué)生七斤拎著行李從中科院回來(lái)邂逅老師時(shí)，當(dāng)兒子小松手捧鮮花來(lái)看父親的演講時(shí)，我禁不住眼眶濕潤(rùn)了，雖然這只是一部普通的教育電影，但它卻引發(fā)了我對(duì)鄉(xiāng)村少年兒童和鄉(xiāng)村代課教師的思考：
要呵護(hù)鄉(xiāng)村兒童的健康成長(zhǎng)。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。少年兒童是祖國(guó)的花朵，鄉(xiāng)村兒童因?yàn)樯硖幐F鄉(xiāng)僻壤，對(duì)外界的了解、對(duì)新鮮事物的認(rèn)識(shí)比不上城里的孩子，正因如此，他們從小就磨練了自己堅(jiān)忍不拔的性格和吃苦耐勞的毅力。也正因如此，他們才更渴望了解外面的世界，更加渴望通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)，走出大山。國(guó)家應(yīng)該加大力度支持鄉(xiāng)村兒童的成長(zhǎng)教育。令人欣喜的是，近年來(lái)，國(guó)家全面實(shí)行了九年義務(wù)教育，社會(huì)上還發(fā)起了一些“免費(fèi)午餐”之類的關(guān)愛(ài)鄉(xiāng)村兒童的
活動(dòng)。但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，關(guān)愛(ài)鄉(xiāng)村兒童的成長(zhǎng)教育更要每一個(gè)人的行動(dòng)，作為大學(xué)生的我們更應(yīng)從自身做起，珍惜糧食和蔬菜，盡自己之所能為鄉(xiāng)村兒童的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力量。
要提高鄉(xiāng)村代課教師的待遇。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，它肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)一代又一代接班人的使命，從某種程度上說(shuō)，它是共和國(guó)的締造者。鄉(xiāng)村代課教師幾十年如一日的無(wú)私奉獻(xiàn)，在三尺講臺(tái)揮灑自己的青春熱血。正因?yàn)橛羞@些默默奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村代課教師，大山里的孩子們才不致于對(duì)外面的世界一無(wú)所知，與世隔絕。是他們，帶給孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的希望，照亮孩子們改變命運(yùn)、走出大山的星光大道。國(guó)家不僅要關(guān)愛(ài)呵護(hù)鄉(xiāng)村兒童的成長(zhǎng)教育，還要切實(shí)提高鄉(xiāng)村代課教師的待遇，該轉(zhuǎn)正轉(zhuǎn)正，該補(bǔ)助補(bǔ)助。我們的大學(xué)也要培養(yǎng)一批又一批志愿去貧困地區(qū)、鄉(xiāng)村支教的大學(xué)生，將教育的接力棒永恒的傳遞下去。我們大學(xué)生更要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，積極參加義務(wù)支教活動(dòng)。
深深地向身處大山深處的孩子們道一聲：對(duì)不起;向無(wú)私奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村代課教師道一聲：你們辛苦了。關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位鄉(xiāng)村兒童的成長(zhǎng)，切實(shí)將提高鄉(xiāng)村代課教師的待遇落到實(shí)處，只有這樣，我們的社會(huì)才會(huì)更加和諧，共和國(guó)的明天才能更加絢爛。
守望一生觀后感2
