用環(huán)境描寫，側(cè)面烘托人物心情好的句子、段落
一個(gè)安靜的夜晚，我獨(dú)自一人，有些空虛，有些凄涼。
坐在星空下，抬頭仰望美麗天空，感覺真實(shí)卻由虛幻，閃閃爍爍，似乎看來(lái)還有些跳動(dòng)。
美的一切總在瞬間，如同“海市蜃樓”般，也只是剎那間的一閃而過(guò)，當(dāng)天空變得明亮，而這星星也早已一同退去…… 3．喜歡海，不管湛藍(lán)或是光燦，不管平靜或是波濤洶涌，那起伏蕩漾的，那絲絲的波動(dòng)；喜歡聽海的聲音，不管是浪擊礁石，或是浪濤翻滾，那輕柔的，那澎湃的；喜歡看海，不管心情是舒暢的或是沉悶的，不管天氣是晴朗的或是陰沉的，那舒心的，那松弛的…… 4．翻開早已發(fā)黃的頁(yè)張，試著尋找過(guò)去所留下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的足跡。
多年前的好友似乎現(xiàn)在看來(lái)已變得陌生，匆忙之間，讓這維持了多年的友誼變淡，找不出什 么親切感，只是偶爾遇上，淡淡地微笑，如今也只能在這發(fā)黃的頁(yè)張中找尋過(guò)去的那些讓人難忘的，至少我可以握住這僅剩下一段的“絲線頭”…… 5．天又快黑了，這座忙碌的城市又將入睡，讓這勞累的“身軀”暫別白日的辛勤，讓它入睡，陪伴著城市中的人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
當(dāng)空的彎月正深情地注視著這座城市與城市中的人們，看著家家戶戶的燈漸漸熄滅，它在床頭悄悄奏響“明月曲”…… 6．聽，是誰(shuí)的琴聲，如此凄涼，低調(diào)的音，緩慢的節(jié)奏，仿佛正訴說(shuō)著什么。
音低調(diào)得略微有些抖動(dòng)，聽起來(lái)似乎心也有些抖動(dòng)，我感覺到一種壓抑的沉悶氣息，是否已凝結(jié)在這空氣中…… 7．燈，帶有一種明亮的光，每當(dāng)深夜來(lái)臨，是它陪伴著你，如此默默無(wú)聞。
它是平凡的，外表華麗與否，那都是一樣的，珍珠點(diǎn)綴，水晶加飾的燈它只能用以 裝飾，來(lái)滿足人們的虛榮心，比起這，普普通通的日光燈是幸運(yùn)的，因?yàn)樗彰鞯谋拘詻]有改變，如同生活中的一部分人平平凡凡卻實(shí)實(shí)在在。
8．今天陽(yáng)光很好，坐在窗前，看窗外如此晴朗的天感覺特別舒心，雨過(guò)天晴后的世界總給人一種明媚，仿佛陽(yáng)光照耀在“心田”上空，讓前些天被風(fēng)雨踐踏的花朵重新得到愛的關(guān)懷，重現(xiàn)生命的活力
9．無(wú)知者為夢(mèng)想中的虛幻而苦苦等待，換回的不是所求的，而是歲月在臉上留下的印痕，一事無(wú)成的人一生便是虛度。
生活中，與其花時(shí)間去等待，不如加快步伐去追尋理想，試著與時(shí)間賽跑，也許身軀、心理會(huì)感到勞累，但這樣的生活畢竟是充實(shí)的。
10．有些冷，有些涼，心中有些無(wú)奈，我一個(gè)人走在黑夜中，有些顫抖，身體瑟縮著，新也在抖動(dòng)著，我看不清前方的路，何去何從，感覺迷茫，胸口有些悶，我環(huán)視了一下周圍，無(wú)人的街頭顯得冷清，感到整個(gè)世界都要將我放棄。
腳步彷徨之間，淚早已滴下…… 11．風(fēng)，漸漸吹起，吹亂了我的發(fā)絲，也讓我的長(zhǎng)裙有些飄動(dòng)。
綠葉仿佛在風(fēng)中起舞，離開了樹，投向了大地，卻不知這樣會(huì)枯萎，我彎下腰，輕輕拾起一片 樹葉，那非常有序的莖脈，是一種美的點(diǎn)綴。
我有些哀嘆：綠葉啊，綠葉，你這般美麗地從樹上輕輕飄下，隨風(fēng)起舞，卻不知已被人稱之為落葉
12．整個(gè)世界，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，城市有了生機(jī)；細(xì)小心靈，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，內(nèi)心有了舒暢。
明媚的金黃色，樹叢間小影成像在葉片上泛有的點(diǎn)點(diǎn)破碎似的金 燦，海面上直射反映留有的隨波浪層層翻滾的碎片，為這大自然創(chuàng)造了美景，惹人醉的溫馨之感，濃濃暖意中夾雜著的明朗與柔情，讓雨過(guò)天晴后久違陽(yáng)光的心靈重 新得到了滋潤(rùn)
13．當(dāng)浮華給予我們過(guò)多欺騙，現(xiàn)實(shí)中的虛假幾乎讓我們忘卻了真的存在，是真情喚回了迷離的心，是真情帶給了我們最純、最真的感覺，它流露的是美的誓言，滲透的是永恒執(zhí)著的真愛。
14．青春，有嬉笑聲與哭泣聲夾雜的年華，青春的少年是藍(lán)天中翱翔的幼鷹，雖然沒有完全長(zhǎng)大，有些稚氣，有些懵懂，脫不開父母的雙手卻極力想去找尋屬于自己的一片天空，為的是一時(shí)的激情，為的是一種獨(dú)自翱翔的感覺
15．感嘆人生，是因?yàn)樵?jīng)沒有過(guò)轟轟烈烈的壯舉，覺得渺小，覺得平庸，似乎生活過(guò)于簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得讓人感覺煩躁。
沒有大言不慚地說(shuō)過(guò)將來(lái)，只是比較現(xiàn) 實(shí)地握住了現(xiàn)在，我想，這是一條路，每個(gè)人所必須踏上的一次旅程，曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話：成長(zhǎng)的過(guò)程漫長(zhǎng)卻充實(shí)，自毀的過(guò)程短暫卻留下一生痛苦，人生可以 說(shuō)是一次考驗(yàn)，何去何從取決于自我。
