我是一個高一的學(xué)生，我不想念書了學(xué)什么專業(yè)比較好
烹飪啊，美容美發(fā)啊或者進那些做啊修理男生還是女生啊
做生意…………其實很多啊，我并不認(rèn)為讀大學(xué)是一件對自己未來是一件多么保障的事，只是說手上會多了籌碼罷了。
所以不用擔(dān)心。
找到自己感興趣的東西，專心去做，從小到大做起。
我自己是讀大學(xué)的，而我弟弟初二沒讀完就打工了，我知道那種感受，所以我覺得只要他努力做，我會支持他的相信你自己
適合小學(xué)生寫讀后感的文章
1、今天，我讀了。
這本書講的是三個人去瑪亞遜叢林尋寶。
他們在坐船的時候被大潮卷進了河里，船破了，船長叔叔被沖走了，這三個人被困入亞馬遜叢林了。
從此，在亞馬遜叢林經(jīng)歷了一系列的歷險，最后平安歸來了。
他們?nèi)齻€人在亞馬遜叢林遇到了很多危險，比如突如其來的傾盆大雨；讓人受不了的干旱；能把電流傳送五百米的穆利卡；又龐大又兇猛的森蚺；被稱為黑暗之王的美洲豹；威力驚人的龍卷風(fēng)；會卷走人的大潮，都被他們?nèi)齻€人的智慧和經(jīng)驗戰(zhàn)勝了。
我很喜歡這本書，因為這本書告訴了我關(guān)于亞馬遜叢林的知識以及怎樣從亞馬遜叢林中逃生。
我很喜歡這本書，因為這本書有文字、有照片、有圖片，這本書也很有趣。
我還覺的這本書對我們的求生知識很有幫助，對我們的野外常識也非常有幫助。
建議大家有空看一看。
2、 讀<<>>有感 這個故事說的是一個不幸的小女孩得了嚴(yán)重的肺炎，她躺在醫(yī)院病床上身體一天不如一天，母親非常擔(dān)心她，因為她已經(jīng)不喜歡說話，只是盯著窗外，嘴里喃喃自語：“五片、四片......還剩最后一片了。
”母親不明白她在說什么，她說她在數(shù)窗外樹上的葉子，已經(jīng)只剩一片了，當(dāng)葉子全部掉落時，她也將會死去，而今晚就會有場暴風(fēng)雨。
母親聽了傷心極了，卻不知怎么讓她振作起來。
隔壁病房有個老畫家知道了小女孩的情況，他安慰小女孩的母親說：“不用擔(dān)心，我會讓她好起來的。
”晚上果然，暴雨如注，可是第二天早晨天卻開始放晴了，小女孩焦慮地等著母親拉開窗簾，她被眼前的景象驚呆了，那片樹葉居然還在樹上掛著，她露出了少有的笑容，漸漸地她開始好起來了。
可是那個老畫家卻因淋雨為女孩畫上那片樹葉，而病情加重離開了人世。
看完這個故事，我很受感動，老畫家寧愿自己帶著虛弱的身體，冒著狂風(fēng)暴雨，不惜犧牲自己也要拯救一個素不相識的小女孩，他是多么無私和偉大阿
而那個小女孩，雖然我很同情她的不幸遭遇，但和老畫家比起來她太軟弱了，把自己的生命寄托在幾片樹葉上，而不是增強自信，積極地配合醫(yī)生治療自己的病。
其實我自己有時候也經(jīng)常犯這樣的毛病，比如平時做作業(yè)時遇到困難，不是自己先動腦筋思考，而是依賴爸爸媽媽解決，總覺得我肯定做不來的，索性就不去花功夫了，這跟小女孩放棄生命的念頭多么接近啊
還有的時候，老師提出課外的問題，或者有競賽類的機會，我常常會不自信，覺得肯定不會有希望的，連試一試的勇氣都沒有，這些都是懦弱的表現(xiàn)。
