讀《背影》有感
《背影》是一篇描寫親情的文章。
我覺得這篇文章寫得很出色。
雖然它的文字不是太多，但是內(nèi)容十分豐富。
由于大部分的字很淺易，而且句子通順，因此讀者很快能領(lǐng)悟內(nèi)容。
作者把文章描繪得栩栩如生，令人感同身受。
閱讀期間，當(dāng)父親去買橘子的時(shí)候，令我非常感動，我也像作者一樣情不自禁地流下淚來。
文章的主題是父子之間的感情。
故事開始的時(shí)候，是描寫父子處身于艱難的困境中。
作者的祖母去世了，父親也剛剛失業(yè)。
辦了喪事后，他們到了南京。
父親要在那里找工作而他度過幾天后就要從那里回北京念書。
在車站上，當(dāng)作者看見父親托茶房照應(yīng)他的時(shí)候，作者心里認(rèn)為他很婆婆媽媽。
可是，看看父親那么辛苦地替他買橘子，他的淚很快就流了下來。
之后，接到父親的信，令他想起父親當(dāng)時(shí)的背影。
我覺得這篇文章給了讀者一個十分重要的啟示：父母常常再三地告訴我們要小心或努力讀書，他們始終都是為我們著想、希望我們能做一個好人。
所以我們要好好對待他們，不要辜負(fù)他們對我們殷切的期望。
《背影》真是一篇感人及有教育性的文章。
這是朱自清爺爺在上個世紀(jì)20年代寫的作品。
雖然時(shí)代離我們很久遠(yuǎn)，但仍能感覺到他們父子間那濃濃的感情。
最使我感動的是父親對兒子那質(zhì)樸無私的愛。
“父親是一個胖子，走過去自然要費(fèi)事些。
我本來要去的，他不肯，只好讓他去。
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。
可是他穿過鐵道，要爬上那邊的月臺，就不容易了。
他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。
這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了……我再向外看時(shí)，他已經(jīng)抱著朱紅的橘子往回走了。
” 每次讀到這里，我都會被父親那深深的愛給感動，情不自禁籟籟地流下了眼淚。
兒子雖然已經(jīng)20歲了，但父親總是為他做這做那，在父親眼里，兒子始終是最重要的。
由這我聯(lián)想到在我的現(xiàn)實(shí)生活中，我的父母對我何嘗不是這樣，從咿呀學(xué)語，蹣跚邁步，到走進(jìn)校門……我成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和每一點(diǎn)進(jìn)步中，不都蘊(yùn)涵著父母的哺育之恩嗎
每天，當(dāng)我還在睡夢當(dāng)中，媽媽早已起床給我做好了早餐，為了讓我多睡一會，總是在最后一刻才叫醒我。
下午，媽媽接我回家，帶著一天的工作疲憊準(zhǔn)備好晚餐，吃完飯后，陪著我做作業(yè)，了解我的學(xué)習(xí)情況，無時(shí)無刻的關(guān)愛著我。
記得在三年級的時(shí)候，有一次我感冒發(fā)燒，媽媽先弄藥給我喝，但是終究不放心，陪著我到深夜，一直等到我的燒退了，媽媽才合眼睡著。
第二天早上，我燒退了，媽媽叫醒我，陪我吃完早飯，媽媽怕耽誤我的功課，堅(jiān)持送我去學(xué)校。
但是她卻不放心，中午冒著大雨來學(xué)校送藥給我吃，當(dāng)時(shí)她的衣服都濕透了，卻顧不上自己對我問這問那。
看著媽媽那濕漉漉的頭發(fā)，我都分不清她臉上是雨水還是汗水。
我鼻子一酸，眼淚在眼眶上翻滾，我忍住沒讓它流下來。
當(dāng)媽媽匆匆離去的時(shí)候，我卻忘了問媽媽有沒有吃飯，那一瞬間，我看著她的背影，在心里默默說：“媽媽，我愛你
” 讀了《背影》一文后，我對父親、母親、父愛、母愛有了更深的體會，“慈母手中線，游子身上衣”，這兩句詩，真真切切正的體現(xiàn)了母親對孩子的愛啊
不管我長得多大，離家多遠(yuǎn)，都不能忘記父母對我的養(yǎng)育之恩。
父母的愛是神圣的，偉大的
我們每個人都要愛自己的爸爸媽媽，但我們還有一個共同的媽媽——她就是我們的祖國。
我們在她的懷抱中幸福的生活、快樂的學(xué)習(xí)
我現(xiàn)在的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，掌握知識，練就一身本領(lǐng)，長大后，回報(bào)父母，報(bào)效祖國
讀后感，400字，不抄襲，多分段，聯(lián)系生活實(shí)際。
要求不高，類型隨便。
1、 我地、慢慢地了解到，父女母子一場，只意味著，你和他的緣是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。
你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影告訴你:不必追。
——龍應(yīng)臺 《目送》2、 時(shí)間是一只藏在黑暗中的溫柔的手，在你一出神一恍惚之間，物走星移。
——龍應(yīng)臺 《目送》3、 有些事，只能一個人做。
有些關(guān)，只能一個人過。
有些路啊，只能一個人走。
——龍應(yīng)臺 《目送》4、 我們拼命地學(xué)習(xí)如何成功沖刺一百米，但是沒有人教過我們:你跌倒時(shí)，怎么跌得有尊嚴(yán);你的膝蓋破得血肉模糊時(shí)，怎么清洗傷口、怎么包扎;你一頭栽下時(shí)，怎么治療內(nèi)心淌血的創(chuàng)痛，怎么獲得心靈深層的平靜;心像玻璃一樣碎了一地時(shí)，怎么 收拾? ——龍應(yīng)臺 《目送》5、 有些路，只能一個人走。
