求優(yōu)異的演講稿與作文
親愛的老師、同學(xué)們：大家好
今天我演講的題目是《書，我的好老師》。
孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
”意思是說，幾個人走在一起，其中必定有我的老師，而在我的生活中，還有另一位時時刻刻在我身邊的老師——書。
我靜靜地沉浸于書的海洋，在那里遨游、徜徉、流連忘返。
讀到高興處，我會情不自禁地手舞足蹈，臉上洋溢著欣喜的神情，綻開舒心的笑容；讀到悲傷處，我便為主人公的不幸遭遇而傷心不已，流下同情的眼淚；讀到幽默風(fēng)趣處，我常常忍不住開懷大笑，覺得妙不可言；讀到深奧處，我總要皺起眉頭，冥思苦想；讀到優(yōu)美的詞句，我就會拿起筆來摘錄，細細品味。
書，把我?guī)У搅嗣利惖耐捠澜缰?，讓我和善良的白雪公主、漂亮的灰姑娘、可愛的美人魚歡聚在一起；書，把我?guī)У搅酥参铩游锏氖澜缋?，讓我和植物、動物們一起竊竊私語，共享快樂；書，把我?guī)У搅藲v史的長河中，讓我認識了孔子、曹操等著名人物；書，還把我?guī)У搅嗽娫~的海洋中，讓我認識了李白、杜甫、白居易……讀書是一種樂趣，一種享受。
書是人類智慧的源泉，書是人類進步的階梯。
書，我的好老師
你給我們打開了窗戶，使我們看到了廣闊的世界，看到了銀河外的星體，看到了明天和昨天，看到了人類的歷史；使我們仔細地思考、盡情的歡笑；使我們的每一天都變得更加豐富和充實
書，我的好老師
就如蜜蜂離不開花朵，羊兒離不開青草，魚兒離不開水。
是書給我提供了源源不斷的精神食糧，把我從一個小小的天地帶到了一個五彩斑斕的世界。
書，將永遠陪伴著我的成長
原創(chuàng)!!!!!!!!!!!!
弟子規(guī)怎樣背最快
1.理解記憶法要在初步理解的基礎(chǔ)上背誦.理解得越深,越容易記憶.背誦課文要盡量運用意義記憶,既加強理解記憶.要反對不求甚解的死讀書的學(xué)習(xí)方法.背誦一篇或一段文章時,首先要通讀全文,弄清文章的主旨,然后了解文章的層次,來龍去脈,掌握文章的語言特點,抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語和句子,通過先分析、后綜合,這樣背誦起來就快得多了.背誦也要因文而法,如背誦議論文,可以從分析論點、論據(jù)、論證入手；背誦記敘文,可以從了解和掌握有關(guān)事實、記敘順序入手.2.快速誦讀法背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書面材料的結(jié)果.在初步理解文章后,要始而反復(fù)朗讀,繼而反復(fù)默讀.只有熟讀,才能加深理解,才能成誦.實驗證明,持續(xù)性的緩慢閱讀,不但費時費力,而且會使記憶信號中斷；反之,讀熟課文之后,逐步加快閱讀速度,則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激,從而強化記憶效果,提高背誦速度.3.提綱挈領(lǐng)法古人云：“舉一綱而萬目張.”文章的“綱”便是文章的脈絡(luò),而文章的脈絡(luò)又體現(xiàn)著作者的寫作思路.所以,背誦課文時,一定要根據(jù)作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜,由句到段,由段到篇,前勾后連,上遞下接,環(huán)環(huán)緊扣,連綿不斷.這樣,不但背得快,而且記得牢.只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想,邊想邊背,背誦也就不太困難了.4.求同存異法某些詩文具有“重章復(fù)唱”的特點,各章（段）字句大體相同,因此,我們在背熟第一章（段）后,只要找出其余各章（段）不同的字句并記住它們就可以了.5·示范激勵法一些功底深厚的語文教師在要求學(xué)生背誦之前,往往自己先在學(xué)生面前熟練而有表情地背誦一遍.這樣做,對提高學(xué)生的背誦信心無疑是有很大激勵作用的.此外,由于人們的記憶力存在著差異性,所以,在學(xué)生開始練習(xí)背誦之后,教師就要深入學(xué)生,一方面進行背誦指導(dǎo),一方面及時發(fā)現(xiàn)背誦課文“千里馬”,并讓這些“千里馬”在全班同學(xué)面前作示范背誦,這樣做,對于增加其他學(xué)生的競爭意識和背誦信心,尤其具有重要的意義.6.關(guān)聯(lián)詞提示法并聯(lián)詞不但能體現(xiàn)復(fù)句關(guān)系和句群關(guān)系,而且也能體現(xiàn)議論文的內(nèi)在聯(lián)系,有人說,關(guān)聯(lián)詞是議論文的語言軌跡.因此,及時把握關(guān)聯(lián)詞這個“語言軌跡”,對背誦議論文是有很大幫助的.例如,梁啟超的《少年中國說》,文中有這么一段：“彼與此世界作別之日不遠矣,而我少年乃新來而與世界為緣.使舉國之少年而查為少年也,則吾中國為未來之國,其進步未可量也；使舉國之少年而亦為老大也,則吾中國為過去之國,其澌亡可翹足而待也.故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年.”這段文字中含關(guān)聯(lián)詞“……而……使……則……使……則……故……而……”其中第一句中的“而”連接兩個分句,表并列關(guān)系；第二句中的“使……則……使……則”構(gòu)成兩對關(guān)聯(lián)詞,分別表示假設(shè)關(guān)系；第三句中的“故”連接上下兩個句子,表因果關(guān)系；“而”連接兩個分句,表并列關(guān)系.我們只要把握住這些關(guān)聯(lián)詞,弄清它們表示的關(guān)系,邊想邊背,句句銜接,環(huán)環(huán)緊扣,背誦這段文字也就不大困難了.7.辭格勾連法教科書中要求背誦的課文皆為名家名篇,而名家名篇在修辭格的運用上自有獨到之處.因此,從背誦課文所用的修辭格入手,采用上勾下連的方式,往往可以收到意料不到的背誦效果.例如,背誦課文《口技》中有這么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……聲……聲……聲”,接著用“頂針”句式“人……手,手……指……人……口,口……舌……”生動地描寫了發(fā)生火災(zāi)時人們驚恐萬狀的忙亂場面.所以,我們只要按照作者所用的這種修辭格的句式特點逐句對照,上勾下連,背誦這段文字同樣是不太困難的.8.聽錄音背誦法生理學(xué)家認為,讓視覺和聽覺共同參與記憶,要比單用視覺和聽覺,提高記憶效果30％—40％,這種記憶方法,人們稱為“協(xié)同記憶法”.根據(jù)這一理論,在練習(xí)背誦時,可適當播放課文錄音,使學(xué)生邊讀課文,邊聽錄音,從而形成記憶信息的雙向刺激,以強化記憶效果.9.趣味背誦法在學(xué)生練習(xí)背誦達到一定程度時,為了進一步強化記憶,消除持續(xù)背誦造成的單調(diào)感、疲勞感,依據(jù)“寓教于樂”的原則,無妨采用以下方法來提高學(xué)生的背誦興趣：①“對歌”式背誦法.即摹仿山區(qū)或某些兄弟民族“對歌”的方式,由甲、乙兩個學(xué)生每人一句,輪流背誦；②“接力賽”式背誦法,即摹仿體育運動中接力賽跑的方式,由三個學(xué)生每人一句,上遞下接,循環(huán)往復(fù)；③“疊羅漢”式背誦法,即摹仿雜技演員“疊羅漢”的方式由第一人背誦第一句,第二人接背二、三句,以下依次每人遞增一句,連續(xù)不斷,直到背完為止.以上方法不但趣味性強,而且參與面廣,并能增強學(xué)生的群體意識,不妨一試.10.分層背誦法理解是記憶的前提和基礎(chǔ).分層背誦法,就是先理解背誦部分的總的意思,然后把它分為幾個層次,歸納概括出每層的意思,了解層與層之間的內(nèi)在聯(lián)系,把思路理清,將各層的意思連貫起來,在此基礎(chǔ)上,再反復(fù)誦讀幾遍,就能較快地背誦下來.這種方法適合于背誦段落或篇幅不長的課文.比如《為學(xué)》這篇課文,首先要注意理清思路,劃分層次,找出聯(lián)系.全文可分三大段.第一自然段為第一大段,提出全文的觀點：人求學(xué)確實有難易之別,但只要努力去學(xué),就能變難為易.要記住這一段,一是要理清它的主要觀點,二是要理清由一般事物到具體事物的推理過程,三是要抓住對照的寫作特點.第二至第六自然段為第二大段,是用“僧之南?！钡氖吕C明上述觀點.第二自然段頭一句是第一層,交待地點、人物；第六自然段是第三層,交待結(jié)果；中間貧富二僧的兩次對話是第二層.最后一自然段為第三大段,總結(jié)全文,勉勵晚輩應(yīng)向貧僧學(xué)習(xí),樹立遠大的志向,并為之而努力奮斗.前一句承上文而引出后一句；后一句順著上文而來反問點明題旨.經(jīng)過這樣梳理一番,再反復(fù)讀幾遍,就很容易背誦了.11.圖表背誦法圖表是一種直觀的簡化的表達方式.采用這種方法,首先要把背誦章段的結(jié)構(gòu),用主要詞語（最好是原文）設(shè)計成圖表（也可借助教師的板書設(shè)計）,然后對照圖表誦讀幾遍,再依據(jù)圖表嘗試背誦,就能較快地背誦下來.如《扁鵲見蔡恒公》便可設(shè)計如下圖表幫助背誦：12.輔助背誦法指利用某些起指示作用的語文標志幫助記誦.比如,《詩經(jīng)》二首的《伐檀》、《碩鼠》,都運用了重章迭句、反復(fù)詠唱的形式,每章只在韻腳處換了幾個字,其余字句不變,所以,只要背過一章和換韻的那幾個字,文章就都會背誦了.《庖丁解?！芬晃?可利用詞組熟誦課文：目皆全牛——目無全?！裼鋈！稳杏杏唷冀?jīng)肯綮——批郄導(dǎo)款——目不轉(zhuǎn)睛——躊躇滿志.屈原的《涉江》詩,可利用“涉”的路線,理清脈絡(luò)：抒理想——渡瀟湘——上沅水——入溆蒲——憶歷史——寫“亂”章.諸如課文線索、情節(jié)發(fā)展、人物順序、邏輯軌跡、時間推移、地點轉(zhuǎn)換、空間方位、領(lǐng)頭字句等等,都可作為背誦的標志和助手.這就好比旅游,有了向?qū)Щ驅(qū)в螆D,游覽得既快又好,心曠神怡.13.整體背誦把課文作為一個整體,一遍又一遍地、從頭到尾地進行記誦.優(yōu)點是脈絡(luò)連貫、加深理解.缺點是內(nèi)容太多,容易疲勞.14.整分背誦顧名思義就是整體背誦和分層背誦的有機結(jié)合.優(yōu)點是取其整體背誦和分層背誦的利而去其弊,揚長而避短,符合整體——部分——整體的認識規(guī)律.背誦較長的詩文,常常是最前面的部分容易記住,即心理學(xué)上說的“初始效應(yīng)”；中間部分則往往記不住,即心理學(xué)上說的“中遠效應(yīng)”.因此,運用此法時要強化“中遠效應(yīng)”,增加復(fù)習(xí)率,形成強刺激.15.嘗試背誦在深入理解的基礎(chǔ)上,讀幾遍,合上書本嘗試記誦：看看哪里易背,哪里難背,哪里會背,哪里不會背.難背、不會背的地方要重點朗讀,熟讀直至?xí)?這種理解、朗讀、背誦三位一體的方法,比一遍又一遍地機械記誦的效率高得多.16.“三步記憶法”第一步是抓住文章的思想用腦默記,第二步是閉目回憶,實在回憶不起來時,就“偷看”一下,第三步是迅速反復(fù),多次誦讀.17.“五次反復(fù)法”為了使背誦的課文長期不忘,有的教師就采用此法,即早讀時重背昨天課堂上背過的內(nèi)容,這是第一次反復(fù).第二次批復(fù)是每個單元結(jié)束后,同時進行第三次反復(fù),這就是把上單元已過關(guān)的課文再重復(fù)背誦一次.第四次和第五次反復(fù),主要是結(jié)合期中、期末的復(fù)習(xí)進行.1:興趣是最好的方法,培養(yǎng)興趣 2:讀書是智慧的鑰匙---猶太人的精神財富 3:你自己是你過去的累積形成的,你的成功是你的過去點滴累積的,所以平時要注意積累,要養(yǎng)成正確的思維模式.要重視積累,才能成功. 4空杯心態(tài):舉例:小孩子心態(tài),即保持一種好奇心. 5學(xué)習(xí)的一種方法只要復(fù)制他人的行為就可以.絕對重要,復(fù)制學(xué)習(xí)好的人的好習(xí)慣,名人成功的總結(jié).雖然一個人一種方法,但也可以借鑒.其實我覺得多讀幾次,理解了,再根據(jù)理解的最好記憶.
