朱自清的《背影》讀后感或書評2000至3000字
朱自清的，清秀雋永樸腴厚、激進深邃，有著鮮明的時代，顯示出他獨藝術風格和審美旨趣。
他繼承了中國古典文學的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在中西文化交流的大背景之下，創(chuàng)造了具有中國民族特色的散文體制和風格。
朱自清的早期散文，可分為寫實議論和敘事抒情兩大類。
前者如《生命的價格-七毛錢》、《航船中的文明》、《白種人-上帝的驕子》、《阿河》、《哀韋杰三君》、《旅行雜記》，直接從現(xiàn)實生活取材，是以夾敘夾議手法抨擊黑暗社會的名篇；后者如《背影》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《綠》、《荷塘月色》、《月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅》、《白水漈》，更是情景交融、充滿詩情畫意而膾炙人口的佳作，代表了他的散文藝術的最高成就。
朱自清的散文創(chuàng)作，從清秀雋永到質(zhì)樸腴厚再到激進深邃，打上鮮明的時代印記，顯示出他獨特的藝術風格和審美旨趣。
郁達夫在，新文學大系·現(xiàn)代散文導論》中說：“朱自清雖則是一個詩人，可是他的散文仍能夠貯滿那一種詩意。
”應該說，這是對朱自清散文藝術的一個很精到的評價。
《背影》寫的是父親送別遠行兒子的一番情景，先生通過樸實真切的記述，抒發(fā)了懷念父親的至情，情意懇摯。
《兒女》抒寫了先生對幾個天真可愛的子女相思，感情熾熱。
《給亡婦》回憶故去妻子生活中的一些小事，情真意切，催人淚下。
《槳聲燈影里的秦淮河》文中秦淮河的月夜，畫舫凌波，華燈照水，悠然間歇的槳聲，憂郁蒼涼的歌唱，使我們仿佛沉浸在甜蜜的夢中，得到心靈的慰藉。
《荷塘月色》所描寫的荷塘，就在清華園，是一處平常的所在；所描寫的月色，是我們常見的景色，然而經(jīng)過先生的渲染、著色，卻變得十分美麗，富有詩意。
先生描寫田田的荷葉；“像亭亭的舞女的裙”；“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。
微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
”先生連用兩個比喻，描摹荷花之美，但還嫌不夠味，把“縷縷清香”，用“通感”的手法，比喻成“遠處高樓上渺茫的歌聲似的”，極為傳神。
“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。
”這個動詞“瀉”字，生動逼真。
“月光是隔了樹影照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，像是畫在荷葉上。
塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
”先生通過比喻，把眼睛看到的光與影，轉移到耳朵聽到的名曲上，余音裊裊，耐人尋味。
作為一位散文大家，朱自清以他獨特的美文藝術風格，為中國現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，為建立中國現(xiàn)代散文全新的審美特征，樹立了“白話美文的模范”。
朱自清是一位文化多面手，他給后人留下了近200萬字的文學遺產(chǎn)。
然而，他對中國現(xiàn)代新文學的突出貢獻，無疑則是他所擅長的散文小品。
他繼承了中國古典文學的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在中西文化交流的大背景之下，創(chuàng)造了具有中國民族特色的散文體制和風格朱自清的早期散文，可分為寫實議論和敘事抒情兩大類。
前者如《生命的價格-七毛錢》、《航船中的文明》、《白種人-上帝的驕子》、《阿河》、《哀韋杰三君》、《旅行雜記》，直接從現(xiàn)實生活取材，是以夾敘夾議手法抨擊黑暗社會的名篇；后者如《背影》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《綠》、《荷塘月色》、《月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅》、《白水漈》，更是情景交融、充滿詩情畫意而膾炙人口的佳作，代表了他的散文藝術的最高成就。
朱自清的早期散文，可分為寫實議論和敘事抒情兩大類。
前者如《生命的價格——七毛錢》、《航船中的文明》、《白種人一上帝的驕子》、《阿河》、《哀韋杰三君》、《旅行雜記》、《海行雜記》，直接從現(xiàn)實生活取材，是以夾敘夾議手法抨擊黑暗社會的名篇；后者如《背影》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《綠》、《荷塘月色》、《月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅》、《白水漈》，更是情景交融、充滿詩情畫意而膾炙人口的佳作，代表了他的散文藝術的最高成就。
