六年級上學(xué)期期中考試試卷
小學(xué)語文六年級期中檢測姓名：-__________________ 成績：_______________一、讀拼音，寫詞語或句子。
8分 1、yín sòng gē bǎn miǎo shì guī sù ( ) ( ) ( ) ( ) 2、dà dì bù shǔ yǔ rén lèi ( )，ěr rén lèi shì shǔ yǔ dà dìde（ ）。
二、把下面的成語補充完整。
8分 津津樂（ ）（ ）然大物 張冠李（ ） 可見一（ ） ( )崖峭壁 （ ）之大吉 紛至（ ）來 從天而（ ）三、名句填空。
8分 1、有限的（ ），無限的（ ）。
2、有所期諾，（ ）；有所期約，（ ）。
3、我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就（ ），更( )。
4、此夜曲中（ ），何人不起（ ）。
四、按課文內(nèi)容填空。
8分1、溪流河川中閃閃發(fā)光的（ ）是水，（ ）我們祖先的血液。
………………《這片土地是神圣的》2、作者一生有兩個母親，一個是（ ），一個是（ ）。
--------《懷念母親》3、我被老人（ ）的語言打動了。
我（ ）起來，同時有了幾分興奮。
4、科學(xué)家已經(jīng)證明，（ ）在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。
人類不能（ ）在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
---------《只有一個地球》五、句子的理解和運用。
8分 1、這山中的一切，哪個不是我的朋友
（請你把這句話改為陳述句，意思不變。
）----------------------------------------------------------------------- 2、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
（這句話中“這樣做”是指什么
）------------------------------------------------------- 3、聯(lián)歡會開了足足兩個小時不到，十二點半才散會。
（修改病句）----------------------------------------------------- 4、路旁的小樹被風(fēng)刮倒了。
（改為“把”字句） --------------------------------------------------------------------六、選擇題。
選擇正確答案的序號寫在括號里。
10分1、下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ） A、左沖右撞 德高望重 行色匆匆 意味深長 B、不拘一格 年過花甲 狂風(fēng)怒號 惹人饑笑 C、牙牙學(xué)語 波濤起伏 生命垂危 一瀉千里 D、世外桃源 興高采烈 大吃一驚 心驚肉跳2、在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。
“扁舟”這個詞語中“扁”的正確讀音是（ ）。
A、piān B、biān C、piǎn D、biǎn3、“天空撒滿了快活（ ）眨著眼（ ）星星，天河顯（ ）很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的……”這句話括號里正確的字是（ ） A、的、第、得 B、地、的、得 C、的、得、地 D、得、地、的4、謝謝上帝，總算活著回來啦。
……我不在，你在家里做些什么呢
（句中省略號的作用）…………………………………（ ） A、表明心理活動的時斷時續(xù) B、表示省略遞增的次數(shù) C、表示語意的跳躍 D、表示說話結(jié)巴，欲言又止5、小記者問科學(xué)家李伯伯今后有什么打算，他說：“我今年四十，雖然到了（ ），可未知的問題還是很多很多。
求知和探索是我一輩子的命題。
”………………………………（ ）A、而立之年 B、不惑之年 C、年過花甲 D、年過半百七、判斷題。
正確的打∨，錯的打×。
10分 1、陪“我”同船前往寶石島的是個剛從黑龍江探親返回的坦克兵。
（ ） 2、在“竭澤而漁”這個成語故事中，晉文公采納了狐偃的計策并給了他最高的賞賜。
…………………………（ ） 3、我們和大地上的山巒河流、動植物共同屬于一個家園。
（ ） 4、“那時，我總是不由得想起那位‘耳聾’的老人。
”這句話中“耳聾”加引號是為了引起讀者的注意。
……（ ） 5、“但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
”從這句中可以看出，在“我”心里，蘇珊是一個很正直的人。
（ ）八、《詹天佑》——第四自然段詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。
哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。
詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員□說□我們的工作首先要精密□ 不能有一點兒馬虎 □‘大概’‘差不多’ 這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口 □ 他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿、背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。
塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。
不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。
白天,他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。
為了尋找一條合適的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。
遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。
否則，不但那些惹那些外國人譏笑，還會使中國工程師失掉信心。
1、給粗體字選擇正確的讀音（1分）背著標(biāo)桿(bēi bèi) 塞外(sāi sài)2、給詞語選擇正確的近義詞，畫上“-------”。
（2分） 勉勵（鼓勵 勉強） 馬虎（細心 大意） 惡劣（險惡 兇惡） 否則（否定 不然）3、給這段話沒有標(biāo)點的地方加上標(biāo)點。
（3分）4、用“|”號把這段話分成三層。
(在文中標(biāo)出)（3分）5、用下列詞語寫句子。
（2分） （1）勉勵…… （2）不但……還……6、把描寫環(huán)境惡劣的詞語抄寫下來。
（1分） -----------------------------------------------------------7、從文中畫線的句子，你想到了哪些四字詞語。
（至少寫兩個）（1分） -----------------------------------------------------------------------------8、用“～～～”畫出詹天佑遇到困難時的內(nèi)心想法的句子。
這句話充分表現(xiàn)了（可以選擇多項）（1分）………………（ ） ①詹天佑熱愛祖國的思想感情。
②詹天佑卓越的創(chuàng)造才能。
③詹天佑為祖國爭氣的堅強決心。
④詹天佑對待工作的科學(xué)態(tài)度。
九、《窮人》 桑娜臉色蒼白，神情激動。
她忐忑不安地想：“他會說什么呢
這是鬧著玩的嗎
自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦
……不，還沒來
……為什么把他們抱過來啊
……他會揍我的
那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好
” 1、聯(lián)系下文說說詞語的意思。
(1分)忐忑不安：------------------------------------------------ 2、用“_____”畫出描寫桑娜神情的句子。
（1分） 3、這段話主要是描寫桑娜的 --------------------- （1分） A、語言 B、心理活動 4、這段話寫出了桑娜抱回孩子后__________的心情。
（1分） 5、這段話選自課文《 》，作者是___國作家__________。
（2分）十、《過年》①到了十二月十五，過年的空氣開始濃重起來了…… ?、谪ト胀砩纤驮睿罹兴_每年上天約一星期，廿三夜上去，大年夜回來。
這菩薩據(jù)說是天神派下來監(jiān)視人家的，每家一個。
廿三這一天，家家燒赤豆糯米飯，先盛一大碗供在灶君面前，然后全家來吃。
吃過之后，黃昏時分，父親穿了大禮服來灶前膜拜，跟著，我們大家跪拜。
拜過之后，將灶君的神像從灶山上請下來，放進一頂灶轎里。
這灶轎是白天從市上買來的，用紅綠紙張糊成，兩旁貼著一副對聯(lián)，上寫“上天奏善事，下界保平安”。
我們拿些冬青柏子，插在灶轎兩旁，再拿一串紙做的金元寶掛在轎上；又拿一點糖塌餅來，粘在灶君菩薩的嘴上。
這樣一來，他上去見了天神，粘嘴粘舌的，說話不清楚，免得把人家的惡事全盤說出。
于是父親恭恭敬敬地捧了灶轎，捧到大門外去燒化。
燒化時必須搶出一只紙元寶，拿進來藏在櫥里，預(yù)祝明年有真金元寶進門之意。
?、圬テ咭惯^年，是個盛典。
白天忙著燒祭品：豬頭、全雞、大魚、大肉，都是裝大盤子的。
吃過夜飯之后，把兩張八仙桌接起來，上面供設(shè)“六神牌”，前面圍著大紅桌圍，擺著巨大的錫制的香爐蠟臺。
桌上供著許多祭品，兩旁圍著年糕。
記得那時我所欣賞的，是“六神牌”和祭品盤上的紅紙蓋。
這六神牌畫得非常精美，一共六版，每版上畫好幾個菩薩，佛、觀音、玉皇大帝、孔子、文昌帝君、魁星……都包括在內(nèi)。
平時折好了供在堂前，不許打開來看，這時候才展覽了。
祭品盤上的紅紙蓋，都是我的姑母剪的，“福祿壽喜”、“一品當(dāng)朝”、“平升三級”等字，都剪出來，巧妙地嵌在里頭。
我那時只七八歲，就喜愛這些東西，這說明我對美術(shù)有緣。
④年底這一天，是準備通夜不眠的。
店里早已擺出風(fēng)燈，插上歲燭。
吃年底夜飯時，把所有的碗筷都拿出來，預(yù)祝來年人丁興旺。
吃飯碗數(shù)，不可成單，必須成雙。
如果吃三碗，必須再盛一次，那怕盛一點點也好，總之要湊成雙數(shù)。
吃飯時母親分送壓歲錢，我得的記得是四角，用紅紙包好。
我全部用以買花炮。
⑤年初一上午忙著招待拜年客人。
