飛入菜花無處尋的上一句是什么
急走追宿新市徐公 宋.楊萬里 籬落疏疏一徑深， 樹頭花落未成陰。
兒童追黃蝶， 飛入菜花無處尋。
注釋 1．新市徐公店：新市：地名。
今浙江省德清縣新市鎮(zhèn)。
新市又為宋代釀酒中心，政府在新市設(shè)酒稅官，由朱熹之子朱塾擔(dān)任。
楊萬里迷戀新市西河口林立的酒。
痛飲大醉。
留住新市徐公店。
徐公店，姓徐的人家開的酒店名。
2．籬落：籬笆。
3．徑：小道。
4．陰：樹陰。
5．急走：快速奔跑。
6．公：古代對(duì)男子的尊稱。
7 . 黃蝶:黃銀色的美麗的蝴蝶。
菜花這一閱讀中，作者是以什么眼光去看菜花的
請(qǐng)結(jié)合原文簡要分析。
作者是以一種贊美的眼光去看菜花的。
作者在文中共寫了三種菜花：書房案頭、廚房桌下的白菜花，院中花盆里的蘿卜花，田地里一片金黃的油菜花。
這三種花的共同特點(diǎn)：顏色素淡、色彩單調(diào)、味淡、樸素平常，有頑強(qiáng)的生命力。
這樣寫的目的：①從不同角度表現(xiàn)主題，突出主旨。
②寫大旱蘿卜花是對(duì)菜華的襯托。
③寫油菜花是為了便于引出對(duì)往事、對(duì)父親的回憶。
第8段作者大量筆墨無限深情地回憶了自己的父親，是因?yàn)椤案赣H”平凡的人生、平凡的生活與菜花的相似。
由物到人：父親像菜花一樣，生活平凡卻有著生命的美。
第9段抒寫出了作者對(duì)往事對(duì)生活的感受與惆悵：往事不可追憶，要熱愛生活，特別是熱愛平淡、清新的生活，做好人生的文章。
文章在結(jié)尾處：“人的一生，無疑是個(gè)大題目。
”說明人生豐富多彩，有著廣闊的空間，人人都能根據(jù)自己的實(shí)際情況施展才能。
“菜花也是生命，凡是生命，都可以成為文章的題目。
”告訴人們：人生能像菜花那樣，在平凡中呈現(xiàn)生命的美麗，同樣有價(jià)值。
這篇文章語言清新樸實(shí)，平白如話，極自然地流露了自己對(duì)人生的看法和感受，給讀者留下了深刻的印象。
附《菜花》（全文）孫犁每年春天，去年冬季貯存下來的大白菜，都近于干枯了，做飯時(shí)，常常只用上面的一些嫩葉，根部一大塊就放置在那里。
一過清明節(jié)，有些菜頭就會(huì)鼓脹起來，俗話叫做菜懷胎。
慢慢把菜幫剝掉，里面就露出一株連在菜根上的嫩黃菜花，頂上已經(jīng)布滿像一堆小米粒的花蕊。
把根部鏟平，放在水盆里，安置在書案上，是我書房中的一種開春景觀。
菜花，亭亭玉立，明麗自然，淡雅清凈。
它沒有香味，因此也就沒有什么異味。
色彩單調(diào)，因此也就沒有斑駁。
平常得很，就是這種黃色。
但普天之下，除去菜花，再也見不到這種黃色了。
今年春天，因?yàn)槊τ诎峒?，整理書籍，沒有閑情栽種一株白菜花。
去年冬季，小外孫給我抱來了一個(gè)大旱蘿卜，家鄉(xiāng)叫做燈籠紅。
鮮紅可愛，本來想把它雕刻成花籃，撒上小麥種，貯水倒掛，像童年時(shí)常做的那樣。
也因?yàn)殡s事纏身，胡亂把它埋在一個(gè)花盆里了。
一開春，它竟一枝獨(dú)秀，拔出很高的莖子，開了很多的花，還招來不少蜜蜂兒。
這也是一種菜花。
它的花，白中略帶一點(diǎn)紫色，給人一種清冷的感覺。
它的根莖俱在，營養(yǎng)不缺，適于放在院中。
正當(dāng)花開得繁盛之時(shí)，被鄰家的小孩，揪得七零八落。
花的神韻，人的欣賞之情，差不多完全喪失了。
今年春天風(fēng)大，清明前后，接連幾天，刮得天昏地暗，廚房里的光線，尤其不好。
有一天，天晴朗了，我發(fā)現(xiàn)桌案下面，堆放著蔬菜的地方，有一株白菜花。
它不是從菜心那里長出，而是從橫放的菜根部長出，像一根老木頭長出的直立的新枝。
有些花蕾已經(jīng)開放，耀眼地光明。
我高興極了，把菜幫菜根修了修，放在水盂里。
我的案頭，又有一株菜花了。
這是天賜之物。
家鄉(xiāng)有句歌謠：十里菜花香。
在童年，我見到的菜花，不是一株兩株，也不是一畝二畝，是一望無邊的。
春陽照拂，春風(fēng)吹動(dòng)，蜂群轟鳴，一片金黃。
那不是白菜花，是油菜花。
花色同白菜花是一樣的。
一九四六年春天，我從延安回到家鄉(xiāng)。
經(jīng)過八年抗日戰(zhàn)爭，父親已經(jīng)很見衰老。
見我回來了，他當(dāng)然很高興，但也很少和我交談。
有一天，他從地里回來，忽然給我說了一句待對(duì)的聯(lián)語：丁香花，百頭，千頭，萬頭。
他說完了，也沒有叫我去對(duì)，只是笑了笑。
父親做了一輩子生意，晚年退休在家，戰(zhàn)事期間，照顧一家大小，艱險(xiǎn)備嘗。
對(duì)于自己一生掙來的家產(chǎn)，愛護(hù)備至，一點(diǎn)也不愿意耗損。
那天，是看見地里的油菜長得好，心里高興，才對(duì)我講起對(duì)聯(lián)的。
我沒有想到這些，對(duì)這幅對(duì)聯(lián)，如何對(duì)法，也沒有興趣，就只是聽著，沒有說什么。
當(dāng)時(shí)是應(yīng)該趁老人高興，和他多談幾句的。