閱讀——享受智慧的生活
《閱讀 享受智慧的生活》讀后感 通過閱讀《閱讀 享受智慧的生活》，我受益匪淺。
我感受到了“讀書是一種享受， 學(xué)習(xí)也是一種享受。
” 書對于我們大家來說都并不陌生，幾年來它已經(jīng)成了我們的好朋友，它會帶給我們很多的快樂…… 讀書讓我的生活更加充實。
每當我閑暇無事時，總會手捧一本書，泡上一杯茶，細細品味書中表達的意境，傳播的信息。
既有書香又有茶香，真是天倫之樂也
讀書讓我充滿知識。
老師曾說過我們每天要閱讀幾千字的文章，我曾經(jīng)想每天讀這么多書，學(xué)這么多知識，我們的腦袋裝的下嗎
但書本告訴我人腦比計算機的容量高一百倍。
一個人用其一生的時間和精力學(xué)習(xí)，大腦也是裝不滿的。
所以我們不用擔(dān)心大腦的容量，知識是學(xué)不完。
我們要用書來充實自己，賦予自己無限能量。
有一句名言是這樣說的:不讀書的人只生活在現(xiàn)在，而讀書的人生活在過去現(xiàn)在和未來。
近四年來的時間培養(yǎng)了我和書的濃厚感情，它已占據(jù)了我生命的不可分割的一部分。
書中動人的故事，精彩絕倫的文章，驚險刺激的過程都會使我如癡如醉，陶醉其中
為什么有些同學(xué)還會面對書本唉聲嘆氣呢
我們應(yīng)該慶幸自己每天沉浸在書的海洋中，能接受無窮的知識，這也是一種享受。
書是世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書就好像沒有陽光，智慧里沒有書就好像鳥兒沒有翅膀
同學(xué)們，你們愛讀書嗎
你享受過讀書的快樂嗎
耳聽為虛，眼見為實。
趕快行動起來享受讀書帶給我們的快樂滋味吧
四年前第一次踏進小學(xué)校門時那種新奇而令人怦然心跳的感覺還記憶猶新，轉(zhuǎn)眼間我已長大成了一名四年級學(xué)生。
我的每一點進步，都離不開家長的關(guān)懷，老師的教誨，同學(xué)的相互幫助和自身的不懈努力。
更重要的是，我親密好伙伴——書本給了我豐富的知識和營養(yǎng)，給了我無盡的快樂。
讀書，讓我的生活充實。
書中優(yōu)美動人的故事，精彩絕倫的文章，甚至一個至善至美的句子，都會令我如癡如醉，陶醉其中。
像《哈利波特》、《魯賓遜漂流記》這樣扣人心弦的小說，像《十萬個為什么》、《太空旅行記》這樣可以益智、解惑的科普讀物，還有世界名人傳記、歷史地理知識，都能讓我如飲甘泉，回味無窮。
書本帶我到了婀娜多姿、風(fēng)光迷人的阿爾卑斯山滑雪場，領(lǐng)略冰雪世界中自由奔放和極度放松的快感；帶我到月色皎潔、浪漫而又充滿神秘色彩的香格里拉大山，聆聽那優(yōu)美而傷感的愛情故事；帶我到了幸福快樂、無憂無慮的矮人國，認識了美麗善良、真誠寬容的白雪公主；帶我到無邊無際、千變?nèi)f化的太空世界，忙碌于火星與月亮間，探究宇宙的奧秘。
在書的海洋中，我漸漸地知道了世界的變遷，懂得些歷史的軌跡，體會了科學(xué)的奇妙，明白了做人的道理。
保爾的鋼強不倔，愛迪生的聰穎睿智，賣火柴的小姑娘的苦難經(jīng)歷，的深圳情結(jié)，……這些不朽的故事，都成了我腦海中不可磨滅的記憶。
就這樣，不知從什么時候開始，我就成了一個小書迷。
在讀書中我深深體會到那一句至理名言：不讀書的人只生活在現(xiàn)在，而讀書的人生活在三個時代：過去、現(xiàn)在和未來。
我深深地體會到，讀書充實了我的生活，豐富了我的世界。
品書，是一種境界。
書籍千千萬萬，我慢慢學(xué)會了有選擇性地閱讀，而且慢慢學(xué)會了品嘗那些如美酒般醇香，如清泉般甘甜一樣的好書、好作品。
當時我并不能領(lǐng)會老師的話語。
現(xiàn)在，仿佛在突然間老師的話躍入了我的腦海，我茅塞頓開了
有位愛書又愛茶的人說過，品書如品茶。
飲茶之道，先品后飲，即一觀二聞三喝。
觀茶湯茶葉茶花，看葉之玲瓏，湯之剔透；聞茶之香氣繚繞，待沁人心脾之后再輕輕地呷，細細地玩味。
即所謂飲茶“意未必在止渴”。
片片綠葉，蕩漾水中，香氣襲人，清幽神正，不求一飲而盡，但求口口芳香。
飲茶品出茶香，讀書悟出書香，二者“物異理同”，都在于得到真諦。
文學(xué)巨子沙士比亞有一句名言：書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
我想用這句話作為我們的共勉。
生命有限，學(xué)海無涯。
好慶幸我學(xué)會了在讀書中享受，在享受中讀書。
閱讀既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風(fēng)。
沒有閱讀，就沒有帆，也沒有風(fēng)。
閱讀是我們學(xué)生學(xué)習(xí)、求知、自我發(fā)展的殿堂，只有充分尊重我們學(xué)生的主人地位，主動閱讀才會讓我們的課堂充滿生機、充滿活力。
我們也才能夠真正的生動活潑的發(fā)展。
讓我們真正成為閱讀的主人。
每一天，我都享受著讀書的快樂
可以對老師說的名言警句（分別時）
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人祟敬。
我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
就讓這張卡片帶去我誠摯的謝意和深深的祝福 老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，對您我滿懷感謝之情。
親愛的老師，向您表達我最衷心的感謝。
在人生旅途上，您為我點燃了希望之光，您所做的一切潤澤了我的心靈，開闊了我的視野。
今天我向您致以崇高的敬意。
在水上，鷹能叼魚；在水底，魚可食鷹。
在這里，此強彼弱。
您善于在最差的學(xué)生身上捕捉閃光點，也善于在最好的學(xué)生那里發(fā)現(xiàn)致命傷。
您精心地培育、培育……使一棵棵幼苗都成了棟梁。
您是水，滋潤著我們這些幼苗；您是火，點燃了我們的心靈；您是光，照亮了我們的道路；您是熱，溫暖了我們的心窩。
老師，您用粉筆寫下的是字母、詞句、線條、符號，在我看來卻是澆花的甘露、哺兒的乳汁、育樹的養(yǎng)料……一方黑板，是您辛勤耕耘的土地。
在這里，您播種知識，播種智慧，播種理想，播種祖國明天的希望…… 人生的旅途中有一串歪歪扭扭的小腳印，伴著一串扎扎實實的大腳印……那是您在用辛勤的汗水，把滿園桃李澆灌；用純凈的愛心，編織五彩的花環(huán)。
老師，我是舟，您是海，沒有您的載托，我怎能遠航?老師，我是泉，您是山，沒有您的孕育，我怎能涓涓流淌?老師，我是踏著您厚實的靈魂來完善自我。
祖國在我心中 結(jié)尾
老師們、同學(xué)們： 大家好
今天我要講的題目是：《祖國在我心中》。
歲月悠悠，祖國已經(jīng)度過了第59個特別的國慶節(jié)，每一個國慶節(jié)，都讓我們中國人深深的想起祖國經(jīng)過的滄桑，經(jīng)過的屈辱。
在戰(zhàn)場上，戰(zhàn)士們流淌的鮮血在我們的記憶中流動。
在一頁頁白紙上，銘刻著一只只可惡的豺狼在中國人的土地上對中國的侮辱和慘烈的廝殺。
他們霸占了我們中華的土地，在我們的國土上放肆。
中國人，我們奮斗，我們自強不息，在鬼子強盜的手上贏得了歷史的輝煌，贏得了戰(zhàn)爭和和平的勝利
在中國歷史上，第1937頁里，深深的烙著一個充滿悲慘和充滿慘烈的印——南京大屠殺。
這個印不知道害死了多少的中華兒女，多少的中華子孫。
也不知道中國母親的身上流了多少的鮮血，這一堆堆鮮紅的熱血中又不知蘊含了多少中國人的滄桑和智慧。
那一種種殘暴的行為是多么的令人氣憤
松井石根這個元兇是日本人的恥辱，也是中國人民的仇恨。
中國人，不要再讓鬼子的雙手再次伸進中國的黃土，不要再讓中國人的生命在鬼子手上斷送
在中華領(lǐng)土的天空里，第2003片云朵上，演繹的是一場精彩的航天經(jīng)歷，楊利偉叔叔在航天的傳奇故事上譜寫了中國航天故事的第一頁，終于在太空上留下的第一個完完整整、真真正正的中國人腳印。
他承載著中國人百年的飛天夢想，在宇宙間真正的踏上中華的成就之路
中國人，我們心中的中國龍已經(jīng)騰飛了
中華兒女，流金歲月、滄桑巨變。
此刻，中華的歷史已是輝煌
我們少年兒童是祖國的希望，只有我們健康成長，祖國的未來才會更加美好。
我們蘇州歷史悠久，英才輩出，在《祖國在我心中》這本書里，記載著38位先賢、英雄、名人，其中大多數(shù)是蘇州人，最起碼，也是在蘇州任過職的人，雖然文章很短，但是都描繪出了先賢們值得我們學(xué)習(xí)的精神。
讀了這本書，我受到很大的教育：例如，“憂患自省”、“天下興亡，匹夫有責(zé)”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，充分表現(xiàn)出以祖國命運和天下為已任的高度歷史責(zé)任感。
例如，“君子以自強不息”“窮則變、變則通、通則久”充分表達了奮發(fā)向上的拼搏精神。
例如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”“君子坦蕩蕩”表達了民族的浩然正氣和高尚的道德情操。
以上這些中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化深深烙印在我的腦海里。
堅定的愛國志向，遠大的革命理想，良好的思想道德素質(zhì)，是我們少年成才的基礎(chǔ)，我們只有樹立遠大的理想，熱愛祖國，熱愛人民，才能有學(xué)習(xí)文化知識的強大動力，才能有正確的人生方向，發(fā)奮圖強，努力成才，報效祖國，造福人民。
偉大的周恩來總理在少年時代所說的“為中華崛起而讀書”激勵了幾代人，也深深激勵著我，因此，我下定決心，不怕困難，好好學(xué)習(xí)，天天向上，將來做一個對國家有用的人，也為我們擁有五千年文明歷史的蘇州增添一分榮耀。
祖國在我心中 同學(xué)們,少年朋友們: 你們好
我們的祖國地域廣大。
有巍峨峻拔的高原，并且修造了與天空最近的鐵路，有長年保衛(wèi)祖國的長城，一起一伏，一直延伸到天邊，有水平如鏡的西湖，它美麗的景象，悠久的歷史，讓很多人贊不絕口，留連忘返。
這錦繡山河，是龍的故土，是民族的搖籃，也是我們生活的家園。
我們的祖國歷史悠久，從最早的甲骨文到現(xiàn)在的方塊字；從最早的用竹子寫字到現(xiàn)在用鉛筆、圓珠筆、毛筆、鋼筆…寫字；從最早的用手抓吃飯到現(xiàn)在用筷子來吃飯；從最早…… 光榮的歷史，已經(jīng)過去了，美好的未來由我們來掌握。
時代的接力棒要靠我們來相傳，站在新的起跑線上響亮的回答。
生命屬于我們，我們要更好得使用它，決不能白白糟蹋它。
我要讓有限的生命，體現(xiàn)出無垠的價值。
我要珍惜時間,不虛度年華。
俗話說‘一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
’我們上課認真聽講,積極的舉手發(fā)言。
作業(yè)要講究“精”字,不要亂七八糟。
看電視要選擇地看,不要什么都看。
看課外書要講究“三余”,比如可以在下雨天看書……看的時候,要多動腦筋,要把書看懂,遇到好的詞句,要把他記在腦子里。
我要使自己的生命過得有意義。
生命在于付出,在于給予,在于為別人著想。