16．風(fēng)，那么輕柔，帶動(dòng)著小樹、小草一起翩翩起舞，當(dāng)一陣清風(fēng)飄來(lái)，如同母親的手輕輕撫摸自己的臉龐，我喜歡那種感覺，帶有絲絲涼意，讓人心曠神怡。
享受生活，不一定要有山珍海味、菱羅綢緞為伴，大自然便是上帝所賜予人類最為珍貴的。
17．生活中受傷難免，失敗跌倒并不可怕，可怕的是因此而一蹶不振，失去了對(duì)人生的追求與遠(yuǎn)大的理想。
沒有一個(gè)人的前進(jìn)道路是平平穩(wěn)穩(wěn)的，就算是河中穿梭航行的船只也難免顛簸，生活中所遇上的坎坷磨難不是偶爾給予的為難，而是必然所經(jīng)受的磨練。
18．在每個(gè)人心中，都曾停留過(guò)那些值得懷念的人，也許還在，也許早已消逝，在茫茫人海中丟失，于是，那份懷念便得凄涼，因?yàn)槟：挠洃浿兄皇Ｏ乱粋€(gè)“空殼”，沒有什么，甚至連自己的心都裝不下，時(shí)間把一切抹平，也把當(dāng)日的淚水封鎖，因?yàn)橐呀?jīng)沒有，懷念只是悲涼
19．悶熱的天，蟬兒耐不住寂寞地不停在鳴叫，我孤單一人，寂靜的身旁沒有一個(gè)知音，想瘋狂地聽搖滾樂，聽歇斯底里的歌聲，那只為逃避無(wú)人的世界里那 濃烈的孤單氣息。
一個(gè)人是清冷，兩個(gè)人便是精彩，于是，莫名的沖動(dòng)讓我格外想念舊日的好友，懷念過(guò)去的日子，盡管不夠現(xiàn)實(shí)的遐想追回不了曾經(jīng)一切，但卻希 望思緒可以飛揚(yáng)于閉上雙目后的世界中，印有微笑，印有舞動(dòng)的身姿，翩翩起舞……
襯托出喜悅心情的描寫，需要用環(huán)境描寫來(lái)襯托出來(lái)
3.《出師表》復(fù)習(xí)一、重點(diǎn)句子翻譯1、此誠(chéng)危急存亡之秋也2、陟罰臧否，不宜異同3、若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞4、不宜偏私，使內(nèi)外異法也5、此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下6、悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏7、此悉貞良死節(jié)之臣8、茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯9、受任于敗軍之際，奉命于危難之間10、此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也11、陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言二、理解性默寫1、諸葛亮《出師表》中諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語(yǔ)句是：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
2、《諸葛亮集》中有這樣的話：\\\\賞不可不平，罰不可不均\\\\。
這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內(nèi)外異法也”一致。
3、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。
4、寫出先漢興隆和后漢傾頹的原因的句子是：親賢臣，遠(yuǎn)小人；親小人，遠(yuǎn)賢臣；5、諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲??；6、諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠(yuǎn)小人；7、當(dāng)任命一個(gè)人來(lái)挽救局面，人們常引用本文中的一句名言：受任于敗軍之際，奉命于危難之間；8、表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯；9、諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：陟罰臧否，不宜異同；10、指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是：當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都；11、作者向后主提出的三條建議是：①開張圣聽；②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠(yuǎn)小人。
(或:第一條建議是廣開言路,第二條建議是嚴(yán)明賞罰. 第三條建議是親賢遠(yuǎn)佞。
) 作者反復(fù)陳述的一條，也是最重要的一條建議是親賢遠(yuǎn)佞。
三、內(nèi)容及寫法理解《出師表》是諸葛亮出師臨行伐魏前寫給后主劉禪的奏章，文中以懇切的言辭，勸說(shuō)了后主要繼承先帝遺志，廣開言路，賞罰分明，親賢遠(yuǎn)佞，完成興復(fù)漢室的大業(yè)，表達(dá)了諸葛亮對(duì)先帝的知遇之恩的真摯感情和北定中原的決心。
以議論為主，兼用記敘和抒情四、中考鏈接4.《小石潭記》復(fù)習(xí)整理一、文言實(shí)詞二、重點(diǎn)句子翻譯三、主旨寫作技巧1、《小石潭記》作者_(dá)___。