1927年北伐失敗以后，中國政局和社會生活趨于黑暗，使朱自清陷入了痛苦、惶惑和頹唐之中，散文創(chuàng)作風格于是又為之一變，從即景抒情的絢麗轉向對往事追憶的質(zhì)樸，力圖借追憶往事、抒發(fā)親情和友情來規(guī)避痛苦和煩惱。
撫慰自己寂寞荒蕪的心靈。
30年代初，他又赴歐美游學，實際上仍是為了逃避現(xiàn)實。
不過，他用心于創(chuàng)作技巧的發(fā)展提升和遣詞造句上的精雕細琢，從而使他的散文藝術日臻完善。
抗戰(zhàn)以來的12年，是朱自清散文創(chuàng)作的又一個重要階段。
嚴重的民族危機和嚴酷的社會現(xiàn)實，使朱自清的內(nèi)心既充滿了沉重，又充滿了期待。
在他的散文作品中，不再像先前那樣采用大量各種修辭手法，而是用冷眼去觀察社會和人生，用簡潔的筆觸直抒胸臆，字里行間充滿了鮮明的政治色彩。
尤為值得一提的是，朱自清受到了民族、民主運動的感召，大膽對“舊我”的予以否定和批判，充分表現(xiàn)出一個正直知識分子的坦蕩和勇敢精神 作為一位散文大家，朱自清以他獨特的美文藝術風格，為中國現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，為建立中國現(xiàn)代散文全新的審美特征，樹立了“白話美文的模范”。
朱自清是一位文化多面手，他給后人留下了近200萬字的文學遺產(chǎn)。
然而，他對中國現(xiàn)代新文學的突出貢獻，無疑則是他所擅長的散文小品。
他繼承了中國古典文學的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在中西文化交流的大背景之下，創(chuàng)造了具有中國民族特色的散文體制和風格。
第一篇：《背影》是一篇描寫親情的文章。
我覺得這篇文章寫得很出色。
雖然它的文字不是太多，但是內(nèi)容十分豐富。
由于大部分的字很淺易，而且句子通順，因此讀者很快能領悟內(nèi)容。
作者把文章描繪得栩栩如生，令人感同身受。
閱讀期間，當父親去買橘子的時候，令我非常感動，我也像作者一樣情不自禁地流下淚來。
文章的主題是父子之間的感情。
故事開始的時候，是描寫父子處身于艱難的困境中。
作者的祖母去世了，父親也剛剛失業(yè)。
辦了喪事后，他們到了南京。
父親要在那里找工作而他度過幾天后就要從那里回北京念書。
在車站上，當作者看見父親托茶房照應他的時候，作者心里認為他很婆婆媽媽。
可是，看看父親那么辛苦地替他買橘子，他的淚很快就流了下來。
之后，接到父親的信，令他想起父親當時的背影。
我覺得這篇文章給了讀者一個十分重要的啟示：父母常常再三地告訴我們要小心或努力讀書，他們始終都是為我們著想、希望我們能做一個好人。
所以我們要好好對待他們，不要辜負他們對我們殷切的期望。
《背影》真是一篇感人及有教育性的文章。
第二篇：這是朱自清爺爺在上個世紀20年代寫的作品。
雖然時代離我們很久遠，但仍能感覺到他們父子間那濃濃的感情。
最使我感動的是父親對兒子那質(zhì)樸無私的愛。
“父親是一個胖子，走過去自然要費事些。
我本來要去的，他不肯，只好讓他去。
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。
可是他穿過鐵道，要爬上那邊的月臺，就不容易了。
他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。
這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了……我再向外看時，他已經(jīng)抱著朱紅的橘子往回走了。
” 每次讀到這里，我都會被父親那深深的愛給感動，情不自禁籟籟地流下了眼淚。
兒子雖然已經(jīng)20歲了，但父親總是為他做這做那，在父親眼里，兒子始終是最重要的。
由這我聯(lián)想到在我的現(xiàn)實生活中，我的父母對我何嘗不是這樣，從咿呀學語，蹣跚邁步，到走進校門……我成長的點點滴滴和每一點進步中，不都蘊涵著父母的哺育之恩嗎
每天，當我還在睡夢當中，媽媽早已起床給我做好了早餐，為了讓我多睡一會，總是在最后一刻才叫醒我。
下午，媽媽接我回家，帶著一天的工作疲憊準備好晚餐，吃完飯后，陪著我做作業(yè)，了解我的學習情況，無時無刻的關愛著我。
記得在三年級的時候，有一次我感冒發(fā)燒，媽媽先弄藥給我喝，但是終究不放心，陪著我到深夜，一直等到我的燒退了，媽媽才合眼睡著。
第二天早上，我燒退了，媽媽叫醒我，陪我吃完早飯，媽媽怕耽誤我的功課，堅持送我去學校。
但是她卻不放心，中午冒著大雨來學校送藥給我吃，當時她的衣服都濕透了，卻顧不上自己對我問這問那。