在學(xué)校里,為老師著想老師辛辛苦苦地為我們備課,因此,弄得口干舌噪,我們應(yīng)該上課認真的聽,積極舉手,讓老師少費一點勁；為同學(xué)著想,如果同學(xué)有什么困難,我會主動的去幫忙,解決困難；為班級著想,我不會為班級扣分,應(yīng)該要為班級爭分；為學(xué)校著想,我不會亂扔垃圾,不會破壞公物,為學(xué)校爭光.在家里,為父母著想,我應(yīng)該做一些力所能及的事情,不去做壞事,讓爸爸媽媽安心；為鄰居著想,如果鄰居有困難,我會主動的去幫忙。
有志者,事竟成。
少年強,中國強。
同學(xué)們,我們是中華少年,我們有責(zé)任使祖國強大,我們會刻苦學(xué)習(xí),讓祖國強大起來。
親愛的祖國,放心吧!中華少年正向您走來。
歲月悠悠，祖國已經(jīng)度過了第59個特別的國慶節(jié)，每一個國慶節(jié)，都讓我們中國人深深的想起祖國經(jīng)過的滄桑，經(jīng)過的屈辱。
在戰(zhàn)場上，戰(zhàn)士們流淌的鮮血在我們的記憶中流動。
在一頁頁白紙上，銘刻著一只只可惡的豺狼在中國人的土地上對中國的侮辱和慘烈的廝殺。
他們霸占了我們中華的土地，在我們的國土上放肆。
中國人，我們奮斗，我們自強不息，在鬼子強盜的手上贏得了歷史的輝煌，贏得了戰(zhàn)爭和和平的勝利
在中國歷史上，第1937頁里，深深的烙著一個充滿悲慘和充滿慘烈的印——南京大屠殺。
這個印不知道害死了多少的中華兒女，多少的中華子孫。
也不知道中國母親的身上流了多少的鮮血，這一堆堆鮮紅的熱血中又不知蘊含了多少中國人的滄桑和智慧。
那一種種殘暴的行為是多么的令人氣憤
松井石根這個元兇是日本人的恥辱，也是中國人民的仇恨。
中國人，不要再讓鬼子的雙手再次伸進中國的黃土，不要再讓中國人的生命在鬼子手上斷送
在中華領(lǐng)土的天空里，第2003片云朵上，演繹的是一場精彩的航天經(jīng)歷，楊利偉叔叔在航天的傳奇故事上譜寫了中國航天故事的第一頁，終于在太空上留下的第一個完完整整、真真正正的中國人腳印。
他承載著中國人百年的飛天夢想，在宇宙間真正的踏上中華的成就之路
中國人，我們心中的中國龍已經(jīng)騰飛了
中華兒女，流金歲月、滄桑巨變。
此刻，中華的歷史已是輝煌
我的祖國——中華人民共和國簡稱中國。
它是一個擁有五千年歷史的華夏民族,是世界四大古國之一。
我欣賞我的祖國，是因為中國曾經(jīng)經(jīng)歷了多少滄桑、經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨?。晃覠釔畚业淖鎳?，是因為它在、、江澤民總書記的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)生了翻天覆地的變化；我敬佩我的祖國，是因為在孫中山這位大總統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)下，打響了“武昌起義”，發(fā)動了“辛亥革命”使中國從半殖民、半封建的社會中走了出來；我喜歡我的祖國，是因為祖國的壯麗風(fēng)景使人心曠神怡…… 中國在公元前221年嬴政統(tǒng)一中國史稱秦始皇開始，逐漸成為一個富饒、美麗的國度；張騫出使西域，創(chuàng)建絲綢之路；唐太宗李淵建立了大唐；明太祖朱元璋以一個農(nóng)民的身份創(chuàng)建了明朝；大金大汗皇太極攻克了北京，創(chuàng)立清朝后……從“玄武門之變” 到“康乾盛世”……從圓周率，四大發(fā)明，地動儀，渾天儀……從孔子，孟子……從王羲之，柳公權(quán)，顏真清……從李白、杜甫、陸游、葉紹翁、蘇軾、辛棄疾…… 中國每個方面都在逐步的昌盛，成為當時世界上發(fā)達國家之一。
然而，好景不長，從乾隆皇帝后，一個個腐敗無能的皇帝依次出現(xiàn)，從嘉慶皇帝到溥儀皇帝；從中國近代第一個不平等條約——《馬關(guān)條約》；從中日黃海大戰(zhàn)……都體現(xiàn)了后清的腐敗。
作為一個中國人，清政府的腐敗無能，固然令人不堪回首、深惡痛絕；但更令人欣慰的是在孫中山大總統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民一舉推翻了清政府的腐朽統(tǒng)治，建立了中華民國。
又在以毛主席、周總理的領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)中國人民，建立了一個嶄新的中國，巍然屹立在世界的東方。
而且從“五?四”運動開始，一大批優(yōu)秀的文學(xué)作品涌入社會：冰心奶奶的《寄小讀者》；魯迅爺爺?shù)摹渡鐟颉?；郭沫若爺爺?shù)摹渡讲杌ā罚焕仙釥敔數(shù)摹端氖彝谩?；鄭振驛爺爺?shù)摹逗Ｑ唷罚话徒馉敔數(shù)摹斗毙恰贰际钱敃r社會上優(yōu)秀的文學(xué)作品，并且對鼓舞中國人民重新站起來抗擊國內(nèi)外的反動派，建立新中國都起到了非常大的作用
祖國秀麗的風(fēng)景一向令人贊嘆
神奇的九寨溝，具有典型“克斯特”地貌的黃龍，秀麗的黃山，“山水甲天下”的桂林，“世界第一大佛”的樂山大佛，美麗的日月潭，布達拉宮，喜馬拉雅山…… 祖國的文化也很多
現(xiàn)在為止，已經(jīng)有29個項目順利申請了“世界遺產(chǎn)”的名錄，這也是一個令人驕傲的數(shù)字
在五千年中，中國人受盡了恥辱，但我們終于又站起來了
可謂是“苦盡甘來”
中國人民在自己的努力下，嬴得了世界人民的尊重
我為自己是一名中國人感到自豪
2008-2009小學(xué)六年級上學(xué)期期末考試試卷附答案[舊人教版]
一、拼音詞語對對碰。
（8分） qí qū en cì zī xún liú lǎn ( ) ( ) ( ) ( ) mào shèng kāng kǎi wèi jiè huī xié] （ ） （ ） （ ） （ ） 小小變色龍。
（多音字組詞）（3分） fèng( ) jìn( ) qiáng( ) 縫 勁 強 féng( ) jìng( ) jiàng( ) 火眼金睛，辨子組詞。
（5分） 暉( ) 謄( ) 折( ) 櫥( ) 拂( ) 揮( ) 譽( ) 拆( ) 廚( ) 佛( ) 詞語集錦。
（4分+7分+4分=15分） 1、 上適當?shù)脑~。
增進( ) 保護( ) 宣讀( ) 整理( ) 增添( ) 愛護( ) 宣傳( ) 管理( ) 2、 把下列成語補充完整，3、 再按要求分類。
①守株（ ）兔 ②舍（ ）為人 ③千山一（ ） ④亡羊（ ）牢 ⑤（ ）死如歸 ⑥波濤洶（ ） ⑦奮不（ ）身 ⑧粉（ ）玉砌 ⑴說明某種道理的： 。
⑵描寫自然景物的： 。
⑶表示人物品格的： 。
4、 選詞填空。
親切 親密 親熱 親愛 ⑴恩格斯是馬克斯的（ ）戰(zhàn)友。
⑵老師的（ ）教導(dǎo)使我永遠難忘。
嚴肅 嚴厲 嚴峻 嚴格 ⑴為了社會的安定，必須（ ）打擊刑事犯罪份子。
⑵兩個小紅軍戰(zhàn)士，經(jīng)歷了（ ）的考驗，終于走出了草地。
句子列車。
（8分+3分+3分+3分=17分） 1、修改病句。
⑴、我國人口是世界上最多的國家。
⑵、全校師生和老師都參加了元旦游園活動。
⑶、同學(xué)們討論并聽取了劉校長的報告。
⑷、前天早上下了一上午的雨。
2、按要求寫句子。
⑴置身于美麗的校園，我感到心曠神怡。
改成反問句： 。
⑵孫臏對田忌說：“我有辦法讓你獲勝”。
改為轉(zhuǎn)述句： 。
⑶雪花飄落下來。
改為擬人句： 。
3、把下列歇后語補充完整。
⑴周瑜打黃蓋——— ⑵啞巴吃黃連——— ⑶高射炮打蚊子——— 4、用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話和為一句話。
⑴凡卡在城里受罪。
凡卡回帶鄉(xiāng)下爺爺那里去。
。
⑵信用卡可以給現(xiàn)代生活帶來許多便利。
信用卡很快就被人們廣泛使用。
。
⑶我們現(xiàn)在不努力學(xué)好本領(lǐng)。
我們將來就不更好地為人民服務(wù)。
。
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（10分） 1、“五嶺逶迤騰浪， ”這句詩選自《 》，作者是 。
這個句子用“細浪”來比喻 ，用“泥丸”比喻 。
全詩歌頌了 。
2、凡卡在寫信過程中，插敘兩件事，一是 ;二是 。
爺爺?shù)纳钍鞘制D苦的，但在凡卡的眼里，這一切又是多么 ，這反襯出凡卡在莫斯科的生活是多么 。
閱讀短文，回答問題。
（12分） 我的爺爺 我爺爺是個醫(yī)生，他以身作則，嚴格要求自己，給我們小輩樹立了好榜樣。
爺爺工作的醫(yī)院風(fēng)景可美了：郁郁蔥蔥的樹木，四季不謝的花朵，還有一個小小的人工洞，在我眼里成了不收“門票”的公園。
可偏偏醫(yī)院規(guī)定：本院職工家屬及小孩不準進去玩。
我試著去了幾次，都被門衛(wèi)擋住了。
我從一次次“失敗”中想出了一個好辦法：以找爺爺為借口混進去玩。
門衛(wèi)過真被我瞞過了。
我像個獲得自由的小鳥，在“公園”里盡情地玩著，還為自己的“小聰明”暗暗得意。
誰知，我卻被爺爺瞧見了。
他喊住我說：“你怎么進來的，快回去。
”我的高興被一盆冷水澆滅了，只得悻悻離去，我擔(dān)心會挨爺爺?shù)呐u。
果真，爺爺一到家，便叫我到身邊。
我知道爺爺?shù)钠?，什么事都非要弄個水落石出不可，只好照實說了。
爺爺見我認錯了，便語重心長地說：“爺爺是個干部，一定要以身作則，醫(yī)院的環(huán)境雖美，但這不是一般的公園，你不應(yīng)該隨便進去。
如果別人看見干部的孫女進去玩，也讓自己的子女進去玩，那還像個醫(yī)院嗎
你在班級里也是個干部，要嚴格要求自己才好。
”聽了爺爺?shù)脑捨倚呃O了，后來聽說爺爺為這件事，還在醫(yī)院的一次會上作了檢討呢。
這件事以后，我下決心改正自己的缺點，做任何事都要以身作則，說到做到，在同學(xué)中漸漸有了威信。
我能夠這樣，不正是爺爺給我樹立了好榜樣嗎
給短文分段用“║”標出段落起上并寫出段意。
。
下面那句話是文章的主要內(nèi)容
在括號里打“√” ⑴爺爺工作的醫(yī)院很美，簡直像個公園 （ ） ⑵“我”在“公園”里盡情地玩著。
（ ） ⑶“我”設(shè)法混進了“公園”。
（ ） ⑷爺爺教育“我”要做個以身作則的好干部。
（ ） ⑸“我”改正了自己的缺點。
（ ） 爺爺見“我”混進醫(yī)院后，是怎樣幫助、教育“我”的
。
寫出短文的中心思想。
。
作文。
（30分） 題目：我忘不了那件事。
要求：1、請你回憶一下小學(xué)生活，選擇一件事，寫一篇500字左右的記敘文。
2、內(nèi)容具體，條理清楚。
3、圍繞中心，表達出真情實感。
小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)試題 一、讀拼音，寫句子。
（8分）1 ．měi sh ì r én z ài láo dò ng zhò ng chuà ng z ào ch ú 1á i de. 2 ．shū shān yǒu 1ù qín wé i jìng， xué hǎi wú yá kǔ zuò :zhōu。
二、判斷下列說法的對錯，對的畫“ √ ”，錯的畫“ × ”。
（5分） 1.用部首查字法，“閥”應(yīng)查“門”部，五畫。
（）2.‘哀”用音序查字法，應(yīng)查字母 A，音節(jié) i 。
（ ） 3、“差別”的“差”應(yīng)讀“ch ”。