——龍應(yīng)臺 《目送》6、 有一種寂寞，身邊添一個可談的人，一條知心的狗，或許就可以消減。
有一種寂寞，茫茫天地之間余舟一芥的無邊無際無著落，人只能各自孤獨(dú)面對，素顏修行。
——龍應(yīng)臺 《目送》7、 太疼的傷口，你不敢去觸碰;太深的憂傷，你不敢去安慰;太殘酷的殘酷，有時(shí)候，你不敢去注視。
——龍應(yīng)臺 《目送》8、 修行的路總是孤獨(dú)的，因?yàn)橹腔郾厝粊碜怨陋?dú)。
——龍應(yīng)臺 《目送》9、 人生由淡淡的悲傷和淡淡的幸福組成，在小小的期待、偶爾的興奮和沉默的失望中度過每一天，然后帶著一種想說卻又說不出來的‘懂’，作最后的轉(zhuǎn)身離開。
——龍應(yīng)臺 《目送》10、 我慢慢地、慢慢地了解到，所謂母女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。
——龍應(yīng)臺 《目送》11、 一個人走路，才是你和風(fēng)景之間的單獨(dú)私會。
——龍應(yīng)臺 《目送》12、一個人固然寂寞，兩個人孤燈下無言相對卻可以更寂寞。
——龍應(yīng)臺 《目送》13、 幸福就是，生活中不必時(shí)時(shí)恐懼。
幸福就是，尋常的人兒依舊。
幸福就是，早上揮手說“再見”的人，晚上又平平常常地回來了，書包丟在同一個角落，臭球鞋塞在同一張椅下。
——龍應(yīng)臺 《目送》14、 我們都知道了，母親要回的”家“，不是任何一個有郵遞區(qū)號、郵差找得到的家，她要回的”家“，不是空間，而是一段時(shí)光。
——龍應(yīng)臺 《目送》15、 時(shí)光，是停留還是不停留?記憶，是長的還是短的?一條河里的水，是新的還是舊的?每一片繁花似錦，輪回過幾次? ——龍應(yīng)臺 《目送》
真實(shí)的善良、閱讀答案、語文高手進(jìn)
就兩道題。
16．結(jié)合加點(diǎn)詞語說說下面句子的含義
（1）所有在場的人，都從橋上盯著他的背影看。
（加點(diǎn)字盯）在場的人都很鄙視這個青年的行為，但是又不愿意出面去呵斥他。
只有用不滿的目光盯著他，希望他能突然良心發(fā)現(xiàn)，把錢還給老太婆。
（2）于是，幾乎每個駐足觀看的人，都默默掏出了自己的錢包。
（加點(diǎn)字 默默）周圍的人被老太婆善意的謊言感動了，都心甘情愿地拿了錢接濟(jì)那個行乞者。
以前他們雖然可能同情那個瞎老頭，但是還沒到愿意解囊相助的地步。
而今天，他們麻木已久的良知受到觸動，認(rèn)為連生活不寬裕的賣茶葉蛋的老太婆都能做到這個地步，他們也應(yīng)該伸出援手幫助瞎老頭。
為什么要學(xué)好語文?
《目送》讀后感“所謂的父女母子一場,只不過意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn).你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影默默告訴你：不必追.”人到中年,當(dāng)你讀到這段話的時(shí)候,你的心會不會劇烈的顫動一下?這是臺灣女作家龍應(yīng)臺《目送》中扉頁上的一段話,說得既令人心酸又無奈,步入中年,擁有年輕時(shí)所向往、所追求的一切,名利、地位、資本,但是平靜下來才發(fā)現(xiàn)父親已經(jīng)遠(yuǎn)去、母親也在慢慢的老去、兒子們掙脫自己的保護(hù)要遠(yuǎn)行、朋友們在曲終之際漸漸散去、兄弟姐妹各自經(jīng)營著自己的生活,在別人眼中擁有一切的“我”卻無力將他們一一挽留,環(huán)顧四周,惟有任憑他們漸行漸遠(yuǎn),默默“目送”.有沒有在這里找到你的影子,這里的“我”又是多少個我們的寫照?這本書與其說是龍應(yīng)臺女士對自己生活的回顧與反省,倒不如說是照出了我們每個人的成長歷程,照出了我們生活中所忽略的最珍貴的事物.其實(shí),很多時(shí)候不是我們?nèi)タ锤改傅谋秤?的時(shí)候是我們承受愛我們的人追逐的目光,承受他們不舍的,他們不放心的,滿眼的目送.但我們從小到大只管著一心離開,從未回頭張望過.印象最深的是以前回老家,每次走時(shí),我昂頭在前面大步流星,偶爾回首,總看見奶奶撩著圍裙的一角不停地擦拭著眼睛.那時(shí)很不以為然,又不也不見,干嘛就像最后一次般傷感.但是,真的有一天就成了最后一次.你不管怎樣離開,都不再會有人為你留戀,為你掛牽,為你等待.就算有千萬次的回頭,會有誰人在一直目送著我的離開,哪怕轉(zhuǎn)了彎仍舍不得收回目光?我們的這一生,被父母目送著,然后我們會目送著我們的孩子蹦跳著離開.但是我們都很難去回頭張望,只因我們知道那份可以依靠的愛一直堅(jiān)實(shí)地存在著.做兒女的要明白,在父母的有生之年,讓他們的眼睛多點(diǎn)落在我們的面孔上,而不是含淚看著我們漸行漸遠(yuǎn).做父母的也要明白,孩子不是你的附屬物,“有些路啊!只能一個人走”,你能給孩子的只是精神上的慰藉和支持,讓他（她）自己體會孤獨(dú)、挫折、失敗等種種坎坷,這才是真正的愛,因?yàn)椤坝行┦?只能一個人做,有些關(guān),只能一個人過.”
