關(guān)于這篇課文的讀后感
今天,在葉老師的推薦下, 我們讀了《滴水穿石》這篇文章.故事主要講：有一個石洞,里面的一塊石頭上面總是有水滴連續(xù)不斷地從洞頂縫里往下滴.水滴不論白天黑夜,接二連三地往下滴,終于有一天石頭被滴穿了.我讀了以后感到非常吃驚：那么微不足道的水滴,竟然可以把堅固無比的石頭穿個大洞,真是奇跡啊!我想,要是我們能像水滴那樣,那世間還有什么事能難倒我們呢?我聯(lián)想到了我自己：做什么事都半途而廢.記得有一段時間,自己的語文成績差,都是作文拉了后腿,我暗下決心：不管發(fā)生什么,我每天晚上一定要讀一篇文章.可是第二天晚上,我卻不守信,跟朋友下棋了.今天讀了《水滴石穿》后,真恨不得罵自己：“沒用!沒用!真沒用!連這種小事都做不到,以后怎么干大事呢!”俗話說：“只要功夫深,鐵棒磨成針.”說的真是一點也不錯.我從現(xiàn)在開始,一定要學(xué)會控制自己,做事要堅持不懈,這樣才能做成大事.
我最喜歡的一篇課文和讀后感有什么區(qū)別
讀后感的寫作方法一、 認識讀后感讀完一篇文章或看完一部劇以后，全篇文章或其中的一部分內(nèi)容給你留下深刻的印象，讓你感動，而且也讓你想到很多很多自己聽到的、看到的、經(jīng)歷過的事情。
二、怎樣選書目 選擇你感興趣的書籍，尤其是選能從中明白一個道理或?qū)W到文中人物的的文章。
（選寫人、寫事的文章最好） 三、通常寫法： （1） 引用法：引用歌謠、名言。
（2） 舉例子的方法： 古代事例、近現(xiàn)代事例，可舉身邊聽說過的、自己經(jīng)歷的事情，只要事表達的中心與文章的中心一致即可。
可舉正例和反例，正例的作用是讓中心更明確，證明這個道理是正確的，這種品質(zhì)是值得學(xué)習(xí)的。
四、結(jié)構(gòu)安排： 第一段：寫清讀書的時間、書名和總的感受。
（我受益匪淺。
給我留下深刻的印象……） 第二段：用三五句話概括中心思想。
（先寫主要內(nèi)容再寫講明的道理或人物的品質(zhì)） 第三段：舉由道理或品質(zhì)想到的正面事例（古代、現(xiàn)代、身邊的事例自己的事例） 第四段：舉由這理或品質(zhì)想到的反面事例（古代、現(xiàn)代、身邊、自己的事例）。
第五段：發(fā)出號召、倡議。
語文課文讀后感怎么寫
從結(jié)構(gòu)上看,一篇讀后感至少要有三個部分的內(nèi)容組成：一是要介紹原作的篇名內(nèi)容和特點；二是根據(jù)自己的認識對原作的內(nèi)容和特點進行分析和評價,也就是概括地談?wù)剬ψ髌返目傮w印象；三是讀后的感想和體會.即一是說明的部分,二是要有根據(jù)評價作品的部分,三是有感而發(fā),重點在“感”字上.讀是寫的基礎(chǔ),只有讀得認真仔細,才能深入理解文章內(nèi)容,從而抓住重點,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來,這個點就是文章的中心思想,就是文中點明中心思想的句子.對一篇作品,寫體會時不能面面俱到,應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化,摘取其中的某一點做文章.
