關(guān)于讀書的作文800字
讀書的優(yōu)秀我們班有很多寫得很好的同學(xué)想他們的作文寫得那么好可能是因?yàn)槭畟€(gè)那就是“讀書破萬卷，下筆如有神”吧。
我想，這十個(gè)字又代表了兩個(gè)字，那就是“讀書”讀書，是我幼兒時(shí)代不可缺少的一部分。
在我還在讀幼兒園的時(shí)候，讀的書都是一些少兒百科全書和一些啟蒙書等。
那時(shí)的我會(huì)讓媽媽或者爸爸把一些相關(guān)的知識(shí)記錄下來，然后我再去背，背完后在同學(xué)們面前炫耀。
那時(shí)的我只是知道讀書只不過是為了向同學(xué)們炫耀自己的知識(shí)，當(dāng)我在讀一年級(jí)時(shí)，讀的書是一些看圖說話等類型的書，同時(shí)看一些古詩等書。
那時(shí)的我，也會(huì)把好詞好句記錄下來，背下來。
一年級(jí)的我開始明白了讀書是為了學(xué)到新的知識(shí)。
三年級(jí)的確我開始接觸一些名言名句、限字作文等類型的書，同樣，我也會(huì)把好詞好句連同好段一起抄下來運(yùn)用到作文里面去。
三年級(jí)的我才明白讀書是為了學(xué)到人生的道理。
四年級(jí)的我開始嘗試閱讀小說、600字作文、散文、詩歌等書籍。
四年級(jí)的我，會(huì)把這寫書籍讀了一次又一次，把每讀一次的收獲寫下來，同時(shí)練練寫讀后感、學(xué)學(xué)寫詩歌。
四年級(jí)的我才明白讀書就是讓人按照道理去實(shí)踐。
如今，我五年級(jí)了，我也嘗試著閱讀長篇小說、千字作文等數(shù)字多的書，同時(shí)也嘗試著寫寫千字作文。
現(xiàn)在再翻開我的記錄本，里面記錄了滿滿的一本好詞、好句、體會(huì)、讀后感等記錄。
這時(shí)的我才終于明白，讀了多少書，就關(guān)系到你的未來。
同學(xué)們，讀書吧，書籍才是最寬廣的知識(shí)海洋，讓我們跟著書籍一起遨游知識(shí)海洋吧!關(guān)于讀書的優(yōu)秀作文二：讀書的優(yōu)秀（1450字）如果把知識(shí)比作花朵，那書籍就是深扎泥土的老根;如果把知識(shí)比大海，那書籍就是其中不停穿梭的小生靈們;如果把知識(shí)比作夜空，那書籍就是那顆顆耀眼的星星……每到傍晚，我踱到書架前，從一排排書中隨手掂出一本，坐到自己軟軟的大床上細(xì)細(xì)地咀嚼。
于是，我如同一只駝鳥，把頭深深埋進(jìn)書堆里，發(fā)現(xiàn)在喧囂的都市生活中，竟有這樣一塊沙漠清泉。
柔和的燈光灑在我的書上，床上，灑滿了整個(gè)小屋，也灑向我柔軟的心底，撫摸著手中的書，嗅著淡淡墨香，我的思想不由得飛向了那黑色的鉛字。
剎那間，我來到塞外的大漠，在夕陽的美好中感受“長河落日圖的壯麗”;我又來到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的氣魄;我又來到了白雪皚皚的高山，在朝陽的艷麗中領(lǐng)略“紅裝素裹”的妖嬈。
【關(guān)于讀書的優(yōu)秀作文5篇】關(guān)于讀書的優(yōu)秀作文5篇。
古人云：“讀萬卷書，行萬里路。
”讀書成了我的一種習(xí)慣，讀書讓我感到無比的愜意暢快，讀書讓我心靈飛翔。
在書中，我理解了幸福的含義，知道了幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛;幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適;幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求;幸福是“生命誠可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”的豪邁。
