年輕干部鑄魂工程遞進(jìn)培養(yǎng)階段性學(xué)習(xí)心得體會(huì)

年輕干部鑄魂工程遞進(jìn)培養(yǎng)階段性學(xué)習(xí)心得體會(huì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，推動(dòng)治蜀興川再上新臺(tái)階，關(guān)鍵在黨，落實(shí)在人。

作為年輕干部，我們更需要為接好班、抗好旗全力以赴時(shí)刻準(zhǔn)備，主動(dòng)對(duì)標(biāo)好干部“五條標(biāo)準(zhǔn)”，自覺打磨三塊“石頭”，爭(zhēng)做“經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn)的”優(yōu)秀年輕干部。

行穩(wěn)致遠(yuǎn)的“壓艙石”。

人生輕舟揚(yáng)，信仰來壓艙。

年輕干部要做到行穩(wěn)致遠(yuǎn)，堅(jiān)定信仰馬克思主義是根基。

縱覽艱苦卓絕的革命歲月、百廢待興的建設(shè)時(shí)期、冒險(xiǎn)前行的改革時(shí)代，再到大步向前的新時(shí)代，不同時(shí)代召喚著不同使命任務(wù)，前輩們緊守對(duì)黨的無比忠誠、對(duì)共產(chǎn)主義信仰的無比堅(jiān)定，前赴后繼扛起重任、將自己的青春和熱血無私獻(xiàn)給黨和人民。

站在新時(shí)代起跑線上，有幸參與到治蜀興川再上新臺(tái)階的偉大實(shí)踐中，作為黨偉大事業(yè)接班人，年輕干部需堅(jiān)定馬克思主義為理想信念的“壓艙石”，始終聽黨話、跟黨走，更加扎實(shí)筑牢信仰之基、更加積極補(bǔ)全精神之鈣、更加自覺把穩(wěn)思想之舵，“長(zhǎng)風(fēng)可破浪、云帆濟(jì)滄?！辈拍茏?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

知行合一的“磨刀石”。

“繩短不能汲井深、淺水難以負(fù)大舟”，組織寄予我們偉大事業(yè)接班人的厚望，倘若沒有足夠本領(lǐng)，就接不好班、扛不穩(wěn)旗。

那這些本領(lǐng)來自哪里

當(dāng)自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)、積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、努力增長(zhǎng)才干。

“坐而論道，起而行之。

”成長(zhǎng)初期，我們往往會(huì)受限于理論不足、能力不夠，遇到各種困難和挑戰(zhàn)，需加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典原著的學(xué)習(xí)，厘清理論源頭、優(yōu)化知識(shí)體系，要有迎難而上直面挑戰(zhàn)的勇氣，用

不兇的老師如何樹立威信

辦公室里常常學(xué)生不斷。

不是我的學(xué)生找我，我一般不關(guān)注。

今天上午課間操的時(shí)候，我靜靜地坐在自己的位置上批改作業(yè)。

這時(shí)候，突然聽到后面一位老師和一個(gè)學(xué)生大聲嚷嚷。

然后這個(gè)學(xué)生就怒氣沖沖地奪門而出。

出門的時(shí)候還沒有忘記返回頭朝辦公室里大聲吼道：“我X你媽。

”\ 聽到這句話，我心里很震驚。

這就是我們張狂的學(xué)生。

一幅天不怕，地不怕的樣子。

我沒有時(shí)間詳細(xì)了解究竟是怎么樣的過程。

只是聽說，下午他的爸爸來到了學(xué)校里，和老師交流，他爸爸把他叫到辦公室里，給老師道歉，沒有想到他不肯道歉，再一次怒氣沖沖的走了，他爸爸追出去，在教室外面的樓道里追著要打他，被其他老師擋住了。