（ ）。
4、“自給自足”的“給”應(yīng)讀“j ” （ ） 5．“好似”的“似”跟“似的”的“似”都讀s （ ） 三、改正下列詞語中的錯別字。
(3分）“ 歪風(fēng)斜氣（ ），短小精干（ ） 搬門弄斧（ ）英雄倍出（ ）挑拔是非（ ）振耳欲聾（ ） 四、根據(jù)意思寫出成語。
(6分）， 1．喜愛得舍不得放手。
（ ） 2..形容計謀十分高明。
（ ） 3、指全國各地，有時也指世界各地。
（ ） 4、稱贊聲不斷。
（ ） 5.比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展，興旺發(fā)達。
（ ）6.說話滔滔不絕，像河水一樣傾瀉下來。
（ ） 五、解釋帶點詞在各句中的意思。
(6分） 1．端 (1)他仔細地端詳著這位老人。
（ ）(3)我端起碗就吃起來。
（ ） （2）。
我只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。
（ ） 2．發(fā) (1）我的文章發(fā)表了。
（ ） （2）這里正進行文物發(fā)掘工作。
（ ） （3）我們隱蔽得很好，不容易被敵人發(fā)覺。
（ ） 六、填詩句。
(4分） 1．春蠶到死絲方盡，（ ） 2．人生自古誰無死，（ ）。
3．海內(nèi)存知己，（ ） 4（ ），更上一層樓。
七、．把下面錯亂的句子按一定順序排列成一段短文，在括號里用I、2、3、……表示順序。
（7分） （）我如獲至寶，拿了剪力就想剪。
（）忽然，一個念頭掠過我心頭：趁沒人看見，將信封開個天窗再說，反正就這么一回。
（）中午放學(xué)回家．我看到信箱里有一封露出半截的信，一抽出一看，信封上貼著一張（石林·秋）的紀念郵票。
（）再一想，別人的信怎么能動呢
頓時，我像泄了氣的皮球似的。
（）此時，我又看了看那張郵票，只覺得臉上一陣火辣辣的，仿佛周圍的一切都在責(zé)備我。
（）我毫不猶豫地把信塞進了信箱．心里頓覺輕松一些。
1、 （）我正想動手，2、 耳邊仿佛響起了老師的話語：“.集娜要講郵德，3、 私揭郵票，4、 有損心靈美、行為美…”按要求把成語補充完整，5、 再歸類。
4 1） 簡 政 （填意思相近的詞） 2） 驚 怪 （填意思相反的詞） 3） 心 意（填上不同的數(shù)字） 4） 向榮（填相同的字）、 4在括號時填上合適關(guān)聯(lián)詞語。
①（ ）“非典”疫情再大，我們（ ）戰(zhàn)勝困難。
②（ ）大家都同心協(xié)力，這場無聲的戰(zhàn)斗，我們（ ）會取得勝利。
③花（ ）多，（ ）沒有奇花異草。
④（ ）對犯錯誤的同學(xué)，我們（ ）不應(yīng)該輕視他們。
5、修改病句。
①主席臺上插著鮮紅的彩旗。
②不管你信不信，事實才是事實。
③戰(zhàn)斗在抗擊“非典”一線的醫(yī)護人員無悔奉獻的精神。
四：句子。
2、朗讀、說話都要注意語句的語氣，請選擇語氣最重的一句。
（ ） A、明天的會，你一定要參加。
B、明天的會，你不去不好。
C、明天的人，你非去不可。
D、明天的會，你能不參加嗎
3、按要求寫句子。
9 （1） （2）賴寧是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
（調(diào)整詞序，不改變原意。
） （3）他不但改正了錯誤，而且還接受了批評。
（修改病句，不得增減詞語。
） （4）看到美國轟炸我駐南大使館的暴行，我不能無動于衷。
（改成反問句） （5）諸葛亮對魯肅說：“你借給我二十條船，我自有妙用。
”（改為第三人稱轉(zhuǎn)述） （6）這是一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。
（縮句） 六、綜合閱讀理解19 （一）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。
一大把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。
奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。
奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。
她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。
她死了，在舊年的大年夜凍死了。
新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。
小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。
“她想給自己暖和一下……”人們說。
誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。
1、“她趕緊擦著了一大把火柴”的原因是 。
2、“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
”的含義是： 3、“她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。
”這兩個“幸?！钡暮x是： 。
4、這段話選自課文《 》、作者是（國家）（ ）的（ ） （二）、 七、作文。
35 給知心姐姐的一封回信 要求：1、按下面知心姐姐的來信內(nèi)容，以王欣的名義寫一封回信。
2\\\/按書信格式寫，字數(shù)在450字左右。
附：知心姐姐給王欣的信 王欣同學(xué)： 你好
你在來信中說，有一件事使你落淚了。
我真想知道你為什么流淚。
是幸福的淚水，是高興的，感激的，難過的，傷心的，還是后悔的淚水呢
請你詳細的把這件事告訴我好嗎
我好與你分享快樂或為你解憂。
祝你進步 知心姐姐 一、 拼音，寫詞語（8分） chōng jǐng xū yú kuí wú zhú lǒu ( ) ( ) ( ) ( ) yùn wèi shū cài hé xū liào wàng ( ) ( ) ( ) ( ) 三、按要求默寫：（9分） 1、那雪白的蓑毛，那______________________，那____________________， 那_________________，增_______________，減___________________， 素______________________，深_____________________。
（《白鷺》） 2、水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像_________________________。
水________________ 或 _____________, ______________, _______________,它好像__________________________。
（《孔子游春》） 3、不知天上宮闕，_______________。
我欲乘風(fēng)歸去，___________，___________。
人有悲歡離合，______________________，_____________________________。
六、選擇合適的詞填在括號里。
（7分） 夜以繼日 日夜兼程 濟濟一堂 萬人空巷 滔滔不絕 1、國慶之夜，人民大會堂宴會廳里，各界人士代表2000多人（ ），共同慶祝人民共和國的生日。
2、張老師時刻把教育孩子的事放在心上，經(jīng)常（ ）地工作。
3、在我國申辦2008年奧運會成功的那個夜晚，全國各地幾乎（ ），一片歡騰。
七、閱讀（27分） （二）閱讀短文，完成練習(xí)（19分） 八．作文（30分） 你讀了《晶瑩的雨》這篇短文，感觸一定很深吧，請認真體會文章的思想感情，寫一篇讀后感。
語文是一門怎樣的課程
語文，人文社會科學(xué)的一門重要學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。
它既是語言文字規(guī)范的實用工具，又是文化藝術(shù)，同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學(xué)問。
意義：語文一詞在不同的學(xué)科里有不同的所指。
一般而言，語文是語言文字的簡約式統(tǒng)稱。
在“語言文字”這一短語中，語言是狹隘的，特指口語。
語言文字的實質(zhì)即廣義的語言。
語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是言語文化，其運行的形式也是言語文化。
語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字的能力和語言知識及文化知識的統(tǒng)稱。
語文是口頭語言和書面語言的簡稱。
（錢威、徐越化 中學(xué)語文教學(xué)法 華東師范大學(xué)出版社 2000年6月）。
語文也是語言文字或語言和文學(xué)的簡稱。
語文這二字，單看字面上，語文的“語”，意為“自己及他人的言論”（通俗點說就是你說話時運用的語言），“文”意為“文字”、“書面言論”。
語文二字連起來的意思則為自己及他人的言論與文字。
[哲學(xué)] 語文是進行表述、記錄、傳遞口頭或書面信息的文字言詞的物質(zhì)存在形式；語文是描述事實、引證思維、陳述思想、表達意志、抒發(fā)情懷、及改造事物和思想的信息定位的一種意識存在內(nèi)容。
科學(xué)沒有國界，部分學(xué)科有區(qū)域性和民族性特征。
中國大陸地區(qū)漢語區(qū)的語文特指漢語文，它是以現(xiàn)代漢語為表述的形式，選取文學(xué)庫里優(yōu)秀、經(jīng)典的作品，通過教師的指導(dǎo)，用來豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的思想認知境界，激發(fā)增強學(xué)生的思維能力的一個傳承人類文明的基礎(chǔ)平臺的一門重要學(xué)科。
英語等語種也是語文的一種形態(tài)，中國少數(shù)民族地區(qū)也學(xué)習(xí)民族語文。
在中國臺灣省，漢語文被稱為“國文”或者叫“國語”。
語文知識包羅萬象，語文能力是學(xué)習(xí)其它學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)。
編輯本段歷史起源起源 “語文”一詞出現(xiàn)的歷史并不長。
1905年，清朝在廢除科舉制度以后，開始開辦新學(xué)堂。
當時的課程以至教材，都是從西方引進的，只有稱為“國文”課一科，教授的仍是歷代古文。
五四運動爆發(fā)以后，提倡白話文，反對文言文，國文課受到了沖擊，小學(xué)于是改設(shè)“國語”，教材具有鮮明的口語特點，選用的都是白話短文或兒歌、故事等。
中學(xué)仍設(shè)國文課，白話文的比重也明顯增加，選用了魯迅、葉圣陶、冰心等新文學(xué)作家的作品。
在20世紀30年代后期，葉圣陶、夏丏尊二人提出了“語文”的概念，并嘗試編寫新的語文教材，可惜因日本侵略中國而被迫終止。
全國解放后，葉圣陶先生再次提出將“國語”和“國文”合二為一，改稱“語文”。