在書中，我見到了“不為五斗米折腰”的陶淵明;認(rèn)識(shí)了“安能摧眉折腰侍權(quán)貴，使我不得開心顏”的李白;體會(huì)了杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的愛國情懷。
在書中，我貪圖了岳飛“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪放;體會(huì)恥王昌齡“但使龍城飛將在不教胡馬度陰山”的堅(jiān)強(qiáng)決心;也目睹了于謙“粉身碎骨魂不怕，要留清白在人間”的浩然正氣。
在書中，我看到了歌德筆下如畫的風(fēng)景，我看到了曹雪 筆下千姿百態(tài)的人物，我看到恥蒲松齡筆下百媚千嬌的孤妖。
面對著這些文學(xué)巨著，詩詞歌賦，我輕輕翻開書頁，與他們進(jìn)行心靈對話。
我仿佛到了一個(gè)廣闊無比，奇妙非凡的世界。
“一花一世界，一本書也是一個(gè)小世界”。
我鉆進(jìn)書本，如同饑餓的人撲在面包上，此言信矣!讀書不僅讓我心靈飛翔，精神愉快，更讓我懂得了面對生活的態(tài)度。
書讓我知道了，人生只有兩種生活方式;腐爛或燃燒。
我選擇燃燒，因?yàn)槿紵馕吨o予，且在給予之時(shí)，會(huì)讓自己閃光。
我摒棄腐爛，因?yàn)楦癄€意味著變質(zhì)，且在變質(zhì)之際會(huì)讓別人惡心。
書中那么多英雄，與我同在，身殘志不堅(jiān)的保爾、貝多芬，相貌平平但人格令人佩服的簡愛，心胸豁達(dá)的蘇軾，忠誠愛國的陸游。
他們的事跡深深地鼓舞著我。
因此我從不怨嘆生活的不幸。
因?yàn)槲壹橙×怂麄兊挠職庾鑫业酿B(yǎng)料，在我軟弱的時(shí)候，我就枕在他們的膝上休息一會(huì)兒，就會(huì)有一股清明的力量和強(qiáng)烈的慈愛，像激流一般飛涌過來，滋潤著我的心田。
我深受啟迪。
越讀書，我越發(fā)覺自己的淺薄。
夜深了，我在燈下聞著那淡淡的書香，感覺它是世界上最動(dòng)人的味道。
我要把它化作我成長道路上永久的心香，此時(shí)，我真想大聲呼喚：親愛的朋友們，去讀讀《紅樓夢》吧，你會(huì)明白中國古典文化是何等博大精深，值得你一輩子去汲取;去讀讀《紅巖》吧，你會(huì)明白人生該追求什么;去讀讀的詞吧，你將明白什么才是偉大的抱負(fù);去讀讀《史記》吧，你將明白生死的偉大意義;去讀讀《牛虻》吧，你將明白氣貫長虹的精神是人生的支柱;去讀讀《悲慘世界》吧，你會(huì)明白人道主義的光輝與高尚……莎士比亞說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。
是的，我渴望讀書，渴望讀到一本好書。
渴望讀到一本走向成功的書!讀書雖不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸取?/p>
通過讀書你可以視通四海，思接千古，與智者交談，與偉人對話。
對于一個(gè)生命有限的人來說，這是一件多么幸福的事啊。
五年級(jí)下冊 <<景陽岡>>讀后感 作文 400字
給你本書中最精彩的第二十三回 “橫?？げ襁M(jìn)留賓 景陽岡武松打虎 武松打虎讀后感”：給你幾個(gè)版本，供你參考 1今天讀了《水滸傳》的第二十三回：《景陽岡武松打虎》，十分精彩，我從武松打虎的故事中悟出了一些道理