班上舉辦“怎樣學(xué)好語文”班會，怎樣做代表發(fā)言
（主要匯報(bào)學(xué)習(xí)語文方法，語言簡練，歸要點(diǎn)。
）
如何學(xué)好語文
學(xué)好語文關(guān)鍵在于積累。
語文融入到我們每天的生活中，故要學(xué)好語文就得把它與生活緊密結(jié)合，從生活中來，到生活中去。
我們的生活，一個生活的總能從中發(fā)現(xiàn)和獲得無限精彩的知識和素材，并且這些都是最有生命力最富時(shí)代感的。
一位外國有一次請朋友吃飯，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。
其實(shí)許多有名的作家都有隨身帶個本子的習(xí)慣。
記些什么
可以記下交談中的妙語，可以記下突發(fā)的思維靈感，可以記下獨(dú)特的事件等。
我們不一定要這樣做，但起碼應(yīng)養(yǎng)成一個善于觀察生活，勤于思考生活，將上升為的良好習(xí)慣。
第二個積累的途徑是聽課和練習(xí)。
老師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的，她給予我們的是經(jīng)過篩選后的精華，并且有著很強(qiáng)的指導(dǎo)和啟發(fā)意義。
練習(xí)也是必不可少的，并且要有一定的量。
我們要通過聽課和一系列同步練習(xí)或?qū)ｎ}練習(xí)，將基礎(chǔ)知識和基本閱讀及牢牢掌握。
第三個積累的途徑是看書讀報(bào)。
只要你肯鉆進(jìn)書的海洋游歷一番，一段較長時(shí)間后，你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的你居然能。
確實(shí)能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。
一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。
而看書也有方法可言。
首先應(yīng)選擇好一些優(yōu)秀的讀物；在看書時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用老師教給我們的方法去看；看后亦不妨做些，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。
第四個積累的途徑是習(xí)作。
有時(shí)的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實(shí)踐練習(xí)，才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。
而習(xí)作形式可以是日記、、讀后感、、等。
以上是本人學(xué)習(xí)語文方法的簡單歸納，愿我們能在互相交流中共同提高。
如何學(xué)好
分四大部分 第一部分：語文基礎(chǔ)知識 語文基礎(chǔ)知識包括：字、詞、句（語法、標(biāo)點(diǎn)、修辭）、文體知識、五個方面。
知識要點(diǎn) 一、字 1．字音： 規(guī)則，及。
掌握帶寫規(guī)則的重點(diǎn)字，這些字的音節(jié)拼寫對了，就可以達(dá)到、舉一反三的效果。
這些字分別是： (1)維、會、溫、駝、優(yōu)、流的拼寫規(guī)則 (2)英、呀、煙、葉、暈的拼寫規(guī)則 (3)公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規(guī)則 (4)女、綠、掠、虐、與、機(jī)、區(qū)、需、魚的區(qū)別。
除此之外，再注意拼寫的，皮襖pí ǎo標(biāo)音花兒huār輕聲不標(biāo)詞。
2．字形： 注意與之間的區(qū)別。
大多是書下的注釋和書后練習(xí)中容易寫錯的字；也有同學(xué)作文中常見的。
一般是書下帶注音的字，和書后的關(guān)于字音的練習(xí)。
學(xué)法指導(dǎo) 1、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣 2、可以在平時(shí)自己常易錯的字記錄在一個本上，定時(shí)集中糾正 3、還可以進(jìn)行，的組詞練習(xí)。
二、詞 知識要點(diǎn) 應(yīng)掌握詞的本文，語境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。
①詞的本義與語境不同的詞。
②近義詞的辨析：結(jié)合語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。
③結(jié)合語境判斷詞的褒貶，及正確理解發(fā)生的變化后詞的。
學(xué)法指導(dǎo) 1．每學(xué)新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背。
2．在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容， 3．書下注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點(diǎn) 4．學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅(jiān)持“，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時(shí)期，自測之后，將還不熟悉的詞語用過的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，直至越來越少。