\ 再回想起今天早上另外一個(gè)老師和他的學(xué)生的對(duì)話。

\ 師：“你抄數(shù)學(xué)作業(yè)，我收了，我做錯(cuò)了嗎

你竟然在教室里那么大聲和我嚷嚷。

\ 生：“不想做。

”\ 學(xué)生在說話的時(shí)候，語氣既不恭敬，還翻著白眼，一幅滿不在乎的樣子。

\ 這時(shí)候，老師終于忍不住了，使勁拍了桌子，大聲吼道：“你做錯(cuò)了，還那么有道理

“\ 這個(gè)學(xué)生終于站好了，眼睛里有了一絲恐懼。

低下了頭。

\ 以上兩個(gè)案例都說明，對(duì)于某些學(xué)生來說，如果老師一味地不帶威懾力的勸說他們，教育他們實(shí)際上是沒有任何效果的。

他們只有看到威嚴(yán)，才會(huì)低下頭。

如果在他們受教育的時(shí)候，沒有經(jīng)受過來自師長(zhǎng)方面的嚴(yán)厲教育的話，進(jìn)入社會(huì)，或許更加肆無忌憚。

曾經(jīng)有人說過，人需要有所畏懼。

\ 西游記里唐僧一味的勸說孫悟空，不要?dú)⑸?，但是，可笑的是，一路九九八十一難，唐僧沒有一次勸服妖怪的。

而只有見到法力無邊的孫悟空，或者觀音、如來，才乖乖的馴服。

其實(shí)也是“怕”字。

老師如何樹立威信很多老師一進(jìn)教室就拉著臉，擺著一副威嚴(yán)的面孔，讓人望而生畏。

而有的老師臉上始終掛著笑臉，學(xué)生對(duì)他卻是大心理的無限的尊重。

作為一名普通老師需要建立自己的威信，我們都知道有實(shí)力才會(huì)有魅力，同樣個(gè)人魅力無疑將影響到一個(gè)人威信的確立。

做人應(yīng)該做到博學(xué)而謙遜，果敢而不拔息，親切而不媚俗。

班級(jí)管理中只有先樹立好自己的威信，才是一切工作的先決條件。

在十幾年的教學(xué)中，也掌握了一些樹立威信的辦法。

認(rèn)真聽，認(rèn)真記。

這句話好像是給學(xué)生用的，在課堂上學(xué)生必須認(rèn)真聽，認(rèn)真記，這才能讀好書。

但是在班級(jí)管理中，自己和學(xué)生接觸的時(shí)候，需要做到這一點(diǎn)。

無論何時(shí)何地，都要悉心傾聽學(xué)生的聲音，尤其是建設(shè)性的意見和問題一定要隨時(shí)記下來，這樣會(huì)讓學(xué)生感覺到你對(duì)他的尊重和肯定。

比如在安排班干部的時(shí)候，班主任必須以整個(gè)班的大局為重，并要兼顧沒過學(xué)生的個(gè)人專長(zhǎng)，為學(xué)生安排合適的崗位。

展示強(qiáng)勢(shì)執(zhí)行的決心。

班級(jí)管理，制定各種規(guī)矩是必然要做到事情，但是不同的是，有的新規(guī)矩很快就成為一紙空文，班主任或許會(huì)威風(fēng)掃地。

也有的新規(guī)矩很快便深入人心，成為真正的標(biāo)準(zhǔn)。

班主任在制定制度的時(shí)候，必須做出獎(jiǎng)懲辦法，并照例要求“立即執(zhí)行”。

有的老師在制定制度的時(shí)候，故意自己先違反規(guī)定，然后馬上公開自己的這一“錯(cuò)誤”做出來懲罰。

班主任以自己的犧牲，做出來以儆效尤、前車之鑒的效果。

站在學(xué)生的角度堅(jiān)持原則。

樹立威信并不是讓人懼怕，而是讓人自覺信服。

同樣的批評(píng)，對(duì)于不同的人，會(huì)有不同的效果。

因此，了解每個(gè)學(xué)生的性格，讓學(xué)生覺得你是理解他們的朋友式的老師，自然會(huì)讓你的管理力事半功倍。

對(duì)于學(xué)生，應(yīng)該始終貫徹著既嚴(yán)格，又溫情的領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度。

比如：當(dāng)學(xué)生發(fā)生嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，一定要根據(jù)規(guī)章，但之前一定會(huì)第一時(shí)間找學(xué)生進(jìn)行深談。

在交談中，更多是站在學(xué)生的立場(chǎng)上，為他考慮和幫助他解決問題，而非一味批評(píng)，并且要始終貫徹“對(duì)事不對(duì)人“的原則。

王老師您好

我現(xiàn)在剛剛當(dāng)上一名初中英語老師，遇到了一些問題，很想向您請(qǐng)教。

想問您如何樹立威信，不兇的老師也能讓學(xué)生乖乖聽自己的話嗎

剛開始學(xué)生蠻喜歡我，很想和我親近，老是中午在我辦公室門口看我在干嘛。

后來我聽老老師說這樣不行，沒有威信。

于是我試著在課堂上兇起來。

結(jié)果是兇也不是很管用，我天生一副娃娃臉，兇不起來。

我之所以去嘗試兇些，就是想靠老老師說的那樣樹立威信。

那我現(xiàn)在困惑的是，對(duì)學(xué)生和藹可親，也能樹立威信嗎

也會(huì)讓學(xué)生在課堂上遵守紀(jì)律，課下按我要求去做嗎

如果可以，可以用些什么方法呢

謝謝您的幫助

汪斌 汪斌老師： 您好

讀到你的來信的時(shí)候，我的記憶在一瞬間把我?guī)Щ氐搅?5年前。

那一年，19歲的我個(gè)子矮小，一張娃娃臉。

面對(duì)那些只比我小6、7歲的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，特別是那些比我還高出一人頭的頑劣男孩子，我束手無策。

因?yàn)槲乙卜噶艘粋€(gè)“致命的錯(cuò)誤”，對(duì)學(xué)生們太溫和。

那些老教師們毫不客氣地指出：“你對(duì)他們太客氣了

你得兇一點(diǎn)，厲害一點(diǎn)，這樣他們才會(huì)怕你

別讓他們有事沒事來找你。

你對(duì)他們笑，怎么可能有威信

”說實(shí)話，雖然我很佩服老教師們?cè)谡n堂上的淡定從容，佩服他們只要往教室門口一站，臉一沉，教室里就鴉雀無聲，但對(duì)他們的忠告我始終是不以為然的。

我不相信，老師是拿來讓學(xué)生怕的，老師不應(yīng)該讓學(xué)生親近，一個(gè)不兇的老師就一定不會(huì)有威信。

我相信我的錯(cuò)誤不是因?yàn)閷?duì)學(xué)生不兇，不是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生溫和，而是因?yàn)槲也恢廊绾握_地運(yùn)用我的溫和。

在后來的很長(zhǎng)一段時(shí)間，我繼續(xù)堅(jiān)持著自己“不當(dāng)一個(gè)兇惡老師”的立場(chǎng)，繼續(xù)對(duì)學(xué)生微笑。

雖然吃了很多苦頭，還常常被學(xué)生氣得偷偷掉眼淚，但是在一次次的挫敗中，稚嫩慢慢蛻去，點(diǎn)子越來越多，心胸越來越開闊。

現(xiàn)在，我依然是個(gè)不兇惡的老師，而這絲毫不影響我的威信和教學(xué)的效率。

所以，我想告訴你的是：你目前的處境沒什么了不起的，很多年輕老師都曾經(jīng)遇到過，每個(gè)教師都要經(jīng)歷成長(zhǎng)的過程，你不用太著急。

