形容青山綠水風(fēng)景優(yōu)美的句子
1、愛水，愛山。
我不是智者，我也不是仁者，但我卻偏愛大自然的山山，在青山綠水、名山大川中找尋最美的風(fēng)景。
終于，我明白了，最美的風(fēng)景不是靈動的水，亦不是沉穩(wěn)的山，只有山水的融合才能交織出世間最美的景色!2、山，好似讓眾人擁戴的偉人，仁厚是它的本色。
它默默獻出了喜馬拉雅的皚皚白雪，獻出了黃山的溫泉、云海、奇松、怪石山，相信沉默是金，它無語、無悔、無懼。
然而冥冥之中，卻永不停息地為世人演繹著動人的神話，最美的風(fēng)景。
形容青山綠水,心情好的句子
青山綠水在很久滿翠，一水碧波，芳草，鳥語花香。
可是隨著科技的發(fā)展，滿痍的世界引入眼簾。
春華秋實，春蘭秋菊，春光燦爛，春風(fēng)和氣，春光漏泄，春暉寸草，春回大地，孤標(biāo)傲世大地回春，春花怒放，春色撩人，春色滿園，春山如笑，春深似海，春生秋殺，春筍怒發(fā)春蛙秋蟬，綻紅瀉綠，春意闌珊，紅情綠意，花紅柳綠，花香鳥語，枯木逢春，漏泄春光雙柑斗酒，尋花問柳，雨絲風(fēng)片，草長鶯飛，雨后春筍，有腳陽春，暗香疏影，桂馥蘭香百花爭艷，春寒料峭，倡條冶葉，尺樹寸泓，春風(fēng)宜人，倡條冶葉，尺樹寸泓，出水芙蓉摧蘭折玉，繁花似錦，凡桃俗李，紛紛揚揚，紛紅駭綠，風(fēng)吹雨打，風(fēng)花雪月，浮花浪蕊
描寫青山綠水的詞語
形容青山綠水的詞語有：山清水秀青山綠水 湖光山色 重巒疊嶂 春山如笑
描寫風(fēng)景的詞語
1、風(fēng)旎成語拼音：fēng guāng yǐ nǐ成語解釋：景色柔和美好成語出處：秦牧《花市》：“人們怎能不熱個風(fēng)光旖旎的南國花市，怎能不從這個盛大的花市享受著生活的溫馨呢
” 2、繁花似錦成語拼音：fán huā sì jǐn成語解釋：繁：多；錦：織有花紋的絲織品。
無數(shù)色彩鮮艷的花；好像漂亮的錦緞。
成語出處：曹靖華《點蒼山下金花嬌》：“我們坐在……繁花似錦的花叢中，聽她談起沙村公社來。
” 3、春暖花香成語拼音：chūn nuǎn huā xiāng成語解釋：形容春天美麗的景色成語出處：明·無名氏《打韓通》頭折：“春暖花香，和風(fēng)淡蕩。
我則見東郊上，男女成行，處處閑游賞。
” 4、歌鶯舞燕成語拼音：gē yíng wǔ yàn成語解釋：歌聲宛轉(zhuǎn)如黃鶯，舞姿輕盈如飛燕。
亦形容景色宜人，形勢大好。
成語出處：宋·蘇軾《錦被亭》詞：“煙紅露綠曉風(fēng)香，燕舞鶯啼春日長。
” 5、湖光山色成語拼音：hú guāng shān sè成語解釋：湖水風(fēng)光；山巒秀色。
形容山水景色之美。
成語出處：宋 吳自牧《夢梁錄》：“杭城湖光山色之美，鐘為人物，所以清奇杰特，為天下冠。
”
小學(xué)畢業(yè)班語文綜合評估11答案
美不勝收 蔚為壯觀 富麗堂皇 金碧輝煌 玉宇瓊樓美妙絕倫 巧奪天工 錦上添花 粉妝玉砌 別有洞天
小學(xué)語文閱讀延伸10卷多少錢
閱讀一：?，F(xiàn)在，我對牛是很熟悉的。
第一，我就屬牛。
第二，我有只小銅牛，我非常喜歡它。
我十歲生日那天，爺爺對我說“今天是你的生日。
你屬牛，我就把這只小銅牛作為禮物送給你。
”說完，就把一只金黃色的小銅牛遞給了我。
小銅牛好看極了。
它有壯實的身骨，穩(wěn)健的腿腳，尖利的犄角，靈巧的尾巴。
爺爺說：“牛的尾巴不僅可以用來驅(qū)逐蚊蠅，還時常用來鞭策自己啊
”真的，我意外發(fā)現(xiàn)：那條牛尾巴似乎在左右鞭打自己，讓它的四肢更使勁地朝前蹬。
爺爺還說：“牛是踏踏實實苦干的動物，是從不喜歡偷懶的”。
我越發(fā)對這只小銅牛感興趣了，愛惜地用綢布把它包好，放在寫字臺上。
從此，每當(dāng)我坐在寫字臺前做作業(yè)，寫日記時，總要看看這自覺、踏實、耐勞的“牛”。
兩年過去了。
有一天，我又一次坐在寫字臺前，用雙手托著小銅牛。
看著，看著，眼前好似出現(xiàn)了一幅壯觀的畫面：手中的牛動起來，走在廣闊的田野里。
它腿上沾滿肥沃的泥土，低著頭，鼻孔里噴出熱氣，使足勁在用犄角開創(chuàng)道路。
它的尾巴用勁地甩在自己的身上，讓自己奮力向前。
它的身后是一望無垠的耕作過的土地。