看著媽媽那濕漉漉的頭發(fā)，我都分不清她臉上是雨水還是汗水。
我鼻子一酸，眼淚在眼眶上翻滾，我忍住沒讓它流下來。
當媽媽匆匆離去的時候，我卻忘了問媽媽有沒有吃飯，那一瞬間，我看著她的背影，在心里默默說：“媽媽，我愛你
” 讀了《背影》一文后，我對父親、母親、父愛、母愛有了更深的體會，“慈母手中線，游子身上衣”，這兩句詩，真真切切正的體現(xiàn)了母親對孩子的愛啊
不管我長得多大，離家多遠，都不能忘記父母對我的養(yǎng)育之恩。
父母的愛是神圣的，偉大的
我們每個人都要愛自己的爸爸媽媽，但我們還有一個共同的媽媽——她就是我們的祖國。
我們在她的懷抱中幸福的生活、快樂的學習
我現(xiàn)在的任務就是好好學習，掌握知識，練就一身本領，長大后，回報父母，報效祖國
背影的讀后感650 字 快點 急～～
朱自清《背影》全文只有一千五百字，卻感人至深，膾炙人口。
《背影》表現(xiàn)了人間的至情--真摯的父子之情，描寫細膩、真實、深刻。
作者二十歲的冬天的一天，祖母去世后，父親辦完喪事，父子同到南京，父親送作者上火車北去。
在那特定的場合下，作為父親對兒子的關懷、體貼、愛護，使兒子極為感動，這印象經(jīng)久不忘，并且十年之后，想起來，那背影就出現(xiàn)在晶瑩的淚光中，使人不能忘懷。
文章中父親從不放心茶房而要自己去送；從尋找座位、反復叮囑；到親自去買橘子，都體現(xiàn)了父親的愛。
各種事情，都是極其平常的，極其瑣細的，但從中表現(xiàn)出的感情，卻是極其珍貴的，我拜讀后，也是深深為之感動。
父子之愛是偉大的、無私的、深沉的，細細讀來，不僅使人想到了自己，想到了自己的父親，那種愧疚的心情油然而生。
我不禁回憶自己每次離開家和父親從我這里離開的時候，自己的父親的背影，那種曾經(jīng)面臨分離的無奈和無可奈何的表情，那種永遠難以名狀的矛盾心情。
一個父親的愛，就是這樣，只是默默付出，不需要回報，甚至不一定需要懂得。
讀這篇散文，使我明白了一個道理，我們一輩子不就是一直在探求做人的真諦嗎
父母關心子女、子女關心父母，我們關心別人，別人關心我們，我們所要建立的社會不就是人人為我、我為人人的社會嗎
讀《背影》有感
《背影》是一篇描寫親情的文章。
我覺得這篇文章寫得很出色。
雖然它的文字不是太多，但是內(nèi)容十分豐富。
由于大部分的字很淺易，而且句子通順，因此讀者很快能領悟內(nèi)容。
作者把文章描繪得栩栩如生，令人感同身受。
閱讀期間，當父親去買橘子的時候，令我非常感動，我也像作者一樣情不自禁地流下淚來。
文章的主題是父子之間的感情。
故事開始的時候，是描寫父子處身于艱難的困境中。
作者的祖母去世了，父親也剛剛失業(yè)。
辦了喪事后，他們到了南京。
父親要在那里找工作而他度過幾天后就要從那里回北京念書。
在車站上，當作者看見父親托茶房照應他的時候，作者心里認為他很婆婆媽媽。
可是，看看父親那么辛苦地替他買橘子，他的淚很快就流了下來。
之后，接到父親的信，令他想起父親當時的背影。
我覺得這篇文章給了讀者一個十分重要的啟示：父母常常再三地告訴我們要小心或努力讀書，他們始終都是為我們著想、希望我們能做一個好人。
所以我們要好好對待他們，不要辜負他們對我們殷切的期望。
《背影》真是一篇感人及有教育性的文章。
這是朱自清爺爺在上個世紀20年代寫的作品。
雖然時代離我們很久遠，但仍能感覺到他們父子間那濃濃的感情。
最使我感動的是父親對兒子那質(zhì)樸無私的愛。
“父親是一個胖子，走過去自然要費事些。
我本來要去的，他不肯，只好讓他去。
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。
可是他穿過鐵道，要爬上那邊的月臺，就不容易了。
他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。
這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了……我再向外看時，他已經(jīng)抱著朱紅的橘子往回走了。
” 每次讀到這里，我都會被父親那深深的愛給感動，情不自禁籟籟地流下了眼淚。
兒子雖然已經(jīng)20歲了，但父親總是為他做這做那，在父親眼里，兒子始終是最重要的。
由這我聯(lián)想到在我的現(xiàn)實生活中，我的父母對我何嘗不是這樣，從咿呀學語，蹣跚邁步，到走進校門……我成長的點點滴滴和每一點進步中，不都蘊涵著父母的哺育之恩嗎
每天，當我還在睡夢當中，媽媽早已起床給我做好了早餐，為了讓我多睡一會，總是在最后一刻才叫醒我。
下午，媽媽接我回家，帶著一天的工作疲憊準備好晚餐，吃完飯后，陪著我做作業(yè)，了解我的學習情況，無時無刻的關愛著我。
記得在三年級的時候，有一次我感冒發(fā)燒，媽媽先弄藥給我喝，但是終究不放心，陪著我到深夜，一直等到我的燒退了，媽媽才合眼睡著。