5．將自己積累的詞語記在一個本子里，最好分類，既有利于語文基礎(chǔ)知識的掌握。
又有利于協(xié)作。
三、句 知識要點(diǎn) （一）語法 應(yīng)掌握短語、、這三方面知識 短語：五種基本結(jié)構(gòu)，并列、偏正、動賓、補(bǔ)充、主謂 ：六種基礎(chǔ)成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、：七種基礎(chǔ)類型，并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設(shè)、條件 學(xué)法指導(dǎo) 近年來由于淡化語法知識，有的同學(xué)以為語法不用學(xué)了，其實(shí)學(xué)語法對于我們學(xué)和運(yùn)用語言是非常有幫助的。
運(yùn)用這些語法知識分析理解文章內(nèi)容；運(yùn)用這些語法知識，使自己的文章寫得更加通順、簡明、連貫。
1．短語的學(xué)習(xí)不要脫離句子，要結(jié)合短語在句子中的作用，理解句子的組成。
2．的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結(jié)構(gòu)的不同用法來掌握。
①[狀語] （定語） 主語|| [狀語] 謂語 （定語） 賓語 ＜＞ 注意：表時(shí)間、地點(diǎn)的狀語一般在主語前。
而表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語如在謂語后，稱之為。
②巧用結(jié)構(gòu)“的”“地”“得” “的”字前一般是主語或賓語的定語。
“地”字前一般是謂語的狀語。
“得”字后一般是謂語的補(bǔ)語。
3．對的復(fù)習(xí)主要是記住常用以辨析復(fù)句的類型，熟記口訣，便于記憶。
有一個復(fù)句歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。
既又也還表并列，不是而是別記錯； 不是就是是不是，或者要么表選擇； 不僅不但表遞進(jìn)，而且并且更還也； 雖然但是為轉(zhuǎn)折，盡管可是加可卻； 既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設(shè)。
4.學(xué)習(xí)語法知識重在運(yùn)用語法知識提高語言的表達(dá)能力，不必單純地死記語法的名詞術(shù)語、概念、理論，單句側(cè)重在修改；復(fù)句則重點(diǎn)的運(yùn)用；對復(fù)句中分句內(nèi)容的理解。
因此，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在掌握了語法的基本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用這些知識，為正確運(yùn)用語言服務(wù)。
（二）標(biāo)點(diǎn) 知識要點(diǎn) 1990年3月，、上華人民共和國新聞出版署修訂發(fā)布的《》中指出：“是中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性持和作用。
因此，必須重視的使用。
” 《》中列了16種。
下面可幫助同學(xué)們記住這些標(biāo)點(diǎn)號： 句、逗、頓，分、冒、問，感嘆號；（7種） 引、括、省，破、連、名，還有間隔和著重。
（9種） （其中“名”指和） 學(xué)法指導(dǎo) 在作文中能否正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。
這里應(yīng)注意的是有的同學(xué)作文中經(jīng)常一逗到底，這顯然不行，另外，、引號、、這些標(biāo)點(diǎn)也容易出錯，這也是在作文中標(biāo)點(diǎn)扣分校多的地方。
另外、引號也常易出錯， 如：①我說：“你來，他不來。
” ②“你來，他不來。
”我說。
③“你來”，我說，“他不來。
” 這類的題型，幾乎每年都會考查，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意。
同時(shí)在閱讀中要會運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)來理解文章的內(nèi)容。
（三） 修辭： 知識要點(diǎn) 應(yīng)掌握三個方面知識， 1、八種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、、反復(fù)、反問、設(shè)問； 2、了解常見的八種句式：主動句，，，，，疑問句，，，會根據(jù)表達(dá)的需要選擇使用句式； 3、語言表達(dá)力爭做到簡明、連貫、得體。
學(xué)法指導(dǎo)： 在閱讀中分析理解、句式變化的運(yùn)用對表現(xiàn)中心有何作用。
在寫作中掌握這方面的知識，提高自己對語言的運(yùn)用能力。
文體知識： 包括四部分：、、、、文體知識。
1．知識要點(diǎn)： ①要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、（事件的）起因、經(jīng)過、結(jié)果 ②人稱：第一（我）、第二（你）、第三（他，他們） ③順序：、、④中心：通過記人、敘事、狀物、寫景表達(dá)作者的思想。