沒等油菜結(jié)籽，父親就因?yàn)閯趧?dòng)后受寒，得病逝世了。
臨終，告訴我，把一處閑宅院賣給叔父家，好辦理喪事。
現(xiàn)在，我已衰暮，久居城市，故園如夢。
面對(duì)一株菜花，忽然想起很多往事。
往事又像菜花的色味，淡遠(yuǎn)虛無，不可捉摸，只能引起惆悵。
人的一生，無疑是個(gè)大題目。
有不少人，竭盡全力，想把它撰寫成一篇宏偉的文章。
我只能把它寫成一篇小文章，一篇像案頭菜花一樣的散文。
菜花也是生命，凡是生命，都可以成為文章的題目。
1988年5月2日燈下寫訖
簪菜花閱讀答案
最后—句點(diǎn)明并升華了文章的主旨，黃色的菊花勾起了作者對(duì)孩提時(shí)的美好回憶和對(duì)莢的追求，驅(qū)散了秋天的寒意，讓心靈一片溫暖，而對(duì)菊花的喜愛和贊美已不言而喻了。
《朝花夕拾》好詞50個(gè) 好句30 句，讀后感10篇，跪求了，速度啊
1.、踏青、祭祀、簪菜花2、對(duì)于“我們”認(rèn)為應(yīng)該是溫暖行為，而非冰涼與凄清。
從文章中的“一場沉重的紀(jì)念，愣是被我們演繹成無盡的快樂”，“我想，懷念本是一種溫暖行為，而非冰涼與凄清。
當(dāng)菜花簪滿頭，它昭示的是：我會(huì)記住那些逝去的愛，我將心懷美好地活著。
”可體現(xiàn)出來。
3、不多余。
前面幾段文字寫清明的一些風(fēng)俗，引出下面簪菜花的風(fēng)俗。
如何回答理解散文標(biāo)題的含義和作用
散文標(biāo)題的作用1、點(diǎn)明寫作對(duì)象的特點(diǎn)和多層含義2、表達(dá)作者主觀的感情和態(tài)度3、揭示文章的主旨或哲理4、成為文章的線索和結(jié)構(gòu)思路如何分析散文標(biāo)題的作用標(biāo)題是文章的眼睛。
題目在所有的文章中都占有十分重要的地位，散文作品自然也不例外。
甚至，因?yàn)樯⑽钠绦?，?nèi)容精煉，語言典雅，韻味無窮，其標(biāo)題內(nèi)涵一般比較豐富，顯得尤為重要。
因此，我們無論是品讀散文還是寫作散文，都需要特別關(guān)注標(biāo)題的作用。
那么，散文標(biāo)題在文章中有何作用，以及如何把握散文標(biāo)題解答試題呢
1、點(diǎn)明寫作對(duì)象的特點(diǎn)和多層含義任林舉《岳樺》（全國卷2）、楚巖《老屋》（天津卷）、和谷《司馬祠》（北京卷）、《畫家黃永厚》（江蘇卷）等，這些作品，直接點(diǎn)出了作者所寫作的對(duì)象。
閱讀中我們特別關(guān)注其對(duì)象的特點(diǎn)，探究作者為何寫這一對(duì)象。
雷抒雁《彩色的荒漠》（全國卷1）、楊振聲《書房的窗子》（湖北卷）則在對(duì)象前添加了修飾或者限制性詞語，組成偏正結(jié)構(gòu)的標(biāo)題。
閱讀中，我們更要注意通過對(duì)象前面的修飾語，結(jié)合文章內(nèi)容仔細(xì)揣摩其內(nèi)在的含義，明確作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
林斤瀾《春聲和春深》（上海卷）這類的標(biāo)題則屬于關(guān)系命題，閱讀時(shí)我們應(yīng)該從二者關(guān)系的角度加以分析、推敲和理解。
從而真正讀懂作者想要表達(dá)的意思。
例1《云南看云》（片段）③云南的云給人的印象大不相同，它的特點(diǎn)是素樸，影響到人的性情，也應(yīng)當(dāng)是摯厚而單純。
……④近兩個(gè)月來本市連續(xù)的警報(bào)，城中二十萬市民，無一不早早的就跑到郊外去，向天空把一個(gè)頸脖昂酸，無一人不看到過幾片天空飄動(dòng)的浮云，仰望結(jié)果，不過增加了許多人對(duì)于財(cái)富得失的憂心罷了。
就在這么一個(gè)社會(huì)這么一種精神狀態(tài)下，盧先生卻來昆明展覽他在云南的攝影，告給我們云南法幣以外還有些什么值得注意。
……應(yīng)當(dāng)還有一點(diǎn)更深的意義。
……出路打算也都是只顧眼前。
大家眼前固然都有了出路，這個(gè)國家的明天，是不是還有希望可言
我們?nèi)缯婺軌蛳癖R先生那么靜觀默會(huì)天空的云彩，云物的美麗景象，也許會(huì)慢慢的陶冶我們、啟發(fā)我們，改造我們，使我們習(xí)慣于向遠(yuǎn)景凝眸，不敢墮落，不甘心墮落，我以為這才像是一個(gè)藝術(shù)家最后的目的。
正因?yàn)檫@個(gè)民族是在求發(fā)展、求生存，戰(zhàn)爭已經(jīng)三年，戰(zhàn)爭雖敗北，雖死亡萬千人民，犧牲無數(shù)財(cái)富，可并不氣餒，相信堅(jiān)持抗戰(zhàn)必然翻身。
就為的是這戰(zhàn)爭背后還有個(gè)壯嚴(yán)偉大的理想，使我們對(duì)于憂患之來，在任何情形下都能忍受。
我們其所以能忍受，不特是我們要發(fā)展，要生存，還要為后來者設(shè)想，……分途并進(jìn)，異途同歸，抗戰(zhàn)到底
【試題】請(qǐng)簡析文中云南的“云”的主要特點(diǎn)及象征意義。