第二天早上，我燒退了，媽媽叫醒我，陪我吃完早飯，媽媽怕耽誤我的功課，堅持送我去學校。
但是她卻不放心，中午冒著大雨來學校送藥給我吃，當時她的衣服都濕透了，卻顧不上自己對我問這問那。
看著媽媽那濕漉漉的頭發(fā)，我都分不清她臉上是雨水還是汗水。
我鼻子一酸，眼淚在眼眶上翻滾，我忍住沒讓它流下來。
當媽媽匆匆離去的時候，我卻忘了問媽媽有沒有吃飯，那一瞬間，我看著她的背影，在心里默默說：“媽媽，我愛你
” 讀了《背影》一文后，我對父親、母親、父愛、母愛有了更深的體會，“慈母手中線，游子身上衣”，這兩句詩，真真切切正的體現(xiàn)了母親對孩子的愛啊
不管我長得多大，離家多遠，都不能忘記父母對我的養(yǎng)育之恩。
父母的愛是神圣的，偉大的
我們每個人都要愛自己的爸爸媽媽，但我們還有一個共同的媽媽——她就是我們的祖國。
我們在她的懷抱中幸福的生活、快樂的學習
我現(xiàn)在的任務就是好好學習，掌握知識，練就一身本領，長大后，回報父母，報效祖國
朱自 清朱自清背影讀后感400字
這是朱自清爺爺在上個世紀20年代寫的作品。
雖然時代離我們很久遠，但仍能感覺到他們父子間那濃濃的感情。
最使我感動的是父親對兒子那質(zhì)樸無私的愛。
“父親是一個胖子，走過去自然要費事些。
我本來要去的，他不肯，只好讓他去。
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。
可是他穿過鐵道，要爬上那邊的月臺，就不容易了。
他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。
這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了……我再向外看時，他已經(jīng)抱著朱紅的橘子往回走了。
” 每次讀到這里，我都會被父親那深深的愛給感動，情不自禁籟籟地流下了眼淚。
兒子雖然已經(jīng)20歲了，但父親總是為他做這做那，在父親眼里，兒子始終是最重要的。
由這我聯(lián)想到在我的現(xiàn)實生活中，我的父母對我何嘗不是這樣，從咿呀學語，蹣跚邁步，到走進校門……我成長的點點滴滴和每一點進步中，不都蘊涵著父母的哺育之恩嗎
每天，當我還在睡夢當中，媽媽早已起床給我做好了早餐，為了讓我多睡一會，總是在最后一刻才叫醒我。
下午，媽媽接我回家，帶著一天的工作疲憊準備好晚餐，吃完飯后，陪著我做作業(yè)，了解我的學習情況，無時無刻的關愛著我。
記得在三年級的時候，有一次我感冒發(fā)燒，媽媽先弄藥給我喝，但是終究不放心，陪著我到深夜，一直等到我的燒退了，媽媽才合眼睡著。
第二天早上，我燒退了，媽媽叫醒我，陪我吃完早飯，媽媽怕耽誤我的功課，堅持送我去學校。
但是她卻不放心，中午冒著大雨來學校送藥給我吃，當時她的衣服都濕透了，卻顧不上自己對我問這問那。
看著媽媽那濕漉漉的頭發(fā)，我都分不清她臉上是雨水還是汗水。
我鼻子一酸，眼淚在眼眶上翻滾，我忍住沒讓它流下來。
當媽媽匆匆離去的時候，我卻忘了問媽媽有沒有吃飯，那一瞬間，我看著她的背影，在心里默默說：“媽媽，我愛你
” 讀了《背影》一文后，我對父親、母親、父愛、母愛有了更深的體會，“慈母手中線，游子身上衣”，這兩句詩，真真切切正的體現(xiàn)了母親對孩子的愛啊
不管我長得多大，離家多遠，都不能忘記父母對我的養(yǎng)育之恩。
父母的愛是神圣的，偉大的
我們每個人都要愛自己的爸爸媽媽，但我們還有一個共同的媽媽——她就是我們的祖國。
我們在她的懷抱中幸福的生活、快樂的學習
我現(xiàn)在的任務就是好好學習，掌握知識，練就一身本領，長大后，回報父母，報效祖國
城市心靈讀后感二千字
每讀一章，會盡快把讀后感寫下來…滴滴答。
一。
背影 荷西的離去，讓三毛悲痛欲絕。
曾經(jīng)如此在一起的相愛，卻變成了一個人的傷痛。
兩個人經(jīng)常去的那塊墓地，現(xiàn)在卻變成了一個人自己去，因為另一個已經(jīng)在那里等待，在那座墳里，在那方米的地下，永久的沉睡了。
沒經(jīng)歷過生離死別的人，對剛剛經(jīng)歷過的人說，我理解你，是不夠真實的。
除了另一類人，父母。
本來，三毛接父母過來一起住，是希望一家四口人開心過著的。
但卻未曾想到，是來參加荷西的葬禮的。
該用什么字眼來形容這些傷痛呢
本來，愛人的離去，一個人悲傷就夠了，卻要搭上另兩個人的苦痛。
荷西愛三毛，同樣，三毛也愛荷西。
荷西的離去，一度讓她如此頹廢，整天不吃不喝的把自己關起來。
即使是母親送來親手熬的湯，也拒絕了。
也許，這是常人的態(tài)度吧。
相愛的人離去了，有那么一段時間，是無法看得開的，縱然有許多美好等著他。
但一切，似乎已經(jīng)風吹云淡的變得那么不重要了。
母親知道三毛的傷痛，但此刻卻不知說什么，她不敢在三毛面前大聲說話，不敢提荷西。
她能做的，就是默默的為三毛做些事，分擔她的痛苦。
三毛存在的希望，是對母親無法說出的愧疚吧。