在它的身旁又出現(xiàn)在了成千上萬個同伴，向著同一個方向頑強地前進。
1、這些想象作者是根據(jù)生活中的牛“（ ）、（ ）、（ ）。
”這三個特點的，從作者的想象，可以看出他平時很注意觀察（ ），如果不熟悉牛的習(xí)性，也就不可能有如此（ ）的想象、（ ）的描寫。
.2、作者寫《?！愤@篇文章是因為：[在括號里打√] ①對牛很熟悉。
（ ）②非常喜愛牛。
（ ）③為了贊揚生活中的牛自覺、踏實、耐勞的精神。
（ ）閱讀二：保羅聽故事保羅是個三年級的小學(xué)生。
他父親雖然空閑時間不多，但晚上卻經(jīng)常同他的孩子在一起。
父親喜歡孩子，總是津津樂道、不厭其煩地給他們講些富有教益的寓言和別的故事。
一個星期五的晚上，保羅和姐姐瑪莎在忙著刷保羅的田徑鞋，因為他要參加學(xué)校明天舉行的一場短跑比賽。
①坐在沙發(fā)上讀報的爸爸摘下眼鏡，湊過身子，又嘮嘮叨叨地講起他的寓言來。
他講的是龜兔賽跑的故事，小保羅記得自己已經(jīng)聽過好些遍了，實在叫人膩味。
末了，爸爸對似聽非聽的保羅語重心長地說：“孩子，你一定要記住，動作緩慢的烏龜之所以能跑贏兔子，是因為它的踏實和韌性。
”然而保羅還是低垂著頭，默不作聲地弄他的鞋子。
爸爸的口吻變得有些嚴(yán)肅：“難道你不覺得應(yīng)該從烏龜身上獲得一些教益嗎
” ②保羅神情困惑地朝天花板呆望了一陣，然后回過頭來看著爸爸：“這么說，你是要指望貝利、托尼、薩里在明天的60米賽跑中會像兔子那樣躺下來睡覺啰
”爸爸心里頗感驚訝，怎么也想不到兒子會突然冒出這樣的話來。
他沉默了一會兒，略為發(fā)窘地回答：“我沒有說烏龜會指望兔子在中途睡覺。
” “烏龜一定事先知道兔子在比賽時會睡覺的。
”保羅反駁道，“要不然傻烏龜就是自不量力，竟敢和兔子較量。
誰都知道，兔子的速度起碼要比烏龜快上100倍
” “烏龜壓根兒就不知道兔子會睡覺，”爸爸堅持道：“它是靠堅持不懈地努力，踏踏實實，一步一步向前爬才取得勝利的。
” 小保羅把兩只小手的手指勾在一起，認(rèn)認(rèn)真真地思忖著。
“我可不相信。
”他倏(shū)地站起身來，“烏龜?shù)膭倮耆强窟\氣，要不是碰到兔子中途睡覺，它無論如何也不可能跑贏兔子。
即使烏龜比你說的踏實還要踏實100倍，它仍然跑不過兔子
” 爸爸的臉上露出了一絲難以言狀的笑容，捏著報紙的手頹然落在膝蓋上…… 在文中用“~~~~~~”畫出與①句中“又嘮嘮叨叨”的“又”字相呼應(yīng)的句子。
2.句②中“呆望了一陣”的“一陣”能改為“一眼”嗎
為什么
3.找出能表現(xiàn)保羅對父親的教育方法不滿的詞語，在文中用橫線畫出。
4.小保羅的父親認(rèn)為烏龜取勝的原因是_________________，而保羅則認(rèn)為烏龜取勝的原因是____________________。
你認(rèn)為保羅的理解對嗎
為什么
談?wù)勀愕目捶ā?/p>
閱讀三：千錘百煉為一“綠”王安石是北宋杰出的政治家、文學(xué)家。
王安石做官時實行變法改革，歷經(jīng)磨難。
晚年在鐘山定居，江南明媚的湖光山色撫慰了他勞累困頓的心。
他寄情于山水，寫了許多歌詠江南青山綠水美景的名篇佳作。
后來，朝廷又招他去京城做官。
王安石懷著眷戀的心情乘船渡過了長江，來到瓜洲。
船停下了，回首望去，依稀可見江對岸的京口（今鎮(zhèn)江市）。
啊，鐘山只不過在數(shù)重山之外，但是卻可望而不可即了
王安石悵然，情不自已，寫下了一首《泊船瓜洲》： 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又到江南岸，明月何時照我還
寫完，拿起朗讀一遍，圈去“到”，在旁邊注上“不好”二字，于是閉目吟哦，提筆寫下“過”字。
又讀一遍，還覺不妥，改為“入”。
“春風(fēng)又入江南岸”——“又入江南岸”
王安石搖了搖頭，江南的春風(fēng)不是這樣凌厲的。
他圈去了“入”字，撂下筆，長嘆了一聲，走出船艙。
滔滔的江水拍擊著船舷，滾滾的思緒充溢在胸間。
王安石遙望江南，忽然想到，何不換成“滿”字。
他急進船艙，提筆把詩的第三句改為“春風(fēng)又滿江南岸”。