【參考答案】云南的“云”的主要特點(diǎn)素樸、單純。
云南的“云”的象征意義：始終堅(jiān)守一個(gè)莊嚴(yán)偉大的理想——把個(gè)人的發(fā)展統(tǒng)一到國家民族發(fā)展的同一目標(biāo)上：抗戰(zhàn)必勝（抗戰(zhàn)到底）。
【解析】第一問不難，據(jù)第3段第一句話即可得出；第二問象征意義要根據(jù)全文內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)、態(tài)度進(jìn)行概括。
重點(diǎn)在第四段，在通讀全文的基礎(chǔ)上，我們在把握文章的寫作對(duì)象及對(duì)象的特征，以及作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)信息加以整合。
2、表達(dá)作者主觀的感情和態(tài)度張煒《木車的激情》（浙江卷）、周劼人《寂靜錢鍾書》、張煒《耕作的詩人》（廣東卷），這些標(biāo)題中，我們要特別注意表達(dá)感情的詞語，如“激情”“寂寞”，這是是作者對(duì)對(duì)象的主體特征內(nèi)在感情的一種概括，我們要結(jié)合文章內(nèi)容準(zhǔn)確理解其含義；而如“耕作”這樣的動(dòng)詞，也讓我們自然聯(lián)想到勞動(dòng)的踏實(shí)、辛苦和苦苦追尋的感情，閱讀時(shí)對(duì)“耕作”的含義和作者的感情自然也應(yīng)該全面把握。
例2《耕作的詩人》（節(jié)選）：①俄國畫家列賓給托爾斯泰畫了一幅耕作圖。
它長久地吸引了我，讓我想象那個(gè)杰出的老人，想象他與土地須叟不可分離的關(guān)系。
也許這是一個(gè)偉大詩人與庸常寫作者的最本質(zhì)、最重要的區(qū)別。
③……他做他們所做的一切，身心與土地緊密結(jié)合。
這對(duì)于他，并非完全是刻意如此，而是一個(gè)自然而然的過程，他只能如此。
他就是這樣的一個(gè)生命。
他在它們中間。
他可以融化在它們之中，融化在泥土之中。
⑤托爾斯泰……是一個(gè)貴族，后來卻越來越離不開土地。
于是，他的情感就更為樸實(shí)和扎實(shí)，精神與身體一樣健康。
這就啟示我們：僅僅是為了保持這種健康，一個(gè)寫作者也必須投身于平凡瑣碎的日常勞動(dòng)，這是不可偏廢的重要工作。
而當(dāng)時(shí)另一些寫作者所犯的一個(gè)致命錯(cuò)誤，就是將這種日常的勞作與寫作絕然分開。
偶有一點(diǎn)勞作，也像貴族對(duì)待鄉(xiāng)下的粗糧一樣，帶出一份好奇和喜悅。
今天，也恰是這種可惡的姿態(tài)阻止我們走向深刻，走向更深廣和更輝煌的藝術(shù)世界。
我們只能在一些纖弱和虛假的制作中越滑越遠(yuǎn)，最后不可救藥。
⑥一個(gè)人只有被淳樸的勞動(dòng)完全遮蓋，完全溶解的時(shí)候；只有在勞作的間隙，在喘息的時(shí)刻，仰望外部世界，那極大的陌生和驚訝陣陣襲來的時(shí)刻，才有可能捕捉到什么，才有深深的感悟，才有非凡的發(fā)現(xiàn)。
這種狀態(tài)能夠支持和滋養(yǎng)他飽滿的詩情，給予他真正的創(chuàng)造力和判斷力。
舍此，便沒有任何大激動(dòng)，人的激動(dòng)。
【試題】從全文看，作者把托爾斯泰描繪成“耕作的詩人”的意圖是什么
【參考答案】①俄國畫家列賓給托爾斯泰畫的耕作圖長久地吸引了作者，他認(rèn)為托爾斯泰與土地須叟不可分離的關(guān)系是一個(gè)偉大詩人與庸常寫作者的最本質(zhì)、最重要的區(qū)別。
②揭示文學(xué)創(chuàng)作與體驗(yàn)生活的關(guān)系，批判當(dāng)下纖弱、虛假、遠(yuǎn)離生活的創(chuàng)作風(fēng)氣。
③耕作能給予我們真正的創(chuàng)造力和判斷力。
④高度禮贊了托爾斯泰生命不止、追求不息的創(chuàng)造精神。
對(duì)他的寫作態(tài)度和方式表示贊美。
【解析】本文始終圍繞“耕作”二字描寫托爾斯泰的，這兩個(gè)字既表現(xiàn)了托爾斯泰的精神，也體現(xiàn)了作者對(duì)托爾斯泰的高度評(píng)價(jià)，應(yīng)結(jié)合原文內(nèi)容，從這兩個(gè)方面作答。
3、揭示文章的主旨或哲理周國平《記住回家的路》（山東卷）、張笑天《上善若水》（江蘇卷）等，是以句子為標(biāo)題的，常常就是主旨的表達(dá)或哲理的啟示。
理解前者，需聯(lián)系定語“回家”，讀出它的表層和深層含義，能更好地把握其哲理；理解后者，需進(jìn)一步弄清此“水”的寬泛意義和具體環(huán)境，則能更好地理解作者的思想和認(rèn)識(shí)。
例3《上善若水》（片段）：⑤都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的神話。