第二十三回可能是《水滸傳》中最有名的章節(jié)，因?yàn)榫把髮蚧⒑投窔⑽鏖T慶、醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓等情節(jié)，充分的表現(xiàn)出武松性格中力、勇、智這些古代英雄的基本素質(zhì)，充分寄托了正戰(zhàn)勝邪、善戰(zhàn)勝惡的理想。
有句歇后語叫“武松打虎——藝高膽大”。
藝高固然重要，而膽大更不可少。
當(dāng)初武松上景陽岡看到官府榜文時(shí)，不但沒有被嚇倒，還大膽的躺在青石上睡覺。
看見那只吊睛白額老虎時(shí)不但沒有逃跑，反而勇敢的抄起哨棒和老虎一拼。
這就是英雄不畏強(qiáng)敵，面對困難，往往更能鼓起自信的勇氣。
現(xiàn)在的人們也都渴望做武松這樣有力、有智又有勇的英雄，也都想做出一番為民除害或替天行道的事業(yè)。
然而，想成為英雄，想成就事業(yè)，還要學(xué)習(xí)武松練就一身膽氣，方能成大事。
2武松是山東清河縣人，人稱二郎。
他“身長八尺”，“渾身上下有千百斤力”，是個(gè)“頂天立地、噙齒戴發(fā)的男子漢”。
在景陽岡，武松遇到一只吊睛白額大虎，他臨危不懼，一把抓住大虎的頭按下黃坑里，然后用左手緊緊揪住虎的頂花皮，右手握成鐵錘般大小拳頭，盡平生之力猛打六七十下，直到大虎氣絕。
景陽岡打虎這一壯舉，顯示了武松無比神威的英雄氣概。
武松是《水滸傳》中杰出的人物，在他身上寄托了人民戰(zhàn)勝惡勢力的理想。
我要學(xué)習(xí)武松那種敢于斗爭、勇往直前的精神。
武松“明知山有虎，偏向虎山行”，是因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)，勇猛過人。
在學(xué)習(xí)過程中，我們也會(huì)經(jīng)常碰到一些“攔路虎”，要發(fā)揚(yáng)武松打虎的精神，不慌張、不退縮，敢于挑戰(zhàn)，憑著自己的聰明才智和正確的學(xué)習(xí)方法解決難題，努力成為學(xué)習(xí)上的“打虎英雄”。
3讀了《水滸傳》我被書中的英雄人物的豪情壯舉和生動(dòng)曲折的故事情節(jié)所吸引。
他們除壞蛋的時(shí)候我為他們加油，當(dāng)他們被捉時(shí)我為他們擔(dān)心，當(dāng)他們上梁上泊時(shí)我為他們高興。
他們的一舉一動(dòng)都刻在我的腦海里，我仿佛身臨其境和他們在一起。
《水滸傳》里講了一百零八條好漢的故事。
什么《魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西》、《吳用智取生成綱》、《宋江三打祝家莊》都給我留下了深刻的印象。
《武松打虎》我更是記憶猶新，看了一便又一遍。
《武松打虎》里面講了武松一天來到景陽岡，他看見一酒幌上寫“三碗不過岡”，便進(jìn)店喝酒。
一氣喝了三碗，再要，小二不給。
武松問什么叫“三碗不過岡”。
小二說：“我這酒喝三碗就過不了景陽岡。
”武松給錢要小二倒酒，小二無奈只好倒酒。
武松喝了十八碗酒準(zhǔn)備上岡。
小二說：“山上有只猛虎，傷人性命，不如在本店住下明天再趕路。
”武松不聽說：“你不就想多賺點(diǎn)銀子。
”小二說：“我好心，你卻不領(lǐng)情，你走吧
”武松走了，一會(huì)兒看見有榜文上寫著：“山上有虎出沒。
”武松回去怕人恥笑就繼續(xù)走。
過了一會(huì)兒武松酒興發(fā)作躺在一塊大青石上休息。
這時(shí)，一只老虎向武松撲去。
武松一躲老虎把腰胯，一甩尾巴，向武松又撲過去。
武松用哨棒打老虎，可打在樹枝上斷了。
武松只好赤手空拳打虎。
