形容女生朗誦聲音好聽的詞語
形容聲音曲折、優(yōu)美、動聽 婉轉(zhuǎn) 悠揚 天籟之音 響遏行云 余音裊裊 娓娓動聽洋洋盈耳 裊裊余音 鏗鏘有力 風(fēng)風(fēng)韻韻 擲地有聲 鶯聲燕語 繞梁三日 綿言細語 繪聲繪色 黃鶯出谷 余音饒梁 沉魚出聽 鶯聲燕語金聲玉潤鏘金鳴玉鳳鳴鶴唳余音繞梁作金石聲
如何朗讀散文
第一、口部訓(xùn)練 口腔靈活，說話才利索。
有沒有感覺早晨起來說話沒有下午或者晚上那么順當(dāng)
當(dāng)然了，嘴巴肌肉休息了一晚上，當(dāng)然沒那么靈活。
所以做做口腔體操，幫助我們更好地使用嘴巴—— 1、口的開合練習(xí) 張嘴象打哈欠，閉嘴如啃蘋果。
開口的動作要柔和，兩嘴角向斜上方抬起，上下唇稍放松，舌頭自然放平。
做這個練習(xí)，克服口腔開度的問題。
2、咀嚼練習(xí) 張口咀嚼與閉口咀嚼結(jié)合進行，舌頭自然放平。
3、雙唇練習(xí)（這個練習(xí)還有助于女孩子美唇啊，呵呵） 雙唇閉攏向前、后、左、右、上、下，以及左右轉(zhuǎn)圈雙唇達響 4、舌頭練習(xí) 舌尖頂下齒，舌面逐漸上翹 舌尖在口內(nèi)左右頂口腔壁，在門牙上下轉(zhuǎn)圈 舌尖伸出口外向前伸，向左右、上下伸 舌在口腔內(nèi)左右立起 舌尖的彈練，彈硬腭、彈口唇 舌尖與上齒齦接觸打響 舌根與軟腭接觸打響 第二、氣息控制訓(xùn)練 沒有氣息，聲帶不能顫動發(fā)聲。
但只是聲帶發(fā)出聲音是不夠的。
想要嗓音富于彈性、耐久，需要的是源源不斷供給聲帶氣流。
我在這里給大家介紹一些氣息控制的方法，幫助大家控制氣流，進而控制聲音。
一、胸腹聯(lián)合呼吸法 吸氣后兩肋擴大，橫膈膜下降，小腹微收。
胸腹聯(lián)合呼吸法是朗讀時應(yīng)該掌握的方法。
這種呼吸活動范圍大、伸縮性強，可以使氣息均勻平衡。
理想的狀態(tài)是做到“吸氣一大片、呼氣一條線；氣斷情不斷，聲斷意不斷”。
練習(xí)方法： 1、慢吸慢呼 總體的要求——站穩(wěn)，雙目平視前方，頭正，肩放松，象在曠野呼吸花香一樣，慢慢吸足氣。
要感覺到腰腹之間充氣膨脹，氣入丹田，但是要收小腹。
保持幾秒后，輕緩呼出。
可以在呼氣的時候加入以下練習(xí)：呼氣時練習(xí)xiao lan（拼音小蘭），一聲聲漸漸遠去；或者數(shù)數(shù)1、2、3、4……，嘴上用力，發(fā)音之間不要閉住聲門，不要跑氣換氣，數(shù)得越多越好。
2、快吸慢呼 快速短促地吸氣，并保持氣息；呼氣時緩緩呼出，配合聲音，平穩(wěn)均勻。
培訓(xùn)講課過程經(jīng)常用到這個方法。
呼氣時，可以通過以下發(fā)聲練習(xí)： 巴 拔 把 爸 低 答 底 大 夸大上聲練習(xí)：好 美 滿 想 仰 場…… 換氣練習(xí)：廣場上，紅旗飄，看你能數(shù)多少旗，一面旗，兩面旗，三面旗，四面旗，五面旗…… 相聲小品里的“數(shù)來寶”經(jīng)常用這個形式，大家可以觀察演員的呼吸。
二、強控制練習(xí) 要求氣要吸得深并保持一定量，呼氣要均勻、通暢、靈活。
強控制練習(xí)需要一點聲樂練習(xí)知識，在這里不好介紹。
大家可以回想：《智取威虎山》里楊子榮喝酒唱歌那一段，最后結(jié)尾有個“啊——哈，哈，哈，哈哈哈……”基本的感覺就是這樣。
要體會隔肌和腹肌的作用，發(fā)聲的時候氣息是應(yīng)該下沉的。
參考練習(xí)詩詞： 岳飛《滿江紅》，《憶秦娥·婁山關(guān)》，陳然《我的“自白”書》 新聞聯(lián)播播音員在播報簡訊的時候，一般都用強控制。