⑤詳略：與中心有關(guān)內(nèi)容詳寫，要具體、生動。
與中心有關(guān)的次要內(nèi)容略寫。
2．知識要點(diǎn)： ①對象特征：事物的特征，事理的本質(zhì)。
②說明的條理：；，包括時(shí)間順序、、。
③說明的方法：，，作比較，，舉例子，列數(shù)字。
3、知識要點(diǎn)： ①論點(diǎn)：作者對所論述問題的見解和主張。
②：用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。
③論證：論述層次，（、、法）。
4、知識要點(diǎn)： 要重點(diǎn)了解幾種常見的格式。
(1)書信――一般書信和申請書、、等專用信、一般書信 ①標(biāo)題：一般情況下，書信無標(biāo)題（發(fā)表的書信可根據(jù)書信的內(nèi)容或主旨寫上標(biāo)題。
） ②稱呼：第一行頂格寫收信人的稱呼，稱呼后加。
③正文：第二行空兩格寫正文。
轉(zhuǎn)行，頂格寫。
如果內(nèi)容較多，可以分段。
④結(jié)尾：結(jié)尾要寫祝愿或表示敬意的話，“?！薄按酥隆钡仍~語可以接正文寫，也可以另起一行空兩格寫。
“進(jìn)步”“敬禮”等詞語要另起一行頂格寫。
⑤署名和日期：在信文的右下方，分兩行寫。
前一名，后一行寫日期。
署名的前面，可根據(jù)需要寫明收信人的身份、輩份或單位。
⑥填寫標(biāo)準(zhǔn)信封 在信封左上角六個小方格內(nèi)填寫收信人所在地區(qū)的郵政編碼。
在收信地區(qū)郵政編碼的下方，寫收信人的詳細(xì)地址或所在單位的詳細(xì)名稱。
在收信人地址或單位名稱的下方，居中位置寫收信人的姓名。
在收信人姓名的右下方，寫寄信人的詳細(xì)地址和姓名。
在信封右下角的小方格內(nèi)寫寄信人的地區(qū)的郵政編碼。
(2) 通知 學(xué)法指導(dǎo) 對文體的知識既要掌握（不能死記硬背）又要運(yùn)用，重點(diǎn)在運(yùn)用這些文體知識，解決閱讀、寫作中心問題。
具體指導(dǎo)結(jié)合現(xiàn)代文的。
三、包括，小說、散文、詩歌的常識，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。
1． 有關(guān)小說、散文、詩歌 2． 知識要點(diǎn)。
小說 ①特點(diǎn)：以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)間的描寫反映社會生活。
②分類：（含），，。
③要素：人物形象，故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有時(shí)前面有序幕，后面有），人物活動的具體環(huán)境。
④描寫人物的方法：：外貌、語言、行動、；。
散文 ①特點(diǎn)：散文（狹義）是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。
②內(nèi)容：或狀物，或?qū)懢?，或記人記事，所寫的總是作者感悟至深的生活?jīng)驗(yàn)的一部分。
③形式：從作者主觀感受出發(fā)，以個人抒情為主，綜合運(yùn)用抒情、敘述、描寫、議論等多種；在結(jié)構(gòu)和行文上，或?qū)哟吻逦?，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，或靈活自由，；語言精練優(yōu)美，富有特色。
詩歌 ①特點(diǎn)：偏重于抒情言志，想像豐富，形象鮮明。
語言含蓄、、押韻，句子大 體整齊，富有節(jié)奏感和音樂美。
②體裁：詩歌在漫長的中，演化出許多不同形式。
從文學(xué)角度看，詩歌世括詩、詞、曲。
詩又分為傳統(tǒng)和體。
傳統(tǒng)中，有（也叫古詩、，和相對）與（包括、絕句）之分，文人詩（有作者的詩）與民歌（民間流傳的、集體創(chuàng)作的詩或詩人按民歌體裁寫的詩）之分。
體包括（與傳統(tǒng)相對，也叫、，是“）”以來產(chǎn)生的。
有押韻，有的不押韻），民歌，。
從內(nèi)容角度看，詩歌又可分，，。
3．有關(guān)作家作品方面 知識要點(diǎn) 對基本課文涉及的下列重要作家作品，要能夠準(zhǔn)確記?。ú荒軐懀┳髡叩男彰?、所處的時(shí)代（國籍）及對作者的評價(jià)，這些作者的作品的篇名、出處等。
如：中國現(xiàn)代和當(dāng)代作家：、、、、、、、冰心、、、、、、、、、、、田間、、、。
如：中國古代詩人、作家：、、李白、、杜甫、、牡牧、王勃、王維、韓愈、、、、蘇軾、陸游、、、、、萬致遠(yuǎn)、、、、。
如:作品及作者：、《左傳》（）、、《孟子》（）、（）、（）、《》（）、《》、《》。
如：外國作家和作品：及、及、及、及《》、及《》、及《》、洛夫斯基及《》。
考試題型：在中考中這部分知識常用選擇題考查作家作品，在閱讀的簡答題、分析 題中考查運(yùn)用小說、散文的知識去閱讀分析文章的思想內(nèi)容。
學(xué)法指導(dǎo)：對小說、散文方面的知識應(yīng)側(cè)重在閱讀、寫作的運(yùn)用上。
對作家作品則要聯(lián)系課文，進(jìn)行分類比如按作者分的作品共七篇，，的作品分別兩篇。
