五年級上冊釣魚的啟示讀后感怎么寫
我讀了《釣魚的啟示》這篇課文,我對課文中的父親和 兒子很敬佩.因為他們兩遵守國家的規(guī)定,父親讓自己的兒 子把釣的鱸魚放進了湖里. 當(dāng)兒子掉到了一條漂亮的大鱸魚時,父親劃了一根火柴 看了看手表,這時是晚上十點,距離開放捕撈魚的時間還有 兩小時.父親盯著鱸魚看了好一會兒,然后把目光轉(zhuǎn)向了我:“孩子,你得把它放到湖里去”. 從這段讓我感受到了父親是很讓人敬佩.因為還沒到 開放掉魚的時間,所以不能捕撈鱸魚,父親對自己的要求很嚴(yán)格,也對兒子的要求很嚴(yán)格.如果大家都像這位父親一樣 以身作則的遵守規(guī)定,用這樣的方法去影響自己的孩子,那 這個社會就會很安全. 從父親那不容爭辯的聲音中,我清楚的知道,父親的話 沒有商量余地的.兒子依依不舍的把大鱸魚放進了湖中.我對文中的兒子就有了想法,兒子也很聽父親的話. 課文中的父親,用他自己高尚的人格,影響教育了孩子,使孩子的一生都在自覺遵守法規(guī),高要求自己,最后成為社 會有用的人.
我從釣魚中得到了啟示五年級作文不是讀后感
今天,我們學(xué)完了《釣魚的啟示》這一課.文章寫得很生動,讓我非常喜歡讀.文章主要講了作者在鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚,捕捉了一條又打又漂亮的鱸魚.父親讓作者把這條鱸魚給放了,作者不肯放,但最后還是把這條大魚給放了.三四十年過去了,作者覺得當(dāng)時父親說的是對的.作者在三四十年后又對父親的選擇有所啟發(fā)：道德只是簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難.一個人要是從受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會獲得道德實踐的勇氣和力量.通過學(xué)習(xí)這篇文章讓我明白了父親雖然對作者很嚴(yán)格,但是父親做的是對的.道德這兩個字寫起來簡單,但是做起來難度非常大.如果我們做了一件把釣到的魚放回湖中這樣的事的話,就會獲得道德實踐的勇氣和力量,作者得到的啟示也深深地印在了我的心里.
語文公開課作文500字五年級上《釣魚的啟示》
《釣魚的啟示》讀后感 學(xué)習(xí)了《釣魚的啟示》這篇課文，我深有感觸。
課文主要是講述一件發(fā)生在離捕撈鱸魚開放日前兩個小時的故事。
在這天晚上，作者與父親來湖邊釣魚，驚喜地釣到了一條肥碩的鱸魚，但當(dāng)?shù)弥x捕撈鱸魚開放日還有兩個小時的時候，父親要求我將魚放回湖里，而作者在放與不放之間掙扎、徘徊，在父親的一再堅持下，最終做出了正確的抉擇。
作者以自己的親身體驗道出：道德看似是個簡單的是與非的問題，而在種種誘惑下人往往會喪失標(biāo)準(zhǔn)，難以抉擇，尤其是在一些“小事”上，更是如此。
我也深有同感。
每當(dāng)我走在大街上，滿地垃圾總會引起我的反感：怎么會有人亂丟垃圾如此惡劣呢
沒有社會公德心，素質(zhì)差
然后是掩鼻加快腳步逃開。
學(xué)了這篇文章后，再回過頭想想，我又做的如何呢
除了不快、發(fā)牢騷、佯裝視而不見，再不就是躲開，從沒有想過要彎腰拾一下更不敢去阻止。
這不就是對這些不文明行為的默許和縱容嗎
雖說道德的抉擇有時很難，而道德缺失則會喪失一切，如果每個人都能關(guān)注身邊事關(guān)心身邊人，從我做起，時刻反省自己，在各種誘惑下就一定能夠明辨是非、保持清醒。
像作者一樣，才能成為最終的勝利者
這篇文章讓我明白了很多。
釣魚的啟示讀后感500字
釣魚的啟示讀后感 本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《釣魚的啟示》這篇文章。
讀完后，我想了很多，很多。
這篇文章主要講的是在鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚。
一對父子到湖邊釣魚。
父子倆分別放好魚餌，然后舉起魚竿，把釣線拋了出去。
過了好長時間，小男孩釣上了一條漂亮的大鱸魚。
他和父親都很高興。
之后，父親看了看表，已經(jīng)10點鐘了，距離鱸魚捕撈的時間還有2個小時。
父親堅決地，毫無余地地讓小男孩把鱸魚放回水里。