經(jīng)過一陣猛打老虎死了。
讀了這個(gè)故事我很佩服武松這種勇于面對、不畏強(qiáng)暴的精神。
當(dāng)今社會(huì)中，我們雖然不會(huì)遇到虎，但當(dāng)我們遇到壞人時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)武松那樣，不畏強(qiáng)暴，與壞人壞事作斗爭，用自己正義的行動(dòng)去影響其他的人。
女兒的故事讀后感
1、暑假里，我看了一本，深有感觸。
是叔叔寫的關(guān)于他女兒小時(shí)候的故事，也有一段是寫的“我的故事講給你聽”。
兩個(gè)人的筆法都很幽默，不相上下，把我和媽媽都逗得哈哈大笑。
我發(fā)覺和我有很多相似之處。
她是一個(gè)認(rèn)真的小女孩，她買東西很有節(jié)制能力；她是文學(xué)腦袋，數(shù)學(xué)也和我一樣一般般，她一開始彈鋼琴，后來也讓鋼琴“睡了覺”……這本書中讓我印象深刻的是這篇短文。
一般家庭中，孩子和爸媽的共同語言很少，大人想大人的，小孩想小孩的，很少說到一起去。
但梅思繁和他的爸爸媽媽卻很有共同語言。
她爸爸和她喜歡的歌曲都很相似，買CD的時(shí)候，她爸爸常帶一個(gè)激光唱片，戴著耳機(jī)，由梅思繁挑選，她爸爸監(jiān)聽，他常常聽了說好好，弄得其他人都把梅思繁當(dāng)權(quán)威。
梅思繁和她媽媽也很有共同語言，他們都喜歡看足球，不過要是申花隊(duì)和比，他們就會(huì)吵吵鬧鬧，因?yàn)槊匪挤毕胍昊?duì)贏，她媽媽想要贏。
她爸爸很喜歡年輕人的東西，喜歡里的……在這一點(diǎn)上，我和梅思繁也很像。
比如說看書，我和我媽很喜歡湊在一起，我媽為了愛護(hù)我的眼睛，還要讀給我聽，一邊讀一邊笑，很有意思的。
如果遇上很悲傷的情節(jié)，她還會(huì)讀得熱淚盈眶，最后我們倆互相給對方擦眼淚。
我和我媽最喜歡勾肩搭背去逛街。
快開學(xué)了，我們倆一邊逛街一邊傷感地說：“最好咱倆不要上班不要上學(xué)整天逛街就好了
”“可是不上班，就沒錢買東東了
”“最好我有個(gè)魔法棒，想要多少錢就有多少錢
”當(dāng)然啦，對于這種，我們總是一笑了之的，我們可都是非常用功的人哦
我和我爸的共同語言在吃喝玩樂上。
我爸有志要把我培養(yǎng)成一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，他認(rèn)為我有運(yùn)動(dòng)天賦。
我喜歡和他一起打球、兜風(fēng)、看車展，至于面對共同愛好的美食，我們也沒少共同斗爭過
我和爸爸媽媽有時(shí)也會(huì)賭氣，溝通出現(xiàn)問題。
我媽媽說，問題可能是當(dāng)時(shí)大家都不肯“湊湊”，大家如果都肯互相“湊湊”，應(yīng)該都可以解決。
我還不能完全理解這些話，但我相信長輩與小輩之間如果互相多了解對方，產(chǎn)生更多的共同語言，肯定會(huì)多一點(diǎn)歡樂，生活才會(huì)更美好。
我非常喜歡這本，她讓我思考了一些東西。
2、《女兒的故事》讀后感這個(gè)讀書月里，老師布置了一個(gè)特殊的作業(yè)——自己和家長共同讀一本書，并寫下兩人的讀后感。
媽媽把選書的“大權(quán)”交給了我，很快，我就選中了一本書——叔叔寫的《女兒的故事》。
我第一個(gè)看，這本書真是給我留下了美好的印象。
這本書分為兩個(gè)部分，一個(gè)是“女兒的故事”，一個(gè)是“我的故事講給你聽”。
“女兒的故事”是叔叔在日常生活中聽梅思繁（梅子涵叔叔的女兒）講的故事記錄下來，或是自己觀察到的故事。