按國家分類，按朝代分類，發(fā)現(xiàn)唐代詩歌九首，文章三篇，宋代詩歌五首，文章四篇，而漢以前的作品詩歌三首，文章八篇，只有《》是晉朝，個別作家作品容易混，如王維王勃都是唐朝，寫的詩都是歌頌朋友情誼，不妨用“杜勃?！眳^(qū)別這像個人名好記，用它把《》作者王勃名句：“”，這么多的內(nèi)容都包括了。
再如是詩歌，一詩《》一歌《》。
當(dāng)然還有許多這類小竅門，同學(xué)可以自己創(chuàng)造便于記憶。
第二部分 閱讀 文言文閱讀 知識要點(diǎn) 學(xué)習(xí)文言文重點(diǎn)主要是文言文的讀音，斷句，對句意的理解，對精美語段的背誦，對文章內(nèi)容的要點(diǎn)的概括這五個方面，近年來為了更好的提言文的閱讀能力，也擴(kuò)大了對課本以外的淺顯的文言文閱讀。
學(xué)法指導(dǎo)： 1．讀準(zhǔn)字音： 借助課本(書下注釋)和，讀準(zhǔn)字音。
文言文中的；；；古代人名；地名仍保留的字。
這些都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
2、學(xué)會斷句： 在理解句意的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，詞之間的停頓根據(jù)文意，大多采用表意，不要把兩個相鄰的誤讀為現(xiàn)代漢語的。
長句可根據(jù)文意斷句，句首的可停頓。
3．理解句意： ①借助課文注釋、理解句意。
②了解古今詞義變化，正確理解句意。
③結(jié)合上下文理解句意， 4．對精美選段進(jìn)行背誦 要想背得快、記得牢，首先要讀準(zhǔn)課文，一字不差，不丟字，不多字，不錯字，認(rèn)真地逐字讀，待到讀熟后，再考慮背誦，一篇新課文，最主要的是先讀正確，否則讀錯的地方形成習(xí)慣很難糾正。
其次，邊讀邊理解，已有理解內(nèi)容，才能背得準(zhǔn)確。
第三，背誦時(shí)可將較長的文章分成小段，“個個擊破”。
第四，借助聯(lián)想，形體動作，輔導(dǎo)記憶背誦。
第五，不斷復(fù)習(xí)，任何人記憶不可能一次完成，有計(jì)劃地進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，可以增強(qiáng)記憶。
第六，背誦中心難點(diǎn)易錯之處，可摘重點(diǎn)寫筆記。
5、對內(nèi)容要點(diǎn)的概括 針對文章的內(nèi)容，一般設(shè)問：寫什么人，敘了什么事，介紹了什么物品的特點(diǎn)，闡述了怎樣的道理，答這些問題，就要逐句逐層逐段理解文章，在上是與現(xiàn)代文相同的，文言文雖然因距離我們生活較遠(yuǎn)，但它的學(xué)習(xí)是有明確范圍的，無論那個知識題，都以課本為主。
所以一般同學(xué)只要肯下力氣，文言文的成績就會較好。
第三部分 了解初中學(xué)習(xí)的總要求 知識要點(diǎn) 當(dāng)今，我們生活在一個，每天都要獲取大量的信息，閱讀是我們獲取信息的主渠道。
因此，培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力是非常主要的。
規(guī)定初中學(xué)生掌握的閱讀能力，歸納起來共6點(diǎn)： 1．閱讀一般現(xiàn)代文，能領(lǐng)會詞句在文中的含義和作用，現(xiàn)解文章的思想內(nèi)容。
2．理解文章的思路，理清文章的結(jié)構(gòu)，把據(jù)文章的中心。
3．理解文章采用的，分析這些方法都是為表容，突出中心服務(wù)的（的作用） 4．閱讀文章，能概括文中的內(nèi)容，學(xué)會表達(dá)。
5．能根據(jù)不同的文體特點(diǎn)，閱讀不同文選體的文章。
熟讀、背誦基本篇目中的篇和段。
6．能針對文章的內(nèi)容寫發(fā)進(jìn)行評價(jià)和創(chuàng)新 學(xué)法指導(dǎo) 1．讀懂文章 讀懂文章的重要標(biāo)志是：文章寫了些什么，寫這些內(nèi)容的目的是什么，作者運(yùn)用了哪此寫法表面文章中心，這些寫法對表現(xiàn)中心有何作用。
常見的問題 以偏概念：如概括段意，這段有兩層意思，可設(shè)題時(shí)卻只以第一層為段意。
過于籠統(tǒng)：如概括段意設(shè)題這段介紹了的特點(diǎn)，而設(shè)有講明特點(diǎn)是什么，（正確應(yīng)是介紹的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固） 理解不到位：如火中求小表現(xiàn)英勇不怕犧牲。
（而這件事最主要是表現(xiàn)的精神） 缺乏上下文聯(lián)系，如設(shè)題《背影》“我的淚又流下來了”，“又”字表現(xiàn)了再一次的意思。
正確的分析應(yīng)是聯(lián)系前文，我看見父母艱難過鐵道時(shí)，我的淚流出來了，這里是與父親分別，望著時(shí)，我的淚又流出來，表明我對父親的深愛。
2、 課本為范例，學(xué)習(xí)掌握我們的課文都已經(jīng)過專家精選的佳作，在思想內(nèi)容上是健康的，積極向上的，在文章結(jié)構(gòu)上，是嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范的，在語言表達(dá)上是簡明，連貫得體的典范，因此利用教材做例子，學(xué)習(xí)掌握是最好的途徑，基本篇目中的重點(diǎn)段應(yīng)逐句逐層地認(rèn)真研讀，只有在課內(nèi)段的閱讀分析中學(xué)到方法，才可能在考試時(shí)閱讀課外選文。
