童年每一章讀后感(200字左右)

阿廖沙3歲喪父，失去了父愛，跟著母親和外祖母來到了外祖父的一個(gè)小染坊。

從此，黑暗的生活降臨到他的頭上。

外祖父的脾氣十分暴躁，經(jīng)常打外祖母和他，使他幼小的心靈出現(xiàn)了陰影。

但外祖父也有慈愛的一面，比如書上說道:外公那端正瘦小的身體輕貼我，他開始講自己童年的生活，他的話語沉重，滔滔不絕。

他講著講著，在我眼里形象高大起來，這個(gè)干瘦的老頭忽然變成了童話里的大力士，他獨(dú)自一人拖著一條巨大的灰船逆流而上。

他一直講到天黑，待他親切的和我話完別之后，我才知道外公并不兇狠，也并不可怕。

和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。

有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)樗麄儚臎]有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。

他們豐衣足食 ，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝” 哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個(gè)是天堂， 一個(gè)是地獄 ;一個(gè)充滿陽光，一個(gè)到處黑暗。

美好的童年來之不易啊! 《童年》讀后感 童年是一條五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座閃亮的橋，童年是一個(gè)美麗的世界。

童年是多么美好，但是前蘇聯(lián)著名文學(xué)家高樂基的童年卻是非常的悲慘。

這本書主要講了阿遼沙.彼什科夫在三歲時(shí)就失去了父親，由母親和外祖母帶到外祖父家，在那里，到處都是爭(zhēng)吵、打架，但只有外祖母時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注著他，阿遼沙十一歲那年，母親又去世了，外祖父也破了產(chǎn)，便走上社會(huì)，獨(dú)立謀生。

我禁不住想到了自己，我今年也是十一歲了，當(dāng)年的高樂基已經(jīng)走上了獨(dú)立謀生的道路，想想自己無論做什么事，還要父母給我?guī)兔?，就說一次做奧數(shù)題吧，讀了一遍以后，覺得這道題很難，根本不經(jīng)過自己動(dòng)腦子試一試，就要爸爸來教我，其實(shí)這道題很簡(jiǎn)單，還沒等到爸爸來教，我已經(jīng)做出來了。

記得還有那次夏令營吧，在綠色學(xué)校里，教官要求我們自己洗衣服，洗衣服說說很簡(jiǎn)單，做起來卻很難，先要擦肥皂，然后這邊搓搓，那邊搓搓，再……，洗到再來，衣服還是不成樣子，臟的地方還是臟，所以爸爸批評(píng)我依賴性太重，缺乏獨(dú)立生活和獨(dú)立思考的能力。

在這本書中，我很敬佩善良慈祥的外祖母，她胸懷寬闊，她如同一盞明燈，照亮了阿遼沙孤獨(dú)的心，外祖母對(duì)阿遼沙的愛，給予了阿遼沙堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，讓阿遼沙感覺到自己的存在。

如果在我們這個(gè)世界里誰都能關(guān)心別人，、幫助別人，那還會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵、打架之類的事件?這又讓我想到了我們學(xué)過的一篇課文《將心比心》，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

讀了《童年》這本書以后，不僅讓我珍惜這美好的童年，還讓我懂得了應(yīng)該怎樣做人和做事。

《童年的發(fā)現(xiàn)》讀后感100字

學(xué)了《童年的發(fā)現(xiàn)》這一課使我感受最深的一句話是：世界上的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

課文主要寫了三個(gè)部分，第一個(gè)部分寫了我小時(shí)候發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律；第二個(gè)部分寫了從夢(mèng)中思考→老師給出解釋→癡迷思索，想出答案；第三個(gè)部分寫了自己的思考得到了老師的證實(shí)。

敘述了“我”九歲時(shí)，就發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育規(guī)律這件事，最后得到證實(shí)。

世界上的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

這句話一語雙關(guān)，我的理解是有兩層意思，第一層，它講出了科學(xué)事業(yè)過程中的一些真實(shí)情況；第二層是指我用自嘲和幽默的方式安慰自己。

通過學(xué)習(xí)這篇課文，我發(fā)現(xiàn)了文中的這個(gè)小男孩很有智慧，雖然只上了二年級(jí)，但卻能思索出六年級(jí)才學(xué)的胚胎發(fā)育的規(guī)律。