總之，我應(yīng)該向老畫家學(xué)習(xí)他無私忘我的精神，改掉身上不自信，缺乏勇氣的毛病，在生活和學(xué)習(xí)上都要力爭做個強者。
自己選吧，建議選第二篇
希望能幫上你o(∩_∩)o...哈哈(*^__^*) 嘻嘻……
我們學(xué)校的作業(yè)。
要求如下：必須為讀后感。
具體書名不限。
主題“在感恩中成長”1000字左右。
一定要自己寫
《愛的教埃迪蒙托·德米契斯好詞：蜿蜒 郁郁蔥蔥 參天大 心怡 不禁 日夜依賴 面帶微笑 糟糕 打量 .迫不及待 故意 驕傲 安慰 真誠 回應(yīng) 顫抖 善良 欽佩 巴望 悲哀 諷刺 含辛茹苦 侮辱熱情 充滿活力 炯炯有神 潮潮濕濕 歡喜 防備 敵意 虛弱 厭惡 冷冰冰 興致 鼓足 輪番同情 緊縮 浮現(xiàn) 攥緊 財富 憧憬 嘲諷 骯臟 傾瀉 高昂 不可一世 低眉順目 傲慢 榮幸身材魁梧 表情嚴(yán)肅 自知理虧 一五一十 難為情 大事不妙 低頭不語 教訓(xùn) 嚴(yán)厲 誠心 擁抱 斷斷續(xù)續(xù) 猶豫 語重心長 相親相愛 友善 樂呵呵 扛著 整理 愉快 幸福 敏捷 怒放 分憂 精神煥發(fā) 代表 震撼 催人奮進 報復(fù) 埋頭 平息 炫耀 輕蔑 回敬 堅不可摧 粗魯 小氣 失而復(fù)得 偏僻 晴朗 偵察 掩蓋 離鄉(xiāng)背景 避禍 心甘情愿 神圣 寂靜 蹦蹦跳跳 追趕 承擔(dān) 自由自在 玩耍嬉戲 不知疲倦 昏暗 格外 意外 千言萬語 心肝寶貝 緊巴巴 百依百順 努力 慈愛 督促 輕手輕腳 畢竟 活躍 甜蜜 逃避 愧疚 委屈 責(zé)任 充足 驚慌失措 若不經(jīng)風(fēng) 東游西逛 無緣無故 黑壓壓 堅強 無濟于事 勸說 疲倦 優(yōu)良 逼近 席卷而來 害羞 一言不發(fā) 欣慰 傷感 好句：1．蜿蜒的小路，郁郁蔥蔥的參天大樹，臉盤般大小的向日葵，橄欖綠的銀葉，西洋杉和松柏的墨綠，硬麥的藍(lán)綠，葡萄園的翠綠，一切都仿佛是綠色的調(diào)色板，讓我心曠神怡。
2．他是一個長著一頭紅色卷發(fā)，永遠(yuǎn)開心快樂的老師。
3．有的搖晃著媽媽的手，嘟著最讓爸爸媽媽早點來接；有的好說歹說進了教室，可一回頭看到大人走了，“哇”地大哭起來沖出教室，抱住了爸爸的腿，說什么也不松開了。
4．還有的犟的像頭驢，怎么勸也不肯進教室，大人們拽著，拉著，倒像是在拔河比賽。
5．他身材瘦小，和藹可親，和我們講話時總是面帶微笑，就像我們的好朋友一樣。
6．他是一個高個子，灰白長發(fā)，額頭上有一條長長的皺紋。
7．他說話的嗓門很粗，更糟糕的是他的臉上找不到一絲笑容。
8．他目不轉(zhuǎn)睛的打量我們，似乎要把我們的內(nèi)心世界看透。
9．他身材瘦小，長著一個蒜頭鼻。
10．他總愛給大家表演扮兔嘴，皺起鼻子，撅起嘴巴，瞪大了眼睛，那樣子引得我們哄堂大笑。
11．港子很深，路很窄，感覺走不到頭。
12他避開人群，用防備和第一的目光掃視這里的每一個人。
感受：在《愛的教育》中，我走入了安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)。