這一建議被華北政府教育機關(guān)采納，隨后推向全國，從此，“語文”成了中小學(xué)甚至擴張到其他國家的一門主課。
學(xué)習(xí) 語文，是一門博大精深的學(xué)科，要想學(xué)好語文，學(xué)習(xí)興趣、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。
有人感到學(xué)習(xí)語文很吃力，我想主要是由于沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。
學(xué)好語文，要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)能力等。
我希望當你讀完這篇文章后，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你的學(xué)習(xí)鋪上一條通天大道。
學(xué)科相關(guān)書籍對語文學(xué)習(xí)感興趣，就為你的語文學(xué)習(xí)奠定了最堅實的基礎(chǔ)。
無論做任何事，興趣是最重要的。
兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現(xiàn)在暫時對語文，并不感興趣，沒關(guān)系，你可以從“零”開始。
培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。
這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發(fā)現(xiàn)，原來當一個才多識廣，知識淵博的學(xué)者竟如此容易。
你還可以參加一些關(guān)于語文方面的活動，比如演講、征文等等。
愛因斯坦說過：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時的樂趣，以及對這種結(jié)果社會價值的認識。
”正如剛才說的，你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當然會使我們斗志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎
我可以肯定地回答：“不會的
”。
這樣看你如何認識結(jié)果的價值。
正如所說，會信心百倍去學(xué)好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪里做得不好，“挫折是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵”，你可以想想，正因為發(fā)現(xiàn)了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。
學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)的話，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則是一位技藝超群的建筑師。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。
葉圣陶認為：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。
由這句話我們至少可以看到好的習(xí)慣的重要性，其實好的習(xí)慣，主要還是靠自己去養(yǎng)成的。
農(nóng)村有句俗語是這樣說的“習(xí)慣成自然”如果你堅持一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，則會成為雷打不動的“自然”。
那怎樣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以從學(xué)習(xí)實踐中，文章作品中去領(lǐng)會。
《禮記》中說“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以把它慢慢融入我們的學(xué)習(xí)之中。
“學(xué)而不思則罔 ，思而不學(xué)則殆”，則又給我們敲響要“學(xué)”“思”結(jié)合的警鐘。
“學(xué)而時習(xí)之”，“溫故而知新”有許多的名人對學(xué)習(xí)做出了總結(jié)，我們不妨一試（但不可盲目）。
其實，更重要的是要我們從學(xué)習(xí)中去總結(jié)，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。
如果說好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一位獨具匠心的建筑師，那好的學(xué)習(xí)方法則是精美實用的建筑材料。
方法 說學(xué)習(xí)方法，“語”為話語,“文”為文字。
其實與學(xué)習(xí)習(xí)慣有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間等等都是好的學(xué)習(xí)方法。
語文學(xué)習(xí)重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。
我們運用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸多方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關(guān)，有人學(xué)習(xí)語文很有一套，但運用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。
其實學(xué)的目的就是用，這是綱。
由于方法因人而異，我就不多討論了
我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣濃厚，方法很對，若沒有語文學(xué)習(xí)能力那還是無濟無事。
學(xué)習(xí)能力是漸漸培養(yǎng)和積累的。
有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯(lián)系當時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。
學(xué)習(xí)要重視基礎(chǔ)能力鞏固，首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎(chǔ)，才可去拔高。
“欲速則不達”學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非一日之功，需要你的恒心。
魅力 語文，覆蓋面最為廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬象。
深味人間真情，在語文的樂章上譜寫愛與美的贊歌；體悟人生真諦，在語文的妙筆下閃耀理性的熠光；歷經(jīng)社會百態(tài)，在語文的書卷上嬉笑怒罵；徜徉自然之樂，在語文的天堂里展現(xiàn)鐘靈毓秀的奇絕。
走進語文，感受名著文化的熏陶魅力，語文溫馨的人文關(guān)懷等著您； 走進語文，觸摸每位讀者心靈的歡樂與哀傷，語文獨特的視角期待著您 走過一段長長的路，背后彌漫的是朦朧的云煙。
品品語文，尋找逝去的歲月，釋放躍動的心聲，撥開云霧見日月，暢想前所未有的高遠境界。
絲絲問候與關(guān)懷融化了你的煩惱與憂愁，點點滴滴的積累與記憶成就了你人生的飛躍。
吟一首短詩，博得滿堂喝彩； 寫一篇美文，贏得大家青睞； 問一個問題，收獲無限精彩。
此謂語文的魅力
鉆文學(xué)，品美文，彰顯大家風(fēng)范； 讀《三國演義》惹人無盡遐想； 看《紅樓夢》，引人無數(shù)情思； 讀讀神話、童話，馳騁想象的空間； 背背詩詞、駢賦，扣住文化的脈搏。
一篇散文，在纏綿緋惻中體會肝腸寸斷的凄苦； 一出戲劇，在曲折迂回中迭出動人心魄的震撼； 一首詩歌，在含蓄凝練中讀出超脫凡世的清遠； 一部小說，在潮起潮落中成就驚世駭俗的向往。
走進文學(xué)，探索文化，在心靈的光盤上鐫刻語文的美妙，一份恒久，一份輕松，笑問人生，夫復(fù)何求
編輯本段研究對象 1950年8月1日，隨《中華人民共和國教育部頒發(fā)中學(xué)暫行教學(xué)計劃（草案）及中等學(xué)校暫行校歷（草案）令》的公布，一個嶄新的學(xué)科名——語文，莊嚴誕生。
語文語法芻議封面除1956年3月19日至1958年3月8日語文被分設(shè)為漢語和文學(xué)兩科間隔兩年，一直沿用，已經(jīng)51年了。
然而，由于51年來新中國教育事業(yè)發(fā)展空前迅猛，加上“文革”的遭折，語文學(xué)科竟連個“科學(xué)定義”都還沒有
因此，51年來語文教育界見仁見智、莫衷一是，應(yīng)試教育的白熱化浪潮現(xiàn)將語文教育推倒了業(yè)內(nèi)外人士公認公憤的“少慢差費”困境之中。
今春以來，以《人民教育·語文教育世紀談》專欄和《中學(xué)語文教學(xué)·問題之鑒》專欄倡導(dǎo)的“語文教育問題大討論”正如火如荼，人聲鼎沸。
業(yè)內(nèi)外理論與實踐兩路人馬正薈萃于“語文教育問題”之中。
不探索出解決語文教育問題的辦法，不得罷休，實為家國大事。
如何使語文教育走出“少慢差費”筆者認為應(yīng)實事求是理性思維，抽薪止沸，對“語文”這個概念作出科學(xué)的辨證，并取得共識，盡快解決語文學(xué)科基礎(chǔ)理論方面的問題。
語文科學(xué)概念問題已50年了，也有必要總結(jié)成功的最根本經(jīng)驗，上升到理論。
有了科學(xué)的理論指導(dǎo)，實踐就不至于徘徊不前。
所以，“語文”必須解釋。
用實事求是的認識武器，“語文是什么
”問題完全能解決，也肯定有科學(xué)的解釋。
語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字的能力和語言知識及文化知識的統(tǒng)稱。
一是聽、說、讀、寫、譯的語言文字的能力，也就是運用書面語和口語的能力；一是記憶和理解語言和文化的知識，也就是語言學(xué)和文化學(xué)。
任何語種都屬于語文的范疇，文藝文和實用文都是語文中的文章體裁，不僅僅是指文學(xué)的東西才是語文。
編輯本段研究方法 “語文”一詞，《辭海》和《辭源》未收編作注。
《現(xiàn)代漢語詞典》的解法是“‘語言和文字’也指‘語言和文學(xué)的簡稱’”。
《新華詞典》注為“‘語言和文學(xué)’，也指‘語言和文章’或‘語言和文學(xué)’”。
這些工具書，因都沒有把“語文”作學(xué)科名來解，對“語文教育問題”幾乎不起好作用。
釋法是否科學(xué)
也就另當別論了。
在作過大量的調(diào)查和分析之后，我得出：“語文”一詞的原義，不應(yīng)是“什么和什么”，只能是“中國古今書面語言作品”，是“文章”。
1932年，上海大江書鋪刊印了復(fù)旦大學(xué)陳望道先生的修辭學(xué)名著《修辭學(xué)發(fā)凡》，書中大量使用了“語文”一詞