2、中心：本文通過(guò)寫小石潭及周圍的景色 ，作者感情隨景而變，由樂而悲，借景抒情，情景交融，抒發(fā)了作者被貶后凄苦悲涼的心情。
3、小石潭的環(huán)境特點(diǎn)（1），作者感受（2）。
（1）凄清幽靜，（2）孤凄悲涼。
4、‘凄神寒骨，悄愴幽邃’八個(gè)字在文中起到什么作用?是全文點(diǎn)睛之筆。
既概括小石潭的環(huán)境氛圍，又含蓄表達(dá)作者憂傷悲涼的心境。
5、本文寫作特色先是移步換景，而后定點(diǎn)換景，再是情景交融。
注意景物描寫的手法——本冊(cè)書直接描寫和間接描寫、情景交融、動(dòng)靜結(jié)合、烘托、對(duì)比6、句子賞析：（1）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
示例：寫潭西南邊的小溪，作者抓住了它的特征，用了 “斗折”、“蛇行”、“犬牙差互”三個(gè)比喻，把小溪的特征形象地再現(xiàn)出來(lái)。
（2）找出你最喜歡的句子，說(shuō)明理由。
句子：佁然不動(dòng)；俶而遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽理由：這幾句描寫，動(dòng)靜結(jié)合，顯示出游魚的快樂；間接表現(xiàn)了小石潭水的清澈。
7、本文是一篇借景抒情的山水游記，試說(shuō)說(shuō)作者觀魚和游覽結(jié)束時(shí)的不同心情。
觀魚和游覽結(jié)束時(shí)的不同心情，一樂一憂似難相容。
而本文中，樂是憂的另一種表現(xiàn)形式，凄苦才是作者感情的主調(diào)（2分）。
作者借情山水正是為了擺脫他抑郁的心情，但這種暫時(shí)的歡快一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼的心境又會(huì)流露出來(lái)。
8、據(jù)文章內(nèi)容擬旅游廣告簡(jiǎn)介小石潭景點(diǎn)。
示例：小石潭位于小丘西南面120步，這里石奇水清，游魚相戲，四周竹樹環(huán)抱，環(huán)境十分優(yōu)美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。
唐代文學(xué)家柳宗元曾來(lái)過(guò)這里，寫下了千古傳誦的優(yōu)美散文《小石潭記》。
小石潭由此聞名遐邇。
其他內(nèi)容：課文多角度描寫景物，其藝術(shù)手法主要有：（1）點(diǎn)面結(jié)合。
如寫石：“近岸，卷石底以出”是面，“為坻、為嶼、為嵁、為巖”是點(diǎn)。
（2）遠(yuǎn)近結(jié)合。
如寫潭：“聞水聲”是遠(yuǎn)，“下見小潭”是近。
（3）動(dòng)靜結(jié)合。
如寫魚：“影布石上”是靜，“ ”是動(dòng)。
（4）虛實(shí)相生。
如“潭中魚可百許頭”表面寫魚，實(shí)為寫水 ，以實(shí)寫虛，虛實(shí)相應(yīng)成趣。
5.《滿井游記》考點(diǎn)（1）詞語(yǔ)積累：（2）?？济洌?）滿井游記中寫山水的比喻句作者將初春曠野中的自己比作“脫籠之鵠”。
如“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”，以新開明鏡比喻新綠水波，寫出了水光的明麗，貼切而有新意；如“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”，以新妝倩女比喻被晴雪洗過(guò)的山巒，寫出了春山的“鮮妍明媚”，生動(dòng)而又傳神；如“麥田淺鬣寸許”，以獸頸之毛比喻還沒有長(zhǎng)高的麥苗，簡(jiǎn)明而又形象。
（4）常考內(nèi)容：1“高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠。
”一句寫出了作者怎樣的心情
2．這篇游記寫初春的景象，在寫法上有什么特點(diǎn)
試舉例說(shuō)明。
3．“始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。
”一句體現(xiàn)了作者怎樣的思想性格
（5）中考鏈接6.《醉翁亭記》一、中考考點(diǎn)：1、理解并翻譯淺顯文言文中的句子2、理解文言文的基本內(nèi)容3、領(lǐng)會(huì)淺顯文言文中作者的思想感情。
4、領(lǐng)悟淺顯文言文的內(nèi)涵，從中獲得有益啟示。
二、復(fù)習(xí)文章知識(shí)。
（1）歸納段意 第一段：寫醉翁亭自然環(huán)境和命名緣由。
第二段：寫山間朝暮和四季景色。
第三段：滁人、賓客、太守游瑯山的情形。
第四段：寫日暮醉歸，點(diǎn)明全篇主旨。
（2）本文第一段寫景的順序是什么
答：由遠(yuǎn)到近。
（3）“太守自謂也”在文中作用是什么
答：制造懸念，引出下文。
（4）請(qǐng)寫出貫穿全文主線的句子。
答：山水之樂，得之心而寓之酒也。
（5）第三段文字一共描繪了幾幅圖畫
分別是什么
核心又是什么
答：四幅。
滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉；其中核心是太守醉。
《醉翁亭記》描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出一幅與民同樂的圖畫。
前人說(shuō)本文“句句是記山水，卻句句是記亭，句句是記太守”。