3．閱讀能力的基本功訓(xùn)練，體現(xiàn)在“段”上，“段”是篇的具體而結(jié)合，一篇文章中涉及到的各種能力，在“段”中都有體現(xiàn)。
而“段”短小，易把握；用各種不同的體“段”進(jìn)行訓(xùn)練最終可以掌握閱讀的各種方法。
(1)整體看一遍此段講述的內(nèi)容是什么 (2)逐句研究，每句話的大意 (3)研究這段中的句子之間的聯(lián)系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。
(4)根據(jù)段中的幾層之間的關(guān)系，總結(jié)段意 (5)再看這段為表達(dá)這個段意，用了哪此寫法 4、學(xué)會分析，概括的表述 不僅考查學(xué)生的理解判斷能力，還考查學(xué)生的表達(dá)的能力，而表達(dá)能力一直是學(xué)生們的弱項(xiàng)，如何分析，概括文章的內(nèi)容，現(xiàn)介紹幾種方法。
(1) 善于利用文章的語句來概括 一般試題要求學(xué)生概括段意中心。
要認(rèn)真讀原文看看原文中是有，利用既簡單又準(zhǔn)確，如沒有，改造重點(diǎn)句，或?qū)⑵浣M合，或摘基重點(diǎn)詞語。
如文中沒有明顯的語句，那么，用自己的語言組織好后，經(jīng)過簡練再表達(dá)。
(2) 分析詞語的作用要結(jié)合語境 分析詞語的作用時(shí)，要首先解釋這個詞，再結(jié)合語境看這個詞的含義，講明作用。
如“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們并沒有存心要打的意思”其中 “狡猾”一詞在這里表現(xiàn)了兒童的天真聰明，佻皮，突出了我們愛老師的感情。
再如“這時(shí)候，蔡老師援助了我，批評了我的‘反對派’們，還寫了一封信勸慰我，說我是‘的學(xué)生’”。
分析“勸慰”的作用。
應(yīng)先解釋“勸慰”有勸解，安慰的意思，在這里含有對“我”的幫助，表現(xiàn)了老師對我的愛。
通過以上兩個例子可以看出，結(jié)合語境實(shí)際就是結(jié)合這個段的段意。
因?yàn)樽髡邔懳恼聲r(shí)，選取的任何詞，句都為表現(xiàn)文章內(nèi)容（段意）服務(wù)的。
(3) 分析句子之間的內(nèi)在聯(lián)系要結(jié)合具體內(nèi)容 (4) 分析作用要扣住中心 第四部分：作文 知識要點(diǎn) 1、 了解的要求， 規(guī)定的“寫作能力要求”能寫，簡單的、和一般應(yīng)用文，做到思想感情真實(shí)、健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，格式正確，書寫規(guī)范、工整。
初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。
在實(shí)際考查中，初中作文考試的重要內(nèi)容大多是寫記敘文，因此掌握記敘文的寫作尤為重要。
2、了解作文的評分標(biāo)準(zhǔn) 依據(jù)大綱對寫作的要求，作文評分標(biāo)準(zhǔn)一般從以下三個方面進(jìn)行給分，第一是書寫，要求書寫時(shí)字跡工整，標(biāo)點(diǎn)正確，書寫格式規(guī)范，都符合要求這項(xiàng)一般占作文分的四分之一，約10分左右。
第二是內(nèi)容。
要求作文符合題意，中心明確，內(nèi)容具體。
這部分約占作文總分的三分之一，約占20分左右。
第三，是表達(dá)，要求作文的結(jié)構(gòu)合理，，語言順暢，敘述具體、描寫議論得當(dāng)。
這部分約占作文總分的二分之一，30分左右。
從評分標(biāo)準(zhǔn)可以看出，中考作文對書寫、中心、語言表達(dá)三個方面要求比較高。
學(xué)法指導(dǎo) 1．學(xué)會確立中心 確立中心最好的辦法是學(xué)會列提綱。
根據(jù)題目的要求，思考作文想說明一個什么道理（即文章的中心），然后再考慮選那些材料來寫，確定詳略，再安排結(jié)構(gòu)，將這個提綱寫好后，再二次審題，看自己的提綱是否符合題目要求，如有差誤，有時(shí)修改（避免成文后才再改，已經(jīng)來不及了）確得文章能扣題，符合題意。
2．學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫、議論等。
作文中凡是能突出中心事件、人物都要有詳細(xì)地描寫，如《合作》一文，詳寫的部分應(yīng)是你如何與別人共同完成一件事，那么，你們之間如何合作的過程就非要具體描寫不可，而與中心無關(guān)的內(nèi)容，就可以簡單幾句話略寫，甚至不寫。
在記敘文中恰當(dāng)?shù)刈h論也是非常必要的，一般出現(xiàn)在開頭、結(jié)尾。
在結(jié)尾時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行議論可以起到、突出中心的作用。
要注意的問題是：議論的語句一定要緣事而發(fā)，針對記敘的內(nèi)容，或談它的意義，或揭示其規(guī)律，或表明自己的態(tài)度。
3．注意的幾個問題 ①要有語言的儲備庫 作文平時(shí)要多讀書，好的文章要背下來，精彩的詞句段應(yīng)抄下來。
②要有語言的實(shí)踐訓(xùn)練 平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)寫作的片段練習(xí)，比如仿寫續(xù)寫改寫縮寫③要精寫和多寫相結(jié)合。