關(guān)于威信，我發(fā)現(xiàn)，從初入教壇的理想化，親近學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，到經(jīng)過長(zhǎng)期辛苦工作的打磨后失去耐心，采用簡(jiǎn)單粗暴的方式解決教育問題，這仿佛是一條常規(guī)的路。

對(duì)學(xué)生兇，甚至用一些體罰的手段，的確常常能起到立竿見影的效果，學(xué)生的確很“聽話”，而內(nèi)心并非能真正的尊重和信賴?yán)蠋煛?/p>

教育是關(guān)乎生命成長(zhǎng)的事業(yè)，我們的責(zé)任不是用所謂有效的模式去壓榨、鑄造出一個(gè)個(gè)規(guī)矩的生命，而是引領(lǐng)生命向健康的方向成長(zhǎng)。

古語有云：親其師則信其道。

不允許學(xué)生親近，不對(duì)學(xué)生微笑，樹立的不是威信，而是在師生心靈之間筑了一道無法逾越的鴻溝。

何為威信

從字面上解釋，威信是指名望和信譽(yù)。

古往今來，試問有誰的名望和信譽(yù)的樹立靠的是“威嚇”和“兇惡”

真正能打動(dòng)學(xué)生、影響學(xué)生的是人格的魅力，是教師用自己的言行獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重和信任。

如何樹立教師在學(xué)生心中的威信，讓學(xué)生遵守紀(jì)律、樂意聽從老師的教導(dǎo)

對(duì)于年輕老師來說，我認(rèn)為可以從這幾方面來努力：1、提高專業(yè)修養(yǎng)，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備回憶我們自己的學(xué)生時(shí)代，是不是都特別喜歡那些知識(shí)特別淵博的老師

課堂上，不僅能把課上得生動(dòng)活潑，而且視野開闊、旁征博引，專業(yè)領(lǐng)域以外的東西也能信手拈來。

有一句玩笑話說：要想留念老公的心，先留住他的胃。

受這句話的啟發(fā)，我也想到一句：要想留住學(xué)生的心，先要把課上好。

當(dāng)你把課上得有滋有味的時(shí)候，還愁吸引不住學(xué)生的注意力嗎

還愁學(xué)生不喜歡你嗎

一個(gè)能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡的老師，還愁學(xué)生不愿意聽從你的教導(dǎo)嗎

“吸引”和“喜歡”恰恰是威信樹立的良好開端。

2、注意自身言行，樹立人格威信著名的蘇聯(lián)教育家加里寧曾說過：“教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里，外面有數(shù)百雙精致的，富于敏感的，即善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。

”教師所引起學(xué)生注意的言語和舉動(dòng)，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)或做人。

因此，教師的威信除了建立在教學(xué)業(yè)務(wù)工作外，更重要的是教師的人格品德能被學(xué)生所推崇和敬仰。

如果說教師的業(yè)務(wù)威信是影響學(xué)生聽課的顯性因素的話，那么教師的人格威信就是影響學(xué)生聽課的隱性因素，也由此更為重要，更為被人們所忽視。

作為一個(gè)年輕教師，你有你自己的優(yōu)勢(shì)。

你身上洋溢出來的青春活力，你對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度，你強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，以及你對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛護(hù)，都會(huì)影響他們、感染他們。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

”3、善于學(xué)習(xí)借鑒，樂于琢磨點(diǎn)子教育教學(xué)中的問題，從宏觀上說有兩大類，一類是學(xué)生群體中普遍存在的共性問題，一類是涉及到具體學(xué)生的特殊個(gè)例。

解決這些問題的途徑也有兩個(gè)，一是多讀讀教育名家的教育論著，也可以讀讀一線老師撰寫的相關(guān)文章和專著，學(xué)習(xí)借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)和理論，另外也要善于琢磨，根據(jù)自己的具體情況想出一些好的點(diǎn)子，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，在實(shí)踐中不斷提高自己處理教育教學(xué)問題的能力。

最后我要說的是，教育是慢的藝術(shù)，教師的成長(zhǎng)也是慢的藝術(shù)。

不要指望學(xué)生在一夜間都變成你眼中的好學(xué)生，不要指望拿來一個(gè)策略就可以讓教育的問題迎刃而解。

在面對(duì)了一個(gè)個(gè)教育問題之后，在用自己的真情和智慧解決了一個(gè)個(gè)教育問題之后，學(xué)生就會(huì)進(jìn)步，你也就會(huì)成長(zhǎng)。

一定要有這樣的信心

你的朋友：王文芳

名人故事3000字

1、華佗拜師 華佗東漢末年杰出的醫(yī)學(xué)家。

他技術(shù)全面，精通醫(yī)道，尤于外科，曾發(fā)明全身“麻沸散”用于剖腹開背、切除胃腸等大手術(shù)，特別是在他功成名就之后，仍然謙虛好學(xué)。

華佗拜師學(xué)藝的故事，被后人傳為佳話。

一次，華佗給一個(gè)年輕人看病，經(jīng)望、聞、問、切之后，認(rèn)為患者得了頭風(fēng)病，可是他一時(shí)又拿不出來治療此病的藥方，急得束手無策，病人也很失望。