讀了這篇課文有什么讀后感嗎
以下是讀后感寫作方法：授人以魚不如授人以漁 一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇.作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫.要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當?shù)母惺茳c，作為全文議論的中心. 初中作文課中，除了寫讀后感外，老師還會要求同學(xué)們在看完一部電影或參觀完某一展覽后寫觀后感，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點，展開論述就可以了.作文指導(dǎo):短評精選 短評是針對某一人物，某一事件，某一現(xiàn)象或某一觀點進行的簡短評說，屬于評論的一種. 這類文章的特點在于評，或者評出人物的思想精神，或者評出事件的內(nèi)涵道理，或者評出現(xiàn)象的本質(zhì)底蘊，或者評出觀點的價值意義. 評論文章的種類很多，如:政治評論，時事評論，經(jīng)濟評論，新聞評論，文藝評論，書刊評論，思想評論等. 對中學(xué)生來說，主要是把握思想評論和文藝評論. 要寫好短評，必須注意以下幾點. 1.述是手段，評是目的. 不述其事，評無依據(jù);不評其理，述無意義. 但是述和評不可平分秋色，因為評是目的，是述的主旨和歸宿. 如林默涵的《說小》，開頭就是先說我們這些人的毛病，往往就是犯在輕視小事上面，然后再針對述的現(xiàn)象進行評析;再如朱光潛的《談白居易和辛棄疾的詞四首》，開頭也是先介紹四首詞的情況，然后用大量篇幅對這四首詞進行賞析. 如果介紹重于分析，便會成為介紹性文章，這是寫評論之大忌. 2.述有選擇，評有針對. 要述的人，事，物很多，在一篇文章里為什么述此而不述彼，這同評的針對性有關(guān). 林默涵為了號召人們切實做一點應(yīng)當做的小事情，所以他就在述中抓住人們?nèi)粘Ｉ钪腥菀缀鲆暤男栴}進行介紹. 如果述的材料沒有選擇，那樣的道理將會缺乏針對性，將會雜亂無章. 因此，在一篇文章中要評述相通，述評相聯(lián)，即述的材料與評的道理緊扣一個中心，抓住一個角度，絕不可南轅北轍. 此外，寫思想評論還須注意以下兩點: 1.思想評論要有及時性. 它與針對性密切相關(guān). 及時，評論的針對性就更強. 所以，思想評論要針對現(xiàn)實，下及時雨，當風(fēng)起于青萍之末時，就要作出判斷，不要放馬后炮，做事后諸葛. 2.評論要實事求是. 思想評論，要就事論理，實事求是，不能亂扣帽子，無限上綱. 寫文藝評論須注意以下幾點: 1.精讀原作. 首先必須認真閱讀原作，這樣才可以取得對原作主要思想，藝術(shù)形象，藝術(shù)技巧等的評論權(quán). 其次還要閱讀序跋，注釋，查閱有關(guān)資料. 為了使自己的評論能中肯，必要時還應(yīng)參閱現(xiàn)有的其他人的評論，聊作構(gòu)思時的參考. 2.實話實說. 有好說好，有壞說壞，肯定否定，孰褒孰貶，都要恰如其分. 3.不落俗套. 文藝評論貴在有新意，不要陳詞濫調(diào). 對于文藝作品，要注意多角度，全方位進行評論分析，力求有新的發(fā)現(xiàn)，新的見解. 4.看重藝術(shù)分析. 文藝作品包括思想性和藝術(shù)性兩個方面. 而思想內(nèi)容又必須通過一定的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來，要理解作品的思想內(nèi)容，又往往要從它的表現(xiàn)形式入手. 因此，對作品的藝術(shù)分析，是文藝評論的重要方面.