今天隨學(xué)生一起到多功能室觀看《守望一生》，許多的同學(xué)和老師眼眶里都噙滿了淚花，有的嚶嚶而泣，有的淚流滿面，這些場(chǎng)景也勾起我的一些零碎記憶，就順著思路，用文字記錄下來(lái)，置于空間，以示對(duì)張老師的崇敬之情，以示對(duì)社會(huì)正能量的褒揚(yáng)。
《守望一生》是以彭水縣”感動(dòng)重慶十佳教師”之一張宗茂老師為生活原型編寫而成，集中展現(xiàn)了70年代初期至21世紀(jì)這漫長(zhǎng)的四十年時(shí)間，作為基礎(chǔ)教育的發(fā)展階段，一個(gè)代課老師扎根山區(qū)教書育人的感人事跡。
張老師一生中，好多次，在去學(xué)校和家訪途中，因突然降臨的狂風(fēng)與暴雨，讓他險(xiǎn)些墜落懸崖;好多次因護(hù)送學(xué)生過(guò)河，讓他差點(diǎn)被洪水卷走。張老師因兒子的夭折、母親的癱瘓、妻子的精神病，讓他債務(wù)纏身，一貧如洗。
面對(duì)這些突如其來(lái)的災(zāi)難與打擊，張老師從不氣餒，咬緊牙關(guān)，幾十年如一日，不叫一聲苦，不喊一聲累，矢志不渝，悍然以校為家，堅(jiān)守陣地，盡職盡責(zé)，深耕細(xì)作，兢兢業(yè)業(yè)，風(fēng)雨不懼，屹立不倒。其根本原因，就是他心中永遠(yuǎn)裝著大山深處的孩子，永遠(yuǎn)信守著自己對(duì)事業(yè)的選擇而無(wú)怨無(wú)悔。
作為一個(gè)教師，特別是邊遠(yuǎn)山村的代課教師，是個(gè)極不起眼，極易被人漠視，極易被社會(huì)忘卻的一個(gè)悲情式人物。一輩子守著大山，守著荒嶺，守著清苦，守著永不褪色的五星紅旗，既當(dāng)老師，又當(dāng)父親，還得當(dāng)煮飯的大嫂，木匠，清潔工，醫(yī)生，修路工，船長(zhǎng)，搬運(yùn)工，……工作再苦再累，可為了孩子，張老師選擇了——堅(jiān)持。
雖說(shuō)張老師身兼數(shù)職，換來(lái)的收入?yún)s是微乎其微。孩子摔傷了，感冒盈燒了，沒(méi)書沒(méi)本子了，窮得不能上學(xué)了，……為了保證孩子能上學(xué)，能上好學(xué)，能安安心心上學(xué)，能變成飛出大山深處的金鳳凰，老師得把微薄的工資拿去獻(xiàn)愛(ài)心，拿去接濟(jì)孩子，拿去溫暖孩子。這樣的付出，讓張老師拿回家的工資就更是杯水車薪，面對(duì)雪上加霜的困境，為了孩子，張老師的選擇還是——堅(jiān)持!
朋友，《守望一生》，記錄的是一個(gè)山村教師的現(xiàn)實(shí)生活，展現(xiàn)的是一個(gè)山村教師的精神風(fēng)貌與人格魅力，頌揚(yáng)的是一個(gè)山村教師的平凡與偉大，彰顯的是一個(gè)山村教師貢獻(xiàn)給這個(gè)社會(huì)的“正能量”，讓我們把收獲的感動(dòng)化為向上向善的動(dòng)力吧!
守望一生觀后感3_650字
有這樣一個(gè)人，它就像一把傘，撐起了孩子們的夢(mèng)想;他就像一股甘泉，流進(jìn)了孩子們的心田;他就像一縷陽(yáng)光，溫暖了孩子們的世界。他把一生都奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)，他就是張?jiān)粕健?/p>
他讓孩子們看上了電影，學(xué)到了知識(shí)，他教會(huì)了孩子們做人、處事，他為學(xué)校奉獻(xiàn)了他的青春年華、美滿家庭，只為了讓孩子們有個(gè)光明的未來(lái)，讓學(xué)校建設(shè)得更好。他的妻子說(shuō)：在他心里，學(xué)校比什么都重要，他的兒子說(shuō)：爸爸的眼里只有學(xué)生，不顧家。這也讓我們看到了張老師為學(xué)校全心全意付出的無(wú)私之心。他為了讓畢業(yè)班的學(xué)生能夠升上好初中，就把自己全部的精力放在了學(xué)校和學(xué)生上，根本不管家里的事。他是多么的執(zhí)著，多么的大公無(wú)私，多么的設(shè)身處地為學(xué)生著想啊!