三、弱控制練習(xí) 1、吸氣深呼氣勻。
緩慢持續(xù)地發(fā)出ai uai uang iang 四個音。
2、夸大聲調(diào)，延長發(fā)音，控制氣息。
花紅柳綠 H--ua H—ong L—iu L—v?。òl(fā)音時，聲母和韻母之間氣息拉長，要均勻、不斷氣） 3、通過夸大連續(xù)，控制氣息，擴展音域。
參考練習(xí)詩詞： 李白《靜夜思》，孟浩然《春曉》等。
氣息控制訓(xùn)練可以把握“深、通、勻、活”四字方針，注意氣息和內(nèi)容的結(jié)合。
單純的語音、氣息訓(xùn)練效果并不好，需要大家在實際朗讀過程中不斷體會、運用。
第四、共鳴控制訓(xùn)練 我們都有這樣的體會：越在嘈雜的地方，我們說話越大聲，結(jié)果聲嘶力竭，自己嗓子累得要命。
其實培訓(xùn)的時候也有，如為了讓別人都聽到，尤其人多的時候，我們不自覺就提高音調(diào)嗓門，不久就有“失聲”的感覺。
其實好的用聲者，使用在聲帶上的能量只占總能量的1\\\/5，而4\\\/5的力量用在控制發(fā)音器官的形狀和運動上面。
在產(chǎn)生共鳴的過程中，共鳴器官把發(fā)自聲帶的原聲在音色上進行潤飾，使聲音圓潤、優(yōu)美。
科學(xué)調(diào)節(jié)共鳴器官可以豐富或改變聲音色彩，同時起到保護聲帶的作用，延長聲帶的壽命。
朗讀的發(fā)聲中，多采用中聲區(qū)，而中聲區(qū)主要形成于口腔上下，這就決定了用聲的共鳴重心在口腔上下，以口腔共鳴為主。
在這里我稍微提一下共鳴腔。
一般提到的共鳴腔有頭腔、鼻腔、口腔、胸腔，這四個共鳴腔最基本。
聲樂學(xué)習(xí)中還有提到腹腔共鳴，不過有些人不贊同這個提法。
除了口腔共鳴為主之外，胸腔共鳴是基礎(chǔ)，可以加多一點，如果有高音的時候，增加呼吸量，發(fā)揮一點鼻腔、頭腔的作用更好。
要想聲音圓潤集中，需要改變口腔共鳴條件。
發(fā)音時雙唇集中用力，下巴放松，打開牙關(guān)，喉部放松，提顴肌、頰肌、笑肌，在共同運動時，嘴角上提。
可以通過張口吸氣或用“半打哈欠”感覺體會喉部、舌根、下巴放松，這時的口腔共鳴會加大。
在打開口腔的時候，同時注意唇的收攏。
1、口腔共鳴訓(xùn)練 口腔共鳴發(fā)聲最主要的一點，是發(fā)聲的時候鼻咽要關(guān)閉，不產(chǎn)生鼻泄露。
通過下列練習(xí)大家可以體會一下，基本都是以開口元音為主練習(xí)： ba da ga pa ta ka peng pa pi pu pai 普通話的四個聲調(diào)，準(zhǔn)確的叫法是第一聲 陰平；第二聲 陽平；第三聲 上聲；第四聲去聲。
我們在進行聲音訓(xùn)練的時候，多用陰平聲調(diào)進行，這樣有利于體會聲音和氣息。
詞組練習(xí)： 澎湃 冰雹 拍照 平靜 抨擊 批評…… 嘩啦啦 噼啪啪 咣啷啷 撲嗵嗵 胡嚕?！ 】鞓贰 ⌒垺 〈煺邸?菊花 捐助 吹捧 烏鴉…… 繞口令： 山上五株樹，架上五壺醋，林中五只鹿，柜中五條褲，伐了山上樹，取下架上醋，捉住林中鹿，拿出柜中褲。
2、鼻腔共鳴訓(xùn)練 鼻腔共鳴是通過軟腭來實現(xiàn)的，標(biāo)準(zhǔn)的鼻輔音m，n和ng就是這樣發(fā)聲的。
有人覺得鼻音重顯得聲音好聽、有厚度，但是過多的鼻音有如感冒，是不好的。
發(fā) a i u 的音，加點鼻腔共鳴體會 加鼻輔音 ma mi mu na ni nu 詞組練習(xí)： 媽媽 光芒 中央 接納 頭腦 …… 藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑，揮動鞭兒響四方，百鳥齊飛翔。
