賞析句子的答題格式，（從修辭手法，描寫方式入手）
⑴比喻:運用了比喻的修辭手法，（把什么比作什么，）生動形象地寫出了＋對象＋特性。
表達了作者.......的思想感情。
⑵擬人:運用了擬人的修辭手法，把什么人格化了，生動形象地寫出了什么怎么樣（的情態(tài)）。
表達了作者.......的思想感情。
⑶排比:運用排比修辭手法，強調(diào)了＋對象＋特性+ “節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢，富有氣勢”
高中語文閱讀題怎么套句，就是答題格式是什么
要完整的
高中語文現(xiàn)代文閱讀+詩歌鑒賞答題技巧(實用)【修辭手法的作用】1.公式： ①比喻：……采用了比喻的修辭手法，地描寫了……，表現(xiàn)了作者對……的感情，形象生動。
②擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對……的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。
③夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。
④反問：……采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。
⑤排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強了語言的氣勢。
⑥對偶：……采用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。
【描寫手法的作用 】1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。
2、明確描寫類型及相關(guān)知識： ①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征 ②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界 ③動作（細節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 ④心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界3、公式： 外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了…… 語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……動作：用運……的詞語，生動、準確地刻畫了…… 心理：……等詞語寫出了……，表現(xiàn)了…… 【環(huán)境描寫的作用 】1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。
2、公式： ①……的景物描寫，寫出了……的景色（或環(huán)境），烘托了人物……的性格和品質(zhì)。
②……的景物描寫，結(jié)合人物心理活動，表現(xiàn)人物……的性格和精神。
3……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。
文章運用表現(xiàn)手法作用 （1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點（2）象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻 （3）伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊 （4）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密 （5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題高考語文現(xiàn)代文閱讀解題方法歸類一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯） 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語 四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠） 十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫 十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。
二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：句子作用 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）開頭要引人（開門見山，直截了當(dāng)；制造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；說明情況，交待背景），結(jié)尾要有力（畫龍點睛，發(fā)人深思；總結(jié)全文，照應(yīng)開頭；敘述結(jié)束，自然收尾；抒發(fā)情感，引起共鳴） 第一種模式： 分析意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面
表達了詩人怎樣的思想感情
答題步驟：① 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。
②概括景物所營造的氛圍特點 ③ 分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具體。
比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
第二種模式 ：分析技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧
提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。
詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的
有何效果
答題步驟： (1)準確指出用了何種手法。
(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。
(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。
第六種模式 ：情感、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情
這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實
這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣
或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。
答題步驟：（1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）運用了何種表達技巧（3）抒發(fā)什么情感
詩歌鑒賞，如何描寫景物特點例題