妻子和兒子相繼離世，給張老師留下了對(duì)他們一輩子也說(shuō)不完，道不盡的無(wú)盡的悔恨和哀思。生活和精神上的巨大打擊，并沒(méi)有使他消沉，而是愈戰(zhàn)愈勇，最后打敗了它們。他堅(jiān)定的信念、執(zhí)著追求的勇氣、在困境面前絕不低頭的魄力令我對(duì)他產(chǎn)生了油然而生的敬畏與佩服。
隨著時(shí)間的流逝，他的臉上有了歲月的痕跡。有人說(shuō)，“歲月像把刀，刀刀催人老”，可我認(rèn)為，張老師永遠(yuǎn)都是那么年輕、那么有活力、那么朝氣蓬勃。他的背已經(jīng)駝了，頭發(fā)也花白了，皺紋也增多了，沒(méi)有改變的只剩下了他對(duì)教育教學(xué)的熱情。他用自己微弱的光芒，照亮了孩子們前行的道路;照亮了孩子們平凡的夢(mèng)想;照亮了孩子們幸福的'人生。
沒(méi)有什么事能夠難倒他;沒(méi)有什么事能夠使他挫敗;沒(méi)有什么事能夠讓他后悔一生。唯有學(xué)校和學(xué)生，是他守望了一生的幸福與希望。
他是一位平凡而又偉大，淳樸而又執(zhí)著，無(wú)私而又固執(zhí)的鄉(xiāng)村教師!
守望一生觀后感4
旭日中隊(duì) 周靖宜
今天，老師給我們放了部有教育意義并真實(shí)感人的電影——《守望一生》。這部電影主要講述了鄉(xiāng)村代課老師張?jiān)粕降氖论E。在一個(gè)寧?kù)o的山村里，有著這樣一位為學(xué)生嘔心瀝血的老師，他就叫張?jiān)粕?。當(dāng)他邂逅了一位美麗姑娘“香蘭”后，他為學(xué)校無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)香蘭，兩人結(jié)為了夫妻。可后來(lái)，張?jiān)粕酱髢鹤有『Ｒ驗(yàn)榈昧诵呐K病，需要人照顧的時(shí)候，張老師卻把更多的時(shí)間花在了自己的學(xué)生身上，兒子的病一拖再拖，小海終于因耽誤病情離開(kāi)了人世，厄運(yùn)接二連三，這時(shí)的香蘭也因孩子去世而精神失常，丟下了張老師和他的小兒子，不理解父親的小兒子拋棄了父親，最后家破人亡的張老師依舊以他的責(zé)任和善良愛(ài)護(hù)他的學(xué)生。
這部影片有太多讓人感動(dòng)的情景?？赐旰竽X?？倳?huì)浮現(xiàn)出這樣一個(gè)個(gè)片斷出來(lái)挑動(dòng)了我那脆弱的神經(jīng)。這所學(xué)校本來(lái)是一個(gè)貧困山區(qū)的學(xué)校，學(xué)生們的生活非常差，但張老師為了學(xué)生們的身體，偷偷地從家里帶肉來(lái)給學(xué)生們吃，擔(dān)心孩子們身體長(zhǎng)不好會(huì)影響學(xué)習(xí)。這時(shí)的我被張老師的行為感動(dòng)著。我想：“張老師多么的無(wú)私啊，自己的工資也只有幾十元，自己都舍不得，什么好的都愿留給學(xué)生，視學(xué)生為兒女一樣，多么善良的一個(gè)人呀!”想到這里我低下了頭，鼻子酸了起來(lái)，眼淚順著臉頰流了下來(lái)，想著自己過(guò)著衣食無(wú)憂的生活有時(shí)還不珍惜、想著自己跟這些學(xué)生的生活比起來(lái)有著天壤之別，心里跟打翻了五味瓶一樣不是滋味?？吹竭@些感人的片斷，同學(xué)們跟我一樣，心情都很沉重，百感交集地心情都被張老師的行為感動(dòng)著。
張?jiān)粕嚼蠋煘榱嗣恳粋€(gè)孩子能學(xué)到知識(shí)，為了每一個(gè)孩子能走出大山，為了每一個(gè)孩子能完成自己的夢(mèng)想，不管是貧窮還是富裕，是調(diào)皮還是懂事，他都用自己的汗水耕耘著別人的夢(mèng)田，犧牲自己的利益，來(lái)完成偉大的教育事業(yè)，讓學(xué)生們走出大山，過(guò)上美好的生活。
這部影片看完后，讓我敬佩張老師的無(wú)私奉獻(xiàn)和他執(zhí)著的夢(mèng)想，更喜愛(ài)他的善良淳樸。他用對(duì)學(xué)生的付出感動(dòng)著我們，影響我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。我們就像一群群渴望綻放的花骨朵兒，像期待飛翔的小雛鷹，被老師鼓勵(lì)著，他的精神時(shí)刻教育我們要懂得奉獻(xiàn)和付出。
我也想對(duì)我的老師說(shuō)：“老師，我敬佩您!”謝謝您對(duì)我們多年的教育!我們只有以好的成績(jī)來(lái)回報(bào)!