而“我的故事講給你聽”，則是梅思繁自己寫的故事。
也是一樣的有趣，和梅子涵叔叔寫的不相上下。
令我印象最深的是名叫“你今晨幾點(diǎn)睡的
”一篇文章。
一看沒什么，但是仔細(xì)一看發(fā)現(xiàn)是“今晨”而不是“晚上”。
再往下看，就出現(xiàn)了這樣一段對話：梅子涵：“我弄不懂，你每天怎么會(huì)弄到那么晚
”梅思繁：“我弄不懂，每天怎么會(huì)有這么多的功課
”梅子涵：“我看你沒有那么多功課也會(huì)弄到很晚。
”梅思繁：“對的，沒有那么多功課可是還有那么多卷子怎么辦
”后來我了解到，功課是指老師布置的作業(yè)，卷子則是梅思繁的媽媽弄來的。
我的媽媽看完這篇文章就對我說：“不用緊張哦，我不會(huì)像她一樣的
”但此時(shí)我心里卻不是想的這個(gè)，我在想：“小學(xué)生怎么會(huì)有那么多功課呢
太奇怪了
”繼續(xù)往下看，文章里說梅子涵叔叔天天都要陪著梅思繁做作業(yè)。
為什么呢
因?yàn)樽约菏谴髮W(xué)教授，應(yīng)該很刻苦鉆研、學(xué)習(xí)知識(shí)才對啊，但是一個(gè)小學(xué)生竟然比自己學(xué)得更晚，自己好意思嗎
所以只好天天陪著梅思繁熬夜，凌晨才睡下。
這樣導(dǎo)致了梅子涵睡眠的嚴(yán)重不足，在大學(xué)里也睜不開眼。
但是，為了自己的面子，吃苦又算什么呢
第二天深夜，梅思繁房間的燈和書房的燈一直亮到很晚。
對此，我不禁為他們一家人感到同情。
這本書幽默、風(fēng)趣，是一本孩子們都喜歡的書，雖然書中只是有一個(gè)個(gè)的小故事，但是一個(gè)個(gè)的道理深深的刻在了我們心中。
3、對于每一位父母來說，看著自己的孩子長大是一件最快樂的事兒。
這本書的作者把自己女兒成長的過程一一記錄下來，快樂的事、不快樂的事，都在里面，就成了《女兒的故事》。
在閱讀中，我也發(fā)現(xiàn)，在這些故事中，有的充滿歡笑，有的也還包含著一些無奈。
“所以，下學(xué)期，外語學(xué)校的一個(gè)名額來了，要送人去考，就沒有送梅思繁，雖然她的外語和語文在年級(jí)里面可以說都是最好的，參加市里的外語競賽還得過獎(jiǎng)，但是她的數(shù)學(xué)不是最好的……”沒辦法呀，學(xué)校不送她，送了她也沒用，因?yàn)樗粫?huì)，這就是一個(gè)家長的心急和無奈啊。
這是梅子涵在《數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)》一章里講述的故事。
暑假里，我在鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校上編程課，和許多小朋友一起努力備戰(zhàn)南京市“信息與未來”夏令營的時(shí)候，也體會(huì)到了。
我暑假編程集訓(xùn)只在鼓樓一個(gè)地點(diǎn)上，而送我上學(xué)的媽媽聽其他家長相互聊天時(shí)說到，有的孩子要上三、四個(gè)地方的課，上午下午四處奔波，晚上還不歇著，因?yàn)檫€要請家教來補(bǔ)習(xí)、幫助練習(xí)和答疑。
孩子累，可家長更累。
除了把孩子這里送那里送的，有的還站在門口張望，看孩子是不是認(rèn)真了；更有家長直接往教室里一坐，也跟老師“學(xué)”，甚至在孩子做練習(xí)時(shí)都能指出孩子的錯(cuò)誤……這就是“現(xiàn)狀”，就是現(xiàn)在的緊張。
我感同身受。
在《鋼琴睡覺》這一章里，有這么一段描述：“回到家，他說，剛才我在南京西路，到以前買鋼琴的那個(gè)琴房去了……”。