7.《岳陽(yáng)樓記》復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)文體：記，是古代一種文體，（學(xué)生回答已學(xué)過(guò)的“記”）一般指作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的某物或某事有所感受，然后記下來(lái)的一種文體。
因此，它可以寫景狀物如《小石潭記》《核舟記》，也可以敘事如《桃花源記》，也可以將寫景狀物與議論抒情結(jié)合起來(lái)就像《岳陽(yáng)樓記》。
2、復(fù)習(xí)作者和他的好友滕子京的狀況及本文寫作的背景：范仲淹，字希文，謚號(hào)文正公，北宋中期杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。
幼年時(shí)代家境貧寒，在母親教育下，發(fā)奮讀書并懷有大志。
公元1015年考取進(jìn)士。
后來(lái)曾經(jīng)鎮(zhèn)守西北邊疆，抵抗西夏，使西夏不敢進(jìn)犯。
1043年任參知政事，任職期間，敢于直言，實(shí)行有一定進(jìn)步意義的政治改革，不幸遭到排斥被貶到鄧州任太守。
《岳陽(yáng)樓記》便是他在鄧州任上應(yīng)好友滕子京所請(qǐng)而作。
作者一生的詩(shī)文收集在《范文正公集》里。
滕子京與范仲淹是同榜進(jìn)士。
滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守勢(shì)力的反對(duì)。
后被貶謫守岳州，心里很有些憤慨。
范仲淹很擔(dān)心他惹出禍來(lái)，想找機(jī)會(huì)勸他，恰好趕上他請(qǐng)范仲淹為重修岳陽(yáng)樓作記。
范仲淹就借題發(fā)揮，寫出自己理想的為人處世的態(tài)度，勉勵(lì)滕子京學(xué)習(xí)古代有修養(yǎng)的人，不計(jì)較個(gè)人眼前的得失，要做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。
當(dāng)時(shí)范仲淹的處境同滕子京一樣，寫此文是勸友也是自勉。
1.復(fù)習(xí)實(shí)詞：2.回顧課文內(nèi)容：（1）文章的結(jié)構(gòu)層次為：第一部分（1段）：記敘了重修岳陽(yáng)樓的背景及作記的緣由。
第二部分（2－4段）：文章主體。
寫“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。
第1層（2段）：寫洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情，得無(wú)異乎”一問(wèn)。
第2層（3、4段）：用兩個(gè)排比段分別寫出“遷客騷人”的“覽物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鮮明對(duì)比。
第三部分（5段）：抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負(fù)。
這是全文的核心。
3.怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話
我國(guó)古代早有“與民同樂”的思想。
孟子“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。
樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。
”這里說(shuō)的“樂以天下，憂以天下”來(lái)源于民本思想。
范仲淹在本文中把它發(fā)展為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點(diǎn)，并以此作為對(duì)待仕途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。
他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。
4.復(fù)習(xí)小結(jié)：本文題為《岳陽(yáng)樓記》，自然要寫岳陽(yáng)樓的景色，但作者的意圖卻是借題發(fā)揮，談一個(gè)人應(yīng)有的政治抱負(fù)，并以此勸勉友人。
文章先由敘事入手從重修岳陽(yáng)樓的背景，說(shuō)到岳陽(yáng)樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時(shí)一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對(duì)比，自然引出議論，說(shuō)明作者意圖。
文章把敘事、寫景、抒情、議論自然結(jié)合起來(lái)，句式上駢散交錯(cuò)，節(jié)奏不斷變化，讀起來(lái)聲調(diào)鏗鏘，使人產(chǎn)生審美的感受。
五、中考鏈接8.《與朱元思書》復(fù)習(xí) 一、理解性默寫 1、富陽(yáng)至桐廬之間的山光水色的總特征是怎樣的
奇山異水，天下獨(dú)絕 2、寫登舟縱目總體感受的：風(fēng)煙俱凈，天山共色。
3、寫江上放舟自由情態(tài)的：從流漂蕩，任意東西。
4、概括贊嘆富春江景的：奇山異水，天下獨(dú)絕。
5、寫富春江水清澈的：水皆縹碧，千丈見底。
游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。
6、寫江流氣勢(shì)磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。