電影中國(guó)醫(yī)生的觀后感1
當(dāng)前，全國(guó)人民正在全力以赴打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，醫(yī)院就是戰(zhàn)場(chǎng)，醫(yī)護(hù)人員就是戰(zhàn)士。這段時(shí)間以來(lái)，一個(gè)個(gè)不畏艱險(xiǎn)、主動(dòng)請(qǐng)纓的醫(yī)護(hù)人員感動(dòng)著我們，全國(guó)各地的醫(yī)療隊(duì)馳援湖北、沖在第一線讓人動(dòng)容。
正巧這段期間一個(gè)名為《中國(guó)醫(yī)生》系列紀(jì)錄片也讓我為之動(dòng)容，里面是無(wú)數(shù)中國(guó)醫(yī)生用救死扶傷和醫(yī)道仁心的故事溫暖著人心，傳遞正能量。 一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事展現(xiàn)出病痛給普通家庭帶來(lái)的沖擊，醫(yī)生與患者面對(duì)共同敵人凝結(jié)出的誠(chéng)摯情感，還有當(dāng)下醫(yī)生們所面臨的挑戰(zhàn)和抉擇，既有在應(yīng)對(duì)疑難和重癥過(guò)程中的判斷、選擇甚至是冒險(xiǎn)，也有面對(duì)患者和家屬的耐心、誠(chéng)懇甚至是無(wú)奈。
疾病無(wú)疑是對(duì)人類生命最嚴(yán)酷的拷問(wèn)，它所帶來(lái)的沖擊不僅是身體和經(jīng)濟(jì)上的，還有心理和精神方面的。我印象很深刻的是第一集一條很長(zhǎng)的鏡頭完整記錄下了朱良付醫(yī)生用手機(jī)錄音，記錄他與患者家屬手術(shù)前的交流告知和環(huán)節(jié)確認(rèn)，就這樣短短幾分鐘讓我看到了醫(yī)生面對(duì)醫(yī)療過(guò)程不確定性的無(wú)奈，但這并不影響他在一次次寒夜中從家里趕來(lái)赴急診。
可這卻讓我們反思，在疫情面前中國(guó)醫(yī)生格外耀眼，但在平常他們面臨最多的是什么，是醫(yī)鬧，醫(yī)患糾紛，他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己只能錄音、簽協(xié)議，但還是有些醫(yī)生為此失去了生命、前程。他們?cè)跒槲覀兏冻鼋】岛途Γ麄冊(cè)谄幢M全力救治患者，他們珍惜每次救助的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該更多地理解他們，而不是誤解、鬧事。醫(yī)生憑借醫(yī)術(shù)給患者帶去治愈和慰藉，醫(yī)生、患者、患者家屬是同一條戰(zhàn)線上的戰(zhàn)友，應(yīng)對(duì)付共同的敵人-疾病本身。只有大家一起加油，一切才會(huì)變得更好。
電影中國(guó)醫(yī)生的觀后感2
在新型冠狀病毒肺炎疫情的這場(chǎng)戰(zhàn)役中，無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員沖在第一線上，是抗擊疫情的第一道防火墻。而連日來(lái)，來(lái)自全國(guó)各地的醫(yī)護(hù)人員馳援湖北，成為最美逆行者，以他們的負(fù)重前行，守護(hù)我們的歲月靜好。他們是“最可愛(ài)的人”。
