小學語文句子的描寫手法有哪些
關于語言描寫的句子 1、他從來沒說過這么多話，今天就像黃河決了口，簡直什么也攔擋不住了。
2、這姑娘的話如同大地滲出的泉水，清清亮亮，自自然然，沒有泡沫，也沒有喧嘩、這話不軟不硬，恰似一根藤條兒，打在他心上。
3、她嘴上沒把門的，肚子里有什么就揣什么。
4、他生性寡言，不善辭令，可一旦敞開語言的閘門，就有股撞倒南墻不回頭的氣勢、他說話直來直去，從不拐彎，發(fā)起脾氣來，一句話能把人砸個跟頭。
5、這家伙的話像一股冷風，吹得我心里寒嗖嗖的，牙齒咯咯打顫。
6、這幾句話從她那刀片一樣的嘴唇中間吐出來，字字好像帶著刀刃。
7、她一個字一個字地、慢慢兒地說著，好像吐出一個字，就有百斤沉重。
8、她的話條理分明，而且連數(shù)字也似一串串珍珠，從口中滾滾而出。
9、你真是鬼拜花堂棗死作樂。
都這陣了，還滿不在乎。
10、我想把那件不幸的事告訴他，可是那些話凝成了冰，重重地堆在肚子里吐不出。
11、這些話雖然罵得很輕，卻像重錘一般砸在我的心上。
12、她說起話來噼里啪啦，節(jié)奏很快，快人快語快性子。
13、他很少說話，即使說話，也精選每一個字，好像在草擬電報稿。
14、他話匣子一開，活像自來水龍頭，一擰開就嘩嘩往外流水。
15、老校長的每一句話都打動著在場人的心弦，它像驚雷，把人震醒；它像強心劑，使人振奮；它像補藥，壯人氣力；它像火光，暖人心窩。
16、他這幾句話說得重極了，好像掉在地上都能把地砸個坑。
17、她這嘴簡直就是老太太紡紗，扯起來就沒完沒了。
18、老師的一席話，在我的心窩里添了一把火，渾身都燒得熱乎乎的。
19、他的話越說越快、越脆，像一掛小炮似的連連地響。
20、老師的親切話語像那清澈的泉水，滋潤著我的心田。
21、老師的告誡是讓我不斷進步，像芝麻開花一樣一節(jié)更比一節(jié)高。
22、老人說到這里，忽然停住，猶如那被彈得過急的弦兒，突然崩斷。
23、老師的這些話，句句打在他的心坎上，仿佛是一場春雨，灑落在一塊久旱的田地里，很快滲透了下去。
24、他平時話不多，說起來總是慢騰騰的，像釘子釘在木板上似的，一句是一句，沒有廢話。
25、她的話兒不多，分量卻很重，話語里的每個字，都撥響了同學們的心弦。
26、這句話就像鉤子似的鉤住了大家的心弦，算是說到了大家的心坎上了。
27、他講起話來多有勁呀，每一句都像小錘一樣敲在我的心上。
28、媽媽這句話，像一根火柴，點燃了我心中的希望。
29、他嘴里像含著一個熱雞蛋，說話慢吞吞的。
30、他的話像一口敲響了的銅鐘，“當啷啷”響在了我的心坎。
31、他說起話來，像炮筒子一樣沖，全是火藥味兒。
32、他用鼻孔哼一聲，說：“你是吹糖人兒的出身，口氣怪大的。
” 33、只要不開口，神仙難下手。
如今不管我怎么問，他只回答一句“不知道”。
34、她就像一部永不生銹的播種機，不斷地在孩子們的心田里播下理想和知識的種子。
35、咱們是小藥鋪，存不住你這根大人參。
36、他們倆也很想弄個明白，但大權沒在手，干著急，只是狗咬刺猬棗沒處下嘴。
37、她這人是屬手電筒的，光照人家不照自己。
小學生如何在閱讀中抓住語言描寫
小學生如何在閱讀中抓住語言描寫指導方法：閱讀方式精讀(就像老牛的反芻——反復閱讀)、略讀(就像鯨的吞食)、瀏覽(跳躍式閱讀，從材料中迅速吸收有用的信息)。
默讀、朗讀、復述、背誦一、怎樣閱讀一篇文章1、初讀課文，學會字詞，了解大意。
一、初讀全文，疏通字詞，整體把握內容，解決“寫什么”的問題。
初讀全文，首先要疏通字詞，即要讀準字音，理解生字新詞基本意義，才能了解課文內容。
因此，每教一篇課文，首先要指導學生借助漢語拼音讀準字音，借助字典（詞典）等工具書理解生字新詞的基本意義，為進一步理解生字新詞的深層含義和了解課文內容奠定基矗然后，在這個基礎上指導學生從整體上去把握課文大意，讀懂課文大致寫了什么內容。
把握課文大意的方法，可以從課文中心句去把握，可以從課文后的練習內容去把握，可以從各段的意思去把握，可以從課文的題目去把握等等。
如《草船借箭》，就可以從題目入手去把握課文大意：“誰用草船向誰借箭
”“結果如何
”學生從整體上獲得初步的認識，在頭腦中形成了對課文的一個大致印象，進一步理解課文就有基礎了。
二、細讀課文，理清結構，讀懂詞句段，解決“怎樣寫”的問題。
（一）劃分段落段落結構是一篇文章的骨架。
一篇文章往往是由若干個段落組成。
在細讀課文時，要指導學生弄清各段之間的聯(lián)系，理清作者的思路，劃分段落。
劃分段落的方法，一般有如下幾種：①按時間順序分段。
如《中國人民站起來了》，可抓裝解放以前”和“解放以后”這些表示時間的詞語，把課文分成兩段。
②按地點（空間）變換分段。
如《景陽岡》，可按“在酒店”、“在岡上”地點變換分兩段。
也可按“酒店”、“上岡”、“亂樹林”分三段。
③按事情的發(fā)展順序分段。
如《飛奪瀘定橋》，其順序是：必須奪橋（開端）→趕到橋邊（發(fā)展）→奪橋戰(zhàn)斗（高潮）→繼續(xù)北上（結局）。
可按這個發(fā)展順序分為四段。
④按問題或事物的不同性質分段。
如《太陽》，可按太陽“遠”、“大”、“熱”、“和人類的關系”分為四段。
⑤按人物活動的線索分段。
如《小木船》，可按“友誼的形成”、“友誼的破裂”、“友誼的恢復”分為三段。
⑥按文章的總分關系的結構分段。
如《桂林山水》是“總—分—總”結構，其中分述了兩個方面：水和山。
這樣就可以分為三段或四段。
此外，不少課文有過渡段，要指導學生考慮它是重在總結上段內容還是重在引導下文，或者考慮它和哪一段的關系更加密切，來劃分它的歸屬。
（二）理解詞句段小學語文教學的主要目的是“指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字”。
語言文字是以字詞句段篇的形式存在的，它們之間相互依存又相輔相成。
了解內容離不開理解語言文字，也只有理解了語言文字才能了解內容，脫離語言文字架空地去分析文章的思想內容，是不可能把課文讀懂讀清楚的。
而詞句段是語言文字的主要表現(xiàn)形式，因此，在教學中，要讓學生仔細品讀課文，教會學生如何去理解詞句段。
1. 詞的理解。
袁微子先生曾經強調：“字詞訓練是小學語文教學中頭等重要的訓練。
”進行詞的訓練，首先是理解訓練。
理解詞語，并非逢詞都理解，全面開花。
有的只要求一般理解，有的則要求重點理解。
如何確定重點理解的詞語呢
①表現(xiàn)文章主旨的中心詞語。