詩歌鑒賞的我找了一些感覺不錯，就是很多，希望你可耐心看完
詩歌鑒賞解題技巧 *第一種模式 分析意象、意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面
表達了詩人怎樣的思想感情
解答分析：這是一種最常見的題型。
所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。
它包括景、情、境三個方面。
答題時三方面缺一不可。
答題步驟： ①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。
并準確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。
描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
②概括景物所營造的氛圍特點。
一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具體。
比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
答題示例： 絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注?此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物
表達了詩人怎樣的感情
請簡要分析。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。
這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。
表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離、生活安定后、愉悅閑適的心境(步驟三)。
*第二種模式 分析技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧
提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。
詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的
有何效果
答題步驟： (1)準確指出用了何種手法。
(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。
(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。
答題示例： 早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什么表現(xiàn)手法（借景抒情 直抒胸臆 對比 襯托 寓情于景 反襯 烘托 托物起興 以樂襯哀 渲染 虛實結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情 欲揚先抑）
有何效果
答：主要用了反襯手法(步驟一)。
【天未放亮，星斗縱橫，分外明亮】*（星斗闌干分外明），反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。
兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。
*第三種模式 分析語言特色 提問方式：這首詩在語言上有何特色
提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。
談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。
答題步驟： (1)用一兩個詞準確點明語言特色。
(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。
(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
答題示例： 春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。
“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。
這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
*第四種模式 煉字型 提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字
為什么
提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。
答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。
答題步驟： (1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
答題示例： 南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意這種說法嗎
為什么
答：同意。
看，在詩中指回望(步驟一)。
離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。
此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。
只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。
*第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型 提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么
解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
答題步驟： (1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
答題示例： 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情
“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么
你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么
答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。
這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。
可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵. *第六種模式 情感、主旨型 提問方式：表達了怎樣的思想感情
這首詩的主旨是什么 提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實
這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣
或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。
