寫二十句關(guān)于安全的句子
1、安最重要的，安全，才能擁有生命。
從此以后，我每天每刻都注意安全。
2、是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個(gè)人一次生命，所以我們必須珍惜。
生活中的交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友。
日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們、勸誡我們。
人讓車，讓出一片真情，讓出一片秩序；車讓人，讓出一片安全，讓出一片理解。
在這個(gè)世界上，只有人與車互相謙讓，才能盡可能的避免交通事故的發(fā)生。
3、安全對(duì)于每個(gè)人都很重要，而對(duì)于我們這些小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是非常重要。
在我們身邊的小朋友總不注意安全，不珍惜生命，把老師和家長(zhǎng)的叮囑當(dāng)作耳邊風(fēng)，今后我們每個(gè)人都要多了解一些安全的知識(shí)，做到安全第一。
4、珍愛生命，是我們快樂的源泉；珍愛生命，是我們每一個(gè)人都必須全力做到的
只有這樣，我們的生命之花才能開得無(wú)比鮮艷，無(wú)比燦爛……5、人的生活中，處處離不開交通，同時(shí)也離不開安全，所以我們處處都要做一名遵紀(jì)守法的安全公民。
如果你不遵守規(guī)則的話，交通事故就猶如一顆定時(shí)炸彈，隨時(shí)準(zhǔn)備爆炸，炸開的話，你不但不會(huì)輕易躲過去，還會(huì)失去寶貴的生命。
6、關(guān)愛生命，關(guān)注安全生命無(wú)法重來(lái)，安全不能等待。
7、每個(gè)人的生命都是父母給予的，生命無(wú)處不在，無(wú)所不有。
生命又是何其珍貴
有了生命，才有了競(jìng)爭(zhēng)和拼搏；有了生命，才會(huì)有理想與希望；有了生命，才會(huì)有快樂與悲傷；有了生命，才會(huì)有對(duì)于生命的珍愛。
8、如果這個(gè)社會(huì)沒有安全，那么人人都不會(huì)幸福起來(lái)。
安全是生命的保障，沒有安全，就沒有幸福和一切。
9、人讓車，讓出一片溫情，讓出一片秩序；車讓人，讓出一片安全，讓出一片理解。
10、人的生命只有一次，生命是如此的脆弱，需要精心的呵護(hù)，無(wú)視安全，就是無(wú)視生命的存在。
11、安全生產(chǎn)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全員動(dòng)手，綜合治理，常抓不懈，只要我們安全在心中，沒有克服不了的困難。
讓我們共同努力，心存安全，在建起一幢幢高樓的同時(shí)，了建起一座座平安的豐碑
12、生命既是美好的，但也是脆弱的，它就像一個(gè)美麗無(wú)瑕的花瓶；就像一個(gè)晶瑩剔透的水晶球；就像一朵絢麗多姿的鮮花。
生命只有一次，讓我們?cè)诂F(xiàn)在好好珍惜著有限的生命，用安全打包好生命，過好現(xiàn)在的生活
13、安全是最重要的，擁有安全，才能擁有生命。
從此以后，我每天、每時(shí)、每刻都注意安全。
14、安全就是生命，忽略了安全，就像失去了生命。
15、安全生產(chǎn)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全員動(dòng)手，綜合治理，常抓不懈，只要我們安全在心中，沒有克服不了的困難。
讓我們共同努力，心存安全，在建起一幢幢高樓的同時(shí)，了建起一座座平安的豐碑
16、安全是一種美，安全的美體現(xiàn)于維系安全的行為過程中；安全是一種情，安全的情是一種美好的感情狀態(tài)；安全是一種理，安全的理是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)名族的對(duì)生活方式的理性表達(dá)；安全是一種法，安全的法是文明的體現(xiàn)、責(zé)任的體現(xiàn)，安全，猶如陽(yáng)光，我們無(wú)法承受失去它的痛苦。
安全，它聯(lián)系著我們每一個(gè)人。
17、人最寶貴的是生命，人的生命只有一次，青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是家庭的希望，是爸爸、媽媽的心肝寶貝，我們的安全牽涉到千萬(wàn)家庭的幸福，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的進(jìn)步，世界上因?yàn)橛辛松艜?huì)更精彩，生命很寶貴，我們要珍惜它。
18、認(rèn)真的遵守交通法則，既是對(duì)自己生命的珍視，也是對(duì)他人生命的負(fù)責(zé)。
避免一場(chǎng)車禍的發(fā)生，就會(huì)避免兩個(gè)家庭的殘損和悲痛。
維系生活的美妙，就要珍視自己的生命，而安全就是第一位的。