這一背景下，視頻網(wǎng)站及時(shí)上線了紀(jì)錄片《中國(guó)醫(yī)生》，自然受到廣泛關(guān)注，穩(wěn)居全網(wǎng)紀(jì)錄片熱度榜首;該紀(jì)錄片也贏得極好口碑，豆瓣評(píng)分高達(dá)9.3分。
《中國(guó)醫(yī)生》深入全國(guó)各地六家大型三甲醫(yī)院(四川大學(xué)華西醫(yī)院、南京鼓樓醫(yī)院、西交大一附院、浙江省人民醫(yī)院、中科大附一院、河南省人民醫(yī)院)的婦產(chǎn)科、急診科、腫瘤科、麻醉科、手術(shù)室、ICU等不同科室，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一年的紀(jì)實(shí)拍攝，記載了幾十位高尚但不高冷、有血有肉的醫(yī)護(hù)形象，也以小見(jiàn)大地呈現(xiàn)了關(guān)于中國(guó)醫(yī)生的一切。
在肺炎疫情的當(dāng)下，觀看這部紀(jì)錄片自然有別樣的感觸。不過(guò)我們更希望，在了解中國(guó)醫(yī)生的一切后，能夠喚起更多人對(duì)于醫(yī)生這一職業(yè)的尊重和愛(ài)護(hù)，而不是只在需要他們的時(shí)候，才想起珍惜他們。
電影中國(guó)醫(yī)生的觀后感3
很多患者不理解醫(yī)生，一大原因是他們認(rèn)為醫(yī)生太“冷漠”了，這邊家屬為了病人心急如焚，但醫(yī)生卻“事不關(guān)己”，顯得“敷衍”，冷漠又冷血。
但醫(yī)生是真的是冷漠嗎?
或者我們換個(gè)角度提問(wèn)，醫(yī)生應(yīng)該跟每個(gè)患者成為朋友，急他們之所急，悲他們之所悲嗎?
在以前的宣傳中，我們似乎一直在倡導(dǎo)醫(yī)生這么做，要跟每個(gè)患者成為朋友云云，讓對(duì)患者有求必應(yīng)云云?？稍趯?shí)際操作中，這并不可能，要知道我國(guó)每天就診的人數(shù)超過(guò)2000萬(wàn)，每個(gè)醫(yī)生每天要面對(duì)的病人太多。醫(yī)生再博愛(ài)再有同理心，他的情感和精力都是有限的，他無(wú)法面面俱到地照顧到所有病人和家屬的全部情緒。我們不能以圣人和超人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求醫(yī)生。
南京鼓樓醫(yī)院最年輕的副主任醫(yī)師魏嘉，有個(gè)罹患胃癌晚期的病人，才二十幾歲，特別年輕也特別樂(lè)觀，這讓魏嘉最掛心也最揪心，所以一直盡量為她多做點(diǎn)什么。但紀(jì)錄片最后，魏嘉提到，以前有前輩建議她，“特別是對(duì)腫瘤科醫(yī)生來(lái)說(shuō)，不要跟病人做朋友，因?yàn)槟愀度胨饺说母星樵蕉?，有可能你后面?huì)自責(zé)、失落、傷心，會(huì)更難過(guò)，很長(zhǎng)時(shí)間走不出來(lái)?！?/p>
醫(yī)生也害怕傷心。他們并非拒絕付出情感，而是需要克制情感，因?yàn)樗麄兠鎸?duì)的是來(lái)來(lái)往往的患者，而死亡每天都在醫(yī)院里發(fā)生。魏嘉雖然并未聽(tīng)從前輩的話，她還是對(duì)這個(gè)樂(lè)觀的患者上心，但這也非意味著那些沒(méi)能成為她朋友的患者被她怠慢了。專業(yè)是本分，朋友是情分。