與之同時(shí)的鄭國渠早已成了需要史學(xué)家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機(jī)盎然，滋養(yǎng)著天府之國的子民。
難怪道教尊李冰為“妙源清君”，這也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。
在都江堰，流淌著兩條河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。
⑨原生態(tài)的都江堰干凈、持久，李冰“分四六、平澇旱”的科學(xué)治水方法，使它青春永駐，從容運(yùn)轉(zhuǎn)，成為幾千萬人民的生命甘露。
李冰的眾多后任，總會(huì)追蹤李冰的足跡，日復(fù)一日、年復(fù)一年地疏浚、修繕都江堰。
諸葛亮、高儉、盧翊、阿爾泰、丁寶楨……這些確保天府之國旱澇保收的官員們，生前也許沒有立過德政碑，但后人有情。
如今，他們就矗立在伏龍觀前堰功道兩側(cè)，供人瞻仰。
都江堰成就了他們，他們與都江堰同輝。
【試題】請(qǐng)?zhí)骄慷冀咛N(yùn)含了“上善若水”的哪幾層深意。
【參考答案】①以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；②修筑和維護(hù)都江堰的李冰及其后任可謂上善之人；③由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。
【解析】多層含義的探究，需要把握住作者寫了哪幾個(gè)側(cè)面，文章重點(diǎn)的第⑤⑨段中透露出了相關(guān)的信息，結(jié)合著作者的寫作目的，我們可以從都江堰本身、建造者以及歷史上為都江堰盡力的人身上概括出相應(yīng)的層義來。
4、成為文章的線索和結(jié)構(gòu)思路從構(gòu)思看，寫景狀物的散文如果以寫作對(duì)象為標(biāo)題，這個(gè)寫作對(duì)象常常就成為了文章的線索，并能夠設(shè)定全文的結(jié)構(gòu)思路，如課文《荷塘月色》，作者在月下繞著荷塘而行，圍繞著荷塘和月色展開描寫，其主體內(nèi)容就是先寫月光下的荷塘，再寫荷塘上的月色，以及荷塘的四周，使文章線索明確，結(jié)構(gòu)清晰。
而09高考題中任林舉《岳樺》（全國卷2）、楚巖《老屋》（天津卷）、楊振聲《書房的窗子》（湖北卷），不僅點(diǎn)出文章寫作的對(duì)象，而且標(biāo)題同樣具有文章線索的作用，在結(jié)構(gòu)思路上也有著重要作用。
例4、《書房的窗子》（片段）①今天又想到了我那書房的窗子。
說起窗子，那真是人類穴居之后一點(diǎn)靈機(jī)的閃耀才發(fā)明了它。
它給你清風(fēng)與明月，它給你晴日與碧空，它給你山光與水色，它給你安安靜靜的坐于窗前，欣賞著宇宙的一切。
一句話，它打通與你天然的界限。
②窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。
我獨(dú)喜歡北窗。
那就全是光的問題了。
……③……特別是新雪的早晨，你一醒來全不知道昨宵降了一夜的雪，只看從紙窗透進(jìn)滿室的虛白，便與平時(shí)不同，……然后再從容揭開窗簾一看，滿目皓潔，庭前的枝枝都?jí)捍沟降亟巧狭?，……⑥以此，我便愛上了北窗?/p>
南窗的光強(qiáng)，固不必說，就是東窗和西窗也不如北窗。
北窗放進(jìn)的光是那般清淡而隱約，反射而不直接。
說到反光，當(dāng)然便到了“窗子以外”了。
我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了。
我只希望北窗外有一帶古老的粉墻，限度地要老到透出點(diǎn)微黃的顏色；假如可能，古墻上生幾片青翠的石斑。
這墻不要去窗太近，太近則逼窄，使人心狹；也不要太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)便不成為窗子屏風(fēng)；去窗一丈五尺左右便好。
如此古墻上的光輝反射在窗下的桌上，潤澤而淡白，不帶一分逼人的霸氣。
這種清光絕不會(huì)侵凌你的幽靜，也不會(huì)擾亂你的運(yùn)思。
【試題】窗子在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用
試作簡要說明。
【參考答案】①窗子是本文的一條重要線索。
②作者開篇寫窗子的功用，接著主要寫“我”喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。
【解析】要了解某一對(duì)象在文章結(jié)構(gòu)中的作用，可以先看標(biāo)題、開頭和結(jié)尾，再看文章每段的大意。
本文以“書房的窗子”為題，自然緊扣窗子展開，而窗口，既是作者視力所及的范圍，又是自己所思所感的起點(diǎn)，文章描述和思索的主要內(nèi)容都與“窗子”有關(guān)。
因此，“窗子”（文中是“北窗”）就是“線索”。
同時(shí)，結(jié)構(gòu)上，作者緊扣此線索，有條有理地展開了寫作的內(nèi)容，條理清晰。