如《二虎子》中“不慌不忙”一詞。
②揭示課文內容或句子意義的關鍵詞語。
如《劉胡蘭》一文“那年她才·十五歲”中的“才”字。
③用得貼切、富有表現(xiàn)力的詞語。
如《草船借箭》一課的最后一句“周瑜長嘆一聲，說‘諸葛亮神機妙算，我真不如他
”中的“神機妙算”一詞等。
確定要理解的詞語之后，還要教給學生掌握理解詞語的方法。
理解詞語的方法有多種，但其中最主要的兩種必須讓學生學會并掌握。
其一，比較理解法。
如《小蟲和大船》一文“小小的蛀蟲，竟·毀了一艘大船”中的“竟”字，教學時，可把它換成“卻”字，然后比較理解，學生懂得了用“竟”字表示“小小的蛀蟲毀了一艘大船”，這是出乎船主意料之外的，“竟”字在這里用得準確傳神。
這是換詞比較理解法，還有減詞比較理解法、添詞比較理解法等。
其二，結合上下文理解法。
如《桂林山水》中“形態(tài)萬千”一詞，上文是“桂林的山真奇妙啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列”。
這段寫桂林山奇的文字，就是對“形態(tài)萬千”一詞在課文中的意思的確切的表述。
2. 句的理解。
一篇課文，并不是所有的句子都要學生一一去理解，那么，哪些句子應該重點理解呢
①描寫生動或運用修辭手法的句子；②表現(xiàn)文章中心或主題的句子；③含義深刻的句子；④地位特殊的句子。
如總起句、總結句、過渡句等。
確定理解哪些句子后，同樣要教給學生理解句子的方法。
理解句子的主要方法有：①抓關鍵詞語理解。
如對含義深刻和運用修辭手法的句子的理解。
②聯(lián)系上下文理解。
如對總起句、總結句、過渡句的理解。
③結合課文有關內容理解。
如對課文中心句的理解。
④變式比較理解。
如對描寫生動和含蓄句的理解。
3. 段的理解。
要理解段的含義，教師要引導學生既要從全篇著眼，上下聯(lián)系，又要分析構成段的詞句的含義、作用，各句之間的關系以及排列的順序。
理解段的主要方法是：①抓重點段。
一篇比較長的課文，應該抓重點段深入理解。
如《飛奪瀘定橋》，重點是“飛奪”。
“飛”著重寫“搶時間”、“奪”著重寫“攻天險”。
教學中，教師應引導學生在“飛”和“奪”這兩個重點段上深入理解。
②抓段內中心句子或重點句。
如《冬眠》第二段中心句是“冬眠不是睡眠”、“低溫是促成冬眠的主要原因”。
教學時，可引導學生抓住這個中心句理解這段含義。
理解了中心句的含義，段的意思也就了然了。
③學一段，帶他段。
凡是結構相同或相似的段，可先學一段，然后引導學生依法理解其他各段。
如《美麗的小興安嶺》所描寫的“春夏秋冬”各個季節(jié)的景色，四段結構相似，可先引導學生理解寫“春”一段，再依法自行讀懂其他各段。
（三）概括段意真正讀懂一篇課文，除了能正確劃分段落，理解詞句段意思之外，還應該教會學生懂得概括段意和歸納中心思想。
概括段意的關鍵在于抓住每段的中心句。
中心句一般是概括全段內容的句子。
有些段落中心句很明顯，它簡明地概括了段意，這樣就可以直接引用中心句作段意。
如《幸福是什么》第四段，可用“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做對人們有益的事情”這個中心句作段意。
有些中心句則要加以整理才能作段意。
如《長城》第一段的中心句“它號稱萬里，從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬二千多里”。
可整理成“長城從東到西有一萬二千多里”作為段意。
如果一段內沒有明顯的中心句，就要各個自然段的大意歸納起來，用評價性或概括性的詞句加以提煉表述。
這叫做自然段意歸并法。
如《少年閏土》第四段，講了雪地捕鳥、撿貝殼、看瓜、刺猹等事，這些事在“我”看來都是未曾聽說過的新鮮事，所以這一段段意可以歸并為：閏土給我講了許多新鮮事。
概括段意，語言要力求簡潔、準確。
學生學會分段了，能讀懂詞句段了，掌握概括段意方法了，也就解決了“怎樣寫”的問題。
精讀課文，歸納中心思想，揭示文章主旨，解決“為什么寫”的問題。
作者寫文章，都有一個寫作目的，通過一定的材料來表達某種感情，說明一個道理，使讀者受到教育和啟迪，這就是文章的中心思想。
領會了中心思想，才算是真正讀懂了課文。
文章的中心思想，有的明確地說出來，有的暗含在文章之中。
因此，要學生歸納中心思想時，教師要加以指導，教給方法。
一般地說，可從如下1．緊扣題目。
題目往往是文章的眼睛。
有許多文章，看題目就知道它所要表達的中心思想。
如《為人民服務》、《中國人民站起來了》。
有的題目，形象地概括了文章的思想意義，暗示了文章的主題。
如《種子的力》一文，就是借助了種子的力來贊頌中華民族的偉大精神和力量。
2．串聯(lián)各段大意。
文章的中心思想往往貫穿于各段之中。
抓住各段的主要意思，這是歸納中心思想的基矗如《偉大的友誼》一課，每一段的內容都是緊扣著馬克思和恩格斯兩位革命導師的“友誼”來寫的，因此，可把各段大意串起來，就得出這篇文章的中心思想：通過記敘馬克思、恩格斯四十年互相幫助、親密合作，共同創(chuàng)造共產主義理論的事跡，表現(xiàn)了兩位革命導師的偉大友誼。
3．抓中心句。
課文的中心句常常直接揭示文章的中心思想，但其出現(xiàn)的形式多種多樣。
有的是文章的總起句，如《桂林山水》的開頭句：“人們都說：‘桂林山水甲天下。
’”有的是總收句，如《新年的禮物》的結尾：“弟弟送給老師的，其實算不上什么禮物，卻又是最好的禮物———是真誠的心啊
”有的是抒情句，如《一夜的工作》中“他（周總理）是多么勞苦，多么簡樸
”有的是議論句，如《我的伯父魯迅先生》最后一句：“伯父是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。
”抓住這些中心句，聯(lián)系上下文，深刻理解其含義，便可揭示出中心思想。
4．對比襯托。
①前后對比。
課文里如有作者對某事物在不同時間、不同角度進行描述的內容，在教學時可引導學生進行對比，以突出文章中心思想。
如《鳥的天堂》一課，作者前后兩次到鳥的“天堂”。
第一次去沒有見到鳥，但所見的榕樹給作者的印象是美麗的，生命力是極強的；第二次去，見到很多顏色各異的鳥。
于是得出一個共同特征：鳥的“天堂”美。
由此可引導學生對比分析得出：作者寫鳥的“天堂”美，目的是表現(xiàn)作者對祖國大好河山的贊美和熱愛之情。