34年后，小男孩已經(jīng)成為了一位著名的建筑設(shè)計師，每當(dāng)他面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡他的話“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來確很難”從而做出正確的抉擇。
誰都知道，規(guī)定的制定就是為了讓我們的生活更有秩序，更安全，更方便，但是，要想真正達到制定規(guī)則的目的，就需要靠每個人都自覺和執(zhí)行。
可是在很多時候，很多人為了自己小小的利益而去違反規(guī)則，也許，他們并不是故意要這樣做，但是面對誘惑的時候，不能管住自己。
好多人在違反規(guī)則的時候，總是想：“就這一次，沒關(guān)系。
”“下次注意就行了。
”“反正沒人知道”??如果大家都這樣想，都這樣做，那規(guī)則的存在還有什么意義
遵守規(guī)則，要靠每個人的自覺性，怎樣才能有這種自覺性呢
這其實就是一個道德的選擇問題。
這種道德的培養(yǎng)要從小時候，從小事情上做起。
誘惑有時候會讓人眼花繚亂，只要頭腦稍不清醒，來自各方面的誘惑，會使人誤入歧途，甚至走上犯罪的道路。
所以我們需要從小嚴(yán)格的教育外，還要時刻有道德實踐的勇氣和力量。
這就是《釣魚的啟示》這篇文章帶給我的啟示。
莫以善小而不為，莫以惡小而為之 ____讀《釣魚的啟示》有感 書是我的精神糧食，(生活是一本無字的書，處處蘊含哲理。
)今天我讀了《釣魚的啟示》這篇文章，感觸良多。
課文寫了作者小時候，在鱸魚捕撈開放日的前一個晚上，和父親去釣魚。
好不容易釣到了一條大鱸魚，父親卻要“我”把它放回湖里，父親的嚴(yán)格教育，讓“我”從中獲得了道德踐行的勇氣和力量，受益終生。
“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。
”這是課文《釣魚的啟示》給我留下深刻印象的一句話。
捕撈鱸魚的時間沒到，應(yīng)當(dāng)把鱸魚放回湖里。
道德認識就是這么簡單，可實踐道德有時需要放棄個人的利益。
誰都知道要自覺地遵守道德，可是人們在面對誘惑的時候，總是心存僥幸，不能管住自己。
很多人貪圖自己一時的便利而違反道德的時候，總是辯解：“就這一次，沒關(guān)系。
”、“下次注意就行了”、“反正沒人知道”??為自私的行為找借口。
于是,便有了中國游客在埃及的神廟刻上“到此一游”，震驚世界，使全國同胞蒙受恥辱。
埃及古跡在惡劣的沙漠環(huán)境里，都能安然無恙地存在了千年，但被不講公德的人破壞只需一天
不僅如此，在我們身邊，還有人隨地吐痰、亂踩草坪、上公交車不給“老弱病殘孕”讓座、在公共場合不守秩序等現(xiàn)象。
這些都是讓人鄙視的行為。
掩卷深思,當(dāng)我面對道德考驗、金錢誘惑的時候，是否能交上了一份合格的人生答卷呢
假如我看到同學(xué)不小心留在抽屜里的錢， 我是會把錢偷偷藏起，還是會主動交給老師，讓老師妥善地還給同學(xué)
如果我把錢昧下來，我可以買心愛的玩具、好吃的零食。
但是丟錢的同學(xué)該多么著急啊
他不僅蒙受了金錢的損失，可能還要承受父母的責(zé)罵，那么我以后還能面對這位同學(xué)信任的目光
光明正大對所有人說“我無愧”嗎
自古以來，大家就認同，“不問自取，是為賊也”。
就算我得到了一筆不義之財，卻使自己道德蒙上了永不能洗刷的污點。
回答道德選擇這道必做題，如果一旦選錯了，就會誤入歧途，甚至?xí)绊懽约旱囊簧?/p>
只有象《釣魚的啟示》中那樣堅守道德，才能有所成就。
讓我們一起遵守公德，從小事做起，從自身做起，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。
”讓社會變得更加和諧、美好。
四年級3課釣魚讀后感
釣魚讀后感在我讀過的書籍中，最令我難忘的一篇文章是《釣魚》。
這個故事講的是“我”和父親在鱸魚開放日的前一天晚上來釣魚。
因為離鱸魚開放還有很長時間，可就在這時，我們竟然釣到了一條大鱸魚，魚鱗在月光下閃閃發(fā)亮，爸爸卻讓我把魚放進水中，“我”十分不解，十分氣憤，可又覺得爸爸的話是對的，因為：還沒到釣鱸魚開放的時間，就算沒人看到，也要遵守約定。
三十四年后那個男孩，已成了紐約一位著名的建筑師了。
這篇文章雖短，卻告訴我們一個深刻的道理：面對誘惑時，要有能力去抵制，不可以被“魚”給誘惑了。