（二）學(xué)以致用菜花孫犁每年春天，去年冬季貯存下來的大白菜，都近于干枯了，做飯時(shí)，常常只用上面的一些嫩葉，根部一大塊就放置在那里。
一過清明節(jié)，有些菜頭就會(huì)鼓脹起來，俗話叫做菜懷胎。
慢慢把菜幫剝掉，里面就露出一株連在菜根上的嫩黃菜花，頂上已經(jīng)布滿像一堆小米粒的花蕊。
把根部鏟平，放在水盆里，安置在書案上，是我書房中的一種開春景觀。
菜花，亭亭玉立，明麗自然，淡雅清凈。
它沒有香味，因此也就沒有什么異味。
色彩單調(diào)，因此也就沒有斑駁。
平常得很，就是這種黃色。
但普天之下，除去菜花，再也見不到這種黃色了。
今年春天，因?yàn)槊τ诎峒?，整理書籍，沒有閑情栽種一株白菜花。
去年冬季，小外孫給我抱來了一個(gè)大旱蘿卜，家鄉(xiāng)叫做燈籠紅。
鮮紅可愛，本來想把它雕刻成花籃，撒上小麥種，貯水倒掛，像童年時(shí)常做的那樣。
也因?yàn)殡s事纏身，胡亂把它埋在一個(gè)花盆里了。
一開春，它竟一枝獨(dú)秀，拔出很高的莖子，開了很多的花，還招來不少蜜蜂兒。
這也是一種菜花。
它的花，白中略帶一點(diǎn)紫色，給人一種清冷的感覺。
它的根莖俱在，營養(yǎng)不缺，適于放在院中。
正當(dāng)花開得繁盛之時(shí)，被鄰家的小孩，揪得七零八落。
花的神韻，人的欣賞之情，差不多完全喪失了。
今年春天風(fēng)大，清明前后，接連幾天，刮得天昏地暗，廚房里的光線，尤其不好。
有一天，天晴朗了，我發(fā)現(xiàn)桌案下面，堆放著蔬菜的地方，有一株白菜花。
它不是從菜心那里長出，而是從橫放的菜根部長出，像一根老木頭長出的直立的新枝。
有些花蕾已經(jīng)開放，耀眼地光明。
我高興極了，把菜幫菜根修了修，放在水盂里。
我的案頭，又有一株菜花了。
這是天賜之物。
家鄉(xiāng)有句歌謠：十里菜花香。
在童年，我見到的菜花，不是一株兩株，也不是一畝二畝，是一望無邊的。
春陽照拂，春風(fēng)吹動(dòng)，蜂群轟鳴，一片金黃。
那不是白菜花，是油菜花。
花色同白菜花是一樣的。
一九四六年春天，我從延安回到家鄉(xiāng)。
經(jīng)過八年抗日戰(zhàn)爭，父親已經(jīng)很見衰老。
見我回來了，他當(dāng)然很高興，但也很少和我交談。
有一天，他從地里回來，忽然給我說了一句待對(duì)的聯(lián)語：丁香花，百頭，千頭，萬頭。
他說完了，也沒有叫我去對(duì)，只是笑了笑。
父親做了一輩子生意，晚年退休在家，戰(zhàn)事期間，照顧一家大小，艱險(xiǎn)備嘗。
對(duì)于自己一生掙來的家產(chǎn)，愛護(hù)備至，一點(diǎn)也不愿意耗損。
那天，是看見地里的油菜長得好，心里高興，才對(duì)我講起對(duì)聯(lián)的。
我沒有想到這些，對(duì)這幅對(duì)聯(lián)，如何對(duì)法，也沒有興趣，就只是聽著，沒有說什么。
當(dāng)時(shí)是應(yīng)該趁老人高興，和他多談幾句的。
沒等油菜結(jié)籽，父親就因?yàn)閯趧?dòng)后受寒，得病逝世了。
臨終，告訴我，把一處閑宅院賣給叔父家，好辦理喪事。
現(xiàn)在，我已衰暮，久居城市，故園如夢。
面對(duì)一株菜花，忽然想起很多往事。
往事又像菜花的色味，淡遠(yuǎn)虛無，不可捉摸，只能引起惆悵。
人的一生，無疑是個(gè)大題目。
有不少人，竭盡全力，想把它撰寫成一篇宏偉的文章。
我只能把它寫成一篇小文章，一篇像案頭菜花一樣的散文。
菜花也是生命，凡是生命，都可以成為文章的題目。
1988年5月2日燈下寫訖【試題】閱讀下面的一篇散文，回答文后1~2題：1、作者一共寫了三種菜花，請(qǐng)分別用幾個(gè)四字短語概括它們的特點(diǎn)。
2、本文以“菜花”為題，卻寫到了自己的父親，二者之間有什么聯(lián)系
【參考答案】1、白菜菜花：亭亭玉立，明麗自然，淡雅清凈，無香無味，色彩單調(diào)，耀眼光明蘿卜菜花：白中帶紫，清冷獨(dú)秀油菜花：十里花香，蜂群轟鳴，一片金黃2、一是父親的油菜田里開滿了菜花，父親死在油菜尚未結(jié)籽之時(shí)，故而自然聯(lián)想到父親。
二是父親如同菜花一般，是個(gè)平凡的人，做著平凡的事，卻也開出了自己的花，值得兒女尊敬。
記敘文閱讀中常見題型之一，就是分析文章標(biāo)題的作用。
常常用這樣的形式提問：“為什么用這樣的標(biāo)題
”“這樣的標(biāo)題有什么好處
”“可否替換一個(gè)標(biāo)題
”學(xué)生常常會(huì)迷惘，這樣的題目從何下手。
其實(shí)，這樣的題型是有章可循的，標(biāo)題無非有這樣幾個(gè)作用，通常兩到三個(gè)作用組合。
我們來看：1、標(biāo)題運(yùn)用的修辭手法或?qū)懽魇址ǖ淖饔茫缦笳?、比喻、一語雙關(guān)等。
例：南京中考題《薔薇幾度花》，運(yùn)用了象征的手法，用“薔薇花”象征了老人淡然、不強(qiáng)求的品質(zhì)。