后來，這位病人找到一位老醫(yī)生，很快就把病治好了。

華佗聽后很是慚愧，便打聽到老中醫(yī)的住處，決心去拜師學(xué)藝。

但華佗當(dāng)時(shí)名噪四方，唯恐老中醫(yī)不肯收他為徒，于是改名換姓，來到老中醫(yī)門下，懇求學(xué)醫(yī)。

老中醫(yī)見華佗心誠，就收他為徒。

從此，華佗起早貪黑，任勞任怨，虛心好學(xué)，終于獲得了治頭風(fēng)病的絕技。

當(dāng)華佗滿師歸來時(shí)，這位老中醫(yī)才明白眼前這個(gè)徒弟就是名醫(yī)華佗，他一把拉住華佗的手說：“華佗啊，你已是名揚(yáng)四海，為何還要到我這里受苦

”華佗把來意告訴了老中醫(yī)，并說：“山外有山，學(xué)無止境。

人各有所長(zhǎng)，我不懂的地方就應(yīng)該向您學(xué)習(xí)。

” 啟示：我們要在實(shí)踐中正確處理個(gè)人與群眾的關(guān)系，要虛心向人民群眾學(xué)習(xí)，汲取人民群眾的經(jīng)驗(yàn)和智慧，才能不斷拓展、深化和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

華佗拜師學(xué)藝，不恥下問的故事，就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

2、人生如玉 從前有一位智者收了很多學(xué)生，其中有個(gè)學(xué)生向他請(qǐng)教：“老師，你能講講我的價(jià)值嗎

”老師拿出一塊石頭，說：“你先幫我做件事，，我再告訴你人生的價(jià)值。

你把這塊石頭拿到集市上賣，可別人無論出多少錢你都不能賣。

” 學(xué)生拿著石頭到集市上去叫賣，有人愿意出2塊錢買這塊石頭。

這個(gè)人剛出完價(jià)，又來了一些人，大家紛紛說這塊石頭真光，都開始抬價(jià)，一直把石頭的價(jià)抬到10元錢。

學(xué)生高興地回去和老師說：“老師，你這塊石頭居然能賣10塊錢呢

”老師說：“你再把這塊石頭拿到黃金市場(chǎng)上去賣，別人出多少錢你都不能賣。

” 學(xué)生到了黃金市場(chǎng)，有個(gè)老者看了這塊石頭的成色，說里面一定是塊寶貝。

大家開始競(jìng)爭(zhēng)這塊石頭，抬到了1萬塊錢的價(jià)格。

學(xué)生有些動(dòng)心了，興高采烈地跑回去對(duì)老師說：“您這塊石頭居然能賣到1萬塊錢，真是想不到啊

”老師笑著說：“你把這塊石頭拿到珠寶市場(chǎng)上去賣，別人出多少錢，你都不能賣掉。

” 學(xué)生拿著石頭到了珠寶市場(chǎng)，剛一叫賣，就有人出到10萬塊價(jià)格。

一眨眼的功夫，石頭的價(jià)格已經(jīng)升到了30萬塊錢。

學(xué)生忍住了極大的誘惑回去了，對(duì)老師說：“想不到您還有這樣一塊寶貝呀

我的任務(wù)完成了，您該告訴我這塊石頭的價(jià)值了吧。

”老師對(duì)學(xué)生說：“這塊石頭真的是無價(jià)之寶，它里面有名貴的玉，但你不識(shí)貨，它頂多值10塊錢。

” 啟示：其實(shí)，每個(gè)人都是一塊玉，我們要以珠寶商看玉石一樣去審視自己，有的人打磨了自己，他就成了玉，打磨得越好，他的價(jià)值就越高；有人守著自己的玉一輩子都不打磨，他一輩子就是一塊不值錢的石頭。

這則案例啟示我們，去思考人生價(jià)值的內(nèi)涵，即人生的價(jià)值是什么

實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的關(guān)鍵是什么

你是如何看待自己的人生價(jià)值的

3、海鳥的墳?zāi)? 在茫茫大西洋中，有一個(gè)馬里恩的島嶼，人跡罕至，是海鳥棲息生存的天堂世界。

可自從1945年英國(guó)一支探險(xiǎn)隊(duì)踏上這塊處女地之后，不長(zhǎng)時(shí)間，情況就發(fā)生了急轉(zhuǎn)直下的逆變。

原來，伴隨著科考隊(duì)員的上島，探險(xiǎn)隊(duì)運(yùn)輸船上藏匿著的幾只老鼠也乘機(jī)溜上了島嶼。

上島的老鼠如同上了天堂，因?yàn)閸u上食物豐饒的驚人，又沒有天敵，故而老鼠如燎原的野火，瘋狂無度地繁殖起來。

8年后致使全島鼠滿為患。

科考隊(duì)員復(fù)上此島后，發(fā)現(xiàn)情況不妙，于是一紙電報(bào)發(fā)回大本營(yíng)，要求總部速送幾只壯貓來抑制鼠患。

豈料，隨后發(fā)生的事情再一次令人目瞪口呆：來到島上的五只壯貓，非但未能抑制住鼠災(zāi)，反而使島上那些長(zhǎng)期以來不知恐慌的海鳥一下子就成為了貓們輕易就能捕食到口的美味佳肴。

這下，貓們便開始徹底改行了——不愿意再去奮力搏擊那些壯碩兇頑的大鼠，而是一味貪婪不止去捕食那些相對(duì)平和得多的海鳥。

若干年后，“肥吃海喝”的五只“始祖貓”一舉繁殖到了2500只的驚人數(shù)目。

而每天落入貓口的海鳥數(shù)量更是達(dá)到驚人的60萬只之多

“海鳥世界”從此淪為了“海鳥的墓場(chǎng)”。

啟示：科考隊(duì)員百思不得其解的原因在于沒有看到矛盾的特殊性，用老辦法解決新問題。

按常規(guī)而論，貓與鳥原本并非冤家對(duì)頭，貓與鼠才是真正的勢(shì)不兩立；可一但周圍環(huán)境發(fā)生了特殊的變化，事物的特殊性也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。