有“漢語文”、“語文分離”、“語文合一”、“語文正常關(guān)系”、“語文改進”、“語文的體式”、“完美的語文”等。
大教授這些“語文”是指什么呢
細讀《修辭學(xué)發(fā)凡》全書，清楚得很，“語”是來源于口語的書面語，“文”是來源于文言（文飾之言）的書面語,未形成文字的口語叫“話”，形成了文字的是“文”。
陳望道先生花費筆墨篇幅要說的是“‘語辭’和‘文辭’都是需修之辭”。
一清二楚。
《中國文學(xué)史》現(xiàn)當代各版本教材，都少不了“話本”這個詞。
“話本”是什么
以中文系出身為主的語文老師們大概都知道“話本”是“舊時說書的人說唱時用的底稿”。
老中國話本曾是“不登大雅之堂的小說”。
明清兩朝作興的是“八股文”。
不知何時起，“話本”上的語言被叫作“白話”，“話本”上的文章和跟“話本”語言風(fēng)格相同的文章有了“語體文”的名號，跟“文言文”平起平坐、分庭抗禮了。
當代中國人都寫“語體文”，不再之乎者也破承起束了。
我查過文言文家族的衰敗史，其統(tǒng)治地位被語體文奪去，是鴉片戰(zhàn)爭以后的事，是連續(xù)倒霉背運上百年的結(jié)果。
帶頭造反的康有為、梁啟超，搞了次“新文體運動”，隨后是一批無產(chǎn)者搞“‘五四’文化運動”，再后來，文言文的寶座在三十年代中后期國民黨統(tǒng)治區(qū)的“文藝大眾化問題大討論”中搖搖欲墜，最后在四十年代的“延安文藝整風(fēng)運動”中轟然倒塌。
活該
誰叫文言文要八股九股、僵化腐 學(xué)科工具書朽，束縛禁錮自明清以來老百姓的頭腦，阻礙科學(xué)與文化的進步，最終導(dǎo)致國門被洋人活活打破了呢
再不說白話，寫語體文，非搞得亡國滅種不可
有腦子的人是不會坐視不管的
偉人在天安門豪邁發(fā)出“中國人民從此站起來了
”一聲宣言之前，“語文”是“古今中國書面語言作品”——“語體文”和“文言文”——的“聯(lián)合式簡稱”，是名詞術(shù)語，是可以抽出“文章”之象的一個普遍概念。
《語文教學(xué)通訊.學(xué)術(shù)刊》2011年第6期的《正本清源話“語文”》確證“語文”一詞在1925年就在普遍使用，一直到1949年，“語文”一直作為“語言文字”的簡稱而使用，作者用了大量的考證資料確證了這一說法。
演講稿<<祖國在我心中>>600字以上
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：你們好。
你們一定看見過祖國的錦繡河山吧。
那滔滔江水，滾滾黃河，連綿不斷的山峰，都屬于我們偉大的祖國。
祖國的山川雄奇，祖國的河水秀逸，祖國的胸懷無比廣闊。
我們都是炎黃子孫，都是龍的傳人。
我們的幸福來自祖國，只有國家富裕強大，才能使我們幸福的生活之花永放光華。
中國的歷史告訴我們，沒有祖國，就沒有家，國家不強盛，就要挨打。
我們最親的是父母，最愛的是中華當侵略者的鐵蹄踐踏我們美麗山河的時候，每一個有良知的中國人臉上流著淚，心中淌著血，為了心中神圣不可侵犯的祖國，他們在黑暗中摸索，在屈辱中抗爭。
聞一多拍案而起，橫眉冷對暗殺者的手槍，吉鴻昌高掛寫有“我是中國人”標語的木牌，走在一片藍眼睛、黃頭發(fā)的洋人之中。
張學(xué)良，楊虎城將軍為了挽救民族危亡，毅然發(fā)動了西安事變……正是這千千萬萬的赤子，才撐起了我們民族的脊梁，祖國的希望；正是他們，在自己的“今天”，用滿腔的熱血，譜寫了無愧于時代的《義勇軍進行曲》，才使得我們今天的共和國國歌響徹神州，那么氣勢磅礴，那么雄壯嘹亮恥辱和不幸已經(jīng)成為過去，中華民族迎來了新的輝煌。
改革開放二十多年以來，在廣大勞動人民的辛勤耕耘下，無論軍事、科技、政治、體育，我們都取得了長足的進展，剛剛結(jié)束的雅典奧運會上，體育健兒們憑借自己的“十年磨劍”，使中國首度躋身體育強國之列，五星紅旗一次次高高飄揚在雅典賽場的上空，雄渾激昂的中華人民共和國國歌讓無數(shù)的華夏兒女心潮澎湃，熱淚盈眶。
看到老將王義夫奪金后激動的淚水，看到劉翔沖過終點高舉雙手繞場狂奔的身影，我想起了小時候收看奧運會的情景那，是個夏天的晚上，我和媽媽坐在電視前收看奧運會的開幕式，看到賽場上顏色各異的各國國旗，媽媽問我：“小燦 ；，你最喜歡那一面國旗。
”；六歲的我歪頭想了想，說，“五星紅旗。
”“為什么
”“因為它的顏色最鮮艷，上面的黃色五角星很好看。
”媽媽沒有說話，久久地注視著我，搖了搖頭，“不，孩子，因為，你，是中國人
”“ 你，是中國人
”，簡簡單單的五個字，道盡了多少中華兒女的心聲，正是因為有這樣一顆中國心，革命先烈拋頭顱，灑熱血，奧運健兒奮勇拼搏，屢創(chuàng)輝煌，而當時年僅六歲的我看到迎風(fēng)飄揚的五星紅旗也會熱血沸騰，壯志激昂。
從那一天開始，在我心里，便有了這樣一條信念：祖國就是媽媽，國家重于小家，長大后用雙手把她建設(shè)得更強大。
祖國有廣闊的疆土，有輝煌的歷史，有漫山遍野豐富的寶藏，有三川五岳秀麗的風(fēng)光。
思想的野馬在奔馳，我用我的心描繪著祖國媽媽，她飄散的長發(fā)是千百條悠然流貫的河川，她硬朗而峭拔的脊背是連綿不斷的山峰，而她明亮的眼睛則是那洞庭的水，西湖的波吧
祖國的天，“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間”，祖國的地，“紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋”，遙望祖國萬里河山，猶如身在詩畫間。
祖國是東方的明珠，是亞細亞騰飛的巨龍，是遠方地平線上初升的太陽。
祖國在你心中，在我心中，在我們大家的心中。
謝謝大家。
摘抄本上都寫點什么好
青春，是三月斗艷的花朵，是七月繽紛陽雨，是十月灼人的；是噴霧的旭日，發(fā)的百舸，是搏擊長空的雄鷹；是彈著歡樂的琴弦，是擁抱藍天的白楊。
歷史的點點滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我們悄悄地走過，貪婪地看著這些晶瑩珍貴的財富，時而拾起一兩顆打動心靈的貝殼，懷著一份愛的心情、感恩的心情，好好收藏，以作紀念。
快樂的人生，也會有痛苦。
有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人卻常?？浯蟠煺郏糯笸纯?。
不一樣的選擇，不一樣的人生之旅。
而要讓我們心靈的戈壁荒原開滿鮮花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。
誠實守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。
誠信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠信之氣越充盈中華，誠信之光越普照華夏。
誠信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。
生活如酒，或芳香，或濃烈，因為誠實，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因為守信，它變得悅耳； 生活如畫，或明麗，或素雅，因為誠信，它變得美麗。
（《因誠信釀造生活》） 無窮的大自然如此瑰麗，是因為五彩繽紛、爭奇斗艷的鮮花，也是因為一歲一枯、默默無聞的小草；無垠的大海如此壯美，是因為它的驚濤駭浪，也是因為它的風(fēng)平浪靜；無際的天空如此美麗，是因為翱翔在其中的雄鷹，也是因為飄游于其中的朵朵白云；繽紛的人生如此自豪，是因為偉大，也是因為平凡。
若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的；若能采來香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。
也許你會說，我的選擇不是最好，但我的選擇，我相信。
一百多年前，法國的雨果曾經(jīng)這樣感嘆：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的胸懷。
”古老的東方，人們也世代傳承著一句淺白的俗語：“宰相肚里能撐船。
”法國人的浪漫和中國人的實在碰撞在一起，于是人們發(fā)現(xiàn)，包容超越了國家、語言、民族和文明的界限；包容是這個美麗星球的子民所共同擁有和贊美的品德。
選擇是難的，更何況是心靈的選擇。
高漸離為了荊軻，他選擇了死；馬本齋的母親為了革命，她選擇了犧牲；祝英臺為了真摯的愛情，她選擇了化蝶。
在這友情、親情與愛情之間的選擇，他們是這樣做的—— （《生死之間》）文章開頭以名人事跡簡潔鋪陳：高漸離為友情選擇了死亡，用自己的頭顱捍衛(wèi)了“士為知已者死”的至理名言，成為千古奇士；馬本齋的母親選擇獻身，用自己的至情——博大母愛以殉人間大義，為兒子也為后人樹起一座人格豐碑；祝英臺選擇了化蝶，用自己的靈魂升華了梁山伯的愛情，為有情人的天長地久樹立了楷模。
9、對稱整齊法在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續(xù)。
（《學(xué)會歷史般的旁觀》）文章開頭用一組對稱句子，賦予蝶、蜂、花人的性情，通過生動貼切的擬人手法，形式與內(nèi)容達到完美的統(tǒng)一。
體現(xiàn)了考生高超的語言技巧。
10、詩詞顯底蘊“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，這是李后主的感悟；“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦，”這是李清照的感受；“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地揮手，作別西天的云彩”，這是徐志摩的不舍；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這又是蘇東坡的坦蕩…… （《美麗的離別》）唐時的風(fēng)，吹動了多少公子的飄飄白衣；宋時的雨，打濕了多少女子烏黑鬢發(fā)
那是張九齡的“海上生明月，天涯共此時”，是蘇東坡的“但愿人長久，千里共嬋娟”，還是李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清”，他們正癡仰著那張張滄桑的臉、期待祝福的臉、渴望熱切的臉。
這篇文章構(gòu)思十分精巧，開頭引用了三句古詩，寫盡了詩人的滄桑，寫盡了詩人對生活的熱望，也寫盡了詩人臉上所代表的名族文化的精髓。
作者把三人的詩句巧妙的組合到自己的語言中，增加了哲理意味，又巧妙的引出下文，點明主題。
翻開燦若銀河的唐詩宋詞，數(shù)不勝數(shù)的當算離別詩了，王勃壯懷高歌:無為在歧路，兒女共沾巾。
柳永則聲情哀怨:今宵酒醒何處
楊柳岸曉風(fēng)殘月。
江淹卻千帆過盡一言蔽之:黯然銷魂者，惟別而已矣。
還有人捶胸頓足:揚鞭哪忍匆匆
當今又有汪國真低吟:人生一瞬百年，哪堪去去還還。
無論耳在何處，只祈如水如船。
又來了席慕蓉溫柔的警語:如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細節(jié)，離別真的不好嗎
如此種種情思，真是美不勝收。
涵詠不同時代不同人生的感悟，會讓你有意外的收獲。