《不要讓一粒沙成為你的阻礙》，標(biāo)題運(yùn)用的比喻的手法，把小困難比作“一粒沙”。
《那扇門》，標(biāo)題運(yùn)用一語雙關(guān)的手法，既指生活中的“門”，又指孩子的“心門”。
2、交代文章的寫作內(nèi)容。
例：魯迅《一件小事》，標(biāo)題交代文章寫作內(nèi)容——一件小事。
3、交代文章的寫作對(duì)象。
例：胡適《我的母親》，標(biāo)題交代文章寫作對(duì)象——我的母親。
4、交代寫作順序。
例：魯迅《從百草園到三味書屋》，標(biāo)題交代文章寫作順序——空間順序。
5、交代文章主題、情感。
例：聶華芩《親愛的爸爸媽媽》，標(biāo)題交代文章表達(dá)的情感——對(duì)爸爸媽媽的熱愛。
6、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。
例：位夢華《旅鼠之謎》，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。
7、是文章行文的線索。
例：林海音《爸爸的花兒落了》，文章以花開花落為線索。
誰知道<<青銅葵花>>這本書主要講了什么
寫讀后感用。
這本書我看過， 講的是： 葵花失去了媽媽， 爸爸是個(gè)有名的畫家 ，在鄉(xiāng)下寫生時(shí)， 溺水身亡， 葵花成了孤兒， 青銅是個(gè)啞巴， 他們家很窮， 卻領(lǐng)養(yǎng)了葵花， 他們慢慢熟悉了， 成了非常要好的朋友， 后來，被忘卻的葵花被人們發(fā)現(xiàn)了， 要領(lǐng)回城市生活，他們很不舍...當(dāng)葵花回來的時(shí)候，青銅使出最大的力氣喊了一聲:葵花
” 上面是我自己一個(gè)字一個(gè)字敲的 下面是復(fù)制的： 草是潮濕的，花是潮濕的，風(fēng)車是潮濕的……世間萬物都還是潮濕的。
葵花穿過潮濕的空氣，不一會(huì)兒，從頭到腳都濕了。
”這是著名作家曹文軒新作《青銅葵花》開頭中的一段。
《青銅葵花》保持了曹文軒一貫追求純凈、唯美的個(gè)人風(fēng)格，講述了一個(gè)鄉(xiāng)村男孩青銅與城市女孩葵花，在充滿天災(zāi)人禍的歲月里，在農(nóng)村樂觀生活和從容應(yīng)對(duì)洪水、蝗災(zāi)等苦難的故事。
男孩叫青銅，女孩叫葵花，一個(gè)特別的機(jī)緣，生活在城市中的7歲孤女葵花，來到了青銅這樣一戶農(nóng)家，使他們成為了以兄妹相稱的朋友，一起生活，一起長大。
粗茶淡飯中，一家人為了撫養(yǎng)葵花，用盡心力，而青銅更是在沉默中無微不至地呵護(hù)著葵花。
為葵花能照相，他冒風(fēng)雪站街頭賣蘆花鞋；為葵花夜讀書，他點(diǎn)亮螢火蟲南瓜燈；為葵花看馬戲，他把妹妹馱在自己的肩膀上；為葵花補(bǔ)營養(yǎng)，他在水泊蹲守整天捕野鴨；為葵花在舞臺(tái)上更奪目，他制作了能發(fā)出美麗、純凈、神秘而華貴光亮的冰項(xiàng)鏈。
而他們所在的村子里，也是一處和諧的家園。
鄉(xiāng)親們都理解因啞巴而古怪的少年青銅，也都憐愛乖巧而聰敏的孤女葵花。
故事中，青銅葵花們會(huì)遭遇火災(zāi)、水災(zāi)、蝗災(zāi)的摧殘，但他們?nèi)栽陲L(fēng)雪、嚴(yán)寒、饑餓的折磨中挺立。
在饑荒最危急的時(shí)候，村長集合村民高 唱雄壯的歌，號(hào)召大家“把腰桿挺直，挺成一棵樹”以渡過難關(guān)。
災(zāi)難過后，葵花12歲那年，命運(yùn)卻又使她回到原來所在的城市。
失去妹妹的痛苦使青銅仰天大叫，自從火災(zāi)后就再?zèng)]能開口說過話的他突然從心底高喊出了一個(gè)名字——“葵花”
這喊聲震動(dòng)了所有人的心靈。
歲月維艱，愛彌珍貴，正是至愛成為支撐人們戰(zhàn)勝苦難的力量。
小說的主人公，便是青銅。
火災(zāi)使他不再說話，在無言的成長中，他對(duì)人對(duì)事對(duì)生活對(duì)自然，心領(lǐng)神會(huì)，聰明絕頂。
不聾卻啞的殘疾，更磨練了他正直善良、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、天真坦蕩的品質(zhì)和個(gè)性。
這個(gè)獨(dú)特形象，是作者以愛心和精心塑造的體現(xiàn)愛的典型。
參考資料：百度 《青銅葵花》讀后感 最近，我讀了《青銅葵花》這本書，感覺受益匪淺。
這本書的主要內(nèi)容是一個(gè)特別的機(jī)緣使一個(gè)鄉(xiāng)村男孩青銅和一個(gè)城市女孩葵花，成了兄妹相稱的朋友。
可當(dāng)葵花12歲時(shí)，命運(yùn)又將她找回城市。
男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方。
這個(gè)故事的結(jié)局雖然不想我們想像的那樣美好，但是這么寫，反而更加生動(dòng)傳神。
語言描寫十分細(xì)膩，還有許多感人肺腑的細(xì)節(jié)。
故事的情節(jié)曲折，真是“尺水興波”呀