于是才出現(xiàn)了“貓改行”。

4、善待“對(duì)手” 日本北海島出產(chǎn)珍貴的鰻魚，海邊漁村的漁民都以捕撈鰻魚為生。

鰻魚的生命非常脆弱，只要一離開深海區(qū)，要不了半天就會(huì)全部死亡。

奇怪的是有位老漁民天天出海捕撈鰻魚，返回后，他的鰻魚總是活蹦亂跳的，而其他人無論如何處置捕撈到的鰻魚，回港后全部都是死的。

由于鮮活的鰻魚的價(jià)格要比死鰻魚貴一倍以上，因此沒幾年的功夫，老漁民一家便成為了遠(yuǎn)近聞名的富翁。

老漁翁臨終時(shí)把秘決傳授給了兒子。

原來，老漁民保證鰻魚不死的秘決，就是在整倉的鰻魚中，放進(jìn)幾條狗魚。

鰻魚與狗魚非但不是同類，還是“死對(duì)頭”。

幾條勢(shì)單力薄的狗魚遇到成倉的對(duì)手，為了求得生存，便在鰻魚堆里四處亂竄，這樣反而把整倉死氣沉沉的鰻魚給救活了。

啟示：狗魚與鰻魚的“死對(duì)頭”關(guān)系，成就了魚倉中鰻魚的生存；反之，沒有鰻魚，漁倉中的狗魚也是死氣沉沉。

5、古今智慧 有一位退休的老人回到老家，在小城買了一座房住了下來，想在那兒安靜些寫回憶錄。

開始的幾個(gè)星期，一切都好。

但是有一天，三個(gè)男孩放學(xué)后來這里玩，他們把垃圾桶踢來踢去，玩得很是開心。

老人受不了這些噪音，于是出來和他們進(jìn)行談判。

他說：“我很喜歡你們踢桶玩，如果你們每天來玩，我每天給你們每個(gè)人一塊錢。

”三個(gè)小青年很高興，更加賣勁地施展著他們的腳下功夫。

過了三天，老人憂愁地說：“通貨膨脹使我的收入減少了一半，明天起我只給你們5毛錢。

”小青年很是不開心，但還是答應(yīng)了。

每天放學(xué)后，繼續(xù)去進(jìn)行他們的表演。

一個(gè)星期后，老人愁眉苦臉地說：“最近沒有收到養(yǎng)老金匯款，對(duì)不起，每天只能給兩毛了。

” “兩毛錢

”一個(gè)小青年臉色發(fā)青，“我們才不會(huì)為了區(qū)區(qū)的兩毛錢而浪費(fèi)寶貴的時(shí)間為你進(jìn)行表演呢，不干了。

” 如此以后，老人又過上了安靜的日子。

啟示：沒有任何一個(gè)事物是孤立存在的。

老人回到老家想安靜地寫些回憶錄，結(jié)果被放學(xué)后頑皮玩耍的孩子打破了安靜的生活。

退休老人根據(jù)退休工資及福利只漲不跌及年輕人的逆反心理，采取欲擒故縱，拐彎抹角的方式，巧妙地達(dá)到了自己的目的。

可見，辦事情要想取得成功就必須堅(jiān)持具體問題具體分析。

老人對(duì)三個(gè)年輕人的玩耍吵鬧沒有開門見山地批評(píng)，而是抓住了他們的心理特點(diǎn)，采取了欲擒故縱的方式，從而達(dá)到了事半功倍的效果。

6、如此差異 美國(guó)哈佛大學(xué)曾做過一個(gè)非常有名的實(shí)驗(yàn)。

有一年他們對(duì)即將從哈佛大學(xué)畢業(yè)的一群學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查，這群學(xué)生的智力、學(xué)歷、環(huán)境條件都相差無幾。

調(diào)查結(jié)果是這樣的：3%的人，有清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)；10%的人，有清晰但比較短期的目標(biāo)；60%的人，目標(biāo)模糊；27%的人，沒有目標(biāo)。

25年后，合佛對(duì)這群學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。

結(jié)果是這樣的：3%的人，25年間他們朝著一個(gè)方向不懈努力，幾乎都成為社會(huì)各界的成功之士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英；10%的人，他們的短期目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)，成為了各個(gè)領(lǐng)域中的專業(yè)人士，大都生活在社會(huì)的中上層；60%的人，他們安逸地生活與工作，但都沒有特別的成績(jī)，恢復(fù)生活在社會(huì)的中下層；剩下的27%的人，他們的生活沒有目標(biāo)，過得很不如意，并且常常在埋怨他人、抱怨社會(huì)、抱怨這個(gè)“不給他們機(jī)會(huì)”的世界。

啟示：理想是指路明星，沒有理想就沒有前進(jìn)的方向；沒有堅(jiān)定的方向，就沒有生活。

志不立，天下無可成之事。

為什么懂得饋贈(zèng)才有回報(bào)

姓名：袁朗　　職務(wù)：A大隊(duì)三中隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)、正營(yíng)職干部　　軍銜：中校 (等同于副團(tuán)長(zhǎng)）　　絕技：95式自動(dòng)步槍之百步穿楊　　純良狐貍式微笑之今天是個(gè)好天氣　　袁朗是個(gè)幾近完美的軍人，他身懷絕技，通透人性，同時(shí)心懷悲憫。

