關(guān)于有藝術(shù)教育的名人名言有哪些

在藝術(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)；藝術(shù)教育的目標(biāo)是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富有創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施于何處。

假如孩子長(zhǎng)大了，而由他的美感經(jīng)驗(yàn)獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就已達(dá)成。

--------------羅恩菲德 美國(guó)當(dāng)代著名的美術(shù)教育家、心理學(xué)家

有關(guān)藝術(shù)的名人名言

學(xué)是社會(huì)現(xiàn)象經(jīng)過創(chuàng)造過程的反映；反過來，社會(huì)要受到文學(xué)的創(chuàng)造性的影響被塑造。

社會(huì)向文學(xué)提供素材，文學(xué)向社會(huì)提供規(guī)范。

——郭沫若人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨(dú)具有力量。

文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。

——葉圣陶在藝術(shù)作品中，最富有意義的部分即是技巧以外的個(gè)性。

——林語(yǔ)堂藝術(shù)是精神和物質(zhì)的奮斗。

——宗白華藝術(shù)應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起哺育思想的責(zé)任。

——白朗寧藝術(shù)并不超越大自然，不過會(huì)使大自然更美化。

——塞萬提斯耳朵聽到的旋律是美妙的，但是，聽不到的旋律更美妙。

——羅 根美是藝術(shù)的目的和推動(dòng)力。

——岡察洛夫藝術(shù)是發(fā)揚(yáng)生命的，死神所在的地方就沒有藝術(shù)。

——羅曼·羅蘭除了藝術(shù)之外，沒有更妥善的逃世之方；而要與世界聯(lián)系，也沒有一種方法比藝術(shù)

關(guān)于教育的名人名言

1、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。

譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。

——張載2，讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒。

——富蘭克林3、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

——陶行知4、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。

——葉圣陶5、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。

——薩克雷6、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。

——阿米爾7、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

——陶行知8、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。

——愛因斯坦9、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。

唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)。

——魏源10、得天下英才而教育之。

——孟軻11、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。

——達(dá)爾文12、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。

——斯賓塞13、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。

——蘇霍姆林斯基14、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。

——郭秉文15、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。

——郭沫若

關(guān)于美術(shù)的名人名言有哪些

社會(huì)向文學(xué)提供素材，文學(xué)向社會(huì)提供規(guī)范。

——郭沫若 人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨(dú)具有力量。

文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。

——葉圣陶 在藝術(shù)作品中，最富有意義的部分即是技巧以外的個(gè)性。

——林語(yǔ)堂 藝術(shù)是精神和物質(zhì)的奮斗。

——宗白華 藝術(shù)應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起哺育思想的責(zé)任。

——白朗寧 藝術(shù)并不超越大自然，不過會(huì)使大自然更美化。

——塞萬提斯 耳朵聽到的旋律是美妙的，但是，聽不到的旋律更美妙。

——羅 根 美是藝術(shù)的目的和推動(dòng)力。

——岡察洛夫 藝術(shù)是發(fā)揚(yáng)生命的，死神所在的地方就沒有藝術(shù)。

——羅曼·羅蘭 除了藝術(shù)之外，沒有更妥善的逃世之方；而要與世界聯(lián)系，也沒有一種方法比藝術(shù)?謾）ぉじ?德 藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界。

——羅曼·羅蘭 韻律有一種魔力，它甚至?xí)刮覀兿嘈盼覀儜延凶畛绺叩母星椤?/p>

——歌 德 藝術(shù)是高尚情操的宣泄。

——穆 爾 藝術(shù)家是美的事物的創(chuàng)造者。

——郁達(dá)夫 任何美的藝術(shù)品都不可能沒有一點(diǎn)小小的瑕疵，但真正的美卻一定能夠掩蓋這些小小的瑕疵。

——迦迪那 每當(dāng)一位藝術(shù)家逝去，人類的一些幻想也隨之而逝。

——羅斯福 音樂是人生的藝術(shù)。

——施特勞斯 音樂是空氣的詩(shī)歌。

——保 羅 音樂是耳朵的眼睛。

——諺 語(yǔ) 藝術(shù)乃德行的寶庫(kù)。

——巴爾扎克 如果沒有音樂，生活就是一個(gè)錯(cuò)誤。

——尼 采 許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時(shí)學(xué)會(huì)了愛。