這本書寫了主人公的種種挫折與苦難：葵花的父親死了，青銅是一個(gè)啞巴，家里又窮，生活很艱難。
但是，誰能保證自己一生沒有挫折呢
生命中沒有挫折，那么人就會(huì)變得懦弱。
只有你經(jīng)過挫折，只有你面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不逃避，你才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)。
人好比一棵核桃樹，受的傷害好比挫折；枝葉好比承受挫折的過程；果實(shí)好比成功的喜悅。
受到的傷害越多，枝葉越茂盛，果實(shí)越甜美。
小時(shí)候，我常常跟爺爺去放風(fēng)箏。
總認(rèn)為順著風(fēng)跑，風(fēng)箏就會(huì)飛得很高，于是拼命地跑啊跑，但是很快風(fēng)箏就被大風(fēng)掛倒在地。
爺爺說，只有逆著風(fēng)跑風(fēng)箏才能飛得高。
我試了一下，果然如此。
以后的日子，我常常在想：人好比風(fēng)箏，只有在逆風(fēng)中才會(huì)飛起來，只有在逆境中才能得到更高、更遠(yuǎn)的發(fā)展。
不是有句話說嗎，在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。
我讀這本書時(shí)，恍如身臨其境，那蕩氣回腸的文字，那催人淚下的情節(jié)，那動(dòng)人心弦的故事……讓我流連忘返。
這篇小說主要寫了一個(gè)男孩和一個(gè)女孩的故事，男孩叫青銅，女孩叫葵花。
一個(gè)特別的機(jī)緣讓城市女孩葵花和農(nóng)村男孩青銅成了以兄妹相稱的朋友。
他們一起生活，一起長大。
葵花十二歲那年，命運(yùn)又將她召回城市，青銅從此常常遙望蘆蘆葦蕩的盡頭，遙望葵花所在的地方…… 這個(gè)故事深深感動(dòng)著我，看到青銅和葵花在蘆葦蕩里無憂無慮地嬉鬧、玩耍，我的心情也會(huì)跟著他們快樂起來，看到開心處能高興得笑出聲。
青銅和葵花如果能永遠(yuǎn)這樣幸福地生活在一起那該多好啊
當(dāng)看到懂事的青銅為了妹妹能念書，而親手破滅了自己的上學(xué)愿望，我的心里也酸酸的。
如果青銅和葵花的生活條件再好一點(diǎn)，爸爸、媽媽能讓他們同時(shí)進(jìn)學(xué)校念書，那該多幸福啊
青銅和葵花在遭遇了水災(zāi)、蝗災(zāi)之后蛻變得更加堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。
可一起長大的兩個(gè)孩子，想要愉快的分離卻是那么不容易，這痛苦讓青銅變得有些癡呆，甚至讓啞巴青銅用盡平生力氣，吐字不清地大喊出了：“葵——花
”這是青銅的“心聲”
這樣的痛苦經(jīng)歷我們生活在糖水里的孩子是無法用心體會(huì)的。
曹文軒寫苦難，將苦難寫得深刻，動(dòng)人，我的淚水順著臉頰往下流；寫美，將美寫到極致，讓我不禁贊嘆大麥地、蘆葦蕩，葵花田的美，還有“青銅葵花”那獨(dú)有的美；寫愛，寫出了青銅和葵花間深厚的兄妹之情…… 近來我在讀一本書《青銅葵花》，讀完了第一章我不由自主地又翻開了第二章，懷著沉重的心情在猜想著：不知道還會(huì)有什么樣的厄運(yùn)會(huì)降臨到可愛聽話的小女孩葵花身上。
首先映入我眼簾的是青銅兩個(gè)字，我懷著渴望的心情認(rèn)真地看完了這一章。
這一章里主要講的是;大麥地村的一場火災(zāi)給青銅一家?guī)砹藷o可預(yù)料的災(zāi)難。
這場火災(zāi)來的很突然，當(dāng)時(shí)只有五歲的青銅還不知道事情是怎么回事，只知道很害怕，怕的將臉緊緊地伏在媽媽的胸膛。
最后一家人帶上和他們生死與共的牛渡過河逃生。
后來青銅被嚇的發(fā)了高燒，可無情的病魔從此以后奪去了青銅的語言功能，他再也不能講話了成了一個(gè)啞巴。
這對(duì)一個(gè)僅有五歲的可愛孩子來說是多么無情，多么殘忍的事情。
可是青銅卻沒有放棄對(duì)生活的美好追求，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)一切的困難，快樂地生活，我好欽佩他
不久可憐的葵花又失去了唯一能依靠的親人-----爸爸。
爸爸是被河中的錐形怪獸卷走的，當(dāng)天葵花懷著震憤的心情拼命地往河邊跑，被村里的幾個(gè)大人攔住了。
我看到這里，熱淚像斷了線的珠子不停地往下落。
想想我自己，天天幸福地被家人呵護(hù)著，有時(shí)還會(huì)對(duì)爸媽不太尊重。
看玩這章我非常同情青銅和葵花兩個(gè)可憐的孩子以及他們兩家的遭遇。
使我深深懂得了一定要尊重自己的父母和長輩，一家人能夠在一起生活就是無比的幸福，以后我們要更加珍惜幸福的現(xiàn)在，不怕困難好好學(xué)習(xí)，長大了要努力創(chuàng)造美好的未來
能不能行啊
可不可以給點(diǎn)分啊
朝花夕拾好段200字
片段： 東京也無非是這樣。