又是一個(gè)無奈啊，以前彈鋼琴的那段時(shí)間，爸爸媽媽天天都聽著琴聲，高興著。
但現(xiàn)在不彈了，琴聲也沒有了。
當(dāng)爸爸要女兒彈的時(shí)候，女兒卻說，我還要做功課呢。
我想，那個(gè)爸爸的心里一定是有一些傷心和無奈的。
女兒小時(shí)候彈琴彈得那么好，現(xiàn)在就因?yàn)橐患隆φn，而不能彈了。
記得我們班有同學(xué)會(huì)拉小提琴。
一次“六一”兒童節(jié)班會(huì)上，同學(xué)們希望他上臺(tái)表演一下，可他連聲說“不行，不行，我不拉；不行，不行，我拉不好”。
問其原因，回答“好久不練了”。
大家都有些沉默，也就不勸他了。
五年級(jí)的暑假即將結(jié)束，我的QB編程課也告一段落了，本以為在六年級(jí)我可以每周末多一些空閑時(shí)間，可是媽媽布置了新的任務(wù)“兒子，你用從六年級(jí)到高三的時(shí)間學(xué)習(xí)一種興趣愛好，體育類或者樂器類。
自己選，開學(xué)前要告訴我。
”我說，我以前都沒學(xué)，為什么現(xiàn)在要學(xué)啊。
結(jié)果，老媽“憂心忡忡”地說，以后如果有需要“才藝展示”的時(shí)候你該怎么辦呢
我噎了一下，沒的說了。
正如這本書里《綠色學(xué)校》這一章里提到的“T”一樣，不能只是學(xué)習(xí)，如果只是單向發(fā)展，那就變成“I”了。
也要抓抓興趣愛好，“I”上面要有一橫，興趣就是那一橫，這樣學(xué)習(xí)生活才會(huì)更加豐滿和健康。
原來，我最最親愛的媽媽苦心長遠(yuǎn)著呢。
這是梅子涵寫下的他女兒的故事，我的父母并沒有像梅子涵先生一樣記錄下我的成長的故事，但我知道在他們心里一定是點(diǎn)點(diǎn)滴滴都不會(huì)忘記的，天下所有的父母對子女的愛都是一樣的。
一件事的啟示作文的開頭和結(jié)尾
生活中發(fā)生的事就像一條河中的一些小石子或者幾個(gè)沙粒，而記憶就是一條長河。
那些小石子和小沙粒很有可能在一次風(fēng)浪中被河水沖走。
但有一件事讓我記憶猶新，他就像河水中的一顆巨大的石頭，無論風(fēng)吹雨打，都永遠(yuǎn)不變。
關(guān)于讀書的作文600字
讀罷《楊修之死》，掩卷沉思，心中不禁升起疑團(tuán)：修之過
操之過
思之良久，才恍然大悟：修之過也，楊修之死的讀后感 。
楊修之過，一曰賣弄才華，鋒芒太露。
楊修確實(shí)學(xué)識(shí)淵博，才華過人。
但是綜觀楊修一生，并沒有在軍事上、政治上給曹操出過什么奇謀良策，像郭嘉、程昱那樣，卻一味在“門內(nèi)添活字”“一人一口酥”之類的小事 上賣弄小聰明，以致一再遭到曹操的忌恨，埋下被殺的禍根。
二曰恃才放曠，不知點(diǎn)檢。
曹操“夢中殺人”本來是玩弄權(quán)術(shù)以掩人耳目的勾當(dāng)，楊修偏偏要給他戳破，豈不是自找倒霉
至于擅自命令軍校收拾行裝，更是惑亂軍心，事關(guān)軍法，豈能亂來
三曰小事聰明，大事糊涂。
表面看來?xiàng)钚奘亲钪懿傩囊獾?，夏?也夸他“真知魏玉之肺臟”。
但是對曹操的早就“忌之”“惡之”“有殺修之心”，他卻一無所知，恐怕到死也沒有明白。
參與曹氏家族立世子的斗爭，本來就是做人臣的大忌，即使曹操不殺也，將來曹丕也不會(huì)把他放過，而他都毫無自知之明。
曹操就立世子一事，問過謀士賈詡，賈詡就不敢表態(tài) ，在大事上他顯然比楊修要聰敏多了。
總之，楊修之死完全是咎由自取，正所謂“聰明反被聰明誤”，是怨不得別人的。