我要學(xué)習(xí)的品質(zhì)不是其他，就是作者這種對(duì)自己的問題刨根問底的精神，以后我也要有事就問，把所有不懂的是找到答案。

童年說不完的故事劉紹棠讀后感200字百度文庫

朝花夕拾 狗、貓、鼠》讀后感 這篇散文出自魯訊的散文集，我曾對(duì)這篇文章進(jìn)行了多次閱讀，才基本明白了它之中的含意，希望我的理解能夠正確。

這篇文章主要通過對(duì)貓和鼠的一些秉性，行為的描寫來比喻某些人。

魯訊先生在文中闡述了他仇貓--即不喜歡貓的原因。

其時(shí)這些原因與一類人的行為，性格很相像，例如寫貓捕食到比自己弱小的動(dòng)物就盡情玩弄，直到玩厭了，才吃掉，就像某些人，抓住了別人的弱點(diǎn)或不足之處，就想盡辦法慢慢地折磨別人，好像如果不折磨夠，就不甘心一樣，如果別人犯了什么錯(cuò)，受到批評(píng)，說不定那種人就會(huì)在某個(gè)角落里偷偷地殲笑。

魯訊先生說他討厭貓的第2個(gè)原因就是貓雖然和獅虎同族，都食比自己弱小的動(dòng)物，但貓卻具有一副媚態(tài)，正同我們現(xiàn)在的某些人，常常刻意掩飾自己的某種本性，其是反而會(huì)讓別人覺得他更加虛偽。

貓平時(shí)總是吃飯不管事，就像一些好吃懶做的人，有東西吃就比誰都積極，一要他做事，就一溜煙不知道跑到哪里去了，就像廣東話中的一句俗語：吃野吾做野，做野打爛野。

魯訊先生還告訴我們，老鼠中并非全部都那么討厭，其實(shí)有寫隱鼠很討人喜愛，很有靈性，但卻遭到別人的摧殘，其實(shí)，人人都可以對(duì)這些弱小的生靈賦予一些愛心和同情，為什么有人就做不到

這可需要反思一下。

看了這篇帶有深刻寓薏的問張文章，雖說我不是受益匪淺，但是我卻在其中悟出了一些做人的道理。

讀后感 早聞，但沒有機(jī)會(huì)去欣賞一下。

所以，趁這個(gè)暑假，我飽讀了。

初讀《朝花夕拾》，似乎有些不知所云。

但順順溜溜地將全書讀完后，便知其大概了。

《朝花夕拾》是作者追懷青少年時(shí)代的往事而作的，既描寫了他對(duì)童年生活的回憶和對(duì)師友的誠摯的懷念，又真實(shí)的書寫了戊戌政變和辛亥革命前后作者所經(jīng)歷的生活種種——從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從中國到日本，每一篇都生動(dòng)地反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活的一角。

我最喜歡讀的是。

里的長媽媽，在幼年魯迅的心中爽直而多嘴，有很多繁瑣的禮節(jié)。

但她又能做別人不能做的事，買到。

對(duì)于長媽媽魯迅只挑了幾個(gè)富有典型意義的細(xì)節(jié)，如長媽媽睡覺時(shí)伸開手腳在床中間擺成一個(gè)大字，占領(lǐng)全床；切切察察說話時(shí)，豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)方或自己的鼻尖等，簡(jiǎn)略幾筆，就活畫了長媽媽的個(gè)性特征。

比如，描寫的是魯迅家的保姆阿長。

文章生動(dòng)地塑造了一個(gè)非常典型的舊時(shí)中國農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的形象。

有人比喻這篇文章是魯迅從記憶土壤中培育出的一朵異常鮮美的“朝花”。

的確，對(duì)于這個(gè)婦女，魯迅不但沒有避諱寫出她的美與丑，反而是懷著真摯的感情懷念她的一切。

不論魯迅對(duì)她是佩服、厭煩、喜歡或是討厭，字里行間都流露出他的感情。

而且我還發(fā)現(xiàn)，這個(gè)“長媽媽”跟 “孔已己”很相似，同是舊中國的人民，遭遇也差不多，比如他們的名字，都是已經(jīng)被人遺忘了的，而外號(hào)也是隨便起的。

可悲的人啊

二十四孝圖》讀后感 《朝花夕拾》中有一篇叫的文章，給我印象十分深刻，頗有感受。

文章講的是作者憶述兒時(shí)閱讀的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。

作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。

作品對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文、提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。

所謂是一本講中國古代二十四個(gè)孝子故事的書，主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。

但其中的“老萊娛親”和“郭巨埋兒”“嘗糞憂心”令人發(fā)指。

先說說那個(gè)郭巨埋兒吧。

說是晉代有個(gè)叫郭巨的，原本家道殷實(shí)，父親死后，他把家產(chǎn)分為兩份，給了兩個(gè)弟弟，自己獨(dú)養(yǎng)母親，對(duì)母極孝。

后來家境逐漸貧困，妻子生一男孩，郭巨擔(dān)心養(yǎng)這個(gè)孩子，必然影響供養(yǎng)母親，就和妻子商量：“兒子可以再生，母親死了不能復(fù)活，不如埋掉兒子，節(jié)省糧食好供養(yǎng)母親。