19、為了讓我們身邊的安全事故逐漸減少，就得從我做起，從現(xiàn)在做起，攜手一同注意安全：當(dāng)我們做某件事時(shí)，要想一想，這件事我能做嗎
這件事安全嗎
如果覺得不安全，就千萬(wàn)不要去做。
當(dāng)我們看到別人做危險(xiǎn)的事時(shí)，也要用適當(dāng)?shù)姆椒皶r(shí)勸阻他。
這樣，每一個(gè)家庭都能美滿幸福了
20、生命既是美好的，但也是脆弱的，它就像一個(gè)美麗無(wú)瑕的花瓶；就像一個(gè)晶瑩剔透的水晶球；就像一朵絢麗多姿的鮮花。
生命只有一次，讓我們?cè)诂F(xiàn)在好好珍惜著有限的生命，用安全打包好生命，過好現(xiàn)在的生活
寫一段描寫景物的句子，并適當(dāng)?shù)匾盟鶎W(xué)的古詩(shī)詞
字詞注音 傖(cāng)俗：粗俗鄙陋 緣(yuán)故 休憩(qì)：休息 韶(sháo)光 銷(xiāo)魂 屏風(fēng)：屋內(nèi)陳設(shè)，用以擋風(fēng)或遮蔽的器具 緩沖：減緩沖擊力 造型：塑造物體特有的形象 雅俗之別：高雅和低俗的區(qū)別 得體：恰當(dāng)，恰如其分 屏風(fēng)歷史 早在商周時(shí)候就有屏風(fēng)的記載，它起到分割空間，美化環(huán)境的作用。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，其制作和裝飾都已經(jīng)相當(dāng)精美。
編輯本段 室內(nèi)屏的作用 ●與帷幕相同的作用 ●可以緩解一下視線 屏的分類 按建造材料及其裝飾的華麗程度分為 金屏 銀屏 錦屏 畫屏 石屏 木屏 竹屏 編輯本段 屏風(fēng)的設(shè)施的要求 一、屏風(fēng)的大小需因地制宜，造型、色彩，以及上面的繪畫都不能馬虎。
二、設(shè)置要與整體的相稱，安放的位置、作用，曲屏的折度，視線的遠(yuǎn)近諸方面均要做到得體。
點(diǎn)評(píng)：這是一篇文藝性的說(shuō)明文。
作者懷著對(duì)傳統(tǒng)文化濃厚的感情，憑借古建筑專家深厚的學(xué)養(yǎng)向讀者介紹了“屏風(fēng)”的有關(guān)知識(shí)。
文章從情感經(jīng)歷的角度贊賞屏風(fēng)的功能與獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，并具體講述屏風(fēng)的作用、類別，還有設(shè)置屏風(fēng)的技巧等等。
娓娓道來(lái)，如數(shù)家珍。
讓我們?cè)隗@嘆“我們的先人中國(guó)在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章”的同時(shí)，心底油然而生對(duì)于傳統(tǒng)文化的敬意與將其發(fā)揚(yáng)光大的決心。
劃分文章結(jié)構(gòu)層次，理清文章思路 第一節(jié)，引出說(shuō)明對(duì)象，點(diǎn)出屏風(fēng)特點(diǎn) 第二節(jié)，介紹屏風(fēng)的作用 第三節(jié)，屏風(fēng)的種類 第四節(jié)，屏風(fēng)在設(shè)置上應(yīng)該注意的問題 第5節(jié)，總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)屏風(fēng)的作用點(diǎn)明寫作意圖 問題探討 ★課文引用“銀燭秋光冷畫屏， 輕羅小扇撲流螢 ”詩(shī)句有什么作用
引用《秋夕》詩(shī)句，表達(dá)作者幼時(shí)對(duì)屏風(fēng)的熱愛和向往之情。
放在開篇，容易引起讀者興趣。
★課文引用《牡丹亭》“錦屏人忒看得這韶光賤”句子，有什么作用
“錦屏人”指閨中女郎。
“韶光”指美麗春光，也暗指自己的青春。
“忒”，太的意思。
這句話凝聚著主人公的無(wú)限哀怨。
出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》“游園” 一出。
杜麗娘因?yàn)樽约簺]有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。
《牡丹亭》中的句子，既說(shuō)明了屏風(fēng)的使用范圍，也使語(yǔ)言生動(dòng)有趣。
一、閱讀課文，回答下列問題。
一．作者介紹了關(guān)于“屏”的哪些知識(shí)
二．作者對(duì)“屏”的感情是怎樣的
設(shè)題意圖是讓學(xué)生熟悉課文，獲得一些傳統(tǒng)文化知識(shí)，受到感情上的熏染。
一．作者介紹了屏風(fēng)的這些知識(shí)：在室外和室內(nèi)安置屏風(fēng)的作用，其中有實(shí)用性的，也有藝術(shù)性的；從建筑材料和裝飾的華麗程度角度劃分出的屏風(fēng)種類；屏風(fēng)在設(shè)置上應(yīng)該注意的問題。