答題步驟： （1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容 （2）運用了何種表達技巧 （3）抒發(fā)什么情感 答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
（8分）（06年全國卷2） 南柯子 王炎 山冥去陰重，天寒雨意濃。
數(shù)枝幽艷濕啼紅。
莫為惜花惆悵對東風(fēng)。
蓑笠朝朝出，溝塍處處通。
人間辛苦是三農(nóng)①。
要得一犁水足望年豐。
〔注〕①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。
（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。
答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。
（步驟三） 再如：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
（8分）（05年全國卷2） 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。
[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。
（2）作者是怎樣寫“思家”的
答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現(xiàn)“思家”的。
（步驟三 題目已經(jīng)說明情感）（想像1分，畫面描繪2分） *第七種模式 評價題型 提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。
這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。
其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>
答題思路： （1）認真審題 （2）深入閱讀理解詩詞 （3）結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題 答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分析；闡明理由時，緊扣評論關(guān)鍵詞 答題示例： 赤壁 杜牧 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。
你同意這種觀點嗎
請作簡要說明 分析：這是一首典型的詩詞評價題型。
詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時思維要稍稍轉(zhuǎn)個彎。
所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。
本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風(fēng)云變幻。
答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。
詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。
后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說人情”。
*第八種模式 比較評價題型 提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。
答題思路： （1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。
（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。
（3）要注意點面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。
表述時要注意條理清楚，層次分明。
答題示例： 16．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。
（6分）（05年浙江卷） 齊安郡中偶題 杜牧 兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。
多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。
暮熱游荷池上 楊萬里 細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。
荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
（2）這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象
請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。
（4分） 解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯。
第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容 答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。
第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。
（步驟二） 后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。
（步驟二）
描寫景物的句子，并賞析。
五句
1、世上再也沒有比時鐘更加冷漠的東西了：在您出生的那一刻，在您盡情地摘取青春幻夢的花朵的時刻，它都是同樣分秒不差地滴答著。
——賞析：這句話運用比喻象征擬人等手法，寫出了時鐘的無情，提醒我們珍惜時間。
2、人行秋色之中，腳下踩的，發(fā)上戴的，肩上似有意無意飄墜的，莫非明艷的金黃與黃金。
——賞析：這句話運用比喻的修辭手法，把落葉比作黃金，生動形象。
3、那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，那股皚皚不絕一仰難盡的氣勢，壓得人呼吸困難，心寒眸酸。
——賞析：這句話運用疊字，展現(xiàn)了文字的音韻美，表現(xiàn)了雪的冷艷與凄麗。
4、那花瓣落地時依然鮮艷奪目，如同一只奉上祭壇的大鳥脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去。
——賞析：這句話運用比喻的修辭手法，把落花比作羽毛，表現(xiàn)了牡丹卓越的風(fēng)姿。
5、桔紅色的房屋，像披著鮮艷袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨底洗禮。
——賞析：這句話運用比喻的修辭手法，把房屋比作老僧，寫出了雨中房屋的淡定和冷清。
詩歌鑒賞景物描寫的作用
高考詩歌鑒賞——景物描寫的作用人物刻畫的方法學(xué)習(xí)目標：1、做高考詩歌，總結(jié)詩歌中景物描寫的提問方式并整理答案。
2、練習(xí)詩歌，能夠依據(jù)景物描寫作用要點分條答題。
3、通過鑒賞《阮郎歸》人物動作神態(tài)描寫，總結(jié)刻畫人物的方式。