3、胸腔共鳴訓(xùn)練 胸腔的空間及共鳴能量大，發(fā)出的聲音有深度和寬度，聲音更渾厚、寬廣。
“a”元音直上、直下、滑動練習(xí) 詞組練習(xí)： 百煉成鋼 翻江倒?！ ∽坊谀啊 ⌒×鴺?，滿地栽，金花謝，銀花開。
4、頭腔共鳴、腹腔共鳴 基本在說話過程中用不到這兩個共鳴。
男聲發(fā)高音，體會聲音從眉心發(fā)出的感覺。
基本來說，做好胸腔、口腔、鼻腔共鳴，演講、朗讀綽綽有余。
第五部分、聲音彈性 聲音具有伸縮性和可變性，這就是聲音的彈性。
有了彈性的聲音才能適應(yīng)思想感情的變化，也才能適應(yīng)講課內(nèi)容的需要。
聲音彈性的訓(xùn)練比較簡單，可以用以下兩種方法： 1、擴展音域，加大音量，控制氣息。
練習(xí)時，注意聲音的高低、強弱、虛實、剛?cè)?、厚薄、明暗等變化?/p>
A、a、i、u、由低音向上滑動，再從高音向下滑動。
B、\\\/a\\\/、\\\/i\\\/繞音，螺旋式上繞、下繞練習(xí)； C、遠距離對話練習(xí)，練習(xí)時隨時改變距離。
甲：喂——，喂——，小芳—— 乙：噯—— 甲：快——來——啊—— 乙：怎么了——呀—— 甲：一起去看——電——影——吧 乙：好——啊
2、夸張聲音，加大運動幅度，用丹田氣發(fā)聲。
快板是最明顯的例子，想象說快板的演員發(fā)聲的狀態(tài)，自己找一段快板試試，體會聲音的彈性。
第六、吐字歸音訓(xùn)練 普通話音節(jié)分為聲母、韻母、聲調(diào)，也可叫做字頭、字頸、字腹、字尾、字神。
在這里，我不對這些具體音節(jié)的發(fā)聲要求作闡述，大家可以從這些字眼看出，要想說出的聲音具備“大珠小珠落玉盤”的效果，吐字歸音是要從張嘴、運氣、吐氣、發(fā)聲、保持、延續(xù)到收尾的一系列控制，所以不要隨便，也不必拘謹，培訓(xùn)師做到吐字清晰就基本夠了，更上層樓，就要勤于練習(xí)。
吐字歸音的練習(xí)，基本都是通過繞口令進行的。
從系統(tǒng)鍛煉的方法來說，它通過不同聲母、韻母的發(fā)聲位置、氣息和韻尾，可分為：雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音；開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼；還有就是十三轍訓(xùn)練。
在這里推薦一些繞口令給大家參考練習(xí)： 白石白又滑，搬來白石搭白塔。
白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。
搭好白石塔，白塔白又滑。
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
說好四和十得靠舌頭和牙齒誰說四十是“細席”，他的舌頭沒用力；誰說十四是“適時”，他的舌頭沒伸直。
認真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。
河里有只船，船上掛白帆，風(fēng)吹帆張船向前，無風(fēng)帆落停下船。
老唐端蛋湯，踏凳登寶塔，只因凳太滑，湯灑湯燙塔。
這是蠶，那是蟬，蠶常在葉里藏，蟬常在林里唱。
在進行十三轍練習(xí)時，中國古代的詩辭歌賦都是非常好的材料，很容易找到，不再敷述。