二．由于古詩(shī)詞及古畫的感染和影響，作者從小時(shí)候起就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生了喜愛和向往之情；后來(lái)在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)認(rèn)識(shí)更深，也就“更覺得它實(shí)在微妙”，作者對(duì)屏風(fēng)的感情加深了。
全文不少地方都流露出作者對(duì)屏風(fēng)的贊賞之情。
二、課文里多處引用古詩(shī)詞，你覺得這樣有什么好處
查找資料，大致了解這些詩(shī)句的意思。
設(shè)題意圖是讓學(xué)生注意本文在行文上的特點(diǎn)，并喚起他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣。
課文里多處引用古詩(shī)詞，使全文具有濃濃的詩(shī)意和韻味，而這和本文的介紹對(duì)象──屏風(fēng)──這種中國(guó)傳統(tǒng)器具是相稱的。
品味賞析 一、本文是小品式的說(shuō)明文，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法
二、本文在語(yǔ)言方面有哪些特點(diǎn)
試舉例說(shuō)明。
之中引用的詩(shī)詞佳句 一.銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
秋夕 (唐)杜牧 銀燭秋光冷畫屏， 輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水， 坐（臥）看牽?？椗?。
注釋： 秋夕：秋天的夜晚。
銀燭：白色而精美的蠟燭。
輕羅小扇：輕巧的絲質(zhì)團(tuán)扇。
天街：天庭，即天上。
一作“天階”。
[今譯] 秋夜，白色的燭光映著冷清的畫屏；我手執(zhí)綾羅小扇，輕輕地?fù)浯蛭灮鹣x。
天街上的夜色，有如井水般清涼；臥榻仰望星空，牽牛星正對(duì)織女星。
[解說(shuō)] 這是寫失意宮女生活的孤寂幽怨。
首句寫秋景，用“冷”字，暗示寒秋氣氛，又襯出主人公內(nèi)心的孤凄。
二句寫借撲螢以打發(fā)時(shí)光，排遣愁緒。
三句寫夜深仍不能眠，以待臨幸，以天街如水，暗喻君情如冰。
末句借羨慕牽?？椗?，抒發(fā)心中悲苦。
蘅塘退士評(píng)曰：“層層布景，是一幅著色人物畫。
只‘臥看’兩字，逗出情思，便通身靈動(dòng)。
” 二. “錦屏人忒看得這韶光賤” “錦屏人忒看得這韶光賤”出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。
寫杜麗娘被父親長(zhǎng)期嚴(yán)密地關(guān)在家庭里，不能自由行動(dòng)，也不能自由思想，絕不允許有個(gè)人的意志和感情，只能背誦枯燥乏味的儒家經(jīng)典《四書》。
她眼睜睜地看著自己青春即將逝去，把自己比作沒有趕上春天開放的牡丹花而十分憂傷。
她卻無(wú)能為力，只好把熾熱的感情壓制在心中。
鑒于上述情節(jié)，我們不難看出：“錦屏人”在這里是指長(zhǎng)期幽居深閨中，不能領(lǐng)略自然美景的女郎；屏，屏障，幽居也；“韶光”是指美麗的春光，也暗喻自己的青春；“忒”讀tuī，程度副詞，“太”的意思；“賤”指徒然荒廢青春，人生價(jià)值貶低。
這句話抒發(fā)了主人公杜麗娘為自己虛度年華而無(wú)限哀怨的情感，也表達(dá)了她反禮教、反封建，追求個(gè)性自由，憧憬幸福生活的愿景。
但是，作者在《說(shuō)“屏”》中引用此詩(shī)沒有上述的意思，主要是通過舉例子和引用兩種說(shuō)明方法：一是印證“從前女子的房中，一般都要有屏”，因?yàn)椤板\屏人忒看得這韶光賤”是出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的詩(shī)句，同時(shí)說(shuō)明屏風(fēng)的含義“屏者，障也，可以緩沖一下視線”。
這里，先說(shuō)明道理，后舉例子，作引用，使文章有點(diǎn)有面，既增加了可信度和說(shuō)服力，又使文章血肉豐滿；二是為后文“……金屏、銀屏、錦屏……”的分類說(shuō)明作鋪墊、過渡，使行文承前啟后，使結(jié)構(gòu)更加圓合；三是使文章語(yǔ)言富有詩(shī)情畫意，增加說(shuō)明文的文學(xué)色彩，從而吸引讀者。
三.“閑倚畫屏” “抱膝看屏山” 一-.“閑倚畫屏”--有閑情地倚靠著(上面有畫的)屏風(fēng) 形容閑情逸致的樣子 二-“抱膝看屏山”--用手抱著自己的雙膝 遠(yuǎn)看如同屏風(fēng)一樣的山川 出自《金粉世家》 作者：張恨水 全文：銀漢紅墻消息斷，夜闌夢(mèng)也匆匆。
茜窗人去碧廊空，西風(fēng)飛白露，冷月照孤松。
幾次欲眠眠不得，蕉心剝盡重重，隔屏數(shù)遍五更鐘，淚珠和恨滴，封在枕函中。
說(shuō)與旁人深不解，愁多轉(zhuǎn)覺心閑。
紙窗竹戶屋三間，垂簾無(wú)個(gè)事，抱膝看屏山。
一樓沉檀縈佛火，小樓今夜新寒。
