在這個(gè)寒假里，我偶然看到了《不許說老師壞話》這本書。封面上同學(xué)們驚訝地看著老師的情景深深地吸引我打開了這本書。
當(dāng)我仔細(xì)閱讀完這本書后，我知道了這本書里的故事：大運(yùn)河小學(xué)里有一個(gè)五（5）班，這個(gè)班級(jí)里有五個(gè)喜歡搞怪的“快樂男生”，分別是：典點(diǎn)點(diǎn)、劉思思、宋家新、趙樂樂和毛豆豆。有五個(gè)學(xué)習(xí)特別出眾的“漂亮女生”，分別是：少菲菲、丁都都、米奇奇、唐甜甜和馬佳佳。還有一位酷酷的陽(yáng)光時(shí)尚的歐陽(yáng)老師。為了取得學(xué)校將要組建的校園網(wǎng)的管理權(quán)，五個(gè)“快樂男生”和五個(gè)“漂亮女生”展開了激烈的.戰(zhàn)爭(zhēng)，發(fā)生了很令同學(xué)們大笑的事情：“巧施美人計(jì)”、“校園網(wǎng)上的小黑的客”、“哇噻，原來是一個(gè)外國(guó)小子、“校長(zhǎng)也瘋狂”……最后“漂亮女生”通過機(jī)智的方法取得了勝利。
《不許說老師壞話》這本書，不止留給我一個(gè)充滿樂趣又聰明的五（5）班，同時(shí)讓我感受到同學(xué)之間，師生之間的樂趣。
四是要大力開展批評(píng)和自我批評(píng)。以整風(fēng)精神開展批評(píng)和自我批評(píng),堅(jiān)持懲前毖后、治病救人,開展積極健康的思想斗爭(zhēng),形成健康的黨內(nèi)政治生活。要主動(dòng)把自己擺進(jìn)去,對(duì)照黨章之鏡,對(duì)照黨的紀(jì)律、群眾期盼、先進(jìn)典型,對(duì)照改進(jìn)作風(fēng)要求,好好地照照自己。要真正開展批評(píng),敢于指出其他同志的問題,真誠(chéng)幫助提高,營(yíng)造開展批評(píng)和自我批評(píng)的良好環(huán)境。按照習(xí)總書記的要求，著眼于自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。要觸及靈魂，清洗思想和行為上的灰塵，以敢于亮短揭丑的勇氣和態(tài)度查找問題、剖析原因，有的放矢、對(duì)癥下藥，做到有什么問題、改什么問題，發(fā)現(xiàn)什么問題，解決什么問題，把解決問題貫穿活動(dòng)的全過程。
總之只有徹底解決“四風(fēng)”問題，才能密切黨群干群關(guān)系，保持黨同人民的血肉聯(lián)系。抓住了“四風(fēng)”之害，就能抓住要害、對(duì)癥下藥;解決好“四風(fēng)”之害，就能使我們黨的作風(fēng)和黨群干群關(guān)系有一個(gè)大的改觀。反之，如果對(duì)其輕視小視、見怪不怪、聽之任之，讓其長(zhǎng)期存在和蔓延擴(kuò)散，必將嚴(yán)重腐蝕黨的肌體，嚴(yán)重阻礙經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，嚴(yán)重動(dòng)搖黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和地位。
在這次教育實(shí)踐活動(dòng)中我將嚴(yán)格按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對(duì)自身存在的“四風(fēng)”進(jìn)行一次大掃除，做到自我完善、自我革新、自我提高，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，改進(jìn)工作，為服務(wù)人民群眾做出更大貢獻(xiàn)。
四風(fēng)之害觀后感700字
通過觀看影片，我對(duì)“四風(fēng)”的危害有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，“四風(fēng)”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當(dāng)前群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源?！八娘L(fēng)”問題解決不好，讓其長(zhǎng)期存在和蔓延擴(kuò)散，必將嚴(yán)重腐蝕黨的肌體，阻礙經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，動(dòng)搖黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和地位，將會(huì)給黨造成致命傷害，也將會(huì)影響中華民族偉大復(fù)興和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。通過觀看影片，深刻認(rèn)識(shí)到了做為一名黨員不僅應(yīng)具有較強(qiáng)的廉政意識(shí)，更要注重在工作和生活中時(shí)刻反省，處處嚴(yán)格要求自己，通過照鏡子認(rèn)清自己，正衣冠找準(zhǔn)不足，洗洗澡剖析問題，治治病對(duì)癥下藥。
《四風(fēng)之害》影片從近幾年來大量違紀(jì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和典型案件入手，深刻分析了形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)產(chǎn)生的根源及其對(duì)黨和事業(yè)的重大危害，從而警示黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要牢記“四風(fēng)”之害，禁“四風(fēng)”之欲，模范發(fā)揚(yáng)和踐行黨的群眾路線，作為民務(wù)實(shí)清廉的表率。