有意識地練習(xí)肯定對我們的發(fā)聲吐字有幫助，我們不一定專門找時間、地點、材料，進行很正規(guī)嚴(yán)肅地訓(xùn)練才可以，隨時隨地我們都可以利用：比如上下班的公車上，聽廣播、廣告、報站；家里看電視、看新聞，跟著播音員一起播報；看文藝晚會，觀察相聲、評書、快板等演員，適時模仿一點…… 要想讓受眾接受自己，除了必要的知識外，一些生動的語言、表情、表演等，也是吸引他們的因素。
這些訓(xùn)練也可以通過上述的練習(xí)，達到融會貫通。
第七、用聲與嗓音保護 1、朗讀用聲要求 朗讀語言要求要準(zhǔn)確、鮮明、生動，富于表現(xiàn)力和感染力。
我們不能象平時說話那樣，在朗讀的時候要根據(jù)文章內(nèi)容的不同，用不同的聲音色彩來處理。
為了使受眾都能聽到、聽清，朗讀者往往都會加大音量（除非借助話筒音響等設(shè)備），用聲時一定注意氣息運用，讓聲音更加飽滿、渾厚，穿透力更強，并有效保護嗓子。
2、嗓音與情、聲、氣 在播音課程里，有“情取其高，聲取其中，氣取其深”的說法。
其實在培訓(xùn)過程中，這三者的關(guān)系也是如此。
有些人在朗讀前要么過度緊張，要么滿不在乎，沒有“情”怎么有“義”、怎么感染別人呢
所以有必要提前讓自己做好準(zhǔn)備，調(diào)整情緒，早一點進入狀態(tài)，發(fā)揮良好的精神。
有的人，發(fā)聲時狀態(tài)、姿勢不正確，比如下巴太用力、嗓子喊，或者胸部拘謹，導(dǎo)致發(fā)出的聲音擠、捏、窄，沉悶、暗啞。
培訓(xùn)的時候，我們要做到：高音不喊，低音不散。
只有把氣、聲、情互相配合、巧妙運用，才能讓我們的聲音吸引學(xué)員，又能保護我們的嗓子。
3、嗓子的保護方法 A、堅持鍛煉身體，游泳和長跑是最有效的方法，使用正確的方法堅持練聲，循序漸進； B、練聲時，聲音由小到大、從近到遠，從弱到強，由高到低，避免一開始就大喊大叫損傷聲帶； C、保證充足的睡眠是保護聲帶的最好措施； D、生病尤其感冒的時候，盡量少用嗓，此時聲帶黏膜增厚，容易產(chǎn)生病變； E、女性在生理周期或者其他原因鼻、咽、聲帶充血的時候，禁止練聲； F、盡量少吃辛辣刺激性食物，油膩、甜黏、冷熱刺激的食品也是嗓子的殺手，煙酒也要避免； G、堅持用淡鹽水漱口，可以消除炎癥并保護嗓子； H、中藥：胖大海+冰糖，還有金嗓子喉寶、西瓜霜、草珊瑚含片、清音丸等，都是不錯的藥物。
4、常見錯誤發(fā)聲及糾正 1）、悶暗 音色：沉悶、缺少光澤（亮度）。
原因：口腔肌肉松散，牙關(guān)不開。
這樣的發(fā)聲沒有共鳴，給聽眾有聲無字的感覺。
糾正： A、加強21個聲母的重點練習(xí)，同時與開、齊、合、撮四呼結(jié)合起來練習(xí)，全面鍛煉口腔； B、雙唇音\\\/b、p、m\\\/與開口呼韻母相拼的音節(jié)練習(xí)，速度放慢，出字有力，韻腹拉開立起，收好字尾 b-ang-bang（棒） p-ang-pang （龐） m-ang-mang （忙） b-ai-bai（百） C、如果遇到發(fā)音部位靠后的聲母、韻母，應(yīng)該有意識地往前送，不影響音色的前提下，發(fā)音部位前移。
D、四字詞練習(xí)：花紅柳綠 錦繡河山 山明水秀 心知肚明 E、繞口令 2）、喊叫 音色：尖銳、刺耳、粗糙，有時跑音 原因：盲目追求高音造成，呼吸部位淺，舌根、頸部、下腭肌肉緊張，喉嚨被卡緊 解決： A、調(diào)整好呼吸，吸氣部位要深，呼氣控制，提起軟腭，舌根及下腭要松弛； B、不要加強高音，使聲音走向向低寬發(fā)展； C、從自己最自然的中聲區(qū)，發(fā)a o e i u v 六個主要元音的延長音，聲音要拉開立??