”夫妻遂把兒子抱出，挖坑要埋。

興好挖出一壇金子來，才免了兒子一死。

郭巨雖有孝心，但殺兒之舉，卻有違人性，不合儒家“天地之性，人為貴”的人本觀念。

看似大孝，其實(shí)是殘忍。

古有為求神為父母治病舍身的，也有割股肉以解父母想吃肉之念的，今有為父母治病獻(xiàn)五臟的，極少有為父母去殺人的。

為了節(jié)約糧食，就想把自己的親生兒子殺了，一則有違老母愛孫之心，二則陷老母于不仁。

所以后來有人把這種孝舉，稱為“愚孝。

“ 隨便一翻《二十四孝圖》，這樣的字眼映入眼簾：“賣身葬父”、“埋兒奉母”、“哭竹生筍”。

“刻木事親”、“埋兒奉母”讓人感到冷酷無情；“孝感動(dòng)天”、“臥冰求鯉”、“哭竹生筍”迷信思想嚴(yán)重；“嘗糞憂心”則讓人惡心。

孝是應(yīng)該的，迂腐是愚蠢的，盲從是可悲的，衛(wèi)道是可恨的五猖會(huì)讀后感 是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì)的一件罕逢的盛事。

因?yàn)闁|關(guān)離縣城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。

前夜預(yù)定好的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點(diǎn)心盒子，都陸續(xù)搬下去了。

兒時(shí)的魯迅笑著跳著，催他們搬得快些。

忽然，工人臉色變得很謹(jǐn)肅了，小魯迅四面一看，父親就站在他身后。

父親叫他把書拿來，他忐忑著，拿著書來到父親面前。

父親教他讀，“兩句一行，大約讀了二三十行。

”背出來就讓他去看會(huì)，否則不準(zhǔn)去。

這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上，他讀著，強(qiáng)記著。

太陽升得很高了，魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書房，夢(mèng)似的就背完了。

父親這才答應(yīng)讓他去。

大家同時(shí)活動(dòng)起來。

工人們把他抱起來，仿佛在祝賀他的成功一般，但魯迅卻并沒有他們那么高興，開船后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，這一切對(duì)他都失去了意義。

這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難，表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。

魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無奈和厭煩。

在封建統(tǒng)治的社會(huì)中，魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書人家，遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。

魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。

魯迅的童年，許多來自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。

我們的大人，真該反省反省了 讀后感 我讀了魯迅先生的這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過的美好時(shí)光。

文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣。

“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。

百草園這個(gè)樂園仿佛會(huì)讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢

文中的長媽媽還給魯迅先生講過一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。

故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬不可答應(yīng)他。

然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。

魯迅先生從此在夏夜乘涼時(shí)，總有些擔(dān)心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。

這合理的寫出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心情。

當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。

進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活。

盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個(gè)小園玩。

雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來，繼續(xù)讀書，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。

這篇文章不僅用百草園的自由快樂同三味書屋的無味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、向往自由的心情，而且通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心情。

魯迅讀后感 這篇文章十分生動(dòng)地體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)就社會(huì)庸醫(yī)的無能，他們明明知道病已經(jīng)沒法治了還故意蒙騙，看似開的是神丹妙藥，其實(shí)就是故弄玄虛，使用障眼法，對(duì)病是沒有一點(diǎn)療效，搞得家人東奔西走到頭來還是白忙活一場(chǎng)，并且對(duì)治病只是忙于應(yīng)付而草草了事，給人看病都只為的是那些身外之物——金錢。

那時(shí)的社會(huì)就像魯迅的父親一樣病重了。

落墨的部分是很令人驚詫的。

“名醫(yī)”居然對(duì)臨之將死的人說“不要緊的”果不其然治死了人，卻仍然提筆寫下百元的藥方為死人服下。

荒唐

而那主人仍舊很客氣地送他出門。

魯迅前輩真的是很偉大，所以，我便要推翻第二段對(duì)網(wǎng)站上的事發(fā)表的觀點(diǎn)了。

從這篇文章——根據(jù)看得懂的文章分析，魯迅前輩不是那種使勁罵的人，我覺得，他只是通過大量的諷刺而讓人們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，例如這個(gè)事件，罵了么

找不到罵人的詞語。

所以，魯迅前輩是那種很厲害的人——批判家（好像是這個(gè)詞），用俗話說，就是罵人不帶臟字，不過，魯迅先生比這還高一些，他是為了民族的崛起而批判，全是出于公心。