7、寫聽覺感受的：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕。
8、寫山“奇”的句子：夾岸高山，皆生寒樹。
負(fù)勢(shì)竟上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。
9、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流湍急，《三峽》一文中那句話與它有異曲同工之妙
有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
二、課文內(nèi)容理解 1、寫出從視覺方面描寫景物和從聽覺方面描寫景物的對(duì)偶句各一組。
視覺方面：“風(fēng)煙俱凈，天山共色。
”“急湍甚箭，猛浪若奔” 聽覺方面：“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕。
”“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
” 2、全文共兩段，第一段為總寫，以奇山異水，天下獨(dú)絕 一句作為全文的綱領(lǐng)。
第二段是為分寫。
先寫“異水”，以水皆縹碧，千丈見底。
游魚細(xì)石，直視無(wú)礙寫水流舒緩處，以急湍甚箭，猛浪若奔寫水流湍急處。
再寫“奇山”，以負(fù)、競(jìng) 、軒邈 、爭(zhēng) 、直字，將崇山峻嶺化靜為動(dòng)，再以泉聲 、鳥聲、蟬聲 、猿聲四種聲音從聽覺寫出山間的勃勃生機(jī)。
3、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情
表達(dá)了作者對(duì)山水的熱愛和鄙棄名利的思想感情。
4、作者描繪異水時(shí)，抓住了縹碧、湍急的特點(diǎn)；描繪奇山時(shí)，緊扣山高、樹多、景美的特征。
5、文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情：表達(dá)了作者對(duì)富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。
6、中心：《與朱元思書》一文描述作者乘船自富陽(yáng)至桐廬沿途所見富春江的秋景，歷歷如畫，令人有同行親見之感。
同時(shí)，也表現(xiàn)出他沉湎于山水的生活情趣。
7、結(jié)構(gòu)：第一段是文章的總起，概括描寫了自富陽(yáng)至桐廬一路上的奇山異水。
第二段以簡(jiǎn)練傳神的筆法從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面描寫了富春江的異水。
水色、水清、水深、水急都突出了“異”的特點(diǎn)：。
第三段描寫了富春江夾岸的奇山，并抒發(fā)了作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。
全文分三自然段，第一自然段總寫富春江奇特秀麗的景色。
下文就扣住第一自然段中的“奇山異水”來(lái)寫；第二自然段寫異水，運(yùn)用比喻和夸張將富春江“異水”（水清、急的特點(diǎn)）形象地表現(xiàn)出來(lái)；第三自然段寫“奇山”（緊扣山高、樹多、景美的特征）或（雄奇高峻，充滿情趣、樹多）：作者從視覺、聽覺感受的角度來(lái)寫，給景物蒙上了一層清淡幽雅的色彩。
“奇山異水，天下獨(dú)絕”是對(duì)這里的山水的總的評(píng)價(jià)，試根據(jù)作者的描寫，分析這里的山“奇”在何處
奇在“負(fù)勢(shì)竟上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。
”句中連用“負(fù)、竟、軒、邈、爭(zhēng)、指”等字，把原本靜止的重山疊嶺寫活了，似乎仍在生成變化中，其次寫山中各種聲音，表現(xiàn)其情趣，簡(jiǎn)直是一只自然交響曲，使人感到山間處處勃發(fā)生機(jī)。
三、開放性試題 1、本文是一篇山水小品，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，從積累的古詩(shī)文中，各寫出一句寫“山”和寫“水”的詩(shī)句。
寫“山”的：“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
”“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
”“采菊東籬下，悠然見南山。
” 寫“水”的：“白日依山盡，黃河入海流。
”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
” 2、看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了什么樣的感慨
你怎么樣理解他發(fā)出的這些感慨
3、能暗示文中所寫景色季節(jié)特征的一個(gè)字是：“蟬”或“寒“（秋季）。
從積累的古詩(shī)詞中寫一句含有該字的句子： 4、這篇文章是一篇美文，你能說(shuō)出其美在哪里嗎
四、中考鏈接9.《愛蓮說(shuō)》復(fù)習(xí) 一、理解性默寫1、描寫蓮花高潔質(zhì)樸的句子是出淤泥而不染，濯清漣而不妖2、全文的中心句是：花之君子者也。
3、周敦頤《愛蓮說(shuō)》:詠蓮名句：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