寫景句的作用提問方式：1、這首詩（詞）中景物描寫的作用是什么
2、這首詩（詞）開篇（首句）的作用是什么
3、找出寫景句，并分析其作用。
4、這句的表達效果是什么
寫景句的作用詩歌鑒賞景物描寫的作用內(nèi)容渲染氣氛交代時間，時令，天氣狀況，地點等內(nèi)容情感借景抒情，融情于景奠定詩歌感情基調(diào)作用含蓄蘊藉，余味無窮結(jié)構(gòu)先言他物，引起下文。
（起興）鞏固練習(xí)送人到松江俞桂西風(fēng)蕭瑟入船窗，送客離愁酒滿缸。
要記此時分袂處，暮煙細雨過松江。
問：第一句在全詩中有何作用
①描寫了蕭瑟的秋風(fēng)吹打著江中即將遠行的小舟的景象。
②交代了送別的季節(jié)（秋天）、地點。
渲染了離別時蕭瑟凄涼的氛圍。
襯托了詩人的凄涼之感。
為下文寫離愁做鋪墊。
南鄉(xiāng)子唐李王旬煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。
遠客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。
問：詞的前三句主要是寫景，請簡述寫景的作用。
①詞中借景抒情。
②用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲等意象，勾勒出一幅凄涼傷感的畫面，營造了凄涼孤寂的氛圍。
渲染了離愁別恨的思鄉(xiāng)之情。
（為下文表達作者的濃濃思鄉(xiāng)之情做鋪墊）詩歌中刻畫人物的方法1、周
初中語文賞析句子答題技巧，賞析整個句子 還有賞析加點詞語的那種
初中語文現(xiàn)代讀、語言運詩歌賞析答題公式以下三十題公式幾乎涵蓋初中語試當(dāng)中所有主觀題題型,同學(xué)們一定要在切實掌握的基礎(chǔ)上加以靈活運用。
1.標題作用:(1)全文的線索,推動情節(jié)發(fā)展(2)總結(jié)文章內(nèi)容,點名主旨(突出主題)(3)形式新穎,吸引讀者(4)反映人物情感變化2.詞語理解:XX生動表現(xiàn)了人(事)物XX的特點(情狀)(或描繪出一幅……的場景),反映了人物……的心情3.句子分析:(1)分析句子里詞語的表達效果:這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。
答題時,把它們所指的對象揭示出來,再聯(lián)系上下文,圍繞主題,挖掘出句子深層含義,再整理一下自己的語言就可以了。
(2)公式:修辭本身得作用+ 聯(lián)系上下文的情景比喻:用XX比喻XX,表現(xiàn)了(事物)……的特點,表達了(人物)……的特點擬人:把XX擬人化(或賦予人的情感),生動形象的表現(xiàn)了……的特點(或描繪出……的畫面,寫出了事物……的特點)排比:使句式更整齊,氣勢更強調(diào)了(事物)的……,突出了(事物)……的特點反問:這個反問句的意思是……,以強烈的語氣表達了(人物)……的感情設(shè)問:開頭出現(xiàn),其作用通常為“設(shè)置懸念,吸引讀者”文中或結(jié)尾出現(xiàn),其作用通常為“引起了對……的問題的關(guān)注(或引人深思),給人以啟迪,突出了文章的主旨”借代:用XX代XX,使被借代的更加具體,生動表達了什么感情或特點引用:引用詩句,其作用通常為“增強文章的文學(xué)氣息,使文章語言更優(yōu)美(或引用詩句是為了說明……)”引用故事,神話傳說,其作用通常為“增強文章的趣味性,吸引讀者”對偶:……采用了對偶的修辭手法,描寫了……,抒發(fā)了作者對……的感情,節(jié)奏明快,富于音樂美。
4.文章運用表現(xiàn)手法作用:(1)對比,作用:XX和XX形成鮮明對比,突出人(事)物XX的特點(2)象征,作用:使文章立意深遠,含蘊深刻(3)伏筆,作用:對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示,為情節(jié)發(fā)展作鋪墊(4)照應(yīng),作用:使文章結(jié)構(gòu)嚴謹,使文章主題更加鮮明,使文章更加嚴密(5)烘托、渲染,作用:表現(xiàn)環(huán)境,營造氛圍,抒發(fā)情感,突出主題5.某句話在文中的作用:(1)文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說);埋下伏筆(記敘文、小說);設(shè)置懸念(小說);為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;(2)文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;(3)文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)6.某段起什么作用:(1)此段在開頭,作用:A、引起下文B、點名所要描寫的對象C、照應(yīng)文章標題D、設(shè)置懸念,吸引讀者E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(2)此段在文中,作用:A、承上啟下的過渡作用B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆,推動情節(jié)發(fā)展(3)此段在結(jié)尾,作用:A、總結(jié)全文B、揭示文章主旨C、照應(yīng)前文D、照應(yīng)題目E、引人深思7.文中畫線句、段運用何種描寫方法,有何作用:描寫方法分為:(1)人物:外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫(2)壞境:自然環(huán)境、社會環(huán)境描寫的作用:(1)人物:表現(xiàn)人物XX的特點,突出人物XX的性格(品質(zhì)、思想)(2)環(huán)境:烘托一種XX的氣氛,表達一種XX的思想感情8.用簡潔的言語概括文章(或文段)內(nèi)容:公式:誰+干什么+結(jié)果怎么樣9.本文(某段)運用什么表達方式:記敘、描寫、議論、說明、抒情10.簡要概括文中事物特點:分析步驟:首先分析文章的結(jié)構(gòu),注意文中的連接詞(首先、其次、還、然后、也、最后、此外……),這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。
11.某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?動詞:不行。
因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞:不行。
因為該詞生動形象地描寫了……副詞:如(如:都,大都,非常只有等):不行。
因為該詞準確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成……,與事實不符。
12. 一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?答:不能。
因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。
13. 段意的歸納(1)記敘文:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事格式:(時間+地點)+人+事。