南京鼓樓醫(yī)院燒傷科住院醫(yī)生徐曄，25歲就博士畢業(yè)，工作三年后遇到自己職業(yè)生涯“難以跨越的溝壑”。一名全身95%重度燒傷的老年患者，他的家里人為了給他看病，拿出家里現(xiàn)有的全部積蓄，但依然湊不夠高昂的醫(yī)療費(fèi)用，因?yàn)橐淮斡忠淮蔚闹财な中g(shù)，總體花費(fèi)得100多萬(wàn)。徐曄幫患者爭(zhēng)取到了2萬(wàn)元的援助基金，盡力勸說(shuō)患者家屬堅(jiān)持治療，因?yàn)榛颊叱鲈弘x世的可能性極大。但患者家屬還是強(qiáng)行出院了。徐曄趕到時(shí)，面對(duì)空蕩蕩的床位還是有一絲失落，他是真心希望患者得到救治，卻也知道家屬面臨的困境。
年輕的醫(yī)生類似的經(jīng)歷多了，心理能承擔(dān)的極限就會(huì)提高。徐曄事后說(shuō)：“為什么有人說(shuō)有的醫(yī)生看起來(lái)很冷酷?不是冷酷，他是冷靜。因?yàn)槟悻F(xiàn)在的這種情況，他早就見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)了，所以他才會(huì)顯得如此的冷靜。這個(gè)過(guò)程是每個(gè)醫(yī)生都會(huì)去經(jīng)歷的?！?/p>
也就是說(shuō)，當(dāng)患者家屬指責(zé)醫(yī)生“冷漠”時(shí)，家屬是站在自己的立場(chǎng)上——他們很可能是第一次看到親人遭遇險(xiǎn)境。但家屬也忽略了，今時(shí)今日患者的情況、家屬的反應(yīng)，在醫(yī)生的職業(yè)生涯中，他們已無(wú)數(shù)次遇到過(guò)。醫(yī)生并非麻木，他們的波瀾不驚，是專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷累積后的冷靜。
慌亂、不安、痛哭留給家屬就夠了，慌亂之中需要冷靜的醫(yī)生做出專業(yè)的'判斷。冷靜不等于冷漠。
電影中國(guó)醫(yī)生的觀后感4
有時(shí)主流輿論會(huì)習(xí)慣性地贊美醫(yī)生、拔高醫(yī)生，而非以一個(gè)普通職業(yè)去看待醫(yī)生、以普通人去看待醫(yī)生，這在不知不覺(jué)間會(huì)影響一部分公眾對(duì)醫(yī)生的認(rèn)知和期待：他們認(rèn)為醫(yī)生就該犧牲自我，認(rèn)為醫(yī)生就應(yīng)該理所當(dāng)然地治愈疾病。
因此，有些人去看病時(shí)，是帶著一種消費(fèi)心理的：我花錢看病了，你就得負(fù)責(zé)把病給我治好;我把人活著送過(guò)來(lái)了，人沒(méi)了就是你醫(yī)術(shù)不精、是你把人給治死了，你就得負(fù)責(zé)……很多醫(yī)鬧事件的發(fā)生都源于此：患者認(rèn)為自己花了那么多錢，醫(yī)生卻沒(méi)幫自己把病治好。
但患者錯(cuò)解了幾個(gè)事實(shí)：一，醫(yī)術(shù)的進(jìn)步往往是技術(shù)的進(jìn)步，就像朱良付說(shuō)的，相比于醫(yī)生，科技才是治病的最大力量;二，再安全的手術(shù)，都可能存在風(fēng)險(xiǎn)，這是概率問(wèn)題，醫(yī)生無(wú)法承諾百分百安全;三，這世上還有太多不治之癥，以現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)技術(shù)仍無(wú)法攻克。