上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起， 形成一座富士山。
也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。
實(shí)在標(biāo)致極了。
賞析 東京也無非是這樣”中“無非”理解為（“不過”），表達(dá)出作者（對(duì)清國留學(xué)生的厭惡，和不屑與之為伍）的情感。
“這樣”指代（留學(xué)生的丑態(tài)），為下文作鋪墊，體現(xiàn)了作者的失望、矛盾、痛苦、厭惡。
“確”表示另一種更大的可能性；“但”表示補(bǔ)充說明，“但”字后面的話是作者真正想說的內(nèi)容。
片段： 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。
單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。
油蛉在這里低唱， 蟋蟀們在這里彈琴。
翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。
何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。
有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。
如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。
賞析 作者用“不必說……也不必說……單是……就有……”這樣一組詞語，引出13種景物（菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子、泥墻根、油蛉、蜈蚣、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蟊、拔何首烏根、摘覆盆子），前兩個(gè)“不必說”略寫百草園概貌，“單是……就有……”則比較詳細(xì)地寫百草園一角“短短的泥墻根一帶”。
先用兩個(gè)“不必說”宕開一筆，突出“單是”的內(nèi)容。
既然“單是”已趣味無窮，可見園子里佳趣俯拾皆是，渲染了百草園是“我的樂園”的感情色彩。
寫景層次井然，條理分明。
前一個(gè)“不必說”寫靜物由低到高，后一個(gè)寫動(dòng)物由高到低。
整體部分從植物寫到動(dòng)物，局部部分則由動(dòng)物寫到植物。
片段： 我忐忑著，拿了書來了。
他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。
我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。
兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：—— “給我讀熟。
背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。
” 他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。
我似乎從頭上澆了一盆冷水。
但是，有什么法子呢
自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。
賞析： 描寫了“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難，表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。
魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無奈和厭煩。
片段： 一個(gè)人做到只剩了回憶的時(shí)候，生涯大概總要算是無聊了罷，但有時(shí)竟會(huì)連回憶也沒有。
賞析： 魯迅先生說“這十篇就是從記憶中抄出來的，與實(shí)際容或有些不同，然而我現(xiàn)在只記得是這樣。
”這說明當(dāng)時(shí)他做引的時(shí)候，對(duì)文章當(dāng)時(shí)書寫的情形已經(jīng)記憶不太清楚了，但是文章又確實(shí)存在，所以他就感覺很矛盾，“既然記憶是美好的，但是很多我缺又忘記了。
”這是他的一種表達(dá)方式，魯迅先生的文章很多都是這種雜文的語氣，帶點(diǎn)思考，也帶點(diǎn)批判。
片段： 只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來了。
人民之于鬼物，惟獨(dú)與他最為稔熟，也最為親密，平時(shí)也常?？梢杂鲆娝?。
死無常黑臉、黑衣，誰也不愛看。
在“陰死間”里也有的，胸口靠著墻壁，陰森森地站著；那才真真是“碰壁”。
賞析： 洋溢著作者對(duì)活無常的敬佩及贊美之情，先寫小時(shí)候?qū)λ暮ε?，和現(xiàn)在對(duì)他的敬佩作對(duì)比，也拿閻羅王的昏庸和死無常的可怕與之作對(duì)比，突出活無常的善心。
