誰能給我說英語勵志格言知識就是力量怎么寫給我說一個唄

Practice makes pains ,no gains (熟能生巧、沒有付出就沒有收獲）

知識就是力量,時間就是生命.這句名人名言是誰寫的?

1知識就是力量 培根2時間就是生命，無端地空耗別人的時間，無異于謀財害命 ——魯迅

誰有有關“知識就是力量”的名言警句

希望能幫助你,推薦這句-Without confidence there is no friendship. 沒有信任就沒有友誼.

關于知識就是力量的名言俗語.

不知則不能則學，雖能不讓，為德。

聞之不見，雖博必謬不知，雖識不妄；知之而不行，雖敦必困。

——荀況 不登高山，不知天之高也；不臨深谷，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也。

——荀況 凡事都要腳踏實地去作，不馳于空想，不驁于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實的工夫。

以此態(tài)度求學，則真理可明；以此態(tài)度作事，則功業(yè)可就。

——李大釗 講到學習方法，我想用六個字來概括：嚴格、嚴肅、嚴密。

這種科學的學習方法，除了向別人學習之外，更重要的是靠自己有意識的刻苦鍛煉。

——蘇步青 讀書有三到，謂心到，眼到，口到。

心不在此，則眼不看仔細，心眼即不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。

三到之中，心到最急。

——朱熹 學和行本來是有聯(lián)系著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。

否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。

——謝覺哉 要讀好書，必須先打好基礎，讀好了基礎，才能在這基礎上作個別問題的研究，基礎要求廣，鉆研則要求深，廣和深也是統(tǒng)一的，只有廣了才能深，也只有深了才要求廣。

——吳晗 獨立思考能力是科學研究和創(chuàng)造發(fā)明的一項必備才能。

在歷史上任何一個較重要的科學上的創(chuàng)造和發(fā)明，都是和創(chuàng)造發(fā)明者的獨立地深入地看問題的方法分不開的。

——華羅庚 知識的問題是一個科學的問題，來不得半點虛偽和驕傲，決定的倒是其反面——誠實和謙遜的態(tài)度。

—— 懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識，都是智力貧乏的原因。

這種貧乏用一個詞來稱呼，就是愚蠢。

——高爾基 知識的歷史猶如一只偉大的復音曲，在這只曲子里依依次響起各民族的聲音。

——歌 德 知識和能力是一點一點積累起來的，要注意有扎實的基礎，要注意復習和鞏固，不能急于求成。

——谷超豪 只有知識才是力量，只有知識能使我們誠實地愛人，尊重人的勞動，由衷地贊賞無間斷的偉大勞動的美好成果；只有知識才能使我們成為具有堅強精神的、誠實的、有理性的人。