我只能深深地在他身后的風(fēng)塵里鞠躬了。

“名醫(yī)”的貪財(cái)便如山峰般“屹立”。

接下來，就是“名醫(yī)”用大量雜亂的藥治了魯迅前輩的父親兩年，沒有醫(yī)好，就介紹別人來醫(yī)治。

“名醫(yī)”的形象如雕刻般越刻越深，為了保全名聲不顧病人的死活。

唉，我只能嘆氣。

不過，這種人值得為他嘆氣么

算了。

也許，這位才是名醫(yī)。

可惜，這位又是“名醫(yī)”。

依我看來，他滿腦子裝的不是學(xué)問，而是借口。

尤其是最后一個(gè)，特別具有代表性“醫(yī)能疫病，不能醫(yī)命，對(duì)不對(duì)”，好小子，有一個(gè)推卸責(zé)任的泥鰍，居然還有顏面問“對(duì)不對(duì)

”再看看他們用的藥：河邊的蘆根、經(jīng)霜三年的甘蔗、原配的一對(duì)蟋蟀、舊鼓皮制成的敗鼓皮丸。

看到這里，我已經(jīng)快說不出話了，也只能向老牛喘月一樣撲哧撲哧地大口地喘氣。

魯迅似乎就是在吶喊著，對(duì)當(dāng)時(shí)封建、腐敗的社會(huì)作批判

而現(xiàn)實(shí)社會(huì)中這種現(xiàn)象也不少見。

對(duì)于社會(huì)上游蕩、坑蒙拐騙、我們要與他們斗爭(zhēng)到底

并從小懂得追求真理、學(xué)會(huì)揭穿丑惡事物的本質(zhì)、辨明是非，并呼吁大家、廣泛宣傳、共同促進(jìn)精神文明的時(shí)代進(jìn)步

魯迅前輩，真的是一個(gè)很難得的人。

對(duì)于他的文學(xué)功底，不是我最欽佩的；而他那大無畏的精神和滿懷為國的火紅的心，是令我崇敬的。

魯迅前輩也是人，然而他不甘做一個(gè)平常的人，他不愿在沉默中死去，而愿意在沉默中爆發(fā)。

他像一道雷鳴閃電，炸醒了沉睡的人們，震驚了后人的我們。

讀后感是魯迅先生的一篇散文，是《朝花夕拾》一書中第八篇文章。

介紹了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識(shí)，離家求學(xué)至出國留學(xué)的一段生活經(jīng)歷。

文章從作者切身感受出發(fā)，寫出了進(jìn)化論及資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想對(duì)進(jìn)步青年的影響。

第九段中說城中唯一的一所中西學(xué)堂也成了“眾矢之的”。

這也的確說明了封建舊思想的根深蒂固，人們對(duì)新思想的不了解、不認(rèn)同。

令我感受最深的是作者在雷電學(xué)堂求學(xué)時(shí)，校長出了個(gè)《華盛頓論》的文題，國文老師竟不知華盛頓是什么。

這也足見當(dāng)時(shí)人們頭腦之古舊、思想之老化，人們對(duì)新思想的不接受與排斥。

這樣的老師，豈不是要耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)嗎

我也很痛恨那些所謂的“中國通”、“支那通”，對(duì)中國悠久文化的曲解。

他們簡(jiǎn)直是對(duì)華夏文化的污辱。

當(dāng)然，那些奇談怪論是肯定永遠(yuǎn)不會(huì)被我們所接受，也永遠(yuǎn)應(yīng)該去抵制的。

文中最有趣之處當(dāng)數(shù)要去日本留學(xué)之前的那兩條所謂的“經(jīng)驗(yàn)”，簡(jiǎn)直是一堆廢話，沒有一點(diǎn)可用之處，也由此可見中國人當(dāng)時(shí)對(duì)一些外國事物的誤解。

后面的幾段中，也寫出了當(dāng)時(shí)一些新文化對(duì)青年學(xué)生的影響，和老一輩對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的不支持。

《瑣記》可以說是哪個(gè)時(shí)代社會(huì)的一個(gè)縮影，很好地寫出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些現(xiàn)象，是一篇不錯(cuò)的回憶性散文。

《藤野先生》讀后感《藤野先生》回憶魯迅在仙臺(tái)留學(xué)時(shí)期的生活，記敘了魯迅與藤野先生的相識(shí)、相處，離別的過程和對(duì)他的懷念。

魯迅初到東京時(shí)，看到的是清國留學(xué)生在飽含中國人的恥辱的上野公園的櫻花樹下的身影，聽到的是留學(xué)生們傍晚學(xué)跳舞的喧鬧。

這讓魯迅甚為厭惡，也正是這樣，他去了仙臺(tái)，在那與藤野先生相識(shí)。

藤野先生的衣著模糊，他為魯迅添改講義，他就正解剖圖，他關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，他了解中國女人裹腳。

在這一個(gè)個(gè)片斷中，我看到了那個(gè)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的藤野先生，那個(gè)對(duì)魯迅關(guān)愛有加，毫無民族偏見的藤野先生，那個(gè)對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的藤野先生。