看起來，一個(gè)人 聰明有才華是好事 ，但是如果不能用到點(diǎn)子上，又不能謙虛謹(jǐn)慎，好事也會(huì)變成壞事。
在《楊修之死》一文中，楊修聰明靈敏，知曉君王，但是為何最后卻被曹操所殺呢
在《楊修之死》中穿插了幾個(gè)關(guān)于楊修和曹操之間的故事 ，由這些事情可以知道楊修這個(gè)人才華橫溢，思維敏捷，善于琢磨君主的心思，然而他的上司是曹操。
如果有才外露只是限于在同級(jí)或下級(jí)面前，也不至于招來殺身之禍，但是楊修這個(gè)人偏偏喜歡與曹操較勁，不僅僅是把曹操的心思看的一清二楚，還喜歡在其他人面前說一說。
而曹操并不心胸寬闊，而是生性多疑，心胸狹隘，愛 面子，不喜歡承認(rèn)自己的錯(cuò)誤 ，雖是表面贊揚(yáng)楊修這個(gè)人，但暗地里已將其恨之入骨。
另一方面，楊修說話 不看形勢，這便是他最終被曹操所殺的根本原因。
《楊修之死》讀后感作文來自人教版九年級(jí)上冊五單元作文：《楊修之死》讀后感楊修，一個(gè)素服才名的文人，恃才放曠目中無人，甚至無視他的“上司”曹操。
但有很多人把楊修的死因歸結(jié)于曹操身上，認(rèn)為是曹操嫉妒楊修的聰明，從而得出了職場的潛規(guī)則，就是下屬絕不能比上級(jí)優(yōu)秀，，說白了就是你必須比領(lǐng)導(dǎo)傻，尤其是必須要讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為他自己比你聰明，只有這樣，你才能混下去。
但在我看來，楊修死的關(guān)鍵原因在于他自身，在于自身的狂妄不羈。
不僅這樣，他還多管閑事，詆毀領(lǐng)導(dǎo)，曹魏集團(tuán)每天需要處理的事務(wù)不少，應(yīng)該說是夠楊修忙的了，可他卻非要忙里偷閑對于自己無關(guān)的事情瞎摻和，賣弄自己的小聰明，才會(huì)走上不歸路。
據(jù)《三國演義》里楊修得罪曹操的事很多，但我認(rèn)為，這些并不足以致命，而插手曹植、曹丕兄弟的儲(chǔ)君之爭和揭露曹操夢中好殺人的真相，才是真正給自己掘墳的原因。
作為曹操的“秘書”，插手別人的家事，明顯就是不務(wù)正業(yè)，揭領(lǐng)導(dǎo)的短，損害領(lǐng)導(dǎo)的形象，更是不把領(lǐng)導(dǎo)放在眼里。
面對一個(gè)多管閑事，不維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)尊嚴(yán)的下屬，無論誰心胸多么的開闊，估計(jì)心里的怨恨都少不了。
威信，是一個(gè)成功領(lǐng)導(dǎo)的必要條件，也往往是一個(gè)團(tuán)隊(duì)能正常運(yùn)行的的保障，團(tuán)隊(duì)的成員都應(yīng)該知道，每一個(gè)人應(yīng)該把自己份內(nèi)的是做好，業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)，以提高自己的能力，，不要把關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)的家事和領(lǐng)導(dǎo)的私生活當(dāng)作自己的工作重點(diǎn)，不當(dāng)場合的大放厥詞更可能成為他日射向自己的箭，做一個(gè)本分的下屬，或許一身的亮點(diǎn)沒有幾個(gè)，但永遠(yuǎn)受人尊敬，做一個(gè)飛揚(yáng)跋扈的下屬，或許時(shí)常有人夸你有膽量，但一旦栽了個(gè)跟頭，你就更容易受傷，甚至不得翻身。
讓我們從楊修身上吸取教訓(xùn)，在社會(huì)上有一個(gè)立足之地，切勿耍小聰明。