； D、平時多練習(xí)一些柔和的詩歌、民歌、短句等 3）鼻音 音色：暗淡、枯澀，象感冒聲，鼻子堵塞 原因：口腔開度不夠，軟腭無力塌下，舌中部抬起使部分氣流進入鼻腔，從而失去了部分口腔共鳴 糾正： A、關(guān)閉鼻腔通路，用半哈欠的感覺將軟腭提起，放松舌根、牙關(guān)，讓后聲腔的開度加大； B、用上述感覺發(fā)六個單元音的延長音，發(fā)音總趨勢是下行的感覺； C、將16個鼻韻母中的主要元音與比鼻韻尾作拆合練習(xí)：ang-a-ng uan-u-a-n ong-n-g ing-I-ng D、注意少練的音節(jié)：有鼻音的人初練聲應(yīng)該少練\\\/m、n\\\/聲母開頭的音節(jié)和\\\/n、ng\\\/結(jié)尾的音節(jié)。
4）、捏擠 音色：單薄、發(fā)扁，聲音象從口腔中擠出 原因：由于舌根下壓或舌根僵硬造成喉嚨捏緊造成。
此時軟腭放得太低，口腔不開。
也有人為了追求聲音明亮、靠前的效果，喉嚨自然吊高升起，產(chǎn)生擠捏。
這樣的聲音加大聲帶負擔(dān)，影響聲帶活動范圍，很容易損壞嗓子； 解決： A、改變不正確的呼吸方法，采用胸腹聯(lián)合呼吸法，氣息要有一定深度； B、發(fā)音時采用自然張口，下腭要放松，抬起軟腭，放松牙關(guān)。
元音練習(xí)。
C、練習(xí)，注意字頭發(fā)音短暫，主要時間用在“韻腹“的拉開立起階段 ba pa da ta bang dang zhang chang shang bu pu D、短語 偉大中國 鳥語花香 驚濤駭浪 翻江倒?！ 、夸大三聲練習(xí)：好 美 滿 想 養(yǎng) 廠 請 跑 5）喉音 音色：生硬、沉重、彈性差 原因：氣息短淺，上胸部緊張，舌根用力，后聲腔開得過大。
這樣嗓子容易疲勞損傷。
糾正： A、舌頭活動部位要準(zhǔn)確，一般舌頭的活動主要在舌尖及舌的中部，注意放松喉嚨； B、兩肩放松，調(diào)整好呼吸，發(fā)音時，頭位不要過于壓低，讓音波在口腔中輕輕上提； C、張口吸氣或“半打哈欠“的感覺體會喉嚨、舌根、下腭放松的感覺； D、加強唇舌的練習(xí)，如\\\/b、p、m、d、t、n、l\\\/和韻母相拼的音節(jié)； E、短詩，如李白的《早發(fā)白帝城》。
以上聲音問題并非全部，其解決方法也僅供參考。
其實從實際工作用聲角度來說，大部分的問題都是氣息太淺和發(fā)音位置不正確造成的。
胸腹聯(lián)合呼吸法不是一天兩天可以練好的，除了堅持訓(xùn)練之外，在朗讀過程中從有意識使用、練習(xí)，到自由運用，需要一個比較長的過程，但是長遠來看是非常有必要的。
發(fā)音位置靠前靠后，都會是發(fā)音器官造成不必要的損傷，聲音也變得暗沉。
放松喉頭、舌根，提高軟腭，讓聲音在中聲區(qū)位置發(fā)出肯定是最舒服也最自然的狀態(tài)，音色也會更好。
也許你說話有地方口音，也許你的音色不夠圓潤；也許你用嗓過度聲音嘶啞，也許你朗讀得沒有新意……不妨科學(xué)系統(tǒng)進行聲音呼吸的訓(xùn)練，讓我們的朗讀真正做到“有聲有色“。
第二部分 發(fā)聲的分項訓(xùn)練 朗誦訓(xùn)練與提高的過程，是一個循序漸進的過程，應(yīng)當(dāng)由易到難，由淺入深，萬萬不可急于求成。
忽視基本功的訓(xùn)練，幻想一步到位，是辦不到的。
應(yīng)先從分項訓(xùn)練開始，即從語音、語調(diào)、語氣、等項訓(xùn)練做起，一項一項地練，才能有所作為。
一、語音訓(xùn)練 普通話是科學(xué)語言體系，它嚴(yán)謹、豐富、優(yōu)美、悅耳、又很強的節(jié)奏感與自然和諧的音韻美。