這樣，課文的中心思想就一目了然了。
②正反對比。
如《飛奪瀘定橋》一文中，通過“飛”和“奪”的描寫，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前的大無畏精神。
作者為了突出這一中心思想，把敵我雙方的行動作了鮮明的對比。
如隔河和敵人賽跑時，同樣的天氣，類似的道路，敵人“只好停下來宿營”，而紅軍卻“仍舊摸黑冒雨前進”。
通過正反對比，襯托出了紅軍的大無畏精神這個中心。
一篇課文，總有“寫什么”、“怎樣寫”和“為什么寫”的問題。
閱讀中，學生能自行解決了這些問題，就算真正讀懂一篇課文了。
從幾個方面指導學生通過精讀來歸納中心思想。
中心思想是一篇文章的靈魂，是貫穿全文的主線和核心。
讀一篇文章，不僅要知道它的主要內容，而且應該進一步理解作者寫這些內容的目的，體會文章的思想感情，也就是概括文章的中心思想。
文章所寫的人、事、景、物等都屬于主要內容，而作者通過這些主要內容要贊揚的精神、品質，闡明的道理，抒發(fā)的情感等，就是文章的中心思想。
概括中心思想的基本形式概括文章中心思想的基本形式是：主要內容+思想感情概括文章中心思想的語言形式是：
有關人物外貌語言描寫的句子
有關人物外貌語言描寫的句子解答可以寫句子：這是一頭烏亮濃厚的美發(fā),像黑色的瀑布從頭頂傾瀉而下,它不柔軟,嫵媚,但健美,灑脫,有一種極樸素而自然的魅力。
有一頭像豬鬃一樣粗硬的黑頭發(fā)太硬,怎么也弄不倒,只好留個寸頭,任它們像鞋刷子毛一樣立著。
小學描寫外貌的句子
1.她高高的個兒,一頭烏黑柔軟的頭發(fā),梳著許多根又細又長的小辮子.雪白的瓜子臉,細長的眉毛下閃動著一雙烏黑發(fā)亮的眼睛,流露出聰穎的光芒.她平時愛穿紅黃相間的長條襯衫,配上淺綠色的緊身褲,多么像一位從新疆來的維吾爾族小姑娘啊! 2.我們的黃老師很年輕,只有二十多歲.烏黑的頭發(fā)從中間分開,紅潤的臉龐上嵌著一雙明亮的大眼睛.老師有一張不太大的嘴,講起課來清楚有趣,說起故事來生動感人,有時逗得我們哈哈大笑,有時使我們心情悲傷,流下眼淚. 3.她的個子不高,總是坐在前排.烏黑的短發(fā)上系著紅色的蝴蝶結,一雙明亮的大眼睛閃著智慧的光芒.她愛發(fā)言,回答問題時聲音又響亮又干脆 4.他是一位愛說愛笑的男孩.圓胖的臉蛋,一雙大眼睛忽閃忽閃的,特別是那張大嘴巴,笑起來嘴角微微上翹,說起話來非常響亮.他最愛發(fā)言,課堂上常常響起他回答問題的聲音.他愛穿白色短襯衫,藍色短褲,又整潔又大方. 5.她是一位活潑可愛的小女孩,白凈的瓜子臉,彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛.她愛唱歌,更愛跳舞,還參加了校舞蹈隊呢!她穿著那件紅地白花的連衣裙,跳舞時,動作優(yōu)美極了! 6.一個男同學的外貌〗特別是那雙帶長睫毛的眼睛,更使他增添了幾分稚氣.他有愛眨眼的習慣,一天到晚眼睛眨個不停.他一急起來眼睛就眨得更厲害了. 7.〖一個女同學的外貌〗她很瘦小,長著一對月牙似的小眼睛,嘴巴旁有顆米粒大小的黑痣.她正閱讀著一本厚厚的書,那雙眼睛盯在書頁上,就像蜜蜂吮吸著花蜜,顯得那么專注. 1）描寫人物外貌的詞語虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩 滿面紅光滿頭銀發(fā) 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體（2）描寫人物表情的詞語眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發(fā) 神采飛揚氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面（3）描寫人物心情的詞語心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕怒火中燒 心驚膽戰(zhàn) 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷（4）描寫人物的句子她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛,就像兩顆水晶葡萄. 這孩子黑虎頭似的臉上,生著一對銅鈴一般的大眼睛,十分精神. 他的眉毛時而緊緊地皺起,眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展,像個感嘆號. 他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮,像九月里熟透地蘋果一樣. 他地耳朵白里透紅,耳輪分明,外圈和里圈很勻稱,像是一件雕刻出來地藝術品. 她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時,撇撇嘴,扮個鬼臉；生氣時,撅起的小嘴能掛住一把小油壺.從這張嘴巴說出的話,有時能讓人氣得火冒三丈,抽泣不止,有時卻讓人忍俊不禁,大笑不已. 李老師有一頭漂亮得頭發(fā),烏黑油亮,又濃又密,她站在陽光下,輕輕地一搖頭,那頭發(fā)就會閃出五顏六色地光環(huán). 我地同學蕭紅,梳著一條大辮子,黑亮黑亮的,濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛,看起來蠻漂亮的. （1）描寫學習態(tài)度的詞語勤奮 刻苦 認真 專注 鉆研 踏實 勤懇 虛心好學發(fā)奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 一絲不茍（2）專心學習的詞語聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉睛 專心致志津津有味 掩卷沉思 神情專注 9.烏黑的秀發(fā)被扎成馬尾,柔柔的垂在背后,小巧而白皙的臉上綻放著爽朗的笑,上面的五官鑲嵌的精致得當.長長的睫毛忽閃著青春的光芒,黑水晶似的眼珠靈巧的轉動,明亮得像一潭清池.陽光投下,融化在她的眸子里,婆娑著碎銀般的光華.眼睛下面,是一張小巧的嘴,如擺在奶油蛋糕上的一枚櫻桃. 她穿著棉質的白色襯衫,水藍色的裙子,白色的帆布鞋.整個人干干凈凈,像春日中的一縷陽光. 1、玲玲不到兩歲,胖墩墩的.