看著一個老太太，背井離鄉(xiāng)（也許這么形容不對），在一個自己不熟悉路，不懂語言的地方，心中，該是什么感受呢
看著那個讓自己心痛的背影，曾經(jīng)的三毛，又何曾不偷偷流過淚呢
父母不想讓三毛更多的傷痛，絕口不提荷西。
默默為她做些事。
替三毛為荷西買花，然后不俱嚴熱步行到墓地，把花放到他身旁。
媽媽在不清楚路的情況下，只身步行到超市買東西，然后重得走不直路…父母只想為三毛做點什么，雖然微弱。
三毛又和曾不愛父母呢
有些事，她未曾讓父母知道。
她沒告訴父母說他們放的花放錯了地方，怕他們會自責。
也沒告訴他們說自己給荷西去上墳，怕他們會爭著要去，怕他們太累。
其實，他們都是為了對方，所做的這些。
三毛說：“守望的天使啊
你們?nèi)f里迢迢的飛去了北非，原來冥冥之中保護了我，你們那雙老硬的翅膀什么時候可以休息
”其實，她何曾不知道，父母最大的快樂就是和她在一起，即使是默默陪著她。
“什么時候，我們能面對面地看一眼，不再隱藏彼此，也不只在文章里偷偷地寫出來，什么時候我才肯明白白白地將這份真誠在我們有限的生命里向你們交代得清清楚楚呢
”這是三毛想對父母說的話。
我們，何曾不是呢
… 這個世界上，一直疼愛我們、對我們不離不棄的人，便是我們的父母。
那些他們?yōu)槲覀儾粸槿酥母冻龊蛺?，像是冬日中的那抹火紅，一直溫暖了我們。
某一天，我們都會知道父母為我們的付出，或某一次成長，或某一次與他們的爭吵。
其實，他們需要的不是很多，有時候，只是個簡單的電話，樸素的問候，都能讓他們感動。
而這些，我們，做到了么
《夢里花落知多少》讀后感 讀高中時看了郭敬民的《夢里花落知多少》這篇小說，是幾個好友強力介紹給我看的
沉悶的讀書環(huán)境下,每天面對著的都是枯燥的課本,試卷,讓人的精神面臨崩潰.于是當剛拿起小說時,那趣味的言語就深深的吸引了我,讓我愛不釋手.看完之后，覺得這就是生活，極具戲劇性的生活，極具諷刺意義的生活，讓我無可奈何地甘拜下風。
最崇拜小說里陸敘這個人物，他喜歡上林嵐而林嵐卻不喜歡他。
他不想傷害聞靖而和聞靖分手。
因為他知道自己破壞了兩個姐妹之間的友誼，站在林嵐家外面挨了林嵐一花盆。
林嵐去上海，他呆呆的站在那里，希望林嵐在通道口回次頭，卻失望的發(fā)了短信。
但他還是毅然從北京到了上海去陪伴林嵐。
他跟著林嵐身后，看著林嵐哭泣醉倒在長椅上，心痛著。
因為微微的事，火柴爸爸唐先生差點要了他的命而他卻在高興，他高興是因為林嵐那刻打給電話的是他而不是小北。
他是個好男人，很好的男人。
小說里的女主角林嵐，是個外表堅強內(nèi)心柔軟的女人。
6年前刻意的安排得來小北6年的深愛。
6年后一次次的在小北面前堅強的忍著了眼淚，但終究還是當著小北的面哭出來了。
當她知道小北和姍姍訂婚后，冬天下雪的夜晚，醉倒在她和小北當年刻字的長椅上，放肆的哭泣，也消除不了她心中的疼痛。
6年的愛，不是說忘記就會忘記。
事后還心里祝福著小北和姚珊珊。
對陸敘一直因為心里有著小北而不能接受，亦因為對聞靖的內(nèi)疚也不能讓她接受陸敘。
當她意識到陸敘也許是一生最愛她的人時，已經(jīng)晚了。
陸舒死了，因她而死。
整個小說里最沒想到的是陸敘死了，如果陸敘只是刻骨銘心地愛著林嵐，而林嵐還在愛著顧小北的話，我是不會祝福他們走到一起的，因為真正永久的愛情是需要兩個人共同經(jīng)營的，有句話“愛情里沒有第三者”。
我覺得當林嵐也漸漸把愛轉到陸敘身上的時候，他們應該幸福地走到一起的，可陸敘卻死了，而且是陪著林嵐出了車禍，最后還被林嵐開玩笑的一巴掌拍死了過去，太具有戲劇性了吧，太離譜了吧，也太假了吧。
“難道，青春必需愚昧，愛必得憂傷”。
生活還要繼續(xù)，傷痛也要過去，林嵐算是找到幸福了嗎
我還是希望她幸福，希望聞婧和武長城平平靜靜地生活，希望火柴改過自新心靈得到洗禮，希望白松能夠戒毒不再沉淪，希望他們每個人在付出青春的代價之后，都能找到真正屬于自己的生活，屬于自己的幸福。
讀《夢里花落知多少》后感 之前看了《夢里花落知多少》，開始的時候覺得挺好笑的，真沒有想到最后的結局會變成那樣。
看完了以后挺郁悶的，一部分的原因是故事的發(fā)展，另一個原因是我會聯(lián)想到自己的故事。
曾經(jīng)在《愛情和它的妖精們》中看過這樣的一句話，大概的意思是：每個人的生命中都會有一個愛情妖精，也就是那個可能要用一生才能忘記的人。
雖然我不知道在《夢里花落知多少》里面林嵐的妖精到底是顧小北還是陸敘，可我知道在我的生命中的妖精已經(jīng)出現(xiàn)，也已經(jīng)離開了。
書中的顧小北和陸敘對林嵐真的好得沒話說，回頭想想，我的那個妖精也沒有對我這么好過，這樣子想一想，感覺其實自己也沒有必要那么對他那么念念不忘了，夠阿Q的吧
整本書都透露著一種無奈，“這個世界上永遠存在一些無奈，而這些無奈，你永遠沒有辦法改變”。
干凈的天空底下到底在發(fā)生著什么骯臟的事情
不知道，可是該發(fā)生的還是會發(fā)生的。