——萊 杰 領(lǐng)悟音樂的人，能從一切世俗的煩惱中超脫出來。

——貝多芬 詩(shī)是寄寓于文字中的音樂，而音樂則是聲韻中的詩(shī)。

——福 萊 話語(yǔ)盡，音樂始。

——海 涅 音樂是唯一可以縱情而不會(huì)損害道德和宗教觀念的享受。

——愛迪生 為藝術(shù)而藝術(shù)，不會(huì)比為喝酒而喝酒更有意義。

——毛 姆 簡(jiǎn)潔是藝術(shù)性的第一個(gè)條件。

——陀思妥耶夫斯基 藝術(shù)使自然更完美。

——雷諾茲 藝術(shù)不是技藝，它是藝術(shù)家體驗(yàn)了的感情的傳達(dá)。

—ち蟹頡ね卸?固?BR>藝術(shù)的敵人就是不學(xué)無術(shù)。

——塞·約翰遜 藝術(shù)的基礎(chǔ)存在于道德的人格。

——羅斯金 偉大的藝術(shù)從來就是最富于裝飾價(jià)值的。

——毛姆 藝術(shù)與科學(xué)既不同而又互相關(guān)聯(lián)；它們?cè)趯徝赖姆矫娼粫?huì)。

——克羅齊 一個(gè)敏感的人，即使在最痛苦的時(shí)候也能找到美的因素。

——阿尼克斯特 美，是人喜歡某種事物時(shí)的感受。

美所帶來的快樂是一種沒有利害關(guān)系的、自由的快樂。

——瓦西列夫 哪里有美，哪里就有愛，大自然的造物總是相輔相成，它給你美貌，你更能獲得愛情。

——希斯 美與善是不可分割的，因?yàn)槎叨家孕问綖榛A(chǔ)；因此，人們通常把善的東西也稱贊為美的。

——阿奎那 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。

——席勒 文學(xué)的目的，是幫助人了解自己本身，提高他的自信心，激發(fā)他對(duì)于真理的企求，同人們的鄙俗行為作斗爭(zhēng)，善于在人們身上找到好的東西，喚醒他們靈魂中的羞恥、憤怒和勇氣，做一切使人能變得高尚堅(jiān)強(qiáng)、能用美好圣潔的精神來活躍自己的生活的事情。

這就是我的公式。

——高爾基 對(duì)文學(xué)工作的渴望基本上是個(gè)人的一種自然的、健康的愿望，他想用文字來表現(xiàn)和描繪人們的內(nèi)心生活和外部生活的無窮盡的、形形色色的現(xiàn)象，借此達(dá)到與人民群眾的結(jié)?。?誠(chéng)實(shí)是藝術(shù)的最大要素。

只要總對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，藝術(shù)就總在那里。

——柯尼利亞(德 )

家庭教育名人名言

家庭教育名人名言　　1. 種莊稼要不誤農(nóng)時(shí)，教育孩子要適時(shí)早教，才能收到事半功倍的效果。

（雪蘇）　　2. 一束贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。

（張石平）　　3. 帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

（張石平）　　4. 我們?cè)诳洫?jiǎng)孩子時(shí)，應(yīng)該不拘一格，因時(shí)因事而宜，以充分展示出夸獎(jiǎng)的真正魅力。

（張石平） 5. 有些家長(zhǎng)為讓孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步而賞錢，此舉無異于賄賂，是極其錯(cuò)誤的。

（東方）　　6. 從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點(diǎn)憂愁，品嘗一點(diǎn)磨難，并非壞事，這對(duì)培養(yǎng)孩子的承受力和意志，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)或許更有好處。

（東方 ）　　7. 父母對(duì)子女期望值過高所導(dǎo)致的結(jié)果，往往是適得其反。

（東方 ）　　8. 如果夫妻教子觀點(diǎn)不一，會(huì)讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。

（趙秀朵）　　9. 多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個(gè)純真無暇的世界

（阮庚梅）　　10. “磨難”好比孩子成長(zhǎng)過程中的鈣，是不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。

（李浩）　　11. 培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)樂觀的心理品格，能為他們未來生活提供有力的支點(diǎn)。