歸結(jié)起來(lái)就是一個(gè)認(rèn)知：醫(yī)生并不是萬(wàn)能的。醫(yī)生會(huì)盡最大努力去救治患者，但家屬也得有最壞的打算。
《中國(guó)醫(yī)生》讓我們看到醫(yī)生面對(duì)疾病的無(wú)力感。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)附屬第一醫(yī)院血液內(nèi)科主任孫自敏，談起她職業(yè)生涯的“至暗時(shí)刻”：“在1990年，做過(guò)我們科15年的白血病回顧性分析，做了以后讓人家很凄慘，所有的急性淋巴細(xì)胞白血病就剩一個(gè)病人，最后那個(gè)病人還是不在了，就整個(gè)全軍覆滅。也就是我們這么多醫(yī)生工作了15年，等于白干了，你沒(méi)讓一個(gè)病人活下來(lái)。所以我當(dāng)時(shí)不想當(dāng)血液科醫(yī)生了……醫(yī)生再苦，它支持我們的是什么呢，就是成就感，但是我們沒(méi)有任何成就感，病人都死了，你講我們天天在做什么……”
《中國(guó)醫(yī)生》有這么一刻，它就值得高分，因?yàn)樗币?jiàn)地為公眾呈現(xiàn)了醫(yī)生在面對(duì)疾病的脆弱和無(wú)力。我們太習(xí)慣于“最后一刻營(yíng)救”的神醫(yī)傳奇了，可事實(shí)上，醫(yī)院里經(jīng)常有這樣無(wú)力的故事，醫(yī)生經(jīng)常要承認(rèn)自己面對(duì)疾病的無(wú)力。
這絲毫不會(huì)損耗醫(yī)生的職業(yè)光芒，相反，醫(yī)生這個(gè)職業(yè)讓人尊敬，就在于醫(yī)生哪怕時(shí)常被無(wú)力感擊中，他們?nèi)赃x擇直面疾病，與之戰(zhàn)斗。就像有人說(shuō)的，我們對(duì)于醫(yī)生這個(gè)職業(yè)的尊重，并非醫(yī)生萬(wàn)能，而在于他們代表了人類可以用知識(shí)和科學(xué)去對(duì)抗自身的無(wú)常與脆弱性的希望之光。
氣餒歸氣餒，孫自敏還是迎難而上，她立志要攻克白血病。自2000年起，孫自敏帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行非血緣臍帶血移植，終于攻克了臍帶血移植中植入率的難題，目前她所在的科室已成為世界上最大的臍帶血移植中心，給許多白血病患者帶去了希望。
電影中國(guó)醫(yī)生的觀后感5
有人這樣總結(jié)，“時(shí)刻在依賴，時(shí)常在忽視，時(shí)而在抱怨，卻從來(lái)不了解”是我國(guó)醫(yī)患關(guān)系的真實(shí)寫照。《中國(guó)醫(yī)生》以醫(yī)患為什么無(wú)法相互理解為出發(fā)點(diǎn)，以平視的目光，讓公眾看到去掉光環(huán)、去掉標(biāo)簽、去掉附麗之后的普通醫(yī)生，試著從他們的經(jīng)歷與付出，去理解他們的艱辛與崇高;從他們的局限與無(wú)力，建立起對(duì)醫(yī)生的正確期待。
理解中國(guó)醫(yī)生，并不是要控訴中國(guó)患者。雖然《中國(guó)醫(yī)生》聚焦于醫(yī)生，但從紀(jì)錄片的案例和細(xì)枝末節(jié)，我們也能窺見(jiàn)中國(guó)患者的眾生相。在中國(guó)，難的不只是醫(yī)生，需要理解的，也不只是醫(yī)生;除了呼吁患者理解醫(yī)生外，我們對(duì)患者們做得足夠嗎?