紅撲撲的小臉蛋上,有一雙水靈靈的眼鏡.小辮兒朝天翹著,粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的,像兩只飛舞的彩蝶.尤其逗人喜愛的,是她那張伶俐的小嘴. 2、看上去,杜老師也就30來歲,那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡,兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著,平時很不愛說話.在我的記憶里,好像他只有那么一身半新不舊的藍衣服,袖子也總愛往上挽一截.每當下課的時候,他就把書本往胳肢窩下一夾,把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝,低著頭,像找來時的腳印似的,慢慢地,一步步向著自己的辦公室走去.可是,在課堂上,他像變成了另一個人.他講起課來滔滔不絕,朗讀起課文來聲音異常洪亮,有時還會激動得臉上放出紅光,一步跨到講臺前,揮舞著手臂……同學們的注意力都被他吸引住了,睜大眼睛看著他. 3、這位老漢的眉毛胡子都花白了.但臉膛仍是紫紅色的,顯得神采奕奕.他身穿嶄新的青布棉襖棉褲,頭上還包著一塊雪白的毛巾.老漢蹲在地上,樂滋滋地抽著旱煙. 4、太陽曬得墨黑的清瘦的臉上,有一對稍稍洼進去的大大的雙眼皮兒眼睛；眉毛細而斜；黑里帶黃的頭發(fā)用花布條子扎兩條短辮子；衣服都很舊；右褲腳上的一個破洞別一支別針；春夏秋三季都打赤腳,只有上山抓柴禾的時節(jié),怕刺破腳板,才穿雙鞋子,但一下山就脫了. 5、這是個三十來歲的年輕人.身穿軍用棉大衣,腳穿高筒皮靴.高個子,方臉盤,長得很魁梧.下巴上有一顆黑痣,那雙眼睛在黑暗中閃著亮,使人覺得粗獷又精明. 6、李云是一個機靈、陶氣的孩子.他胖乎乎的臉上,長著一對調皮的大眼睛,眼簾忽閃忽閃的,那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉,鬼點子就來了.在他那黝黑的臉上,不論是那鼓鼓的腮幫,還是那薄薄的嘴唇,或者那微微翹起的小鼻尖,都使你感到滑稽逗人. 7、這老漢,頭上戴著一頂破草帽,露在帽沿外邊的頭發(fā)已經斑白了.肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子.整個脊背,又黑又亮,閃閃發(fā)光,好像涂上了一層油.下面的褲腿卷過膝蓋,毛茸茸的小腿上,布滿大大小小無數(shù)個筋疙瘩,被一條條高高鼓起的血管串連著.腳上沒有穿鞋,腳板上的老皮怕有一指厚,……腰上插著旱煙袋,煙荷包搭拉在屁股上,像鐘擺似的兩邊擺動著. 8、除夕晚上,兒子、孫子都來到她身邊,她滿臉皺紋都舒展開了,就像盛開的菊花瓣,每根皺紋里都洋溢著笑意. 一天,她的老伴兒病倒了,她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了,兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了. 她望著老伴兒的遺像,嘴唇微微抖動著,刀刻般的皺紋里,流淌著串串淚珠. 9、女兒長得像她娘,眼睛長得尤其像.白眼珠鴨蛋清,黑眼珠棋子黑,定神時如清水,閃動時像星星.渾身上下,頭是頭,腳是腳.頭發(fā)滑溜溜的,衣服格掙掙的. 附《如何寫好人物外貌描寫》人物的外貌描寫是人物描寫的重要內容,描寫好人物外貌也往往能使人物活起來,給讀者留下深刻的印象. 人物的外貌,主要包括人的容貌、體態(tài)、服飾、表情、風度等.人的外貌描寫也叫肖像描寫,就是對人物的外貌、特征進行準確、生動、形象的描繪,并通過外貌描寫來傳神,向讀者揭示人物的思想品質、精神風貌和性格特征. 怎樣才能寫好人物外貌呢?我們不妨從以下三方面入手. 一、外貌描寫要“準”.準就是準確地描寫人物外貌,人物形象才會真實可信. 人的外貌往往受到其身份、職業(yè)、年齡、教養(yǎng)、習慣、生活經歷、家庭環(huán)境、身體狀況等諸因素影響.不同職業(yè)的人往往外貌也有所區(qū)別.如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長；舉重運動員往往比較壯實；漁民則膚色較黑,腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開.人的年齡不同,其外貌也有明顯的差異,少年兒童天真可愛,青年人血氣方剛,中年人成熟穩(wěn)重,老年人則耳聾眼花.這一些無不反映其人生的自然規(guī)律. 當然人的的習慣不同,也往往顯出不同的特征來.如吸煙的人仿佛缺少了門牙,還不時透出煙草氣味；不吸煙的人則牙齒潔白.人的教養(yǎng)不同,也往往能從外貌上看出來,有教養(yǎng)的人坐有坐相,站有站相；有文化的人講話文縐縐的,且條理清楚；沒有教養(yǎng)的人坐著站著東倒西歪,說話粗魯而無條理……凡此種種,我們要仔細觀察,并用準確的語言加以描述,人物的形象才能準確的描寫出來. 二、外貌描寫要“精”.精就是精心選擇人物外貌特征,集中筆墨描寫,使人物形象精確鮮明. 世上沒有外貌完全相同的人,我們要根據(jù)表達的需要,從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征,集中筆墨描寫,其它的可省略不寫或一筆帶過,使人物外貌更精確鮮明. 有時候,我們根據(jù)手頭素材的實際情況,或為了某種表述的需要,可把外貌描寫重頭戲放在人物的某個部位.如寫爺爺?shù)氖?硬而裂開許多道口子,雖難看卻是勤勞的見證；幫我編玩具,又透出靈巧.這樣寫了往往會使勤勞而機靈的爺爺躍然紙上. 我們精心選擇人物與眾不同的外貌,加以精確地描寫,往往能寫出新意來. 三、 外貌描寫要“深”.深就是人物的外貌描寫要反映人物的精神品質,寫出人物的深度. 我們描寫人物外貌,要著重選擇最能體現(xiàn)人物思想品質,精神風貌,個性特征,氣質情感的外貌特征予以重點描寫,使人物形象更生動,更感人,達到神似的境界. 當然,我們還要注意寫作的順序,選好寫作的角度,無論前后左右,正視側視,仰視俯視,近觀遠看,哪個角度最能展示人物精神面貌,性格特征,就從哪個角度入手進行描寫. 外貌描寫還要注意與人物的動作、神態(tài)、語言等描寫相結合,更好地表現(xiàn)人物的個性特征,寫出鮮活的人物形象來.