讀后感重點要在“感”上
[讀后感重點要在“感”上]讀后感重點要在“感”上，讀后感重點要在“感”上。
但是很多同學(xué)寫讀后感問題都在于“讀”多“感”少。
即，敘述書中的內(nèi)容太多，寫自己的感想感受太少。
有的同學(xué)介紹書中的內(nèi)容寫了一頁的作文紙，到寫感想時只寫了4行。
還有的通篇寫的都是書中的故事，根本就沒有寫感想。
這是作品簡介，不是讀后感。
讀后感中寫書中的內(nèi)容要少而精，交代清楚主要內(nèi)容，摘出最精彩的地方就可以了，關(guān)鍵是要寫出自己的感想感受。
感想感受寫什么呢
看這本書給你最深刻的感受。
就是看書時的想法，這其中有你的聯(lián)想和想像。
我的學(xué)生看了鄭淵潔的《皮皮魯和魯西西》，他覺得內(nèi)容太奇妙了，就想：難道鄭淵潔叔叔的腦袋長得和我們不一樣嗎
還有看書時的表現(xiàn)，這個學(xué)生一邊看書一邊笑，他爸爸看見了說：“這孩子瘋了，這孩子瘋了
”還可以寫出看書入迷到什么程度，他寫走在路上也看，不小心撞到了電線桿子了。
晚上，媽媽讓他睡覺，他打開手電筒在被窩偷偷看。
有的同學(xué)在讀后感中寫出了自己情緒情感的變化。
看到《賣火柴的小女孩》中的小女孩凍得瑟瑟發(fā)抖，就想脫下自己的外套給她穿上。
看到小女孩那么想念自己的奶奶，自己也流下了同情的眼淚。
看到書中的日本鬼子殘酷地屠殺中國人，讀者心中充滿仇恨，不由自主地攥緊了拳頭，讀后感《讀后感重點要在“感”上》。
也可以寫書籍對自己的影響，受到什么教育，有了哪些改變等。
讀后感一開始，可以非常簡單地介紹一下書的來歷，比如，可能是生日禮物或者是獲得的獎品。
寫拿到書后的興奮狀態(tài)。
我建議寫讀后感時，把作者以及作者的國籍寫出來，這是知識的積累。
我教五年級時，《人民日報》征稿要學(xué)生看鄭淵潔作品的讀后感，我找我們班的幾個學(xué)生輔導(dǎo)。
我問了以下問題：1、你看的鄭淵潔的書是怎么來的
書名是什么
學(xué)生：我自己買的；跟媽媽要的；媽媽送的生日禮物……2.、拿到書什么心情
學(xué)生說，驚喜，大叫，迫不及待地看起來……3、書里寫了一個什么故事
（主要內(nèi)容）4、你覺得書里什么地方最有意思
5、這個情節(jié)讓你想到了什么
（聯(lián)想和想象）6、你看到這個情節(jié)時有什么反應(yīng)
（包括語言、動作）7、你看書入迷到什么程度?(包括語言、動作）8、你周圍人看到你這樣有什么反應(yīng)
（包括語言、動作）9、這本書給你的啟示是什么
這次證文，我們班同時登出了兩個學(xué)生的讀后感。
后來，我六一兒童節(jié)帶學(xué)生去全國兒童活動中心游園，恰遇鄭淵潔在售書時簽字，我趕緊買了兩本他的書送給這兩個學(xué)生。
告訴鄭淵潔我的這兩個學(xué)生的讀后感《人民日報》給發(fā)表了，他說看到了。
鄭淵潔還給他們每人寫了一句話。
他們兩個都是因為淘氣沒被選上六一去游園。
孩子收到我的這個禮物可高興了
〔讀后感重點要在“感”上〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