好文章不是寫出來的是改出來的；勤動筆，以我手寫我心 怎樣寫應(yīng)試作文 1、按題目要求作文 我們平時(shí)作文，是為了練習(xí)寫作，提字表達(dá)水平。
應(yīng)試作文是為了展開寫作水平，接受選拔。
應(yīng)試作文為了防止“虛構(gòu)”，，它的題目和平時(shí)作文必須有所區(qū)別；為了叫絕大多數(shù)考生都有話可說，它的題目不能太偏，為了公平評判考生的成績，它還有一套詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)。
因此，必須在審題上下一番功夫，搞清楚題目的要求，嚴(yán)格的按題目的要求作文。
不按題目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到較高的分?jǐn)?shù)，有時(shí)應(yīng)試作文的題目和平時(shí)作文的題目極其相似，也不能照搬平時(shí)的作文，也要一絲不茍的照題目要求進(jìn)行構(gòu)思，嚴(yán)格按題目要求來寫。
2、把開頭結(jié)尾寫好 我們平時(shí)在課堂上學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法，應(yīng)試作文當(dāng)然都可以使用。
但是評卷老師最青睞的是起筆入題的開頭，因?yàn)樵u分標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的一項(xiàng)就是切題。
評卷老師最青睞的結(jié)尾就是收束全文點(diǎn)明主旨，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)完整也是比較重要的一條評分標(biāo)準(zhǔn)。
3、把話說明白 有的同學(xué)作文時(shí)喜歡推敲字句，這在平時(shí)當(dāng)然很好。
但應(yīng)試作文時(shí)間有限，反而束縛住自己，妨礙思路的展開。
有人一拿起筆就端起作文的架子，很簡單的一句話，寫起來也要繞幾個彎子。
這樣的文章看起來到覺得別扭，不如寫大白話，怎樣想，就怎樣寫。
4、注意分段 有的同學(xué)愛寫三段的文章，開頭一小段，結(jié)尾一小段，中間一大段。
這樣的文章顯得層次不清，因?yàn)樗械膬?nèi)容都擠在第二段里了。
可以把中間的那一大段再分成若干小段，這樣，就顯得層次清楚了。
5、把每段的第一句寫好 每段的首句，仿佛人的眉目，把這句寫好了，每清目秀，整個段落都顯得精神。
每段的第一句寫成什么樣最好呢
按應(yīng)試作文來說寫成能概括全段大意的中心句最好。
因?yàn)樵u卷老師看我們的作文不象平時(shí)看書那樣從容，他能在每段之首找到中心句，閱讀我們的文章就非常便利了。
6、卷面上盡量少修改 文章某處改動一下是難免的，但改得多了，會影響卷面整潔。
實(shí)在非改不可，也要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號，切記“涂鴉”。
另外在卷面上作段落順序的調(diào)整也會影響卷面的整潔。
這要看你哪方面薄弱了 若是基礎(chǔ)知識部分那么就得多做題 多積累 如果是閱讀和寫作部分就得多看書 不用規(guī)定非得看哪方面的書 什么書都可以 哪怕是看也是有幫助的 同樣,也需要耐心和信心.語文有時(shí)會很枯燥.古文切忌死記硬背.當(dāng)理解后會很容易就記住的.所以理解作者意圖和文章涵義猶為重要. 更重要的是，多看書,這樣閱讀能力會大大增強(qiáng)的! 善于動筆,有助于語文的思維活躍.寫作文時(shí)思路清晰,文采躍然紙上.
作文分幾類
按文學(xué)作品是否有塑造形象分：四大類一、詩歌：詩、詞、曲、民謠等。
二、散文：描寫出對社會、人生、自然界的特殊感悟。
三、小說：塑造人物形象反映社會生活。
四、戲?。褐竸”?、戲劇文學(xué)、電影文學(xué)（神話、傳說、寓言、童話、民間故事等可列入小說類）沒有塑造形象的是一般實(shí)用文章：四大類一、記敘文：消息、通訊、特寫、人物專訪、傳記、記人敘事。
二、說明文：說明具體事物或事理，介紹科技知識、地理狀況等。
三、議論文：對人或事發(fā)表自己的見解、主張、看法或批駁對方觀點(diǎn)。
有 時(shí)評、社論、按語、雜文及觀后感、讀后感等、四：應(yīng)用文：固定格式、固定用途、專門對象。
書信、通知、啟事、調(diào)查報(bào)告、借條、申請書等
讀后感怎么寫
讀后感應(yīng)該怎么寫讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。
讀后感的格式(簡單的說)：第一段 把書中主要內(nèi)容，加以概括，作者寫了什么，想表達(dá)什么。
第二段 選擇一個比較重要的點(diǎn)，也可以是自己認(rèn)為重要的地方，用自己的話加以表達(dá)，我覺得哪哪哪比較好，我有什么樣的看法。
第三段 聯(lián)系實(shí)際生活，把書里的和生活中的結(jié)合起來，抒發(fā)下真情實(shí)感，生活中怎么怎么樣，我覺得怎么怎么樣，我學(xué)到了什么。
做到以上3點(diǎn)，那么這篇讀后感基本就出來了當(dāng)然 不一定就三段中間可以自己分，詳略得當(dāng)就好但是 結(jié)構(gòu)層次一定要鮮明，讀和感結(jié)合，重點(diǎn)在“感”上。