（李浩）　　12. 要使孩子登上才智的高峰，爭(zhēng)論是一條極為重要的途徑。

（水仙）　　13. 每個(gè)對(duì)孩子將來負(fù)責(zé)的父母應(yīng)該牢牢記住這個(gè)很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對(duì)他積極性的最大打擊。

（藍(lán)天）　　14. 無能的人不能培養(yǎng)出有才華的人，名師出高徒，家長(zhǎng)要不斷提高充實(shí)自己，只有學(xué)而不厭才能誨人不倦。

（趙秀玲）　　15. 父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。

（呂斌）　　16. 對(duì)于稍年長(zhǎng)的孩子，父母可以通過“悄悄話”的形式囑咐他，絕大多數(shù)的孩子都樂于接受這種“溫和式”的教育方法。

（呂斌）　　17. 對(duì)于稍懂事的孩子，可以給他一個(gè)眼神或某種暗示，保持暫時(shí)的沉默，常會(huì)達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。

（呂斌）　　18. 成功的家庭教育來自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。

（呂斌）　　19. 作為父母，必須設(shè)法贏得孩子發(fā)自內(nèi)心的尊重。

（姜晶）　　20. 父母唯有不斷進(jìn)取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。

（姜晶）　　21. 精神虐待是對(duì)孩子自尊、自信心全面的摧殘。

（章劍和）　　22. 一個(gè)會(huì)愛父母的人，將來才會(huì)更好地去愛別人，愛生活，愛這個(gè)世界。

（趙靜波）　　23. 換一種眼光看孩子，你將會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長(zhǎng)點(diǎn)”。

（時(shí)金林）　　24. 只有將學(xué)到的東西通過去實(shí)踐，孩子才能真正成長(zhǎng)起來。

（顧欣）　　25. 父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。

（呂斌）　　26. 在孩子的成長(zhǎng)過程中，沒有比讓孩子自信更重要的了。

（元曲）　　27. 對(duì)孩子來說，家長(zhǎng)是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見、摸得著的英雄。

（張海濤）　　28. 教會(huì)孩子回報(bào)，這是父母育兒職責(zé)中不能漏掉的一課，也是孩子日后被社會(huì)接納的基礎(chǔ)。

（高山）　　29. 在帶孩子的過程中，老人應(yīng)把握好教育孩子的尺度，既不能越位，也不做擺設(shè)的花瓶。

（李旭）　　30. 喜歡孩子，但不溺愛。

（李旭）　　31. 新時(shí)代的教育總有新要求，盡可能地從書籍或雜志中汲取教育學(xué)營(yíng)養(yǎng)。

只有這樣，祖輩在隔代教育中才能發(fā)揮積極作用，有益于孫，有益于己。

（李旭）　　32. 在早期教育中，應(yīng)當(dāng)珍視、保存孩子生命早期豐富敏銳的感受能力和感受欲望，不要讓孩子的心靈過早地知識(shí)化（也就是抽象化、書本化、符號(hào)化）。

（甄世田）　　33. 保存豐富孩子的感受力，最好的方法莫過于讓孩子置身于大自然中，讓孩子關(guān)注它周圍的世界。

（甄世田）　　34. 要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂。

（甄世田）　　35. 要有意識(shí)的讓孩子體驗(yàn)一些非常態(tài)環(huán)境，如狂風(fēng)暴雨，漫天飛雪……（甄世田）　　家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗(yàn)教育人向科學(xué)教育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書本知識(shí)向注重教育孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變，由簡(jiǎn)單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。

——李嵐清　　為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。

-――馬克思　　應(yīng)該使每個(gè)人懂得：在社會(huì)面前，他的責(zé)任和對(duì)神會(huì)最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子。

孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。

——蘇霍姆林斯基　　造就子女成人是父母的一種神圣職責(zé)。

——?jiǎng)e林斯基　　父母是孩子的第一個(gè)老師，孩子從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)時(shí)期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)性格、品德，為形成世界觀打基礎(chǔ)的時(shí)期，父母的一言一行都給孩子深遠(yuǎn)的影響。

——宋慶齡　　我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都對(duì)兒童有害。

一是忽視，二是希望太切。

忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。

——陶行知　　要使大家充分認(rèn)識(shí)關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國(guó)的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。

-——陳云