描寫神態(tài)的句子和語言描寫的句子。
最少5句。
急
興奮和激動如同決了洪水,浩浩蕩蕩,嘩嘩地從他的心理傾瀉了 出來,他無法他的那份斯文了. 奔跑,奔跑,奔跑!他的心激動著,他的痛快已經不能用我們淺薄的語言來表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢 描寫人物動作，最重要的是注意觀察。
在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動作，特別要注意不同的人的動作特征，抓住特征仔細地反復地進行觀察。
小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。
小麗高興得又蹦又跳。
他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。
突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內。
他50多歲了。
戴著一副高度近視眼鏡。
他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。
“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實驗
” 教室里打得烏煙瘴氣。
毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。
看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。
我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。
老人的雙手很靈巧。
一個泥人在他手里誕生，只要幾分鐘。
看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。
接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。
他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。
說時遲，那時快。
那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。
左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。
兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。
她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。
她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。
吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。
一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。
奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰
” 大門開了，走進來一位年輕的郵遞員。
只見他全身衣服濕透了，褲腿卷得高高的，從膝蓋到腳全沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬起來似的。
他手里捧著一包用油布包著落郵件，顧不上抹臉上的雨水，對屋里人說：“《兒童時代》來啦
” 姐姐身材苗條，長得很健壯，比我整整高了一個頭。
她的脖子略長些，惹我生氣時，我就會喊她“長勁鹿”。
她剪著挺有精神的運動頭，看起你來，兩眼忽閃忽閃的，好像會說話。
這個青年看上去不到二十歲，兩條彎彎的眉毛下有一雙機靈的眼睛，一看就知道是個能干的人。
在一只挺標致的鼻子下面，卻是一張大嘴，生得兩片厚厚的嘴唇。
人們常說：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。
”可是他卻能說會道，是個健談的人。
哥哥的眼睛高度近視，處處離不開眼鏡，就像個“睜眼瞎子”一樣，只要把他的眼鏡摘下來，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖。
一天下午，哥哥要洗頭了。
他吩咐我給他拿肥皂換水。
我得意地想：哼
我先給你跑跑腿，然后再治你。
一會兒，哥哥伸長了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。
我一看時機到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。
哥哥搓完后去洗頭，一捧水，捧了個空。
他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。
他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。
等她走近，我才有機會仔細地打量了她一番：只見她齊耳的短發(fā)，一雙眼睛大大的，嘴角還帶著笑。
上身穿一件紅色衣服，別著“蘇州十中”的校微。
她溫和地對我說：“小妹妹，坐我的車吧
”說著，她把自行車推了過來。
二哥是賣海產品的，他一年四季風里來雨里去，起早貪黑，非常辛苦。
他個子不高，長相也不怎么太好，有時讓人看了不像好人，但他賣的貨下得快，周圍的商販都佩服他。
車廂里，一位高挑個兒的姑娘，依窗眺望。
她結實，健美。
微微卷曲的黑發(fā)攏在腦后，扎成兩綹，輕巧地垂掛著。
深紅色的運動衫領子，悄悄地露出深藍色的外套。
可以感覺到，這個姑娘的身上充滿著青春的活力和蓬勃的朝氣。
我的叔叔二十來歲，是個碼頭工人，長方臉，臉色黑里透紅，個兒挺高，長得很結實，叫人一看就知道是個身強力壯的小伙子。
在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。
她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。
一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。