電影《我不是藥神》里說(shuō)，“世界上只有一種病，叫做窮病?！痹凇吨袊?guó)醫(yī)生》里的多個(gè)案例里，我們看到的是被疾病拖累、拖垮的家庭，實(shí)在令人揪心痛心。紀(jì)錄片中那個(gè)重度燒傷的老年患者，兒子選擇強(qiáng)行出院，他并非不孝順，他花光了積蓄，但他也非盡全力，因?yàn)樗稍L中他談到，前幾年買了房子，剛開(kāi)了個(gè)廠，現(xiàn)在賣廠虧大了。
筆者注意到，紀(jì)錄片中的案例，但凡孩子患病，家長(zhǎng)都是砸鍋賣鐵、不惜一切，但年邁的父母患病，成年的子女首先權(quán)衡的是錢，是生活是否會(huì)受影響。就像徐曄醫(yī)生說(shuō)的，“有時(shí)候可能醫(yī)術(shù)都還沒(méi)有碰到瓶頸的時(shí)候，就已經(jīng)遇到人心的瓶頸了。”
網(wǎng)上有很多人指責(zé)燒傷患者的兒子。但恐怕誰(shuí)也無(wú)權(quán)指責(zé)。在并不富裕的家庭里，生命的繁衍生息常常是建立在犧牲上一代的基礎(chǔ)上，然后供給下一代;當(dāng)上有(不止一個(gè))老、下有(不止一個(gè))小，“救不救”不只是良心問(wèn)題，還是一個(gè)有限資源的可持續(xù)分配問(wèn)題。
因此，不要一味去指責(zé)困境中的人的選擇，而不妨思考，人心夠不到的地方，制度可以做些什么。紀(jì)錄片中也透露出太多無(wú)解問(wèn)題：有些病人既沒(méi)有醫(yī)保也沒(méi)有農(nóng)保，一旦重病就傾家蕩產(chǎn)，該怎么提升基礎(chǔ)醫(yī)療保障覆蓋率?為了讓患者得到更好救治，很多家屬首選大城市的三甲醫(yī)院，家屬千里迢迢地陪護(hù)身心俱疲，客觀上也造成三甲醫(yī)院負(fù)擔(dān)過(guò)重，門診醫(yī)生要與患者充分溝通也顯得奢侈，該如何均衡醫(yī)療資源?
患者的“看病難、看病貴”，與醫(yī)生的“醫(yī)生苦、醫(yī)生累”，共同指向的是醫(yī)療體系存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，醫(yī)生和患者只不過(guò)首當(dāng)其沖，是最直接的受害者。比如跟付出相比，中國(guó)醫(yī)生的收入水平并不算高，醫(yī)生的手術(shù)費(fèi)、診療費(fèi)很低，醫(yī)生的勞動(dòng)價(jià)值沒(méi)法體現(xiàn)。醫(yī)院為了維持“生計(jì)”，常常是通過(guò)藥品和醫(yī)療器械創(chuàng)造利潤(rùn)，這就造成了藥價(jià)虛高，大型檢查、檢驗(yàn)價(jià)格偏高，沒(méi)必要的檢查太多，由此加劇了“看病貴”。
醫(yī)生的苦、醫(yī)生的累是真實(shí)的，患者的痛苦、家屬的焦慮與無(wú)助也是真實(shí)的。我們不能要求醫(yī)生做圣人，同樣也不能要求患者和家屬做圣人，永遠(yuǎn)通情達(dá)理、永遠(yuǎn)臨危不亂、永遠(yuǎn)笑對(duì)苦難。相反，我們要理解人性，要尊重人性的弱點(diǎn)，然后不斷通過(guò)制度去化解人的難題，讓每一個(gè)人哪怕遭遇重大疾病，都盡可能地保持尊嚴(yán)和體面。
但體系的調(diào)整總是滯后的，當(dāng)下仍需要醫(yī)生和患者去承擔(dān)不盡完善的體系的代價(jià)。醫(yī)生依舊會(huì)很累，患者看病還是會(huì)覺(jué)得“難”和“貴”，此時(shí)醫(yī)生和患者能做的、應(yīng)做的，就真的是多一點(diǎn)換位思考、將心比心和相互理解了。
疫情終究會(huì)過(guò)去，祝愿奮戰(zhàn)一線的醫(yī)生平安歸來(lái)。但我們對(duì)醫(yī)生的尊崇不應(yīng)是局限于一時(shí)，而是日常;醫(yī)院對(duì)于患者的救治與關(guān)懷，也不應(yīng)只有經(jīng)濟(jì)的考量。無(wú)論是愛(ài)護(hù)醫(yī)生還是憐憫患者，說(shuō)到底是對(duì)人的本質(zhì)性關(guān)懷，這是一個(gè)社會(huì)的文明底色。