4、公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用《愛蓮說(shuō)》中的話來(lái)說(shuō)，就是：牡丹之愛，宜乎眾矣。
5、表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對(duì)世俗生活厭棄的句子是：蓮之愛，同予者何人
6、描寫蓮美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植。
7、與“近朱者赤，近墨者黑”相對(duì)比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來(lái)比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
8、比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語(yǔ)句是：香遠(yuǎn)益清。
9、最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是（主旨句）：蓮，花之君子者也。
10、寫君子行為方正，通達(dá)事理，不攀附權(quán)貴的句子是：中通外直，不蔓不枝。
二、課文內(nèi)容理解1、文中的蓮花比喻君子（道德高尚的人），寫“菊花”和“牡丹”的作用是突出君子的高尚氣節(jié)。
2、“牡丹之愛，宜乎眾矣”一句照應(yīng)了上文的“世人甚愛牡丹”。
結(jié)尾這一句感嘆表達(dá)了作者對(duì)追求逐利（追求富貴、貪慕富貴）、趨炎附勢(shì) 的世風(fēng)的鄙棄。
3、本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。
課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什么樣的人
作者對(duì)蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情
(1) 牡丹---“ 花之富貴者“象征：追求功名、富貴的人。
(2) 菊---“花之隱逸者”象征：不趨炎附勢(shì)的隱士。
(3) 蓮---“花之君子者”象征：品行高尚的賢能之士。
（思想感情）*不慕名利、潔身自好，要在污濁的世間保持高潔的品格和堅(jiān)貞的節(jié)操。
4、請(qǐng)用自己的話概括蓮“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭凈植”“不可褻玩”的特征所代表的可貴品質(zhì)。
蓮花代表的可品質(zhì)是：質(zhì)樸、高潔，胸懷豁達(dá)，品行無(wú)邪；不拘繁文茍禮，美德廣布四方，獨(dú)立自主，威嚴(yán)不可褻瀆。
5、本文所用的修辭有：排比、設(shè)問(wèn)、比喻 表達(dá)方式有：記敘、描寫 表現(xiàn)手法有：象征、襯托本文運(yùn)用了襯托的手法，用菊正襯蓮，用牡丹反襯蓮。
文章的最后一段運(yùn)用了多種句式：分別有感嘆句（噫 ! 菊之愛，陶后鮮有聞。
），設(shè)問(wèn)句（蓮之愛，同予者何人
）陳述句（牡丹之愛，宜乎眾矣。
）6、作者將蓮與壯丹作對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)潔身自好（或正直、高潔）品行的追求，對(duì)追名逐利世風(fēng)的厭惡。
7、陶淵明獨(dú)愛菊，表明他追求隱逸的生活態(tài)度；世人甚愛牡丹，表明世人貪慕富貴的生活態(tài)度；周敦頤獨(dú)愛蓮，表明他不慕名利(潔身自好)的生活態(tài)度。
8、.下面這段話蘊(yùn)含了君子哪些品質(zhì)
“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
” 既不與惡濁的世風(fēng)同流合污，也不孤高自許；通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)；志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。
（意思對(duì)即可）三、開放性試題1、短文贊揚(yáng)蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實(shí)則是作者思想情懷的抒發(fā)，可現(xiàn)實(shí)生活中，有人卻認(rèn)為“近朱者赤，近墨者黑”，對(duì)這兩種觀點(diǎn)，你是怎樣看待的
請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
（提示：針對(duì)某一種觀點(diǎn)或?qū)烧呓Y(jié)合起來(lái)談均可，但必須扣住“人與環(huán)境”的關(guān)系）2、作者認(rèn)為，菊是“花之隱逸者”，你是否同意這種看法
為什么
四、中考鏈接10.《陋室銘》復(fù)習(xí)一、一、理解性默寫 1、描寫陋室環(huán)境的句子是苔痕上階綠，草色入簾青 2、《陋室銘》一文作者認(rèn)為陋室不陋的原因:斯是陋室，惟吾德馨 3、文章點(diǎn)明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。
4、文中描寫陋室環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語(yǔ)句是：苔痕上階綠，草色入簾青。
5、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。