(《萬象人生堅守自我》) 美是什么?我知道，美是地平線上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更熾熱的楓葉，美是黃昏的沙灘上疾行的丹頂鶴，美是大草原上馳騁的梅花鹿……鮑姆嘉通同意我的說法，并補充道:“美是感性認識，研究美學(xué)即研究感性認識的科學(xué)。
”可康德卻憤怒地瞪著我說:“片面，美是人類純形式的主觀感受，與事物本身毫無關(guān)系。
我勸你還是看一看我的《判斷力批評》。
”我很虛心，認真仔細地研究了他的關(guān)于情感的美學(xué)著作。
我正在為我的玄虛而洋洋自得時，黑格爾卻潑給我一盆冷水:“不對，美應(yīng)該是人類本質(zhì)的外化”。
接著，他就洋洋自得地談起了他的美學(xué)理論。
正當我丈二和尚摸不著頭腦的時候，馬克思在我旁邊耳語道:“別聽他的，他乾坤顛倒，是非不分，你千萬別掉進唯心主義的泥坑里。
美其實應(yīng)該是人類本質(zhì)與自由形式的統(tǒng)一。
”美究竟是什么?我決定離開莫衷一是的歐洲，去一趟東方文明的古國，尋找美的答案。
(《美是什么》)當廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升無垠的天幕上綴滿星星時，依欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷，我遙問天際的月亮:寂寞是什么?曾幾何時，有李白“舉杯邀明月，對影成三人”，也許，寂寞便是皓月當空，好風(fēng)如水，萬籟俱寂時形影相吊的那種感覺吧!曾幾何時，有李后主感慨“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，也許，寂寞正是深宮大院，國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時，有陳子昂感嘆“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧!于是，我問月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”。
寂寞到底是什么?我無法回答。
(《寂寞的意韻》) 是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚?是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱?是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃? 是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想? 哲人對著藍天微笑:“是時間。
”孩童握著風(fēng)箏拍手:“是風(fēng)。
” 流浪者說:“什么都不是，只是一個夢。
”(《擁有答案的幸?！? 11、梯式開頭法小橋流水。
亭臺樓閣，掩映其中。
熙熙攘攘的人群。
來來往往，過客匆匆，卻如空中找不到的一絲真實。
（《孤星》）從第一行到第三行，字數(shù)由少到多，形成視覺上的臺階效果。
一定要是清新流暢的文字，如果是味同嚼蠟的文字，單純做一個階梯沒有任何意義。
12、觸景生情法 事情發(fā)生時的某一情景往往會定格在你的腦海中，因此，在追憶往事之前，不妨運用”觸景生情”法，先描述眼前與事件發(fā)生時那相同的一幕情景，這樣既便于自然引起下文，又避免了開頭的空洞說辭，并且因為用了描寫的表達方式，所以會給人生動形象之感。
例： 涼風(fēng)徐徐，把渾身充滿倦意的我從睡夢中吹醒，望著周圍黑黑的夜色，我又不由想起了那個在火車上的不眠之夜。
13、鋪排對偶法香遠溢清的芙蓉告訴我，氣質(zhì)可以選擇；燃燒自己的紅燭告訴我，品格可以選擇；展翅騰空的雄鷹告訴我，信念可以選擇；高大挺拔的青松告訴我，意志可以選擇。
我選擇，我心無悔。
《我選擇……》即使世俗的圍墻擋住你萬丈豪情，也擋不住你鏗鏘的步伐。
做真正的自我，那是陶潛的五斗詩魂；即使厚重的夜幕擋住你滿天星斗，也擋不住你心中的燈火。
做真正的自我，那是文天祥的零丁絕唱；即使歲月的樊蘺擋住你堅強的身軀，也擋不住你忠貞的信念。
做真正的自我，那是屈原水中的離騷。
《做真正的自我》 用鋪排或?qū)ε紭?gòu)成優(yōu)美的句群來開篇，其好處是詞語嚴謹，語氣貫通，讀起來鏗鏘有力，頗富氣勢，增強感染力。
14、借助蒙太奇開頭由類似電影鏡頭般的片段組合而成，這種經(jīng)過剪輯的“鏡頭”，時間跨度大，人物形象突出，場面實感強，能極大地調(diào)動起讀者的想象和思維，且文章結(jié)構(gòu)新奇，能給人耳目一新之感。
“娃兒他爸，咱老楊家這回可風(fēng)光啦，咱娃兒考上那個北大了。
”當他把自己考上大學(xué)的消息終于一口氣告訴母親時，電話中傳來了母親激動的聲音。
他的思緒不禁飄回到十年前—— “趁早讓他滾回家種地，哪有這么笨的娃，我可丟不起這個人。
”在昏黃的油燈下，在一個男人粗暴的呵斥聲中，一雙笨拙的小手在紙上努力地寫著“春眠不覺曉——” 15、巧用書信法 尊敬的孔子老爺爺: 你好!我是你的一個普通子孫，相隔數(shù)千年后斗膽寫信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問候，而且懷著幾個難解的問題急待你的指教。
(《給孔子的一封信》) 屈公：悠悠數(shù)千載，安然無恙乎
每每拜讀大作，或佇立案頭，或觀龍舟競渡，粽投魚腹，不勝感慨系之。
思量再三，不禁為您的結(jié)局或曰“下場”抱憾。
以你的文韜武略，后世百代能有幾個與您匹敵，何苦為了區(qū)區(qū)一個楚王，輕擲千鈞之身呢
16、巧用寓言故事 喜鵲貼出了大型廣告:“為適應(yīng)時代需要，本校將推行全能素質(zhì)教育，無一不學(xué)、無一不教，包你的孩子成為無所不能的通才，在競爭中立于不敗之地。
學(xué)費，每學(xué)期3000元;培養(yǎng)費， 2000元;贊助費，15000元。
”(《全能學(xué)校》) 17、故事引入式用倍感新鮮的故事開頭，吸引讀者讀下去。
1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎聚會。
有人問一位諾貝爾獎金獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個實驗室學(xué)到了您認為最主要的東西呢
”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者出人意料地回答說：“是在幼兒園。
”這位學(xué)者的答話得到了與會科學(xué)家的贊同。
《智慧的起點》 從前有個人，他養(yǎng)了一只鷹，后來這只鷹逃走了。
幾天后，主人在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體。
主人想不出為什么鷹會無緣無故地死去，在守林老人的指引下，他剖開鷹腹，才恍然大悟。
原來鷹在籠中，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失去了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。
孩子是一群終究要離開籠子的鷹……（2004年高考語文湖南卷《放飛孩子》） 有位母親總是認為自己的兒子是個天才。
即使他在做服務(wù)員時打碎了不下十個碟子，做售票 員第二次出車就丟了錢夾，做郵遞員時竟把別人郵寄的信件給人家全送了回去。
終于兒子去當兵了。
三年后母親自豪地去參加兒子的檢閱儀式。
人們望著走過的隊伍哈哈 大 笑之時，母親卻激動地放聲高喊，“哦-----親愛的保羅
他們都走錯了，只有你走對了
”《感情親疏影響對事物的認知》 18、巧用解題形式 曾經(jīng)有一位朋友，別出心裁地給我出了這樣一道題: 在下列美景中，你最喜歡哪一個? A.一片純白的羽毛，在熠熠生輝的金色陽光中，悠然飄落。
B.一瓣落紅，在清幽深邃的池水中回旋漂浮。
C.一顆流星，在黛藍色的天幕中，一瞬而逝。
D.一滴晶瑩剔透的露珠，在青嫩新綠的草葉尖，悄然滑落。
看完這道題，我頓時呆住了，萬千變化的自然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心動，悠然神往。
……(《無窮的可能無窮的美》)19、用名人作答 有人問:幸福是什么?答案是豐富多彩的。
尼采認為:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，但卻毫不惡心，這種人是最幸福的。
” 而思多葛派卻認為:“擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。
”(《答案是豐富多彩的》) 阿基米德說:“給我一個支點，我能把地球撬起來!” 我說:“給我一個支點，我能把靈魂支撐起來!”(《給靈魂一個支點》) 20、起興拓展式 先以簡潔的語言從描繪其他事物或景物開始，然后在結(jié)合主旨闡述話題。
這樣由遠及近，娓娓道來，令人感到親切和舒暢。
蜜蜂因忙碌于花叢之中而被人贊美，燕雀因忙碌于銜泥營巢而為人稱道，人生同樣因忙碌于理想追求而精彩紛呈。
《人生因忙而精彩》 這種形式的開頭主旨鮮明，往往充滿詩意，能引起閱讀者的興趣。
春天給了鮮花一扇門，于是，在鮮花的爭奇斗艷中，也填補了自己寂寞的空白；黑夜給了星星一扇門，于是，在星光的閃爍眨眼中，也融化了自己的冰清和肅穆；清泉給了魚兒一扇門，于是，在魚兒的愜意游弋中，也增添了自己的生機和情趣……常留一扇門，常存一片心，‘雙贏’不是問題。
《常留一扇門》本文先由自然中的春天與鮮花、黑夜與星星、清泉與魚兒互補雙贏的現(xiàn)象引入話題，表明主題：常留一扇門，常存一片心，“雙贏”不是問題。
巧妙自然，令人感到親切和舒暢。
21、設(shè)置懸念式 在文章的開頭設(shè)置懸念，往往能抓住讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀欲望，引人深思。
高考作文也不例外，在高考作文中巧妙的設(shè)疑發(fā)問，制造懸念，更能引起閱卷老師的注意，贏得高分。
為什么服裝設(shè)計師總要千方百計地設(shè)計一套又一套的時裝
為什么我們的祖國在前進的號角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新
為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀五六時年代建筑的風(fēng)格
一切的一切，只因為時代在變化，人的思想也在變化。
時裝要迎合時代潮流，發(fā)展要與時俱進，生活賦予我們創(chuàng)新的動力。
跳出圓圈的枷鎖，創(chuàng)造新穎的風(fēng)格，這是一個充滿智慧的選 擇。
福建考生的佳作《跳出枷鎖，創(chuàng)造風(fēng)格》 往事如觀流水，來者如仰高山。
紛繁人間千萬之事，人生匆匆不過數(shù)十載。
時光流逝，縱然我們記住了親人的叮嚀，友人的祝福，情人的蜜語，一些傷心往事卻難免淤積于胸，塊壘難消。
面對萬千世事，我們該忘記什么，又該銘記什么呢
答曰：忘記失敗痛苦，銘記美好快樂。
(四川高考佳作《那陣風(fēng)吹過》)這里作者先用設(shè)問制造懸念，然后巧妙的回答，點明主旨。