讀著這篇文章，我猛然想到了自己的親身經(jīng)歷：我這人經(jīng)常丟三落四，正因為這個毛病，經(jīng)常被媽媽批評，嘮叨。
這不是嗎，我又為自己不見了一塊橡皮怕被責(zé)罵而東翻西找。
我垂頭喪氣地走在回家的路上，就連小鳥悅耳動聽的歌聲也不再討我歡心。
正在這個時候我的腳踩到了一個硬東西，我不耐煩地把它踢了出去。
結(jié)果仔細一看，哇
原來是一塊錢的硬幣。
我欣喜若狂，心想：這下可好了，問題解決了，也不用被責(zé)罵了。
我快速撿起來，沒人看見
我一蹦一跳地往商店走去，壓在心頭的大石頭頓時消失了，我的心別提有多高興了。
但是，淘氣的紅領(lǐng)巾卻不時的飄在我的眼前，我放慢了腳步。
心想：是啊
我是少先隊員，我怎么可以做這樣的事來呢、、、、、、
五年級讀后感
讀后感的寫作方法一、 認識讀后感讀完一篇文章或看完一部電視劇以后，全篇文章或其中的一部分內(nèi)容給你留下深刻的印象，讓你感動，而且也讓你想到很多很多自己聽到的、看到的、經(jīng)歷過的事情。
二、怎樣選書目選擇你感興趣的書籍，尤其是選能從中明白一個道理或?qū)W到文中人物的精神的文章。
（選寫人、寫事的文章最好）三、通常寫法：（1） 引用法：引用歌謠、名言。
（2） 舉例子的方法： 可舉古代事例、近現(xiàn)代事例，可舉身邊聽說過的、自己經(jīng)歷的事情，只要事例所表達的中心與文章的中心一致即可。
可舉正例和反例，正例的作用是讓中心更明確，證明這個道理是正確的，這種品質(zhì)是值得學(xué)習(xí)的。
四、結(jié)構(gòu)安排：第一段：寫清讀書的時間、書名和總的感受。
（我受益匪淺。
給我留下深刻的印象……）第二段：用三五句話概括中心思想。
（先寫主要內(nèi)容再寫講明的道理或人物的品質(zhì)）第三段：舉由這一道理或品質(zhì)想到的正面事例（古代、現(xiàn)代、身邊的事例自己的事例）第四段：舉由這一道理或品質(zhì)想到的反面事例（古代、現(xiàn)代、身邊、自己的事例）。
第五段：發(fā)出號召、倡議。
正反事例，不要同是古代或同是現(xiàn)代的，最好有層次感，比如舉雷鋒的為人民服務(wù)，再舉自己的自
五年級作文讀后感,要有主要內(nèi)容，文章中的精彩段落。
自己的感受，以及聯(lián)系生活實際
讀《地震中的父與子》有感爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我駛向彼岸，是愛的動力，是愛的決心，是愛的毅力，是愛的自信，才使我到達彼岸，愛是無私的，愛是偉大的，愛是高尚的，愛是崇高的
自從學(xué)了《地震中的父與子》這篇課文，我才真正了解到父愛的無私、偉大。
文章記述了1994年美國洛杉磯大地震后，一位年輕的父親不顧各種隨時可能發(fā)生的危險，在人們認為幾乎不存在希望的情況下，執(zhí)著地從瓦礫堆中營救兒子的動人事跡。
沒有這種無私而偉大的父愛，誰也不可能堅持這樣長時間的、希望渺茫而危機四伏的挖掘，兒子也許便因為人們的放棄而葬身于瓦礫堆中。
我讀后心潮澎湃。
這位父親為了救自己的兒子，不惜犧牲自己的生命；而兒子為了救同學(xué)，讓他們先脫離危險。
這真是一對了不起的父與子啊
如果這位父親僅是來到這片廢墟絕望的大喊“我的兒子
”那他的兒子和14個同學(xué)就只有長眠于地下了；如果人人都能像這對了不起父子那樣，成千上萬的孩子或許就能得救。
也許，我們的爸爸平常對我們的關(guān)愛不像媽媽那樣無微不至，但我們?nèi)匀荒軙r時感到父愛的溫暖。
記得有一次，閆老師對我們說，區(qū)里要進行古詩背誦比賽，讓我們把背過的詩打印。
其他人都不屑一顧，我卻牢記在心，一回到家，就急忙告訴了爸爸，爸爸一聽，立刻給我忙活起來。
晚上，我甜蜜的進入了夢鄉(xiāng)，可誰知爸爸努力抵抗著“睡魔”的干擾，依然給我打印著，生怕我完不成老師交給的任務(wù)。
第二天，我一起床，發(fā)現(xiàn)爸爸的眼睛變成了“熊貓眼”，媽媽把事情的“來龍去脈”告訴了我，我感動極了。
還記得我小時候，只知道讓大人給我買自己心愛的玩具、零食，而不顧大人的重重困難，大人們有時也無可奈何，只好給我買。
自我讀了《地震中的父與子》后，我絕不會在像小時候那樣做了。
也許，爸爸的愛不是生病時的陪伴和呵護；不是考試前的千叮嚀萬囑咐；不是睡覺時給我們蓋被子的身影。
但是，父愛，同樣是偉大的。
《地震中的父與子》這篇文章使我更加認識到父愛的深厚。