他的座右銘是“珍惜生命，勇往直前。

”他的訓(xùn)練是照著滅絕人性來的，因?yàn)樗荒茏屗牟肯率軅?/p>

他殘酷、狡猾，但這一切都源于他強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。

　　袁朗被他的創(chuàng)造者蘭小龍稱為“新一代軍官的代表”，他沒有傳統(tǒng)部隊(duì)軍官的口號(hào)，也不刻意樹立自己的威信，他更加像個(gè)人，也更加注重人性。

　　袁朗，這個(gè)經(jīng)時(shí)間和經(jīng)歷打磨出來的精英，在《士兵突擊》中是最完美也是最充滿著神秘感的角色。

這位讓觀眾留下深刻印象的A大隊(duì)中校，給人的感覺好像有他在的地方，地獄和天堂，并不是遙遙相望。

　　初見袁朗，是在那次至關(guān)重要的山地演習(xí)，這個(gè)身披樹葉的老A從樹叢后面敏捷的一槍斃掉了在樹上瞄了他很久的成才。

許三多為替朋友報(bào)一箭之仇，追著袁朗穿過樹林跑過草地一直到絕壁之上。

袁朗低頭用沖鋒槍猛地向他瞄準(zhǔn)，可看著那張鮮血長(zhǎng)流的臉，他猶豫了，臉上轉(zhuǎn)瞬即逝閃過一絲不忍之色。

許三多利用這一剎那的猶豫奮起反抗，生擒了這個(gè)中校。

袁朗沒有掙扎，只是抱怨：“你居然還要抓我舌頭

”　　旁觀者看得很清楚，袁朗無論是在格斗上還是在射擊方面都要比許三多厲害得多，他之所以放棄很多脫逃甚至是擊斃對(duì)方的機(jī)會(huì)，純粹是想看看這個(gè)追兵的素質(zhì)，膽量，和能力，哪怕最后的結(jié)果是被活捉。

這個(gè)老A在之后毫不掩飾的說出：“兄弟。

我是你的俘虜。

”就好像是在談?wù)撎鞖庖粯与S意自然的口氣。

　　演習(xí)結(jié)束后，袁朗問過許三多愿不愿意到他們那兒去，他看向許三多的眼神，充滿著毫不掩飾的興趣和好奇，但是許三多用那句“我是鋼七連的第四千九百五十六個(gè)兵

”拒絕了袁朗。

也許就是這一句，使他在袁朗的心里，開始變得不一般。

　　七連散后，為了老A的選拔，袁朗來到空蕩蕩的宿舍給許三多作說服工作。

句句在理，他在意這個(gè)士兵卻不強(qiáng)迫他。

“我袁朗從來不干強(qiáng)力要人的事。

”即使在一番開導(dǎo)勸解之后，也不忘說明“你可以選擇不去。

”　　A大隊(duì)的選拔賽是殘酷的，前所未有的殘酷。

以至于團(tuán)長(zhǎng)王慶瑞都不滿的反對(duì)：“你把這些士兵綁起來，用機(jī)槍突突他們，把剩下的再帶走，你看怎么樣

”身為副營(yíng)長(zhǎng)的高城也賭氣般地對(duì)馬小帥說：“一個(gè)偵察營(yíng)追殺你們一小潰兵，還有什么規(guī)則可言

”在比賽的最后關(guān)頭，在選手們體能嚴(yán)重透支，精神瀕臨崩潰，意志搖搖欲墜的時(shí)候，入選名額只剩下兩個(gè)。

成才放棄了他的兩名戰(zhàn)友，頭也不回的奔向終點(diǎn)線，留下一個(gè)讓許三多和伍六一望塵莫及的背影。

終點(diǎn)線外的袁朗自始至終都沒有回頭看他一眼，他的注意力定格在許三多和伍六一的身上。

面對(duì)只剩一個(gè)名額的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，六一留給執(zhí)著地背著他向前走的三多最后一句話“我們不是朋友，又是什么呢

”，然后咬開了求救彈，讓他的夢(mèng)想在觸手可及的一剎那灰飛煙滅。

這讓世界震顫的瞬間，鏡頭下的袁朗只是靜靜地站著，大大的墨鏡遮蓋了他所有的表情，和那雙會(huì)說話的眼睛。

但我相信，這一刻的袁朗一定深深體會(huì)到了鋼七連那句“不拋棄，不放棄”的分量，也是在那一刻，他心中對(duì)許三多的喜歡和欣賞，又加深了幾分。

　　在42名士兵的集訓(xùn)期間，袁朗由一位善解人意滿面春風(fēng)的中校搖身變成一個(gè)嚴(yán)厲兇狠找茬上癮的教官，用各種各樣千奇百怪的方式來“折磨”，“羞辱”他們。

這里沒有理解，沒有關(guān)愛。

只有冷血，嘲弄，和日復(fù)一日的高強(qiáng)度訓(xùn)練。

他不惜以犯眾怒為代價(jià)，只為培養(yǎng)出一批真正優(yōu)秀的士兵。

所以最后經(jīng)歷過這個(gè)魔鬼代言人地獄的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們?cè)瓉聿唤?jīng)意撞進(jìn)了一個(gè)天堂。

袁朗無疑是個(gè)出色的教官，一個(gè)“惡的善人”。

　　那次挑戰(zhàn)生理和心理極限的高擬真季度考核中，許三多依靠本我的力量堅(jiān)持了下來。

可成才卻在戰(zhàn)爭(zhēng)的伊始便選擇了放棄，本性中所不具備的東西不能再偽裝。

袁朗在考核結(jié)束后的評(píng)估中說過一句最能折射出他本性的一句話：“你們是團(tuán)隊(duì)的核心，精神，唯一的財(cái)富，其它都是虛的。