五年級上冊的課文讀后感有哪些
1、摘要筆記 是讀書時把一些與自己學(xué)習(xí)、工作、研究問題有關(guān)的語句、段落抄錄下來。
2、提綱筆記 是用綱要的形式把書的論點或主要依據(jù)，提綱挈領(lǐng)地記錄下來。
3、提要筆記 是綜合全文寫出要點，是完全用自己的語言十分扼要地寫出全書的內(nèi)容。
4、心得筆記 是讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。
讀書筆記并不等于讀后感，貼這個出來是為了讓大家在完成作業(yè)時有靈活性
●讀書筆記的指導(dǎo) “讀書不做筆記，猶如雨點落入大海，無蹤無跡。
” 做讀書筆記雖然費點時間，但是好處頗多：勤做讀書筆記可以幫助我們進一步領(lǐng)會和記憶讀過的書的內(nèi)容；勤做讀書筆記可以培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力；勤做讀書筆記可以豐富知識，積累資料，便于經(jīng)常復(fù)習(xí)，溫故知新；勤做讀書筆記可以提高寫作能力。
法則一：樹立榜樣，加強意識。
1、偉人的榜樣。
2、教師的榜樣。
要培養(yǎng)學(xué)生做好讀書筆記，教師應(yīng)以身作則，做好示范，勤做讀書筆記。
如：在教學(xué)工作中，我總是陪同學(xué)生一道預(yù)習(xí)課文，即在讀書過程中，先不做筆記，專心地看，遇到精彩處，有感悟處，疑問處，在書上畫畫寫采用批注式筆記，即在正文的空白處用簡短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各種各樣的記號，把自己在書中做的筆記給學(xué)生展示。
要求學(xué)生要愛惜書，在書中做筆記要清楚整齊，不要把書弄得很臟，不要涂劃得連原文都看不清楚了。
符號不能作得過多，如果整頁整頁都圍上圈，劃上線，全都成了重點，就等于沒有了重點，符號也就失去了它的意義。
每一種符號所代表的意思，自己應(yīng)該固定下來，不要隨意改動。
法則二：傳授方法，循循善誘 1、摘錄式。
這是小學(xué)中低段就應(yīng)開始學(xué)習(xí)的一種讀書筆記方法，其目的在指導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)外閱讀中的重點詞句，精彩的段落或名言、警句等摘錄下來，進行語言的積累。
在摘錄的時候要忠實原文，注意不要斷章取義，不要改動字句和標點，每條摘錄筆記應(yīng)當“少而精”。
“少”指字數(shù)較少，“精”指把握內(nèi)容要點。
一段話中，前后和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號表示，每次讀書筆記都要注明是從哪本書里第幾頁抄錄的，作者是誰。
如果是在報紙、雜志上摘錄的，就要把報紙、雜志的名稱、日期寫上，還要注明文章的標題和作者。
這樣便于以后使用時查對。
（） 2、提要式。
把文章讀懂，抓住文章的中心，理清文章的條理，給文章分段，小結(jié)文章的寫法，把有關(guān)內(nèi)容按一定的順序?qū)懴聛?，列成提綱寫筆記。
3、心得式。
讀完一本好書或一篇好的文章，將自己的感想和體會寫出來，這種讀書筆記就 心得式筆記，這是寫筆記的一種高級形式。
寫心得筆記，可以就整篇文章談感想，也可以就文章的某一點，比如，文章的重點句子，段落來寫體會。
要緊扣原文，突出重點，不能脫離文章內(nèi)容空談感想，要注意聯(lián)系實際，要注意捕捉生活中的火花來表達自己的真情實感。
經(jīng)常寫讀后感，可以提高閱讀和作文的能力；還可以增長知識，提高認識事物的能力。
指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記不是一件容易的事，學(xué)生往往會把讀書筆記當作是簡單的抄寫練習(xí)，書寫很不規(guī)范，俗話說：“萬事開頭難”在開始做讀書筆記時，教師應(yīng)要求學(xué)生態(tài)度認真，書寫時字的左右上下都要有一定的距離，字要看得清楚，否則，做完后，連自己也不愿意看，沒有達到積累語言的目的。
要求學(xué)生把讀書筆記寫在本子的正面，一面寫一個內(nèi)容。
對學(xué)生的讀書筆記，到了一定的時間，如：期中或期末，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成定期整理的習(xí)慣，可以另外拿一本筆記本來整理，在整理的過程中把平時分散、零碎的知識系統(tǒng)地整理起來，也可以用剪貼的方法來組織學(xué)生進行歸類整理筆記。