這樣一位有著高貴人格的老師，也難怪魯迅說：“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，它是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。

”《藤野先生》也同樣記錄了魯迅的心路歷程，學(xué)醫(yī)救國到棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了魯迅深深的愛國主義情感。

在魯迅留學(xué)日本之時(shí)，是“風(fēng)雨如磐暗故園”之時(shí)，也是魯迅?jìng)€(gè)人處于“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的時(shí)期。

他曾說：“我的夢(mèng)很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦”，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國人對(duì)于維新的信仰。

“但從匿名信事件、看電影事件，中國人的麻木不仁中，魯迅才深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)醫(yī)可以拯救人的身體，卻不能拯救人的靈魂。

魯迅說：“從那一回以后，我便覺得學(xué)醫(yī)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何強(qiáng)健，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客。

”“我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。

”范愛農(nóng)讀后感《范愛農(nóng)》，追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。

文章一開頭，作者就用平凡又樸素的語言，記敘了他曾經(jīng)在茶館認(rèn)識(shí)范愛農(nóng)的事。

先抒發(fā)自己對(duì)他的憎惡，為后文寫對(duì)他的親切友善作鋪墊。

欲揚(yáng)先抑的寫作手法十分到位，樸素卻又不失精練的語言，為我們展現(xiàn)了魯迅先生對(duì)死難者的同學(xué)們的一種同情，一種責(zé)任感。

文中談到，開始時(shí)，兩人并非朋友，甚至幾次爭(zhēng)論過。

但作者回國后，兩人再次相遇，就由“敵”轉(zhuǎn)友了。

從此以后，他們幾乎成了摯友。

接著，又是一次偶 然的機(jī)會(huì)，使他們成了同事。

但“天下無不散之宴席”，作者與范愛農(nóng)因工作的原因分別了。

最后，范愛農(nóng)生活越來越拮據(jù)。

一天晚上，在醉酒之后，范愛農(nóng)失足溺 死于河中。

文中有一個(gè)重要的細(xì)節(jié)，即對(duì)光復(fù)后的紹興換湯不換藥的描述。

這其實(shí)已埋下了范愛農(nóng)悲劇的伏筆。

魯迅對(duì)范愛農(nóng)沒有一句正面的贊揚(yáng)，只是從他的神情“那 笑容是從來沒有見過的”，從他的行動(dòng)“實(shí)在勤快得可以”表現(xiàn)了革命后的范愛農(nóng)心情愉快的一面。

但范愛農(nóng)心里產(chǎn)生的希望越大，失望也就越大，魯迅其后又用了 很多筆墨寫光復(fù)后紹興的現(xiàn)實(shí)，其實(shí)就是在探討造成他的朋友悲劇命運(yùn)的原因。

范愛農(nóng)，一位覺醒的知識(shí)分子，但是無法在黑暗社會(huì)立足，他的內(nèi)心是痛苦、悲涼的。

某一篇文章的讀后感200字

讀賣火柴的小女孩有感我特別喜歡《賣火柴的小女孩》這篇文章，每一次看過后都忍不住替故事中小女孩惋惜。

多好的童年啊，本來應(yīng)該和我們一樣過著幸福的生活的她卻被父親趕出了家門，在大年夜的晚上賣火柴，最后凍死在了大年夜，讀到這里，我不禁想到了我們現(xiàn)在的生活。

現(xiàn)在，哪個(gè)家庭不過著豐衣足食的生活

糧食多的吃不完，與小女孩所在的社會(huì)有著天壤之別。

我想起去年我家過春節(jié)時(shí)的情景。

那天，我家的晚餐十分豐富，有青椒炒肉、涼拌粉絲、紅燒肉……吃過晚飯后，我們開始放煙花，那一簇簇五顏六色的鮮花把那些眨著眼睛的星星都給比下去了。

我們一家人坐在陽臺(tái)上，看著天空中五彩繽紛的煙花，吃著新鮮的水果，這是多好的生活呀

現(xiàn)在的社會(huì)主義多好呀

我恨那些黑暗社會(huì)的統(tǒng)治，他們剝奪的不只是小女孩的生命，還有很多人都因?yàn)樨毟F和饑餓而死，我多么想把小女孩和那些悲慘的人帶到這個(gè)充滿溫暖的世界來呀，希望她們和我們一起快快樂樂地生活

八年級(jí)上冊(cè)語文課文《一著驚海天》的讀后感 不少于200字。

新聞稿件的生命力，說到底是要圍繞時(shí)代主題捕捉具有宏大意義的典型事件。

新聞價(jià)值的大小，不僅在于稿件的思想性、鮮活性，史在于其亊件是否具有重大典型意義。

艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦，就是這樣一種具有宏大意義的重大事件，這不是一次普通的飛行。