我無法只看你們的表現(xiàn)，我更看重的是人。

”他永遠(yuǎn)把人品排在首位。

　　在一次緝毒任務(wù)中，許三多在執(zhí)行任務(wù)時(shí)出了狀況，失手殺死了敵人。

從此萎靡不振，無精打采，甚至開始懷疑軍人的意義。

他向隊(duì)長(zhǎng)袁朗提出了復(fù)員的請(qǐng)求。

面對(duì)這個(gè)棘手的要求，袁朗選擇了以一種特殊的冒險(xiǎn)方式來解決它，因?yàn)樗私庠S三多的性格，他知道許三多離開這里后，真正會(huì)去的地方，是那里，真正會(huì)去找的人，是誰。

這場(chǎng)賭博終以袁朗的勝利而告一段落。

袁朗曾經(jīng)對(duì)齊桓說過：“許三多沒有經(jīng)歷過你們所經(jīng)歷過的輝煌，所以他是你們中間最讓人操心的一個(gè)，也是最值得操心的一個(gè)。

”可見他對(duì)許三多的用情之深。

　　袁朗是惜才的，盡管吳哲有些叛逆和浮躁，但袁朗對(duì)他的評(píng)價(jià)卻是：“雖然吳哲的優(yōu)點(diǎn)和他的缺點(diǎn)一樣多，但我就是喜歡他的堅(jiān)強(qiáng)，樂觀，和不服輸。

”盡管許三多的脾氣是無可救藥的執(zhí)拗和韌性，但當(dāng)袁朗在與他爭(zhēng)辯著成才的去留時(shí)，在他們對(duì)視的一個(gè)剎那，在他們微笑的一個(gè)瞬間，我看到袁朗眼中流露出的一種血性的溫情，一種寵溺的縱容。

　　關(guān)心部下的隊(duì)長(zhǎng)，苛責(zé)刁難的教官，勇敢無畏的老A，幽默風(fēng)趣的中校，這些不同環(huán)境，不同立場(chǎng)下的袁朗，擄走了我的全部好感。

看見過有人曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)袁朗說，他猶如一把藏于鞘中的利劍，不動(dòng)聲色時(shí)，溫潤(rùn)儒雅；一旦出鞘，便是寒氣逼人。

　　就好像是飄逸在浮云上方的一襲檸檬香，傾灑在泉水中的一捧月光，四溢馨香的一杯午后薰衣茶；是初夏最美的香氣，帶著清新如海露一般的味道。

　　1.高城：“我酒量一斤，跟你喝，兩斤”　　袁朗：“我酒量二兩，跟你喝，舍命

”　　2.不要對(duì)沒做過的事情說沒意義。

　　3.以后要常相守了，常相守是個(gè)考驗(yàn)，隨時(shí)隨地，一生。

可我敢肯定，我會(huì)讓你們過的每一天，都會(huì)不一樣

　　4.在絕望的時(shí)候才會(huì)盡最大的努力

　　5.我們是未來戰(zhàn)爭(zhēng)中站在最前排的，以寡擊眾。

沒有前方，沒有后方。

那是逆境中的逆境。

　　可是天下太平的環(huán)境給了我們什么。

國(guó)家是后盾，人民是源泉。

班長(zhǎng)哄著，連長(zhǎng)罩著。

你們有誰面臨過真正的逆境

　　6.我敬佩一位老軍人，他說自己費(fèi)盡心血卻不敢妄談勝利，他只想讓自己的部下在戰(zhàn)場(chǎng)上少死幾個(gè)。

他說這是軍人的人道。

　　7.我這星期可累壞了，凈想著怎么騙你們。

　　8.年輕人圖個(gè)啥

倆字：新鮮

　　因?yàn)槲也湃?，我還沒玩夠呢!　　9. 成才：你剛才都看見了，對(duì)不對(duì)

　　袁朗：我看見了，許三多從高處跌落，目測(cè)高度14米。

　　成才：我們算什么

你用的上或者壓根兒用不上的工具

　　袁朗：那他為什么不呼救

　　成才：我不知道。

　　袁朗：你知道，你和他是同一種人，我們穿的同樣的衣服，使著同樣的武器，可很不幸在同一個(gè)戰(zhàn)斗小組，真是不幸。

百萬大軍數(shù)年的基業(yè)，人走人留，拋家舍業(yè)，一個(gè)數(shù)據(jù)與非數(shù)據(jù)的結(jié)果就要在這幾天檢驗(yàn)，可最后得不到一個(gè)公平的結(jié)果，因?yàn)槲业膽?zhàn)士要跟他的朋友在戰(zhàn)場(chǎng)上重拾友誼，我想為了這個(gè)結(jié)果，你和許三多都付出了代價(jià)吧