“四風(fēng)”的滋長(zhǎng)蔓延，主要在于制度缺失和虛化。因此，反對(duì)“四風(fēng)”必須強(qiáng)化建章立制。一是根據(jù)新形勢(shì)下堅(jiān)持黨的群眾路線的特點(diǎn)和規(guī)律，建立健全多層次、寬領(lǐng)域的反對(duì)“四風(fēng)”的制度體系，確?；顒?dòng)的常態(tài)化和長(zhǎng)效化。二是以“咬定青山不放松”的勁頭，消除“四風(fēng)”現(xiàn)象，統(tǒng)籌反對(duì)“四風(fēng)”與推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以好的作風(fēng)做好工作，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成效檢驗(yàn)活動(dòng)開展成效。三是抓好制度落實(shí)。制度一經(jīng)形成，就要嚴(yán)格遵守，做到執(zhí)行制度沒有例外。
此次觀看警示教育片，我受到了很好的一次黨的群眾路線深刻教育，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了“四風(fēng)”問題的危害性，在這次教育實(shí)踐活動(dòng)中將嚴(yán)格按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對(duì)自身存在的“四風(fēng)”進(jìn)行一次大掃除，做到自我完善、自我革新、自我提高，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，改進(jìn)工作，為優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，服務(wù)人民群眾做出更大的貢獻(xiàn)。在今后的工作中，我將進(jìn)一步注意以下幾個(gè)方面：
1、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)該關(guān)心國(guó)家和民族的命運(yùn)，擁護(hù)黨的改革開放政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，甘于奉獻(xiàn)。
2、關(guān)心學(xué)生的思想道德、身體心理等狀況，在課堂或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生身心建康成長(zhǎng)的言論或觀點(diǎn)，要正面引導(dǎo)學(xué)生。
3、心態(tài)要平和，在學(xué)校，要顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。
4、要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學(xué)生。一個(gè)自信的教師能教給學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能;自愛的教師對(duì)生活充滿熱情，對(duì)周圍人的關(guān)心、對(duì)工作的投入都是最能給學(xué)生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學(xué)生的活教材;自尊的教師從不貶低自己的職業(yè)，即使受了委屈也不會(huì)一味地抱怨。廉潔從教，維護(hù)自身"愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新"的美好形象。
5、要真正地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，充分尊重他們，關(guān)心他們的感受和發(fā)展，關(guān)心我們的教育會(huì)給學(xué)生的未來帶去些什么。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。作為一個(gè)好教師至少要教會(huì)學(xué)生三樣?xùn)|西：開發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處事的原則。
我們學(xué)校從開始寫教學(xué)后記，逐步發(fā)展到每月在博客上寫教學(xué)反思，已有幾個(gè)年頭，通過教學(xué)反思，教師積累了教學(xué)中一些好的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足，在反思中發(fā)現(xiàn)問題，加以分析，提出適合的教學(xué)策略，提高了教學(xué)的有效性，也提高了自身的專業(yè)化水平。在一個(gè)偶然的.機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了呂洪波編著的《教師反思的方法》，通過閱讀，使我對(duì)反思有了更深的認(rèn)識(shí)：反思不等同于“思考”、“回顧”或是“
教師反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題。因?yàn)槭橇⒆阌谧约貉詡骺谑龅墓ぷ鲗?shí)踐中，有感受，有體驗(yàn)，不是在教學(xué)之外搞“空對(duì)空導(dǎo)彈”，追求那種徒有其表的“火光”與“聲音”，而是留意觀察教學(xué)中的得與失，并設(shè)法“定點(diǎn)清除”有礙收益的問題。而問題就是課題、
思看成了一種公共性的、社會(huì)性的活動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)了教師反思的社會(huì)意義。反思絕非僅僅是教師個(gè)人的心理活動(dòng)，它應(yīng)該是面向其他教師的、面向公眾的，也完全有理由在一種民主、和諧、熱烈的氛圍中得到互動(dòng)和交流。
怎么進(jìn)行反思呢，書中介紹了5種途徑，一是要撰寫教育日志，把自己在教學(xué)中隨時(shí)出現(xiàn)的、記憶最深刻的事件進(jìn)行
教學(xué)反思是我們教師成長(zhǎng)的階梯，它記錄著我們?cè)?jīng)的迷茫，見證了我們?yōu)⑾碌暮顾?，更奠定了我們?jiān)實(shí)的腳步。讓我們一起來善待反思，全方位地反思，進(jìn)行有效地反思吧！