既吸引了閱卷老師，又巧妙的引起下文。
在奧林匹克主體育場，無數(shù)的觀眾在靜靜等待詳情，無數(shù)的閃光燈在靜靜地等待詳情，無數(shù)的解說員在靜靜等待著，夜空中的月亮在靜靜等待著，孫海平教練也在靜靜等待著。
--------- 高考江蘇滿分作文《豹子飛奔》這些天，我一直為自己該怎樣死而焦慮不安。
-----------（重慶《我是一只想死的老鼠》） 22、闡釋題目式用簡潔精辟形象的語言對作文題目的內(nèi)涵及外延做簡單的闡釋，很快切入主題的一種方式。
是的，“生活中，每個人的位置可能不同，但各有其價值。
”我非常贊同命題人的觀點，一般說來，位置與價值可能有一定的關(guān)系，但僅僅是‘可能’，而這個關(guān)系并不能決定價值。
因為價值怎樣不絕對取決于位置如何，位置不能左右價值的體現(xiàn)。
（吉林高考佳作《位置并不能左右價值》）本文的觀點源于“提示語”，但又不同。
作者有意避開“位置不同，價值也不同”的大路貨，選擇“價值與位置無關(guān)”來寫，觀點新穎，簡潔的闡釋,使觀點更明朗。
23、巧用題記式即在文章的開頭，精心設(shè)計一個短小精煉而又意蘊豐厚的題記，既揭示主旨，又顯露了自己的才情，它能一下子撥動閱卷老師的心弦。
庸者，相信別人，懷疑自己； 愚者，相信自己，排斥別人； 智者，相信自己，也相信別人。
——題記 （山東考生《相信自己，也相信別人》） 其實，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的事業(yè)就是讓那里開滿鮮花。
——題記 （四川考生《生命是一朵常開不敗的花》）沒有樹的偉岸，但你可以有草的翠綠;沒有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫……生命，可以不燦爛，但必須偉大!——題記蝶曾是個美麗善舞的女孩。
她一頭披肩的長發(fā)，她窈窕的舞姿，曾給她帶來了如雷的掌聲與無數(shù)的鮮花，她曾被別人贊為中國將來的鄧肯……然而，一切結(jié)束了，命運之神永遠將她按在了輪椅里。
生命暗淡了，寂靜了，“白天鵝”變?yōu)闊o人關(guān)心的丑小鴨。
多少次，她夢見自己穿上了水晶鞋，繼續(xù)她的追求，可醒來時只聽見“凄凄慘慘戚戚”的冷漠秋風(fēng)。
(《星星夜話》)如果你失去了金錢，你只失去了一小部分 ;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。
——題記 何為“誠信”，誠實、守信是也。
綜觀歷史，這“誠信”二字浸透了多少人的血淚啊。
(《是誰在贊美皇帝的新裝》) 24、情景渲染式情景渲染式：在開頭截取一個畫面，或一個片段，或一個問題，迅速引起讀者注意，調(diào)動讀者的閱讀情緒。
一株蒲公英花開花謝，有兩棵種子很快成熟了。
蒲公英媽媽說：“孩子，你們長大了，已經(jīng)到了繁衍種族、生兒育女的年齡，媽媽沒有過多的東西相送，只有給每個人一把小傘，任憑你們天涯海角自己闖天下去吧
”媽媽的話音剛落，一陣輕風(fēng)吹來，兄弟倆連告別都沒來得及就分別離開了母體，輕輕飄飄、游游蕩蕩地飛了起來…… 25、環(huán)境渲染法黃沙漫漫，駝鈴聲聲，滿目蕭瑟的荒原上，沙駝追逐著夕陽。
沙海何懼，朔風(fēng)何懼，再大的沙塵也阻擋不住昭君的盈步，因為她的心早已沒有任何的懼怕和負擔(dān)，心也早已迎向大漠。
寒風(fēng)凜冽，衰草叢生，萬物垂暮的田野里，冰雪覆蓋著大地。
枯草何懼，酷寒何懼，只因心中珍藏一縷春風(fēng)。
十年的艱辛歷程和那悵然的孤寂并沒有磨滅蘇武的愛國意志和民族意識，而一顆志于大漢的忠心早已越過長城，飛向中原。
——《卸下包袱，放飛心靈》幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已滌蕩了風(fēng)波亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風(fēng)，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴……然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。
若無意氣，他們怎會有如此壯行
——《談意氣》 26、形象刻畫式形象刻畫式：在文章的開頭通過刻畫描寫，塑造藝術(shù)形象，能夠起到突出人物形象，展現(xiàn)人物性格，加深讀者印象的作用。
老張這幾年混得還不錯。
這不，前幾天剛升了科長，這可把他樂壞了，成天是一個笑臉，那倆小眼睛笑起來就成了“一線天”嵌在那張大臉上。
2005年江西高考佳作《變臉》作者在茫茫人海中選取了“老張”這一生活中常見一個笑“臉”的形象來描寫，使文章開篇就生動傳神，老張這一呼之欲出形象深深的印在讀者腦海了。
增強了閱讀興趣。
從教育局辦事回來，經(jīng)過校門口的時候，見一位大叔在路邊一棵樹下，他瘦削的臉黑黝黝的，被刺眼的陽光照得發(fā)亮。
一看臉，我便知道是農(nóng)村的家長來找學(xué)生。
江西高考佳作《難忘的那張臉》這一形象的刻畫，便把一個真實的，樸實的農(nóng)民形象烙在讀者腦海了，揮之不去，并急切的想了解下文發(fā)生的是什么,扣人心弦。
27、設(shè)問開頭法誠信是什么
老農(nóng)說，誠信是春天播下的種子，秋天結(jié)出的豐碩果實，是汗水滋潤中禾苗結(jié)出的盈穗在風(fēng)中搖曳出的交響；教師說，誠信是推倒了墻變成的橋，是師生間真切的情感紐帶，是皎皎白玉蘭般純潔的師生情；工人說，誠信是國家把工廠交給了我們，是我們擔(dān)起歷史大任時對祖國母親自信的一笑。
每個人對誠信有不同的詮釋，他們都在用自己的實際行動來演繹著誠信。
”下列話題任選一題，為你構(gòu)思的文章寫一個精彩的開頭。
作文：閱讀下面一段文字，按要求作文。
兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁抱在一起。
可因為各自身上都長著刺，于是它們離開了一段距離，但又冷得受不了，于是又湊到一起。
幾經(jīng)折騰，兩只刺猬終于找到一個合適的距離：既能互相獲得對方的溫暖而又不至于被扎。
請你以“有關(guān)距離的遐想”為話題寫一篇文章。
2、閱讀下面一段文字，按要求作文。
常懷感激之心，這是生活的藝術(shù)，更是一種境界。
當你饑餓難耐，放學(xué)回家，一進門發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)為你準備好一桌可口的飯菜；當你為一個學(xué)習(xí)問題抓耳撓腮，百思不得其解，老師精妙的啟發(fā)點撥，讓你豁然開朗；當你氣喘吁吁追上一輛公交車，司機把已經(jīng)關(guān)上的車門重新為你打開……面對這些司空見慣的小事，你在意過嗎，動心過嗎
請以“常懷感激”為話題寫一篇文章，文體不限。
3、閱讀下面一段文字，按要求作文。
自然是一本書，社會是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學(xué)是一本書，自己是一本書……人生經(jīng)歷中，各種接觸、交流的過程都是讀的過程。
讀是面對，讀是探索，讀是了解，讀是感悟，讀是品位，讀是溝通，讀是超越……請以“讀”為話題寫一篇文章，文體不限。
材料一：“開心辭典”現(xiàn)場，每過一關(guān)主持人王小丫總是問選手，繼續(xù)嗎
如果繼續(xù)可能有兩種結(jié)果，一種是成功，可能實現(xiàn)更大的夢想；一種是失敗，退回到你原來的起點，已有的夢想會得而復(fù)失。
一位選手很幸運，一路答對了9道題，但去掉個錯誤答案、打熱線給朋友、求助現(xiàn)場觀眾，他都用過了，自己原定的家庭夢想都已經(jīng)實現(xiàn)。
王小丫問：“繼續(xù)嗎
”“不，我放棄。
”他說。
“真的放棄嗎
不后悔
”王小丫一連問了三次。
他連猶豫都沒有，笑著回答：“不后悔，因為應(yīng)該得到的我已經(jīng)得到了。
”材料二：有個小寶寶，伸手到一個裝糖果的瓶子里，盡可能多地抓了一把糖果；當他把手收回時，手被瓶口卡住了。
他既不愿意放棄糖果，又不能把手退出來，急得大哭。
爺爺勸他說：“寶寶，只拿一半，讓你的拳頭縮小一些，就很容易出來了。
” 在生活中，有時候只有放棄才能得到，如果只想獲得，不懂放棄，也許失去的會更多，或者什么也得不到。
請你以“學(xué)會放棄”為話題，自定立意、自選文體、自擬標題，寫一篇不少于800字的文章，注意運用今天所學(xué)的文章開頭的方法。
俗話說：“織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，重在收口。
”一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。
那么，怎樣寫好文章的結(jié)尾呢
自然結(jié)尾收束式即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事物敘述完了，文章隨之結(jié)尾。
媽媽您對我的好就像芬香永存，女兒卻只能做這些小事來紀念您，愿媽媽安息。
（廣東《芳香永存》）總結(jié)全文點題式 再回眸處，再側(cè)視時，再凝神望，生命的價值熠熠生輝，征程中，我們奔跑著，留下或多或少的痕跡，懷著獨一無二的心情，追著太陽，追著浪潮，追著生命，追向心中的夏花燦爛處。
生如夏花般，開得無比絢麗。
（湖南《生如夏花》）可見，列夫·托爾斯泰的名言“幸福之家各個相同，不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉為真理。
關(guān)于幸福的答案，同樣是豐富多彩的。
(《答案是豐富多彩的》)三、抒情議論深化式 是啊!”會當凌絕頂，一覽眾山小”，不就昭示著豪邁的超然般的幸福?“采菊東籬下，悠然見南山”，不就闡述著閑適超然般的幸福?“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，不就演繹著狂傲超然般的幸福?啊，一雙童鞋，超然一點，幸福多多。
（湖北《一雙童鞋》） 四、巧設(shè)反問啟迪式 這兩位病人，一位是商界奇才，鈕扣大王TMMP，一位是網(wǎng)壇高手RODOC。
你說是”老眼光”不認真觀察，還是他們的”規(guī)范”和”創(chuàng)新”過火了一點兒
（福建《兩份病危通知單》） 五、委婉含蓄回味式 藍天空曠，沒有大雁飛過。
天空寂寞，人也寂寞。
（劉長春《不見大雁》）陸游曾說:“誰能養(yǎng)氣塞天地，吐出自足成虹霓。
”即使你沒有博大的思想，但你有意識，也就擁有了發(fā)言權(quán)，站起來吧，像王朔叫板金庸一樣，舞出自我生命的亮點。
(《吐出自足成虹霓》) 每個人都不可避免地有著自身的局限性，從用人的角度看，十全十美的完人是不存在的，關(guān)鍵在于如何對待別人的長處和短處以及自己的長處和短處。
揚長避短是做人的基本原則，人與人之間是可以優(yōu)勢互補、密切協(xié)作的；同時見賢思齊，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點、改正自己的缺點也是一種高貴的品質(zhì)。