我是一個(gè)遵守紀(jì)律的孩子的作文800
遵守課堂紀(jì)律從我做起俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓。
”如果一個(gè)班集體沒有紀(jì)律，那老師就無法講課，同學(xué)們也就無法聽講。
一個(gè)紀(jì)律制定出來沒有人來遵守是沒有用的。
在今天的課堂上，有的同學(xué)不守紀(jì)律，老師講課他不認(rèn)真聽，做小動(dòng)作亂說話，他自己不聽課還影響別人，使老師的課無法講下去。
因此，我們在生活和學(xué)習(xí)過程中，都要有紀(jì)律性，要學(xué)會(huì)約束自己，要為不遵守紀(jì)律的行為負(fù)責(zé)。
上課時(shí)不說話，管住自己的小嘴巴，不左顧右盼，不和前后左右同學(xué)說話，不做小動(dòng)作，這樣才能保證聽課質(zhì)量，聽懂老師講課的內(nèi)容，做作業(yè)就會(huì)很容易，學(xué)習(xí)就會(huì)很輕松。
那些愛說話愛做小動(dòng)作的同學(xué)，自己學(xué)不好還影響他人學(xué)習(xí)，老師不喜歡，同學(xué)們也很討厭這樣的學(xué)生。
為端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，我要做到上課遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，不影響課堂秩序。
人們常說：“遵守紀(jì)律從小事做起。
”我覺得這話說得很有道理，一個(gè)人如果連上課都不遵守紀(jì)律，那么要做一件大事豈不是更難
趁我們現(xiàn)在還小學(xué)會(huì)管住自己吧
讓我們每個(gè)同學(xué)遵守課堂紀(jì)律從我做起
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓。
”如果一個(gè)班集體沒有紀(jì)律，那老師就無法講課，同學(xué)們也就無法聽講。
一個(gè)紀(jì)律制定出來沒有人來遵守是沒有用的。
在今天的課堂上，有的同學(xué)不守紀(jì)律，老師講課他不認(rèn)真聽，做小動(dòng)作亂說話，他自己不聽課還影響別人，使老師的課無法講下去。
因此，我們在生活和學(xué)習(xí)過程中，都要有紀(jì)律性，要學(xué)會(huì)約束自己，要為不遵守紀(jì)律的行為負(fù)責(zé)。
上課時(shí)不說話，管住自己的小嘴巴，不左顧右盼，不和前后左右同學(xué)說話，不做小動(dòng)作，這樣才能保證聽課質(zhì)量，聽懂老師講課的內(nèi)容，做作業(yè)就會(huì)很容易，學(xué)習(xí)就會(huì)很輕松。
那些愛說話愛做小動(dòng)作的同學(xué)，自己學(xué)不好還影響他人學(xué)習(xí)，老師不喜歡，同學(xué)們也很討厭這樣的學(xué)生。
為端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，我要做到上課遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，不影響課堂秩序。
人們常說：“遵守紀(jì)律從小事做起。
”我覺得這話說得很有道理，一個(gè)人如果連上課都不遵守紀(jì)律，那么要做一件大事豈不是更難
趁我們現(xiàn)在還小學(xué)會(huì)管住自己吧
讓我們每個(gè)同學(xué)遵守課堂紀(jì)律從我做起