——高爾基 除了知識和學問之外，世上沒有任何力量能在人的精神和心靈中，在人的思想、想象、見解和信仰中建立起統(tǒng)治和權威。

——培根 想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。

嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。

——愛因斯坦 知識就是力量。

——培 根 天然的才能好象天然的植物，需要學問來修剪。

——培 根 人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。

——歌 德 聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。

——弗萊格 人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學習

學習——高爾基 有教養(yǎng)的頭腦的第一個標志就是善于提問。

——普列漢諾夫 我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。

——笛卡兒 學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。

——阿卜·日·法拉茲 學習是勞動，是充滿思想的勞動。

——烏申斯基 把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。

——培 根 當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺。

——利希頓堡 游手好閑的學習并不比學習游手好閑好。

——約·貝勒斯 求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。

——加菲勞 學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。

——洛 克 知識，只有當它靠積極的思維得來而不是憑證記得來的時候，才是真正的知識。

——托爾斯泰 多則價謙，萬物皆然，唯獨知識例外。

知識越豐富，則價值就越昂貴。

——馬 戈 作為心智脂肪儲備起來的知識并無用處，只有變成了心智肌肉才有用。

——斯賓塞 知識和世故不同，真有學問的人往往是很天真的。

——羅曼·羅蘭 知識有兩種，其一是我們自己精通的問題；其二是我們知道在哪里找到關于某問題的知識。

——約翰生 自然賜給了我們知識的種子，而不是知識的本身。

——寒涅卡 知識是治療恐懼的藥。

——愛默生 知識有重量，但成就有光澤。

有人感覺到知識的力量，但更多的人只看到成就的光澤。

——切斯特菲爾德 知識是珍寶，但實踐是得到它的鑰匙。

——托馬斯·富勒 重復是學習之母。

——狄慈根 我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。

達爾文 在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。

巴斯德 知識本身并沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。

培根 讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。

笛卡爾 知識有如人體血液一樣寶貴。

人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。

高士其 作家當然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應該為了掙錢而生活，寫作。

馬克思 我平生從來沒有做過一次偶然的發(fā)明。

我的一切發(fā)明都是經過深思熟慮，嚴格試驗的結果。

愛迪生 人的價值蘊藏在人的才能之中。

馬克思 把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。

高爾基 不要在已成的事業(yè)中逗留著

巴斯德 學習，永遠不晚。

高爾基 少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。

劉向 讀書而不思考，等于吃飯而不消化。

波爾克 學而不思則惘，思而不學則殆。

孔子 好動與不滿足是進步的第一必需品。

愛迪生 好奇心造就科學家和詩人。

法朗士 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。

歌德 具有豐富知識和經驗的人，比只有一種知識和經驗的人更容易產生新的聯(lián)想和獨到的見解。

泰勒 人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。

高爾基 一切假知識比無知更危險。

肖伯納 書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。

高爾基 我的成就，當歸功于精力的思索。

牛頓 知識就是力量。

培根 知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭。

李大釗 書是人類進步的階梯。

高爾基 如果你希望成功，當以恒心為良友，以經驗為參謀，以當心為兄弟，以希望為哨兵。

愛迪生 自暴自棄，這是一條永遠腐蝕和啃噬著心靈的毒蛇，它吸走心靈的新鮮血液，并在其中注入厭世和絕望的毒汁。

馬克思 發(fā)明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前進。

巴而扎克 不知道并不可怕和有害。

任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而偽裝知道。

托爾斯泰 成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。

愛因斯坦 成功的科學家往往是興趣廣泛的人。

他們的獨創(chuàng)精神可能來自他們的博學。

多樣化會使人觀點新鮮，而過于長時間鉆研一個狹窄的領域，則易使人愚蠢。

貝弗里奇 對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠勝過責任感。

愛因斯坦 耐心和恒心總會得到報酬的。

愛因斯坦 耐心是一切聰明才智的基礎。

柏拉圖 平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時代的偉人。

列別捷夫 理想的書籍是智慧的鑰匙。

托爾斯泰 重要的不是知識的數(shù)量，而是知識的質量。

有些人知道得很多，但卻不知道最有用的東西。

托爾斯泰 在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。

愛因斯坦 一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。

巴爾扎克 生活便是尋求新的知識。

門捷列夫 書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少。

伏爾泰 我從來不記在辭典上已經印有的東西。

我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的東西。

愛因斯坦 學習知識要善于思考,思考,再思.我就是靠這個方法成為科學家的。

愛因斯坦 無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。

達·芬奇 知識不多就是愚昧；不習慣于思維， 就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。

車爾尼雪夫斯基 知識的主要問題是不在于博，而在于精。

安東·亨利·約米尼 知識是精神食糧。

柏拉圖 誰要想得到有利戰(zhàn)果，他就應當依靠藝術和知識來進行戰(zhàn)爭，而不是依靠偶然性。

韋格·蒂烏斯 知識的主要問題不在于博，而在于精。

約米尼 學需志也，才需學也，非學無以廣才，非志無以成學。

諸葛亮 學貴常，又貴新。

祝允明

弱弱的問你們一下英語勵志格言知識就是力量怎么寫的有哪些

急需要啊

Constant dripping wears away the stone. 鍥而不舍，金石可鏤。

The first blow is half the battle. 良好的開端是成功的一半。

All things in their being are good for something. 天生我才必有用。

Great works are performed not by strengh, but by perseverance. 完成偉大的事業(yè)不在于體力，而在于堅韌不拔的毅力。

弱弱的問問英語勵志格言知識就是力量怎么寫請大神指點

A good book is thebest of friends, the same today and forever. 一本好書，相伴一生。

誰有有關“知識就是力量”的名言警句啊

知識是心靈的眼睛（德雷克斯）●知識是心靈的活動（本·瓊森）●知識的確是天空中偉大的太陽，它那萬道光芒投下了生命，投下了力量（丹·伯斯特）●知識是產生對人類自由的熱愛和原則的唯一源泉（韋伯斯特）●知識能使你增加一雙眼睛（敘利亞）●缺乏知識就無法思考，缺乏思考也就得不到知識（日本）●少量的常識，當?shù)么罅康膶W問（英國）●人們常說，常識是兩點之間最短的直線（愛獻生）●人無常識，百事難成（哈利法克斯）●常識很少會把我們引入歧途（愛·揚格）●敏銳的感覺其有用程度及不上常識的一半；四十個智者方才抵得上一個常識豐富者。