(2)說明文:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么,格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)(3)議論文:回答清楚議論的問題是什么,作者的觀點怎樣,格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點14. 插敘的作用。
(1)讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。
公式:……采用了插敘的寫法,既對文章……的內(nèi)容加以補充,又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。
15.歸納文章的中心公式:①寫人為主:記敘了……贊揚了……表達了……②記事為主:記敘了……(批評了)歌頌了……表現(xiàn)了……③寫景狀物:采用了……手法,借助……描寫,贊揚了……抒發(fā)了……④游記:描寫了……表達了……感情⑤議論文:文章論述了……闡明了……16.記敘的要素的作用。
公式:①時間:以……的時間為序(或線索)來寫,使記敘的過程更清楚。
②地點:以……的轉(zhuǎn)換為序來寫,為人物提供活動環(huán)境。
③事件:以……的事件來寫,突出人物形象,使人物有血有肉,豐富鮮明。
④人物:以……的活動來寫,推進故事情節(jié)向前發(fā)展。
17.仿寫句子。
公式:①數(shù)清例句的字數(shù)。
②弄清例句所采用的修辭手法(沒有修辭手法的除外)。
③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。
18.對對聯(lián)。
公式:①名對名,形對形,動對動;②山對川,日對月,天對地;③注意上下聯(lián)語意的相關(guān)、相融。
19.讀圖題。
公式:①分析畫面構(gòu)成要素。
看清上中下或左中右各有什么,畫面的主題詞或標題是什么,畫面中的人物語言有什么。
②給漫畫寫題目的公式:題目+內(nèi)容+啟發(fā)。
③結(jié)合畫面含義,說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見,要分要點來寫(寫成1、2、3)④給畫面定標題,要不能離開畫面含義或寓意。
⑤說畫面的寓意,也就是看到A聯(lián)想到B,A、B具有共性。
20.探究題。
公式:①分析所給的語段從中得出的結(jié)論。
②分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況,得出結(jié)論。
③用一句話來概括你的結(jié)論,但最好分1、2、3來表達。
④提出你的看法或建議時,要具體寫明1、2、3點。
21.概括題。
公式:①分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性,然后用一句話表達。
②分析所給的語言材料,找出每則材料所講現(xiàn)象的重點,然后用一句話綜合表達。
當(dāng)然也可以寫成“我的發(fā)現(xiàn)是1、2、3點”。
③分析所給的名著閱讀選段內(nèi)容,然后從中找出關(guān)鍵情節(jié)或人物語言,動作,再用一句語言來概括人物的性格。
22.名著閱讀。
公式:①要能寫出1一6冊名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言。
②寫出人物的性格特點。
③寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。
④寫出主人公姓名及著作名稱。
⑤如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學(xué)名著進行評點,最好考慮人物形象上下手答題。
23.編短信公式:①用“滬”“川”一類的字簡寫地名。
②材料事實編寫在卷面上也要抓句段主干內(nèi)容來寫。
24.詩文佳句賞析公式:①推敲詞語運用,注意用“生動”、“形象”、“逼真”等詞語。
格式為:……用運的好,描寫了(或刻畫了)……,十分形象、生動、傳神。
②從修辭格來欣賞,見前面修辭格。
③從詩文整句的思想性來欣賞,要從詩文所具有的意境(思想境界,包含的哲理)上來寫,類似于解釋詩句。
25.說明文學(xué)家(或文學(xué)作品)風(fēng)格。
公式:①寫明作者所生活的年代。
②寫明作者作品的特征。
②結(jié)合作者具體作品中的“詩文句”來說明特點。
26.文言句子劃分停頓。
公式:1、帶有“故”、“是以”等標志的句子,在這些詞語之后畫斜線。
2、名詞作狀語的,在這個詞語之前劃。
3、“可以”類實際是兩個詞語,在“可”后劃。
4、主語和謂語之間劃。
5、謂語與賓語之間劃。
27.前后照應(yīng)。
公式:1、在文章開頭、中間、結(jié)尾找出關(guān)鍵詞。
2、……與……相互照應(yīng),表現(xiàn)了……28.巧設(shè)懸念。
公式:1、在文章開頭找出作者所設(shè)的懸念(關(guān)鍵詞)。
2、……,使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。
29.文章開頭寫景語段的作用。
公式:1、分析所寫景物的特色。
2、……描寫了……,為下文寫……打下了伏筆。
30.稱謂變化公式:1、找出人物稱謂的變化詞語。
2、采用第一人稱,親切、真實。
3、稱謂變化也反映了情感的變化。
古詩鑒賞答題方法
詩歌鑒賞答題技巧詩歌鑒賞?考點一：鑒賞詩歌的形象?考點二：鑒賞詩歌的語言?考點三：鑒賞詩歌的表達技巧?考點四：鑒賞詩歌的情感?考點五：鑒賞詩歌中作者的觀點態(tài)度考點一：形象?*人物形象?*事物形象?*景物形象景物形象分析?1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境
?提問變體：①這首詩描繪了一幅怎樣的畫?面
表達了詩人怎樣的思想感情
?②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作賞析。
?2、解答分析：?這是一種最常見的題型。
所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。
分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。
景物形象分析?3、答題步驟：?①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。
找出詩中的物象、意象，用自己的語言再現(xiàn)畫面。
描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
?②概括景物所營造的氛圍特點。
一般用兩個即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。
?③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具體（如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”）。
表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。
答題示例一?游月陂宋·程顥?月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。
?萬物已隨秋氣改