她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關懷。
手中的繃帶已經卷好，卻忘記丟入筐中。
這是個二十歲出頭的姑娘，圓臉蛋潤潤的，眉很赤，細長的雙眼閃動著爽直的、熱乎乎的目光；老是未言先笑，語言也帶著笑，像唱歌似的。
她走路時把身子的重心放在足尖上，總像要蹦跳、要飛。
一眼就可以看出，她是個純真而歡樂的女孩子，奇怪的是她那過分素凈的打扮，與她的性格很不相稱，也和那些愛漂亮的繅絲姑娘迥然不同：藍布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。
我哥哥剛滿二十歲，五大三粗的身材，勁鼓鼓的。
頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎立著，兩道濃眉下襯著一雙大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。
特別是那雙大腳板，穿上42碼的球鞋，走起路來蹬蹬響。
表姐剛來的時候，身穿一件方格襯衣，補了幾塊補丁，腳穿一雙沾著泥土的白涼鞋，走路說話都不敢大聲，我們都說她土里土氣。
可是現(xiàn)在，我們不敢說表姐了。
你看她穿一件漂亮的上衣，一條緊身牛倉褲，一雙锃亮的高跟鞋，脖子上戴著閃光的金項鏈，肩上披著長長的黑發(fā)，顯得神氣大方。
回到家里又說又笑，像生活在蜜糖中一樣。
說她是阿姨倒不如說她是大姐姐，她頂多不過二十歲，穿一件褪色的素花格上衣，短短的小辮齊到肩頭。
她總是笑瞇瞇的，一會兒清晰地報站名，一會兒迅速地點錢、售票，耐心地回答外地乘客提出的種種問題。
她那熱情、和藹的語言，使車廂里充滿了春意，這春意溫暖著每個乘客的心。
星期天，我去排隊買米。
在我前面的是一個男青年，他算不上胖，但也夠健壯的了。
圓圓的臉龐上，兩道細眉，一雙大眼睛，配上稍小了點的鼻子，也還算勻稱。
就是嘴唇厚了點，像非洲人似的。
哥哥只有二十多歲，一頭黑發(fā)，中等個子，身材勻稱。
他說不上很漂亮，但是五官端正，從他眼睛里可以看出他是個聰明而有精力的年輕人。
他給人安靜與和善的感覺，而且臉上還帶著孩子般的稚氣。
哥哥在我們村農機隊開拖拉機。
他個子高高的
身體很魁梧，黑紅的臉上有一塊塊傷疤，每當我抬起頭看到這些傷疤的時候，腦海里便浮現(xiàn)出了一位拖拉機手給我描述的動人故事…… 姐姐十八九歲。
由于奔跑和焦急，圓圓的臉上滲出了汗珠兒，仿佛一個沾著露水的熟透的蘋果。
她的兩只眼睛像黑寶石一樣，亮晶晶的，閃耀著聰敏、慧巧、活潑和剛毅的光芒；秀長的睫毛，好像清清的湖水旁邊的密密的樹林，給人一種深邃而又神秘的感覺。
烏黑的長發(fā)，即柔軟又纖細，隨著河風在腦后飄拂著。
這時候，一個高個子青年人匆匆忙忙 地朝了鋼口跑去。
他頭上戴著鴨舌帽，鴨舌前吊著一副藍色的眼鏡，滿臉通紅，流著汗水，腳穿帆布襪子和厚鞋，手上戴著帆布手套。
一個十七八歲的姑娘，坐在旁邊的一塊石頭上。
黑紅的臉頰上沾滿了灰塵。
她并不像有些小販那樣起勁地吆喝，只是等有人來問時才答上幾句，說起話來總是低著頭，顯得有些靦腆。
看他年紀不過二十來歲，臉色蒼白，像沒有睡好覺似的皮泡臉腫。
他老是皺著眉頭，不大說話。
笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的。
他穿著一個褪了色的藍布大褂，好像永遠是穿著這么一個一樣。
清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀，顯得很沒生氣。
我的哥哥大方，熱情，開朗，大大咧咧，莽莽撞撞，長得像頭小牛犢似的，打籃球是中鋒；打排球是主攻手；游泳，更是“浪里蛟龍”，十歲時就橫渡長江，成為當年橫渡長江隊伍中年紀最小的選手，照片還登上了《長江日報》。
不到十五歲，個子也長得一米七六，大伙兒都說這是塊運動員的料子。
靠近東窗，坐著一個年輕的解放軍戰(zhàn)士。
被汗水浸透了洗得發(fā)白的軍衣，緊裹著他那健壯而勻稱的身軀。
他那白中透紅的清秀的面孔，像涂了油彩似的閃閃發(fā)光。
兩條漆黑的、細長的眉毛，有力地向上揚，將到頂端時，才彎成形。
一雙像熟透了的葡萄一樣又黑又大的眼睛，機靈地、警覺地掃視著充滿汗味和傳出鼾聲的車廂。
他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗?jié)竦氖终?，輕輕握著腰間的小手槍。
這個二十多歲的女司機，倒是有股生龍活虎的勁頭，那短短的頭發(fā)，那裹在脖子上的手巾，那被太陽曬和汗水漬得褪色的花布衣服，表明她常在露天的環(huán)境中工作。
她沒有那種職業(yè)女司機戴著墨鏡灑脫高傲的神態(tài)，看那架勢，好像是開“東方紅”或者“鐵牛55”的。
他大約有十三、四歲。
又黑又胖的小臉上，嵌著一個尖尖的翹鼻子。
長長的頭發(fā)，好久沒理了。
濃濃的眉毛下閃著一對大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣地轉來轉去。
樹叢被撥開了，一個小孩的腦袋鉆了進來，這是個男孩子，大約有十二、三歲，又黑又瘦的小臉上，滿是灰塵，頭發(fā)約有二寸多長，亂蓬蓬的，活像個喜鵲窩。
翠兒是這里遠近山區(qū)里出名的俊女孩，成日價雨淋日曬，就是淋不萎，曬不黑，臉盤白白凈凈，眉眼清清亮亮。
一笑起來，嘴瓣兒像恬靜的彎月，說起話來，聲音像黃鶯打蹄。
一進園門，就有個男孩子粘上我了。
他大約十一、二歲，穿著紅背心、藍短褲，腰帶耷拉著一截；渾身是土，像個小土地爺。
毛茸茸的小平頭，襯著一張白皙的小圓臉兒，使我聯(lián)想到蒲公英。
他像飛蛾見了火似的，在我身前身后轉悠，伸著脖子看我的鎂光燈。
這一來，倒嚇 我一跳，仰頭一看，一個十二、三歲的女孩子，高高地坐在一枝樹杈上，手里還拿著一只口琴，正準備吹哩。
她穿著火紅色的絨絨衣，套一條豆綠色的短裙子。
兩只穿著力士鞋的小腳懸空的搭拉著，怪自在的。
她那梳著小辮子的腦袋歪倚在右肩頭上，水靈靈的大眼睛向我玩皮地眨巴著，鼻子略顯有些上翹，顯露出一副淘氣相。
只要你一看見她，就會從心眼里喜歡她。
小菊到今年已經十四歲了，但是她的身體長得不高，手臂依然那么細小，顴骨照舊凸出，十個指頭像一束枯竹枝，仿佛一折就會折斷似的；因為她十分消瘦，所以看起來她的身體輕飄飄的。
建華同學身材均勻，不胖不瘦，烏黑的頭發(fā)梳成兩條細長的辮子，紅潤的瓜子臉，圓圓的大眼睛，臉頰上有兩個深深的酒窩，顯得活潑可愛。