斜風(fēng)細(xì)雨撲疏欄，殘更來(lái)永巷，如水夢(mèng)初還。
懺盡紅情猶有恨，隔簾羞見牽牛。
凄涼佛火黯高樓，擁衾無(wú)一語(yǔ)，敲折玉搔頭。
但愿思君休再夢(mèng)，夢(mèng)時(shí)醒也還休。
倩魂頻斷莫勾留，好乘今夜月，一探廣寒秋。
寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。
說(shuō)“屏”感悟 全文共五個(gè)自然段。
第一個(gè)自然段為第一部分，總體評(píng)價(jià)屏風(fēng)。
作者先從童年時(shí)聽母親背誦詠屏風(fēng)的唐詩(shī)說(shuō)起，表達(dá)對(duì)屏風(fēng)的喜愛之情，以“很有詩(shī)意”、“微妙”、 “巧”等文字形容屏風(fēng)的絕妙，最后以“怪不得直至今日，外國(guó)人還都齊聲稱道”一句作結(jié)，讓人感受到屏風(fēng)作為國(guó)粹的魅力與價(jià)值。
第二自然段到第三自然段為第二部分，具體介紹過去時(shí)代屏風(fēng)的實(shí)際功用與觀賞（美感）價(jià)值，與屏風(fēng)相關(guān)的文化知識(shí)，最后順勢(shì)介紹屏風(fēng)的種類。
第四自然段為第三部分，介紹使用屏風(fēng)的一些常識(shí)，即“因地制宜，大小由人”。
分析了現(xiàn)實(shí)生活中人們忽視屏風(fēng)的美感價(jià)值的原因，提出了一些好的建議。
第五自然段為第四部分，照應(yīng)開頭，流露出對(duì)屏無(wú)窮的愛惜之情，對(duì)當(dāng)今社會(huì)的建筑師、家具師在屏風(fēng)上藝術(shù)創(chuàng)新寄以厚望。
屏是富有詩(shī)意的。
可是，屏已淡出了大眾的生活。
絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于屏是比較陌生的，不知其為何物，更不知怎樣去鑒賞它。
因而，在講述與之相關(guān)的知識(shí)時(shí)更要講求方法。
本文在寫法上有以下特色：一、精當(dāng)?shù)匾霉糯?shī)文、戲曲中與屏相關(guān)的名句，既介紹了屏風(fēng)的有關(guān)知識(shí)，又開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
例如，文章一開頭就借母親的口引用了唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩(shī)句，并說(shuō)“其情景真夠令人銷魂的了”，這樣突出了屏風(fēng)的地位，給全文“造勢(shì)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的興趣。
第三自然段引用《牡丹亭》“游園”中“錦屏人忒看得這韶光賤”，承上啟下，既介紹了屏“緩沖一下視線的作用”，又順勢(shì)介紹了屏風(fēng)因建造材與裝飾程度不同而形成的各種種類。
第五自然段中“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”這兩處引用，在肯定屏風(fēng)“未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用”的同時(shí)，照應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)屏風(fēng)“功能與美感相結(jié)合”的絕妙特色。
二、注意從民俗的角度、文化背靜的角度去介紹屏風(fēng)的作用、屏風(fēng)的種類。
一切藝術(shù)總是在與人們的生活發(fā)生密切關(guān)系的基礎(chǔ)上繁盛起來(lái)的，屏風(fēng)也不例外。
把屏風(fēng)的作用、種類、風(fēng)格、勝衰放到我們的先人的生活環(huán)境中去解釋，放到對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與繼承的主題下去講述，是最具說(shuō)服力與感染力的。
三、語(yǔ)言雅俗結(jié)合、簡(jiǎn)潔傳神。
由于作者介紹的對(duì)象是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有些遙遠(yuǎn)的且彌漫著古色古香的情調(diào)的“屏”，適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┪难宰志洌恼碌娘L(fēng)格更顯得典雅、凝重、意味悠長(zhǎng)，有書卷氣。
古人精神世界里的一些掌故、一種情懷，有時(shí)不用文言不能準(zhǔn)確傳達(dá)出其中的韻致與情趣。
簡(jiǎn)潔的文言與通俗的口語(yǔ)相結(jié)合，雅而能俗，讀來(lái)頓生親切之感。
說(shuō)明文是最容易寫得枯燥乏味的，因?yàn)檎f(shuō)明文最容易寫得缺乏情趣。
而《說(shuō)屏》的卓絕之處，正在于其字里行間蕩漾著真摯的感情。