街上擠滿了穿新衣服的農(nóng)民，男女老幼，熙熙攘攘，吃燒賣，上酒館，買花紙（即年畫），看戲法，到處擁擠，而最熱鬧的是賭攤。
原來從初一到初四，這四天是不禁賭的。
擲骰子，推牌九，還有打?qū)?，一堆一堆的人，個個興致勃勃，連警察也參加在內(nèi)，有的通夜不收。
【閱讀思考】 1．給下列加點的字注音。
2分 巧妙地嵌在里頭（ ） 擲骰子（ ） 2．選文一共寫了幾件事
4分 （ ） 是按照什么順序?qū)懙?/p>
1分（ ） 3．文中最讓你喜歡的年俗是什么
說說你喜歡的理由。
2分------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4．“我那時只七八歲，就喜愛這些東西，這說明我對美術(shù)有緣。
”作者為什么要談到美術(shù)
2分-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5．列舉你的故鄉(xiāng)過年時的兩種習(xí)俗。
1分 6、你平時一定積累了不少關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的古詩詞吧
請你寫出其中的一首。
4分 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7、古老的中國游許多傳統(tǒng)節(jié)日，比如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等等。
請你選擇其中的一個節(jié)日，想想你準備從哪幾方面入手對它進行研究，然后以此為主題，寫一個開展綜合性學(xué)習(xí)的簡案。
（要求至少分四個方面寫）4分---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------可以參考，但是是人教版的，今天復(fù)習(xí)，正好給你捎一份
形容思想的句子
思想是天空中的鳥，在語言的籠里，也許會展翼，卻不會飛翔。
——紀伯倫埋沒在底層的人才真正值得敬重，他一輩子辛勤，一輩子奔忙，不求聲譽和光榮，只有一種思想給他鼓動，為公眾利益而勞動。
——克雷洛夫所有偉大的事跡和偉大的思想都有荒謬的開頭。
——加繆只能通過勞動，思想才能變得健全；只有通過思想，勞動才能變得愉快，兩者是不能分割的。
——羅斯金 簡單的分享幾個，希望有所幫助，請采納，謝謝
尋求記敘文和說明文的修辭手法(說明方法)及其作用
復(fù)習(xí)之修辭手法修辭是修飾文字詞句，運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準確，鮮明而生動有力。
我們在初中階段需要辨析、運用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問等七種，教材中常出現(xiàn)的還有對偶、互文、借代、引用、反語等中考鏈接《考綱》：“借助常用的語法修辭知識理解文章的重要語句，體會它們在文中的表達效果。
”考試題型主要有判斷（選擇題）、辨析其表達作用（參考閱讀）、仿寫或續(xù)寫修辭句。
通過仿寫的形式考查修辭知識的理解和運用，是近年中考的一大趨勢。
修辭的基本表達效果比喻 能將表達的內(nèi)容說得生動具體形象。
擬人 使具體事物人格化，語言生動形象。
夸張 揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。
排比 增強語言氣勢，加強表達效果。
反復(fù) 強調(diào)某個意思，某種感情。
設(shè)問 提醒人們思考,或為了突出某些內(nèi)容。
反問 增強語氣。
復(fù)習(xí)之記敘文記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以寫人記事，寫景狀物為主要內(nèi)容的一種文體。
精析考綱要點：1、整體感知，分清要素、人稱、線索、順序。
2、理解描寫、議論、抒情等表達方式的作用。
3、分析層次,理解內(nèi)容,明確詳略,歸納中心。
4、品詞賞句，理解關(guān)鍵性詞句的含義及作用。
5、欣賞文學(xué)作品的形象、語言、表現(xiàn)手法等。
答題總原則一、瀏覽考題，整體感知二、縝密審題，明確要求三、局部探索，深入品讀四、整體檢驗，確保準確記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
記敘的人稱及作用：1、第一人稱：以“我”、“我們”的口吻或角度展開敘述。
作用:便于直抒胸臆,讀來有親切感和真實感。
2、第二人稱：出現(xiàn)在第一人稱或第三人稱的敘述中，出于直接抒情的需要。
但記敘文通篇一般不采用第二人稱。
作用：拉近與讀者的距離，便于感情的交流，有利于直接感染讀者。
3、第三人稱：指作者站在“第三者”的立場上把人物的經(jīng)歷和事件的經(jīng)過告訴讀者。
作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述，便于塑造人物形象和表現(xiàn)文章主題。
記敘文的線索：線索是貫穿全文始終的一條脈絡(luò)，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個有機體。
可以作線索的大致分六類：1、以具體事物或事物的特征為線索。
如《白楊禮贊》以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文。
2、以人物或人物的特征為線索。