我們院里來了兩個鄉(xiāng)下小孩。
一個是姐姐，梳著小辮，穿著小花褂。
一個是弟弟，腦門上留的頭發(fā)，就像扣了個茶壺蓋。
小瑪拉哈（蒙古族），眉清目秀，唇紅齒白，圓臉蛋，高鼻梁，一腦袋烏黑卷曲的頭發(fā)，挺俊氣的。
只是耳朵長得老長，真難看 ，可老人們說，那是“佛相”，有福氣。
那是個十來歲的瘦骨伶仃的小孩，卻長得眉清目秀。
特別是那雙長得比常人都大的眼睛，閃動著聰慧的光芒。
他拖著木屐，一件破舊的綠軍服垂到膝前。
妹妹今年十歲，讀小學三年級。
她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。
烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。
她那一排雪白的牙齒當中，缺了顆門牙，一笑起來，就成了個豁牙巴，十分逗人喜歡。
二道杠周莉，是我們班最厲害的女同學了。
她長得黑黝黝的，一雙小圓眼總是靈活地轉來轉去，小嘴唇很薄。
我奶奶說嘴唇薄的人會說話，這不假，周莉說起話來像打機關槍。
每當她說話時，腦后那把蓬松松的大刷子還神氣地一擺一擺的。
她看見我和施同在一起，就把小嘴一撇，毫不客氣地說：“施同在打保鏢呢。
” 我的弟弟是小學五年級的學生。
圓圓的腦袋，胖胖的臉，一對大眼睛烏黑發(fā)亮，一笑，嘴邊還有兩個小酒窩。
他的個兒跟我差不多，有人還以為我們是雙胞胎哩。
其實，他才剛過十歲，比我小三歲。
我上下打量著這位小強哥，他矮胖的身材，比我矮了半頭。
黑黑的臉膛上長著一雙小瞇縫眼，呆頭呆腦。
媽媽問他話時，他還紅了臉，顯得土里土氣的，因此，我打心眼兒里瞧不起他。
我叫張新霞，今年十一歲了，上小學五年級。
我梳著一束烏黑的馬尾辮，走起路來一甩一甩的。
我的眉毛彎彎的，像把鐮刀。
一雙黑黑的大眼睛，看人可厲害呢，紅紅的嘴唇，就像抹過口紅一般。
一雙嫩嫩的小手，十指細長。
人們都說：“十指長靈巧。
”我才不相信呢
有一次，我學釘扣子，扎破了手指，使我煩惱了好幾天。
妹妹剛上小學一年級，既聰明又懂事，能歌善舞，可愛得很。
也的小辮子向上翹著，兩只黑亮的眼睛蕩漾著微波，兩個臉蛋紅紅的，兩條眉毛又變小細。
她唱起歌來，細黑眉毛一挑一挑的，黑黑的眼睛深情地望著遠方，張開的兩只小手，仿佛是一雙翅膀，欲飛上九霄云外。
張要是我的同學。
他很活潑，很機靈，一頭烏黑的頭發(fā)，圓圓的臉上帶著頑皮的神色，一雙黑黑的大眼睛，天真地朝你看。
他得意的時候，輕輕地搖晃著腦袋：被你批評得不好意思的時候，也輕輕地搖晃著腦袋。
我的表兄旭旭，今年才十歲。
他長得白胖胖的。
圓圓的臉蛋上掛著一對好看的小酒窩，一雙水汪汪的眼睛，不時滴溜溜地轉動著，顯示也一股機靈而淘氣的勁兒。
聰明的一休比起他來還要甘拜下風呢
對了，我的表兄還挺要強呢
他瘦得很，好像骨頭比肉多。
那雙與身高極不相稱的大腳丫子，勾著一雙比腳還大的天藍色拖鞋，兩條像仙鶴一樣的長腿從凳子上垂下來，一條壓著一條。
兩眼瞇成一條縫，書里的知識就是從那一條縫里被“吸收”進去 的。
小光是五年級的學生，圓圓的臉上有一雙明亮的大眼睛。
他學習不錯，就是不愛干活兒。
偶爾讓他干點活兒，他就噘著嘴，耷拉著腦袋，老大的不高興，走起路來也懶洋洋的，所以，爸爸總是喊著“小懶貓”，媽媽也常說：“小懶貓啊，小懶貓，你什么時候才能變成小蜜蜂啊
”說來也奇怪，沒多久，他真的變人。
我的妹妹今年剛上二年級。
我根據(jù)平時的觀察，給她總結出一個字，那就是“懶”。
甭說別的，單說放了學，爸爸叫她掃掃地，她便會不樂意地搖搖頭，噘起小嘴；再不就指指我這個當哥哥的“我還小，怎么不叫他去。
”哎，我只得放下作業(yè)去掃地，甘認倒霉。
我的姐姐叫王曉梅，她個子不高，但身材十分苗條。
在她那面如桃色的瓜子臉上，有一雙閃亮的大眼睛，高高的鼻梁下面，嵌著一張櫻桃小嘴。
她比我大四歲，我們從小就在一起玩耍，她總是說我不好，但我還是非常喜歡她。
下課了，一個十二三歲的男孩兒，像一陣旋風似的從桌旁急走而過。
他胖乎乎的身體，又圓又大的腦袋，短而黑的眉毛下鑲嵌著一對機靈的大眼睛，總讓人感到是那樣的機靈、俏皮、活潑。
如果他發(fā)現(xiàn)一件有趣的事，立刻發(fā)出一陣歡叫，那歡叫聲是那樣清脆、響亮。
一次，他在課堂上不遵守紀律了，老師讓他到前邊站著。
他挺起胸脯，來到教室中央，向全班同學做了個鬼臉，然后似羞似愧地笑著。
窗外明媚的陽光斜照在他的臉上，看，怪有趣的，他多么像一只調皮的小企鵝
陽光下，只見一個身量不高，面色黑紅的小男孩，濃眉下的一雙大眼睛格外有神。
左臂上戴著紅袖章，上面那“值日”兩個字十分顯眼。
一群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風搖擺。
她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態(tài)大方，好像一群美麗的仙子從天而降。
看見冰場上的人，穿梭一般地滑來滑去，我的心激蕩著，也急忙換上冰鞋，上場去了。
開始的幾步，多少有些荒疏了的感覺，轉了幾下之后，恢復常態(tài)了。
我又向前滑行，左右轉彎，猛然停止，倒退滑行……一個年齡和我差不多的小孩，像我當初頭次進冰場一樣，他趔趔趄趄，一個跟頭；搖搖擺擺，一個屁股蹲兒。
十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。
狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。
中午由于下雪，我不能回家吃飯了。
正當我要寫作業(yè)的時候，突然一個香噴噴的包子塞到了我的嘴里，我回頭一看是小明正調皮地眨著眼看著我。
小剛跑到跳高架的橫桿前，雙腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫桿。
他如法將瓜子塞進口中，“格”地一咬，然而咬時不得其法，將唾液把瓜子的外殼全部浸濕，拿在手里剝的時候，滑來滑去，無從下手，終于滑落在地上，無處尋找了。
他空咽一口唾液，再選一粒來咬。
這回他剝時非常小心，把咬碎了的瓜子陳列在艙中的食桌上，俯伏了頭，細細地剝，好象修理鐘表的樣子。
約莫一二分鐘之后，好容易剝得了些瓜仁的碎片，鄭重地塞進口里去吃。
欣喜： 1、平靜的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一樣歡騰。