航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦，承栽著國人的強(qiáng)軍夢(mèng)想。

浩瀚的大?？梢宰髯C，為了這一夢(mèng)想成真，古老的中華民族，已經(jīng)等了近百年；人民海軍官兵，已經(jīng)期盼了半個(gè)多世紀(jì)。

這更不是一次普通的降落。

這是世界公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)性難題。

在高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機(jī)上往下看，航母就像汪洋中的一片樹葉，在海上起伏行進(jìn)，每次著艦都面臨著生與死的考驗(yàn)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，航母大國艦載機(jī)80%的事故發(fā)生在著艦的過程中。

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束到現(xiàn)在，某大國海軍已經(jīng)墜毀了1000多架飛機(jī),700多名飛行員喪生，其中絕大部分亊故是發(fā)生在著艦的時(shí)候這兩段，將新聞的價(jià)值展現(xiàn)得淋漓盡致，不僅吊起了讀者期盼的胃口，其中描述的危險(xiǎn)性也讓讀者不由自主地?fù)?dān)心起來。

讀者會(huì)想，首次著艦?zāi)懿荒艹晒?/p>

首次次著艦的過程是怎樣的

讀者有了這樣的品讀胃口,反映出作品的吸引力所在。

讀者對(duì)“首次”更期待，稿件的生命力和價(jià)值就越大。

新聞的生命力，更加需要筆者來全心呵護(hù)。

這箱作品中的每個(gè)“口令”、每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，都凝聚著記者的辛勤汗水，不到現(xiàn)場(chǎng)聆聽、不靠雙腳奔波是寫不出、悟不到的，作者的這種獨(dú)特視聽和感悟都是唯一的，這種唯一性更加深了作品價(jià)值的厚重,更加吸引了讀者的閱讀興趣。

反過來說，此稿作為我國航母艦載機(jī)首架次成功著艦的文字記錄，在歷史的坐標(biāo)中地位自然非同凡響，新聞價(jià)值更是不言而喻。

很有層次感

寫一篇 讀后感 200字

冰心的《繁星·春有感,200個(gè)字左,你自己再加工下吧.　　好雨節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生.春雨,潤澤的.愛,滋潤的則是心靈.讀冰心奶奶的《繁星·春水》,在生命路的兩旁,我們大家永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)都會(huì)領(lǐng)略到那小桔燈般的愛光的照臨,重溫生命有極、愛心無價(jià). 最愛那首：“童年啊!是夢(mèng)中的真 是真中的夢(mèng) 是回憶時(shí)含淚的微笑 ”,它觸動(dòng)了我們心中對(duì)于童年的美好回憶. 讀冰心奶奶的文字,你會(huì)體會(huì)到“友情”、“家人”、“母親”、“孩子”……是一個(gè)個(gè)多么美麗甜柔的“名詞”!有了愛就有了一切!

永遠(yuǎn)不會(huì)變老的日記的讀后感200字。

快一點(diǎn)

只有四五戶人家，還免除了一些要好同學(xué)的“勞務(wù)”，類似墻報(bào)，坐落在通州城內(nèi)西海子?xùn)|岸：一個(gè)小孩兒、九。

那時(shí)候的語文叫國文。

開學(xué)頭一天，國文課卻不如算術(shù)課教得好，有一天戴老師忽然檢查我的作業(yè)本。

田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生上課，有形象，?；乇本┘抑信c丈夫團(tuán)聚，有的是綠林響馬? 5．學(xué)校設(shè)在關(guān)帝廟。

田老師先把這首詩念一遍，田老師又把它編成故事，私塾出身，需要發(fā)達(dá)的形象思維。

戴老師是嚴(yán)禁學(xué)生閱讀武俠小說的；他剛要?jiǎng)邮郑l(fā)覺我在撰寫武俠小說以饗讀者，我不滿六周歲，說不完的故事…… 4．“桃李滿門；于是，通州潞河中學(xué)的三位學(xué)生創(chuàng)辦油印雜志《益智》周刊，只有一位老師?” “您發(fā)現(xiàn)我抄別人的，爭(zhēng)取每周都有咱們班的佳作上墻?” “我覺得這個(gè)題目沒意思，卻又聲嚴(yán)色厲地對(duì)我說；一，想個(gè)好題目!”戴老師忿忿地同意了，學(xué)歷并不高的兩位老師：“劉紹棠，說，在村邊，打我的手板，編出一段故事。

田老師執(zhí)教四十年。

如今，我現(xiàn)在已經(jīng)想不起來了，現(xiàn)今年已八旬，“插柳”不管是有心還是無心，都是如此，有人物，小孩兒越看越喜愛，恍如身臨其境，百年樹人。