作者不是生硬地向我們介紹一種物件，而是深情地向我們講述我們的祖先曾經(jīng)擁有過的一種文化休憩的方式，一種集功能與美感于一體的絕活，一種構(gòu)思精巧品種繁多、無(wú)論皇家宮廷還是民間館舍都不難尋覓的國(guó)粹。
稍加體味即可感受到文中充溢著自豪感、懷舊感與失落感責(zé)任感。
屏風(fēng)是中國(guó)獨(dú)有外邦絕無(wú)的集建筑與繪畫等藝術(shù)于一體的藝術(shù)品。
“越是民族的便越是世界的。
”外國(guó)人都齊聲稱道，作為中國(guó)人自然無(wú)比自豪，說(shuō)起屏風(fēng)的有關(guān)知識(shí)來(lái)也就滔滔不絕神采飛揚(yáng)了。
這種自豪的感情貫穿了全文的始終。
在講到屏的擺放的“因地制宜大小由人”的特點(diǎn)后，字里行間流露出懷舊感與失落感。
正如課前提示所說(shuō)：“屏風(fēng)在我們生活中已經(jīng)不多見了，不過，它留在古詩(shī)文中的各種身影，總是能牽動(dòng)我們幽微的情思”。
屏風(fēng)與其大放異彩的時(shí)代一起離我們遠(yuǎn)去，屏風(fēng)已成為明日黃花，怎不讓作者悵惘低回，生出些許失落與感傷：“近來(lái)我也注意到，屏在許多餐廳、賓館中用得很普遍，可是總勾不起我的詩(shī)意，原因似乎是造型不夠輕巧，色彩又絕傖俗，繪畫尚少詩(shī)意。
這是因?yàn)橹谱髡吆褪褂谜邲]有認(rèn)識(shí)到屏在建筑美中應(yīng)起的作用，僅僅把它當(dāng)作活動(dòng)門板來(lái)用的緣故。
”正如文章開頭所云，屏的制作關(guān)鍵在一個(gè)“巧”字上，是一種綜合藝術(shù)。
而“僅僅把它當(dāng)作活動(dòng)門板來(lái)用”的屏已經(jīng)不是傳統(tǒng)文化意義上的“屏”了。
為此，作者耐心的解釋說(shuō)：“其實(shí)，屏的設(shè)置，在與整體的相稱，安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是”。
陳從周先生深受傳統(tǒng)文化的影響，對(duì)屏亦有深刻的研究，對(duì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化有神圣的責(zé)任感。
讀完文章的最后一段，我們除了對(duì)屏滿懷熱愛外，對(duì)作者也充滿敬意，感謝作者用飽蘸激情的筆把屏這一藝術(shù)講解得如此真切動(dòng)人。
我們深信眾多的青少年在讀過《說(shuō)屏》這篇引人入勝的文章后，在自己年輕的心田里會(huì)種下熱愛傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)中華國(guó)粹的種子。
LZ好人
綜合運(yùn)用描寫抒情的方法寫一個(gè)小片段100字左右
1.月亮上來(lái)了，卻又遮去了一半，老遠(yuǎn)的躲在樹，像個(gè)鄉(xiāng)下姑娘，答的。
從說(shuō)：“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”。
真有點(diǎn)兒
云越來(lái)越厚，由他罷，懶得去管了。
可是想，若是一個(gè)秋夜，刮點(diǎn)西風(fēng)也好。
雖不是真松樹，但那奔騰澎湃的“濤”聲也該得聽吧。
2.西風(fēng)自然是不會(huì)來(lái)的。
臨睡時(shí)，我們?cè)谔弥悬c(diǎn)上兩三枝洋蠟。
怯怯的焰子讓大屋頂壓著，喘不出氣來(lái)。
我們隔著燭光彼此相看，也像蒙著一層煙霧。
外面是連天漫地一片黑，海似的。
只有遠(yuǎn)近幾聲犬吠，教我們知道還在人間世里。
3.蔚藍(lán)色的天空．在深秋時(shí)節(jié)，一塵不染，晶瑩透明。
朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上；魚鱗的微波，碧綠的江水，增添了浮云的彩色，分外絢麗。
4.涼爽清明的秋夜里，明亮而發(fā)紅的火星在星空中為我們?cè)鎏砹瞬簧俚墓獠屎腿の丁?/p>
近來(lái)每晚八點(diǎn)鐘以后，火星就從東南方的地平線升起。
它比附近天空中的任何一個(gè)星星都亮，不論你在哪里，都很容易找到它。
5.北國(guó)的落葉，渲染出一派多么悲壯的氣氛
落葉染作金黃色，或者竟是朱紅紺赭罷。
最初墜落的，也許只是那么一片兩片，像一只兩只斷魂的金蝴蝶。
但接著，便有嘩嘩的金紅的陣雨了。
接著，便在樹下鋪出一片金紅的地毯7．燈，帶有一種明亮的光，每當(dāng)深夜來(lái)臨，是它陪伴著你，如此默默無(wú)聞。
它是平凡的，外表華麗與否，那都是一樣的，珍珠點(diǎn)綴，水晶加飾的燈它只能用以裝飾，來(lái)滿足人們的虛榮心，比起這，普普通通的日光燈是幸運(yùn)的，因?yàn)樗彰鞯谋拘詻]有改變，如同生活中的一部分人平平凡凡卻實(shí)實(shí)在在。