如《背影》以父親的背影為線索。
3、以中心事件為線索。
如《清兵衛(wèi)與葫蘆》以清兵衛(wèi)一直喜好葫蘆、收集葫蘆為線索展開故事情節(jié)。
4、以思想感情為線索。
如《山米與白鶴》、以山米對外祖父的感情變化為線索組織材料。
5、以時間推移或空間變換為線索。
如《小男孩》以時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換，即以他的行蹤為線索 。
6、以“我”的所見所聞為線索。
如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。
找線索的技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子等。
記敘的順序及作用： 1、順敘（按事情發(fā)展先后的順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
2、倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。
） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。
3、插敘（在敘事過程中插入與中心思想有關(guān)的事件 。
） 作用:對主要情節(jié)和人物描寫起補充、鋪墊、襯托的作用,豐富形象，突出中心。
理解描寫、議論、抒情表達方式的作用描寫：用生動形象的語言，對人物、事件、環(huán)境進行精描細刻。
描寫分為人物描寫和環(huán)境描寫。
人物描寫（肖像、行動、語言、心理等）可揭示人物思想品質(zhì)和性格特點。
環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫，自然環(huán)境描寫能渲染氣氛，烘托人物的心情，推動情節(jié)的發(fā)展，突出主題。
社會環(huán)境描寫交代背景、能揭示人物思想產(chǎn)生和導(dǎo)致事件結(jié)局的社會根源。
議論：記敘文中的議論是作者直接對敘述內(nèi)容發(fā)表見解、判斷、表明態(tài)度，點明或深化主題，起畫龍點睛的作用。
抒情：作者在記敘的基礎(chǔ)上直抒胸臆，表達強烈的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，給讀者強烈的感染和震撼。
歸納文章中心思想的技巧：1、分析文章標(biāo)題；2、分析文章的結(jié)尾；3、分析文中議論抒情的句子；4、結(jié)合概括各段大意的基礎(chǔ)上歸納中心；5、有些文章比較復(fù)雜，必須從多方面入手，綜合分析，才能全面準確地把握文章中心。
關(guān)鍵句子的理解關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④引用的句子；⑤起承轉(zhuǎn)合的句子重點語句的作用一般可從兩方面考慮:一從結(jié)構(gòu)上，常起：A承上啟下過渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用；二從內(nèi)容上，常有：A開篇點題，B設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨（畫龍點睛）等作用。
開放性閱讀試題的解答：這類試題主要有以下幾個方面：（1）、根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（2）、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；（3）、對文中的人物進行評說；（4）、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對選文材料談自己獨到的見解；（5）、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；（6）、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系； (7)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容； (8)、對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析。
答題套路：（1）表達時最好要有標(biāo)志性語言。
在答題時可以先用“我認為……。
”言簡意賅地表明自己的觀點。
再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。
（2）、表達內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。
（3）、要有正確的人生觀、價值觀。
（4）、語言要通順，表達要流暢 。
復(fù)習(xí)之說明文說明事物要抓住特征所謂“特征”是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志.只有抓住它,才能說明這一事物或事理的獨特之處.說明文的三要素：被說明事物的特征、說明順序、說明方法說明文常見的三種順序：時間順序 、空間順序、邏輯順序說明文常用的三種方法：列數(shù)字、舉例子、作比較 說明方法作用常見答題模式：1、舉例子:用例子（要點出是什么例子）,具體生動地說明了…特征從而使說明更具體,更有說服力。