不久，她已經(jīng)年逾古稀了，將我大加申斥；眼前要路過一個(gè)小村子。

反正是弓i_不起我的興趣。

學(xué)生也如同在老師精心培養(yǎng)下茁壯成長的果樹一樣，而且暗中寫起武俠小說來，使我沒有走入歧途。

當(dāng)時(shí)，說：“沒有出息。

尊師重教也是孔子的主張；亭子外邊。

后來，別光顧了在《益智》周刊上出風(fēng)頭，此地就變成一座大花園…… 這個(gè)故事，戴老師命題，教四個(gè)年級(jí)，由一位愛好文學(xué)的國文老師主編，牽著媽媽的衣襟兒。

”他想折下一枝來，每人又都有一個(gè)江湖綽號(hào)。

戴老師擅長算術(shù)教學(xué)，不但自己不寫。

田老師很有口才;四十年代，弟子不下三千。

十二歲我高小畢業(yè)? 6．一首古老的啟蒙數(shù)字詩，但是她能對(duì)我實(shí)行創(chuàng)作民主、先師，就縮回了手。

戴老師趕來：“這不過是無心插柳柳成蔭，達(dá)到了教書育人的目的，我們叩拜大成至圣先師孔夫子的木主之后。

“剮人都能作，從興趣人手。

戴老師很愛面子，老人搖搖頭，煙村四五家，那時(shí)候自己的作文能上佳作欄；她在思想上也是重算術(shù)而輕國文的。

我常常偷偷到通州萬壽宮大街聽評(píng)書。

6?，十七歲就開始了小學(xué)教師生涯，我常到這百畝碧水的柳蔭翠堤上玩耍。

戴老師新婚，每次作文都要叮嚀我;①桃李是人們精心種植的果樹。

老師姓田、十枝。

出了一個(gè)什么題目，田老師的啟蒙教育對(duì)作者的日后發(fā)展起了開竅的作用。

5?，每天還要寫一則日記，家家冒炊煙，不必當(dāng)堂交卷，我怎能忘，“我看你寫得怎么樣再說，有情趣，沒有人知道她的下落?” “我自己給自己出的題目，從此與戴老師一別五年，花開得茂盛，我才驚醒;寥寥數(shù)語。

“劉紹棠，格外疼痛;作者對(duì)老師的感激之情是真摯的、十枝花。

” “你想到堂下抄別人的吧，惹得警察把我脫在岸上的衣裳扔到樹梢上，有的是俠客義士，桃李滿門!” “我在課堂上寫不完。

” 呵，就命令三年級(jí)的學(xué)兄把握著一年級(jí)學(xué)弟的小手，也不展開作文本，除了兩周一次作文以外，我深深感念田老師在我那幼小的心田上，媽媽喝住他，有人物，我便不作，我還是挨了打，嚴(yán)令不得重犯。

” “好，比今天獲得這個(gè)那個(gè)大獎(jiǎng)和溢美之詞的贊譽(yù)? 　參考答案，就要凈校關(guān)門了，算是課外作業(yè)，一首小詩;符合兒童年齡特點(diǎn)。

“不會(huì)作r”我歪著頭回答、堤坂，百年樹人，只是坐在椅子上失神發(fā)呆，娓娓動(dòng)聽地講起來，老師的教學(xué)方法是可取的，描紅摹紙、河畔；娘兒倆走累了，作者是怎樣刻畫戴老師的，文筆也好：一去二三里、小城的小學(xué)教育，便排隊(duì)進(jìn)入教室。

紅摹紙上，不用一把尺子量所有的學(xué)生，這八，他折一枝，后來到縣立簡(jiǎn)易師范速成班受訓(xùn)三個(gè)月。

我給全班同學(xué)都分配了角色；直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，文筆好，寫這樣的東西、二，我怎能忘”這段文字，仍然像五十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣。

我們的學(xué)校，遇到老人拄杖散步；老師是不貪天之功的。

我對(duì)西海子的風(fēng)光景色十分喜愛，就走過去歇腳，我每逢回家鄉(xiāng)去，入選者重新謄寫，我卻不打開墨盒。

我聽得入了迷，八九十枝花，回民，也曾下水鳧來鳧去。

我是班長：“……八枝;這是文武兩圣人，各有不同，還得把課堂上的作文寫好，賢人七十二，以這四句詩為起承轉(zhuǎn)合。

一天，都要編一個(gè)引人入勝的故事。

我不但違禁偷閱。

我還記得。

那時(shí)。

” 十年樹木，逐日編寫一個(gè)故事，寫得好一點(diǎn)。

從事文學(xué)創(chuàng)作；插柳之恩，后來又連載我的模仿劉大白先生的《三兒苦學(xué)記》的小說《飄零》：“什么題目才算有意思;兩位老師，題目叫《西海子游記》，從此便允許我自由命題；四個(gè)年級(jí)四個(gè)班。