法則三：對癥下藥，便于習(xí)作 “書中自有黃金屋”這是中國的一句古語。
可現(xiàn)在有很多孩子卻意識不到這一點，為了讓學(xué)生養(yǎng)成善于做讀書筆記的習(xí)慣，在教學(xué)中，我把做讀書筆記的訓(xùn)練總是和作文訓(xùn)練結(jié)合在一起，讓學(xué)生明白，要寫好作文，除了要善于積累生活素材，還要善于積累書面材料，勤做讀書筆記，這樣才能把作文寫好。
例如：在指導(dǎo)學(xué)生寫作文“一處秋天的寫景”的文章時，在學(xué)生找秋天的活動后，組織學(xué)生說說自己眼里的秋天是怎樣的
學(xué)生往往只是三言兩語就講完了，敘述不具體，原因是語言積累貧乏，為了較好地完成習(xí)作，教師應(yīng)布置學(xué)生做讀書筆記，積累一些描寫秋天特點的語句，，要求學(xué)生做好筆記，在做課堂作文時，不許學(xué)生看作文書，允許看讀書筆記，要盡量恰如其分地用在作文中。
這樣，學(xué)生為了寫好作文，都很認真地做讀書筆記。
在評價學(xué)生作文時，教師要常常對會用豐富詞句的學(xué)生，給予“語言生動感人”的評價，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。
（） 法則四：營造氛圍，開展競賽 興趣是最的好的老師，只有當學(xué)生認識到了做讀書筆記的作用，并對它產(chǎn)生濃厚興趣的時候，才能激發(fā)他們做筆記的積極性。
在教學(xué)中，教師要善于營造氛圍，讓學(xué)生在寬松、愉悅的氣氛中學(xué)做讀書筆記。
1、每天利用小黑板做“臺歷式”筆記。
指導(dǎo)班上書寫好，成績優(yōu)秀的學(xué)生把課內(nèi)外閱讀中看到的精辟的好句子，如：警句、典故、諺語、學(xué)習(xí)中的疑問和心得記錄在“小黑板”。
這樣做，既讓學(xué)生隨意積累了語言，又營造了熱愛學(xué)習(xí)，勤做筆記的氛圍。
2、開展手抄小報展覽活動。
組織學(xué)生利用課余時間，可以一人自辦，也可以多人合辦。
要求學(xué)生把課內(nèi)或課外閱讀中認為最有用的內(nèi)容匯編在手抄小報上（這也是讀書筆記的一種形式）。
把辦的手抄報張貼在教室里，供大家參觀，讓學(xué)生投票評選最佳小報。
3、開展語言積累知識競賽活動。
為了促進學(xué)生課外大量閱讀，勤做讀書筆記，教師可每隔兩周進行一次課外閱讀知識競賽。
賽題由學(xué)生從平時的課外讀書筆記中選，內(nèi)容主要有詩詞、成語、格言、名人名言等。
參賽的學(xué)生興致勃勃，覺得過癮，有挑戰(zhàn)力，非常有意思。
沒參賽的同學(xué)紛紛向老師索取賽題，也要嘗試練習(xí)，這項開放性的競賽，可以讓學(xué)生感受到做讀書筆記的成功和愉悅
《選擇》這一篇課文的讀后感
《竊讀記后感五年級上冊語文一課，就海音寫的《竊讀記》，描寫的者小時候很窮，沒有錢買書，只能去書店竊讀，從書得到了很多樂趣。
她常常光顧書店，卻從不購買書，所以她想方設(shè)法地把自己隱藏起來。
藏在人群中或者貼在一個大人身旁。
直到飯店飄來一陣陣菜香，書店的日光燈也亮起來的時候，她才依依不舍地離開。
有時還會為了看完一本書而跑幾家書店。
她這種強烈的求知欲和對讀書的渴望真令人感動。
文章里令我感受最深的句子是： “記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的
”仔細想想，這句話有著很深的含義。
老師告訴我們：糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂。
對我們來說，書籍和糧食同樣重要，因為書籍就是我們的糧食，它可以使我們增長知識，豐富我們精神糧食。
現(xiàn)在，雖然我們時時刻刻都可以讀書，但有的同學(xué)卻不怎么愛讀書。
想一想從前，作者要讀一本書有多困難啊，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來之不易的讀書機會。
高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進步的階梯。
杜甫也說過： “讀書破萬卷，下筆如有神。
”讀書不僅僅可以拓寬我們的知識面，還可以提高我們寫作的水平。
讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的好習(xí)慣，一生都與好書相伴吧