6、用比喻贊美陋室的句子是：南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。
7、《陋室銘》一文中為突出主旨而引用孔子的一句話是：孔子云：何陋之有
8、作者在文中結(jié)尾把自己與古代賢士相比，表現(xiàn)出了他的高尚情趣的一句話是：南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。
9、《陋室銘》中與時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍意思相近的句子是：水不在深，有龍則靈。
10、文中表現(xiàn)作者對(duì)自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語(yǔ)句是無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。
二、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯 1、斯是陋室，惟吾德馨。
*這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我（住屋的人）品德好（就不感到簡(jiǎn)陋了）。
2、孔子云：“何陋之有。
” *孔子說(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢
3、苔痕上階綠，草色人簾青。
*苔痕碧綠，長(zhǎng)到階上；草色青蔥，映人簾里。
4、無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。
*沒有（嘈雜的）音樂擾亂兩耳，沒有官府的公文勞累身心。
三、課文內(nèi)容理解 1、下列對(duì)文章內(nèi)容的賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ A）。
（2分） A、“山不在高，有仙則名。
水不在深，有龍則靈。
”表現(xiàn)了作者希望為國(guó)效力、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向。
B、“苔痕上階綠，草色入簾青。
”寫出了環(huán)境的清幽雅致。
C、“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。
可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。
”寫出了作者生活情趣的高雅。
D、文章舉諸葛廬、子云亭的例子，是為了說(shuō)明“陋室”不陋的道理。
2、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情
*表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。
四、開放性試題 1、“銘”是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱功頌德的文字，后成為一種文體。
人們經(jīng)常用“座右銘”來(lái)激勵(lì)鞭策自己。
請(qǐng)你從平時(shí)積累的古詩(shī)文中寫出一則有關(guān)學(xué)習(xí)方面的“座右銘”。
*示例：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
少壯不努力，老大徒傷悲 四、中考鏈接11.《記承天寺夜游》復(fù)習(xí)一、重點(diǎn)句子翻譯1、念無(wú)與為樂者2、懷民未寢，相與步中庭3、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也4、但少閑人如吾兩人者耳。
答案：1、想到?jīng)]有可與自己一起游樂的人 2、張懷民也沒有睡覺，我們一起在庭院中散步。
3、庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交叉，都是綠竹和翠柏的影子。
4、但缺少像我兩個(gè)這樣的閑人。
二、理解性默寫1、文中寫作者見“月色入戶”，不由得歡欣之情溢于言表的句子是：2、文中寫出“心有靈犀一點(diǎn)通”，同好友相知的句子是：3、文中點(diǎn)明本文主旨的句子是：三、內(nèi)容及寫法理解這篇小品文通過(guò)寫“月”創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o的藝術(shù)境界，通過(guò)寫“閑”，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境： 貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫的曠達(dá)……各種難言之情盡在其中。
將“月”“閑”融為一體，深沈含蓄，精美傳神。
比喻修辭手法的運(yùn)用。
四、合作探究1.“月色入戶”寫得很有人情味。
請(qǐng)為這一句寫一段批注性文字，體會(huì)這一句的妙處。
2．本文最后一段：“何夜無(wú)月
何處無(wú)竹柏
但少閑人如吾兩人者耳。
”說(shuō)說(shuō)句中的“閑”字在全文起什么作用
表現(xiàn)了蘇軾怎樣的心境
對(duì)于作者這種思想，你怎樣看待
結(jié)合實(shí)際談?wù)劇?/p>
。