他一邊寫一邊讀，剛寫完，立刻又把“滿”字圈去了——是啊，江南要是“滿”春風(fēng)了，還有什么韻味，還有什么魅力可言呢
再說，春風(fēng)是不見蹤影的，用“滿”來形容春風(fēng)也不確切。
王安石反復(fù)修改，換了十幾個字，總是不滿意。
直到想出了“綠”字，這首詩才算完成。
春風(fēng)無跡可尋，但春風(fēng)一至，江南倏忽綠了，那么突然，又那么自然。
“綠”字描繪了江南春風(fēng)的氣韻，引出下句“明月何時照我還”。
情和景，和諧地融和在一起了。
于是，“春風(fēng)又綠江南岸”成為文學(xué)史上的名句，王安石千錘百煉煉字煉意，也成為文學(xué)史上的佳話。
1、給文中加點字注音。
加點字我打了括號另一個括號就寫拼音：磨（難）（ ）數(shù)（重）山（ ） 但是卻可望而不可（即）了（ ） 《（泊）（ ）船瓜洲》明月何時照我（還）（ ）2、聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的近義詞。
撫慰（ ） 眷戀（ ） 倏忽（ ） 和諧（ ）3、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。
可望而不可即（ ）千錘百煉（ ）4、王安石把”到“字改成”綠“字，你覺得好在哪里
這件事對你有什么啟發(fā)
——————————————————————————————————5、在小學(xué)階段，我們還學(xué)過王安石寫的另一首詩，這首詩的題目是————————————詩的全文——————————————————————————————————————閱讀四：——————（沒題目）12歲的少年因患眼疾成了盲人。
他整天【 】，到最后，他甚至用絕食來抗議命運對他的不公…… 母親開導(dǎo)他（）勸慰他（）得到的卻是他【 】的咆哮（）我再也看不到花（）再也看不到草（）再也看不到您的笑臉（）這么美的世界（）我卻再也看不見（）這一生（）我除了在黑暗中無聲無息地死去（）還能做什么（）我這樣活著又有什么意義（）”這時，寡言少語的父親拍了拍他的肩膀，附在他耳邊說了一句悄悄話。
母親沒有聽清楚自己丈夫?qū)鹤诱f了什么，但她驚異地發(fā)現(xiàn)兒子的淚水【 】。
第二天，她發(fā)現(xiàn)兒子第一次摸索著走出了家門，回到了孩子們中間。
他來到了波洛尼亞盲人學(xué)校，靠“點字樂譜”重新學(xué)起音樂。
他學(xué)習(xí)非常勤奮，最終以優(yōu)異的成績考進了比薩大學(xué)法律系。
在大學(xué)的四年里，他一邊學(xué)法律，一邊勤練吹拉彈唱，并在課余到一家酒吧兼職彈琴唱歌，自己掙錢交學(xué)費。
他30歲那年，幸運地成了世界著名音樂大師弗蘭科·科瑞利的學(xué)生。
1994年，他應(yīng)邀參加帕瓦羅蒂的個人慈善音樂會，與大師同臺演唱。
他在獲得“圣莫雷音樂節(jié)最佳新人獎”后，各種世界級音樂獎都朝他砸來，從1995年至今，幾乎所有重要場合都有他出現(xiàn)……現(xiàn)在，他是盧卡博凱里尼音樂學(xué)院的院長，同時還擁有自己的制作公司，僅他的CD《浪漫曲———民歌及詠嘆調(diào)》就在全球售出了兩千多萬張。
創(chuàng)造奇跡的人名叫安德烈·波切利。
2007年秋天，在他的49歲生日宴會上，波切利湊近父親的耳朵，輕聲說：“我要感謝我的父親
你的耳語改變了我的人生———37年前是你湊在我耳邊說：‘小家伙，別氣餒
這個世界屬于每一個人。
雖然，你看不見你眼前的世界，但是，你至少可以做一件事，那就是，讓這個世界看見你
’后來，我有過多少次責(zé)怨、氣餒和膽怯，這句話就在我耳邊回響了多少次……”1、在【】中填上合適的詞語。
2、在（）中填上標(biāo)點。
3、安德烈·波切利創(chuàng)造了人生的奇跡，他創(chuàng)造了哪些奇跡
用”~~~~~~“畫出來。
4、給這個文章擬一個合適的題目。
5、結(jié)合實際，談?wù)勀銓Α弊屵@個世界看見你“這句話的理解。
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————啊
累死了。
打字打得累死了。
。
多給點懸賞吧