普通話的標(biāo)準(zhǔn)包含語音、語匯、語法三大方面。
成人學(xué)習(xí)普通話則應(yīng)一般把重點放在語音上，即在掌握北京音的練習(xí)上。
1. 發(fā)音訓(xùn)練 人類發(fā)音，沒有單獨的發(fā)音器官，是使用呼吸器官、消化器官來做發(fā)音器官的。
發(fā)音器包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔三個部分。
其中，除了聲帶外，其他所有的發(fā)音器官都是“兼職”。
說話時，橫在呼出氣流通道上的兩條聲帶，迅速地一開一閉，把穩(wěn)定的氣流切成一串串的噴流，進而轉(zhuǎn)換成聽得見的峰音，隨著舌、唇、腭等器官的運動，不斷改變聲道的聲學(xué)性質(zhì)，將峰音變成能區(qū)別的語音，通過胸腔、喉腔、咽腔、鼻腔、口腔組成的共鳴器放大而發(fā)出聲音。
這就是發(fā)音的全過程。
從這個過程中可以看出，發(fā)音效果如何，與呼吸、聲帶、共鳴器等有著直接的關(guān)系。
為此，在發(fā)音訓(xùn)練中，著重要進行下列訓(xùn)練。
?。?）呼吸訓(xùn)練。
氣息是聲音的動力來源。
充足、穩(wěn)定的氣息是發(fā)音的基礎(chǔ)。
有的人講話或唱歌聲音洪亮、持久、有力，人們贊嘆說，他（她）“中氣”很足，相反，有的人說話或唱歌音量很小，有氣無力，上氣不接下氣，像蚊子嗡嗡叫一樣，使人難以聽清，這種人則“中氣”不足。
其間除了身體素質(zhì)的區(qū)別外，還有一個氣息調(diào)節(jié)技巧問題，即呼吸和講話的配合、協(xié)調(diào)是否恰當(dāng)?shù)膯栴}。
正常情況下，說話是在呼氣時而不是在吸氣時間進行的，停頓則是在吸氣時進行的。
如果是持續(xù)時間較長的講話或朗誦，必然要求有比平時更強的呼吸循環(huán)。
二、語氣訓(xùn)練 語氣是體現(xiàn)朗誦者立場、態(tài)度、個性、情感、心境等起伏變化的語音形式，它是思想感情、詞句篇章、語音形式的統(tǒng)一體。
有了恰當(dāng)?shù)恼Z氣，才能講出一連串聲音符號，生動、正確地反映出朗誦者的本意。
語氣具有綜合性，既包括聲調(diào)，句調(diào)，還包括語勢。
在下面的聲音技巧里面，我們會講到，語氣是多種多樣的，朗誦時要根據(jù)表情達意的需要來選擇語氣。
這里，我們從實際運用的角度來練習(xí)不同情況下的不同語氣。
1. 從語言的基本單位——語句的句型來說，有陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句四大類。
因而在朗誦時，相應(yīng)有陳述語氣，疑問語氣，感嘆語氣，祈使語氣的區(qū)分。
我準(zhǔn)備明天到北京出差。
（這句話顯然是個陳述句，讀這句話，要用平鋪直敘的陳述語氣） 你怎么還沒有去上班呀
（這句話是個疑問句，讀這句話，要用疑惑不解，由衷發(fā)問的語氣） 香港終于回到了祖國的懷抱
（這句話是感嘆句，讀這句話，要用帶有真實情感，有感而發(fā)的感嘆語氣） 放下武器，把手舉起來
（這句話是祈使句，讀這句話，要用聲色俱厲，用命令這種祈使語氣） 2. 從語句表情達意的內(nèi)容來說，有表情語氣、表意語氣，表態(tài)語氣的區(qū)分。
1）表意語氣。
通過這種語氣，向聽眾百哦打字機的意見，意思。
用這種語氣講話，句子中通常有相應(yīng)的語氣詞，它或者獨立成小句，或用于小句末尾，或用于整個句子的末尾。
如： 對此，你的意見如何呢
（反問） 你真的事先一點也不知道嗎