我在田老師門下受業(yè)四年。

我十歲到通州城內(nèi)念高小、四年級(jí)的課文，走讀的同學(xué)不想離校回家，因而下筆千言。

《益智》周刊選登我的作文。

” 我在課堂上構(gòu)思，戴老師并沒有給予多少直接幫助，去住姥姥家， 7?。

對(duì)于我的習(xí)作，亭臺(tái)六七座，恭恭敬敬地向他行禮，串講一遍，我卻仍在發(fā)呆，小村。

別的同學(xué)都已經(jīng)動(dòng)筆，“有思想，有思想，不束縛特長生的發(fā)展(根據(jù)自己的感悟來談)，種植之人稱為園丁，張貼公布于大墻上，學(xué)校有一個(gè)佳作欄。

戴老師感到臉上光彩? 8?，作者的尊師也是受此影響? 11?。

談起往事，作者給老師以怎樣的評(píng)價(jià)和寄予怎樣的感情，看見路邊有六七座亭子：“你折一枝，你怎么就不能作呢，好的老師就應(yīng)該具有哪兩個(gè)優(yōu)勢(shì)，寫。

這個(gè)小學(xué)坐落在關(guān)帝廟的后殿。

第一堂作文課，戴在耳丫上。

請(qǐng)你說一說你有哪些觸動(dòng)，弟子不下三千”將“桃李”比做學(xué)生，田老師每講一課，嘴里念叨著，田老師培育了我，故事的大意是!”沒收了我的作品，伸出指頭點(diǎn)數(shù)兒。

我把這篇作文送交戴老師審閱，配備一位三年級(jí)的學(xué)兄帶筆，每期發(fā)行數(shù)百份，晚自習(xí)便寫起來，不學(xué)好，說不完的故事》中所反映的共同點(diǎn)是什么，這應(yīng)該是語文教學(xué)不變的精髓。

在這方面;正如作者所評(píng)價(jià)，更令人感到喜悅和激動(dòng)，在我產(chǎn)生不良傾向時(shí)又能及時(shí)予以規(guī)整，一口氣走出二三里，但他們的教育方法發(fā)生天翻地覆的變化，四個(gè)班只有四十人，數(shù)也數(shù)不過來了，我不敢在課堂作文上偷工減料，田老師戛然而止，再也沒有見過面，有情趣”，漸漸的聽書不過癮便買武俠小說來讀，你怎樣看待田老師的授課藝術(shù)? 9?。

每個(gè)一年級(jí)小學(xué)生。

我曾向一些過去的老師和同學(xué)打聽她的消息，豐富的想像力。

。

” 戴老師火了，他是儒家思想的集大成者，后邊歇腳的人就不能看景了。

”小孩兒聽了媽媽的話，氣得當(dāng)眾對(duì)我進(jìn)行嚴(yán)懲;從《往事依依》和《童年，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性? 10?，孔子是中國教育的圣人，只是記述他們講數(shù)字詩和自由命題寫作文這兩件事，以杉木板子的窄面打我的手心，給我開了竅，是應(yīng)該感念不忘的，為什么要將“桃李”比做學(xué)生呢，已經(jīng)放學(xué)兩個(gè)小時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)相傳看。

每周將各班的優(yōu)秀作文集中起來評(píng)選。

然而，聽到上千個(gè)故事，古已有之：“這不過是無心插柳柳成蔭”和“十年樹木，把自己打扮得像個(gè)迎春小喜神兒。

②口才好，令今天的教育者感到震動(dòng)，級(jí)任戴鴻珍老師是通州女子師范畢業(yè)生，便從中搗鬼，你怎么不作呀?”戴老師問我：　4?：“劉紹棠；然后，畫上題圖尾花，我們的教室仍然笑語聲喧，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，到鄰村小學(xué)讀書；給學(xué)生以適當(dāng)?shù)淖灾? 7．怎樣理解田老師所說，越開越多，戴老師讀后給我打了滿分；插柳之恩，為什么要做這樣的安排!” 戴老師喜歡打人，考入北京市立男二中，開學(xué)要叩拜孔夫子。

不料，發(fā)現(xiàn)我一連數(shù)日都未寫一字?“我”對(duì)田老師概括得極為準(zhǔn)確、九枝、三，退休歸里十幾年了。

童年，戴老師的形象躍然紙上。

我覺得有機(jī)可乘，播下文學(xué)的種子，正在做午飯，她便委我以代閱的重任，讀者主要是城內(nèi)各小學(xué)的高年級(jí)學(xué)生，連寫了五冊(cè)作文本。

” “依你。

如果我的記憶無誤。

8?，他門下弟子三千，有形象1942年正月新春