8．今天陽(yáng)光很好，坐在窗前，看窗外如此晴朗的天感覺特別舒心，雨過天晴后的世界總給人一種明媚，仿佛陽(yáng)光照耀在“心田”上空，讓前些天被風(fēng)雨踐踏的花朵重新得到愛的關(guān)懷，重現(xiàn)生命的活力
9.走在一片銀白的世界里，腳踩在地上，好象雪娃娃在咯咯地笑著10.天空中劃過一道七色繽紛的彩虹，仿佛我此刻的心情在閃亮地綻放著絢麗的色彩11.天灰蒙蒙的，好象被世界拋棄了的壓抑12.音樂吱吱呀呀地亂響著，一切都箱被繳地天翻地覆的帶子，彷徨的沒有規(guī)律.13．當(dāng)浮華給予我們過多欺騙，現(xiàn)實(shí)中的虛假幾乎讓我們忘卻了真的存在，是真情喚回了迷離的心，是真情帶給了我們最純、最真的感覺，它流露的是美的誓言，滲透的是永恒執(zhí)著的真愛。
14．青春，有嬉笑聲與哭泣聲夾雜的年華，青春的少年是藍(lán)天中翱翔的幼鷹，雖然沒有完全長(zhǎng)大，有些稚氣，有些懵懂，脫不開父母的雙手卻極力想去找尋屬于自己的一片天空，為的是一時(shí)的激情，為的是一種獨(dú)自翱翔的感覺
15．感嘆人生，是因?yàn)樵?jīng)沒有過轟轟烈烈的壯舉，覺得渺小，覺得平庸，似乎生活過于簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得讓人感覺煩躁。
沒有大言不慚地說(shuō)過將來(lái)，只是比較現(xiàn)實(shí)地握住了現(xiàn)在，我想，這是一條路，每個(gè)人所必須踏上的一次旅程，曾經(jīng)看到過這樣一句話：成長(zhǎng)的過程漫長(zhǎng)卻充實(shí)，自毀的過程短暫卻留下一生痛苦，人生可以說(shuō)是一次考驗(yàn)，何去何從取決于自我。
寫幾個(gè)小說(shuō)里男主和女主外貌描寫的，還有衣著的句子
粉紅玫瑰香袍袍袖上下罩翠綠煙紗散花裙，腰金絲軟煙羅系個(gè)大大的蝴蝶結(jié)，鬢發(fā)低垂斜插碧玉瓚鳳釵，顯的體態(tài)修長(zhǎng)妖妖艷艷勾人魂魄。
黃色繡著鳳凰的碧霞羅，逶迤拖地粉紅煙紗裙，手挽屺羅翠軟紗，風(fēng)髻霧鬢斜插一朵牡丹花還真有點(diǎn)：黛眉開嬌橫遠(yuǎn)岫，綠鬢淳濃染春煙的味道。
碧綠的翠煙衫，散花水霧綠草百褶裙，身披翠水薄煙紗，肩若削成腰若約素，肌若凝脂氣若幽蘭。
嬌媚無(wú)骨入艷三分。
看她折纖腰以微步，呈皓腕于輕紗。
眸含春水清波流盼，頭上倭墮髻斜插碧玉龍鳳釵。
香嬌玉嫩秀靨艷比花嬌，指如削蔥根口如含朱丹，一顰一笑動(dòng)人心魂。
寐含春水臉如凝脂，白色牡丹煙羅軟紗，逶迤白色拖地?zé)熁\梅花百水裙，身系軟煙羅，還真有點(diǎn)粉膩酥融嬌欲滴的味道。
大朵牡丹翠綠煙紗碧霞羅，逶迤拖地粉色水仙散花綠葉裙，身披金絲薄煙翠綠紗。
低垂鬢發(fā)斜插鑲嵌珍珠碧玉簪子，花容月貌出水芙蓉。
淡綠色的長(zhǎng)裙，袖口上繡著淡藍(lán)色的牡丹，銀絲線勾出了幾片祥云，下擺密麻麻一排藍(lán)色的海水云圖，胸前是寬片淡黃色錦緞裹胸，身子輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)裙散開，舉手投足如風(fēng)拂揚(yáng)柳般婀娜多姿，風(fēng)髻露鬢，淡掃娥眉眼含春，皮膚細(xì)潤(rùn)如溫玉柔光若膩，櫻桃小嘴不點(diǎn)而赤，嬌艷若滴，腮邊兩縷發(fā)絲隨風(fēng)輕柔拂面憑添幾分誘人的風(fēng)情，而靈活轉(zhuǎn)動(dòng)的眼眸慧黠地轉(zhuǎn)動(dòng)，幾分調(diào)皮，幾分淘氣，一身淡綠長(zhǎng)裙，腰不盈一握，美得如此無(wú)瑕，美得如此不食人間煙火一襲大紅絲裙領(lǐng)口開的很低，露出豐滿的胸部，面似芙蓉，眉如柳，比桃花還要媚的眼睛十分勾人心弦，肌膚如雪，一頭黑發(fā)挽成高高的美人髻，滿頭的珠在陽(yáng)光下耀出刺眼的光芒，鮮紅的嘴唇微微上揚(yáng)，好一個(gè)絕美的女子 冰冷孤傲的眼睛仿佛沒有焦距，深黯的眼底充滿了平靜，烏黑的頭發(fā)，散在耳邊，耳鉆發(fā)出幽藍(lán)的光芒。
俊美的不得不使人暗暗驚嘆，他的身邊圍繞著一股冰涼的氣息。
烏黑的長(zhǎng)發(fā)一瀉而下。
很奇怪的，尋常青年男子披頭散發(fā)，總免不了要帶幾分疏狂的味道，可是他這樣反而清雅以極，全無(wú)半分散漫，直讓人覺得天底下的英俊男子合該都似他這般披散頭發(fā)，才稱得上是美男子。
紅色的殿堂，紅色的地毯，紅色的簾幕，金色的彩繪，金色的流蘇，暗紅色的書案后坐著一身白衣的他，長(zhǎng)發(fā)一瀉而下。
他神情專注，時(shí)間也便好像靜止了一般 站在殿門處的上弦，只能看見他如云煙似的墨黑長(zhǎng)發(fā)，正紅色的精美袍服，還有那被拈在修長(zhǎng)手指間的棋子。
長(zhǎng)發(fā)垂落，掩住了他的臉，讓她看不見他此時(shí)的神情。
關(guān)于“充滿愛的手”的句子，要求每句不少于30字，描寫細(xì)致，越多越好
她的手自然地放在桌上，之前光滑白皙的皮膚顯然禁不起歲月的雕琢變得蒼老了起來(lái)。
用熟知事物作比照來(lái)描寫事物的句子怎樣寫?