3. 晉代陶淵明因不滿官場(chǎng)的黑暗腐敗，憤而辭官回鄉(xiāng)，過(guò)起了“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適恬淡的生活。
本文中，作者也以“閑人”自居，這悠閑與陶淵明的一致嗎
簡(jiǎn)述你的理由。
4．本文的寫作特色是什么
五、中考鏈接12.《三峽》復(fù)習(xí)一、重點(diǎn)句子翻譯1、兩岸連山，略無(wú)闕處2、自非亭午夜分，不見曦月3、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也4、清榮峻茂，良多趣味5、常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕答案：1、兩岸山連著山，幾乎沒有半點(diǎn)空隙。
2、假如不是正午和半夜，就看不到太陽(yáng)和月亮。
3、即使騎上奔馳的駿馬，駕著長(zhǎng)風(fēng)飛翔，也沒有如此迅速。
4、江水清澈，樹木繁盛，群山峻峭，綠草豐茂，確實(shí)很有趣味。
5、常有猿猴在高處長(zhǎng)聲鳴叫，聲音連續(xù)不斷，異常凄厲。
回響在空曠的山谷中，很長(zhǎng)時(shí)間才消失。
所以打魚的人二、理解性默寫.1、《三峽》中作者大筆勾勒磅礴七百里三峽的句子是：_______,_______。
2、《三峽》中側(cè)面描寫山勢(shì)峻拔的句子是：_______,_______。
3、正面寫“猿鳴”的句子是： 引用歌謠，側(cè)面寫“猿鳴”，并渲染悲涼氣氛的句子是： 4、文中能總評(píng)三峽春冬時(shí)節(jié)山水樹木特征的句子是： 答案：1、兩岸連山，略無(wú)闕處。
重巖疊嶂，隱天蔽日。
2、自非亭午夜分，不見曦月。
3、常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。
4、清榮峻茂，良多趣味三、內(nèi)容及寫法理解1、作者以凝練的筆墨，寫出了三峽的雄偉險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。
2、抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫寫山，抓住了連續(xù)不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)；寫水，抓住了不同季節(jié)的不同景象進(jìn)行描寫，寫出了三峽的奔放美、清幽美、凄婉美。
3、引用當(dāng)?shù)貪O歌的好處：寫出了三峽山高嶺連峽窄的特點(diǎn)，另一方面，渲染了三峽秋天凄涼蕭瑟的氣氛。
四、中考鏈接 13.《馬 說(shuō)》復(fù)習(xí)一、重點(diǎn)句子翻譯1、故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
2、馬之千里者，一食或盡粟一石3、是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見4、且欲與常馬等不可得，安求其能千里也5、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意6、嗚呼，其真無(wú)馬邪
其真不知馬也 二、理解性默寫1、本文論述的中心是： 1、世有伯樂，然后有千里馬。
千里馬常有，而伯樂不常有。
2、點(diǎn)明文章主旨的句子是： 其真不知馬也。
3、揭示千里馬才能被埋沒的直接原因的句子是：食不飽，力不足，才美不外見 4、揭示千里馬才能被埋沒的根本原因是：食馬者不知其能千里而食也 5、寫千里馬痛苦遭遇的句子是： 祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間 三、內(nèi)容及寫法理解1、本文以伯樂和千里馬為喻，對(duì)在位者不識(shí)人才，甚至埋沒、摧殘人才的現(xiàn)象，表達(dá)了強(qiáng)烈的憤慨之情。
2、寫法：托物言志或托物寓意。
伯樂：喻重視人才、識(shí)別人才的人。
千里馬：喻有才能的人。
食馬者：喻不重視人才的封建統(tǒng)治者。
（愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者四、中考鏈接
作文字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不夠不夠加描寫像擠牙膏，怎么辦
假如是要完成作業(yè)的話1.首先去選定一篇作文題目，最好是那種你不常寫的，生疏的記敘文。
2.到網(wǎng)上查這篇文章的范例，找到合適的描寫摘抄3.修改并用自己的話寫出來(lái)。
假如是要長(zhǎng)久練習(xí)1.去看買一本千字文閱讀理解，看里面的描寫，再完成后面的練習(xí)。
2.多看書，不管是什么類型的，哪怕是言情的，武俠的，網(wǎng)友的，修仙的，科幻的都沒關(guān)系。
注重其中的描寫，不是瀏覽，是閱讀。
3.作文課要好好上4.描寫這種東西除了多積累，多看形成自己的文字套路，是沒有其他投機(jī)取巧的辦法的。
希望你能對(duì)此回答滿意。
收集句子
尼古拉．哥白尼 波蘭偉大天文學(xué)家。
創(chuàng)立《天體運(yùn)行論》 推翻了地心說(shuō)。
羅巴切夫斯基 俄國(guó)天才數(shù)學(xué)家、喀山大學(xué)教授。
非歐幾何學(xué)創(chuàng)始人之一。
推翻傳統(tǒng)幾何學(xué)。
阿爾伯特·愛因斯坦 猶太裔美國(guó)杰出物理學(xué)家 推翻了力學(xué)假說(shuō)和以太論。
布魯諾 堅(jiān)持日心說(shuō)，被燒死了。