《背影》的文學評論2000字
文學解讀，意味著自由，它總是引導感情自覺地投入，鼓勵心靈自由地飛翔。
文學解讀，意味著平等，平等參與，平等對話，完全可以用欣賞、懷疑、研究的目光去審視作品。
文學解讀，不是只關注浮在水面之上的冰山的八分之一，而是更關注水中的冰山的八分之七，不是只取“花”而不取其實。
這就是用文學的眼光解讀文學。
《背影》作為中國文學史上出色的散文家朱自清先生的代表作之一，之所以動人心魄，是因為敘的是自得之見，抒的是自我之情，寓的是家庭沉浮。
因此，我們要以文學的眼光來解讀《背影》，透過父子之情，開掘作品深邃的社會意義。
只有這樣，才會發(fā)現(xiàn)水中的冰山的八分之七。
一、破譯“人生之謎”，燭照情“影”交融 社會的變亂，人生的沉浮，政治的傾軋斗爭，外族入侵的民族災難……這些都可以通過作家的獨特體驗而交匯為某種特定的人生意義，并最終伴隨著作家的審美發(fā)現(xiàn)而凝結為充滿文學光芒、穿越時空屏幕的審美范式。
既然是這樣，那么，“文學的眼光”就應該是“審美的眼光”，就應該是破譯“人生之謎”的眼光。
一言以蔽之，所謂“文學的眼光”，就是伴隨著強烈生命體驗的審美眼光。
《背影》用極為樸素平淡的筆墨，寫了一個慈父的形象，表現(xiàn)了真摯而深厚的父子之情。
作者寫父親，不是寫他的正面，而是寫他的背影。
作者選擇這樣一個角度來寫，的確是別具匠心的。
“背影”在文章中出現(xiàn)了四次。
第一次是文章的開頭，開篇點題，使一種濃重的感情氣氛籠罩了全文。
第四次是在文章的結尾，“我”讀父親來信時，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自已，與開頭呼應。
作者對父親背影的具體描寫，一次是在車站送別的場面中。
這里寫了兩個方面，一方面寫父親去買橘子，另一方面寫父親抱起朱紅的橘子往回走。
另一次是父親與兒子告別后，“我”眼望著父親的背影在人群里消逝。
在車站送別的場面中，先寫父親去買橘子。
父親“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難，可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。
他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。
為了給兒子買橘子，他手攀、腳縮、身傾，才爬上月臺。
他手用力，腳也用力，身子還用力，可以說是用了全身的力氣。
從一系列動作里，看出他是全力以赴，心甘情愿。
像這樣爬上又爬下的動作，不用說完全丟掉了社會世人的架子，也完全丟掉了作為父親的架子。
由此可見，兒子在他心中的位置是無與倫比的。
然后，又寫父親抱起朱紅的橘子往回走的艱難動作。
“過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
”放下，抱起，他一點也不怕麻煩，這是愛橘子嗎
不，這是愛兒子。
這樣寫，作者還嫌不夠，緊接著又追敘一筆：“他和我走到車上，將橘子一古腦兒放在我的皮大衣上，于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。
”這種心理上的踏實感有力地映襯了“父親”身處逆境時的失落感。
1917年冬，“我”的祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙草公賣局長，也被解職。
這個家庭遭到雙重打擊，家境日暮途窮。
遭受的打擊愈甚，愛子之情愈深。
因為，他把自己全部的希望寄托在自己的兒子身上。
其實，作者當時已經(jīng)意識到這“人生之謎”，所以，當父親走出車廂，混入來來往往的人群里，作者只淡淡一筆，“等他的背影混入來來往往的人群里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了”，卻道出了自己對父親寄厚望于下一代的淋漓盡致的感悟。
眼中的“背影”消失了，心中的“背影”卻更加清晰了。
作品正是通過這平常的動作，樸實的語言，把父親背影的“形”與“神”深深地烙在讀者的腦際中。
這背影，是凝聚著父親復雜感情的背影，是家境頹唐中的父親負重的背影，是對社會失望與對下一代希望碰撞中的背影。
在教學中，如果就背影講背影，學生是無動于衷的。
只有用審視的目光，穿透時代的風云，才會微妙地發(fā)現(xiàn)形神兼?zhèn)?、情影交融的心靈之光。
二、享受多維理趣，豁亮文本魅力 文學的解讀是學生的個性化行為，不應以統(tǒng)一定論去規(guī)范學生的閱讀生命的實踐。
因為精神的統(tǒng)一只能是思想的專制和靈魂的縲紲。
只有“多元解讀”才能閃爍人的自由精神，才能豁亮文本的多姿多彩的魅力。
不少教師往往把參考書中對作品主題的闡析，對人物解讀奉為圭臬，并以此作為學生對作品理解程度的唯一標尺。