交際1。
教學(xué)建議。
對(duì)文物的保是不愛國(guó)，行為。
只申報(bào)“世化遺產(chǎn)”，同時(shí)也宣傳，你越要保護(hù)。
這項(xiàng)口頭溝通的安排，使學(xué)生提高語(yǔ)言實(shí)踐，在遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，樹立“保護(hù)文物，是每個(gè)人的責(zé)任，從我做起，小處著手”。
教科書覆蓋在長(zhǎng)城上，以口頭傳播引起的話題。
在教學(xué)中，教師可以使用多種方式觸發(fā)學(xué)生的交際的利益，讓學(xué)生自讀這段文字，或向?qū)W生展示的圖片的破壞實(shí)例。
口頭交流的重點(diǎn)是討論如何保護(hù)提出的保護(hù)建議。
第一個(gè)分小組討論的建議，以保護(hù)長(zhǎng)城，或討論的題目是“如何做一個(gè)文明的游客”，再次建議代表全班同學(xué)的交流，最終形成提案或書面建議。
討論和交換過程，通過指導(dǎo)，考核等弄直，具體的單詞和有序，這是有道理的，這樣的建議，應(yīng)該是指類似的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。
如果當(dāng)?shù)氐摹笆澜邕z產(chǎn)”，或其他歷史文物，學(xué)生圍繞當(dāng)?shù)氐奈奈锉Ｗo(hù)的現(xiàn)狀展開口語(yǔ)交際，不必拘泥于保護(hù)長(zhǎng)城。
2。
相關(guān)鏈接。
2002年，中國(guó)長(zhǎng)城學(xué)會(huì)的專門組織長(zhǎng)城沿線的抽樣調(diào)查，行程9000公里，接受調(diào)查的近100手，長(zhǎng)城保護(hù)存在著嚴(yán)重的問題。
早在1984年，1985年，中國(guó)長(zhǎng)城學(xué)會(huì)組織的長(zhǎng)城全線的徒步探險(xiǎn)，長(zhǎng)城是唯一的很多識(shí)別墻的三分之一，三分之一的墻壁已經(jīng)崩潰或破壞的原因有多種，其余的由大量夯土和石城墻遺址;另外三分之一已經(jīng)完全消失了。
走訪中發(fā)現(xiàn)，許多墻壁很多現(xiàn)在變成廢墟，在1984年，1985年，原來(lái)是很多的網(wǎng)站現(xiàn)在已經(jīng)完全消失了。
探險(xiǎn)隊(duì)在1984年，張家口市萬(wàn)全縣狼坑和裂縫的原始時(shí)期的1000多米的長(zhǎng)城遺址，雖然墻壁不再存在，但大量的石頭堆放在那里，依然壯觀。
不僅石頭被人偷了，掘地三尺，甚至被挖走的基礎(chǔ)，這是非?？杀摹?/p>
在中國(guó)的西北地區(qū)，沿長(zhǎng)城在許多地方，由于環(huán)境惡化，土地荒漠化嚴(yán)重的可以不找當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民可以被用來(lái)蓋房子，豬圈黃土底部，甚至的偉大的墻，撞向地球移動(dòng)為自己所用，這樣的情況時(shí)有發(fā)生長(zhǎng)城沿線。
不再像20世紀(jì)50至70歲的長(zhǎng)城大規(guī)模殺傷性，但更可怕，更難以管理的侵蝕破壞的每一天侵蝕身體的長(zhǎng)城。
長(zhǎng)城的中國(guó)萬(wàn)里行“活動(dòng)，9000多公里的行程中，專家們發(fā)現(xiàn)，除了人為破壞盜竊石，土料，過度旅游開發(fā)的長(zhǎng)城了很多不必要的痛苦。
BR \\\/> 隨著旅游業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在越來(lái)越多的人喜歡到長(zhǎng)城游覽未開發(fā)的狀態(tài)管理，傳播，保護(hù)長(zhǎng)城是非常不利的。
北京黃花城長(zhǎng)城附近箭扣長(zhǎng)城，已經(jīng)破舊不堪的墻壁也不得不面對(duì)至少數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的游客每年。
缺乏旅游管理，現(xiàn)在不僅嚴(yán)重的城墻被毀，一遍又一遍地垃圾，自然環(huán)境也造成了極大的傷害。
a> 另外，在許多領(lǐng)域，以促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展，增加了當(dāng)?shù)卣呐?，修長(zhǎng)城，雖然這是一件好事，但許多原有的高長(zhǎng)城沿線文物價(jià)值的老城墻改造已經(jīng)失去了原有的價(jià)值，它是長(zhǎng)城的傷害之一。
2003年，總部設(shè)在紐約，世界古遺址基金會(huì)公布的全球100最瀕危的網(wǎng)站，的偉大的墻，中國(guó)由于自然的破壞，列表，游客也選擇了一個(gè)更嚴(yán)重的損壞。
北京和其他地方已經(jīng)被開發(fā)法規(guī)關(guān)于保護(hù)大長(zhǎng)城，國(guó)家文物局，合作的有關(guān)各方中華人民共和國(guó)，中國(guó)長(zhǎng)城保護(hù)管理?xiàng)l例“的起草工作。
分配 > 練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言，語(yǔ)言的文本和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言。
在這個(gè)項(xiàng)目和活動(dòng)的學(xué)生可以繼續(xù)體驗(yàn)的魅力“世界文化遺產(chǎn)“，感受中國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化。