這個(gè)代價(jià)不僅僅是眼淚吧

也許還有汗水，也許還有血，也許還有你許多熟悉的人，熟悉的朋友。

可你根本不知道什么是珍惜，你真的懂得么

你懂得珍惜么

不拋棄不放棄你到是記住了，你也是這樣告訴許三多的，那些做到這六個(gè)字的人，拋棄了什么，放棄了什么

想吧

現(xiàn)在。

　　成才：（沉思）　　袁朗：你聽著成才，我對(duì)你的評(píng)價(jià)不合格，仍然。

演習(xí)結(jié)束后哪來的回哪去，你和我們無緣。

　　成才：（痛苦與絕望）　　10.有很多人天天都在焦慮 ，怕沒得到 ，怕寂寞。

　　11.和乙類部隊(duì)相比，我們沒有什么特殊的身份，這點(diǎn)至關(guān)重要。

你要甘愿藏著掖著，心甘情愿，沒有功德圓滿，沒有一步登天。

　　12.善一旦遇到惡，先受傷的總是善良。

所以我后來對(duì)自己說，袁朗，你一定要做，惡的善良人。

因?yàn)槟悴荒茏屇愕牟肯率軅?/p>

　　13.不拋棄，不放棄，你倒記住了，你也這樣告訴許三多，那么先想想，做到這六個(gè)字的人拋棄了什么，放棄了什么。

想吧，現(xiàn)在。

　　14.做得鬼中鬼，方為人上人。

　　15.高城：我想營(yíng)私舞弊

　　袁朗：我放心的很

　　16.過于漫長(zhǎng)，卻絕非答案。

　　17.袁朗：一個(gè)人住在這個(gè)地方，怕鬼吧

　　許三多：鬼

　　袁朗：對(duì)啊，鬼

（張牙舞爪做鬼臉）　　許三多：怎么可能呢，世界上根本就沒有鬼。

　　袁朗：那不就結(jié)了

你怕的那些東西，不就和鬼一樣，都是你心里想出來的么。

　　18.我不會(huì)踐踏你們的理想和希望，我不能。

因?yàn)槟鞘俏易钫湟暤臇|西。

我只是希望你們?cè)跊]有這些東西的情況下，也能盡最大的努力生存下去。

　　19.袁朗：你多大啊

　　許三多：22　　袁朗：我看你像72的

有電力檢修工先進(jìn)個(gè)人材料嗎

可愛的“小偷”在我家雖說我們家有小偷，但是，這個(gè)小偷她并不討厭，還惹人喜歡呢

爸爸媽媽也都喜歡她，而且她所偷得東西，爸爸媽媽也不知道呢

所以啊，不要誤會(huì)，這個(gè)小偷和金錢是半毛錢關(guān)系都沒有的

知道了吧。

那個(gè)小偷就是我，之所以叫“可愛”，那跟“偷法”，和“偷”的東西是有很大的關(guān)系的。

我還住在媽媽肚子里的小屋子時(shí)，原本苗條的身材就一下子被我“偷”走了。

我還給了媽媽疼痛。

我生下來以后，就會(huì)吵，哭，讓媽媽左忙忙右忙忙的，讓她不會(huì)睡一次舒服的覺。

我還“偷”走了媽媽美麗的青春，原來的臉蛋是白嫩嫩的，由于我老讓媽媽煩心，臉上的斑點(diǎn)一天比一天多了，皺紋也是。

可媽媽卻從未在意過，就算變老又怎樣，不漂亮又怎樣，媽媽重來就只希望我健健康康的。

我從出生到能走路到能吃飯，奶奶告訴我啊，以前的時(shí)候，媽媽總把好吃的給我，自己卻總是吃不飽，肉啊，魚啊，都給我和爸爸補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，她卻總是推辭不吃。

你看，媽媽對(duì)我多好啊，我卻還無止盡的當(dāng)“小偷”

終于，我要上學(xué)了，我自認(rèn)為不用讓媽媽再操心了，可是······有一次考試，因?yàn)槲业纳险n開小差，沒考好，最后低著頭回到家，給媽媽一看，媽媽臉色立刻變成哀傷，默然失色，他揉了揉眼睛，我頓時(shí)覺得很對(duì)不起她。

媽媽把我養(yǎng)這么大，就是希望我能好好上學(xué)啊

你看我，這回小偷做的一點(diǎn)兒都不“可愛”啊

盡然把媽媽的感情和眼淚也“偷走了”我啊我······除此之外，我還偷了爸爸對(duì)媽媽的“愛”呢

自從我出生了，爸爸就天天疼我，愛我，還舍得為我花錢。

8歲那年，我生日時(shí)，爸爸為我買了一個(gè)可愛的嬰兒娃娃，還能說話呢

以前啊，在我沒出生的時(shí)候，爸爸有時(shí)候也給媽媽買點(diǎn)小禮物什么的，可是現(xiàn)在，爸爸把錢全都花在我身上，媽媽似乎被冷落了呢

本來媽媽是擁有爸爸所有的愛，現(xiàn)在只能占二分之一了。

我是個(gè)“可愛”的小偷吧

只是有時(shí)候有那么一點(diǎn)“不可愛”。

爸爸媽媽那的東西都快被我“偷”光了呢

當(dāng)然我也不能白拿嘍，現(xiàn)在開始我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不讓爸爸媽媽操心，要認(rèn)真聽講，考試考好了，我們都開心吧。

長(zhǎng)大后也要好好報(bào)答父母，做一個(gè)人才

報(bào)答社會(huì)

你能把興趣或愛好當(dāng)事業(yè)么

為什么

這是最理想的最佳狀況，每都希望如此，但理想與現(xiàn)實(shí)往往有很大離，有時(shí)是不以人的意志移的。

我們必須從自身的狀況和環(huán)境的現(xiàn)實(shí)來考慮問題。

也許，有時(shí)會(huì)不得不暫時(shí)放棄我們的理想而屈就于現(xiàn)狀。

臺(tái)灣有位作家說過，人生是不可設(shè)計(jì)的，一定程度上反映了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。

不過，現(xiàn)代社會(huì)也確實(shí)給了我們以極大的選擇空間，也確實(shí)有很多人成就了自己的夢(mèng)想，所謂“Nothing is impossible，所以，我們必須對(duì)自己，并對(duì)所要從事的事業(yè)有充分的了解和認(rèn)知，并要有足夠的心理準(zhǔn)備。

這樣，才有可能走得更遠(yuǎn)。

如果你還年輕，如果你的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，如果你有足夠的承受能力，年輕人還是要勇于走自己的路，有自己的夢(mèng)想，但一旦你走上了這條路，就輕易不要放棄。