從而，導致了對一種認識標準的過分求同，漠視了學生在閱讀思維上的個性差異，忽略了文本蘊含的豐富意蘊。
一個“別里科夫”，歷來的教參都將其定性為：因循守舊，畏首畏尾，害怕變革，自覺維護沙皇專制，是奴才，是鷹犬。
其實，別里科夫算不上一個十惡不赦的人物。
他只是以十分可笑、可憐、可悲的言行，鑄造成為沙皇專制制度下被扭曲的小人物，他同樣是沙皇專制制度下的犧牲品。
文本流露的只是輕松的戲謔與幽默的諷刺，我們?yōu)槭裁匆詥我坏闹黝}來強加給“別里科夫”一個不公允的結論呢
同樣，我們在解讀《背影》時，如果僅僅從父子情深這一點來提煉作品的主旨，恐怕也是不公允的。
讀罷《背影》，讀者不由得去想：為什么會產(chǎn)生這種反常的深情呢
是這位父親性格軟弱嗎
不是。
是他們父子間的常情嗎
更不會是。
這反常之情只是特定環(huán)境下的特殊產(chǎn)物。
試看，父親乍見兒子時說的話：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路。
”這就透露了壓在他們心上的巨石是什么。
以后“回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空，又借錢辦了喪事”，似是輕輕一筆，卻道出了小資產(chǎn)階級在半封建、半殖民地的社會中的灰暗的命運。
家庭的沒落與父子感情的密切關系在最后一節(jié)得到了深化。
不是嗎
當一個人對生活絕望之后，心靈的寄托只能是愛兒孫了。
因此，作者抓住人物形象的特征“背影”命題立意。
在具體描繪父親背影的同時，又以“我”的流淚為感情的補充，景和情相配合，情與影相交融，顯得尤為感人。
《背影》取材于家庭瑣事，既表現(xiàn)了父子間的溫情，更表達了當時一般小資產(chǎn)階級知識分子在社會動蕩不安中苦于困頓、精神壓抑的境遇下對父親的深刻理解和深深懷念之情。
如果將其主題定格于“父子情深”，那么，主題的社會意義也就淡化了。
可見，“一元論”解讀文學作品，恰恰暴露了我們思維方面的許多蒼白和淺陋。
三、以情喚情讀背影，以心驗之悟背影 所謂“文學解讀”，其實也是一種“以身體之，以心驗之”的行為，它指向的是價值世界，指向的是作家在體驗中見出的深義、詩意和個性色彩。
文學解讀只有把學生置于這種價值世界中，讓學生去尋覓、體悟、創(chuàng)造出自我生活的真義和詩意，這才是文學解讀的美學蘊涵。
作家筆下的人、事、物、景，構成了詩意化的情感世界。
《背影》中的情感樸實而真摯。
然而，教學中，學生往往漠然處之。
這是為什么呢
因為學生缺少類似的生活經(jīng)歷，缺乏情感上的體驗。
那段對“背影”的描寫，雖樸實無華，但情真意切。
筆者每每教這篇散文，讀到此處，眼眶里總是噙著淚水。
因為想到上大學時，母親為自己的行李一一查看，每件衣服都洗凈，疊齊，一直忙到深夜。
臨行時，送了一程又一程，當我回眸母親的背影時，我的眼淚撲簌簌地淌了下來……為什么學生偏偏不動情呢
原來是學生沒有這方面的生活體驗。
不能體驗作品中傳達的細膩的感情。
什么“美學蘊涵”都變?yōu)榧埳险劚?/p>
看來，用文學的眼光解讀《背影》，還必須以情喚情，“以心驗之”。
于是，我一改先讀后寫的方法，變?yōu)橄葘懞笞x，即讓學生先寫寫自己親人的背影：關愛自己的背影，艱辛勞動的背影，工作后疲乏的背影……再談談朱自清寫的“背影”。
由于調(diào)動了學生的情感因素，顯然，效果迥異。
這也算作是“移情”的體驗吧。
讀者只有對作品中的人、事、物、景，傾注了情感，他的體驗就超越了人、事、物、景的本身。
陪小孩一起讀《背影》家長寫讀后感
你好
如果是從家長的角度來觀察的話， 那么觀察點最后在那個將要走的孩子身上， 作為一個家長， 在孩子即將出發(fā)去外地時， 心里雖然有些不舍， 但是為了孩子的前途等等， 還是選擇默默守護孩子的成長， 從那個父親身上學到了什么是父愛如山。
列外，這是一篇范文：與兒子一起閱讀，一直以來都是我覺得應該做的事情，在他開始牙牙學語時，我就一直開始與他一起閱讀詩歌，故事書，所以他的語言發(fā)展都很順利。
可是隨著他進入了小學后，反而和他一起閱讀的習慣卻沒有了。
也許是因為他每天的作業(yè)占據(jù)了一定的時間，還有是因為身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務，實在抽不出太多時間來陪兒子一起讀書。
今年學校開展了一系列孩子與家長一起閱讀的活動后，喚醒了我久違的那種親子感覺---與孩子同讀一本書。
假期來了，讓我能有充分的時間陪同孩子讀書，感受非常好
成長中的兒子喜歡看書，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。
每天晚上當?shù)搅宋覀児餐s定好的時間讀書時，兒子就會大聲的提醒我：“媽媽，快來和我一起看書
”我聽到他的號召。
我只好停下手中的活，先陪他看書了。
我覺得他其實從內(nèi)心是非常期待家長一起讀書的哦。