（質(zhì)問） 你不要一意孤行，執(zhí)迷不悟啊。
（提醒） 排長，敵人上來了，打吧。
（催促） 您把那本書借給我看幾天吧。
（請求） 站住
否則我就開槍拉。
（命令） 你上哪
（詢問） 你昨天怎么曠課啊
（責(zé)備） 2）表情語氣。
通過這種語氣，向聽眾表達自己的某種情感。
句子中通常也有相應(yīng)的語氣詞。
哎呀，這下子可好了。
（喜悅） 日本鬼子真是壞透了。
（憤恨） 他這位才華橫溢的作家死的太早了。
（嘆息） 這一仗打的真漂亮啊
（贊嘆） 哦
我終于弄明白了。
（醒悟） 呸
你這個無恥的叛徒
（鄙視） 3）表態(tài)語氣。
通過這種語氣，想聽眾表達自己的某種態(tài)度。
句子中有時也用語氣詞。
他確實盡了最大的努力。
（肯定） 這件事恐怕難以辦到。
（不肯定） 我不希望看到那樣的結(jié)果。
（委婉） 你認為這樣做行嗎
（商量） 這種意見是錯誤的。
（否定） 此外，從表達方式來說，又有敘述、描寫、抒情、議論、說明等不同的方式，它們各自的語氣也不一樣，還有，從所表達的內(nèi)容和其中蘊含的表達者的思想感情來說，更是千差萬別，因而所用語氣的平轉(zhuǎn)急緩，張弛高低也各不相同，變化萬千。
三、朗讀訓(xùn)練 朗讀訓(xùn)練可以使我們逐漸掌握漢語語法規(guī)律，培養(yǎng)敏感的語感，還可以使聲帶、發(fā)音、語氣、語調(diào)、語勢等得到全面鍛煉，相聲情并茂的境界攀登。
朗讀訓(xùn)練應(yīng)采用循序漸進、由低到高的“五步法”有條不紊的進行。
第一步是基礎(chǔ)訓(xùn)練。
選用百字左右的文章朗讀。
要求是：發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，吐字清楚，不添字，丟字，不讀錯字，按標(biāo)點符號要求進行恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
第二是過渡訓(xùn)練。
選用二、三百字的文章朗讀。
在第一步訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，過渡到通順流暢，且能讀出陳述、疑問、感嘆、祈使等幾種句子的不同語氣、語調(diào)。
第三步是鞏固訓(xùn)練。
選用五百字左右的文章朗讀，重點練習(xí)朗讀技巧，并結(jié)合聽范讀鞏固前兩步的訓(xùn)練成果。
要求在前兩步的基礎(chǔ)上能進一步讀出長句中的停頓和句中的輕重緩急，且依據(jù)文章的思想內(nèi)容，恰當(dāng)而自然地帶者感情去朗讀。
第四步是綜合練習(xí)。
選用八百字左右的文章朗讀。
將分項訓(xùn)練中得到的各種技巧綜合運用到朗讀中去。
要求語言流暢，語氣連貫，具有較強的感染力。
第五步是發(fā)揮訓(xùn)練。
選用千字以上文章朗讀。
著重在感情運用上下功夫，感情表達準(zhǔn)確豐富，聲情并茂，使作品的深刻思想內(nèi)容與朗讀者的感情融為一體。
不知不覺臉上再也沒有了笑容的說說
生活就是這樣 大家都不易 還是要保持樂觀的心態(tài)
優(yōu)美段落摘抄200字要有感悟的優(yōu)美段落摘抄
小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節(jié)課的時間，一篇作文竟全寫好了。
曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當(dāng)她想出更巧妙的方法來解決一道數(shù)學(xué)題時，為數(shù)學(xué)老師所熟悉、喜愛的神態(tài)。