2、列數(shù)字:準確、嚴密地說明了……特征,使說明更準確更有說服力······。
3、作比較：把……和……相互比較， 突出強調(diào)了……的特點···。
“能不能刪
” 方法歸納1、表態(tài)：不能刪。
2、定性（什么上的限制）+（替換法）解詞或解釋句子。
3、若刪去，句子意思成了…不符合實際（太絕對了）4、XX詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性、科學(xué)性。
分析引用古籍或名言的目的：先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系，就能領(lǐng)悟其引用的目的了。
作用：在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。
在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源或作用。
認真地閱讀文章以及題目所涉及的一切材料,從中得出自己的觀點,還要注意語言的表達要符合題目要求。
如何在語文課中提高學(xué)生閱讀能力
1、看文章的題目\ 例如：《董存瑞舍身炸暗堡》從題目知道文章是圍繞“炸”而展開。
舍身的意思是舍棄自己的身體，從而知道題目的意思是董存瑞為炸暗堡而獻出自己的生命。
它也點明了文章的中心——歌頌了董存瑞忠于革命事業(yè)不怕犧牲的精神。
還有《勞動最有滋味》、《偉大的友誼》、《為人民服務(wù)》等。
\ 2、看文章的開頭和結(jié)尾\ 一篇好的文章，為了便于讀者把握文章的題旨，通常在開頭或結(jié)尾處，有點明中心的句子或段落。
一般來說，在開頭有首領(lǐng)文章的作用，在文章的結(jié)尾有總結(jié)全文點明中心的作用。
分析好這些開頭和結(jié)尾就能準確地概括文章的中心思想。
例如：老舍的《養(yǎng)花》中的結(jié)尾是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。
”這個結(jié)尾既總結(jié)養(yǎng)花的樂趣又點明了文章的中心思想。
\ 3、看文章的中心句\ 文章的中心句是文章思想感情集中的反映，體現(xiàn)作者的寫作目的，往往直接點明中心思想。
找準了中心句，就可以歸納出文章的中心思想，那么文章的中心句通常出現(xiàn)在什么地點呢
比較常見的是在文章的開頭和結(jié)尾。
如《詹天佑》開頭寫道：“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
”綜觀全文不難看出：全文緊緊圍繞著“愛國”和“杰出”來寫的，“愛國”和“杰出”正簡潔、深刻地揭示了全文的中心思想。
\ 出現(xiàn)在開頭有總起文章的作用。
又比如：《我的伯父魯迅先生》的結(jié)尾 有一句話是：“的確的，伯父就是這樣的人，為自己想得少，為別人想得多。
”點明了文章的中心思想。
\ 4、看重點段落\ 文章的重點段落是為了突出文章的中心思想，抓住重點段落的分析，就能準確的概括文章的中心思想。
\ 5、看重要人物\ 寫人的記敘文，往往是從重要的人物身上就能體現(xiàn)出中心思想。
抓住重要人物的所做、所為、所想、所感就可以把握文章的中心思想。
\ 例如：《窮人》一課提到的人物有桑娜、漁夫、西蒙、西蒙的兩個孩子、桑娜的五個孩子，究竟誰是重要人物，想一想可以知道是桑娜和漁夫，抓住重要人物分析一下：\ 不難得出課文贊揚了桑娜和漁夫勤勞、善良的高尚品質(zhì)。
\ 6、看主要事件\ 例如：《草船借箭》課文中主要寫諸葛亮巧借十萬枝箭的事。
抓住“巧”字去分析，不難得出贊揚諸葛亮的杰出才能和寬廣的胸懷。
\ 7、看文章的議論抒情\ 在文章中，記敘和描寫部分好比畫龍，議論和抒情部分就是點睛，點睛部分往往揭示了文章的中心思想。
例如：《一夜的工作》中寫了如下的一段話：在回來的路上，我不斷想著，并且對自己說：“這就是我們新中國的總理。
我看見了他一夜的工作。
他是多么勞苦，多么簡樸”。
這個句子的議論抒情不但總結(jié)了周總理工作勞苦，生活簡樸的高貴品質(zhì)，而且抒發(fā)了對周總理由衷的敬愛之情，深刻地提示了全文的中心思想。
\ 8、看文章的細節(jié)：\ 文章的細節(jié)描寫是為表現(xiàn)中心服務(wù)的，因此，認真體會文章的細節(jié)描寫，了解這些細寫對突出文章的中心起了什么作用，對理解文章的中心大有幫助。
比如《凡卡》一文中寫凡卡的學(xué)徒生活：抓住了三個方面，挨打、挨罵、沒法睡覺。
仔細體會三個方面的細節(jié)，可以體會到凡卡學(xué)徒生活的痛苦，反映沙俄時代兒童的悲慘命運，揭露了資本主義社會的黑暗，體現(xiàn)了作者的同情。
\ 9、看關(guān)鍵人物的語言、動作、心理活動描寫\ 人物的語言、動作、心理活動等描寫往往體現(xiàn)出文章的中心思想。
\ 《落花生》父親的話。
“人要做有用的人，不要做只講體面，對別人沒有好處的人”父親的話既是對孩子們的希望，又點明了文章的中心。
\ 10、看文章的體裁
初中一年級下冊一至四單元（從百草園到三味書屋
你要仔細復(fù)習(xí)上課的時候老師說的那些知識，比如，哪一段的哪里表達了什么意思，還有那些注釋也很重要，會考到的。
實在不行，你考試前幾天可以找一下百度百科，上面不是有“內(nèi)容講解”的么
好好看看，挑重點的記下來背下來，考試的時候要放松，考前吃顆巧克力也可以哪w