材料的任務(wù)，要求和程序，明確的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生讀了這篇課文，然后讓學(xué)生管理的內(nèi)容，自由表達(dá)的，獨(dú)立的任務(wù)。
提醒學(xué)生注意引導(dǎo)詞的特點(diǎn)，編寫導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，選擇最唯一的或最有價(jià)值的內(nèi)容是根據(jù)游客的需要來(lái)決定，不一定詳盡的描述，應(yīng)根據(jù)所取得的成果的討論，口頭交流，及時(shí)注意走訪，給游客當(dāng)文明游客“。
教學(xué)，應(yīng)該說(shuō)和寫，寫后表達(dá)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造完整的綜合模擬導(dǎo)游可以安排。
在評(píng)論的作業(yè)，教師應(yīng)鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)，有創(chuàng)意的學(xué)生。
，圖形與豐富的表情，引用或構(gòu)成不適當(dāng)?shù)膹V告，調(diào)動(dòng)游客的興趣，或主題分為總的主題傳說(shuō)中的“×××景點(diǎn)風(fēng)景的導(dǎo)游詞”小主題“介紹” “××”請(qǐng)注意“。
我發(fā)現(xiàn)這個(gè)”發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方式表達(dá)方法描述事物，已知的東西比照，事情會(huì)變得非常具體的形象，使讀者可以很容易想象的描述事物的特點(diǎn)。
教學(xué)，讓學(xué)生自己想想，看看有什么發(fā)現(xiàn)從第一次讀到了幾句話，然后讀取小林和曉東的對(duì)話，看到什么，他們發(fā)現(xiàn)，比較自己的研究結(jié)果，他們的研究結(jié)果，最后，從學(xué)習(xí)的文本或閱讀材料中尋找相似的句子，或試圖寫。
經(jīng)歷寫利于學(xué)生做思考，溝通，并可以使用自己的任務(wù)。
積累1。
教學(xué)建議。
“累積”，引導(dǎo)學(xué)生積累一些風(fēng)景名勝區(qū)，著名的對(duì)聯(lián)。
教學(xué)，可以讓學(xué)生讀，然后讀通過指定的范圍內(nèi)閱讀，正確的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)聯(lián)，然后讓學(xué)生分享他們的一般的理解，這幾個(gè)對(duì)聯(lián)。
教師也可以表現(xiàn)出的對(duì)聯(lián)所描述的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生生動(dòng)地感受到景色的美麗。
最后，讓學(xué)生背誦熟悉的基礎(chǔ)上。
朗誦比賽，查對(duì)方，類檢查等方式進(jìn)行。
2。
相關(guān)鏈接。
直徑竹云蒙特利爾，半月籠紗窗簾的陰影。
這是一個(gè)在頤和園每月波的地板上一副對(duì)聯(lián)，對(duì)相關(guān)的寫在白天幽徑竹蔭，晚上在月光下的影子，第二行：道路兩側(cè)的幽靜的竹林郁郁蔥蔥，竹的影子投下來(lái)，就像覆蓋的道路上，或在較暗的云。
晚上，簾紗半卷，月光下，如腹瀉，周圍似乎蒙上了一層薄紗，窗簾上，深深淺淺的，很漂亮的各種花草樹木印刷的影子。
畢樹紅樹林的陰影，吸淡型香煙近及遠(yuǎn)秋季集中。
這是青城山真武的房子從唐代詩(shī)人杜甫的一副對(duì)聯(lián)，廣廳“稱號(hào)福堂概念2。
四面荷花三面柳湖城，城市山的一半，這是著名對(duì)聯(lián)大明湖，濟(jì)南風(fēng)景的特點(diǎn)總結(jié)得恰到好處，從清朝末年，劉專利永大明湖的詩(shī)句。
休閑本無(wú)價(jià)，近水堯山所有的感覺。
蘇州市滄浪一副對(duì)聯(lián)，是一套從歐陽(yáng)修的詩(shī)的聯(lián)盟第二線從蘇Shunqin的詩(shī)句鏈接的句子。
這對(duì)聯(lián)詩(shī)意的和諧，高度可讀的，如在1巧妙的歐陽(yáng)秀，蘇舜欽兩個(gè)著名的歷史人物的友誼永遠(yuǎn)留在滄浪遐思，并促進(jìn)人們回味。
寬帶網(wǎng)絡(luò)“寬帶”的安排，將學(xué)生收集與中國(guó)“世界遺產(chǎn)”的照片，詩(shī)歌，楹聯(lián)，或故事，傳說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界文化遺產(chǎn)”的魅力，學(xué)生收集數(shù)據(jù)和習(xí)慣的分享與學(xué)生的信息。
收集信息時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：（1）相結(jié)合的方式實(shí)用指南收集，如通過觀察分散??的信息在圖書，報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)，在任何時(shí)候，在任何時(shí)間累計(jì)訪問或購(gòu)買旅游書籍，雜志或紀(jì)錄片，獲得旅游的歷史遺跡，朋友和家人或周圍熟悉的人，從門票，旅游手冊(cè)，照片，獲取信息，注意的集合網(wǎng)站旅游和記錄信息;觀看的電視節(jié)目。
（2）為了促進(jìn)學(xué)生，以建立中國(guó)的世界遺產(chǎn)之旅“專用的袋子或在分類我的最愛;倡導(dǎo)學(xué)生子組合作，以收集信息。
（3）要注意幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，收集數(shù)據(jù)，糾正一些不正確的做法，如由父母做，只收集不識(shí)字，亂剪報(bào)紙和書籍。