只愿帶金子的人每天都會為缺少零錢而束手無策（蒲柏）●常識是人類的守護神歌德）●常識是我所知道的最高的通情達理（切斯特菲爾德）●常識是本能，有足夠的常識便是天才（肖伯納）●世界之大，而能獲得最公平分配的是常識（笛卡爾）●智者的智慧是一種不平常的常識（拉爾夫·英）●常識是事物可能性的尺度，由預見和經驗組成（亞美路）●常識并不是大家都知道的，常見的東西（伏爾泰）●我們不會把常識僵化并使它變成信條（沃爾特·白哲特）●引誘肉體的是金錢和奢望，吸引靈魂的是知識和理智（伊朗）●知識可羨，勝于財富（英國）●知識越多越令人陶醉（威·柯珀）●知識招引朋友（土耳其）●沒有比知識更好的朋友，沒有比病魔更壞的敵人（印度）●有知識的人會得到世人的美譽（朝鮮）●知識比金子寶貴，因為金子買不到它（蘇聯(lián)）●永不毀滅的無價之寶，是一個的學問（歐洲）●黃金的寶藏比不上知識的寶藏（越南）●積累知識，勝于積累金銀（歐洲）●與其積攢滿箱子的金銀，不如積攢滿肚子的學問（蒙古）●知識是頭上的花環(huán)，而財產是頸上的枷鎖（伊朗）●學問勝于皇冠（歐洲）●技藝是無價之寶，知識是智慧的明燈（歐洲）●實踐是知識的母親，知識是生活的明燈●知識是智慧的火炬（英國）●知識的用處就是夜行人的火把（阿拉伯）●知識像燭光，能照亮一個人，也能照亮無數(shù)的人（英國）●知識是萬物中的指路明燈（非洲）●學問是心靈的慧眼（英國）●知識就是力量（托·霍布斯）●知識就是力量，時間就是生命●人有知識，則有力矣（論衡）●星星使天空絢爛奪目，知識人們增長才干●真正的知識使人真正地、實實在在地勝過他人（艾迪生）●知識給世界帶來光明，知識給人類增長財富（非洲）●富有臂力的人只能戰(zhàn)勝一人；富有知識的人卻所向無敵---（蘇聯(lián)）●知識比金錢寶貴，比刀劍鋒利，比槍炮威力大（蘇聯(lián)）●送饑者一條魚，只管一天不餓；教他學會捕魚，能使他永不受餓（斯里蘭卡）●知識就是飛上天的羽翼（英國）●知識是青年人的最佳的榮譽，老年人最大的慰藉，窮人最寶貴的財產，富人最珍貴的裝飾品（第歐根尼）●知識是為老年準備的最好的食糧（亞里士多德）●當我們步入晚年，知識將是我們舒適而必要的隱退的去處；如果我們年輕時不去栽種知識之樹，到老就沒有乘涼的地方了----（切斯特菲爾德）●學者的一天比不學無術的人一生還有價值（阿拉伯）●陽光照亮世界，知識照亮人生●人如果沒有知識，無異于行尸走肉（托·因哲倫德）●知識分子優(yōu)于文盲，如同活人優(yōu)于死人（亞里士多德）●人的威嚴蘊藏在知識之中，因此，人有許多君主的金銀無法買到，君主的武力不可征服內在的東西（培根）●除了知識和學問之外，世上沒有其他任何力量能在人們的精神和心靈中，在人的思想、想象、見解和信仰中建立起統(tǒng)治和權威----（培根）●正直但無知識是軟弱的，也是無用的；有知識但不正直是危險的，也是可怕的（塞·約翰遜）●知識的價值不在于占有，而在于使用（希臘）●知識雖寶貴，但更可貴的卻在于運用（阿拉伯）●有了知識不運用，等于耕耘播種（緬甸）●無論你有多少知識，假如不用便是一無所知（阿拉伯）●運用一分知識，需要十分積累（伊朗）●如果一個人的知識缺乏條理，那他的知識越多，他就越感到困惑不解（斯賓塞）●知識越少越準確，知識越多，疑惑也就越多（歌德）●追求過多的權力會使天使跌落，追求過多的知識會使人摔跤----（培根）●學識太廣反而憨頭憨腦（羅·伯頓）●知識使智慧者更聰明，使愚昧者更愚蠢（英國）●知識，當智慧無力駕馭它時，會像一匹倔犟的馬掀翻它的騎手----（弗·夸爾斯） 摘自網絡

著名格言“知識就是力量”的提出者是

培根\ 弗蘭西斯 ·培根（1561～1626），英國文藝復興時期最重要的散作家、哲學家。

他不但在文學、哲學上多有建樹，在自然科學領域里，也取得了重大成就。

培根是一位經歷了諸多磨難的貴族子弟，復雜多變的生活經歷豐富了他的閱歷，隨之而來的，使他的思想成熟，言論深邃，富含哲理。

《新工具》是培根的主要哲學著作之一，首次發(fā)表于１６２０年。