這個假期，我們一起閱讀了《親愛的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養(yǎng)成就來源于對書中主人公的認識和肯定呢。
每次等看完一本后，我們會在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。
兒子會告訴我在書中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會發(fā)生這樣的事。
同時我們還啟發(fā)孩子對書中的人物進行比較，尋找書中每個人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點’的地方。
孩子的閱讀能力是學習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關鍵的。
通過假期和孩子一起讀書的時光，從中體會到了幸福和滿足。
希望我以后每天都能抽出一點時間和孩子一起讀書。
更好的引導他探索知識世界的奧妙
家長陪孩子讀書心得二：家長陪孩子讀書的心得體會（1268字）我是國際學校一（1）班莊臣成的家長，老師發(fā)信息給我們家長要我們陪孩子多讀書，以前孩子在幼稚園的時候老師說多陪孩子讀書的時候我還不以為然，現(xiàn)在不行了，孩子上一年級了，學好了就是為以后打好了基礎，現(xiàn)在很關鍵
所以，自從孩子上一年級后，只要沒有特殊的事情，晚上下班回來我就陪孩子一起讀書，還是很有收獲的。
第一，可以幫助孩子復習功課，幫助孩子打好學業(yè)基礎，同時還有助于與孩子溝通。
雖然孩子在我回家之前說作業(yè)已經(jīng)完成了，但在有的時候依然存在一些不懂的問題，遇到此類問題，我就憑著自身功底，幫助孩子舉一反三，使孩子加深對復雜問題的理解，使孩子做到融會貫通。
通過近一段時間與孩子一起讀書，特別是幫助孩子解決一些在他看來非常困難的問題，逐步取得了孩子的信任，孩子真正把家長當成了朋友，無話不說、無話不講，家長的話也立刻顯靈，事半功倍，孩子的學習成績較上期有明顯好轉，孩子也逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣。
長此以往，孩子會逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，練就獨立的學習品質(zhì)，走上正確的獨立學習道路，做家長的可以省卻好多麻煩事。
雖然我的孩子現(xiàn)在還沒有立刻能理解我們所講的內(nèi)容，但我相信會有那么一天的
好期待那一天的到來啊
第二，可以跟著孩子學習好多知識。
其實，現(xiàn)在的學生課本設計得非?？茖W、內(nèi)容非常豐富。
就三字經(jīng)來說，課文都是精挑細選，即講述了做人、做事的道理，又有精彩的語言描述，經(jīng)典古文，下有語法解釋，教孩子的時候，讀一句再把下面的解釋講一遍，孩子就能理解多了，背起來也簡單多了
不僅孩子讀來深受教益，家長讀來也深受啟發(fā)和教育。
與孩子一起讀書，可以補家長過去受教育之不足，增長知識面，糾正錯別字，學會漢字正確發(fā)音，提高自身文學涵養(yǎng)。
還有英語，我們那時候到了初中的時候才學這門課，而他們從一年級就開始了，我本來還擔心他們會不會吧A B C和a o e搞混了，現(xiàn)在看來應該不會的
英語并沒有開始就教孩子26個英文字母我覺得設計得很有學問，孩子畢竟年齡太小，有時很難轉過彎來。
第三，陪孩子讀書，要自己讀書，這樣一來就營造了家庭讀書的良好氛圍。
有的孩子自制力強，從小養(yǎng)成了讀書的習慣，一有時間就樂此不疲，甚至家長逼著他休息。
但是，大部分情況是，孩子自制力差，家長不督促，孩子很難自覺去讀書。
我家孩子就是一個自制力較差的，經(jīng)常需要家長督促。
我現(xiàn)在就是回家后就自己看書，孩子看到我在看書，也就自覺的關掉電視，自覺地去模仿，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。
鑒于此，家長要主動讀書，根據(jù)自己興趣愛好，選擇自己喜歡的書，認認真真地去讀，既拓展知識面，提高自身涵養(yǎng)，又能做了孩子的榜樣
這樣的事何樂而不為呢
睡覺之前我給他講《小豬西里呼?！?，就像講故事一樣，孩子聽得還認真，理解能力好像提高了很多，從這點說明孩子對感興趣的事物，是特別敏感的
他會用心的去理解這內(nèi)容，所有我們平時要讓孩子對不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心，然后在慢慢的喜歡上
那樣事情就簡單多了，我覺得學校也一樣
興趣是培養(yǎng)出來的
陪孩子學習是我們的責任，我們會認真地履行我們的責任的，在學校還得麻煩老師，謝謝老師對我家孩子的照顧和關心
謝謝
望采納，謝謝