每當(dāng)我做作業(yè)時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。
” 她站了起來，回答得那么準(zhǔn)確，那么自然，那么流暢，似乎早有準(zhǔn)備似的。
她抑揚頓挫地朗誦著，聲調(diào)優(yōu)美，娓娓動聽，舉座動容。
他這個調(diào)皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。
娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。
我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。
她鉆進浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。
他勉強打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起來，像要飛；后來覺得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。
他又埋頭寫起作業(yè)來，屋里靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。
同學(xué)們坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。
瑯瑯的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。
描寫山茶花的優(yōu)美句子
山茶花的紅，那是怎樣的紅啊
像五星紅旗那樣明艷耀眼。
那金黃色的，仿佛像剛剛升起的太陽那樣光芒四射，帶著金黃的色彩，又帶著陽光。
紫色的呢
那是剛剛采摘的帶著露珠的紫葡萄那樣晶瑩透明。
真是太美了。
山茶花的姿態(tài)也很美，個個都把花莖豎的直直的，花朵抬的高高的，每一朵花都顯得是那么神采奕奕，意氣風(fēng)發(fā)。
山茶花的葉子是青綠色的，周圍是鋸齒狀的邊緣。
有了它的襯托，山茶花便顯得更加美麗了。
它的枝干是黃褐色的，小枝條是紫褐色的，葉片很厚，橢圓形，周圍是鋸齒形狀的邊緣。
葉面正面是深綠色的，很有光澤，手摸的感覺很光滑細膩，像一張油紙。
背面的顏色要淡一點，可以明顯地看到葉脈。
山茶花的枝葉雖然不大，但是它的花朵真是美極了，它的花瓣大約十片，那一棵山茶花，遠遠望去，就好像一棵小樹上，吊著幾盞白色的小燈籠，山茶花上有些接近花心的花瓣上，有一條條粉紅色的條紋。
在枝頭的頂端有一根根嫩芽，它們即將變成花骨朵，說到花骨花我在它身上也有了許多發(fā)現(xiàn)，有的花蕾被綠葉包裹著，還沒有成熟，而有的花蕾卻分外地飽滿，飽脹得好像要破裂似的，在綠葉的襯托下顯得更美。
再看飽脹得裂了的小口子，剛剛綻開花苞的山茶花，猶如一個個朝天的鈴鐺.清晨的露珠沾在柔滑的花瓣邊沿，在陽光的照耀下，花朵更顯得嫵媚動人了。
一陣風(fēng)吹來，山茶花顫悠悠的，就像一位亭亭玉立，楚楚動人的少女在朝暉中舒展著柔美的身姿，可調(diào)皮的露珠卻滾落了。
這麼多的茶花，它們的姿勢千姿百態(tài)。
有的像是靠在枝條上，用露珠打扮著自己；還有的茶花立在枝條上，像是在高聲朗誦似的。
我想如果把眼前的茶花畫得活靈活現(xiàn)，那畫家的本領(lǐng)就頂呱呱啦。
那含苞欲放的花骨朵，多像一個個小心臟，花瓣層層包裹，裹得那么嚴(yán)密，那么結(jié)實，真是精致極了