2、英語測驗得了100分，我抑制不住內心的喜悅，像小鳥一樣飛進了家門。
3、我不知不覺進入了夢境，夢見自己長出了五色翅膀，在藍天里飛呀飛，真是快樂無比。
4、大家心里說不出有多高興，腳下好像生了風，走得又快又有勁。
5、姐姐頓時歡天喜地，嘴咧得如同一朵綻放的荷花，久久地合不攏。
悲愁： 1、頓時，我好像掉進了冰窖里，從心頂涼到了腳尖。
2、我整天愁眉苦臉的，友誼破裂了，在心靈上留下了難以彌合的傷痕。
3、爸、媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨自在樓上，我該怎么辦呢，我悲傷地哭泣著。
4、我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。
5、晶瑩的淚珠，像斷了線的珍珠，滾下面頰。
憤怒： 1、眼里閃爍著一股無法遏止的怒火，牙齒咬得咯咯作響，好似一頭被激怒的獅子。
2、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根豎起來，臉上暴起了一道道青筋，像撲鼠之貓盯著我。
3、誰也惹不起他，我們只好忍氣吞聲，敢怒不敢言。
4、他臉上的肌肉在憤怒地顫抖著，眼睛里迸出火般凌厲的目光。
5、他氣得張口結舌，兩只手直顫抖，半天才喊出話來。
驚懼： 1、我膽怯地低著頭，不敢看爸爸那張陰云密布的臉。
2、我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了。
3、他兩眼發(fā)直，連連自語，又驚又怕，雙腿也不聽使喚像篩糠似的亂顫起來。
4、他停下來，渾身哆嗦，不知所措。
5、她的眼眉撩起，眼睛睜得大大的，癡呆呆地望著。
憎惡： 1、我心中有一股氣總消不了，是一種怨恨，又是厭惡。
2、一種說不出的厭惡，突然塞滿了吳老太爺?shù)男男?，他趕快轉過臉去。
3、一陣胭脂粉味向我撲來，像要把我淹沒似的，我感到惡心，脫口而出：“討厭
” 4、剛才，好像高敏如在跟她講什么，一臉得意洋洋的樣子，這種人，呸
真惡心
愧疚： 1、內疚、懊悔敲擊著我的心，翻來覆去睡不著。
1.嗚，她怎么這么命苦，要是讓那個長著一臉善良相的壞莊主知道……她都只是一個小小的丫環(huán)了，老天怎么還不放過她。
2.嗚……小茜好想哭，她不知道她到底跟隨了什么樣的主子，日后還會有什么風險在等著她，她只知道她好命苦。
3.實在是想不通到底是怎么一回事，她只不過在沒有告訴他的情況下出來走上一圈，很不幸的不明原因遇上根不是她對手的人偷襲之前，被他提前解決掉了讓她失去施展功夫的機會，想來想去這兩個小時——一個時辰不到的時間內，還有讓他老兄—不，應該說是小弟才對，氣成如此嚴重的事嗎
可是這件事有那么嚴重嗎
4.他很生氣，真的很生氣，她居然不和他說一聲就獨自出來，她不知道一個女孩子在現(xiàn)在這個江湖人聚集的時候出來很危險嗎
該死的，當他知道她獨自出去時，居然擔心得不得了，更讓他生氣的是居然真的有人敢襲擊她，如果不是他及時出現(xiàn)會怎么
他不敢想……總之他非常生氣，同時……非常的后怕，現(xiàn)在唯一要做的就是把這個會惹麻煩的小女人帶回去……等等，這個小女人現(xiàn)在在干什么
5.唉
真丟臉啊
但是沒辦法，再丟臉也得上廁所。
6.不論多么困難她要留住她，要和她在一起，實在不行，那他只有隨她而去了，總之，他是不可能放開她了。
7.天啊
難道她連睡覺也惹到了他嗎
還是他看她睡床，自己睡地鋪心里不舒服啊
他可以說嘛
大不了她睡地鋪了。
8.四下看，沒有人。
她一點也不懷疑他是在騙她，不過靠在他胸前感覺也不錯，怎么也算是個靠背了。
9.她這幾句話讓他大為震驚,她來了一年多,沒有她,他不知什么時候才能和柳倩成為真正的夫妻,他也知道莊婷和殷勤的私奔和她脫不了關系,更知道本市一家客棧的老板是她，只是他不知道，也想不到她敢和脾氣火暴的二叔斗氣，還敢叫他糟老頭。
10.可惡，太過份了，他只不過不想繼承產業(yè)，他家老頭和他媽居然破壞他的家庭。
他要好好想想了。
11.天啊，讓他管理一個小小的餐館他都吃力，一家跨國企業(yè)
那是要他的命。
12. 可惡，張修正不停在腦海中搜索到底什么時候得罪過這個女孩，她嘴上說恭喜，卻憐憫的看著嚴溪。
實在想不起來，這女孩長得清秀，卻沒什么特點。
他看向嚴溪，嚴溪一直看著那個叫邵晨暉的女孩，那邵晨暉也一直打量著嚴溪，等等……邵
13.呵……呵呵……呵呵呵……那小子，國際刑警
國際玩笑還差不多，如果他日后靠那三腳貓的功夫加上過得去的臉蛋當個演員，演個國際刑警倒還有可能。
14.這個人……兩年前的……那個一臉堆笑出現(xiàn)在無常居中的男人……師傅說得果然沒錯，人真的是多變的…… 15.司羽的表情有點迷惑。
這兩個人不像一般的小毛賊而且看剛剛躲開他時的身法，就算武功不最上剩的也有點底子，尤其是那個小子……他腦里浮現(xiàn)出肖彌剛剛躲開他的漂亮身法，比那個小子（倪好）跌跌撞撞的好上太多，實在不像被別人說一下就乖乖去換衣服的。
他有點猶豫，到底去不去．他說不下去了，一種又苦、又辣、又像火一樣的燙人的氣體郁結了他的喉頭，他的聲音嗚咽了，淚水嘩嘩的涌流到他的臉上
描寫人物語言的句子。
小文句子的描手法有 描寫,動作描寫,神態(tài)描寫,心理描寫,描寫, 環(huán)境描寫等。
1.語言描寫,是塑造人物形象的重要手段，展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界2.動作描寫,日常生活中的動作,生產勞動時的動作,文娛體育中的動作,軍事活動時的動作,無所不可。
3.神態(tài)描寫,指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如:哭喪著臉，專注的神情等;4.心理描寫,對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內心活動進行的描寫。
5.外貌描寫, 對人物的外貌(包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等）進行描寫。
6.環(huán)境描寫，對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。
反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。
